小学实验教学工作总结范文汇编七篇

05-31

光阴如梭,这一阶段的工作暂时告一段落了。经过工作的磨炼之后就可以对其做一个总结。能够更好地从容面对下一阶段的工作。怎么才能写好工作总结呢?以下是小编为大家收集的“小学实验教学工作总结范文汇编七篇”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

小学实验教学工作总结【篇一】

为了加强实验教学的普及推广,我校严格贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的重要思想,在教学工作中,坚持不懈地抓了实验教学工作,现将本学期实验教学工作总结如下:

一.重视实验教学管理.

认真完成实验教学所要求的每一个环节,认真整理平时所收集的资料;加强实验的常规管理。根据实际,力所能及地开足开齐实验教学中所要求的实验,并且坚持以实验课前教师先做实验、先钻研教材和熟悉课前准备的原则。不断完善实验教学的思路。特别是对教学仪器的管理,使其得到了完善的保管。做到了使用率不断地提高,保证了降低损失率的目标。在学生学科学的兴趣方面,也大大的得到了提高学生的热情程度。使他们在学习科学知识方面打下坚实基础,促进了学生全面素质的发展。

二.全面完成实验教学目标

按原计划完成实验教学任务。分组实验、演示实验开出率都达到了预期目标。

三.确保仪器的使用率

由于实验教学的量足,所以仪器的使用率也非常高,学生实验,分组实验都得到了良好的开展,把一部分的易碎的仪器换到安全的柜中存放,把一部分资料重新整理。教学仪器、实验教学资料的保管的力度得到了有效的提高。教师还保存了平时收集到的实验教学所用材料,以备后用。

四.经常开展课外实践活动

学校领导重视课外实践活动,我校学生课外实践分为集体和个人,集体课外活动由教师领队到野外采集标本等,个人课外活动是自己按教师要求完成自制学具,自制实验仪器,自己做一些力所能及的实验,或做给其他的同学看,丰富了学生的课外活动,也增加了学生实验能力。

五.存在的问题

在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:

1.学生基础差,在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

2.有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。

总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。

小学实验教学工作总结【篇二】

化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段,能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料,能激发学生的学习兴趣,因此,化学实验教学是化学教学的一个重要内容,在整个化学教学中起着很重要的作用。本年度,化学实验教学具体总结如下:

一、生学习化学的兴趣得到激发,学生学习化学的主动性和积极性不断提高

初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

1、加强演示实验教学

课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。为此,对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成,并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进,以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验,例如在探究燃烧的'条件的教学中,补充了白磷的燃烧演示实验。演示结束后,要求学生思考3个问题:

(1)为什么铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧?

(2)水中的白磷需要什么条件才能燃烧?

(3)红磷能不能燃烧?接着再补充演示红磷燃烧的实验,将少量红磷放在铁纱网上,直接在酒精灯火焰上加热,请学生观察红磷在空气中燃烧的现象,最后指导学生根据此实验,归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解,又记得牢。

又如,在讲述氢氧化纳化学性质时,补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验,然后提出两个问题:

(1)、为什么烧瓶中的小气球会自动胀大?

(2)、大试管中红色的喷泉是如何形成的?由于实验现象饶有趣味,所提出的问题富有思考性,既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质,又与所学的物理知识联系起来,启迪了学生的思维,收到明显的教学效果。

2、努力开足学生实验

根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组,位置固定,每次实验都进行登记,并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来,教学效果较好,完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面,学生形成了良好的实验习惯;对于一些较简单的演示实验,根据条件把它改为学生实验,使学生积极主动地获取知识,激发学生学习兴趣。

3、开发家庭小实验

配合教学内容,每逢放假,向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关,同时学生在家中又能够找到材料,独立完成的家庭小实验,并要求学生把观察到的现象,得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来,回校后在课上进行交流,多数学生都能达到老师提出的要求。

例如,把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验,提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时,将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看,并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照,学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应,生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考:“一半浸在水中的铁钉,哪一部分锈斑最明显,为什么?”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些?”进行探究,从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。

十几个家庭小实验的开发,不仅丰富了学生的课余生活,使学生扩大了视野,培养了动手实验能力和观察分析能力,而且由于它们与课堂教学内容同步,也对知识的理解和巩固起到促进作用。

