当一名爱岗敬业的大班老师要充分考虑小朋友的理解性,不仅要让孩子们听得懂,还要记得劳,这怎能少得了教案呢。教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点,老师职责的一部分是要写好自己的教案课件,关于好的幼儿园大班语言教案要怎么样去写呢?幼儿教师教育网小编收集并整理了“最新幼儿园大班语言教案”,希望能为您提供更多的参考。
【活动目标】
1、通过欣赏图片,能用完整流畅的语言大胆表述自己的意思,体验诗歌语言的优美。
2、结合过新年的生活经验,借助简单的记录进行诗歌创编,分享欢度新年的快乐。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
【活动准备】
1、有关"过新年"场景的PPT;
2、诗歌《过新年》(有改编)及图片;
3、背景音乐;
4、幼儿有过新年和记录的经验。
【活动重点与难点】
1、重点:通过感官欣赏及诗歌创编的活动,体验并分享欢度新年时的快乐心情。
2、难点:能够围绕活动主题"迎新年",结合自己的经验并借助简单的记录进行诗歌创编活动,要求语言表述流畅,具有诗歌语言的美感,发言时大胆自信。
【活动过程】
一、观看PPT,引出"过新年"话题:
提问:在刚才的图片里你看到了些什么事情?
(幼儿可能回答:很多人在一起吃饭;有的人在放烟火;贴春联……)
我们把这些图片里的事合在一起看,其实它们都在为同一个日子庆祝,你们猜到这是个什么日子了吗?
(通过前面对图片的分析讲述,幼儿可能已经猜测出这些都是过新年的时候做的事情,是人们在"欢度新年")
小结:刚才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情,过新年可真开心呀!
师:今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信,它们把过新年时的照片寄给了我,我请大家一起分享一下吧!
二、欣赏诗歌图片,理解诗歌内容:
1、欣赏小动物过新年的照片(即诗歌图片)
师:看了照片,我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗?
(幼儿自主选择图片讲述,注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式讲述)
【注:幼儿讲完一副图片,教师进行概括提升,在图片旁边出示诗歌中的话,比如"花猫蒸年糕"】
师:唐老师把你们刚才说的话编成了好听的诗歌,我们一起来听一听吧!
2、完整欣赏诗歌《过新年》
教师配乐念诗歌,幼儿完整欣赏。
师:用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了?记起来也方便多了!
(引导幼儿感受简单又完整的诗歌语言听起来更舒服,很优美,而且方便理解和记忆。)
师:我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的开心事。
(幼儿跟念诗歌,如果有困难,可以请能力强的幼儿跟念,能力弱的幼儿再欣赏一次,主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。)
三、结合过新年的经验,创编自己的《过新年》诗歌:
师:小动物们过新年做了那么多开心的事,老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情,请你们把这些事情用简单的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里,和大家一起分享一下。
(幼儿记录:以"谁"、"干什么"的形式进行简单记录,记录好后排列展示在黑板上)
师:现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用刚才诗歌里简单又完整的话来说好吗?
——幼儿借助记录表尝试诗歌创编,教师注意提升概括。
师:哇,你们在新年里和家里人做了那么多欢度新年的事,一定很开心,我们一起试试看把你们说到的事情编进刚才的诗歌里,跟着我一起试试吧!
——师幼共同念诗歌。(如果第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象,就多尝试一次,鼓励幼儿大胆自信。)
小结:编的真好听,大家一听就知道你们的新年过的很开心的!也许你们还有一些开心的话没来得及说,请大家自己找时间和好朋友,和老师说一说好吗?新年马上要到了,让我们跟着音乐一起来欢度新年吧!(播放新年音乐,幼儿念诗歌并用简单的动作进行表现。)
活动反思:
春节是小朋友最开心、最快乐的时刻,也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春,充分挖掘了春节欢庆活动的多样化,让孩子们体验到了新春的快乐,扩展了他们的知识范畴。
在活动“春节歌谣”中,孩子们带来了春节里各种喜庆用品,如:春联、中国结、福字等,并且交流了春节里最高兴、最难忘的事情;元宵节是春节过后的又一个民间节日,又叫灯节,在元宵节有许多习俗,如:家家要点灯、吃元宵、猜灯谜以示庆祝,表示大家过好年要同心协力加油工作了。于是我们利用事先准备好的材料制作了各种各样的灯笼,有鱼灯、兔子灯、狗灯,一时间教室里挂满了灯笼,漂亮极了。
春节里还有形式多样的庆祝表演,舞龙舞狮就是非常典型的庆祝方式。孩子们用收集的纸盒和彩带等不同材料连接做成一条龙,然后由幼儿分别扮演龙头、龙身、龙尾,一个接着一个,在“金蛇狂舞”音乐的伴奏下,不断地改变舞龙的姿势,亲身感受到春节热闹的气氛。
另外,家长资源的开发和利用是实施高质量幼儿教育的保证,充分利用和开发家长资源,在课程实施中实现家园互动。本次活动中我请家长参与我们的活动,和孩子一起收集春节用品、带来灯谜等,在无形中让家长懂得让孩子参与收集资料、材料的过程也是学习的过程。
在主题活动实施过程中,我们始终贯彻课改理念:活动中教师是体验孩子需要的支持者,在活动中既做到适时提升总结,又使孩子在创造中享受到了成功的喜悦。
一、 教学目的:
1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。
二、教学准备:
挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。
三、教学过程:
1、利用实物,帮助幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟悉的事物说出意思相反的单音节词,如:大——小 粗——细 多——少 高——低 黑——白 开——关 上——下 前——后 快——慢
2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话,做相反的动作,使幼儿说出相反的词,如:大人——小孩 高大——矮小 安静——吵闹 细心——粗心 高兴——苦恼 前进——后退 喜欢——讨厌 轻松——紧张
3、在以上基础上,启发幼儿对出相反的短句,如:夏天热——冬天冷 浮上来——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走
4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语,引导幼儿对上相反意思的词,对上者,戴一朵小红花。如:教师:整整齐齐
幼儿:乱七八糟(戴上小红花)
同样再对:稳稳当当——摇摇晃晃
认认真真——马马虎虎
安安静静——吵吵闹闹
5、观察挂图,引导幼儿说两两相对的短句,如:天上小鸟飞——地下小虫爬
木头浮水面——石头沉水底
白天有太阳——黑夜有月亮
屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞
6、讲故事说相对的话,录音机讲故事,讲过后,老师提问幼儿问题,幼儿回答。如:
在一条小河边,长着一棵大桃树,树上结满了又红又大的桃子,树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了,小猴子爬到树上摘大桃子,小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。
教师提问:树上有什么?
树下有什么?
谁爬到树上去摘大桃子?
谁跑到树下去采鲜蘑菇?
7、教师小结:
今天学相反的话,小朋友开始只会说一个字、一个词,最后能说一句话了,学得很好。只要大家以后多练习,就能说的更好。刚才上课小朋友走进教师,现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好!现在请小朋友听琴声,学小白兔“蹦”出教室。
课堂资料:
看图讲述——《小兔过河》
设计意图:
锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料,来培养幼儿能细致观察主角的神情,根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话,丰富讲述资料,到达生动讲述的目的。
活动目标:
1、喜欢看图讲故事,能在团体面前大胆地表达自我。
2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。
3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。
活动准备:教学挂图4幅,幼儿小组讲述图7幅
活动过程:
一、以问题引入,引起幼儿看图讲述的兴趣。
引入:一天,天气真好,小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着,发生了一件事。
二、出示前三幅图,教师引导幼儿整体观察。
(1)以问题引导幼儿观察图片,学习动词:蹬、跳跃、蹦跳等
提问:1、谁先来说说你看到些什么?
