幼儿园中班教案《水果排排队》

04-26

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?小编收集并整理了“幼儿园中班教案《水果排排队》”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《水果排排队》》

中班教案《水果排排队》适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿学习将两种物体按交替重复的规律排序,引导幼儿找出排序规律,愿意参加操作活动,体验数学活动的乐趣,快来看看幼儿园中班《水果排排队》教案吧。

活动目标:

1.引导幼儿找出排序规律。

2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

3.愿意参加操作活动,体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动准备:

游戏、PPT、图片(苹果、梨),音乐、幼儿操作卡。

活动过程:

1.导入活动,师幼问好。

4.游戏环节《红灯绿灯》。

5.挂灯游戏,PPT演示到小猪家,小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前,引导幼儿发现ABAB规律,并学习排序。

6.集体活动:水果排排队,教师出示图片苹果和梨,示范2组排序“苹果梨苹果梨”,请几位小朋友完成2组。

7.幼儿操作环节,一人一份操作材料排序:葡萄草莓葡萄草莓。

8.交流分享。

9.活动结束,开车离开小猪家。

小百科:排序是计算机内经常进行的一种操作,其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。

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幼儿园中班数学教案:水果排排队


中班数学《水果排排队》

活动名称:《水果排排队》

活动目标:1.引导幼儿找出排序规律。

2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

3.愿意参加操作活动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:游戏、ppt、图片(苹果、梨),音乐、幼儿操作卡。

活动过程:1.导入活动,师幼问好。

4.游戏环节《红灯绿灯》。

5.挂灯游戏,ppt演示到小猪家,小猪请小朋友帮助它把灯挂在房子前,引导幼儿发现ABAB规律,并学习排序。

6.集体活动:水果排排队,教师出示图片苹果和梨,示范2组排序“苹果 梨 苹果 梨”,请几位小朋友完成2组。

7.幼儿操作环节,一人一份操作材料排序:葡萄 草莓 葡萄 草莓。

8.交流分享。

9.活动结束,开车离开小猪家。

幼儿园中班教案《排排队》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《排排队》含反思》

中班教案《排排队》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件,学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序,乐意参加数学活动,体验操作中的快乐,快来看看幼儿园中班《排排队》含反思教案吧。

一、活动目标:

1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

二、活动准备:

已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程:

(一)拍球,引出高矮

师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。

师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

师:为什么××拍到了,而××没有拍到?

师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。

师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。

(二)了解比高矮的条件

师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?

师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?

师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。

师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?

师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

(三)与同伴比高矮

师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?

师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

(四)给娃娃排队

师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。

师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。

师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

师:原来排队时要从矮到高来排。

师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。

师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

(五)延伸活动:

师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。

教学反思:

活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。

小百科:排队,指呈现整齐的线形排列。如:排队等待检查。

幼儿园中班教案《排排队》及教学反思


下面是“幼儿园中班教案《排排队》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

一、活动目标:

1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

二、活动准备:

已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程:

(一)拍球,引出高矮

师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。

师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

师:为什么××拍到了,而××没有拍到?

师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。

师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。

(二)了解比高矮的条件

师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?

师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?

师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。

师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?

师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

(三)与同伴比高矮

师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?

师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

(四)给娃娃排队

师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。

师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。

师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

师:原来排队时要从矮到高来排。

师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。

师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

(五)延伸活动:

师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。

教学反思:

活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外,知识的难度有所提高,表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列,不仅尝试自己设计规律,还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”,其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明,这样的目标在幼儿的“最近发展区”内,是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动,除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外,其余幼儿均能达到目标。

幼儿百科:排队,指呈现整齐的线形排列。如:排队等待检查。

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幼儿园小班教案《排排队》


小班教案《排排队》适用于小班的主题教学活动当中,让幼儿通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序,迁移AB的规律排列经验,学习看标记尝试进行ABB的规律排列,快来看看幼儿园小班《排排队》教案吧。

活动目标:

1、迁移AB的规律排列经验,学习看标记尝试进行ABB的规律排列。

2、通过自主探索、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。

3、乐于迎接挑战,体验成功感,感知规律的多样性。

4、感知物体的规律,并体验动手操作的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

活动准备:

小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。

活动过程:

1、出示排列好的小猫小狗图片,迁移AB规律排列经验,学习看标记。

师:看,谁来了?(小猫、小狗)

他们排着整齐的队伍要出去玩了,他们怎样排的?

有标记也像小猫小狗这样排队了,可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?

总结:这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。

2、尝试看标记进行ABB排列。

师:这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(一个黑点,两个白点的有规律排列。)

谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?

3、小组操作,看标记排列。

第一组:看标记及有预设的部分AB排列(大小)。

第二组:开花,看标记AB排列。

第三组:看标记有预设部分ABB排列(大小)。

第四组:搭高楼,看标记ABB排列(颜色)。

第五组:看标记ABB排列(种类)

5、小结

6、结束:到教室外找一找按规律排列的东西。

活动反思

数学来源于生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物,由浅入深逐步进入题,由此调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。

对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学经验和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活,是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与,感受排序是有规律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的氛围中学习,课堂气氛活跃,孩子对按规律排队掌握也比较好。

幼儿百科:指呈现整齐的线形排列。

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