二、指导科学的学习方法,养成良好实验习惯,培养学生的能力和创新精神

初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯,是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括:正确使用仪器、规范实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范,对学生遵守实验室规则提出严格要求,对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。

例如,学生在做“酸的性质”学生实验时,对盐酸与带锈铁钉的反应,在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解,铁钉表面变得光亮,而且由于使用的盐酸过量,过量的盐酸和铁会继续发生反应,还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此,在填写实验报告时,我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释,以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束,我们都要留出3――5分钟,让学生清洗实验仪器、整理药品,保持桌面整洁,养成良好的实验习惯。

通过本学年的实践,化学实验使学生学习化学的兴趣很大,让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学,致使学生的多种能力和素质在一次又一次的实验中得到锻炼和提高。

小学实验教学工作总结【篇三】

物理实验室是学生学习和进行物理实验的主要场所,是物理探究学习的主要资源。物理实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养,使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。在实际教学过程中,我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够,也反映对学生在这方面的要求不到位。为了能进一步促进物理实验教学质量的提高,现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下:

1、加强理论学习,转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务素质,我们还经常组织教学学习新的课程标准,学习新课改理念,认真钻研教材教法,使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣,促进学生的全面发展。

2.多次组织实验教师开展集体备课、说课活动,相互学习实验通知单及实验记录的填写情况,组织实验教师相互观摩听课、评课活动,使实验教学全面开花结果,提高实验教师的实验教学艺术及组织实验的能力。

3.请老教师对新教师进行培训,指导他们规范操作,讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高,大大提高了学习兴趣和课堂效率。

4. 对课本上所有的演示、学生实验,都做到精心准备,预先试做,对少数实验进行改进,补充,确保教师在课堂上实验的成功率,现象明显达到100%。

5.实验教学中过程也发现学生存在的一些典型问题:在使用电流表和电压表时,没有试触就直接使用;不注意接合适的量程。 部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况,特别是“分压式”、“限流式”的电路接法。学生操作不按实验要求,操作过程中对器材的使用不够规范。在验证“平行四边形”定则、测电阻、测小灯泡的功率等实验中,背实验数据和结论的现象也较为普遍。

一学期以来,全体物理教师积极投身于新课改的教学理念中,严格按照实验教学的程序及规章制度进行。随着新课改的不断深入,我们将不断改正实验教学中的不足,使物理组的实验教学工作不断迈向一个新的高度。

小学实验教学工作总结【篇四】

在上级教育行政部门的指导下,在学校的领导下,本期的教育教学工作已经结束。现将本期的实验室工作作如下总结。

一、落实制度,规范管理。

1、开学初,学校立即召开理化生组专题会,会上校长分析学校实验教学现状,我校今年下半年教学楼拆迁问题,会影响实验室教学,但是,一定要克服困难将实验教学落实到位,尤其是分组实验要保证开出率。并强调实验教师的职责,要求写好有关实验计划和实验进度表。做好扎实有效的集体备课,将工作落到实处。

2、进一步健全管理制度。为保证今年教学楼拆迁实验教学的顺利开展和实验设备的有效利用,我们制订了严格的管理制度,使实验管理规范化、程序化。学校成立了生物、化学、物理实验仪器设备有专人负责管理。本学期认真对实验仪器进行了清点,对新仪器进行了登记造册工作。严格执行16项造册和制度。所有搬运到阅览室的仪器分类、定位、存放整齐,井然有序。各科仪器完好率达99.9%以上。同时做到了“十防”防尘、防潮、防光、防锈、防震、防冻、防火、防爆、防毒。

3、加强实验教学的常规管理。充分利用好实验教学手段,调动学生积极性,吸引学生注意力,提高学习效率。实验课堂教学是关键,我们要求实验教师认真备好每一堂实验课,克服拆楼对实验教学的影响。在没有实验室的情况下将分组实验到班级进行,或进行有效的视频模拟演示实验。学校领导深入实际、调查研究,给予指导,这样使实验教学的每一环节落实到实处。

4、加强培训。为提高实验教师的业务能力,确保实验的开出率和成功率,我们组织实验教师进行实验理论和技能的学习,采取集体和自学相结合的方式,掌握实验理论,熟练完成整个实验操作过程,组织实验教师积极参加各种培训班,促实验教师业务能力得到进一步提高。

5、仪器借用和管理方面:

