这是大班数学活动图形碰碰乐教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉的能力。
2、尝试将三角形装入盒,体验合作游戏的快乐。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备:图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形)、磁性板一块、地毯6块、泡沫垫一块、奇妙箱、大头针
活动过程:
一、说说图形(目的:巩固对图形的认识)
1、 指认图形并正确命名
提问:转动图形,结果会怎样?
归纳:卡片转动后,图形的方向改变,形状不变。
二、拼搭图形(目的:感受图形拼搭组合的变化)
1、游戏:三角形碰碰乐
玩法:根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形
儿歌: 碰碰乐、碰碰乐,?个三角形碰碰乐;
你碰我、我碰你,碰在一起真快乐。
规则:
----听清楚"几个三角形碰碰乐"
----三角形的边和边必须全部"碰"(重合)在一起
----三角形"碰"在一起后,马上回到座位上
2、 第一次游戏:2个三角形碰碰乐
3、 第二次游戏:4个三角形碰碰乐
三、图形装盒(目的:运用图形拼搭经验解决问题)
问题情境:
12个三角形想回家,你觉得哪一个图形是它们的家?
大班数学 图形碰碰乐》
目标:
1.能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。
2.体验图形组合变化的乐趣。
准备:
1.白纸每人一张,各种大小形状不一的彩色图形纸若干,浆糊,抹布。
2.教师用几何图形拼贴的范例图一张。
过程:
1.激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。
·出示范例图,引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。
2.练习用图形拼摆物体造型。
·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。
·教师帮助幼儿合理安排画面。
·粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。
3.展览幼儿作品,相互欣赏。
·幼儿相互讲述画面的内容,体验图形的组合变化的乐趣。
·鼓励幼儿说出"我用X形和X形拼了XXX形"。
建议:
结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木,让幼儿进行拼贴造型,进一步感受图形组合的千变万化。
评价:
1.能大胆地选择几何图形拼贴造型,有一定创造性。
2.能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。
活动反思:
本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。
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这是大班数学制作特征标记教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、学习为一组图形制作两个特征标记。
2、复习4的组成。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
教具:图形卡,特征标记。
具:操作卡,记录单若干。
活动过程:
集体活动。
出示图形卡。“图上有什么 ?都是什么样的图形?”(说出每个图形的三个特征。)“它们有没有相同的地方?”(说出两个共同特征)“谁会用标记来表示它们?应该用几个标记来表示?”(请幼儿选标记)“这些标记表示什么意思?
小组活动。
第一组:制作特征标记“这一组的活动和我们刚才的活动是一样的,先看卡片上都有什么样的图形,它们哪些地方相同,应该做几个标记来表示,做好了说说卡片上都是什么图形,你做了什么标记。
第二组:撕贴格子。
请一位幼儿介绍玩法。
第三组:穿木珠。
“这组活动叫什么名字?”“我们先干什么再干什么?最后干什么?
活动评价。
对每一组图形制作特征标记的活动情况予以评价。
教后感:通过我上课的讲解和示范做题目,孩子在操作的时候比较轻松,正确率也比较高,但有少部分孩子在制作特征标志的时候会漏圈
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
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这是大班数学活动看图形找特征教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类,初步掌握在表格中看图形找特征的方法。
2、引导幼儿能正确地表述图形特征。
3、 鼓励幼儿大胆的进行操作活动。
活动准备:
1、知识经验准备:已经知道各种图形名称。
2、物质材料准备:大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔;归类盒若干。
活动过程:
一、猜想活动,幼儿产生学习兴趣。
师:老师这里有好多种图形宝宝,它们可以拼出什么来呢?
二、拼图活动,幼儿大胆操作交流。
1、幼儿进行大胆拼图。
2、请幼儿说说自己拼的是什么,用了哪些图形,这些图形有什么不同?数一数各有几个?
三、记录活动,幼儿细心记录。
师:请你将你刚才说的记录下来。
教师教幼儿如何记录,只要看图形找特征,在特征上打勾。
师:请你将你的记录结果讲给好朋友听。
四、游戏活动,幼儿将图形归类。
1、请幼儿按图形的特征,将图形放在一起。
2、交流:你是怎么归类的?为什么?
