常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“网友推荐:乌鸦喝水教案大班实用版五篇”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
【教学目标】
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、 遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。
【教学重点难点】
识写生字、朗读课文、背诵课文。
【教学具准备和辅助活动】
投影、生字卡片。
【主要板书】
乌鸦喝水
口渴了找水喝
找到水喝不着
想办法喝着水
在困难面前,要开动脑筋想办法
【作业安排和设计】
课内:抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。
课外:朗读课文,背诵课文。
【教学时间】三课时。
第一课时
一、 谈话揭示课题
1、谈话。
小朋友见过好多的鸟,可你们注意观察了没有,有一种鸟叫乌鸦,是什么样的?你们别看它样子不美丽,可它喜欢动脑筋,今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
2、板书课题。
3、教学“乌、鸦、喝”。
二、 范读课文
1、乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文,思考问题。
2、教师范读。
三、 自读课文,弄清图意,随图文识字
1、自由轻声读,不认识的字多读几遍。
2、看看课文中有几幅图,有几个自然段。
3、检查生字词掌握情况。
⑴乌鸦为什么找水喝?
引出“渴”与“喝”比较学习。
⑵乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办?
引出“面”、“办”,指导写法。
⑶乌鸦是怎样想办法的?
引出“围”,掌握笔顺。
⑷乌鸦想出了什么办法,哪句话告诉我们?
引出“终于”,指导写法。
⑸乌鸦想出了什么办法?
引出“叼来、一颗、渐渐”,指导读音。
指名认读上面的词语。齐读。
四、试读课文
1、师生共同纠正读错的地方。
2、指导读好长句。
五、 作业
1、正确、流利地读课文。
2、按笔顺描红。
3、抄写生字。(两遍)
第二课时
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、口头组词。
乌()喝()于()冬()
鸟()渴()干()终()
二、 讲读课文
1、 讲读第一段。
⑴ 指名读。思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?
⑵理解重点词句,指导朗读。
① 一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
“到处”是什么意思?乌鸦口渴地难受,东找西找,找了好多地方,我们读第一句要把“到处”重读。(老师范读,学生练读)
② 乌鸦找到水了么?它喝了水没有?你从哪句话看出来?
乌鸦为什么喝不到水?谁能想象一下,乌鸦会怎样喝瓶子里的谁?
乌鸦找到水时心情怎样?喝不到水时心情又会怎样?(感情读课文)
⑶小结。
指名读课文第一段。
小结板书。
2、讲读第二段。
⑴看图想象:乌鸦面对困难,会怎么想怎么做?
⑵指名读。
⑶乌鸦想出办法来了么?怎么想出来的?
⑷比较句子。
哪中说法好?为什么?
它叼来小石子,一颗一颗地放到瓶子里。
它叼来小石子,放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。
瓶子里的水渐渐升高了。
⑸指导朗读。
⑹小结板书。
三、 作业
1、口头扩词。
乌()()()办()()()
围()()()终()()()
2、有感情地朗读课文。
第三课时
一、 复习检查
1、开火车读生字。
2、指名读课文。
二、 指导背诵
引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。
三、 总结课文
1、齐读课文。
2、想一句话夸夸乌鸦,说说这是一只怎样的乌鸦,我们应该向它学习什么。
四、 课堂练习
1、看拼音,写词语。
Wū yā hēshuǐ kǒu kě bàn fǎ wèi zhè zhōng yú
()()()()()()
2、写笔顺,数笔画。
乌──()画喝──()画
办──()画围──()画
3、填空。
乌鸦口()了,到处()水()。
乌鸦()着瓶子边走边想,()()出了一个办法。
活动目的:
1、理解故事内容,懂得遇到困难要动脑筋想办法的道理
2、理解词语:火辣辣、衔来。能够根据故事内容创编新的情节
3、培养幼儿的倾听能力和想象力
活动准备:图片四幅
活动过程:
一、出示图片,引发幼儿兴趣
前些天,小朋友在表演区讲了《乌鸦喝水》的故事,今天我们就来听一听,乌鸦喝到水了吗?怎样喝到的?
二、讲述故事并进行提问
故事发生在哪里?
那天的天气怎么样?(火辣辣)
乌鸦怎么了?
后来又发生了什么事?
乌鸦遇到了什么困难?
乌鸦都找了那些小动物帮忙?
你们能不能帮乌鸦想想办法呢?
三、再次讲述故事,并进行提问
乌鸦喝到水了吗?
它想了一个什么样的办法。
它是怎样把石头放到瓶子里的?(衔来)
如果你是其它的小动物,你准备怎么样运石头?
四、完整讲述故事,引导幼儿根据故事续编或添加故事情节
如果你是小乌鸦,你想怎么样来创编这个故事情节?
