幼儿园游戏已经成为幼儿教育教学的主要内容之一。幼儿园游戏有利于增强小朋友的自律性，明白合作的重要性。幼师应加强游戏教学，为幼儿创造更多的游戏机会。对于幼儿园游戏的好处你了解多少呢？以下是小编为大家精心整理的“让孩子着迷的77×2个经典游戏其二”，仅供参考，欢迎大家阅读。
书，是人类进步的阶梯。暑假里，我阅读了《让孩子着迷的772个经典游戏》，它，让我知道了：其实科学不但可以学习知识，还十分有趣。很多科学知识都可以通过游戏，知道背后的真理。
这本书中，分为上编：简易好玩的科学游戏，下编：不可思议的科学游戏，可以掌握很多科学知识和应用原理。比如：筷子圆圈舞，原理是静电作用;硬币金鸡独立，利用的原理是力的平衡、重心;彩虹喷雾，利用的原理是光的折射
里面都有操作步骤、所需材料和注意事项。例如：鸡蛋跳水，一张抽掉厚纸板，纸筒上的鸡蛋立刻跳进水里。1。杯子里倒水，八分满，从空牛奶盒上才下一块比杯口大一圆的正方型厚纸板，盖在杯口上。2。在厚纸板上面，正对着杯口的位置上，放一个卷筒卫生纸的纸芯，在纸芯顶端放一颗白煮蛋。3。沿水平方向快速抽掉厚纸板，鸡蛋扑通一声就掉进水杯里了。(有可能失败，请小心操作。)为什么呢?因为物体保持其原有状态的性质叫做惯性。惯性的大小与物体的重量成正比。张厚纸板被快速抽离时，卷筒卫生纸的纸芯和鸡蛋都会受到惯性的作用保持原有的状态，但由于纸巾比较慢，它会受到厚纸板抽离时的摩擦力而往旁边倒而较重的鸡蛋则会掉进水里。选用较细的纸芯或竹管，比较容易成功。另外用生鸡蛋来做这个实验，会更刺激。所以会才导致鸡蛋跳水。
有一次，我有一个科学作业不会写，我就想到了《让孩子着迷的772个经典科学游戏》中的一个科学游戏，我就做了一个实验，1。准备一个大杯子，倒入半杯水，加盐并搅拌，都无法融化剩下的盐为止。2。另外准备一小杯清水，顺着杯壁慢慢地倒进大杯子里，让清水在盐水之中。3。轻轻地往大杯子里放进一颗鸡蛋，鸡蛋就浮在水中央，不会上下浮动。结果真的成功了。因为杯子里的水分为两层，下层是饱和的食盐水，上层则是普通的水。鸡蛋虽然会浮入水中，但可以浮在盐水之上。所以，就出现了鸡蛋静止在水中央的现象。里面应用的原理是液体密度的不同、浮力。这道题的重点也就知道了。只要知道里面的应用原理，不管什么题目都会做的。
爱因斯坦的科学，从爸爸给他的指南针开始;爱迪生的科学，从妈妈送她的科学实验书开始，我的科学，就从这里开始。
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游戏教学是幼儿园组织教育教学活动的基本形式和主要内容。幼儿园游戏有利于小朋友手眼脑协调能力更加和谐。幼教必须保证幼儿游戏的自主、自愿、自由的基本特点。那么，有哪些值得参考的幼儿园游戏呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“教案推荐: 幼儿舞蹈游戏教案其二”，但愿对您的学习工作带来帮助。
1.在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。
2.能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。
3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：熟悉音乐、基本动作的掌握。
2.场地、大圆圈、音乐。
活动重点难点：
活动重点：在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。
活动难点：能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。
活动过程：
1.队形的排列:按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。
2.音乐开始蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩进里圈相对男孩站立。
3.随音乐节奏，幼儿与同伴合作完成动作。
4.幼儿与同伴互换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴(从第一个舞伴数，第四个女孩)对面，随音乐节奏继续做动作。
5.随音乐节奏，按规律找舞伴重复做动作。
6.最好一个八拍跑到开始的位置，双手举起。结束。
活动反思：
1.这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识，能够遵守游戏规则进行游戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显，这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度，使活动难易结合，既满足了幼儿游戏的需要，又使幼儿在富有挑战性的游戏中获得了成就感。
2.幼儿参与活动的积极性很高，在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作，满足了孩子们游戏的需要，在释放激情的同时，不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液，让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。