2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?
(2)重点引导幼儿观察图二、图三,根据小兔的神态变化,引导幼儿分析人物心理活动。
1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?
2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?
(3)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达,发散幼儿思维。
师:看,小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?
师:谁来猜猜小兔想到了什么办法?
(4)出示图四,引导幼儿观察细节,尝试描述主角的神情和对话。
提问:1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?
2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?
三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。
师:此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?
四、幼儿分组连贯讲述,自编对话,同伴分享。
师:刚才小朋友都观察的很仔细,说得很好,此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说,和大家分享一下你说的这个故事,好不好?说的时候欧教师有三个要求:
(1)每个人都来轮流说,其他人要认真听。
(2)说的时候要大声、完整、连贯,让别人听明白。
(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。
五、集中交流分享故事。
师:“谁愿意和大家分享你的故事吗?”请小朋友踊跃分享
活动目标:
1.乐意观察画面,积极地表达对画面的感受和理解,推测故事情节。
2.理解文学作品,懂得做任何事不能光想着自己,要顾及别人感受。
活动准备:
PPT女巫温妮
活动过程:
一、导入,引出故事。
1.教师利用幻灯片出示一幢黑房子,吸引幼儿的注意力,引出课题。
2.问:这是一幢黑黑的房子,你们喜欢住在黑房子里吗?有一个女巫啊,她就是喜欢住在黑色的房子里,我们一起去认识一下她,好吗?
3.出示书的封面,教师向幼儿介绍温妮和黑猫。(讲述故事的开始至“恰恰是麻烦的开始”)
4.房子和威波儿都是黑色的,你们觉得会有什么麻烦的事情发生?
5.到底会有什么麻烦呢,我们一起去看一看吧!
二、结合幻灯,引导幼儿观察讲述画面内容,推测故事情节。
1.逐一出示图片,请幼儿猜测故事内容前半段。
(1)出示图片5,发生了什么麻烦的事情?你看懂了吗?(请幼儿集体讨论)
(2)请个别幼儿讲述后教师总结画面内容。
(3)出示图片6,这回又发生了什么事情?
(4)出示图片7,这又是怎么回事呢?
(5)发生了这么多的麻烦,女巫温妮会想什么办法来解决这些麻烦事呢?
2.逐一出示图片,请幼儿猜测故事内容后半段。
(1)女巫温妮到底想了一个什么办法呢,我们继续往下看。
(2)出示图片8、9,找找威波儿在哪里?这下威波儿无论在哪里,温妮都能够看见他了。可是温妮不允许威波儿睡在床上,我们来看看温妮是怎么做的?
(3)出示图片10,这下出现了什么麻烦?(集体讨论)
(4)温妮翻了三个跟头,一头栽进了花丛中。你觉得这个时候的温妮心情是怎么样的?(帮助幼儿理解“愤怒”一词。)于是愤怒的温妮又拿起她的魔法棒,接着会发生什么事情呢?我们一起看看彩色的威波儿是什么样子的。
(5)出示图片11,温妮把威波儿变成了彩色的猫了。
(6)出示图片12:现在威波儿在哪里?
(7)出示图片13,威波儿藏到了数顶上,因为它知道自己看起来滑稽极了,连鸟儿们都嘲笑它,威波儿特别难过,它整天整夜地待在树顶上不下来。这个时候温妮的心情怎么样呢?温妮很爱威波儿,看到威波儿这么难过,她也很不开心,这个时候她很想让威波儿高兴起来,温妮会怎么做呢?
3.逐一出示图片,请幼儿猜测故事内容的结尾。
(1)出示图片14,这时候,威波儿变回了原来的颜色,它心里怎样?可是他们的麻烦还是没有解决啊?还有没有更好的办法?
(2)出示图片15、16,现在威波儿开心了,女巫也高兴了,而麻烦的事情再也不会发生了,无论威波儿走到哪里,女巫总能看见它了。
4.我们完整来听一遍这个故事。
三、完整欣赏,剖析女巫前后不同的做法。
1.讨论:当麻烦的事情发生后,女巫先是改变了猫的颜色,后来又改变了房子的颜色,这两种做法你喜欢哪一种?为什么?
2.小结:当麻烦的事情发生后,女巫先是改变了威波儿的颜色,这种做法让威波儿很难过,女巫发现威波儿不开心以后马上把他变回了原来的颜色,把房子变成了彩色的,这样威波儿高兴了,女巫高兴了,麻烦的事情也不会再发生了。徐老师也喜欢女巫的第二种做法,因为她做事情的时候没有只想着自己,而是考虑到别人的感受了。我们小朋友以后做事也不能光想着自己,也要考虑到别人感受。
一、活动目标
1.教幼儿通过水果的形状、颜色、用途等概括水果的特征,发展幼儿观察想像和思维能力。
2.教幼儿学会编谜语的简单方法,培养幼儿学习的能力。
3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语,发展口语表达能力。
二、活动准备
(一)物质准备
秋季水果实物:一串葡萄,香蕉。
(二)知识经验准备 幼儿已猜过一定量的谜语。
1.每个幼儿一张水果卡片,帮助幼儿掌握有关谜语的简单常识。
2.通过实物观察和图片、软件的介绍,让幼儿了解各种水果的生长情况及相关知识。
三、活动过程
1.猜谜语,激发幼儿的求知欲: “一棵藤儿弯又弯,挂着珍珠一串串,有绿有紫真好看,熟的甜来生的酸。”小朋友,这是什么呀?
(葡萄)对了! (教师出示一串葡萄)它是在什么季节成熟了,葡萄就是其中的一种。前两天,我们认识并品尝了许多秋季的水果,
今天,我们一起为秋季的水果编谜语,好吗?
2.以葡萄为例,帮助幼儿分析编谜语的方法:编谜语的句子要短,并且顺口押韵,读起来要像儿歌一样好听。
3.教幼儿编谜语“香蕉”①出示实物,启发幼儿通过其形状、颜色、用途编谜语。②帮助幼儿编出谜面;③让幼儿创编。
4.幼儿分组编谜语:①每幼儿拿一张水果卡编谜语。②各组选一名幼儿讲述谜语。
四、各领域渗透
科学:让幼儿了解各种水果的形状、颜色、用途等特性。
语言:学习用语言对水果的特性进行描述。
社会:教育幼儿与别人分享食物。
健康:教育幼儿注意食物卫生。 .
五、生活中渗透
在日常生活中,要让幼儿多看一看,摸一摸,尝一尝,想一想,说一说,并鼓励他们的求异性,发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和创新能力。
六、环境中渗透
为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如:给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。
七、家庭中渗透
建议家长可多买不同的水果摆放,让幼儿每天都能接触到,并让他们每天吃不同的水果,请他们把该种水果的特点说出来。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好:100%-80%,中:79%―60%,差:60%以下。
活动目标:
1.理解诗歌内容,感受作品的趣味性,学会朗诵诗歌。
2.说出香瓜和黄瓜的外形特征,了解它们在生长过程中的相同和不同之处。
活动准备:
1.《小朋友的书 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;多媒体资料(香瓜和黄瓜的生长过程)。
3.实物香瓜和黄瓜各一个。
活动过程:
一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷,通过情景对话引出故事。
1.师:村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷,他们有个共同的爱好,就是种瓜。
(出示手偶)
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。
胖奶奶:我最爱种瓜。
瘦爷爷:我也爱种瓜。
胖奶奶:我种的瓜又大又圆。
瘦爷爷:我种的瓜又细又长。
2.师:你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗?让我们一起来听诗歌《种瓜》。
二、教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿初步了解诗歌内容。
1.教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。
2.请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
师:胖奶奶种的是什么瓜?瘦爷爷呢?
