俗话说,手中无网看鱼跳。。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面的内容是小编为大家整理的最新实用!小班知错就改教案通用版(10篇),希望能为您提供更多的参考。
夏天的一个上午,小猴和小熊去公园游玩。
小猴和小熊先去划船,然后再去动物园看老虎,玩累以后来到公园的一个八角亭里休息。这个亭子美丽极了,周围是美丽的灌木丛,亭子的顶上有金黄色的琉璃瓦,天花板上还画有美丽的图案。柱子上涂着大红色的油漆。小猴一跳,尾巴勾在另一根柱子上,忍不住拿出毛笔,在柱子上写了孙小圣到此一游几个大字。
小熊看见了,急忙抢过毛笔,对小猴严厉地批评道:你怎么能这样做呢?如果每一个人都像你这样,那这个亭子还美丽?小猴惭愧地低下了头。小熊又说:我和你去河边打水,把柱子擦洗干净,好吗?好的!小猴爽快地回答。
下了学后,小明在路边买了一根冰棍,边走边吃随手把冰棍纸扔在地上。
小明往前走了几步,迎面看见一位清洁工阿姨正挥着扫帚在清洁马路。他想:阿姨这么辛苦的清理我们周围的环境,我不应该把冰棍纸随手乱扔。于是,小明赶快往回跑,蹲下身子捡起自己扔的冰棍纸把它丢到果皮箱里。正好被阿姨看见了,高兴地笑着走过来,拍了拍他的肩膀说:你知错就改,真是个好孩子!
巨人学校大钟寺分校
“丁零零——!”啪,小刚关掉闹钟,伸手就去拿衣服,拿到了衣服,就被被子给滑下了床。“哎哟!”小刚抱着屁股说。小刚又去穿裤子,裤子呢?小刚一看,裤子正直挺挺地躺在地上呢!于是他就立即去拿裤子,却没发现脚下有一双袜子。“噗通”一声,摔了个脚朝天。
小刚穿好裤子,又要去穿袜子,可是马虎的他又被鞋子绊倒了。小刚不禁放声哭了起来。妈妈听到哭声赶紧走过来,见小刚坐在地上,脚上手上都流着鲜红的血,说:“孩子,我就说晚上乱放东西,早上就会出事。可你就是不听我的话,要是你听了我的话,就不会变成现在这个样子了,搞不好还会出人命了。”小刚听了羞愧万分地对妈妈说:“妈妈,对不起,我不应该不听您的话,您是为我好,可我一点也不知道。”妈妈看着小刚,笑笑说:“小刚,知错就改就是好样的,妈妈永远爱你。”
到了晚上,小刚不像以前那样把裤子、上衣、袜子、鞋子东放一个,西放一个,而是整整齐齐地放在凳子上,鞋子也放得端端正正。
这件事使小刚知道了:如果一个人做错了事,只要及时知道自己的错误并改正自己所犯的错误,就不算太晚。活动目标:
1.初步理解儿歌中的人物形象和情节,体会妈妈的爱。
2.学着有表情地朗诵儿歌。
活动准备:
课件、歌曲《好妈妈》
活动过程:
1.熟悉儿歌中的人物和主要情节。
(1)老师出示ppt,提问:这是谁?(松鼠妈妈、小松鼠)他们在干什么?
(2)老师用儿歌里的话小结。
(3)用同样方法引出儿歌第二、三段。
2.完整地欣赏儿歌。
老师将儿歌有感情地朗诵一遍(配背景音乐)。
3.带领幼儿游戏。
老师来做妈妈,小朋友来做小松鼠、小鸡、宝宝,边念儿歌边表演。
4.讨论。
儿歌里的妈妈师怎么关心自己的宝宝的?你们的妈妈关心你们吗?