3.活动中有几个小男孩的动作夸张调皮，还经常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴，满足了他们好动的需求，也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。
游戏一、广播电台
玩法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打电话，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、新闻等节目。家长可有意识地拨打孩子的电台，使孩子得到更多的练习机会，使孩子语言能力得到提高。
益处：使孩子口齿清楚、态度大方，能有表情地讲述和朗诵。
游戏二、传电报
玩法：成人在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科、小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。如无第三个人，则要求孩子在成人耳边再复述一遍。
益处：培养孩子的记忆力和语言表达能力。
游戏三、咕噜咕噜
玩法：家长与孩子面对面站立，双手握空拳、两拳交错上下边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。2个人再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。依次说数字组词到10，游戏结束。
益处：学习用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。
游戏四、小小营业员
准备：孩子的玩具5-10件，围裙。
玩法：将玩具逐一放好，家长先系上围裙当营业员，向孩子介绍商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气味，它有4条腿，有一条卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜欢它吗？你想买它吗？”孩子将小狗“买”回去，然后由孩子当营业员介绍商品，游戏反复进行。
游戏的变化：可以出现水果、蔬菜、交通工具、娃娃等各类物品，还可以让顾客描述要买的物品特征让营业员猜，猜对了就把物品“卖”给顾客。
益处：培养孩子运用口语进行连贯讲述的能力，巩固对物品特征的认识。
欧洲健康专家称，研究显示，5岁到16岁的孩子每天保持一定的活动量对他们的健康大有裨益。他们不必进行专门的体育锻炼，只要每天保证1.5小时的游戏时间就能达到不错的效果。
据美联社报道，英国权威医学杂志《柳叶刀》刊登了有关此项研究的文章。文章作者安德森以来自丹麦、爱沙尼亚以及葡萄牙的1732名9-15岁的孩子为研究对象，对他们的身体活动与罹患心脏病及糖尿病风险之间的关联进行了研究。
研究人员给每个孩子都带上一个小型监控器，以测量人体在活动时产生的加速度。结果发现，尽管3个不同国家的孩子在测量中存在差异，但身体活动对健康的好处却是一致的：孩子活动越多，他的血压、胆固醇以及胰岛素3项指数就越健康。身体活动不仅对肥胖儿有益，对所有的孩子都有益。
安德森在文中指出，室外活动能使孩子的身体活动量加倍，但这并不是要求他们进行剧烈的体育锻炼，比如去体育场跑步、踢足球、打网球等，只要鼓励他们去玩，让他们在游戏中获得必要的身体活动量就可以了。几次5\x{2014}10分钟的小游戏就能让孩子们在跑跑停停中获得一定的活动量。
此外，研究者还指出，不仅孩子需要多活动，全家人都是，父母应当起到表率作用。
游戏教学是幼儿园组织教育教学活动的基本形式和主要内容。幼儿园游戏保证幼儿天性不受到压制，满足幼儿身心发展的内在需要。教师要不断地学习以提高自己的素质和指导游戏的水平。有哪些值得推荐的有趣的幼儿园游戏呢？小编经过搜集和处理，为您提供教案精选: 中班儿童节游戏教学设计思考其二，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1.知道六月一日是小朋友的节日。
2.能勇敢、大胆地集体面前表演节目。
3.体验节日的快乐。
4.了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
5.体验明显的季节特征。
活动准备：
1.准备一些幼儿操作活动的材料：皱纹纸、卡纸、毛线、糨糊、抹布。
2.操作材料，教学挂图。
活动重点：
知道六月一日是小朋友的节日。
活动难点：
能勇敢、大胆地在集体面前表演节目。
审美元素：
“六一”的鲜花最美，“六一”的孩子最快乐。“六一”是每个孩子最向往的节日。这是小班的幼儿第一次在幼儿园过儿童节，教师和幼儿共同创设出温馨快乐的环境，让幼儿在活动中充分感受到节日带来的快乐美好的心情。
活动过程：
1.通过谈话，知道“六一”是小朋友的节日，激发幼儿过节的愿望。
师：幼儿园这几天好漂亮，为什么要打扮得这样漂亮呢?“六一”儿童节是哪一天，是谁的节日呢?你以前过“六一”儿童节吗?是怎样过的?
