[参考范文]纸中班教案万能版

居安思危，思则有备，有备无患。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编收集并整理了“[参考范文]纸中班教案万能版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

纸中班教案【篇一】

活动目标：

1、探索并尝试让纸立起来的多种方法。

2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。

3、增强探索精神，感受成功让纸立起来的喜悦。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

纸、积木、盒子、胶水

活动过程：

一、引入

1、老师想问小朋友们一个问题，我们人为什么能站起来?

2、那小狗是靠什么站起来的?

3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的?

4、这个盒子没有脚，它为什么能站起来?

5、老师这里有一张纸，纸能不能站起来?(教师将纸放在地上检验纸是否能立起来)

6、你们有没有办法让纸站起来?请你们来试一试。

二、操作探索

1、我请小朋友来说一说，你是怎么样让纸站起来的?(请幼儿上来展示让纸站起来的方法，展示过程中用语言进行表述)

2、还有没有小朋友用的方法是不一样的?

3、(教师作一个小结，总结幼儿让纸站起来的各种方法)

三、再次探索

1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了，你们都很能干，老师还给你们准备了一些工具，我们请这些工具来帮帮忙，让纸站起来。

2、现在我请小朋友来说一说，你用了什么工具?是怎么样让纸站起来的?(请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法)

四、总结

教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法

指导老师建议：

1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸，请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理，而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。

2、活动顺序方面：第一次和第二次的探索可以换一下，有工具帮忙相对于没有工具要简单一点，最后可以再加上一个环节，我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的，请幼儿来说一说这些东西站起来的理由，最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。

3、材料准备上：盒子这个工具不是很好，盒子的可塑性不强，如果用胶水把纸粘在盒子上的话，就用到了两个工具，弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。

4、教学点的问题：在幼儿把纸立起来的时候，可以让他们来比一比哪个更牢固，再来找一找牢固的原因是什么，使教学内容更深入一点。

教学反思：

整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

纸中班教案【篇二】

目标：

1、锻炼幼儿的握力、手腿脚动作的准确性、协调性及肌肉的力量与关节的柔韧性。

2、发展幼儿单脚站立、单脚踢球、保持身体平衡的能力。

准备：若干张废旧报纸、几个弓形门、一些细绳。

过程：

1、制造纸球幼儿自己动手，把废旧报纸搓成一个个纸球，然后用细绳捆绑一下。

2、踢球练习幼儿自由结伴，相互踢纸球。

3、踢球入门幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。

4、幼儿(尤其是大班幼儿)踢球熟练后，可开展踢足球比赛。

建议：

1、启发幼儿在活动中想出其他一些玩纸球的方法，教师提供必要的器材和指导。

2、可以将踢纸球、抛接纸球、投掷纸球等活动结合起来，促进幼儿身体全面发展。

3、可以用布条扎成布球代替纸球玩。

反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

纸中班教案【篇三】

活动目的：

1、发展幼儿手臂的肌肉力量。

2、锻炼幼儿手指动作的协调性。

活动准备：地垫若干、废报纸、音乐

活动过程：

一、开始部分热身运动，做纸棒操。

二、基本部分

1、教师在做操的过程中，引导幼儿把纸棒打开，并搓成纸球。

2、教师用语言引导幼儿进行尝试玩纸球。

3、幼儿探索各种玩纸球的动作，教师巡回指导。

4、掷纸球。在铺好的地垫面前把纸球投掷到另一端。

三、游戏部分：打雪仗

1、教师讲解打雪仗游戏的玩法：互投纸球，将"雪球"用力向任何一名同伴投去，看谁投的准、投中的多次数。

2、幼儿进行游戏，教师指导。并根据实际情况进行调整玩法。如：男女对投、分组对投等。

四、结束部分：

1、教师小结此次活动，放音乐进行放松活动。

2、结束活动，组织幼儿回课室。

纸中班教案【篇四】

［设计思路］

在家庭生活中，在幼儿园里，幼儿经常会接触到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬纸板材料，对这类形状不一，大小、颜色、用途迥异的材料他们往往会表现出浓厚的兴趣。于是我就想给他们更多的机会接触和认识不同的纸。本次活动将幼儿平常非常熟悉的图画纸、面巾纸和硬板纸一起作为操作对象，让幼儿在自由操作中通过比较加深对这三种纸的认识。考虑到小班幼儿在自由操作上可能会存在一定的盲目性，所以整个活动设计成竞赛的形式以增强他们活动过程的针对性和目的性。

［活动目标］

1.感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。

2.鼓励幼儿大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。

3.在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。

［活动准备］

1.三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓）

2.每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。

3.竞赛记录表一份（教师用）。

［活动过程］

1．提出任务

今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛！出示教师记录表，分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！

2．完成任务

（1）比赛搭房子：教师鼓励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提示对折纸的用途，并给予幼儿一定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。

（2）比赛给苹果宝宝穿衣服：鼓励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。

（3）比赛给蛋宝宝擦脸：鼓励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。

3.每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。

［活动延伸］

找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。

［效果评析］

1．形式活泼生动新颖这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。

2．借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增强了他们的感性认识。进一步明确并加深了对不同纸的认识，明确了不同类型纸的不同作用。

3．对于每一个小组的作品，教师都给予充分的肯定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣。

纸中班教案【篇五】

设计思路：

新《纲要》中明确指出：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。纸，是幼儿学习生活中必不可少的东西，绘画，纸工，阅读所需要的材料都和纸有关，而纸的种类很多，有白纸、报纸、皱纸、牛皮纸等，它们的颜色、亮度，摸上去的软硬、厚薄、牢度都不一样。由于皱纸色彩丰富、质地柔软、可塑性强等特点，我设计了本次小班综合活动《好玩的皱纸》。