引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。
五、教师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望。
活动生成:
《乌鸦喝水》的故事代代相传,家喻户晓。大家也都知道其中的道理,在瓶子中加入石子可以使水位升高,乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过,如果瓶子里的水量太少,即使加入石子,乌鸦也是喝不到水的。一次无意的科学小实验。孩子们有了新的发现。我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后,请孩子回家做了实验。第二天,有个孩子告诉我,他做了实验,结果水没有到瓶口,乌鸦还是喝不到水。为了验证他的发现是否正确,我亲自进行了实验,发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此,我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象,设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的学习活动——乌鸦喝水。
活动目标:
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
活动准备:
1、乌鸦喝水的课件。纸剪的石子、沙子堆积图,实验记录表一张。
2、每组6只瓶子,瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各两瓶),一盆小石子、一盆沙子、一把小勺,一个漏斗。
活动过程:
(一)观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动师:乌鸦是怎样喝水的呢?
师:是不是有水的瓶子里投入石子后,乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做实验。6个人一组,每组有3个瓶子,可以怎样做?
师:两个人一组合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上,加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录,加入石子后不能到瓶口的,表示乌鸦不能喝到水,也做上记录。
(二)用石子进行实验,并记录
1、幼儿分组实验,教师观察指导
2、交流实验结果——师:实验后,你发现了什么?
3、教师和幼儿一起看记录。提问:往3只不同水量的瓶子里放入石子后,乌鸦都可以喝到水吗?
师:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦还是喝不到水。
(三)用沙子进行实验并记录
1、提出要求:现在我们再用沙子试一试,看看会有什么新的发现?还是两个人合作,做好实验后分别记录。
2、幼儿实验,教师观察指导。
3、幼儿实验后交流。
师:这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水?
(四)比较两次实验结果的不同
1、师:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦喝不到水,放入沙子可以喝到水,这是什么原因呢?请小朋友讨论一下。
2、出示纸剪的石子和沙子的`堆积图,帮助幼儿理解,因为石子和沙子的缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。
师:这是老师剪的放大的石子和沙子的图,你们看看有什么不一样?
师:对了,石子之间的缝隙大,沙子之间的缝隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到缝隙里去了,水就不能满了。加入沙子后,水也流到缝隙里去,但缝隙小,所以还有一点水在瓶口,乌鸦还是可以喝到一点水。
(五)教师小结通过实验,我们知道了,要想让乌鸦喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水,乌鸦才可以喝到水。看来〈〈乌鸦喝水〉〉的故事要改一改了,以后,我们遇到问题要动脑筋,有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。下次,老师请你们来讲新的〈〈乌鸦喝水〉〉的故事,好吗〉
活动延伸:
1、尝试用其他材料做实验,并做记录。
2、讲述新编的《乌鸦喝水》的故事。
活动反思:
通过实验,我们知道了,要想让乌鸦喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水,在瓶子里投放石子,乌鸦才可以喝到水。所以,鼓励孩子知道以后遇到问题要动脑筋,有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。
活动目标:
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
活动准备:
1、乌鸦喝水的课件。纸剪的石子、沙子堆积图,实验记录表一张。
2、每组6只瓶子,瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各两瓶),一盆小石子、一盆沙子、一把小勺,一个漏斗。
活动过程:
(一)观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动师:乌鸦是怎样喝 水的呢?
师:是不是有水的瓶子里投入石子后,乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做实验。6个人一组,每组有3个瓶子,可以怎样做?
师:两个人一组合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上,加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录,加入石子后不能到瓶口的,表示乌鸦不能喝到水,也做上记录。
(二)用石子进行实验,并记录
1、幼儿分组实验,教师观察指导
2、交流实验结果——师:实验后,你发现了什么?
3、教师和幼儿一起看记录。提问:往3只不同水量的瓶子里放入石子后,乌鸦都可以喝到水吗?
师:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦还是喝不到水。
(三)用沙子进行实验并记录
1、提出要求:现在我们再用沙子试一试,看看会有什么新的发现?还是两个人合作,做好实验后分别记录。
2、幼儿实验,教师观察指导。
3、幼儿实验后交流。
师:这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水?
(四)比较两次实验结果的不同
1、师:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦喝不到水,放入沙子可以喝到水,这是什么原因呢?请小朋友讨论一下。
2、出示纸剪的石子和沙子的堆积图,帮助幼儿理解,因为石子和沙子的缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。
师:这是老师剪的放大的石子和沙子的图,你们看看有什么不一样?
师:对了,石子之间的缝隙大,沙子之间的缝隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到缝隙里去了,水就不能满了。加入沙子后,水也流到缝隙里去,但缝隙小,所以还有一点水在瓶口,乌鸦还是可以喝到一点水。
(五)教师小结通过实验,我们知道了,要想让乌鸦喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水,乌鸦才可以喝到水。看来〈〈乌鸦喝水〉〉的故事要改一改了,以后,我们遇到问题要动脑筋,有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。下次,老师请你们来讲新的〈〈乌鸦喝水〉〉的故事,好吗〉
活动延伸:
1、尝试用其他材料做实验,并做记录。
2、讲述新编的《乌鸦喝水》的故事。
活动反思:
通过实验,我们知道了,要想让乌鸦喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水,在瓶子里投放石子,乌鸦才可以喝到水。所以,鼓励孩子知道以后遇到问题要动脑筋,有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。
俗话说,手中无网看鱼跳。。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“网友推荐:值日大班教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动内容: 我是小小值日生
设计意图:
孩子们升入大班以后,自理能力明显增强,有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望,尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候,孩子们表现出极大的热情。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法。因此,为了满足大多数孩子的这种愿望,增强孩子为集体服务的意识,更为了让孩子养成一个良好的生活习惯,掌握一些收拾整理的技巧,特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机,为孩子们提供锻炼的机会。
活动目标:
1、乐于为集体服务,萌发做值日生的自豪感。
2、了解值日生应该做那些事情。
3、掌握收拾、整理的基本技能,养成做事细致、有条理地好习惯。
活动准备:
1、搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、摆放碗筷等有关值日生工作方面的照片。
2、教学PPT。
3、杂乱教室环境的图片若干
活动设想:
价值分析:
一、欣赏音乐《我是小小值日生》,引出活动主题。
我们今天活动的主题就是《我是小小值日生》”。
二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片,萌发幼儿为集体服务的自豪感。
1、师:“值日生是快乐的,同时也是辛苦的。我们一起来看看值日生都在干什么?
