设计说明:
在我们的生活中,到处充满着数字,孩子们对数字也有着浓厚的兴趣,由于孩子们的年龄特点,抽象逻辑思维的欠缺,因此对数序以及相邻两数的关系的理解和掌握不熟练,而相邻数的学习可以使孩子们进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系,进一步掌握数序。本节活动主要是使孩子们通过观察,比较,合作,表演,游戏等活动,生动地学习相邻数,在玩中学,进一步认识数的概念教学目标:
1、使孩子们同过观察,比较,表演,游戏等活动认识1—9各数的相邻数。
2、通过学习相邻数,进一步了解一个数与相邻两个数之间的多1和少1的关系,进一步掌握数序。
3、在情景化的活动中,孩子们体验表演的乐趣,对美的欣赏,对数的兴趣。
教学准备:
1、绳子,大块的布,若干小泡沫垫子;小草,小花,用伞做的蘑菇(每个花和蘑菇上有一个数字),地毯。
2、纸做的蝴蝶翅膀,蝴蝶触角,若干数字;数字娃娃的头饰。
3、录音机,磁带,有打雷声、下雨声的音乐。
4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。
教学过程:
一、老师、小朋友一起布置数字王国。
1、把小泡沫垫子拼成T型舞台,把绳子牵起来,遮上布,分成表演的前台和后台。地毯铺在地上,在空地上撒上花和草,放上伞做的蘑菇成草地。
2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。
3、小朋友们选择角色进行装扮:蝴蝶戴上翅膀,挂上数字;数字娃娃戴上头饰,剩下的孩子做数字王国的客人。
二、小朋友去数字王国做客。
师:今天我们要去数字王国做客,数字王国里做多的是什么呀?(数字)是啊,每个孩子一定要有一个数字,才能进入数字王国的。
给每个小朋友脸上贴一个数字(1——9),进入数字王国,T型舞台前面的地上坐下来。
三、小朋友和数字娃娃见面。
师:咦,数字娃娃怎么不见呢?我们一起喊喊吧!
1、数字娃娃(2)从布景后跳出来:“我在这里呢!”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。
2、数字娃娃(2)说:“接下来出来的是我的邻居,他的数字比我的数字少一个,你们猜猜他是谁呀?”小朋友说对了,数字娃娃(1)就出来。
3、老师:数字娃娃(2)还有一个邻居,他的数字比数字娃娃(2)多一个,他是谁呀?(小朋友说对了,数字娃娃(3)就出来)1和3是2的邻居,也可以说1和3是2的相邻数)。
4、依照此方法,1—9的数字娃娃有趣的出来。
5、给数字娃娃按数序排好队。
6、请数字娃娃和小朋友坐在一起,不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。
四、观看蝴蝶的时装表演。
1、师:今天为了迎接我们的到来,蝴蝶们还准备了一场时装表演呢!最先出场的是3号蝴蝶,大家欢迎!
2、在动听的音乐声下,3号蝴蝶在T型台上表演。
3、师:接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数,小朋友说他们是谁呀?(2号和4号,可以反复强调2比3少一个,4比3多一个)现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场!
4、依照此方法1——9号蝴蝶都出场。
五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。
1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。
2、师:我们的蝴蝶表演的这么好,我们应该怎么表示呢?(献花)我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧!花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数,那朵花才能送给蝴蝶的。
3、小朋友、数字娃娃采花,鲜花。(把花贴在蝴蝶的身上)
六、音乐游戏《蝴蝶找花》。
活动目标:
1、能表述5以内的相邻数
2、初步理解相邻数之间多1少1的关系
3、提升幼儿的观察力。
活动准备:
1、数字与筹码,动物图片,房屋挂图一个,
2、数字与筹码,数字接龙卡。
3、操作册第4册35-36页
活动过程:
一、预备活动:
走线,线上游戏碰一碰,两个小朋友手拉手碰一碰,碰一碰,碰碰头,脚,屁股等
二、帮助理解相邻的意思。
找邻居:
老师现在和小朋友玩一个游戏找邻居,坐在我们旁边的小朋友就是我们的邻居了,小朋友现在看一看你的邻居是谁,小朋友就把你旁边坐的小朋友的手举起来(教师示范)问几个小朋友后总结:小朋友都有两个邻居一个在左边一个在右边。
三、集体活动
森林里今天可热闹了,因为大象伯伯要分房子,它把一号分给了小猴,二号分给了小猫,三号分给了小猪,四号分给了小鸭,五号分给了狮子,动物宝宝也有了邻居我们一起看一看他们的邻居是谁?二号小猫的邻居是:引导幼儿用完整的话说出,二号小猫的邻居是一号的小猴和三号的小猪,并依次问三号,四号。
1、小朋友真棒,(出示拟人化数字手偶)数字宝宝说:小朋友刚才都找到了自己的邻居也帮小动物们找到了邻居可我不会找邻居,小朋友快帮帮我吧,让我们给数字宝宝排好队,然后找数字宝宝的邻居是谁。
2、教师出示1-3的数字卡,让幼儿按从小到大的顺序排好:导语,小朋友发现2的邻居是谁呢?、(在数字2旁边的就是他的邻居,小朋友看一看他旁边的数字宝宝是几和几)引导幼儿说出2的邻居是1和3,小朋友真棒,找到2的邻居了,我们来看一看数字宝宝2和他的邻居之间有什么小秘密呢?依次在相应的数字下面摆上相应的筹码,让幼儿观察你发现了什么秘密?(有的多有的少)引出1比2少1,是数字宝宝2的小邻居,3比2多1,是数字宝宝2的大邻