2.引导幼儿讨论：你想如何过“六一”儿童节。
引导幼儿看操作材料、教学挂图。
师：小朋友，你们看，各行各业的叔叔、阿姨都在为我们的节日而忙碌，你想怎样过“六一”儿童节?为了庆祝“六一”儿童节，你想用些什么材料装饰我们的活动室?
3.幼儿按自己的意愿分组，进行庆“六一”的手工操作活动。
(1)教师介绍为幼儿准备的材料。
(2)幼儿分组进行手工操作活动，教师酌情给予帮助。
4.教师和幼儿共同布置节日的环境，欣赏自己的作品。
5.幼儿唱歌、跳舞、做游戏来庆祝自己的节日。
(1)教师鼓励幼儿大胆地表演、做游戏。
(2)教师向幼儿发红花、赠送礼物，并祝幼儿节日快乐!
教学反思：
六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台!
下面是“如何让2～3岁的宝宝玩数字游戏”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
《如何让2～3岁的宝宝玩数字游戏》是一篇不错的育儿教育文章，好东西应该跟大家分享，改了一下错别字，为了大家阅读方便。
2--3岁的宝宝所能明白的数字异常少，以是在此之前应先让他相识数与工具之间的干系，也便是让他知道什么是多，少，大，小，全体和部门，卖力地辅导宝宝这种观点，打好这种根本，宝宝每每对数字的明白会改不雅，亲子园将为年青的怙恃亲推出两个造就孩子数字本领的游戏。幼儿园教育随笔游戏一：打德律风德律风是宝宝异常喜好的玩具，用它来玩游戏可以资助宝宝进修说话。报告宝宝每只动物的德律风号码，叫他打德律风已往，妈妈可以假扮种种动物，跟宝宝在德律风上谈天。刚开端先给他一位数或两位数的德律风号码。怎样让2～3岁的宝宝玩数字游戏对孩子而言，幼儿手工制作要报告他们“同样的数量”这个观点黑白常艰苦的，三岁的孩子固然已稀有的观点，然则照旧别委曲他们进修。当孩子对数的明白本领加强时，妈妈可以树模地说：“这是3，那也是3，两个是雷同的。”不久之后，孩子就可以或许本身去数了。关于“如何让2～3岁的宝宝玩数字游戏”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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2--3岁的宝宝所能明白的数字异常少，以是在此之前应先让他相识数与工具之间的干系，也便是让他知道什么是多，少，大，小，全体和部门，卖力地辅导宝宝这种观点，打好这种根本，宝宝每每对数字的明白会改不雅，亲子园将为年青的怙恃亲推出两个造就孩子数字本领的游戏。游戏一：打德律风德律风是宝宝异常喜好的玩具，用它来玩游戏可以资助宝宝进修说话。幼儿园教案报告宝宝每只动物的德律风号码，叫他打德律风已往，妈妈可以假扮种种动物，跟宝宝在德律风上谈天。刚开端先给他一位数或两位数的德律风号码。怎样让2～3岁的宝宝玩数字游戏对孩子而言，要报告他们“同样的数量”这个观点黑白常艰苦的，三岁的孩子固然已稀有的观点，然则照旧别委曲他们进修。当孩子对数的明白本领加强时，妈妈可以树模地说：“这是3，幼儿手工制作那也是3，两个是雷同的。”不久之后，孩子就可以或许本身去数了。
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2-3岁的宝宝，学习识字不能有任何压力，通过游戏是最好的方式。无论是哪一种识字游戏，妈妈的态度至关重要。妈妈必须以放松、快乐的心情参与到宝宝识字的游戏中，宝宝才能以放松的心情投入到游戏中来，达到事半功倍的效果。
识字游戏1：摆字
宝宝从小就喜欢摆弄围棋，经常让我用围棋给她摆成“花”、“鸭子”等各种图案。从宝宝开始识字后，我有时就会用围棋子摆一些字给她认。但是摆字通常都是复习，因为摆出来的字线条比较硬，如果教新字的话，宝宝的记忆容易混乱。现在，我又把摆字游戏的范围扩大了，开始用磁力棒摆字了。
识字游戏2：猜字