2、请幼儿谈谈做完值日之后我们的教室有哪些变化?
3、教师小结
三、观看另一组需要整理的环境图片,讨论我们该怎么样去做会更好。
师:“小朋友们说的都很棒也都很有道理,可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想,不细心,做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下:到底该怎么做才会做的更好呢?”
分别出示图片,讨论收拾整理的办法:
1、阅读区:书不乱丢不折角,合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。
2、玩具区:将玩具分类放到不同的玩具筐里,再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。
3、自然角:首先看看植物有没有喝饱(泥土湿干的程度来判断)再决定需不需要浇水。浇水的时候,喷壶要对准植物泥土,不要喷到外面来,弄脏桌面。
4、教师小结四、观看动画视频,评价动画中的猪猪侠值日生是否合格。
师:“猪猪侠值日生合格吗?为什么”
五、出示“值日生袖标”,师生共同设计一个值日生评比栏,有争当优秀值日生的愿望。
六、教师小结,伴随《值日生》儿歌结束活动。
活动反思:
1、升入大班后每个幼儿都安排了做值日生,本节活动幼儿既熟悉又真实,能很快掌握有关知识,体会为大家服务的快乐。
2、个别幼儿只能联想到自己做的值日生工作,说不出其他的工作范围,有待教师调整。
活动目标:
1、知道上课时自己应该做的事情。
2、积极表达自己对小学的印象、想法。
3、愿意当小学生,感受当小学生的光荣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
幼儿用书《我当小学生》
活动过程:
一、引导幼儿观察挂图,观看小学生上课的过程,自由表达自己对小学生上课的印象。
1、教师:你们观察了小学生上课时的情景,看见了他们的哪些好行为?有什么感想?
2、幼儿表达自己的想法。
二、引导幼儿看幼儿用书,进一步了解小学生上课时的要求。
1、教师:你们仔细看一看图上哪些行为是上课时的好行为,请将五角星涂上颜色。
2、幼儿看幼儿用书,分辨上课时好的行为和不好的行为,并给相应的五角星涂上颜色。
3、教师小结:专心听讲、举手发言、遵守课堂纪律等都是好的行为。
三、模仿游戏“我当小学生”。
1、教师和幼儿共同模仿小学生上课时的具体情境。
2、幼儿说一说自己的感受,教师鼓励幼儿。
3、教师和幼儿模仿小学生的课间活动:进行课前准备、游戏等。
4、引导幼儿说一说自己的感受。
5、教师小结,引导幼儿说说自己看到的问题及正确的言行。
四、教师和幼儿讨论、总结。
1、教师:你认为小学生在学校中进行的哪些活动很重要?为什么?
2、教师:你们还想学习小学生进行哪些活动?
3、幼儿表达自己的想法。
4、教师和幼儿共同小结:当小学生很光荣,从现在开始应学习照顾自己、管理自己。
效果检查:
通过讲解让幼儿知道上课时应该做什麽事情能踊跃积极的表达自己对小学生的印象及想法,愿意当小学生,感受当小学生的光荣。
活动反思:
通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
活动目标:
1、知道值日时要注意哪些安全事项。
2、能够看图说出值日时的安全规则并自觉遵守。
3、体会身为值日生的责任感、自豪感以及安全值日的意识。
活动准备:教学挂图。
活动过程:
1、活动导入,谈话活动。
(1)教师:我们大班洗掉朋友不仅可以吧自己的事情做好,还可以做值日生,为全班小朋友服务,真能干。当你做志愿者的时候,你心里有什么感觉?
(2)讨论:在做值日生的时候也会有一些危险,你们知道有什么危险吗?
(3)幼儿讨论。
(4)教师小结:小朋友说的非常好,都知道怎么样安全值日,在值日时不做危险的事情。
2、观看教学挂图。
(1)一起来看看这些小朋友时怎么值日的?引导幼儿判断途中幼儿行为的对与错,并说明错误的原因。
(2)教师小结:刚才小朋友们都很棒,知道要安全值日,不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子,端饭时候洗干净手,不端送热汤等。
3、分组讨论怎样安全值日?