考虑到小班幼儿的学习特点和认识规律，使活动真正体现趣味性、综合性、活动性，我在设计过程中，将艺术（包括音乐、手工）、语言、科学等领域的内容有机整合，互相渗透，设计了扬一扬--引导幼儿将皱纸向上扬、撕一撕--让幼儿知道纸容易撕坏的特性、说一说--启发幼儿想象皱纸在空中飞舞的各种造型、揉一揉--教会幼儿揉团的技能技巧以及摇一摇--让幼儿观察皱纸遇水会褪色的特点等环节，让小班的孩子真正开开心心的在玩中学，并且体验与同伴共同活动的乐趣。

活动目标：

1、在撕撕玩玩的过程中，感受皱纸的特性。

2、在游戏中，体会快乐的情绪。

活动准备：

1、大张的皱纸1张、彩色的皱纸若干、托盘和水瓶子人手1份

2、欢快的音乐CD1张

3、干毛巾若干

活动过程：

一、以音乐游戏《许多小鱼》的方式引出课题。

幼儿扮小鱼，跟着教师边玩音乐游戏《许多小鱼》边进入活动室。

师：小鱼儿们，前面有个大鱼网，跟着妈妈要小心不要被网住了哦！

二、认识皱纸，大家一起来撕一撕、揉一揉。

1、师；刚才我们游戏中的鱼网是用什么做的？(皱纸)

2、教师舞动用皱纸做的彩带，幼儿想象。

师：孩子们看，我这里还有许多五颜六色的皱纸。瞧，像什么？（幼儿自由想象并大胆回答）

3、幼儿尝试着撕皱纸。

A、师：谁知道这细细长长的皱纸是怎么来的？（用小手撕出来的）

B、请个别幼儿上来试试。

C、教师提示：按照皱纸纹路撕出长条。

4、幼儿操作

A、师：老师为你们准备了许多皱纸，请你们到后面的桌子上找个托盘来试试。

B、引导幼儿倾听撕纸时发出的声音。

C、幼儿带着自己的彩带随音乐快乐的起舞。

师：快来快来，带着你的彩带动起来吧！

5、将皱纸长条揉成一粒粒珍珠。

师：看，皱纸还可以变，变出了一颗珍珠。你们也一起来吧！

三、游戏《小宝瓶的秘密》

1、幼儿将珍珠藏到小宝瓶的盖子里去并快乐得跳起舞。

师：我呀把珍珠藏到宝瓶的盖子里放好，你们也去藏起来吧！

2、发现：小宝瓶里的水变色了。

师：你变出了什么颜色？为什么会变出颜色来呢？

四、活动结束

原来，皱纸放在水里还会变出那么漂亮的颜色，我们把这个秘密告诉其他小朋友去吧！

纸中班教案【篇六】

设计意图：

最近，我们一直在进行主题活动《常见的工具》，而“纸和笔”是其中的一个小主题。通过一段时间的学习，孩子们已经对身边常见的纸有了基本的了解。在玩纸的过程中，孩子们也渐渐发现了纸有厚薄、软硬等不同的材质特征。但是对于纸的吸水性，孩子们还只是有一些零星的经验；而纸的材质和吸水性之间的关系，孩子们则还不是很清楚。因此，我想通过此次活动，让孩子对不同纸的吸水性以及和材质之间的关系有清晰而系统的了解。同时，引发孩子关注身边各种纸，培养他们好奇、探究的品质。

活动目标：

1、感知不同纸的吸水性以及和材质之间的关系。

2、乐于参与活动，愿意在动手、动脑中大胆表现自己的想法。

活动准备：

1、纸板、牛皮纸、面巾纸、糖纸、复印纸、铅画纸、卡纸、蒸笼纸等。

2、水盆、抹布若干。

活动过程：

一、导入

呈现各种纸，请幼儿介绍这些纸的名称。

教师：今天老师带来了很多纸宝宝，你认识它们吗？它们叫什么名字啊？（请一到两个幼儿说出黑板上的纸宝宝）

关键提问：猜猜这些纸宝宝到了水里会怎么样？为什么？（幼儿可能会回答“湿掉”“潮了”“湿了”“烂了”等，老师则继续追问：为什么会这样呢？如果幼儿回答不出原因，老师可提示：“纸宝宝到了水里会吸水吗？吸了水的纸宝宝就会怎么样啊？”）

小结：原来纸有吸水的本领，它的这种本领，我们叫它吸水性。（如果幼儿表示赞同老师的想法，或者幼儿自己说出纸到了水里会吸水，那么老师就小结。）

二、展开

探究各种纸有无吸水性

1、猜一猜

教师：这些纸宝宝都会吸水吗？（幼儿意见不统一）

追问：那哪些宝宝纸会吸水，哪些纸宝宝不会吸水呢？

教师：我们将会吸水的纸宝宝放在打钩的黑板上，把不会吸水的纸宝宝放在打叉的黑板上。你们的椅子下面也藏着一些纸宝宝，你们能帮自己椅子下面的纸宝宝找到自己的家吗？请你先来猜猜看，再帮他们分分家。（幼儿分别拿出自己椅子下面的纸，将他们放到自己认为合适的地方。

教师：有的人认为纸板吸水，有的人认为纸板不吸水，既然你们有不同的意见，那我们就把纸板放在这个问题板上，等会用小实验来确定它到底是吸水还是不吸水。（老师将幼儿有不同意见的纸放在打问号的地方，表示有待验证。）

