俗话说，做什么事都要有计划和准备。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园中班教案《奇妙的香蕉》含反思”，相信您能找到对自己有用的内容。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《奇妙的香蕉》含反思》
中班教案《奇妙的香蕉》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解香蕉的外形特征，能结合生活实际从不同的角度观察香蕉发挥想象，并尝试用语言和动作表达想像结果，激发幼儿参与活动的欲望，感受吃香蕉的乐趣，增强自我服务与环保意识，学习剥香蕉的方法，发展幼儿想象力、表达能力及动手操作能力，快来看看幼儿园中班《奇妙的香蕉》含反思教案吧。
活动目标：
1、激发幼儿参与活动的欲望，感受吃香蕉的乐趣，增强自我服务与环保意识。
2、了解香蕉的外形特征，能结合生活实际从不同的角度观察香蕉发挥想象，并尝试用语言和动作表达想像结果。
3、学习剥香蕉的方法，发展幼儿想象力、表达能力及动手操作能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动重难点：
结合生活实际引导幼儿从不同角度观察香蕉发挥想象，并大胆用语言、动作表达想像结果。
在操作、品尝的过程中体验、想像、交流香蕉的不同变化。
活动准备：
1、实物材料：香蕉若干、神秘袋1个、湿抹布、垃圾袋等。
2、课件。
3、幼儿围坐半圆形。
活动过程：
一、以猜谜语的方式引出活动。
今天，李老师给大家带来一种好吃的水果，这种水果长长的、皮黄黄的，而且要剥了皮才能吃，大家猜猜是什么？（可以请个别幼儿摸一摸、闻一闻）。
二、引导幼儿从不同的角度观察、想像香蕉的外形，鼓励幼儿尝试用语言、动作表达想像结果。
1、出示香蕉，“我这个香蕉可不是一根普通的香蕉，它会变魔术，大家信不信？”教师将香蕉“倒着放”，启发幼儿观察、想像“倒着放”的香蕉像什么？引导幼儿先结合生活实际从自身、周围环境等观察想像，再利用课件扩展幼儿的想象空间。
2、香蕉变变变，“横着放”会像什么呢？教师用动作、表情、语言启发幼儿观察想像，并鼓励幼儿用语言、动作表达自己的想像结果。
3、“香蕉要站起来和大家见面喽！”教师将香蕉“斜着放”，引导幼儿借用以前的经验展开想像。
三、操作品尝，引导幼儿体验吃香蕉的乐趣。
1、“香蕉可以变这么多的魔术，哪个小魔术师可以将香蕉又快又轻松的剥皮呢？”教师请3—4名幼儿演示剥香蕉的方法，并为所有幼儿每人提供一根香蕉，鼓励他们主动动手练习剥香蕉。
2、“哇，剥开后的香蕉真漂亮！”它又会像什么呢？教师引导幼儿发挥想像。
3、“我们再来比一比，看看哪个小魔术师可以将香蕉吃出一个有趣的形状呦！”教师引导幼儿从不同方位尝试。（正着咬、斜着咬、变着不同花样咬……）
4、吃完香蕉皮放哪里？手脏了又该怎么办？教师借机进行环保、卫生教育。
四、延伸体验，拓展幼儿的想像空间。
香蕉不仅好吃、营养丰富，而且还能在大家这些小魔术师聪明的头脑中尽情的想象，变出了这么多身边的东西。最后，我们来看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中变出了什么？放映课件（美食—广场造型—幼儿园的玩具—切香蕉的机器）。
李老师今天很高兴和大家分享香蕉变魔术的快乐，现在我们一起随着好听的音乐去室外找找还有什么物体会和香蕉长得像，会是香蕉的好朋友吧！
活动反思：
根据《纲要》精神，结合近段学习的《指南》，这节中班第一学期综合活动《奇妙的香蕉》，我认为有以下几个突出特点：
1、选材新颖独特，能激发幼儿的认知兴趣。
香蕉，作为水果当中常见的一种，孩子们比较熟悉，尤其是它特有的外型更能给孩子不断想象的空间，这一点非常符合中班幼儿的年龄和学习特点。另外，平时午点吃水果时发现，一些幼儿不会剥香蕉，个别幼儿挑食不喜欢吃香蕉。因此，学习正确剥香蕉的方法，教育幼儿多吃水果不挑食已成为现阶段急需解决的问题，这节活动正是抓住幼儿喜欢吃、玩作为兴趣点入手，体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”这一教育理念。
2、教学重难点提取到位，教学法运用灵活多样，符合中班第一学期幼儿的认知规律和学习特点。
《纲要》中提到了：幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的，并要求了五个领域的内容要相互渗透，要从不同的角度促进幼儿的发展。所以，我设计的这节活动渗透了语言、科学、社会、健康等领域内容的整合，考虑到3——5岁正是幼儿想象力发展的最佳时期，所以将活动的重点定位于：帮助幼儿用多种感官感知香蕉的外形特征，引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果。活动难点制定为：让幼儿在操作、品尝的过程中感知、体验、交流香蕉的不断变化。本次活动采用的教学法主要有：直观演示法；游戏法；操作体验法；启发联想法；多种感官参与法；鼓励法；观察法等。例如：活动中的两次操作体验：第一次请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，启发幼儿从香蕉的不同摆放位置观察香蕉的外形加以充分想象，第二次在吃香蕉的环节，让幼儿通过剥一剥、看一看、说一说、尝一尝不断获得香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。这一切都是考虑到中班第一学期幼儿的思维、认知特点，都是为了突出“我看了、听了，也许会忘的；只有我操作了，才会记住”的理念，让幼儿在身临其境的环境中快乐学习。
3、活动设计巧妙，环环紧扣，幼儿在活动中充分发挥了主体作用。