(1)幼儿分组讨论记录。
(2)分享讨论结果。
4、活动总结。
(1)正确使用笤帚、抹布等劳动工具,不拿值日工具玩耍打闹。
(2)搬椅子姿势要正确,一手抓好椅背下沿,一手抓紧椅面下沿,不拖椅子。
(3)摆放椅子时要轻拿轻放,不奔跑,以防碰到自己和别人。
(4)端饭、发筷子时候要把手洗干净。
(5)不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。
(6)认真值日,不在值日中玩耍嬉闹。
(7)用完工具要放回原处,收拾整齐。
活动目标:
1、了解值日生的主要工作,用欢快的节奏演唱歌曲《今天我值日》。
2、萌发为他人服务的意识,感受做值日生的光荣。
活动准备:
1、了解值日生的工作内容,有做值日生的经验。
2、歌曲《今天我值日》。
活动过程:
一、复习歌曲《快上一年级》
二、欣赏歌曲《今天我值日》,了解歌曲内容
1、谈论:值日生可以做些什么?
2、欣赏歌曲《今天我值日》:谈论各自听到的歌词内容。
3、谈论:为什么我要一只快乐的小鸟?我是一个神奇的魔术师?同学们来了为什么高兴?
小结:原来做值日生为同伴服务是一件让大家都高兴的事情。
三、学唱歌曲
1、运用念儿歌的方式,跟着歌曲的节奏朗诵歌词,把握欢快的节奏。
2、进一步欣赏歌曲。
提问:这首歌曲听上去让人觉得怎么样?(欢快、快乐)
小结:是呀,所以我们在唱这首歌的时候也要用快乐的心情演唱。
3、教师示范演唱歌曲。
4、幼儿跟着教师一起演唱歌曲。
5、幼儿跟着乐曲音乐演唱歌曲。
四、活动结束
幼儿在音乐声中边演唱歌曲,边做相应的动作。
活动目标:
1、知道值日时要注意哪些安全事项。
2、能够看图说出值日时的安全规则并自觉遵守。
3、体会身为值日生的责任感、自豪感以及安全值日的意识。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
教学挂图。
活动过程:
1、活动导入,谈话活动。
(1)教师:我们大班洗掉朋友不仅可以吧自己的事情做好,还可以做值日生,为全班小朋友服务,真能干。当你做志愿者的时候,你心里有什么感觉
(2)讨论:在做值日生的时候也会有一些危险,你们知道有什么危险吗
(3)幼儿讨论。
(4)教师小结:小朋友说的非常好,都知道怎么样安全值日,在值日时不做危险的事情。
2、观看教学挂图。
(1)一起来看看这些小朋友时怎么值日的
(2)教师小结:刚才小朋友们都很棒,知道要安全值日,不拿笤帚、拖把等劳动工具玩耍正确搬小椅子,端饭时候洗干净手,不端送热汤等。
3、分组讨论怎样安全值日
(1)幼儿分组讨论记录。
(2)分享讨论结果。
4、活动总结。
(1)正确使用笤帚、抹布等劳动工具,不拿值日工具玩耍打闹。
(2)搬椅子姿势要正确,一手抓好椅背下沿,一手抓紧椅面下沿,不拖椅子。
(3)摆放椅子时要轻拿轻放,不奔跑,以防碰到自己和别人。
(4)端饭、发筷子时候要把手洗干净。
(5)不做老师不要求的事情。如端热汤、送杯子等。
(6)认真值日,不在值日中玩耍嬉闹。
(7)用完工具要放回原处,收拾整齐。
优秀的人总是会提前做好准备,作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?下面的内容是小编为大家整理的网友推荐:中班不说脏话教案简短十篇,希望能对您有所帮助,请收藏。
四年级童话寓言题目:鳄鱼说脏话
在池塘里最爱说脏话的动物就要数小鳄鱼了。它每天一箩筐是好话,九箩筐是脏话,所以大家都不喜欢和它玩。
这一天,小鳄鱼看见了小兔子,又说脏话了题目:你大爷的,你大爷的。小兔子听了很生气,气得肺都快炸了,愤怒地说题目:你口臭,不和你玩。说完就一蹦一跳地走了。我口很臭吗?小鳄鱼自言自语。小鳄鱼吃了块口香糖,又去玩了。
王八糕子,王八糕子。小鳄鱼对小狐狸说。小狐狸听了,真想扑上去,可是,它没有打败鳄鱼的能力。啊,你口臭,不跟你玩了,走了。小狐狸跑走了。
哇!小鳄鱼号啕大哭。为什么我吃了口香糖,口还是那么臭?小猴子听到了,对它说题目:小鳄鱼,别人说脏话不是说你口真的很臭,而是你说的脏话它们不爱听。
小鳄鱼的脸红得像个熟透的大苹果,他立刻去找小兔子,说题目:你好漂亮呀。你口不臭了。小兔子说。
以后,小鳄鱼不再说脏话,得了动物们的称赞。
在生活中我们不应该满口脏话而是要培养素质。
很久以前,有一个美丽富饶的小岛,小岛由一位圣明的国王所统治。在他的王国里,人们很讲礼貌,从不为鸡毛蒜皮的一点小事计较,大家生活得很快乐。
岛上有座森林,森林里有一个老巫婆,她神通广大,无所不知,她觉得自己在这个文明的王国里显得很渺小。她要做一件大事———把文明的世界变成脏话的世界。
看,那位满脸麻子的叔叔在喝果汁,服务员来结账,竟大声说:“小子,付钱!”叔叔说:“没看见我在想事情吗?眼睛都瞎了?”说完,他把钱往桌子上一扔就走了;一位老奶奶正在挑选鸡蛋,这时一位年轻漂亮的小姐也来买鸡蛋,老奶奶不小心把鸡蛋打破,弄到了那位小姐的鞋上。小姐生气地喊:“老太婆,看你把我的鞋弄脏了,快给我擦干净。”等老奶奶擦完,她瞟了两个白眼就走了……
几年后,一位四海为家的道士来到这里。碰巧两个小孩在玩泥巴,没等道士开口,一个小孩就拿泥巴向道士扔来,嘴里还喊:“白发老头儿,快滚!”道士来到集市上,更夸张,人们竟都三五成群地骂人。
这简直是脏话的王国呀!