这个游戏源于一个手指游戏。把手和识字卡都放在背后，“一二三四五，看我的小手变什么？”我改成了“一二三四五，看我变出了什么字？”然后拿出一张识字卡，让宝宝把这个字读出来，再验证一下对错。给识字游戏增加一点神秘色彩，更能调动宝宝的情绪。
识字游戏3：找字比赛
这个游戏是以比赛的方式调动宝宝的情绪，使她熟记以前学过的生字，最好是一家三口一起玩。把识字卡都摆在地上，妈妈做裁判，说出识字卡中的一个字，爸爸和宝宝就一起开始找，看到谁最先找到，谁就是第一名，然后妈妈记下来每个人赢的次数，最后奖励第一名。宝宝的好胜心比较强，应该多让宝宝得第一。但在比赛过程里，也适当让宝宝输，这样可以培养宝宝的挫折意识。
识字游戏4：宝宝教，妈妈认
做个大人一直都是宝宝的愿望，在生活中，她也很喜欢模仿大人，那就通过识字游戏来满足宝宝做老师的愿望吧！“今天，宝宝是老师，妈妈是学生。老师要教学生认字了，学生可得好好学啊！”一段好的开场白更能让宝宝全身心地投入呢！然后，妈妈和宝宝就开始了学字和认字的过程，宝宝也会认真地回忆以前学过的字，做一个合格的小老师呢！
识字游戏5：打扑克
把所有的识字卡都当做一张扑克牌，满足一下宝宝想玩大人游戏的心理。妈妈出一张，并说所出的是哪个字，宝宝再出一张，同样把卡片上的字读出来，直到每个人都把手里的识字卡出完，然后洗一洗牌，再开始下一轮的游戏。
下面给大家提供的是“四个幼儿园小游戏让孩子伶牙俐齿”，希望精彩的内容能够帮助到你！
［游戏一］广播电台弄法：家庭每个成员作为一个广播电台，如：奶奶广播电台、爸爸广播电台。一位家长打德律风，当拨到某个电台时，这个电台就要播放歌曲、相声、消息等节目。家长可故意识地拨打孩子的电台，使孩子获得更多的训练时机，使孩子说话本领获得进步。
益处：使孩子口齿清晰、立场慷慨，能有心情地报告和朗诵。［游戏二］传电报
弄法：成人在孩子耳边讲一些风趣的电报内容，如小猴在电灯胆里跳迪斯科、小老鼠打败了大山君等。孩子听后传给第三小我私家，第三小我私家讲出电报内容，发电报人举行验证。如无第三小我私家，则请求孩子在成人耳边再复述一遍。
益处：造就孩子的影象力和说话表达本领。
［游戏三］咕噜咕噜
弄法：家长与孩子面临面站立，双手握空拳、两拳交织高低边绕圈边念“咕噜咕噜1(出示1个手指)”，家长说：“一头牛”。2小我私家再绕圈并念：“咕噜咕噜2(出示2个手指)”，孩子说：“两只鸟”。幼儿手工制作依次说数字组词到10，游戏竣事。
益处：学惯用量词组词和即兴语言，造就孩子头脑的正确性和灵敏性。
［游戏四］小小业务员
预备：孩子的玩具5—10件，围裙。
弄法：将玩具一一放好，家长先系上围裙当业务员，向孩子先容商品。如指着玩具狗说：“这是只小狗，白白的毛，鼻子会闻气息，它有4条腿，有一条卷的尾巴，它会帮人们看门，你喜好它吗？你想买它吗？”孩子将小狗“买”归去，然后由孩子当业务员先容商品，游戏重复举行。
游戏的转变：可以涌现生果、蔬菜、交通东西、娃娃等各种物品，还可以让主顾形貌要买的物品特性让业务员猜，猜对了就把物品“卖”给主顾。
益处：造就孩子应用白话举行连贯报告的本领，牢固对物品特性的熟悉。
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自主游戏 让孩子快乐游戏
【内容摘要】：
游戏是幼儿活动的主要形式，著名教育学家陈鹤琴说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”在社会性发展中游戏起着重要的作用，如果我们抓住孩子的生理、心理上的敏感期，提供孩子适当的游戏环境，就能取得事半功倍的效果。但在游戏中教师的指导不应该过多，幼儿参加的不仅仅是原本意义上的表演和游戏，更重要的是他们能按照自己对环境的理解，选择自己喜欢的游戏材料，尽情享受自主游戏带来的快乐。为此，教师应多给幼儿说的机会，让幼儿自由选择材料、同伴，让幼儿自己与同伴交流，之后教师应以肯定的态度来看待每位幼儿，并且对幼儿出现的错误给予纠正。只有在自由、宽松的环境下，孩子们的自主权才能得到发展，才能在角色中充分地体现出主体性。