2、试一试

教师：大家刚才对这些纸有不同的意见，那我们就来做个小实验，看看它们究竟吸不吸水。（老师一一呈现实验的几种纸）【m.ZHe135.coM 零思考方案网】

教师：等会儿请你们先从这几种纸宝宝中选一种（此处老师要强调）纸；然后到后面的桌子上找个水盆，把纸宝宝放到水盆里，看看它们到底吸不吸水呢；最后把纸宝宝拿出来放在中间的盘子里，然后擦干手再回来。

（教师巡回指导，可提醒幼儿“动作轻轻的、柔柔的，不要将水洒出来哦！”）

关键提问：你洗的什么纸？它到水里之后吸水了吗？（一个人到黑板这里来回答之后，请他帮这个纸宝宝送到正确的家里去。对剩下的几种纸宝宝，可改变提问；“谁洗了×纸，它吸水吗？”请洗了这种纸的人回答，并请一个人来把这种纸宝宝送回家，也可老师根据幼儿的回答来把这种纸宝宝送回家。）

小结：原来，这些纸中，蒸笼纸和糖纸不吸水，其它的纸都是吸水的。看来猜的不一定对，很多事情需要我们亲自动手实验才能得到正确的答案。

探索纸的吸水性和材质之间的关系

1、过渡语：通过刚才的实验，我们发现，纸板、牛皮纸、面巾纸、复印纸、铅画纸、卡纸都是吸水的。

2、第二次实验，发现纸的吸水性和材质之间的关系。

（1）动手实验

教师：这些纸宝宝都会吸水，但它们吸水的本领完全一样吗？不一样在哪里呢？(请两名幼儿表达自己的猜想)

教师：我们再去做一次实验，看看它们吸水的本领不一样在哪里，为什么不一样？教师：等会儿请每人先从这些纸宝宝中选择两种；然后看一看、比一比（老师用动作暗示小朋友），再把它们放到水里，看看它吸水的时候有什么不同；想想这是为什么呢。

（教师巡回观察，引导幼儿看看、摸摸所选的纸，发现它们材质的不同。老师可问幼儿：你洗的什么纸，发现它们吸水的本领不同在哪里了吗？你知道这是为什么吗？还可提醒幼儿：记住你的发现哦，等会来告诉大家你的发现吧！）

（2）交流分享

关键提问：你洗的哪两种纸宝宝？它们吸水的本领一样吗？为什么这两种纸吸水的本领会不同呢？（请一个幼儿来表述自己的发现，老师总结：他发现×纸薄，所以吸水快；×纸厚，所以吸水慢。表扬幼儿：你观察的真仔细，真棒！）

提问：谁选了×纸？你还选了什么纸，你有什么发现啊？（从举手的幼儿中选一个幼儿来表述自己的发现，老师总结：他发现×纸软，所以吸水快；×纸硬，所以吸水慢。肯定幼儿：你的发现也很了不起！给你鼓鼓掌！）

提问：还有谁发现纸宝宝吸水本领不一样的，你选的什么纸呢，请你说说看。（老师总结：他发现×纸粗糙，所以吸水快……赞美幼儿：你连这个都发现了！真厉害！）

小结：因为这些纸有的厚，有的薄；有的软，有的硬；有的光滑，有的粗糙；所以这些纸吸水的快慢不一样。

三、拓展延伸

教师：你还知道些什么纸？给他们洗澡会怎么样呢？

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【教案参考】儿童《鞋》教案万能版三篇

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“【教案参考】儿童《鞋》教案万能版三篇”，仅供您在工作和学习中参考。

儿童《鞋》教案【篇一】

课题：

有趣的鞋

课时：

1课时

课堂类型：

设计应用欣赏评述

教学目标：

1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

教学重难点：

1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。

2、运用废旧材料美化教室的环境。

教具学具：

旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2、发展阶段

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。

（1）以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

（2）绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。

三、学生制作，教师辅导：

学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。

儿童《鞋》教案【篇二】

活动目标：

1、 体验穿大鞋游戏的快乐。

2、 感受大鞋踏出的不同声音。

3、培养幼儿想象力,创编出不同的节奏。

活动准备：

报纸 硬纸板 塑料袋 铁皮 木板 垫子

活动地点:

操场

活动过程：

1、充分感受

引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上会有不同的声音，丰富幼儿的感受。

a .教师：你们手上拎的是什么样的鞋子？(幼儿回答.)

b. 教师：我们穿上大鞋踩踩,是什么感觉？(任意请幼儿谈感觉)

c. 教师：我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？

让幼儿穿着大鞋跟着老师从准备的材料上一一走过，然后谈谈感觉,说说发出的声音.