本节活动从四大环节进行：激发兴趣——想象活动——分享活动——延伸体验。导入部分，紧抓幼儿好奇心强的特点，利用神秘袋的方式请幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜、想一想、说一说调动了幼儿的各种感官直奔主题。想象环节，抓住幼儿喜欢游戏、变魔术的特点提问，让一根香蕉从横着摆、倒着摆、斜着摆，引导幼儿借助自身各部位特点、幼儿园周围环境中的物品以及事先准备的课件图片欣赏，鼓励幼儿大胆想象。分享活动，幼儿兴趣最浓，参与积极性最高。在讨论“怎样能又快又轻松的剥香蕉皮时”，邀请部分能力强的孩子当小老师表演、示范剥香蕉的正确方法，调动了幼儿动手尝试的欲望，尤其在品尝香蕉时，老师启发幼儿将香蕉吃出一个有趣的形状来更加激发了幼儿的兴趣。延伸体验，是认知提升的过程，为了进一步拓展幼儿的想象空间，利用课件展示了一些美食家、雕塑家的精美作品，让幼儿充分得到了美的享受。
总之，本节活动中，所有幼儿参与的积极性较高，每一个幼儿都在原有水平上有所提高。不足的地方是：部分幼儿的想象力较为欠缺，活动中虽然老师一直鼓励引导幼儿要和别人想的不一样，但仍有个别幼儿有重复别人答案的现象，其中的原因可能与老师的提问、引导方式、幼儿的生活阅历等有关。像这样的活动，还可以延伸到区域中进行，操作区中可以让孩子动手切香蕉拼摆或借助牙签之类的辅助物做香蕉造型等；美工区中可以让孩子画一画香蕉像什么；语言区中可以让孩子讲一讲有关香蕉的故事与营养等。最后，希望专家老师也能给我本次活动一些指导意见和建议，谢谢！
小百科：香蕉喜湿热气候，在土层深、土质疏松、排水良好的地里生长旺盛。在类似牙买加南部的半干旱地区灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用种子栽培，人工香蕉可用吸根和假鳞茎分株栽培；第一次收获需10～15个月，之后几乎连续采收。
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现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《香蕉》含反思》
中班教案《香蕉》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据香蕉的外形特征，进行简单的想象和表述，学习有感情地朗诵儿歌，知道香蕉对身体有益，要多吃水果，快来看看幼儿园中班《香蕉》含反思教案吧。
活动目标：
1、学习有感情地朗诵儿歌。
2、能根据香蕉的外形特征，进行简单的想象和表述。
3、知道香蕉对身体有益，要多吃水果。
4、乐意参加活动，体验活动中的快乐
5、引导幼儿细致观察香蕉，积发幼儿的想象力。
活动准备：
1、香蕉实物，挂图。
2、幼儿知识经验准备：对香蕉的外形、味道有初步的了解。
活动过程：
一、出示香蕉，激发兴趣
（导入活动中以实物香蕉引起幼儿的兴趣采用的是直观导入法）
二、感知儿歌的内容
1、观察香蕉的外形特征，进行大胆的想象和表述。
（1）师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现。（弯腰状）启发：这样看，像什么？
（2）师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现。（躺状）这样看，又像什么？
（3）师面带惊讶色，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）启发：这样子看，又像什么？
2、回忆经验，说说感受提问：香蕉的味道怎么样？吃到嘴里什么感觉？
三、幼儿学习儿歌
1、教师有感情地朗读儿歌边出示挂图边示范朗诵，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法，提问；儿歌里说了什么？（理解作品的语言美）注意引导幼儿发准"香蕉""船""海""鱼"等音。
2、引导幼儿有感情地朗读儿歌（深入理解儿歌内容）启发：当你读到"真奇怪"时要用什么表情？语调是什么样?当你读到"真痛快"时要用什么表情？语调是什么样?（用不同的语调、不同的表情来理解体验儿歌的情感）
3、小结：香蕉不仅好吃，对人的身体健康也有益处。
活动延伸：
幼儿以"香蕉"为主题自由绘画《小香蕉》
教学反思：
本次活动内容是中班语言领域内容儿歌《小香蕉》，香蕉是幼儿再熟悉不过的水果了，我的引入是先出示实物香蕉，引导幼儿观察香蕉的基本特征。当我问到"香蕉像什么？"大部分幼儿都能够脱口而出说"像月亮和小鱼"，还像小船，但由于幼儿刚入园不久，所以大部分幼儿还不会用完整句："弯弯的香蕉像XX"来表达。这一点是我在以后的教学中会注重幼儿语言能力的获得！接下来当幼儿已经知道香蕉的特征之后，我就用好看的动作和语言朗诵出儿歌，而且幼儿的注重力都在老师表演上面，一双双眼睛很兴奋的看着，幼儿还会跟着学习，这就是我要达到的目的。在接下去的学习儿歌内容中，幼儿的学习积极性非常高，都有开口念儿歌，而且我运用了比赛念，这个比赛很有意义，可以调动孩子的积极性。
本次活动我收获最深的是教师的教态非常重要，夸张的动作，丰富的表情，神秘的语言都可以调动起中班孩子学习的积极性。因此，在以后的教学中，我将会运用更多的教学方法，这样才可以和幼儿一起快乐的学习！
整个活动中，幼儿的表现是愉悦的、主动的。他们仔细地观察着，积极地交流着，"快乐教育"的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高、更具体的要求，如将幼儿说的话编成一首优美的儿歌，这样才会帮助幼儿更完整地表达自己的想法。
小百科：香蕉芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实，热带地区广泛种植。
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编收集并整理了“幼儿园中班教案《黑色的香蕉》含反思”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《黑色的香蕉》含反思》
中班教案《黑色的香蕉》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿能认真清楚观察实验中的现象，能了解一些科学知识，让幼儿感受与同伴、老师一起游戏的快乐，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园中班《黑色的香蕉》含反思教案吧。