仪器借用是保证实验教学开展的前提,本期中,通过学校会议及教研会议,要求教师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中,对教师借出的仪器及时进行登记,根据教学中的使用情况,督促教师及时归还。完善相关的借用手续,对于人为损坏的,及时报告学校并按规定进行赔偿。

6、危险药品管理方面:

本期由于学校教学楼拆除重建,学校将危险药品借寄到安图一中地下室保存,并做好了交接登记工作。同时在使用过程中,均严格按照《危险药品管理规范》执行,在主管领导同意后才予以领用。对未用完的药品,根据情况进行合理处理或回收。在本期中,我校未发生过危险药品安全事故。

二、加大投入,完善教学设施,保证实验教学的可操作性。

实验教学是个投入很大的教学项目,每年物理、化学、生物实验都需要大量的化学药品、动植物活标本等,而这些东西又不能重复使用,但为了实验教学的需要,学校全力以赴,大力支持,在购置实验用品时,从不打折扣。同时对所缺物品及时和及相关部门联系,通过匹配和购进保证了实验教学的正常开展。今年学校共投入实验仪器投入6万7千多元。完备的实验设施,为实验教学提供了有利条件。在本学期学校无实验室的情况下演示实验开出率均达100%、学生分组实验的开出率均达93%以上,提高了实验设施利用率。三、学生课外科技小组活动开展方面:

本期科技小组做到按计划逐步实施,在指导教师的指导下开展工作取得了一定的效果。在全县车模比赛中,我校科技小组获得竞速比赛和拼装比赛的第一名。四、存在的问题及打算

在本期的实验教学中,虽然取得了一定的成绩,但也存在着不少问题,主要表现在以下几个方面:

1、仪器借用还不充分,还有待加强。

2、课外活动开展的条件还有待改善,特别是相关器材还需要购进,保证课外实验顺利开展。

3、实验教研还有待加强,让教研为教学服务的意识不足,存在着为研而研,实践不足的弊病。

4、教师培训中的自我培训意识有待加强。

小学实验教学工作总结【篇五】

本学期,我校以全面提高教育教学质量为中心,以“推进自主学习,构建有效课堂”为工作重点,重视学生学习兴趣、创新能力和良好行为习惯的培养,为学生全面、可持续发展打下坚实的基础。现将本期的教学工作的情况总结如下:

一、以人为本,规范管理

为最大限度地发挥广大教师的积极性和创造力,让每一个人都得到较好的发展。我们从管理制度入手,加强制度建设,以制度促管理,以制度促发展。学期初,进一步修订完善了《教师考评方案》、《教师绩效考核方案》、《教师考勤管理制度》等一系列制度,规范教师从教行为,奖惩分明,充分地调动了广大教职工的积极性。工作中,牢固树立“为教师”的服务意识,善于学习、善于倾听、善于团结合作,追求先进的教育思想和办学理念,带好头,做好表率。同时,学校继续开展评选“十佳教师”“十佳班主任”“控辍保学先进个人”等活动,学校对教职工的工作考评,严格执行量化考核标准,将定性和定量原则贯穿其中,等级分明,客观公正。从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核,在教师中形成人人争先,人人争优的局面。一年来,学校涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的先进教师。

二、严格过程管理,建立学习型组织。

本学期,我们继续坚持教师集体备课制度,强化教师的教学反思。在集体备课时,年组教师可以互相交流,提出自己建议,大家在原有的基础上继续修改自己的教案。同时严格提出了复案制度,随机调讲,教务处听课时,严格检查教案内容和教学过程的一致性。

为促进教师业务学习和研究,本学期我们主要做了三方面工作:一是制定业务学习研究制度。学校明确了集体备课和教研时间,给每位教师发了一本教育教学的专业书籍,要求教师个人每月阅读两篇教育教学理论文章,撰写一篇学习体会或读后感,在教师集中学习时间交流;提倡撰写教学反思,年轻教师教学反思的撰写数不少于所写教案数的三分之一;每学期写一篇高质量的专题总结或教学论文,强调禁止在网上抄袭。二是创设业务学习研究条件。我们学校为教师订阅了《人民教育》《上海教育》《湖北教育》《山东教育》《教师博览》等80多份业务报刊,放到阅览室供老师们阅读;同时派出教师到北京、河南、南京、武汉、合肥等地去学习考察,学习先进的办学经验和先进的教学理念,然后,再由这些教师以举办讲座,通过观摩课的方式,向全体教师传授新观念、新知识。