老巫婆的快活日子到头了,她不知天外有天,人外有人,老道士会破除她的魔法。
道士在集市上向大家宣布,他在集市的角落里开了一家回收站,这个回收站不收购垃圾而收购脏话。人们很好奇纷纷前来观看,围观的人群把回收站门口挤得水泄不通。道士打开了一个魔袋,让人们站好队向着口袋吐出自己口中的脏话。
经过五天五夜,全国上下的人们都向着这个口袋吐出了心中的不快,随后天空突然下起雪来,雪花纷飞,全国上下银装素裹。第二天,太阳出来了,全国上下的人们欢呼灾难的消除。
老巫婆受不住诱惑也出来凑凑热闹,谁知这早已不是以前的那个世界。她在人们的欢呼中慢慢地融化,最后变成一缕水蒸气消失在空中。
从此以后,文明又出现在这个王国里,人们将永远文明、幸福地生活下去。
脏话只是一类词的统称,细细算来我有不少分枝,一个词一枝的话我这棵树定会长的“枝繁叶茂”。
我们够普及的,从小学生到成年人的口中都少不了我们的的身影。脏话是一种攻击,也是一种发泄。两者可以合为一体:脏话是把自己的愤怒转化为攻击,发泄到别人身上。有时似乎脏话一出口的那一瞬特别爽,愤怒好像少了,事实上别人也会回骂,愤怒再增加,一个简单的恶性循环。
脏话本身有错么?它们只是一个词语而已,和“美好”、“漂亮”一样是词语,不是吗?为什么“美好”、“漂亮”从嘴里出来显得那样正常,而脏话们一出口就是听起来十分粗俗、不堪入耳呢?是因为意思不好吗?如果这样的话,那“坏人”、“脏话”算脏话吗?同是词语,为什么我们是那样令人厌恶?
脏话和所有词语一样都是被人创造出来并赋予意思的,脏话之所以“脏”是因为人对它们的使用。在你骂人的时候用的就叫脏话吗?不,骂人同样可以不带脏字,骂脏话是最低级的骂人。
说到底,是愤怒而又不懂文字技巧的人将脏话们定义为“脏话”,一部分可怜的词语就这样被定义为“脏话”来攻击别人,就好像一把枪可以被视为一块铁,可人们非要把它当作枪来使。
从一个普普通通的词语到脏话,甚至“升级”为“国骂”,是脏话,是我们脏话这个词语本身的错吗?是人类想单纯的发泄愤怒,攻击别人的天性创造出了、定义出了“脏话”。
最近在QQ微信以及各种各样的社交软件中,给人们带来不少的方便和友谊,但是不可否认的是,它们也的确给人们的生活带来了损害和侵犯。
比如说我,昨天在群里抢了一个小红包,金额不过才0。05,群里面就嚷嚷着让我发一个一块钱的红包。虽然不算个大数目,而且我也舍得。但是我还是有点不明白,感觉有点像道德绑架。
生活中这样的例子也显而易见,比如说你家人叫你去做某一件事情,你可能不会去做,但是别人托你帮忙你就会觉得你要对她面前表现怎么样怎么样就会去帮他干。
我觉得这种行为也应该是,是一种绑架。
原谅我用绑架这个词,因为我觉得什么东西都应该是公正公平的,但我的意思,不是一味的去追求公平,而是应该在大家心情都愉悦的时候,来开玩笑,这样就可以避免尴尬和友谊的破裂。
摄像软件给人们带来便利的同时也增大人们的胆量,因为好友中可能都不认识,所以就可以放开性子,尽情的说脏话骂别人,这种事这种现象也显而易见了。
我觉得骂人说脏话,辱骂别人是不对的,每个人都希望自己得到他人的尊重,也希望能够跟他人之间建立好的关系,但是说脏话,已经成为了闷了,一个习惯,往往人们都会很讨厌说脏话的人认为他们没有素质没有教养与这样的人交朋友也不值得。
就我个人而言我是非常讨厌脏话的我觉得它不仅让听的人感到心烦,同时让发的人有一种说脏话的习惯。
总之我觉得说脏话,对己对人都不好,希望大家不要说脏话。
希望大家能够改善说脏话这个毛病,共建和谐社会。
今天,偶很生气!