【关键词】：自由、自主、开，
角色游戏中，幼儿教师很容易忽视幼儿的主体性，表现为教师事事包办代替，超出“主导”他畴。即由教师确定主题，分配好角色，讲解各角色的玩法、规则，而在游戏开展的过程过多干涉，让幼儿的思维随教师走。结果，幼儿在游戏中的积极性、主动性得小到发挥，这样忽视幼儿主体性的活动，达不到其教育的作用，那如何在角色游戏中体现幼儿的主体性呢？
幼儿园教育指导纲要贯穿了“以儿童为本，以儿童的发展为本”的指导思想，要求以游戏为基本活动，发挥孩子的自主性，动手、动脑，幼儿以游戏的权利，促使幼儿身心全面、健康的发展。游戏是孩子们最喜欢的活动，同时也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式之一。但大多数老师怕烦、怕出事故、怕麻烦等，剥夺了孩子的游戏权利。我们对照平时的工作，我们认识到自己做的还不够好，还要继续努力专研业务知识，继续学习理论知识，让理论联系实际，使孩子真正成为游戏的主人。那么要想开展好游戏，作为教师在游戏中是创设者、观察者、支持者、参与者，我们如何实时的介入和开展游戏活动呢？
《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力。
游戏是最好的思维训练
游戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。通过游戏唤起幼儿的兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿智力发展。按照皮亚杰的理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会发展更好一些。
现在的家长不愿意孩子在幼儿园玩得太多，他们更关注孩子从老师那里学到了多少知识，这几乎是所有老师都面临的困境。“北师大刘焱教授认为，幼儿园教育最重要的是让孩子们获得幸福的童年、该年龄应有的发展和终身发展的基础，“幼儿园游戏一方面要服务于教育目的，但更重要的还是让儿童在游戏中得到满足和快乐。”
寓教育于游戏活动中
陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应是贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度的调动学习主体的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以是根据幼儿的身心发展的特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识，就好象春风化雨般使草木生机盎然。
自主、自由、开放的游戏活动
教师在指导幼儿进行各种游戏时，要善于发现孩子感兴趣的事物和突发事件所包含的教育价值，积极引导，把握时机，鼓励孩子们大胆探索与表达。游戏要结束，要提醒孩子整理好玩具，让孩子逐步学会自我管理。另外，在游戏时要有良好的常规，制定好游戏规则，使幼儿在宽松、愉快、团结的氛围中进行游戏活动。（例如：一次户外活动时，大家兴高采烈的玩“赶小猪”，玩了一会儿，只见操场上有的孩子的“小猪”（纸球）已经散了，操场上满的的报纸。我的手一拍，看看谁的小手真能干，收的既快又整洁。我的话音刚落，大家一会儿的功夫，纷纷喊道：我是第一名。）
精心创设游戏活动环境
保证充足的游戏时间。教师要确保幼儿在游戏中有足够的时间和空间，时间在半小时左右，如果时间太短幼儿游戏不能尽兴，时间太长幼儿会对游戏失去兴趣。所以教师一定要掌握游戏时间的度。
