俗话说,做什么事都要有计划和准备。在幼儿园教师的生活工作中,时常需要提前准备资料作为参考。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以,你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢?小编经过搜集和处理,为您提供2025最新:“我爱科学”活动中班教师反思之三,相信能对大家有所帮助。
班级幼儿感爱好的问题是什么?
1、幼儿通常对实验现象比较感爱好,比如实验[火山爆发]中,孩子们会好奇为什么用油水色素和泡腾片能制造出火山爆发的样子;在实验[一张纸的力量]中,孩子好奇于同样的一张纸,为什么折起来就可以托住汽车玩具;但最感爱好的还是[会改变方向的小鱼]中,在小鱼前面的水杯中注满水,小鱼的方向就发生的改变等。
2、对实验的材料感爱好,幼儿通过摆弄不同的材料,让他们边动手边思量为什么。
3、幼儿对身边具体事物和现象的改变感爱好,并对呈现现象和事物的变化经常提问为什么。
幼儿对科学的爱好有哪些共性和个性的特点?为什么?
1、中班幼儿对科学的爱好共性是他们喜爱探究,愿意问为什么,对有趣的实验现象和材料主动动手摆弄,探究能力比较强。
2、个性是有的幼儿能多感官参与,在多角度多层面的具体实践操作中,开辟探究的途径,有的幼儿只对现象感爱好,但不能通过现象思量产生这一现象的原因(即:原理)。
依据幼儿对科学知识的爱好点,作为成人(教师家长)可以做些什么?
提供多种智能组合的综合活动,创新让幼儿去解决问题的机会,让孩子主动地参与各项活动,成为学习的主人。
俗话说,不打无准备之仗。在学习工作中,幼儿园教师有提前准备可能会使用到资料的习惯。资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。只不过,你是否知道有哪些幼师资料种类呢?下面是小编帮大家编辑的《[范文参考]中班科学活动思考1260字》,仅供参考,希望能为您提供参考!
活动目标:
1、运用多种方法让纸发出声音,并想办法让同样的纸发出不同的声音。
2、让幼儿辨别纸的声音,体验纸的声音的奇妙,进一步激发他们的好奇心。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点、难点:
1、让幼儿辨别纸的声音,体验纸的声音的奇妙。
2、运用多种方法让纸发出声音,并想办法让同样的纸发出不同的声音。
活动准备:
1、牛皮纸,亮光纸,瓦楞纸,吹塑纸,报纸,锡纸,纸盒。
辅助材料:豆,皮筋,书袋,纸花人手两朵
2.、音乐伴奏:幸福拍手歌
活动过程:
(一)、开始部分:律动导入,激发幼儿兴趣的同时,初步感知纸的声音。
律动导入,激发幼儿兴趣的同时,初步感知纸的声音。 幼儿手拿纸花随着《幸福拍手歌》音乐和老师一起进入教室。
师:刚才跳舞的时候你们听到了什么声音?
师:咦!纸做的花怎么会发出声音来呢?
(二)、基本部分,感受纸的声音,鼓励幼儿用多种方法让纸发出声音,并感受声音的特点。
1、感受纸的声音,尝试用多种方法让纸发出声音来。
师:原来这神奇的纸一抖动就会发出声音来,那是不是所有的纸都能发出声音呢?在后面的桌子上老师准备了你们所认识的纸,我们一起来看看都有什么纸?这些除了抖动,还可以用什么办法让纸发出声音?现在请小朋友轻轻走到后面的桌子站好,比一比谁想到的方法最多!
巡回指导:幼儿操作,尝试用不同的方法让纸发出声音。
师:你用了哪些方法让纸发出了声音?(打,搓,压,甩,拍,划,摇,敲等)好,我请一个小朋友上来示范。
2、感受纸的不同声音,尝试让同样的纸发出不同的声音。
师:在你们的椅子后面有一个魔法袋,魔法袋里有一张瓦楞纸,你能用什么办法让它发出声音来呢?请你们来试一试。
师:请小朋友上来试一试。
小结:原来用不同的方法能让相同的纸发出不一样的声音。
师:今天老师也带来了小朋友们平时收集的纸盒。试一试,听一听你是怎么样让它发出声音来的?
师:我请一个小朋友来说一说。你是怎么让它发出声音来的?他用了什么方法啊?(请下面幼儿回答)
师:现在请小朋友们用你们手上的纸盒,用你们的方法,跟着老师的节奏让纸盒发出声音来(踏踏踏踏,提提提提)
师:纸盒的声音好听吗?老师有一个提议,我们往纸盒里装豆子,看它的声音会有什么变化。(脆脆的,沙沙沙)哇,变成这么好听的乐器。 师:那我们用这个好听的声音为乐曲伴奏好吗?