有一个**看我滑冰总是摔倒,就骂我小鬼,我没说什么,和她在一起的人有把我搞倒了,我忍了,我又滑倒了,爬起来重新开始滑的时候,和她在一起的人也学着她骂我小鬼。我:“你找*是吧!”算了,看在她是女生的份上,我就忍了,我继续滑,滑过一堆雪,那个人说:“这堆雪是我的你干嘛弄啊?”我冷冷的回了她一句:“谁知道那是你的啊?劳资才不管你的雪!”我继续滑,跟着那个**的人又来找事了,她扔了一个雪球在我身上,搞的我衣服上都是雪,我当场揍了她一顿,她的家长还过来问怎么了,切!还有脸问怎么了,自己孩子做的坏事看都不看,就看别人做了什么。后来,她的朋友看见了我,大气都不敢出,估计是被我吓到了吧。
总算出了口气。爽!
由于xx年xx月xx日零时多,本人和我最挚爱的师父(魏某人)QQ聊天,由于过于激动开口说了句脏话,事后师父老人家说他不喜欢我说脏话,我也感到深深的羞愧与自责,身为一名女生,尤其是一名风度翩翩的女侠,应该是矜持于涵养的栖身,因为那个字实在有失身分、有失大家闺秀的形象,同样也是对师父老人的不尊重,在此深深的表示歉意,师父,对不起,徒弟错了。这是第一次也是最后一次,请您老人家原谅劣徒的小小错误。鉴于昨晚语言不敬,我对词作出了深刻检讨,为表示歉意特作出以下自罚表示检讨的诚意;
一:三天不吃肉,不吃任何的好吃的
二:三天内不上网,不撇小小
三:送师父一个小礼物
以上自罚由师父挑时间完成。
如有再犯,决不轻饶。
检讨人:
20xx年xx月xx日
小象吉米是个淘气的家伙,它有个不好的习惯—爱说脏话。
星期天,吉米在家看电视,电视中一条新闻吸引了小象,20xx年在我国森林举行动物奥运会,小象赶紧出门,想尽快将这个消息告诉小伙伴。
它来到小河边,见鸭妈妈带着宝宝做游戏,它忘了自己出来的目的,象平常一样说起脏话:“20xx,火山爆发,可怜的小鸭变成北京烤鸭。”鸭宝宝听了很害怕,大叫到:“妈妈,烤鸭是什么?”鸭妈妈赶忙说:“孩子们,别害怕,妈妈带你们去游泳。”说完,鸭妈妈带着宝宝们跳到水里去了,小象只好知趣的走开。
小象继续向前走,它看到小白兔在吃草,小白兔正想和它打招呼,小象看着小白兔的嘴巴和眼睛,马上笑了起来:“瞧你的破嘴巴,都成了三瓣,眼睛的红眼病永远都好不了。”小白兔不想和小象纠缠,赶紧跳跑了。小象觉得很失落,因为它管不住自己的嘴巴,又没有机会把好消息告诉小伙伴。
小象又往前走,来到一片草地上,见小花猫正在和一群蝴蝶玩耍,小象叫到:“小花猫你这个胆小鬼,小懒猫,不去抓老鼠,却在这里玩耍。”小花猫一看是爱说脏话的小象,赶紧和蝴蝶说再见,自己爬上树不理小象,小象想去追蝴蝶,蝴蝶一眨眼就飞走了。
小象站在草地上想:小伙伴为什么一见自己就逃跑,它甩甩自己的鼻子,想起老师的话,说脏话的小朋友不受欢迎。它赶忙回到河边,一看,原来小白兔、小花猫都和小鸭们在一起,大家见是小象都不理它,小象赶忙说:鸭妈妈、小白兔、小花猫对不起,我不该说脏话,请你们原谅,鸭宝宝很可爱,我不该吓它们,小白兔的嘴巴很有特点,眼睛像红宝石,其实我很喜欢,小花猫晚上抓老鼠很辛苦,白天应该好好休息。”大家见小象这么有礼貌,齐声说:“没关系,改了就好,我们一起玩吧。”小象把好消息告诉了大家,大家都很兴奋,觉得自己也应该参加,但不知参加什么项目,小象想了想说:“我觉得鸭妈妈可参加皮划艇比赛,小白兔跑的速度快,可参加短跑比赛,小花猫抓老鼠很准,可参加射击比赛,至于我嘛,就参加足球比赛。”大家觉得小象分析得很有道理,按小象的建议定了比赛项目。
从此以后,每到星期天,小伙伴们一起来到小河边训练,小象再也不说脏话,还经常鼓励小伙伴,大家觉得小象吉米不仅是个聪明的小伙伴,还是一个讲礼貌的小伙伴,大家都和它成为了好朋友,一起为在奥运会取得好成绩而刻苦训练呢。
爱说脏话的小鳄鱼
邹嘉航
在池塘里最爱说脏话的动物就要数小鳄鱼了。它每天一箩筐是好话,九箩筐是脏话,所以大家都不喜欢和它玩。
这一天,小鳄鱼看见了小兔子,又说脏话了:“你大爷的,你大爷的。”小兔子听了很生气,气得肺都快炸了,愤怒地说:“你口臭,不和你玩。”说完就一蹦一跳地走了。“我口很臭吗?”小鳄鱼自言自语。小鳄鱼吃了块口香糖,又去玩了。
“王八糕子,王八糕子。”小鳄鱼对小狐狸说。小狐狸听了,真想扑上去,可是,它没有打败鳄鱼的能力。“啊,你口臭,不跟你玩了,走了。”小狐狸跑走了。
“哇。”小鳄鱼号啕大哭。“为什么我吃了口香糖,口还是那么臭?”小猴子听到了,对它说:“小鳄鱼,别人说脏话不是说你口真的很臭,而是你说的脏话它们不爱听。
小鳄鱼的脸红得像个熟透的大苹果,他立刻去找小兔子,说:“你好漂亮呀。”“你口不臭了。”小兔子说。
以后,小鳄鱼不再说脏话,得了动物们的称赞。
老师点评:本文的对话写得好,用“口臭”来替代“脏话”非常巧妙,但是小鳄鱼说小兔子和说小狐狸的话没写出来,这不合情理。
活动目标:
1.知道吃东西时不能说笑。
2.养成良好的进食习惯和规则。
活动准备:
1.吃的小食品:如花生米、炒黄豆、爆米花等。
2.图片:①顽皮猴被噎住了;②幼儿吃东西的不同样子。
活动过程:
1.顽皮猴怎么了?