活动目标
1．让幼儿感受与同伴、老师一起游戏的快乐。
2．幼儿能认真清楚观察实验中的现象，能了解一些科学知识。
3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4．对香蕉有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
教学重点、难点
教学重点：香蕉为什么要变黑
教学难点：香蕉变黑的观察时间长
活动准备
1．一些新鲜的香蕉，一个已经剥开了很久的香蕉。
2.实验准备：3根香蕉，3个纸盘，切蛋糕的塑料刀。
活动过程
过程一：激发兴趣，导入课题
1.今天曹老师给小朋友带来一件礼物，你们猜猜会是什么？（幼儿猜不出可以让几个幼儿上来摸一摸）
2.我们现在来看看到底是什么礼物，喔，原来是香蕉，看看有多少香蕉？（幼儿根据实际情况回答）
过程二：游戏——香蕉变变变
1．教师给幼儿分香蕉，边分边说：给你一根香蕉。
提问：你有几根香蕉？（1根）
2．教师小结：原有的许多香蕉被分成了一根一根的。
过程三：香蕉变魔术
教师引导：我们的香蕉娃娃还会变魔术呢！
（1）将香蕉朝下放，引导幼儿想象：香蕉像什么？（月亮、彩虹、小桥……）
（2）将香蕉朝上放：香蕉像什么？（小虫、小船、小床……）
（3）香蕉竖着放：香蕉像什么？引导幼儿拿起香蕉用动作模仿。（手枪、电话、小刀等）
（4）幼儿模仿香蕉弯弯的样子。
2．教师小结：小朋友真聪明呀！能把香蕉变成……
过程四：实验观察
1．教师出示剥开了很久的一根香蕉，满怀疑惑地问道：小朋友你们知道这根香蕉为什么变成了黑色吗？
幼儿摇头很疑惑。
2．教师模仿科学小精灵说：我们做个实验吧，看看究竟怎么回事呢？
3．教师给幼儿演示实验
（1）剥开一根香蕉放在一个纸盘里。
（2）用塑料刀将香蕉切成4段。
（3）把香蕉放在一边，观察它的变化。
（4）过2-3小时后，再剥开第二根香蕉放在一纸盘里，也用塑料刀切成4段。让幼儿观察两个盘里的香蕉颜色是否一样。
（5）放学时再让幼儿观察全部的香蕉会有哪些变化。（会发现每块香蕉的外表都会慢慢变黑）
4．幼儿观察完后，教师总结：香蕉皮是保护香蕉的。剥开香蕉皮，空气就会和香蕉接触，于是香蕉就变黑了。
（此活动需要时间来观察，教师操作后可安排适当时间让幼儿观察）
教学反思
1．此项活动需要一定时间才能观察其变化情况，我们要注意掌握好时间，把时间安排合理，还要把握知识的连续性。
2．我在游戏过程中，引导了幼儿用身体的不同动作模仿香蕉的弯弯样子，激发了他们的兴趣。
3．幼儿们积极参与游戏，在玩中学到了香蕉为什么会变黑的原因，
小百科：香蕉喜湿热气候，在土层深、土质疏松、排水良好的地里生长旺盛。在类似牙买加南部的半干旱地区灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用种子栽培，人工香蕉可用吸根和假鳞茎分株栽培；第一次收获需10～15个月，之后几乎连续采收。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《奇妙的光斑》含反思》
中班教案《奇妙的光斑》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐于用语言表达，交流探索的过程与结果，积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣，发展观察力、想象力和动手操作的能力，快来看看幼儿园中班《奇妙的光斑》含反思教案吧。
活动目标
1、积极主动的探索光斑的形状、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。
2、乐于用语言表达，交流探索的过程与结果。
3、发展观察力、想象力和动手操作的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、体验解决问题的成就感。
重点难点
本次活动的重难点是探索光斑的形状，变化，能用流利的语言表达探索的过程和结果。
活动准备
1、本次活动应在晴朗的天气条件下进行，室内又从户外射进来的阳光。
2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干份。
3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。
活动过程
一、自由探索-----光斑从哪里来？
1、游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，阳光反射到天花板或墙壁上。
2、提问与交流：你是怎样玩的？这字儿亮亮的、晃动的是什么？光斑是从哪里来的？他为什么会动？
3、小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。
二、引导探索------光斑的形状为什么会变化？
1、墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？
2、光斑照在墙上像什么？
三、深入探索------怎样使光斑的形状发生变化？
1、引导幼儿自由讨论。
2、幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。
3、幼儿相互交流发现了什么。
四、活动延伸：
请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。
教学反思
美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿的学习积极性、主动性。
材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。