3.出示实物香瓜和黄瓜,请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。
(可以从色彩和外形等方面比较)
师:(出示实物瓜)提问:
香瓜和黄瓜有什么不一样的'地方?
对了,胖奶奶种的瓜和她很像,是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像,是又细又长的香瓜。
三、教师朗诵诗歌第二遍,播放相关的图片(香瓜和黄瓜的生长过程)。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。(泥土里)
瘦爷爷也拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢?(发了芽)
3.胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。(地上爬)
瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬?(天上爬)
4.胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。
5.胖奶奶种的瓜,花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。
6.长啊长呀,哇,胖奶奶种的瓜和胖奶一样,又大又圆,那是什么瓜?(香瓜)
长啊长啊,嗨,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,又细又长,那是什么瓜?(黄瓜)
7.提问:香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?
四、使用小朋友的书,学习诗歌《种瓜》。
1.师:下面,请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。
2.请各别小朋友尝试念一念诗歌。
3.集体朗诵诗歌。
五、在歌曲《种瓜》中,结束活动。
师:我们小朋友学过一首歌,叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天,让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧!
当一名优秀的大班老师在教学时都会提前准备好教案,教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课,每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,优秀有创意的幼儿园大班语言教案要怎样写呢?幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“幼儿大班语言教案大全”,相信能对大家有所帮助。
一、 教学目的:
1、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。
2、培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。
二、教学准备:
挂图、录音机、皮球、墨汁、香水、药片、白糖等实物。
三、教学过程:
1、利用实物,帮助幼儿理解什么是意义相反的词。引导幼儿联系熟悉的事物说出意思相反的单音节词,如:大——小 粗——细 多——少 高——低 黑——白 开——关 上——下 前——后 快——慢
2、教师利用手势动作启发幼儿说相反的话,做相反的动作,使幼儿说出相反的词,如:大人——小孩 高大——矮小 安静——吵闹 细心——粗心 高兴——苦恼 前进——后退 喜欢——讨厌 轻松——紧张
3、在以上基础上,启发幼儿对出相反的短句,如:夏天热——冬天冷 浮上来——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走
4、教师用孙悟空寄来的花和来信上的词语,引导幼儿对上相反意思的词,对上者,戴一朵小红花。如:教师:整整齐齐
幼儿:乱七八糟(戴上小红花)
同样再对:稳稳当当——摇摇晃晃
认认真真——马马虎虎
安安静静——吵吵闹闹
5、观察挂图,引导幼儿说两两相对的短句,如:天上小鸟飞——地下小虫爬
木头浮水面——石头沉水底
白天有太阳——黑夜有月亮
屋里有灯亮堂堂——屋外没灯黑洞洞
6、讲故事说相对的话,录音机讲故事,讲过后,老师提问幼儿问题,幼儿回答。如:
在一条小河边,长着一棵大桃树,树上结满了又红又大的桃子,树下长着又鲜又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他们一看见又红又大的桃子和又鲜又嫩的蘑菇都高兴极了,小猴子爬到树上摘大桃子,小兔子跑到树下采蘑菇。他们吃得满有味道。
教师提问:树上有什么?
树下有什么?
谁爬到树上去摘大桃子?
谁跑到树下去采鲜蘑菇?
7、教师小结:
今天学相反的话,小朋友开始只会说一个字、一个词,最后能说一句话了,学得很好。只要大家以后多练习,就能说的更好。刚才上课小朋友走进教师,现在下课请小朋友跑出教室。这也是相反、相对的话。好!现在请小朋友听琴声,学小白兔“蹦”出教室。
活动目标:
1、通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3、感受故事诙谐、幽默的风格。
活动准备:
Flash动画课件《老鼠嫁女》、各形象头饰。
活动重点:
了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
活动难点:
尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
活动过程:
1、通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
★指导语:老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人,什么叫神气?你们觉得谁最神气?
(2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。
★指导语:你觉得它们中谁最神气?为什么?
2、边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。
(1)完整欣赏课件,倾听故事。
★指导语:①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?
(2)边看课件边讲述故事。
3、分角色表演,体验故事的幽默感。
(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
延伸活动:
在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。
活动反思:
活动中,我首先播放唢呐音乐,把幼儿引入活动制造结婚的情景,让幼儿感受气氛,以倾听乐曲猜想接下来出现的是什么呢?新娘与幼儿一起来猜想放这样的音乐,一定是有喜事发生。那么,今天在这段音乐下,发生了什么事?引发对故事的想象(出示花轿图片)原来是要新娘要嫁人。
然后出示鼠新娘,引导幼儿猜新郎。老鼠家里办喜事,老鼠姑娘要出嫁了。这么漂亮的鼠新娘,她的新郎会是谁呢?让孩子猜一猜新郎是谁?在孩子猜的过程中播放课件,提出问题:我们一起来看一看鼠爸爸都找了谁?
观看课件《老鼠嫁女儿》是为了让幼儿更直观的理解故事内容,感受故事诙谐、幽默的风格,根据故事内容提问,并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系:教师提问:你们认为谁才是世界上最厉害的呢?通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的逻辑关系,加深了对故事的记忆。教师做出小结:尽管他们不是世界上最强的,可是,他们都有自己最厉害的地方,他们最厉害的地方分别是什么?在此出示图片让孩子理清关系:太阳(照)乌云(遮)风(吹)墙(挡)老鼠(打洞)猫(抓)
其次在接下来的趣味提问中引出故事的结尾:①你们觉得鼠新娘嫁给猫咪会幸福吗?②鼠爸爸把女儿嫁给猫咪对吗?为什么?在此时出示《老鼠嫁女儿》连环画,老师和幼儿完整复述故事并且分角色表演,体验故事的幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
【活动目的】
1、认识字宝宝。
2、理解故事内容以及肚子和脚的对话。
【活动准备】
1、故事音频
2、肚子和脚的挂图
3、字宝宝,争论,重要,肚子
【活动过程】
1、弹琴拍手,组织幼儿坐好
2、引题
师:小朋友你们最喜欢你身上的哪个部位?请小朋友回答。
那郭老师也有自己最喜欢的部位,肚子和脚。今天老师要给小朋友讲个故事,故事的题目是《肚子和脚的争论》,请小朋友认真听,老师出示对肚子和脚的图片,然后要求小朋友认真听,等下要提问。
师:故事里有谁?
他们在做什么?
争论什么?
肚子是怎么说得?
脚是怎么说的?
3、引导幼儿跟老师复述肚子和脚之间的对话。
4、出示小字卡:争论,重要,肚子。
5、引导幼儿从故事(写在黑板)中找出字宝宝,有感情的跟老师读几遍。
6、总结,今天老师讲的故事的题目是什么?
7、以游戏的形式结束本课程。
本节评论:
郭老师老师本节课各个环节安排紧凑,调理清晰,整堂课和幼儿之间的互动良好,能够及时调动幼儿的积极性,教态自然,准备较为充分。不足的是肚子和脚的挂图太小也不够清晰,字卡的书写不够规范。
活动目标:
1、欣赏诗歌,理解“收集”的含义,知道每个人的“收集”各不相同。
2、说说自己和他人的收集,完整的表达自己的想法。
活动准备:
字卡:收集、PPT课件、音乐等
活动过程:
一、引出主题:收集
1、出示“收集”字卡
收集是什么意思?