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
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《大班教案:有趣的扑克牌》:大班数学活动有趣的扑克牌教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,认识扑克牌,能根据扑克牌的特征进行分类。通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看幼儿园大班有趣的扑克牌教案吧。
这是大班数学活动好玩的对称图形教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。
2.能正确的画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀
2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形
3.课件
活动过程:
一、故事导入:激发幼儿兴趣。
1.师:在一个王国里住着一位善良的公主,有一天王国里来了位可恶的巫师,她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主,但都没能闯过这些难关。小朋友,你们愿意闯难关来救出公主吗?
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关:找对称的红心
第二关:折一折
第三关:分类
第四、五关:拼搭对称图形
三、制作对称图形
1.要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?
2.幼儿操作
四、延伸
1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到对称王国里玩一玩,好不好?
活动反思:
本次活动的目标已经基本完成,整个活动清晰流畅,能一步一步的引导幼儿理解对称的含义,寓教于游戏中。活动中,我给予了孩子自己探索和实践的空间,体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进:
1.在幼儿用笔操作时,应当让幼儿搬椅子上位,坐在小椅子上,这样有助于孩子的操作。
2.第一关当中三个图形应当有标记,这样有利于孩子准确的找到。
3.操作时,第五关画的图形有点复杂,可以适当的改简单一点。
相关文章《大班数学教案:编译密码》:大班数学活动编译密码教案主要包含了活动目标,活动组织,活动准备,活动延伸等内容,引导幼儿运用编译和破解等游戏方式,复习巩固lO以内的加减、单数、双数、相邻数等知识;锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算,培养幼儿的运算兴趣;适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学编译密码教案吧。
《大班数学教案:数字邻居》:大班数学活动数字邻居教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,培养幼儿对数学活动的兴趣。培养幼儿的数学逻辑思维能力。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学数字邻居教案吧。
《大班数学:7以内的加减运算》:大班数学活动7以内的加减运算教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,学习7的加减,并进行7以内数的加减运算。进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看大班数学7以内的加减运算教案吧。
俗话说,凡事预则立,不预则废。在幼儿园教师的生活工作中,时常需要提前准备资料作为参考。资料的定义范围较大,可指代生产资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么,想必你在找可以用得到的幼师资料吧?下面是小编精心收集整理,为您带来的《大班数学教学活动:排序篇二》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
背景:
在前三次的非式活动中,发现第一次非式活动时,幼儿只是对新材料感兴趣,许多幼儿观察能力不强,拿到模式没有仔细的观察,而是急于排。在第二次的非式活动中,通过老师在活动前向幼儿提出要求让幼儿仔细看一看火车上的动物宝宝是怎么排队的,然后请幼儿一边看,一边说,一边排,这样在第二次非式活动中,引起了幼儿观察模式的兴趣,并尝试着按模式排ABAB、
AABB。在第三次非式活动中,我在材料上作了一些调整,增加了AABB,ABC模式,让幼儿尝试。在前三次非式活动的基础上,这是一次排序的正式活动,由于在非式活动中积累一些经验,引发幼儿仔细观察大胆表述排序的方法的欲望,并从中比较AABB、ABAB
排序模式的不同。
目标:1、在非式活动积累经验的基础上,能根据模式排序,并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。
2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。
准备:卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。
过程:
(一)创设情景
1、小兔开了一家超市,货架上摆满了各种物品,可是超市里没有水果怎么办呢?(幼儿议论)请小朋友帮忙去运水果。
2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的?
(二)尝试操作
每位幼儿自选一辆汽车装运水果。
老师进行个别指导。
(三)归纳小结
1、请幼儿把汽车开到停车场。
2、幼儿和老师一起验证
(1)看一看红汽车上的水果是怎么排队的?
小结:一个苹果一个生梨是一个隔一个排的。
(2)看一看绿汽车上的水果是怎么排队的?
小结:二个苹果二个生梨是二个隔二个排的。
(3)比较
红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样?
(四)游戏(找错)
小兔给物品排队,一不小心,有的地方忘了、漏了,请小朋友把漏的地方找出来、说一说,然后补上去。
1、幼儿在货架上找错,找到了说一说,再补上去。
2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的?
3、请个别幼儿说说找到哪里错了?这些物品是怎么排队的?
(五)迁移
出示ABC模式,让幼儿看看,这些水果是怎么排队的?请幼儿下次在角落活动时再去试一试。
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