三、开展“教学能手”评选活动

为了进一步加强学校教师队伍建设,在全校教师中树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出,能在学科教学、课程改革、教育研究中起指导、带动和示范作用的骨干教师,提高教师队伍的整体素质,激励广大教师不断更新教育教学理念,积极参与教学改革,不断提升教学水平,提高教学质量。本学期,我们开展了乐东思源实验学校首届“教学能手”课堂教学评选活动。

本次活动,初中、小学两个学部共有13名教师参加评选,分别展示了8个不同学科的课堂教学,其中小学语文2节、数学、英语、音乐、美术、综合实践各1节;初中英语3节、政治2节、生物1节。从活动的整体情况来看,老师们从思想上对这次活动都十分重视,每个人都认真准备,精心选择课题,深入钻研教材,研究教法,追求教学设计、课堂教学最优化。因此,在13节评选课中,每一节课都各具特色,亮点纷呈,充分展示了授课者的教学风格。评委小组通过对选手们的课堂展示,教学设计及工作业绩做出总评,最终羊秋玉、张新、陈春妹三位老师被评为教学能手。

小学实验教学工作总结【篇六】

一、关注教师队伍的专业发展。

教师队伍的专业素质是决定一个学校能否健康持续发展的重要因素。因此,如何快速提升教师队伍的业务素养,促进教师专业水平的发展,是学校工作首先应思考的头等大事。

1、扎实开展教师读书学习活动。

学期初,学校出台了双语实验学校教师读书活动实施方案,并制定了一系列相关制度细则。制度规定了一线教师每天晨读半个小时,每学期摘记读书笔记一万字,每学期撰写教学随笔一篇等。对于教师的晨读,实行签到制度,并有值班教干进行过程跟踪。

如今,教师晨读已经成为一种习惯。一学期来,教师平均每月晨读20次,大部分老师摘录笔记超过40页,收到教育教学随笔40余篇,开展青年教师读书论坛多次。在县教育局教学工作专项督导检查中,我校开展的教师读书活动,收到领导一致好评,并列为学校工作亮点工程。

2、“走出去”“请进来”系列活动。

本学期,学校领导不惜重金,多次安排一线老师外出听课学习,共计30余人次。凡是市县级教研室安排的教研活动,每次都有老师参加。并于5月13—16日和5月21—23日分别派16名语文、数学老师到淮安参加全国现代与经典课堂教学观摩会。每次学习回来,老师们都认真准备,有的搞讲座,有的上还原课,努力实现学习收效的最大化共享,达到一人学习多人受益的目的。

为了进一步规范英语口语,提高广大师生的英语水平,我校本学期聘请了三位外教定期来学校给学生上课。外教的到来,给学校注入了新鲜的血液,给学生带来了极大的兴趣,特别是他们和全校师生的零距离互动交流,帮助学生树立了坚定的信心,对推动全校英语水平的提高无疑产生了巨大的影响。

3、开展“三课”活动。

“三课”即每人一节优质课、教研组长观摩课、外出学习还原课。3月份开展了每人一节优质课活动,这次讲课成了老师们的一次大比武,老师们不但精心备课设计教案,还做了精美的课件辅助教学,与上学期相比,这次讲课水平有了很大提高。

为了迎接市县级品德与社会讲课比赛,4月份在校内开展了品德与社会观摩课活动,共有5为青年骨干教师上课,为大家提供了典型的课例。

在5月份淮安学习之后,我们开展了外出教师还原课活动。安排徐丽霞、张平、陈美玲等几位老师分别执教了高、中、低三个学段的还原课。他们不但还原出了专家的精彩,还表现了自己的教学特长。这次开课,受到学校领导和老师们的一致关注。课后,我们又组织全体语文老师互动点评,老师们在研讨会上畅所欲言,各抒己见,大家都说这样的活动看得懂、学得来、用得上,这种扎实、朴实、踏实的教研活动是提高教师业务水平的有效途径,对教师专业发展起到极大的促进作用。

4、建立教师专业成长档案。

学期初,学校统一设计了教师成长档案目录要求,对如何建立教师专业化成长档案进行了多次培训。开展这项活动,旨在督促广大教师养成勤于积累材料,及时总结提升的良好习惯。在对成长档案的检查中,发现大部分老师都能积极主动地学习与反思,积累下了大量的过程资料。