小结:就是把一些自己非常喜欢的东西放放好。
2、今天我们一起来欣赏一个关于收集的故事,故事的名字叫收集东,收集西。
过渡:那到底是谁收集的呢!我们来看看吧!
二、解读理解:进一步了解“收集”的含义
1、欣赏理解(第一段):说说他们和自己的收集
图1:女孩子收集了很多漂亮的花花衣。
图2:怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的?
图3:清洁工伯伯为什么要收集垃圾?
师:那你们喜欢收集吗?
总结:我们都有自己喜欢的收集,也许是为了爱好,也许是为了需要,也可能是为了梦想
2、发散思维(第二段):想像自然界的收集
大自然的朋友们也很喜欢收集,猜猜他们会收集什么呢?
出示蓝天、大海、秋天的图片
总结:因为,大自然的朋友们的收集,世界才如此美妙!所以,我们都喜欢仰望天空,喜欢在海边闲情散步,更喜欢金色浪漫的秋天。
3、体验理解(第三段):感受温馨的“收集”
我们的家人也喜欢收集,知道妈妈最喜欢收集什么吗?
(1)妈妈有一份非常特别的收集(出示图片)
妈妈收集了什么?怎么会有这些收集呢?
总结:妈妈收集的,都是关于你的东西啊!我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。
(2)在幼儿园里,谁是最爱你的人?
猜猜老师会收集什么?(各种奖状,小朋友的作品,活动照片)
总结:三年来,老师收集了关于你们的点点滴滴,收集了许多和你们有关的快乐记忆。
三、话题延伸:
孩子们,当我们就要离开老师,离开幼儿园,我们一起来做一次收集,收集让我们留做纪念的东西。有了这份收集,不管以后你在哪里,我们都能想起对方,想起新桥幼儿园的朋友们,这就是我们最大的幸福!
活动目标:
1、学习了解儿歌内容,感受中国传统儿歌的独特韵味。
2、能根据儿歌句式仿编儿歌。
活动准备:
1、各种线、绳子制作的各种作品图片;
2、幼儿用书。
活动过程:
一、今天老师给你们带了许多的(绳子)引导幼儿说说绳子有哪些本领。(可以用来绑东西、可以挂东西等)
二、幼儿学习儿歌
1、谈话引入。
今天有一位小姑娘也要用绳子变把戏。
2、幼儿欣赏儿歌,放CD《绳子变把戏》。
你听到了儿歌里的哪一句?
3、我们小朋友真了不起,如果加上你的动作儿歌里的绳子会变得更神奇哟!
4、(再一次欣赏儿歌,并引导幼儿为歌词配上动作)
5、幼儿表演,边做自己编的动作,边念儿歌。加深巩固儿歌内容。
三、幼儿仿编儿歌。
展示与绳子有关的图片,想象它是怎样变的,用一句儿歌表现。(一上一下跳绳子、一里一外补裤子等)
四、把我们今天学的儿歌去说给爸爸妈妈听听,让他们也知道绳子会怎样变把戏。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
身为一名优秀的大班老师在每次教学前有自己的事先计划,当然少不了教案,教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动,小朋友们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,你知道怎么写具体的幼儿园大班语言教案内容吗?下面是幼儿教师教育网小编帮大家编辑的《幼儿大班秋季开学语言教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节,理解故事内容。
2、理解故事中语词变化,学讲对话,初步讲述故事。
3、乐意表演故事,体验表演的乐趣。
活动准备:
1、教学挂图。
2、角色表演道具:角色头饰若干个,蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。
活动过程:
一、导入:秋天到了,我们的家里都收获了玉米棒(教师出示玉米棒)。
1、这是怎样的玉米棒?
2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。
二、出示图片、观察图片、猜测故事情节,讲述故事情节,理解故事。
1、出示图片一:
指导语:秋后,小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒,真逗人喜欢。
2、出示图片二:理解语词变化,引导幼儿学说对话。
〈1〉教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候,它是怎么说的?模仿小松鼠和小兔子的对话。
〈2〉小松鸡向小兔子借玉米棒,会怎么说?
〈3〉丰富量词:把、碗、个等量词,幼儿进行对话讲述。
3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提问:一场淅淅沥沥的春雨后,小兔子在门前干什么呀?
〈2〉提问:秋天到了,收获的季节也到了,你们猜猜:小兔子种下的玉米粒,会怎么样了?
〈3〉它是一只怎样的小兔子?
〈4〉假如小兔子送给你一筐玉米棒,你会怎么做?
三、借助教学图片,完整欣赏故事。
指导语:图片讲完了,故事的题目叫《金色的玉米棒》,下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。
四、情景表演:借助头饰和实物表演故事。
师:老师带来了很多食物。一边出示,一边提问?
出示干蘑菇,师:这是什么呀?
出示小豆子,师:这是什么呀?
出示两个红萝卜,师:这是什么呀?。
五、幼儿学小兔跳着出活动室。
附故事:
秋后,小兔子藏起了三个最大的玉米棒,那黄澄澄的玉米粒,真逗人喜爱。
冬天,冷嗖嗖的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想,家里的粮食不多了,小兔子是我的好朋友,去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了,小松鼠说:“小兔子,能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鼠:“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鼠一把干蘑菇。
雪花飘落了,大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只松鸡抖抖口袋,剩下的粮食不多了,她想,小兔子是好邻居,去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了,小松鸡说:“小兔子,能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鸡:“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鸡一碗小豆子。
小溪里的冰化了,泥洞里的小剌猬一觉睡醒,肚子饿极了,他想,我帮小兔子干过活,找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小剌猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了,小剌猬说:“小兔子,能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小剌猬:“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小剌猬两个红萝卜。
一场淅淅沥沥的春雨后,小兔子在门前挖了一个个小泥坑,他剥下黄澄澄的玉米粒,一颗颗种下了。
秋后,小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠,送一筐给小松鸡,送一筐给小剌猬。大家过一个快快活活的冬天吧。可是,小松鼠、小松鸡、小剌猬都挑了三个最大的玉米棒藏起来。你知道这是为什么吗?
活动反思:
1、单纯的为了讲故事而讲故事,对小学生来说太简单了,在讲过一两遍之后,有些熊孩子已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点,然后进行挖掘,交给孩子一定道理。
2、应适当的改编原有的故事,使之能更好的突出想要强调的主题。
3、教师要有敏锐的观察力,有时应该抓住孩子回答的内容中的一个点进行深入剖析。
故事《顽皮的小兔》是一个既富有童趣又充满温馨母爱的童话故事。故事语言优美流畅,极具感染力。尤其是故事中小兔和兔妈妈的四段精彩对话,寓意颇深,是一优秀的儿童文学作品。小兔的天真与顽皮、兔妈妈的慈祥与关爱贯穿于整个故事之中。
新《纲要》提倡在语言教学中为儿童创造一个自由宽松的语言环境,让儿童体验语言交流的乐趣;引导儿童会用自己的'语言讲述故事,会进行创造性讲述。
根据大班儿童语言发展的特点和身心发展规律,并考虑到我班儿童现阶段语言发展的水平——他们在理解故事和自由应用语句方面还需进一步发展和提高,并需要得到老师和家长们的支持——为了让每一位儿童都能够在活动中得到锻炼,又能照顾到每一位儿童在语言水平上的差异,活动前我们先和儿童一起讨论用什么方式请妈妈来参加我们的活动。最后决定以儿童动手制作邀请卡的方式请妈妈们参加。活动中,老师和家长共同帮助儿童练习听、说、读的能力,体验语言交流的快乐,培养儿童语言表达的兴趣与能力,增强儿童自信心。
重、难点
听懂并理解故事的主要内容,能够大胆地讲述故事的基本内容。
活动目标
1.喜爱语言活动,提高儿童自信心和表演能力。
2.听懂并理解故事中的主要内容,感受故事中优美的意境和活泼的童趣。
3.尝试用合作讲述的方式再现故事的基本内容。
活动准备
1.多媒体课件《顽皮的小兔》。
2.操作材料:儿童和教师合作制成的操作图片(儿童人手一份),小筐,黑板。
3.课前学习过词语“园丁”。
4.开展班级讨论会:用什么方式邀请妈妈来参加这次活动。最后采用的方式由儿童决定。
5.彩笔,纸。
活动过程
一、激发儿童兴趣。
播放多媒体课件《顽皮的小兔》,儿童和妈妈一起观看。
二、儿童操作故事图片,理解故事内容,感受故事中的优美意境。
1.教师:“为什么说这是一只顽皮的小兔呢?”