5.教师小结:
每个小朋友的妈妈都很爱自己的孩子,要为孩子做很多事情,所以我们也要爱他们。
6.播放歌曲《好妈妈》结束活动。
长寿面
活动经验:
1、会正确使用剪刀;
2、能用剪刀剪出细细的“面条”。
活动材料:安全剪刀、纸
活动过程:
1、手指歌导入,引出主题。
2、创设情境,激发幼儿的情绪。(1)教师出示白纸,“今天老师带来了这么大的一块面,你们闻一闻香不香?”小朋友猜一猜今天我们要做什么呢?请孩子自由表述。(2)爷爷奶奶过生日时要吃什么呢?怎样把这么大一块面做成面条呢?引导幼儿说出用剪刀剪。
3、教师示范操作并引导幼儿安全使用剪刀。师:小剪刀怎样用呢?用剪刀时应该注意什么呢?先看老师怎样做面条。
4、孩子自由操作剪“面条”,教师巡回指导。
5、教师点评。
小主人和小客人
活动目标:
1、理解故事内容,了解故事中小猴是怎么招待客人的。
2、培养幼儿礼貌待客和做客。
3、学习礼貌用语:请、谢谢、不用谢、再见。
活动准备:
1、《小猴请客》语音CD(盒带)、教师教学资源、教学挂图。
2、点心、积塑、玩具、书。
活动过程:
1、课前给幼儿讲述《小猴请客》的故事,引导幼儿进行讨论。
提问:哪些小动物来小猴家做客了?小猴是怎样招待客人的?客人又是怎样说的?小猴为什么把又青又小的桃子留给自己了?如果你请小伙伴到家里玩,你会怎么做呢?
2、幼儿到娃娃家进行模拟表演:欢迎来做客。
(1)创设做客场景,请幼儿模拟角色进行表演,重点指导幼儿做热情的小主人和有礼貌的小客人。
(2)教师提示幼儿表演时注意:小主人见到客人应该怎样说?怎样做?客人对小主人应该说些什么?客人要走了,应怎样对主人说?小主人对客人说些什么?
(3)在模拟表演时,教师可变换不同的角色和事件,增加幼儿表演的兴趣,学习待客的方式。
小结:教育幼儿做个热情的小主人和有礼貌的小客人。
活动目标:
1、了解家庭中祖辈的称谓和关系。
2、理解故事内容;知道要像小兔一样尊重、关心长辈
活动准备:
1、请家长配合带爷爷、奶奶、(姥爷、姥姥)和孩子在一起的照片,布置成展板。
2、《愉快的一天》挂图。
活动流程:
1、教师装饰好展板后向让幼儿出示让幼儿观察,并自由讨论展板上都有谁。。
2、分别请幼儿向自己的伙伴介绍讲述展板上的爷爷、奶奶、(姥姥、姥爷),教师重点引导幼儿讲述;照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?爷爷、奶奶、(姥姥、姥爷)和小朋友哪些地方不一样?你喜欢和他们做什么?谁的年纪大?谁的个子高?
3、你们有自己的爷爷、奶奶、(姥姥、姥爷),小兔子也有自己的爷爷、奶奶(姥姥、姥爷),小兔子和爷爷、奶奶、发生了什么事情呢?
4、故事:
《愉快的一天》,出示挂图,让幼儿边看挂图教师讲故事,讲完故事提问:故事中有谁?兔爷爷兔奶奶为什么很高兴?小兔见到爷爷奶奶是怎么说的?他们是怎样去采蘑菇的?兔弟弟对奶奶说了些什么?回家时兔妹妹是怎样说的?
4、教师完整的给幼儿讲一遍故事,加深幼儿对故事的理解。
5、请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。
6、说一说爷爷、奶奶(姥爷、姥姥)是怎样疼你的?你能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么事情?