(三)、结束部分:小朋友们真能干,能用小乐器伴奏出那么好听的声音。那我们把手上的小乐器放到的我们的区域里,等我们上音乐课时在拿出来使用。
活动反思:
在操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法,而且孩子们都很感兴趣,使幼儿能在自己的实践中获得知识。
在让幼儿了解纸的用途这一环节中,本来我想让幼儿发挥各自的想象,向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处,但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品,从而干扰了幼儿的想象空间,所以在这一环节过程中显得有点乱,下次需要改进。
通过开展本次活动,从整个过程看,我也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,语音语调要高低有致,在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。
今后的科学活动的开展中,我将继续积累经验,不断探索,及时调整着自己的教育策略,寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时,培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。
俗话说,凡事预则立,不预则废。当幼儿园教师的教学任务遇到困难时,往往都需要参考一下我们提前准备参考资料。资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。可是,我们的幼师资料具体又有哪些内容呢?以下是小编收集整理的“[热搜范文]中班科学活动思考”,相信能对大家有所帮助。
“洞”在我们生活中十分常见,但也容易忽视它。中班科学活动《我们身体里的“洞”》从生活中的洞衍生到我们身体上的洞,进行了深入的观察和探究。我把这节课放在中班,是因为中班的孩子对我们身体的奥秘正处于懵懂的阶段,想通过这节课,让小朋友对自己身体上的洞及它们的作用有一个更深层次的了解。
整个活动下来都非常的顺畅,小朋友们也积极配合,大胆想象和猜测,整个课堂十分融洽。
活动主要分三个部分来展开。第一个环节“洞洞大猜想”,是根据提示来大胆猜测和想象这些“洞”,第一个出示的是一个洞,有小朋友猜是下水道,有小朋友说是饮料瓶口,还有小朋友说是门洞……一下子把小朋友们的思维打开了,我也及时给了小朋友肯定。第二个的是两个洞,有小朋友一下子就猜测出来它是山洞,经过知识的补充,小朋友们知道了隧道的作用。最后出示的是许多小洞洞,小朋友有的说像饼干上的洞洞,也有的小朋友说像我们洗澡的莲蓬头上的洞洞,我没有否定大家的猜测,而是给予了充分的肯定。
第二个环节“找找我们身体里的洞”,这个环节主要让小朋友们自主探索,分小组来画一画我们身体上的洞,刚开始,以为这个环节会出现混乱,结果小朋友们有商有量,配合的十分好。每一组小朋友都找了身体上的洞,并向大家进行了介绍。其中一个男孩在手臂上画出了洞洞,原来他说,我们的手可以变成一个洞,可以对他的思维进行肯定,但也要向他说清,我们找的是身体上的洞。
第三个环节“给洞洞分类,了解洞洞的本领”。我们结合绘本,了解了人身体上的洞洞以及它们的作用,并将这些洞洞是一对的分成一类,要藏起来和要露在外面的分成一类,小朋友对要藏起来的洞洞都能说出理由来。
以上是我对本次科学活动的反思,希望在下次活动中能吸取好的地方,及时改正不足的地方。
常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。平常的学习工作中,幼儿园教师会提前准备一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以,关于幼师资料你究竟了解多少呢?下面是由小编为大家整理的“[范文收藏]中班科学活动思考”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
这节《好吃的黄色》我定位在科学领域,如何去设计上好这节课,我在课前也做足了准备,我的目标就是从题目入手,分别抓住“好吃”与“黄色”,此外,我还让小朋友们从家里带来了黄色的事物,让这堂课更加丰富。
在第一环节中,我主要是从黄色食物的特征出发,让幼儿感知黄色食物的不同外形、颜色等。为了让这一环节凸显有趣的性质,而不是呆板的让幼儿一味的说,我采用情景教学导入。第二环节中,我重点从挂图中去发现其他一些幼儿不知道的黄色事物,因为图中的黄色事物或者是黄色食物转变而来的果汁,都是在生活中常见的,所以这一环节重点去丰富他们的生活经验,扩大范围去认识“黄色”。在第三环节中,我抓住幼儿爱吃的喜好,设计了品尝好吃的黄色。小朋友们都非常喜欢,在品尝前,我有所要求,而不是盲目的去吃,我给孩子们一个任务,在吃黄色食物时,感觉一下,哪些黄色水果可以用来榨汁变成好喝的果汁,哪些黄色食物是可以在肚子饿时用来填饱肚子。虽然这些问题对于中班的孩子应该不难,我这样说也是让孩子们带着思考去品尝,深刻感受黄色食物对于我们平常生活的需要。
这是一节科学课,所以准备上课的必需品不能少,我发动孩子们从家里带来,这样可以得到很多自己意想不到的黄色食物,比自己苦思冥想来的好。随堂课不比公开课来的那么认真的准备,但是基本的步骤我没有松懈,自己的成长就是从平时一节一节课后反思逐步增长而来的,所以我一直严格要求自己。如果想让课堂更加精彩,我觉得在第一环节中还可以多一些情景,我在这一环节中,只是创设了一个去买东西的小情景,让孩子从购物中去发现所买的东西外形颜色。事后我还与其他几位执教老师讨论这节课是怎样上的,从中我也找到了一些好的办法,例如:谜语。这种方法就使这样黄色食物充满了神秘感,更能激发孩子的兴趣,而且从猜谜语中已近去细细解读了这样水果的外形特征,也就达到了目标。
执教了这节科学领域的课后,我也总结了自己的几点不足:
1.语言规范。科学课是阐述某一道理或是现象的课,有一定的规范性,所以从语句上自己也应该注意,不能讲不规范或没有依据的话,这样会混淆孩子的思想概念。
2.课堂准备。虽然我让孩子们去准备了黄色的食物,但是孩子们准备来的东西大多数都雷同,相差不大,我应该在执教前自己去准备一些可能孩子家长意想不到的黄色食物,这样可能在上课中会有更好的效果。
3.环节设置。这节科学课我感觉自己从说一说,看一看,尝一尝入手,很清晰的分解了步骤,而且每环节也基本内容到位,孩子大多数都知道了这些食物的特征,但是我觉得自己在课堂中还少了点有趣性和吸引性,自己在设计时应该为孩子的学习兴趣多下功夫。
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