5、监督到位评估及时。对于老师们参与的每一项活动,学校都有相应的监督评估措施,依据相关制度细则,对各项活动进行了及时细致的检查评估,并将成绩纳入教师的年度综合量化评估中。

二、加强教学过程的规范管理。

老子说:“天下难事必成于易,天下大事必成于细。”细节问题往往是决定事情成败的关键,可以说教学工作的每一个细节都将直接关系到学校整体工作的发展。本学期,我们加大了对教学常规工作各个环节的过程监管力度。对教师的备课、上课,学生的作业、单元测试、补偿练习等,进行了定期检查通报,检查一次总结反馈一次。并及时对检查中发现的问题进行补救,对个别薄弱班级和薄弱教师,进行个别谈话,采取针对性的帮扶措施,使其快速跟进。

另外,我们对每一次教学教研活动的参与情况进行了详细的过程记录,如举办某一研讨活动,参加人员要填写签到表,做好学习笔记,教研组长负责记录教研活动记录表,并要求在一定时间内完成活动的后续任务,如撰写评课记录、学习体会等。教导处对上交材料进行详细登记,作为老师们继续教育学习的过程资料评定老师。

由于我们加大了对常规工作的落实力度,使得教师们不得存有干多干少一个样,干好干坏一个样的侥幸心理。如综合实践活动文本作业和蓓蕾读书实践作业等,教导处将文本作业纸打印下发到每个班级,要求在一定时间内再以年级组为单位上交教导处检查验收。这样一来,每一项教学工作都能做到步步扎实、步步有效,同时也避免了工作的拖后现象,提高了工作时效性。

三、重视学生综合素质的形成。

新课标倡导要努力培养学生的创新精神和实践能力。而丰富多彩的实践活动正是培养学生综合素养的重要途径。

1、积极开展丰富多彩的蓓蕾读书活动。

习作比赛、主题阅读、古诗文诵读考级、三字经诵读等是我们本学期主抓的几项活动,对于各项活动中表现突出的学生个人或者优秀作品,学校都及时给与表彰奖励,并组织教师筛选出最优秀的作品集体投稿,采揉种形式和手段,调动学生参与活动的积极性。

2、写字训练是我校常抓不懈的一项常规工作。本学期重点训练了学生的书写习惯,从坐姿、握笔姿势、书写姿势等细则抓起,通过训练,学生的书写规范性提高了,书写水平也有了很大提升。

3、速算口算训练。

口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分,它是一切计算的基础,加强口算教学,是大面积提高教学质量的有效途径。为有效提高速算、口算水平,提高数学教学质量,我校采取了一系列措施加强学生的速算口算训练。具体做法是:学期开始前,学期安排部分业务骨干教师在利用假期时间先吃透教材,充分参考部分教辅资料编写出一套口算题卡,开学后学校统一编排打印成活页口算题卡,每学期四十套,充分利用午练时间让学生进行口算练习。并在每节课的开始也要进行1-3分钟的口算训练,体现在每课时备课都必须安排10-20道口算题,做到口算天天练,时时抓,真正提高了学生的速算口算水平。本学期我们进行了两次口算比赛,第一次是大面积的抽测,每班的学生数的二分之一参加了比赛活动,第二次的比赛是每班的前10名学生参加,这样我们就提高了计算速度的要求,1-6年级学生全部是50道题,限时5分钟进行答题。学校对学生的比赛成绩进行了一、二、三等奖的评定,颁发了奖品,并对学生今后的学习提出了明确方向,极大地提高了学生今后练习口算的热情。有利于提高数学教学质量。

小学实验教学工作总结【篇七】

通过课题组一年来的扎实工作,现代教育技术实验课题研究取得了阶段性成效,在利用信息技术与课程整合资源等现代教育技术为学生创造自主学习的条件,促进个性化学习,培养了学生自主获取信息,选择信息,处理信息的能力,教会学生探求知识,拓展知识,掌握学科的学习能力和思维方法,培养主动探索精神和独立解决问题的能力。研究表明:学生的学习效率,学习能力及创新意识形成等方面明显好转,提高了学生的综合能力。