(1)出示图片①,引导幼儿观察。
——师:大家看,顽皮猴正在干什么,他的表情是怎样的,发生了什么事?
(2)总结顽皮猴不舒服的原因。
——师:顽皮猴边看电视边吃东西,可能是电视内容很好笑,所以他一笑就被嘴里的食物噎住了,用手摸着脖子很难受。
2.谁对谁错。
(1)出示第2组图片,引导幼儿观察。
——师:请小朋友看看这几张图片里,你喜欢谁吃东西的样子,说说理由。
(2)贴笑脸。
——师:请小朋友找出谁吃东西的方法比较安全,给他(她)贴上一个笑脸娃娃。
(3)简单总结。
——师:吃东西的时候不能说笑,特别是吃硬一点的东西,否则食物会不小心吸到气管里,容易发生危险。
3.品尝小食品.
(1)出示食品,引起幼儿兴趣。
——师:今天,老师为小朋友准备了很多好吃的,请小朋友想一想这些比较硬的东西吃的时候要注意什么。
(2)强调品尝要求。
——师:大家一起来品尝这些好吃的,吃的时候要注意安全,不能打闹,也不能说笑。
(3)幼儿品尝小食品。
活动延伸:
家长在生活中要给幼儿养成良好的进餐习惯,吃东西时不说话、不开玩笑。
从前,在南阳山上,长着一片茂盛的树林,那里生活着许许多多的善良、可爱的小动物们。它们生活在这片茂盛的树林里,无忧无虑的生活着,所以树林里整天洋溢着他们的欢声笑语。
但是有一天,一个商人来到了这个树林里,树林里往常的欢声笑语一下子不见了。商人在树林里开了一家店,他把一块大牌子放在门口,上面写着:只要每个小动物在我的店里说一句脏话,我就奖励他一个又大又好吃的冰淇淋。小动物们见了,都高兴极了!都觉得这个商人太傻了,都去商人的店里,开一开自己的“金口”,就换来一个又大又好吃的冰淇淋。动物们都觉得自己捡了一个大便宜。从此商人的店的周围都闹哄哄的。
后来,树林里不再洋溢着欢声笑语,而是洋溢着令人讨厌的脏活。这种日子在树林里持续了很久。
终于有一天,法院的马律师来到了树林,看到这样的情形,心中愤愤不平。不过它很快就冷静下来,想出一个好办法。他也像商人一样,开了一家糖果店,他在店门口立了一块牌子,上面写着:免费吃冰淇淋,还可以送糖果。
小动物们都被马律师的店吸引了,都来马律师的店里。因此,商人的生意越来越差。直到最后,商人终于退出了树林。
小动物终于明白了,不能因为贪小便宜,而做出不文明的事情、行为!
