现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园说课稿老鹰捉小鸡游戏含反思》
幼儿园说课稿老鹰捉小鸡游戏含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中,让幼儿利用海绵条,结合民间体育游戏,发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能,尝试运用海绵条的柔软可变性,探索海绵条的多种玩法,通过幼儿对民间游戏的了解,弘扬我国民族文化,发展民族精神,快来看看幼儿园说课稿老鹰捉小鸡游戏含反思教案吧。
一、设计思路民间体育游戏是以现代幼儿体育及艺术教育思想和身心发展规律为指导,以各民族流传的民间体育游戏、竞技为题材,进行实践探索的活动。如何有效挖掘和开发民间体育游戏的意蕴和教育价值,使之成为发展幼儿基本动作、增强幼儿体质、提高身心健康水平、弘扬民族文化的有效途径是我园省级重点课题《开发民间体育游戏,促进幼儿动作发展的实践研究》的主要研究内容。海绵条柔软、可塑性强,通过对其进行弯弯绕绕的操作,可以满足孩子任何创造活动的需要。利用海绵条作为教具,通过民间体育游戏,创设多元化的体育运动模式,让幼儿在活动中发展跑、跳、平衡、投掷等动作技能,是我们这节课总体设计思路。因此本活动适合于大班幼儿。
二、幼儿发展情况分析及目标设计大班幼儿正处于交往能力不断增强,运动技能不断发展这一关键的阶段。因此,根据本活动的特点及大班幼儿身心发展规律,本活动主要希望达到以下目的:
1、尝试运用海绵条的柔软可变性,探索海绵条的多种玩法;2、利用海绵条,结合民间体育游戏,发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能;3、通过幼儿对民间游戏的了解,弘扬我国民族文化,发展民族精神。
三、活动重点、难点本活动的重点是:有效结合民间体育游戏,发展幼儿基本动作本活动的难点是:如何引导幼儿学习用合作的方法,探索海绵条的多种玩法。
四、活动准备1、器械准备:人手一根海绵条(分红、黄、蓝、绿四组),数字标记贴,老鹰图片。
2、场景准备:沼泽地、民间游戏城门等;鸡妈妈、鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣的音乐磁带。
五、活动过程由于这个活动包含了观察、探究、讨论、操作这四方面的内容。其中观察、操作既是幼儿感兴趣的内容,又是活动过程的重点。玩是幼儿的天性,幼儿的认知活动都是从玩开始的,因此我们设计了以下四个以"玩"为核心的活动环节:
1、让幼儿尽情地玩,激发参与的欲望。
2、指导幼儿有意识地玩,体验求知的快乐。
3、引导幼儿在玩中交流,感受协作的乐趣。
4、实现玩在活动中的延伸,体现活动的价值。
为了让幼儿全体全面主动参与活动过程中,具体的活动环节我是这样设计的:
(一)让幼儿尽情地玩,激发参与的欲望。
在课程的第一环节,我们利用兴趣导学法引出主题,设计了利用海绵条进行课前训练及《老鹰抓小鸡》的游戏活动。《老鹰抓小鸡》是民间常见的深为幼儿喜爱的游戏活动形式,我们通过民乐童谣有目的的在课程的一开始就将幼儿直接引入到民间游戏氛围中;并利用老鹰和小鸡的角色,进一步延续贯穿活动。此环节有效激发了幼儿参与活动的欲望,为其感受尽情(二)指导幼儿有意识地玩,体验求知的快乐。
《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件"。海绵条柔软,可塑性强,幼儿可以通过对其进行弯弯绕绕,建构出多种玩法。在第二环节--创编玩法的过程中,教师作为幼儿探究活动的支持者和引导者,为了引导幼儿在玩的过程中体会"怎样玩才最有趣?"我们采取观察探索、分组操作及个别指导法,通过指导幼儿思维方向,引导幼儿大胆探索,为每个幼儿创设自由的创作空间。我们都知道体育活动不仅可以发展动作,还可以发展语言。在玩的过程中幼儿都有一种表达的欲望和倾向,因此,在创编过程中,我还为幼儿提供了表达的机会,让孩子们分组进行操作、讨论。如:试一试海绵条弯弯绕绕后会变成什么?可以怎样玩?试一试合作后海绵条又有什么变化,还能怎样玩?通过激发他们的好奇心,体验到发现的乐趣和求知的快乐。
(三)引导幼儿在玩中发展,感受协作的快乐。
在课程的第三环节,我们围绕民间体育游戏,采取了综合教学法,让幼儿在"全体活动--全程活动--主动活动"中,有效发展幼儿基本动作。这一环节围绕重点和难点,通过走独木桥、城门城门几时开、跳房子、三大炮等四个民间游戏,分别发展幼儿的走、钻、单脚跳、投掷的动作。针对大班幼儿的动作发展,在每个环节中都有意识的增加动作难度,如独木桥的逐渐变窄,城门的高度降低,跳房子的格式变化等。老师还要在游戏的过程中观察幼儿表现来调节玩的次数和强度。三大炮游戏与老鹰捉小鸡游戏首尾呼应,游戏情境完整、统一。所有的活动场景都由幼儿自己运用海绵条合作搭建,在创造中进行游戏,充分发挥自主性,使幼儿成为学习、游戏的主人。每一个民间游戏都有一首童谣,使音乐与游戏有机结合,让幼儿在不知不觉中得到民族文化的熏陶。