本次活动也存在着一些不足，首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主的探索时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象，其次，可及时渗透安全教育，在探索的过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴的脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时因抓这件事，引导幼儿结合幼儿的生活经验向幼儿进行俺去昂教育，懂的强光对视力的影响，从而学会自我保护。
小百科：光斑是向外延伸到色球就是谱斑。用天文望远镜对它观测时，常常可以发现：在光球层的表面有的明亮有的深暗。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《奇妙的圆》含反思》
中班教案《奇妙的圆》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿发展想象力和创造力，指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园中班《奇妙的圆》含反思教案吧。
活动目标：
1.指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2.发展幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1.各种颜色、各种大小的圆。
2.由圆变成的物体范例。
3.一位大班幼儿
重点和难点：
重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体
难点：引导幼儿发挥想象，制作和别人不同的作品
活动过程：
1.引起兴趣
教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，(请出大班的小朋友)，他的名字叫元元，(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?(大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术!)
教师：什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋友看吗?
2.元元表演变圆魔术
教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。
教师：元元，你还会变什么?元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
元元表演(把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。)小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。
3.幼儿操作，教师巡回指导
(1)交代任务：我们今天也来学元元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
(2)教师巡回指导：
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。
4.评价：鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。
延伸活动
小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?
教案反思：
1、由于预定计划，因而对于目标以及在实际中根据幼儿发展情况进行灵活调整。由于我们生活周围有各种各样的圆形物品，因而教师把握这一有利条件引导幼儿关注周围事物，学习寻找、观察的方法，获取各方面的知识。
2、将幼儿的兴趣、求与活动内容有机整合起来。在主题活动中善于发现幼儿的兴趣和关注是我们教师实施教育的基础，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的，幼儿的好奇心强。常常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子个性差异不同会产生不同关注点，同时根据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。
在我观察幼儿的兴趣和学习需要生存了有关圆方面的活动。
如：有趣的圆、圆形的妙用，根据这些内容创设相关主题墙饰有：我玩过的圆形物品、我用过的圆形物品、我吃过的圆形物品、我见过的圆形物品、我用圆形变变变，在创设过程中为满足不同幼儿的需求让预想内容和生存内容有机整合起来，鼓励幼儿充满自信参与活动创设和谐、平等、自由的氛围，发展了幼儿动手动脑的能力，在各类活动及部分操作中激发了学习兴趣，增强了关注周围生活的愿望，培养对科学的兴趣，激活孩子原有的认知经验，随之生成了其他形的教育活动，同时调动了家长的积极参与性。
3、在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式，而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。
4、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活动的主人、都是参与者设计者、收益者、通过实践我们感到主题活动中对于能力强的孩子。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简单的作品，而相对能力弱的幼儿降低难度，让他们随意贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导，大大提高了师幼互动的质量。
小百科：圆是一种几何图形。根据定义，通常用圆规来画圆。
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