儿童回答。
2.教师:“请你们排一排故事图片的前后顺序,然后按照你自己排好的顺序给妈妈说一说故事内容。”
儿童边操作故事图片边讲述故事。教师观察儿童活动中出现的各种情况。
儿童拿自己摆好的图片上台讲述。
讨论:“他说的和故事中讲的一样吗?谁的故事和他不一样,请你也来讲一讲。”
儿童和妈妈回答。
最后由妈妈对自己的孩子说一说《顽皮的小兔》故事的正确内容。
3.教师:“故事中每次当顽皮的小兔说‘变’的时候,都先说一个什么词?妈妈每次变完后都说了一句什么?”
儿童讨论并回答。
4.教师:“你喜欢这个故事吗?谈谈你的感受。”
儿童和妈妈一起说一说。
三、请儿童扮演故事中的角色,大胆讲述故事内容,进一步让儿童体会小兔的顽皮和妈妈的爱,感受作品的情趣。
1.教师:“请你们和妈妈分别来扮演小兔和兔妈妈,共同讲述这个故事。”
儿童和妈妈合作表演,老师给予适当的提示和引导。
2.教师:“请你们和妈妈交换角色,表演故事中的对话。”
儿童和妈妈上台前先商量角色的分配,然后共同上台表演故事。
四、母子共同创作意愿画,并大胆尝试对话仿编。
教师交代创作的要求:
1.儿童每人一张椭圆形的纸,妈妈每人一张方形的纸。
2.妈妈和孩子两人一组协商,儿童先画己想变成什么,妈妈也对应画己想变成什么,然后以绘画的内容作为线索,仿照故事中小兔和兔妈妈的对话,用语言把意愿画大胆地讲述出来。
3.母子上台讲述。
4.把作品粘贴在主题墙面上,家长和儿童相互讲述、交流。
五、活动延伸:
1.在手工角里动手制作小卡片作为礼物送给妈妈,感谢妈妈对我们无微不至的爱。
2.鼓励儿童在家帮妈妈做一些力所能及的事情,体会妈妈的辛苦。
3.在表演区里表演舞台剧《顽皮的小兔》。
4.语言活动:续编故事《顽皮的小受》。
故事:《顽皮的小兔》
兔妈妈和小兔住在一个大森林里,它们愉快地生活着。
有一天,顽皮的小兔对妈妈说:“如果我要离开你,我就变成一朵花,藏在密密的花丛里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一朵花,我就变成一个园丁,每天为你浇水施肥,让你快快长大。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是园丁,我就变成一只小鸟,
飞在蓝蓝的天空里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小鸟,我就变成一棵大树,在你飞累的时候,停在我的身上休息。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是一棵大树,我就变成一只小船,漂在茫茫的大海上,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一只小船,我就变成一阵风,把你吹到你想去的地方。因为你是我的宝贝。”
小兔说:“如果你是一阵风,我就变成一个小孩,藏在漂亮的小屋里,让你找不到我。”妈妈说:“如果你是一个小孩,那我正好是你的妈妈呀,张开双臂拥抱你。因为你是我的宝贝。”
活动目标
1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。
2.熟悉诗歌内容,了解诗歌句式,大胆仿编儿童诗。
3.感受诗歌的意境和韵味,体验成功仿编的快乐。
活动准备
1.音乐
2.图谱(教师、幼儿)
重点:充分感受诗歌的韵味和结构,有感情地朗诵。
难点:创编属于自己的儿童诗。
活动过程
一、观察图片,表述四季树木的特征及感受
(一)认识四季的树木
1.小朋友,你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?
2.教师:图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。
(二)描述四季的树木
1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。
春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到*****的桃花,你想到了什么?
2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天,站在****的梧桐树下,会有什么感觉呢?
3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?
我们远远地看着**的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天,火红的枫叶就会凋零,可是你们看松树,松树在冬天里又是怎么样的呢?
二、朗诵诗歌第一段,了解诗歌句式
1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树,听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)
2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)
3.我把这好听的诗歌画了下来,我们一起一边听一边看。(出示图谱)
4.看着图谱一起来朗诵。
三、仿编儿童诗,体验成功创编的快乐
1.讨论:假如你是一棵树,你愿意变成一棵什么树?为什么要变成******的树呢?
2.分组仿编诗歌。
谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。
3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)
4.小朋友朗诵的太美了,我们把这四段连起来,就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。
5.配上音乐,完整地来朗诵一遍吧!
四、活动延伸。
除了图片上的树,你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来,编成更好听的儿歌吧!
活动目标:
1、在倾听故事和观看情景表演的过程中理解并学习儿歌。
2、在学学、做做、演演的过程中,感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的聪明智慧,体验学习儿歌带来的乐趣。
活动准备:
葡萄园背景图、音乐、教师情景表演。
活动过程:
一、倾听故事,学习儿歌前半段
1、欣赏故事:教师完整讲述根据儿歌前段改编的故事
2、学习儿歌前段
师:故事发生在哪里?葡萄园里有什么?
师:葡萄藤长得怎样?
小结:用一句简单的话来说一说葡萄园的景色。
师:故事有谁?他们想干什么?他们想了什么办法?
师:他们是怎么钻篱笆的?一起学一学小狐狸的动作。
师:小狐狸想尽办法,又是挤、又是扭,结果?
3、完整学念儿歌前半段
二、观看教师表演,学习儿歌第二段
1、教师配乐表演
2、理解儿歌后段内容
师:小狐狸吃到葡萄了吗?他们是怎么吃到葡萄的?
师:是谁想到这个妙招的?他是怎么想的?
师:狐狸们摘到了哪种葡萄?为什么?
师:葡萄是什么味道的?
3、完整学念儿歌后段
三、出示题目,师幼完整念儿歌
活动目标:
1、欣赏散文,感受散文和睦温馨的气氛,萌发对家的热爱。
2、理解散文的内容,能用合适的语调和表情跟随朗诵。
3、尝试用合适的词,替换散文中的"热闹、温暖、安全、幸福",概括地表达自己对"家"的理解,并仿照散文的句式用简短的语句表达对概括词的诠释。
活动准备:
教师根据散文内容自制多媒体课件,音乐磁带,自制大图片,字、词卡,动物头饰,幼儿家庭生活照片。
活动过程:
1、观看课件一,激发幼儿对家的关注。
(1)提问:你看到了什么?这是在一个什么地方?你和家人在一起时感觉怎么样?