(四)实现玩在生活中的延伸,体现活动的价值。
学习不是从上课开始,下课结束的,应该实现活动在生活中的延伸。老师在课程的延伸中要和幼儿共同收集民间游戏资料,利用多种教育方法,让幼儿继续在民间游戏感受快乐。
六、活动评析活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、积极性,从而达到了所设定的活动目标。此活动充分体现了新《纲要》中"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为探索的对象。"我相信在这样的活动中幼儿一定能够自由的玩、大胆的想、勇敢的说,从而为幼儿的终身发展打下良好的基础。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《老鹰捉小鸡》含反思》
中班教案《老鹰捉小鸡》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿体会集体合作游戏的快乐,练习s形循环跑,锻炼动作协调性,让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己,快来看看幼儿园中班《老鹰捉小鸡》含反思教案吧。
活动目标
1、练习s形循环跑,锻炼动作协调性。
2、体会集体合作游戏的快乐。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点
重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。
难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。
活动准备
磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰
活动过程
1、开始:老鹰、小鸡同时进入活动场地,一起做热身运动。
2、游戏:
(1)选老鹰
教师要做到心中有数,跳选平时性格内向,不主动参与的幼儿。把老鹰的机会让给这些孩子。
(2)整理队形
老鹰站最前面,小鸡排好队,试着抓一抓
(3)老鹰飞到地平面
师:“快跑呀,别让老鹰抓着了”
引导幼儿不停变换队形,避开老鹰,不让老鹰抓着。
3、活动结束。
4.活动延伸
教育幼儿要想不被抓,就必须整体配合好,培养幼儿的合作意思,团队意思,协调一致才能达到目的。
教学反思
1,中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期,有他特有的年龄特点:有意行为开始发展,幼儿体力明显增强,在活动中学会交往,动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。
2、对活动过程的反思:
(1)对幼儿发展的反思,幼儿大部分能主动参与活动,极个别不配合,教师要关注他们,培养他们的活动兴趣,改变他们的孤僻倾向。
(2)对教师专业发展的反思,我对班上的幼儿情况比较了解,对他们的性格特点学习特点都了如指掌,因此,能以最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
(3)对师幼互动的反思,个别幼儿理解不清教师的指令,我不厌其烦给他们解释示范,让他们明白我的指令,让活动得以顺利地开展
3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对简单,因此出现个别幼儿的参与度不高的现象,在今后的活动中应充分考虑到这一点,促使幼儿全体全面谐调发展。
4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来,比如:让他们发号指令,亲自指挥活动。
小百科:老鹰捉小鸡,俗称“黄鹞吃鸡”,又叫“黄鼠狼吃鸡”,是一种多人参加的益智娱乐游戏,在户外或有一定空间的室内进行。这种游戏,对发展学生灵敏性和协调能力,培养学生合作练习,合作意识有一定的促进作用。
游戏名称:老鹰捉小鸡(表演游戏)
形式和人数:集体游戏,20人以内
方法:
从参加游戏的小朋友中挑选一个人出来当老鹰,其余的小朋友排成一列纵队,排头的小朋友当公鸡,老鹰则站在公鸡前面。然后老鹰则对着公鸡大声叫道:
“母鸡太太!”