3、出示数字宝宝3同上。并让幼儿自己动手操作数字宝宝4的邻居。
小结每个数字宝宝都有两个邻居。
4、游戏什么数字宝宝不见了。教师在出示的数字宝宝1-5中任意抽走一个数字宝宝让幼儿观察什么数字宝宝不见了,幼儿答出后老师说:小朋友小朋友我问你2的邻居是几和几,幼儿答出后教师把数字宝宝请出来,游戏可反复进行。6。游戏开火车,每个幼儿发一张1---5的数字卡片,教师当火车头,并标上想应的数字如:我是3号列车员要到北京旅游去,来来来3的邻居跟我去,依次变换数卡请不同的小朋友。
四、分组活动:
第一组:玩相邻数接龙卡
第二组幼儿操作学具数字与筹码,在相应的数字卡下面摆上对应的筹码感知相邻数之间多1与少1的关系。
活动延伸:
第一组完成操作册第四册第35—36页的活动。
第二组完成作业纸69—72页的活动。
活动目标:
1、学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。
2、初步理解数与数之间的数差关系。
3、学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
教具:“找朋友”游戏实物卡片3张。
活动过程
集体活动。
复习2—5的相邻数。
游戏:“看数拍手。”“我出的一个数是几,说预备——拍。一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数,再说我拍几比几少1。二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数,再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。
小组活动。
第一组:找朋友。
“请你数数中间是几?在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片,再在下面引上数字,说说几比几少1,几比几多1。”
第二组:依样涂色。
“谁会向大家介绍这一组的活动?”
第三组:看标记印数字。
活动评价。
在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1,6比5多1和5比4多1,4比5少1。
“现在我来报数,你们来答比它少1和多1的数。”
活动反思:
通过上节课的学习,学习6—9的相邻数,知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。孩子对这节课掌握的较好。操作时准确率较高。
设计意图:
中班幼儿对数字1~10有了正确的认识,但是对10以内数的相邻数还需要进一步认识。我在本活动中,通过游戏给小动物找家、找邻居,让幼儿学习6~9的相邻数,培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。
活动目标:
1、学习6~9的相邻数,感知自然数列中每一个数都比它前面的数多1,比它后面的数少1。
2、喜欢动手操作,大胆表达6~9的相邻数。
3、通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣。
4、培养幼儿动手操作能力、思维能力和交往合作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点:
活动重点:
掌握6~9的相邻数。
活动难点:
理解并表达相邻数间多1或少1的关系。
活动准备:
1、图片(1头大象、2匹小马、3只小猴、4只长颈鹿、5只小鸭、6只小狗、7头小猪、8只小鸡、9只小鸟、10只小兔和“森林小区”)。
2、数字卡片1~10若干,点子图若干,标有数字1~10的各色珠子若干,细绳若干。
活动过程:
一、集体活动。
1、游戏--拍手回答,复习5以内各数的相邻数。
2、学习6~9的相邻数。
⑴出示房子的图片,引出相邻数的概念。
---出示小狗的图片,教师:“小狗一家刚刚搬到了森林小区,他们想认识一下自己的邻居,我们一起来帮帮它。”----出示6只小狗,提问:“小狗家里有几只小狗?我们一起来数一数他们应该住在哪里,为什么?”---小狗家前面的邻居是小鸭家,他们家一共有5只小鸭,小狗比小鸭多一只。(教师翻开动物卡片后面的数字卡)6比5多1。
---提问:“小狗后面的邻居会是谁呢?他们家应有几只小动物呢?”----幼儿猜想并说明理由。
----翻看7只动物的家,点数验证,----提问:6只小狗的邻居是谁和谁?他们两家各多少只?数字6的相邻数是数字5和数字7。
⑵游戏“找邻居”。
----教师分别出示7头小猪,请小朋友帮小猪找家和找邻居。
----用同样的方法帮8只小鸡和9只小鸟找家和找邻居。
二、游戏“朋友在哪里。”
1、游戏规则:幼儿每人一张数字卡片,听音乐传球。音乐停,球传到谁,他就说出自己卡片上的数字。如:“我是7,我是7,我的朋友在哪里?”手上拿有数字卡片6和数字卡片8的幼儿分别举起卡片回答:“我是6,我是6,我是7的小朋友。”“我是8,我是8,我是7的大朋友。”
2、开始游戏,教师巡回指导。
三、分组活动。
1、画点子或添数。
2、举数字卡片找朋友。
3、数字排队。
四、活动延伸:
1、完成幼儿用书P9~12。
2、穿珠子:各色珠子若干,按1`~10的数量穿彩色珠子。
活动反思:
这个活动我没有增加难度,没考虑个别差异,对好的孩子来说就缺少一点挑战性,因此我可以再准备多点操作材料,提供给不同发展水平的幼儿。我认为数学是一门知识连贯也很重要的学科,在每个活动中教师都应有对以前知识的复习,然后引导幼儿迁移经验来进行学习,这样对幼儿的学习应该会有更大的帮助。
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