居安思危,思则有备,有备无患。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的“网友推荐:中班教案简单(4篇)”欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
一、活动目标:
培养动作灵敏性。
二、活动准备:儿歌爆米花
三、活动玩法:
若干幼儿手拉手围成圆圈,为爆米花的“锅子”,另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始,“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”一声时,“锅”和“米粒”同时向上蹦跳,接着“锅子”立即蹲下,松开相拉的手,表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时,“米粒”赶紧往圈外跑,“锅子们”手拉手将未跑出的“米粒”围在圈内,直至全部“米粒”跑出,调换角色,游戏重新开始。
规则:
1.只有念到“砰”时,“锅”和“米粒”才能同时向上跳。
2.跑出的“米粒”充实到“锅子”的队伍中。
中班游戏教案:小小驾驶员
【设计意图】
中班幼儿对各种汽车非常感爱好,为了满足幼儿的需求和培养他们的交通规则意识,锻炼幼儿动作的灵敏性和合作能力,设计了本次活动。
【活动目标】
1、练习听信号走跑交替,锻炼动作的灵敏性和合作意识。
2、乐意参与活动,知道遵守交通规则。(红灯停、绿灯行)
【活动预备】
音乐磁带:《我是小小交通警》《往远足》;呼啦圈每人一个。红绿灯标志。
【活动进程】
1、热身运动:幼儿在教师带领下,手持呼啦圈模仿开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》,教师带领幼儿随音乐作热身运动。
2、情形导进:师:今天我做交通***,你们愿做小小驾驶员吗(幼儿一起、愿意),驾驶员要服从交通***的指挥。(是)“
3、游戏《小小驾驶员》
教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周,放音乐《往远足》,幼儿按“红灯停,绿灯行”的信号,练习“开车”、“停车”。幼儿根据不同的指令,变换不同的交通工具。(也可两人合作,前面幼儿把呼啦骗局在身上,后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。)留意安全,避免幼儿拥堵,同时,还要遵守交通规则。游戏可反复进行。
【活动延伸】
教师把幼儿带回教室,看有关交通规则的动画片。以巩固交通规则。
【活动反思】
游戏应根据幼儿的心理需求,培养他们的交往能力、合作意识,充分利用社会资源,培养他们遵守社会规则,激起他们对家想的酷爱。
活动目标
1、帮助幼儿认识乳类食品:牛奶、酸奶、豆奶等。
2、让幼儿初步懂得乳类食品有利于健康。
重点难点
能认识各种乳类食品。
活动准备
1、牛奶、豆奶各一瓶。
2、教学挂图
活动过程
一、出示牛奶,提问引起幼儿兴趣。
1、班里有几个小朋友喝牛奶?爸爸、妈妈为什么要给你们喝牛奶?
二、介绍牛奶的营养价值,让幼儿知道应该每天喝牛奶。
三、介绍其他乳类产品:
你们还喝过哪些用牛奶做成的其他奶类产品。
1、看教学挂图:工人叔叔把牛奶加工成奶粉,让我们喝起来更方便。
2、工人叔叔把牛奶加工成各种口味的酸奶,味道更好。
3、工人叔叔把牛奶和豆浆混合在一起成了豆奶,营养也很好。
四、介绍适合不同年龄的人喝的不同牛奶。
1、幼儿看广告录像,知道工人叔叔、阿姨加工了适合婴儿、幼儿、学生及适合老年人喝的不同牛奶。牛奶适合不同的人喝是因为在不同的牛奶里添加了不同的营养素。
2、欣赏《今天,你喝了没有》广告,鼓励幼儿给牛奶或豆奶等做广告。
(1)师:我们来动动脑筋,把广告词编得更好一点。
(2)请个别幼儿说广告词,其他幼儿进行回答。
活动目标:
1.了解电的用途和重要性。
2.让幼儿知道要节约用电。
3.思考节约用电的方法,并在生活中实践。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。
活动重点难点:
活动重点:
了解电的用途和重要性。
活动难点:
节约用电
活动准备:
儿歌《我会节约用电》、"节约用电"补充制作材料。
活动过程:
一、导入部分
请幼儿指出活动室的电器设备,并介绍其用途。
二、基本部分
1.老师引导幼儿明白日常生活需要用很多的电,讨论如果没有电,对我们有什么影响。
2.请幼儿说说怎么节约用电。
3.出示《我会节约用电》儿歌,与幼儿一起说儿歌:
我会节约用电看电视,开电灯,离开了电都不行。
小朋友,请珍惜。
用完断电要牢记。
4.将幼儿分成二至三组,讨论、设计、制作"节约用电"的标志卡,老师可在标志卡上写上"节约用电"。然后,幼儿每人手持一张自己制作的"节约用电"小标志卡,在老师带领下巡视幼儿园,看看有没有人忘记关灯,如果有,请在旁边贴上标志卡,然后请老师帮忙关上灯。
5.返回活动室,请幼儿说说巡视幼儿园的结果。
三、结束部分
请幼儿回家与爸爸妈妈完成"节约用电"补充操作材料,第二天带回幼儿园和小朋友们分享。
活动反思:
在教学中,我利用电器导入新课,让孩子回忆生活,调动孩子的学习动力。当孩子对学习产生兴趣时,他们的心理活动就会处于激活状态。 运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活。我倡议孩子和家长做一个节约用电补充材料,带来幼儿园与小朋友分享,做环保小卫士的活动,这样构建了真正属于孩子自己的知识和能力,形成内化的道德品质,从而回归生活,促进可持续发展,指导了孩子的可持续行为。
设计思路:
对于中班的孩子来说,他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾,可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生,结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心,也更能感受到乐于助人之后的满足,能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文,文中以荷叶姐姐为形象,下雨为契机,描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象,以可爱的动物形象,不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿,因此我预设了三个环节:第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图,让幼儿尝试用语言描述,初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感;第三环节结合生活经验,想象并续编故事,发展语言表达的完整性。
活动目标:
1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
活动准备:
课件
活动过程:
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境
1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘,池塘里有什么?”
2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么?”
小结:美丽的夏日,荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文,进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感
1.有一天下雨了,池塘里,有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊,怎么办呢?(让幼儿自由述说)
2.欣赏散文
故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?
你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?
说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文
三、续编故事——结合生活经验,想象并续编故事
1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?
2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
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