(2)出示字卡"家",引导幼儿认读。
2、引导幼儿欣赏、理解散文。
(1)幼儿自主阅读,教师巡回观察、指导。
(2)幼儿交流阅读情况,教师提问:你看见了什么?猜猜它们说了些什么?
(3)观看课件二,引导幼儿边看边听,欣赏散文。提问:你看到了什么?听到了什么?
(4)结合幼儿对上述问题的讨论进行追问,帮助幼儿理解散文内容,启发幼儿用其它合适的词、句表达对家的理解。
为什么小蜜蜂说家是一个热闹的地方?还可以怎么说?
为什么小狗熊说家是一个温暖的地方?还可以怎么说?
为什么小野兔说家是一个安全的地方?还可以怎么说?
为什么小喜鹊说家是一个幸福的地方?还可以怎么说?
3、引导幼儿用不同的语调有表情地朗诵散文。
(1)全体跟随朗诵。讨论:怎样读才会让认觉得家是一个热闹(温暖、安全、幸福)的地方?
(2)根据讨论情况,分男女角色朗诵。
4、情景体验,萌发幼儿对家的热爱。
(1)幼儿扮演散文中几种不同的动物,配上合适的音乐,戴上头饰,以表演的形式朗诵散文,并相互评价。
(2)找到自己的全家福照片,说说自己的家(先自由表达,再集体表达,最后各找一位客人老师表达)。
附录
家(散文)小蜜蜂说:家是一个热闹的地方。爸爸妈妈、爷爷奶奶还有许多人在一起亲亲热热、甜甜蜜蜜,真快乐。
小狗熊说:家是一个温暖的地方。不管外面天气多么不好,家里总是暖暖的,挺舒服的。
小野兔说:家是一个安全的地方。每当遇到危险,赶紧跑回家里,就觉得安全了,心也不乱跳了。
小喜鹊说:家是一个幸福的地方。在家里,我总有唱不完的歌。
教育活动目标:
1、能掌握诗歌的内容,初步学会用不同和语气,有感情地朗诵诗歌。
2、学习新词:夸奖。
3、进一步激发幼儿的自豪感。
活动重难点:
掌握诗歌的内容,初步学会用不同和语气,有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
图片等
活动过程:
一、以故事的形式引起幼儿学习诗歌的兴趣。
1)以谈话的方式让幼儿了解大班小朋友的特性。
2)大胆说说大班幼儿应该做什么?
二、教师有表情有感情朗读诗歌两遍。
三、引导幼儿掌握诗歌内容。
1)诗歌的名字叫什么?
2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
四、幼儿与教师一起朗诵诗歌两遍。
1)学习新词:夸奖,并注意读准“来”,“帮”等音。
2)请个别幼儿来发音。
五、分句练习。
教师念第一句,幼儿念第二句。(同样反过来进行)
延伸活动:
在语言角提供指偶和幼儿自制木偶,让幼儿复习诗歌。
身为一名幼儿园大班老师,要使孩子们充分的学习吸收到课本知识,都会提前做好教案准备。教案可以让小朋友更好的消化课堂内容,每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,你知道怎么写具体的幼儿园大班语言教案内容吗?下面的内容是幼儿教师教育网小编为大家整理的幼儿园大班语言教案模板大全,希望能对您有所帮助,请收藏。
活动目标:
1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节,理解故事内容。
2、理解故事中语词变化,学讲对话,初步讲述故事。
3、乐意表演故事,体验表演的乐趣。
活动准备:
1、教学挂图。
2、角色表演道具:角色头饰若干个,蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。
活动过程:
一、导入:秋天到了,我们的家里都收获了玉米棒(教师出示玉米棒)。
1、这是怎样的玉米棒?
2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。
二、出示图片、观察图片、猜测故事情节,讲述故事情节,理解故事。
1、出示图片一:
指导语:秋后,小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒,真逗人喜欢。
2、出示图片二:理解语词变化,引导幼儿学说对话。
〈1〉教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候,它是怎么说的?模仿小松鼠和小兔子的对话。
〈2〉小松鸡向小兔子借玉米棒,会怎么说?
〈3〉丰富量词:把、碗、个等量词,幼儿进行对话讲述。
3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。
〈1〉提问:一场淅淅沥沥的春雨后,小兔子在门前干什么呀?
〈2〉提问:秋天到了,收获的季节也到了,你们猜猜:小兔子种下的玉米粒,会怎么样了?
〈3〉它是一只怎样的小兔子?
〈4〉假如小兔子送给你一筐玉米棒,你会怎么做?
三、借助教学图片,完整欣赏故事。
指导语:图片讲完了,故事的题目叫《金色的玉米棒》,下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。
四、情景表演:借助头饰和实物表演故事。
师:老师带来了很多食物。一边出示,一边提问?
出示干蘑菇,师:这是什么呀?
出示小豆子,师:这是什么呀?
出示两个红萝卜,师:这是什么呀?。
五、幼儿学小兔跳着出活动室。
附故事:
秋后,小兔子藏起了三个最大的玉米棒,那黄澄澄的玉米粒,真逗人喜爱。
冬天,冷嗖嗖的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想,家里的粮食不多了,小兔子是我的好朋友,去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了,小松鼠说:“小兔子,能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鼠:“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鼠一把干蘑菇。
雪花飘落了,大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只松鸡抖抖口袋,剩下的粮食不多了,她想,小兔子是好邻居,去向他借一个玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了,小松鸡说:“小兔子,能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鸡:“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鸡一碗小豆子。
小溪里的冰化了,泥洞里的小剌猬一觉睡醒,肚子饿极了,他想,我帮小兔子干过活,找他借个玉米棒准行。
“咚咚咚!”小剌猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了,小剌猬说:“小兔子,能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小剌猬:“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小剌猬两个红萝卜。
一场淅淅沥沥的春雨后,小兔子在门前挖了一个个小泥坑,他剥下黄澄澄的玉米粒,一颗颗种下了。
秋后,小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠,送一筐给小松鸡,送一筐给小剌猬。大家过一个快快活活的冬天吧。可是,小松鼠、小松鸡、小剌猬都挑了三个最大的玉米棒藏起来。你知道这是为什么吗?