2、游戏引导

引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示铃鼓和小朋友做游戏。

老师敲击出不同的节奏并说："我的铃鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。

3、自由创编

鼓励幼儿创编不同的节奏型。

教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

4、成果分享

引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐。

教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让朋友都听听、学学，谁来唱？

儿童《鞋》教案【篇三】

教学目标：

1、知道好好洗脚，保护自己的小脚丫。

2、在老师的提示下，学会从前往后一页一页地翻阅图书。

3、初步了解故事内容。

教学重点：

知道故事名称

教学难点：

知道故事内容

教学准备：

教学光盘、幼儿用书、

教学过程：

（一）教师引导幼儿回忆每天洗脚的情景。

1、教师：妈妈每天替你洗脚，你是怎么做的呢？

2、教师：这也有一个小宝宝，可是他一点都不洗脚，一到洗脚的时候就又哭又闹。总是不洗脚，会发生什么事情呢？我们一起去看一看。

（二）教师有感情地朗读故事，请幼儿欣赏。

1、教师边朗读故事，边重点向幼儿指出画面中鞋子在哪里，引导幼儿关注鞋子的变化。

2、教师采用边说故事边提问的方式，请幼儿回答问题。

教师：（1）冬冬不会洗脚，一到洗脚的时候就会怎样？（又哭又闹）

（2）冬冬总是不洗脚，鞋子怎么了？（发出臭味道）

（3）小猫咪看见了，它把东东的一只鞋子当了什么了？（垃圾桶）

（4）小狗看见了，它把东东的另一只鞋子当成了什么了？（小痰盂）

（5）冬冬找不到自己的鞋子，怎么办？（急的喊妈妈）

（6）冬冬为什么要洗脚？（小猫咪把他的鞋子当成了垃圾桶，小狗把它的鞋子当成了小痰盂，还说它的鞋真臭。）

（7）洗干净的小脚丫怎么样？（香喷喷的）

（三）教师引导幼儿翻阅自己的幼儿用书，学说故事内容。

1．教师指导幼儿从前向后一页一页地阅读。

2、教师请幼儿闻一闻自己的鞋子臭不臭，说一说为什么自己的鞋不臭。

值得参考！照镜子幼儿教案万能版

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面的内容是小编为大家整理的值得参考！照镜子幼儿教案万能版，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

照镜子幼儿教案(篇一)

教学目标：

1. 在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。

2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。

3. 初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。

教学过程：

一、激趣引入。

1、（出示镜子实物）

师：这是什么？（指述）

jìng

2、在实物镜子的反面上出示：镜

学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。

（2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。（指述）

师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？

（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。）

3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？

4、（出示课题）

30、小花猫照镜子

师：让我们开开心心来学课文。（学生齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

（1）自读课文环节。

师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯

语重心长和和气气笑眯眯

（2）学生自读课文。

（3）小组内交流读词。

（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。

（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。

（重点指导读好“尊重、瞪”。）

（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊！

（学生看老师在田字格中范写“瞪”。）

师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？

（指名交流）

学习课文。

师：下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。

（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）

师：仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

学生读文、找句子、读给同桌听。

（老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。）

师：把找到的句子读给大家听。

（交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。）

[老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。]

[图1] 一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。

[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

[图3] 小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好！”咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。

学生自读。

老师引读。

（三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。三段话，先一段段出示，再一起出示。）

师：一只小花猫，走到镜子前——学生读

小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好，有点不高兴了。

“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。——学生读

后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：

“喵——喵——你好！”——学生读

师：拿起书，用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。

指读——全班分角色再读句。

师：你们发现了吗？这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。

（板书）也

10、老师引读板书：

小花猫 镜中的小花猫

瞪 盯 瞪 盯

怒气冲冲地问 怒气冲冲地说着什么

弓起背瞪圆了眼扑 十分生气 扑

笑眯眯 笑眯眯

（板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范，继续渗透笔顺。）

11、师：从小花猫照镜子这件事中，你知道了什么？（指述）

这个道理，你们明白了，小花猫也明白了——

（出示）

妈妈语重心长地对他说：“孩子，记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

指名学生范读或老师范读，学生边听边记。

指名学生学老师的样子读句。

齐读。

12、师：学了课文，我们明白了一个道理（道理变色）。

（学生读。）

说说怎样做才是尊重别人呢？

（指名交流，出示有关的句子）

得到帮助说谢谢，对人说话要和气。

同学发言认真听，师长教导要牢记。

善意帮助不嘲笑，互相尊重记在心。

（指读儿歌——齐读儿歌

）

四、创设情景，联系学生生活实际，强化明理。

放动画（向老师问好）

师：对师长有礼貌就是尊重师长的表现。

出示图画（得到帮助会感谢）

师：看，在这样的情况下，小猫在懂得了尊重别人的道理后，会怎么做呢？仔细看图，找你的同桌，演一演，说一说。

（同桌表演，指名交流）

师：表演地真好，在得到别人的帮助后，向别人表示感谢，也是尊重别人的表现。

出示图画（对客人有礼貌）

师：再来看，客人来了，小猫会怎么做，怎么说？仔细看图，演一演，说一说。

（指名与老师配合着演。）

师：对人态度和和气气，这也是尊重别人的表现。

出示图画（帮助别人）

师：瞧，一只小猫摔交了，小花猫会怎么说，怎么做，展开想象，找到你的小伙伴再来演一演，把他说的和做的演出来。

（学生自演，指名交流）

师：刚才，你们都演地非常好，通过你们的表演，让大家知道了什么是“尊重”。

（出示“尊重”和三幅画）

老师指图引述：

（出示）得到帮助说谢谢

对人说话要和气

善意帮助不嘲笑……

师：这都是尊重别人的表现，其实尊重别人的表现还有很多，很多。在日常生活中，与人交往，就像是在照镜子，记住，要想别人尊重自己，——

（学生说）首先要尊重别人。

照镜子幼儿教案(篇二)

活动目标：

1、在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

活动准备：

大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

活动过程：

一、通过“猜谜语”，引出主题

教师请幼儿猜谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）

今天老师给小朋友每人准备了一面镜子我们一起来照照镜子，看看在镜子里看到了什么？你笑一笑，镜子里的宝宝怎么样？原来镜子可以把我们自己看不到的东西都照出来。请小朋友一起照照自己的眼睛，说说自己的眼睛像什么，鼻子像什么，耳朵像什么，嘴巴像什么。并请幼儿猜谜语。