“什么事?”母鸡问道。
“我想吃掉排在后面的那只小鸡。”老鹰要求说。
“有本事,你就自己过来抓吧!”母鸡接着说
于是,老鹰开始进攻了,他对准排在队伍后面的那只小母鸡扑了过去。老鹰可以从任何方向跑过去,也可以利用声东击西的假动作去抓小鸡。
如果排在队尾的小鸡能逃过老鹰的追捕,跑到队伍最前边就算得救了,母鸡的角色也就由他担任。如果他在逃跑的途中被老鹰抓住,那么他就必须和扮老鹰的小朋友更换角色,担任老鹰;而老鹰则换下来扮演小鸡。
(这个游戏曾是南美洲丛林中印第安人所玩的游戏,是祭典仪式中的一种舞蹈,在游戏中,老鹰(或被称为魔鬼)被认为是病魔,当他站在一列队伍前面时,口中含着咒语“西拉斯、卡多哀尼、吐阿沙马”,意思是“把这个队伍最后一个人给我”,说完便拼命去追捕队伍后面的最后一个人。发自老鹰口中的咒语,虽然令人费解,但能给游戏增加一些变化和新奇感。这个游戏可以培养儿童遇到困难后的决断力和动作的敏捷。小朋友大都很感兴趣。)
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班游戏教案《老鹰抓小鸡》含反思》
中班游戏教案《老鹰抓小鸡》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中,让幼儿体会集体合作游戏的快乐,练习s形循环跑,锻炼动作协调性,让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己,快来看看幼儿园中班游戏《老鹰抓小鸡》含反思教案吧。
活动目标:
1、练习s形循环跑,锻炼动作协调性。
2、体会集体合作游戏的快乐。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点:
重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。
难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。
活动准备:
磁带、录音机、老鹰头饰、小鸡头饰
活动过程:
1、开始:老鹰、小鸡同时进入活动场地,一起做热身运动。
2、游戏:
(1)选老鹰
教师要做到心中有数,跳选平时性格内向,不主动参与的幼儿。把老鹰的机会让给这些孩子。
(2)整理队形
老鹰站最前面,小鸡排好队,试着抓一抓
(3)老鹰飞到地平面
师:“快跑呀,别让老鹰抓着了”
引导幼儿不停变换队形,避开老鹰,不让老鹰抓着。
3、活动结束。
4.活动延伸
教育幼儿要想不被抓,就必须整体配合好,培养幼儿的合作意思,团队意思,协调一致才能达到目的。
教学反思:
1,中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期,有他特有的年龄特点:有意行为开始发展,幼儿体力明显增强,在活动中学会交往,动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。
2、对活动过程的反思:
(1)对幼儿发展的反思,幼儿大部分能主动参与活动,极个别不配合,教师要关注他们,培养他们的活动兴趣,改变他们的孤僻倾向。
(2)对教师专业发展的反思,我对班上的幼儿情况比较了解,对他们的性格特点学习特点都了如指掌,因此,能以最小的支持,促进幼儿最大限度的发展。
(3)对师幼互动的反思,个别幼儿理解不清教师的指令,我不厌其烦给他们解释示范,让他们明白我的指令,让活动得以顺利地开展
3、对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高,但是对一些发展较快的幼儿来说,活动相对简单,因此出现个别幼儿的参与度不高的现象,在今后的活动中应充分考虑到这一点,促使幼儿全体全面谐调发展。
4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个环节,让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来,比如:让他们发号指令,亲自指挥活动。
小百科:老鹰(学名:Aquila),也叫鸢,是小型猛禽,与一般鸟类不同,雌鸟体型往往比雄鸟更大。老鹰性情凶猛,嘴呈黄色,上嘴弯曲,脚强健有力,趾有锐利的爪,翼大善飞。
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