活动反思:
1、单纯的为了讲故事而讲故事,对小学生来说太简单了,在讲过一两遍之后,有些熊孩子已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点,然后进行挖掘,交给孩子一定道理。
2、应适当的改编原有的故事,使之能更好的突出想要强调的主题。
3、教师要有敏锐的观察力,有时应该抓住孩子回答的内容中的一个点进行深入剖析。
活动目标:
1、在游戏中理解、欣赏古诗,学习古诗。
2、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动准备:
小鱼头饰,用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,“东、南、西、北”四个方向盘。
活动过程:
1.模仿小鱼游来游去,情绪愉快地参与游戏。
幼儿扮演小鱼,在音乐声中自由、欢快地游戏。
2.参与情境表演,在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。
(1)欣赏“莲池”场景,体验首句:江南可采莲。
教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,并为幼儿简单介绍江南美景,同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”,请幼儿欣赏。
(2)“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶,感受莲叶茂密的样子,体验第二句:莲叶何田田。
教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
(3)“小鱼”们在莲叶中间游戏,体验第三句:鱼戏莲叶间。
引导语:可爱的小鱼们,让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去,自在地游戏吧。
(4)听指令,做游戏。
分别出示“东、南、西、北”四个方向盘,请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏,体验后四句:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
3.完整地欣赏、学习古诗。
(1)在音乐声中,老师有感情地朗诵古诗,请幼儿欣赏。
(2)师幼共同朗诵古诗。
活动反思:
今天的课堂上,老师先让学生说一说:通过读这首诗,你看见了什么?原本以为这个问题会有些难度,可没想到孩子们居然也能够绘声绘色地描绘出自己想象到的画面,并且也很贴切诗歌的内容。接着,老师又让学生谈谈:你最喜欢什么?大多数的孩子都对文中的小鱼很感兴趣,于是,老师便就势引导学生理解诗文的最后五行,感受鱼儿在水中嬉戏的快乐,指导学生的朗读。紧接着再结合书上的插图,帮助学生理解“莲叶何田田”的美丽景色并指导第一句的朗读。最后,老师又用生动具体的语言向学生描述诗歌描绘的美丽的景象,再顺势指导学生朗读全诗。
1.古诗的语言比较精练,有些词句对孩子来说,并不容易理解,所以在教学时,一定要能把握教学“度”。现在,老师所面对的是一年级的学生,所以更要学会设定适合学生的目标,激发学生的学习兴趣,切不可“揠苗助长”。
2.低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的,所以在课堂教学时,一定要结合他们的年龄特征,使用具体生动的语言,并结合诗文中具体可感知的意像,引导学生理解诗文。
3.教学时,要学会使用多种方法调动学生的积极性。本次教学中指导朗读时,老师采用了“和老师比一比”的方法,结果发现孩子的积极性一下子就被激发起来了,课堂气氛异常活跃,学生在练习朗读时表现得非常认真。
教学目标:
1、巩固毛笔握笔姿势
2、了解颜体字的横画特点
3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。
教学准备:
幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图
教学过程:
一、手指游戏导入课题,拿出书法工具。
1、这节课我们来学习书法的横画。
2、 学书法就要用到文房四宝,小朋友知道是哪四宝吗? 幼儿回答。
3、请小朋友从抽屉拿出 书画毡,与课桌边对齐,拿出我们其中的第一件宝贝墨盒,打开盖子,自己检查刮笔的`地方和盖子是不是放在指定的位置,墨盒统一放在右上角。
4、 请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位 ,毛笔放在墨盒的盖子上,墨汁放在地上靠桌子角,坐好后拿出第四件宝贝宣纸,对折宣纸成小正方形压一下打开放好,然后轻轻的拿起墨汁倒满,盖好后放到原位。
二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔
1、念坐姿歌,老师检查小朋友坐姿,示范握笔姿势及方法,请小朋友自己握笔, 注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔,中指向后勾,无名指甲根抵笔,小指轻轻靠。
2、老师示范怎样蘸墨与刮笔,然后出示横的运笔示意图,示范写横。 小朋友一起说: 逆锋起笔,翻笔向下,提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔,折锋下顿,回锋收笔。
三、小朋友调整坐姿,蘸墨刮笔开始写横,老师巡回辅导。
1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。
2、老师,然后和小朋友一起做律动:我真的很不错,接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置,然后洗手。
四、老师收墨盒和书画毡,结束。
活动目标
积极参与讨论,能认真倾听和大胆表达自己的想法。
活动准备
老师甲以愉快的声音和幼儿打招呼。
活动内容
学习领域:
1.老师和幼儿打招呼,表示欢迎幼儿回到幼儿园。
2.老师和幼儿分别出示暑假的生活照片,彼此分享参加过的活动。
3.向幼儿提问:
“暑假你去哪里玩了?”“谁和你一起去的?”“那里有什么特点?”
在活动中你知道了哪些新知识?懂得了什么?
你认识新朋友了吗?
有什么高兴或难忘的事情发生吗?
4.小结。
评价
能围绕暑假生活展开讨论,敢于大胆表达。
活动建议:
教师可事先准备一些各旅游风景地的图片资料,如明信片、画报等,帮助幼儿重温暑假时快乐旅游的记忆,同时也可以趁机让幼儿了解各地的风景特点、风俗知识等,扩展幼儿的知识经验。
【活动目的】
1、认识字宝宝。
2、理解故事内容以及肚子和脚的对话。
【活动准备】
1、故事音频
2、肚子和脚的挂图
3、字宝宝,争论,重要,肚子
【活动过程】
1、弹琴拍手,组织幼儿坐好
2、引题
师:小朋友你们最喜欢你身上的哪个部位?请小朋友回答。
那郭老师也有自己最喜欢的部位,肚子和脚。今天老师要给小朋友讲个故事,故事的题目是《肚子和脚的争论》,请小朋友认真听,老师出示对肚子和脚的图片,然后要求小朋友认真听,等下要提问。
师:故事里有谁?
他们在做什么?
争论什么?
肚子是怎么说得?
脚是怎么说的?
3、引导幼儿跟老师复述肚子和脚之间的对话。
4、出示小字卡:争论,重要,肚子。
5、引导幼儿从故事(写在黑板)中找出字宝宝,有感情的跟老师读几遍。
6、总结,今天老师讲的故事的题目是什么?
7、以游戏的形式结束本课程。
本节评论:
郭老师老师本节课各个环节安排紧凑,调理清晰,整堂课和幼儿之间的互动良好,能够及时调动幼儿的积极性,教态自然,准备较为充分。不足的是肚子和脚的挂图太小也不够清晰,字卡的书写不够规范。
【设计思路】
《兔子,站住》是一个孩子非常喜欢听的童话故事,整个故事情节生动有趣,给予孩子们大胆猜测和想象的空间。通过主人公小兔子去奶奶家的路上发生的一系列有趣的事情,让孩子们在故事情节的讨论中发现童话故事所要给予孩子的一些简单的道理。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域对大班幼儿的要求是:“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。”根据《指南》中语言领域目标,我在教学活动设计思路上打破以往文学作品欣赏的常规:先讲故事后提问,而是引导幼儿通过观察图片以及听不同的声音猜测故事的情节,并参与情节的讨论,展开合理的推理和想象,让幼儿积极主动地思考、想象,培养创造性思维,将创造性培养贯穿和融合在教育过程的一切活动中,并且提高了幼儿口头表述的能力。
【活动目标】
1.观察图片,根据“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音提示进行猜测,大胆表达自己的想象。
2.理解故事内容,运用语言、动作体会故事中兔子的避险过程,明白遇到害怕的事情要冷静勇敢的道理。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
1.故事《兔子,站住》PPT课件。
2.背景音乐。
活动重难点:能根据故事情节大胆展开猜测和想象。
【活动过程】
一、谈话引出故事
出示PPT1,引出主人公小兔子。
师:今天小兔子可高兴了,一大早就拎着一篮子胡萝卜出门了。原来呀,今天是兔奶奶的生日!小兔子要去给奶奶庆祝生日,一路上小兔子发生了很多有趣的事情,让我们一起来看看吧!
二、分段讲述故事
1.听“粗粗的”声音,幼儿第一次猜测。
(1)出示PPT2——小兔子蹦蹦跳跳地上路了,走着走着,身后突然传来了一个声音,播放“粗粗的”声音。
(2)猜一猜这么粗的声音会是谁发出来呢?请小朋友猜测、想象或者表演。
(3)出示PPT3——小兔子听了这个“粗粗的”声音是什么反应呢?她又是怎么做的呢?你们知道她为什么要这么做?