谜语1“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（眼睛）

谜语2“左一片，右一片，隔着山头不见面。”（耳朵）

谜语3“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）

谜语4“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。（鼻子）

二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

1、哎呀，我的脸蛋在镜子里了，可是，我的手呢？怎样才能在镜子里看到老师的手能？看到手了，可是又看不到脸了，怎样才能既看到手又看到脸呢？引导幼儿照大镜子。说说你在大镜子镜子里面你看到了什么？

2、请个别幼儿对着大镜子看看自己并做酷酷的造型。

3、教师出示大造型，请个别幼儿上前学学，并请大家一起学学。

老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请一个小朋友上来学学，其他小朋友一起和他学，看谁学的最像。

4、刚刚有个小朋友对老师说，那个不是镜子里的影子，是太阳下的影子。那个小朋友太棒了，被他发现了，这些就是小朋友在太阳底下的影子，接下来，我们一起带着镜子，一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样的。教师带领幼儿到操场玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。

照镜子幼儿教案(篇三)

活动目标

通过说、讲、演，让学生懂得关心周围身边的人。

讨论“照镜子”，并与同伴分享自己的心得。

培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

培养学生懂得有爱心，关心周围身边的人。

活动准备

准备图片：水果、衣服、镜子等礼物。

活动过程

1.让学生拿出自己的“调查表：妈妈最想要的礼物。”，向大家介绍自己的调查结果。

2.让学生画：“妈妈最喜欢吃的东西、妈妈最喜欢穿的衣服、妈妈最想要的礼物。

3.引导学生说出妈妈喜欢的理由。

4.引出课本中悦悦的看法。

5.引导学生关于“照镜子”进行讨论，激发学生要关心周围身边的人。

教学反思

通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的人。

照镜子幼儿教案(篇四)

活动目标

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。

活动过程

一、了解镜子的特征及用途

1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

2、摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

3、（出示镜子）这是什么呀？

4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

5、你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

二、探索发现生活中的镜子

1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）

2、请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）

3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）

4、除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）

三、游戏：照镜子

1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）

2、随音乐做照镜子的游戏。

（6）中班教案《照镜子》含反思

设计背景

为了激发幼儿的好奇心，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中发展幼儿的语言，提高幼儿的观察能力和思维能力。

活动目标

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验照镜子游戏的快乐。

2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。

3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。

4、能根据指令做相应的动作。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

重点难点

重点：激发幼儿的好奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到快乐。

难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。

活动准备

平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

活动过程

一、导入：

1、出示谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。”

2、让幼儿猜出谜底。

3、由谜底引出活动内容。

二、探索与发现：

1、为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、u形镜等各种不同类型的镜子，让幼儿自由照镜子。

2、幼儿观察照镜子时产生的各种有趣的现象，比比谁的发现多。

3、引导幼儿发现镜子能照物体影像的原理。

三、讨论：

1、你是怎样照镜子的？

2、你发现了什么？

3、镜子是用什么做成的？

4、你还见过什么样的镜子？

四、小游戏：

1、不转身可以看见你。幼儿用镜子自照身后，说出身后站的人或物品。

2、镜子反光照到你。指导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）

五、活动延伸：

除了在镜子里，我们还可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

教学反思

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

照镜子幼儿教案(篇五)

活动目标：

1、愿意参与游戏，在游戏中能与同伴进行交往。

2、注意倾听对方讲话，学习用句子"照镜子、照镜子，我有……"来回答。

3、初步接触数量词（一个、一张、一双、两只等），学习发准"张"、"双"、"只"等字音。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已知道五官的名称。

2、物质材料准备：镜子人手一面。

活动过程：

1、幼儿照镜子，说出五官的名称及数量。

（1）幼儿集体照镜子，并说说从镜子里看到了脸上有什么？

（2）引导幼儿正确说出脸上五官的名称及数量，并练习用完整的语句讲述"我有……"。

（3）教师以游戏的方式带领幼儿练习说五官的名称及数量。

2、教师示范游戏玩法及规则，引导幼儿游戏。

（1）教师示范游戏，引导幼儿观察，讨论游戏规则。提问：游戏是几个人玩的？老师说了什么？引导幼儿练习对话内容。

（2）教师引导幼儿游戏。教师先说，幼儿回答；幼儿先说，教师回答。

3、幼儿相互游戏，教师巡回指导。

（1）鼓励幼儿照照身体的其它地方。

（2）请拓展较好的幼儿到前面展示。

4、带领幼儿边照镜子边继续拓展游戏出活动室，结束活动。

照镜子幼儿教案(篇六)

活动目标

1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。

2、有爱整洁、爱美的情感。

活动准备

1、小猫头饰、尾巴人手一份。

2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。

活动过程

活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。

活动反思

小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。

建议措施

多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。

参考范文--雨水节气的作文万能版3篇

雨水节气的作文【篇一】

公历每年二月十八日前后为雨水节气。雨水，“斗指壬为雨水，东风解冻，冰雪皆散而为水，化而为雨，故名雨水。”雨水不仅表示降雨的开始，也表明雨量开始增多。随着雨水节气的到来，雪花纷飞，冷气浸骨的天气渐渐消失，而春风拂面，冰雪融化，湿润的空气、温和的阳光和萧萧细雨的日子正向我们走来。杜甫有诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”诗人生动描述了春天是万物萌芽生长的季节，需要雨水的时候，它就来了，这春雨伴随着和风，当夜幕降临时悄悄地、无声地、细细地下着滋润着万物。诗人用拟人的手法，把雨拟人化，说它“知时节”懂得满足客观需要。在春天万物萌芽生长的季节，正需要雨水的时候，雨就下起来了。一个“好”字，不但赞美“雨”，同时也赞美那些为需要帮助的人送去及时雨的人。诗人盼望这样的“好雨”，喜欢这样的“好雨”。人们常说：“立春天渐暖，雨水送肥忙。”一年之计在于春，春季如何看雨水。对农民来说，雨水正是小春管理、大春备耕的关键时期，而我们的生活也充满了新的希望。

