幼儿园中班教案《4的分解》含反思

04-20

居安思危，思则有备，有备无患。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？以下是小编为大家精心整理的“幼儿园中班教案《4的分解》含反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《4的分解》含反思》

中班教案《4的分解》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐，学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程，引发幼儿学习分解的兴趣，快来看看幼儿园中班《4的分解》含反思教案吧。

活动目标

1，学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2，通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。

3，引发幼儿学习分解的兴趣。

4，能在集体面前大胆发言，积极想象，提高分解的能力。

重点难点

学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4。

活动准备

1，课件，蛋糕，冰激凌，草莓图片。（人手一份）。

活动过程

一，导入活动

二，学习4的分解

1，师：今天小猫邀请它的好朋友，小兔子，小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西。

2，师：我们先来看看有些什么好吃的东西？有多少？

幼;4个草莓4冰激凌4个蛋糕····

3，师：那怎样把这些东西数量是4的东西两份呢，谁知道？

三，请幼儿仔细观看教师分解

四，教师发给幼儿分人一种4份教具请幼儿来分解

教师提问：

你是怎么分的？请你说出来。

五，教师小结。

师：4分成的两份有三种分法，请幼儿跟老师一起念出三种分法。

六，活动延伸

在区域活动中练习的分解与组成。

教学反思：

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。

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幼儿园中班教案《3的分解》含反思

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中班教案《3的分解》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿增强动手能力和口语表达能力，学习3的分解，初步感知3的合成，养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质，快来看看幼儿园中班《3的分解》含反思教案吧。

活动目标

1、学习3的分解，初步感知3的合成。

2、增强幼儿的动手能力和口语表达能力。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学重点、难点

3的分解和组成

活动准备

桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。

活动过程

一：复习2的分解合成。

1、西游记歌曲导入

2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。

3、教师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。

4、指名幼儿填空

5、让幼儿用手势比划2的分解和组成

二、新授

1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成

2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替

桃子分一分。

3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书

4、师生一起用手势比划3的分解和组成

三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”

四、小结

小朋友想一想今天我们学了几的分解？它一共有几种分法？

教学反思

学习《3的分解》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的，从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。

小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。

幼儿园中班教案《4的分解》及教学反思

下面是“幼儿园中班教案《4的分解》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

活动目标

1，学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2，通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣，体验同伴合作的快乐。

3，引发幼儿学习分解的兴趣。

4，能在集体面前大胆发言，积极想象，提高分解的能力。

重点难点

学习4的分解与合成，知道4能分成两份有3中分法，知道哪两个数合起来是4。

活动准备

1，课件，蛋糕，冰激凌，草莓图片。（人手一份）。

活动过程

一，导入活动

二，学习4的分解

1，师：今天小猫邀请它的好朋友，小兔子，小狗到家里来做客，还为小朋友准备了好多好吃的东西。

2，师：我们先来看看有些什么好吃的东西？有多少？

幼;4个草莓4冰激凌4个蛋糕····

3，师：那怎样把这些东西数量是4的东西两份呢，谁知道？

三，请幼儿仔细观看教师分解

四，教师发给幼儿分人一种4份教具请幼儿来分解

教师提问：

你是怎么分的？请你说出来。

五，教师小结。

师：4分成的两份有三种分法，请幼儿跟老师一起念出三种分法。

六，活动延伸

在区域活动中练习的分解与组成。

教学反思：

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

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幼儿园中班教案《8的组成与分解》含反思

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中班教案《8的组成与分解》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养分析、判断、推理能力，巩固8的分解与组成，为计算打基础，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园中班《8的组成与分解》含反思教案吧。

活动目标：

1、巩固8的分解与组成，为计算打基础。

2、培养幼儿分析、判断、推理能力。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

演示板、数启操作盒（雪花片）白纸、铅笔。

活动过程：

一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。

二、回忆8的组成

1、碰球游戏，碰数字8

1球碰几球？

1球碰7球。

3球碰几球？

3球碰5球……

2、游戏复习8的组成。

三、学习8的分解与组成

1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进行摆放。

2、根据不同的分法，将它们念一念。

3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。

4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔？

5、这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？要我们算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5请个别幼儿列式：835以此类推。

6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。

四、幼儿操作，提升经验

幼儿开始操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。

活动反思：

幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。

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幼儿园中班教案《7的组分成与分解》含反思

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中班教案《7的组分成与分解》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、充分体验小组合作学习的乐趣，幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分解与组成的有序性，让孩子们能正确判断数量，快来看看幼儿园中班《7的组分成与分解》含反思教案吧。

活动目标

1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分解与组成的有序性。

2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、充分体验小组合作学习的乐趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

重点难点

教学重点：7的组成与分解。

教学难点：7的组成与分解。

活动准备

1、肯德基的图片、数字卡、分解号、幼儿用的填空纸

2、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。

3、7的分和式记录表

活动过程

1、情境创设

（1）、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。鼓励幼儿大胆拍手回答

师：我的1球碰几球？

幼儿：你的1球碰5球。

2、学习7的组成和分解

出示肯德基的食物图片，教师以卖食物导入。

（1）、肯德基早晨做了7个汉堡，阿姨买走1个汉堡，剩6个，我们应该怎样来表示？7可以分成1和6。1和6组成7。

（2）、依次卖剩下的薯条，鸡腿、可乐、冰激凌、引导幼儿到前面贴出分解式（2和5、3和4、5和2、6和1）

3.引导幼儿朗诵分解和合成式。鼓励幼儿大胆朗诵。

4.教师出图例，幼儿操作

鼓励幼儿大胆操作摆出分解和合成式。

教师小结。

引导幼儿归纳7的分解方法有多少种？

游戏：我的朋友在哪里

1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

2、找朋友。

音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手里拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

5、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

6、汇报。

教学反思

本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，教师从幼儿感兴趣的食物入手，结合大班幼儿年龄特点，在活动中采取分组活动和作游戏的方法，有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养。在活动中幼儿的积极性很高，让每一位幼儿都能真正参与到活动中来，说的说，分的分，写的写，真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”。

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