2.听“尖尖的”声音,幼儿进行第二次猜测。
(1)出示PPT4,继续讲述故事——正当小兔子感到一丝得意的时候,身后又传来一个声音。播放“尖尖的”声音,请小朋友学着说一说“尖尖的”声音,并猜测这个声音有可能会是谁发出来的?
(2)出示PPT5——小兔子听了“尖尖的”声音是怎么想的?又是怎么避险的呢?请小朋友模仿、表演小兔子避险的过程,理解故事内容。
3.听“细细的”声音,幼儿进行第三次猜测。
(1)出示PPT6——请小朋友猜测这个“细细的”声音有可能是谁发出来的?大胆想象小兔子的反应和做法。
(2)出示PPT7,讲述故事。
三、讲述故事结尾
出示PPT8、9、10,师幼一起讲述故事结尾。
1.出示PPT8,播放三个敲门的声音,师:三个声音到底是谁发出来的呢?谁会来敲门呢?请小朋友再次猜测一下。
2.出示PPT9、10,揭晓谜底,讲述故事结尾。
3.出示PPT11,为兔奶奶庆祝生日,播放背景音乐时再次播放三个“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音,点题。
四、结束活动
师:孩子们,让我们唱起来跳起来,为兔奶奶一起庆祝生日吧!(出场)
【活动反思】
这次活动的图片选自《早期教育》幼儿版,我把这个故事做成PPT,配以三种不同的.声音,激发了孩子大胆猜测、想象和讲述的欲望。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的快乐。
第一,引导孩子仔细观察画面。在这次活动中,我们可以看到,画面中小兔子的动作及神态变化绘画得生动、拟人化,我不断引导孩子们对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象,使孩子在仔细观察与讲述中不断有新的发现,孩子们也乐此不疲。
第二,教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的语言提示帮助孩子观察画面,连贯讲述,对于孩子的回答,能注意及时捕捉,层层追问。如当观察讲述“小兔子听到粗粗的声音”这一画面时,我用语言进行提示:“小兔子会怎么想呢?”当出现下一幅画面“小兔子以为是熊在叫她”后,我又提示:“小兔子这个时候会怎么做呢?”这时候幼儿能积极展开想象,大胆猜测。大部分的孩子在语言表达上更为丰富、更富有创意。
第三,教师运用夸张的肢体动作有效感染幼儿的情绪。在“小兔子避险”的过程中,我注重启发孩子模仿角色的行为,孩子从中真切地感受到故事营造的氛围,体会到了“小兔子避险”的心理感受。
第四,紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿语言领域目标,从大班幼儿年龄特点、身心发展特点及语言发展特点选择了适合大班孩子的活动内容。
但是这次活动中也存在着很多不足:
1.教材内容本身是否符合幼儿?有教师提出“兔子,站住”这一内容是否符合幼儿文明礼貌教育,这是我从来没有考虑过的,细细想来,这些语言确实存在着负面影响。
2.当我引导幼儿根据三种声音进行猜测的时候,如果幼儿猜想不出来或者猜想范围很局限的情况下,我该如何有针对性地启发幼儿呢?
3.在一堂教学活动中,将整个故事内容完整讲述下来,容量会不会太多?是否可以有重点地进行删减?
4.对于孩子不理解的避险方式,比如“跳过灌木丛”、“匍匐前进”等,可以用图片的方式呈现,让孩子通过观察后理解。
5.语言活动中教师的语言要精练,语气语调随着故事的情节跌宕起伏,激发孩子们的兴趣和参与性。
活动目标:
1、倾听故事,理解故事内容,完整讲述故事中的对话。
2、乐于参与游戏活动,体验与他人合作的快乐。
活动准备:
经验准备:幼儿对蔬菜已有所了解。
物质准备:故事课件、其他蔬菜的图片如青菜等、6-10的数字卡片
活动过程:
一、玩游戏"蔬菜接龙",进一步了解蔬菜名称。
今天我们一起来玩游戏"蔬菜接龙"请你们每人说一个蔬菜的名字,请大家认真听,别人说过的就不能再说了。
游戏时当幼儿说到不是蔬菜时,可以让幼儿讨论这个是不是蔬菜。是什么?
二、故事欣赏"南瓜房子"
1、教师讲述故事至"五个红辣椒……"。
教师:今天,南瓜房子里要举行一个舞会,我们来听一听谁会来参加?
教师看课件讲述故事
2、教师边提问边帮助幼儿梳理故事内容,感知故事中数量递增及语言重复的特点。
(1)南瓜房子里举行了一个什么舞会?
(2)那会有哪些朋友来参加呢?
"第一(二、…)个来到的是谁?它(们)是怎么说的?南瓜房子怎么说?"
请个别幼儿回答,在他们学会后后面的可以一起回答。
3、教师继续讲述故事至结束。
三、创编故事"南瓜房子"
1、教师:"五个红辣椒后面还会有数量几的蔬菜来参加舞会?它会怎么说?南瓜房子怎么说?"请个别幼儿回答(6、7、8、9、10)
2、教师请幼儿选择一到两个创编的故事来表演。
四、音乐游戏《水果舞会》
1、听音乐找朋友
2、幼儿表演音乐游戏《水果舞会》
设计意图:
在一次体育游戏中练习走木梯,部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行,尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中,尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理,我选择了儿歌《小熊过桥》,通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上,学习有表情地朗诵儿歌,从而体会小熊过桥的心情,不畏惧困难勇敢克服害怕心理,大胆参加有挑战性的体育活动。
活动目标:
1.体会小熊过桥的心情,不畏惧勇敢克服害怕心理。
2.理解儿歌内容,学念儿歌。读准:"竹""声""睛"等字音。
3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
活动准备:
知识经验准备:
教师:熟悉儿歌《小熊过桥》。
幼儿:观看过水流湍急的河水,玩过独木桥。
物质材料准备:木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等;手偶若干;环境准备:小熊过桥的情景;在活动区提前投放小熊木偶、
活动过程:
手偶表演,激发幼儿兴趣。
1.讨论:你们走过独木桥吗?
2.教师随故事表演木偶。
二、幼儿初步了解儿歌内容。
1.播放课件《小熊过桥》,幼儿观看,并引导幼儿讨论:
(1)小竹桥,摇摇摇,有谁来过桥?
(2)小熊走到桥上是怎样的表现?心情怎样?
(3)小熊不敢过桥,谁看见了?它们是怎样对待小熊的?
(4)听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的?谁跳出来,用什么方法鼓励小熊大胆过桥?
(5)小熊是怎样过桥的?鲤鱼乐的怎么样?
三、学念儿歌《小熊过桥》。
1.教师随儿歌有节奏的表演木偶。
2.教师有感情的朗诵儿歌。
3.播放课件《小熊过桥》,幼儿集体朗诵。(2次)
4.教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)
5.遮盖部分儿歌,教师幼儿交换角色进行。(2次)
四、幼儿随教师一起进行表演
1.将椅子摆一排,请一个幼儿扮演小熊(戴头饰),全班一起朗诵。(老师操作乌鸦、流水)
2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。
五、教育幼儿在体育游戏时,大胆按照老师的要求练习,向小熊学习。对于胆小的小朋友,我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励,让他们慢慢勇敢起来!
活动延伸:
将纸偶投放到语言区,让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
教学反思:
在本次活动中,本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小,因此在活动中幼儿对教师的提问,以及对小熊的心理变化不是很理解,也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化,由于没有实物体验,因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺,在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时,本班的幼儿基本能判断谁对谁错,但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑,互动的环节较少,没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情,在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会,在游戏中进行学习。
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