雨水节气的作文(篇二)

1、吃罐罐肉

雨水节气这天，出嫁了的女儿要回到娘家，送上自己做的一罐肉，这罐肉是用小火煨的，肉质酥烂，里面还放了甘蔗、红枣、桂圆、枸杞等食物，炖出来的食物香甜滋补，包含

女对老人的一片孝心。

“罐罐肉”是用砂锅炖一罐猪脚，里面配上大豆、海带、大枣等，再用红纸、红绳把罐口封好。

2、吃爆米花雨水节气客家还有一个习俗就是“占稻色”。所谓“占稻色”就是通过爆炒糯谷米，即预测稻谷的成色。成色足则意味着高产，成色不足则意味着产量低。

雨水节气的作文【篇三】

1、《滁州西涧》

唐·韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

2、《初春小雨》

唐·韩愈

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

3、《春晓》

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

4、《清明》

唐·杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

5、《春夜喜雨》

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

6、《听雨》

宋·方岳

竹斋眠听雨，梦里长青苔。

门寂山相对，身闲鸟不猜。

7、《望湖楼醉书》

宋·苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

8、《春日游湖上》

宋·徐俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

9、《江南春》

唐·杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

10、《乡村四月》

宋·翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

11、《约客》

宋·赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池墉处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

12、《芙蓉楼送辛渐》

唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

13、《夜雨寄北》

唐·李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

14、《山居秋暝》

唐·王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

15、《相送》

南朝·何逊

客心已百念，孤游重千里。

江暗雨欲来，浪白风初起。

16、《兰溪棹歌》

唐·戴叔伦

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

17、《送元二使安西》

唐·王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

18、《咸阳城东楼》

唐·许浑

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事，故国东来渭水流。

19、《绝句》

宋·僧志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

20、《渔歌子》

唐·张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

值得参考！ 中班科学教案颜色变变变万能版450字

中班科学教案颜色变变变(篇一)

活动准备

绿色叶子的花茎人手一根（花茎上有萝卜标记、并有数字）。

教师示范用大花茎一根（也有萝卜标记和数字）

小兔标记人手一个，刀一把，切菜板一块，音乐《漫天梨花》。

活动目标

乐于探索，能大胆表述，在活动中感受萝卜的有趣，产生爱萝卜、喜欢吃萝卜的情感。

了解萝卜的特征与用途，并能进一步探索萝卜的外部特征与内在颜色之间的关系。

活动过程

一、导入活动

T：今天老师给你们带来了许多礼物，你们认识吗？

你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴说一说你看到的萝卜是什么颜色，什么样子的？

幼儿分散（请小朋友选个自己最喜欢的萝卜回位）

二、表述萝卜特征

幼儿集中交流：谁愿意向大家介绍一下你喜欢的萝卜是什么萝卜？什么颜色？什么样子的？

三、切开来、看一看

1、小朋友，请你猜一猜，如果把你手里的萝卜切开来，里面的肉会是什么颜色的呢？（幼儿猜）。

2、老师前面有一些篓子，上面有各种颜色的标记，请你猜一猜，然后把你手中的萝卜放进相应标记的篓子里。（帮助幼儿分类）把各种颜色分到小盒子里。

3、“你猜得对不对呢？切出来就知道了。”（教师先后切白萝卜、红萝卜、胡萝卜、青萝卜（长的）、青萝卜（圆的）、“同样都是青萝卜，为什么切出来的颜色会不一样呢？小朋友，仔细看一看，什么样的青萝卜切出来是绿色的？什么样的青萝卜切出来是红色的呢？”（幼儿观察）

4、引导幼儿比较发现其中的秘密，重新摆放。

原来长长的青萝卜切出来是绿的，圆圆的青萝卜切开来是红色的。

小朋友，你猜对了吗？如果刚才摆放错的话，现在你再来重新摆一摆吧！

四、萝卜的用途、做法

“今天我们发现了萝卜的许多秘密，那你知道萝卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃过或者看过萝卜做的食品呢？（幼儿回答）

五、制作萝卜插花

1、“萝卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大师的手中，它还能变成漂亮的艺术品呢？一起来欣赏一下吧！PPT

2、“这些萝卜雕刻作品漂亮吗？小朋友，你们想不想也来做个小小艺术家呢？我们今天来玩个萝卜插花游戏吧！

3、教师出示范例——这是个漂亮的萝卜插花，花茎上有萝卜标记和数字，小朋友要看清楚是什么萝卜，插几片？然后插在长长的花茎这边，插好后，你还可以给花茎摆个造型，使它变得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁边的花盆里。

4、幼儿开始操作，教师提醒有看清楚标记和数字。（放音乐）

5、小结：小朋友，你们看，这些萝卜插花怎么样？呀！我们小朋友真了不起，每个小朋友都变成了小小艺术家，好，一起表扬一下自己。

六、活动延伸

把我们插花作品带到教室去装扮一下我们的教室，让我们的教室变得更漂亮，好吗？幼儿教育网()