1.初步形成了一支由先进教育理论武装的能熟练运用现代信息技术的师资队伍,一批青年教师逐步成长为全校以及全市教师队伍中的骨干。通过开展理论学习、业务培训、实验操作、总结评估等课题研究工作,课题组成员的师德修养和敬业精神不断提高,在自己平凡的工作岗位上默默耕耘,无私奉献。课题组成员的教育教学理念不断更新,科研能力不断增强。一年来,课题组全体成员多次面向全校开设电教实验公开课、多媒体观摩课。部分骨干教师初步掌握了多媒体网络的操作技术并达到一定水平。例获苏州市教学设计一等奖。丁凤秀老师获市信息技术与课程整合优

2.初步构建了运用现代信息技术的课堂教学整合操作模式,提高了学生学习能力。“教师、学生、教育资料”是构成教育过程的三个简单要素。教学理念不同,三者的组合方式和教学效果也不同。在实践中,课题组成员以现代教育教学理论为指导,以现代信息技术为手段,初步构建了一条以学生为主体、教师为主导、促使学生主动探究知识、提高学习能力的课堂教学整合操作模式。这一模式的基本特点是:首先,现代信息技术为课堂教学注入了新的活力,拓展了学生自主活动的时空,为学生成为学习的主体创造了条件;其次,现代信息技术与课程整合的使用,必须服从于教学目标的需要,要能起到突出重点、突破难点、展示知识发生过程的作用;再次,现代信息技术使用的最终落脚点,要有利于优化课堂教学结构,有利于提高教学效率,有利于学生掌握知识、提高学习能力,从而全面提高学生素质。衡量现代信息技术在课堂教学中的整合效果,也要以能否提高学生学习能力为依据。

3.初步验证了实验假设,教学效率不断提高,学生学习能力得到了提高。实验表明,在课堂教学中,充分地、科学地、合理地运用现代信息技术与课程整合,具有教学理念新、教学手段新、方法灵活、信息量丰富、密度容量大等特点和优点,对于激发学生学习兴趣、提高学生学习能力、促进学生素质的全面发展具有积极的作用。问卷调查表明,“你对信息技术与课程整合的态度”一栏,原来有85%的学生认为“可学可不学”,现在有95%的学生认为“很感兴趣,很有必要学”;“艺术课上你最希望教师使用哪种电教手段”一栏,有92%的学生希望使用多媒体网络。在随堂观摩活动中我们惊喜地看到,当使用多媒体创设情境时,学生注意力明显集中,思维异常活跃,有时围绕某一问题情境展开激烈的讨论、辩论甚至争论,学生自主学习的气氛浓郁,双边活动形式多样,学生的辨别判断能力、表达能力、组织能力、综合分析能力等多种能力在活动中得到发展。

4.带动了其他学科教育教学改革的深化,掀起了全校教师学习和运用信息技术的热潮。以语文、艺术教师为核心的现代教育技术课题组率先运用信息技术整合开展教改实验,在短时期内取得了显著成效,在全校作了良好的开端,起到了表率示范作用。

七、认识和思考

通过回顾和自评,我们也发现在实验研究过程中存在一些问题,需要在今后的工作中进一步改进:

1.教师实验意识还须进一步加强。有些教师把实验课与公开课、观摩课等同起来,认为只有对外公开课才是实验课。因此,一些教师一学期只开1-2节实验课,远远跟不上课题研究的需要。其实,更多的实验课应该在平时的课堂教学中进行,这样既能增加实验课的数量,又能及时有效地控制一些无关变量,提高实验的质量。

2.网络资源建设还有待完善。随着课题研究的深入开展,我们也遇到不少困难,如网上现成课件不多,要整合资源需要耗费很多时间和精力。开发具有个性化的教学网站的技术水平与人力跟不上,使得教学环境难以实现虚拟化,师生交流仍受时空的限制。因此,希望各专家和同行本着资源共享、协作发展的原则,努力开发和充实我省基础教育信息资源,将优秀经验和实用价值高的课件上传到资源库,为我省实现教育的信息化和现代化作出应有的贡献。

3.现代教育技术在课堂教学中的运用还须进一步普及、推广。信息技术在公开课、观摩课、实验课中使用已日趋广泛和多样,这是课题研究的必然。但课题研究的主要目的是以点带面,以实验促实践,以科研促发展。教师在平时的课堂教学中同样要用好现代信息技术,从而提高课堂教学质量。

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