准备足够的游戏材料。材料是幼儿游戏的工具，在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。比如在活动区中为幼儿准备许多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽艳丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。形状各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。
营造宽松和谐的游戏氛围
游戏是幼儿的第一需要，为幼儿的游戏营造宽松的心理氛围，它符合幼儿的年龄特点，满足身心发展的需要，给孩子带来快乐。如户外活动、餐前、餐后、离园前后等，此时，幼儿可以自由自在的玩耍，气氛宽松愉悦，从而能调节幼儿在各项集体规则活动后产生的疲劳，在心理上获得放松。在自由游戏中为幼儿营造一个宽松的心理氛围，让幼儿产生愉快的情感体验，提高兴趣，从而激发幼儿的独立自主性，形成积极的自我意识，增强自信心。
教师在游戏中的角色扮演
做游戏活动的旁观者。
当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应该沉默，不主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考虑。因为，在孩子们心理，教师总是对的，教师的话总是应该听的，教师的发言会打断孩子们的游戏思路，扼杀幼儿的创造灵感。不管孩子们想出来的游戏多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目，教师就是应该放手，让孩子们去体验快乐、体验失败，教师做幼儿自主游戏的旁观者、支持者。
做游戏活动的合作者。
当孩子们分配角色，安排任务时，教师应作为游戏中的一员，服从游戏组织者的分配，教师是作为幼儿的游戏合作伙伴，是以平等的身份与幼儿共同游戏，共享快乐。就如陶行知先生说的：教师要“变成孩子”，与孩子共享欢乐。教师的童心、童趣会使幼儿倍感亲切、自然、融洽，从而营造宽松和谐的游戏氛围。以合作的身份参与游戏也有助于教师更深入细致地了解幼儿，更有目的地施加教育影响。
做游戏活动的引导者。
教师可根据幼儿个体发展的差异．适时给予随机指导。观察幼儿在游戏中的表现，鼓励能力较弱的幼儿参与游戏，帮助每位幼儿增强角色意识，突出幼儿游戏中的主体地位。如：班里的欣欣小朋友胆子小，不爱表现，每次开展角色游戏时只抱布娃娃。于是，我鼓励她说：“欣欣，你是娃娃的妈妈吧娃娃肚子饿了，你给她喂点吃的。”引导她带娃娃上超市买，或到饮食店里吃。这样，明确了她当妈妈的角色，也调动了她参与游戏的积极性。个体差异的随机指导，帮助能力弱的幼儿体验游戏的乐趣。
游戏对孩子运动能力的发展
人们常说“生命在于运动”。幼儿的运动能力表现为肌肉的控制力，身体、动作的平衡力和协调力等。这种能力的发展正是在游戏活动中给以实现的。如在体育游戏中“小动物运粮食”中，让孩子过山洞、走小桥、爬小山等。发展了孩子的钻、爬、平衡等能力。同时也促进了大肌肉的发展。总之，幼儿的运动能力伴随着游戏水平的提高而提高。
总之，游戏时孩子们最喜欢的活动，在游戏中孩子们能活动经验与同伴的语言交流。因为孩子的语言发展的关键在于使他们有机会给予表达。同伴之间交流相互表白。如：在角色游戏中，以不同的身份相互对话，模仿了医生、营业员、老板、警察等各种角色的对话，也丰富了孩子的词汇量及完整的将话说完成的语言能力。难免在游戏时表述不清楚或口字不清晰。可让孩子在不断的游戏中不断的积累经验，不断发展了自己的语言能力。在开展游戏时要给孩子创造自由、自主、开放的游戏氛围，不要干涉孩子的行为与举动，让他们玩出新花样。促使每个幼儿能获得满足和成功。孩子的身心发展需要发动了游戏，自主游戏又使各种需要得到了满足，需要的满足又带来了快乐，快乐作为强化剂促进孩子去游戏，所以，孩子能在自主游戏中快乐成长！
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