中班科学教案颜色变变变【篇二】

设计意图：

中班的科学教学活动常常会涉及"比较高矮"的内容。基于幼儿的已有经验，我们设计游戏情境，分三个部分开展比较高矮的活动。

第一部分是人与人的比较。中班幼儿已经建立了一定的关于高矮的相对概念，并且积累了一些两两比较高矮的方法，他们也喜欢在日常活动中互相比谁更高。因此，在活动的第一环节，我们让幼儿在和同伴的反复比较中巩固两两比较高矮的方法，加深对高矮相对性的理解。

第二部分是人与物的比较。我们借助幼儿喜欢的"搭积木造房子"的游戏，引导他们在富有趣味的活动中理解高矮。我们对幼儿造房子提出了要求--比班里最高的幼儿要矮，这使得幼儿不仅要和同伴合作完成造房子的任务，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戏中，孩子们开始用目测的方式进行估计，或者请班里最高的幼儿前来作实际比较，人与物的高矮比较自然而然地进行着。

第三部分是物与物的比较。我们让幼儿通过为房子挂门牌号码来对自己所造的这几幢房子的高矮进行比较和排序。对中班幼儿来说，要完成对6幢房子的排序有一定的难度，特别是在这些房子高矮差不多的情况下更是如此。为此，我们先是帮助幼儿快速确定最高和最矮的房子(通过目测就可以直接比较出来)，这样一来参与排序的房子的数量也就减少了两幢。我们还为幼儿提供适当的工具一直尺、纸板。在必要时提供测量工具和方法，能使比较更为准确，也有助于幼儿获得粗浅的科学测量与比较的方法和概念，为他们的后续学习做好铺垫。

最后想说明的是，我们经过多次尝试，选择大积木、奶粉罐、纸盒之类的物品作为活动材料，其原因有二：一是这些东西是幼儿在日常生活中常见的，孩子们对于它们的特性比较熟悉;二是这些东西自身有一定的重量，比较稳固，幼儿能够较快地造好房子，不易倒塌。

目标：

1.学习比较高矮的方法，乐意和同伴一起用多种材料造房子，并在比较的基础上将房子从矮到高排列。

2.愿意和同伴愉快地交流与合作，大胆地表达。

准备：

1.让幼儿收集各种造房子的材料，如纸盒、大积木、奶粉罐等。

2.1～6的数字卡片，直尺，纸板。

3.活动宜分组进行。

过程：

一、好朋友比高矮

1.师：我们这些孩子中，谁最高?(请幼儿根据自己的经验回答。)

2.师：有什么办法能够知道自己比谁高，比谁矮?(请幼儿根据自己的经验回答。)

3.师：怎样比高矮?(请两个幼儿示范。)

4.师(小结)：比的时候，人要站直，背靠背，脚并拢，人头放正，眼睛看前方。这样比出来的结果才比较准确。可以用手来比一比，或者请朋友来做裁判。

5.请大家一致认为比较高的幼儿和其他幼儿逐一比较，看看谁比较高，谁比较矮，最后看看这名幼儿是不是最高的。(在这过程中要不断强化幼儿有关高矮的概念，巩固比较高矮的方法。)

6.师(小结)：原来我们通过比一比的方法就能知道谁最高。

二、造房子

1.引出游戏：我们一起来玩一个比高矮的游戏。我准备了几种材料(逐一介绍材料)，等会儿你们可以两人一组选择相同的材料一个一个叠起来造房子。(强调用相同的材料建造房子，为幼儿后续的建造和比较提供便利。)

2.提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼儿矮;将房子造在场地后方，和其他幼儿造的房子保持一定的距离;房子要造得牢固，不容易倒。

3.让幼儿自由分组，选择材料造房子。(在幼儿造房子的过程中，教师在一旁观察幼儿的合作情况以及每一组使用哪种材料、房子是否造在规定的地方，并引导幼儿请班里最高的幼儿与自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教师在指导幼儿造房子时，最好使几幢"房子"的高矮差异明显些，以方便之后的比较。)

4.请班里最高的那名幼儿逐一与6幢"房子"比较，检验所造的"房子"是否符合标准。(在比较过程中，教师通过提问"有什么办法能够知道造的房子比XX(最高的幼儿名字)矮"巩固幼儿对高矮相对性的认识。如果发现造的"房子"不符合要求，就引导幼儿及时调整。)

三、房子比高矮

1.师：这些房子一样高吗?我们一起将这6幢房子从矮到高排排队，先看一下哪幢房子可能排在第一个，哪幢房子可能排在最后一个。(幼儿通过目测作出判断，并用建造房子的材料为房子命名，如盒子房子等。)

2.师：接下去几幢"房子"该怎样排?(幼儿通过目测进行比较，判断出比第一幢"房子"高一点点的"房子"，并请造房子的幼儿将"房子"移到指定的位置。)

3.师：真的是这幢吗?请你来比一比，看看这幢"房子"是不是比XX房子高一点。

4.师(小结)：比较不同高矮的房子时，用眼睛看可能会出错，可以放在一起比一比。

5.和幼儿共同为前3幢"房子"排序，引导幼儿了解排序的方法。

6.师：那么接下来的3幢"房子"该怎么排呢?请造这3幢房子的孩子上来把这3幢房子按照顺序排下去。(在幼儿移动"房子"的过程中，教师要提醒幼儿注意防止"房子"倾斜倒塌。当发现有"房子"高度相近，不容易通过目测进行比较时，教师可以让幼儿使用直尺或者纸板等进行比较。)

7.引导幼儿给6幢"房子"装上1～6的数字门牌号码，规则是最小的门牌号码给最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1号，以此类推。数字必须是连续的。(幼儿为自己造的"房子"放上相应的数字。)

8.币幼共同检验6幢"房子"的门牌号码是否是从1～6连续排列的。

延伸活动：

教师为其中一幢"房子"加盖屋顶，并提问：这幢"房子"盖上屋顶之后，如果6幢"房子"仍然是从矮到高排，还是这样排吗?

中班科学教案颜色变变变(篇三)

案例背景：

这几天孩子们对动画片《西游记》产生了浓厚的兴趣，我根据月目标创编了活动《猴哥变变变》。

案例描述：

首先我在大屏幕上打出了孩子们熟悉的动画人物――齐天大圣孙悟空。孩子们一边看一边互相张望着，眼里传递着不同的信息："老师为什么要把孙悟空的头像打在屏幕上？""老师要干什麽呢？"我知道这个悬念集中了他们的注意力，就不失时机地说："今天，请你们来做孙悟空，好吗？"孩子们一下子兴奋起来。

接着，屏幕上出现了我特意制作的孙悟空师徒四人的头像，"现在，你就是孙悟空，请你说出你师父和两个师兄面部特征"首先我打出了唐僧的头像。孩子们情绪都很高涨，争着举手喊着："我来！我来！"我首先请了佳佳，没想到佳佳站在那欲言又止，可能是一时紧张，回答不上来了，憋得小脸通红。我说："快用你的救命毫毛，你一定能行！"我用鼓励的看着她，但是其他的孩子都争着举起手："我来！我来！"在一片嘈杂声中，我对所有的孩子说："别急，别急，她一定能回答出来"。佳佳的紧张情绪得到了缓解，终于回答出了这个问题，笑着坐了下来。

游戏继续进行，孩子们的主体性体现得越来越明显。这时候，我让孩子们教我画孙悟空的头像。首先，我确定了一个起点（孙悟空的嘴巴），孩子们就开始积极地投入到新角色中去了。"老师，你画的嘴巴太小了，要大一些"，"老师，这条线要往左一点"，"老师，孙悟空的眼睛应用金色的笔来画，他是火眼金睛啊！"……只要有一点偏差，肯定逃不过孩子们的眼睛，必定被他们纠正过来。

活动的有一个重要环节――让孩子们表演孙悟空的喜怒哀乐，然后说出表情特征。我采取自愿分组的方法，让孩子们面对面表演，互相指出表情特征。孩子们玩的很投入，也很投入，孩子们努力模仿孙悟空的种众表情，逗得其他孩子哈哈大笑。通过模仿与观察，孩子们对人物的.各种表情特征有了更具体，更直接的印象，轻松地掌握了人物的表情特征，还能用准确的语言描述了出来。

最后一个环节，我放了一段《西游记》的主题曲――《猴哥》，这是一段动感十足的音乐，让孩子们想象孙悟空的各种表情，然后要求他们共同完成一种表情地创作，并告诉孩子们接下来要把本组创作的作品编成故事，在小组间进行评比，孩子们都安静下来，一个个埋头认真地画了起来。接下来孩子们选出了最受欢迎的小组，颁给"美猴王奖杯"。

案例反思：

《纲要》中指出："善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导"，幼儿是活动的主体，教师应做幼儿活动的支持者、合作者和引导者，这是《纲要》的核心。但是在实际运用中，很多老师都有自己的认识和理解，针对我班孩子的发展水平，我决定选择孩子们最喜欢的卡通人物作为切入点，达到本月目标。在活动中，对于活动氛围的营造，我能够做到收放自如，宽紧有度，使师幼之间、幼儿之间互动交流得到较好的运用，对于促进教育有效性的形成，起到了较好的作用。活动后我进行了反思和总结。

中班科学教案颜色变变变【篇四】

活动目标：

1、积极动手做科学小实验，初步感知弹性物品的特点和性质。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。

活动过程：

〈一〉开始部分

“小朋友们，今天老师要带大家到一个非常神奇的世界里”（放录音），“听,多好听的声音,到底是个什么地方？我们一起去看看吧”教师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。

〈二〉基本部分

1、通过操作感知弹性物品的特点。

〈1〉幼儿每人一根皮筋

“来到了神奇的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么？”〈皮筋〉“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要仔细看，它会怎么样？”幼儿玩耍，教师观察。“请你拉一拉皮筋，边玩边仔细看，它会怎么样？”教师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。

〈2〉每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品

教师揭开盖布：“神奇世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢？”〈请幼儿看一看、讲一讲。〉“小朋友想玩玩这些东西吗？请小朋友每人拿一样玩玩，看看谁的.玩法最独特。”〈启发幼儿可以跟组里的小朋友换着玩〉

教师对这些问题逐个进行引导。

比如：“吹气球”提问：没吹的气球是什么样的？往气球里吹器，气球会有什么变化？给气球放气，它会怎么样？

2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。

“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的秘密？”幼儿思考，各抒己见，自主表达各自的观点。

3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性 “刚才小朋友发现了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢？”

4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的认识

5、发散性思维训练：“如果你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具？”〈鼓励幼儿大胆想象，大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出积极的评判，鼓励幼儿积极思考，激发求异思维的火花。

6、延伸活动：“制作弹性玩具――会跳的电池”

活动反思：

《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体现发现的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。