7、老师想请一位勇敢的小朋友来把这个故事讲给大家听一听。
小结:教育幼儿尊敬老人,替老人做些力所能及的事情。
8、、活动结束
活动反思:
对于小班的孩子来说,家庭中的关系、称谓是比较复杂,(如:妈妈的妈妈是谁;爸爸的妈妈是谁…)对此,为了让孩子有一个明确的称谓和对关系的理解,设计了《祖孙乐》教育活动,在活动中让孩子结合展板和故事的形式使孩子引起兴趣,了解之间的称谓和关系,也结合故事,让孩子知道要尊敬老人,平时帮他们做一些力所能及的事情(如:锤锤背、拿碗筷、扫扫地…)。
活动目标
1.观察图片、感知排列的规律。
2.在参与活动中体验快乐。
活动准备
玩具、物品、卡片纽扣等。
活动过程
一、开始部分
1.活动导人。
教师穿戴着有花边,且有规律排序的服装、帽子、手镯、项链进人教室。
教师:今天老师与平时有什么不同
二、基本部分
2.发现排列的规律。
(1)穿藏、服饰中的规律。
教师:请你看看老师的手镯、项链上的珠子是什么颜色的?它们是怎么排列的
(2)教室中的规律。
教师:请你看一看我们的教室,哪些东西是有规律排列的?请你把它们找出来,并说一说它们是按照什么规律排列的。幼儿自由发现并表达。教师还可以通过多媒体课件,播放教学内容,引导幼儿发现更多的排列规律。
三、结束部分
3.游戏:排一排。
教师:看一看这些图,说一说这是哪里。请你选择适合的图片或玩具给它们也排排队,再说一说你是怎么给它们排队的。幼儿按照规律把汽车停在停车场、把纽扣有规律地装饰在衣服的纸样上、把小动物有规律地放在动物的家中。
活动延伸
1.发现生活中有规律的物品、图案并与老师、小朋友交流。
2.游戏、角色区:给妈妈穿项链。
3.美工区:进行有规律地涂色、粘贴、装饰
看图写目:知错就改
周末,孙小圣和小熊飞飞来到游玩。里真是美极了!一碧如洗,暖洋洋的高高的挂在中。
大大的人工湖就像一块明镜,把蓝蓝的天和白白的云倒映在水里。人工湖旁边的草地绿油油的,就像是一块崭新的绿地毯。
空气也很新鲜,们在空中一边唱歌一边跳舞。小圣和飞飞看得入了迷。突然,小圣看到人工湖边上有一块大石头,他好奇极了,蹦了一下跳到了石头上,对着镜子般的湖面做着怪异的动作,还不时的在石头上面跳来跳去。
飞飞看得心惊胆战,说道题目:”小圣,快下来,太了!如果掉进水里怎么办?“听了飞飞的话,小圣从石头上跳了下来,和飞飞一起向公园深处走去。
他们来到一个小亭子里,小圣想题目:这儿景色这么漂亮,我又玩得这么,嘻嘻,一定要留个记念,让别人知道我来过这里。
于是,他从口袋里掏出了一只笔,嗖的一下爬到了亭子的柱子上,他用脚紧紧抱住一根柱子,尾巴也绕在了柱子上,随手就在另一根柱子上面写上了“孙小圣到此一游“这句话。
飞飞看到小圣这样,非常生气,他气咻咻的把小圣拉到一边,一只手插着腰,另一只手指着小圣,说道题目:“小圣,你这样做太过分了,如果每个人都像你这样乱涂乱画那这个公园还会这样美吗?“小圣想了想挠了挠头,说题目:”对不起,我知道错了。以后我再也不会这样了。“然后找了块抹布,把柱子擦得亮堂堂的。
哇,今天天气真热呀!小狗热得直吐舌头。“卖冰棍喽,卖冰棍喽!”明明正热得脸都红了,赶快买了一根草莓味的雪糕,吃得正香呢,他顺手把雪糕的纸扔在了地上。他迎面碰上了清洁工阿姨,他想我不应该把冰棍纸扔在地上,明明赶快跑回去把冰棍纸捡起来扔到垃圾桶里。阿姨笑着摸摸明明的头,说:“你真是一个知错就改的好孩子。”
期天的早晨,阳光明媚,小鸟叽叽喳喳的叫着,小猴和小熊写完作业到公园里去玩。
他们在小河边玩了一会累了,它们在亭子下休息,小猴看见了两根柱子便爬了柱子,倒勾着脚,拿出一支毛笔,在另一根柱子上写:孙小圣到些游,小熊看见了,忙说:“不能乱写。”小猴说:“我想咋写就咋写。”说完就跳了下来。小熊指着柱子说:“那你是柱子,我在你脸上写字你愿意吗?”小猴听了,红着脸,低下了头,小猴爬上竹竿把字擦掉。
小朋友们:我们要向小猴子学习,知错就改。
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编特地为大家精心收集和整理了“【精品】有关留守儿童的教案实用版”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
活动主题:
阳光下我们同成长
活动形式:
谈话、读信和日记、唱歌、诗朗诵等
活动目的:
1、通过讲述、谈话、读日记等不同方式,让留守儿童吐露自己的心声,号召所有的学生关心帮助留守生,让他们同在阳光下快乐成长。
2、通过播放教师与家长通话录音和读家长的来信,让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他们更能理解自己的父母。
3、通过此活动,培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力,让所有人都来关心关注留守儿童,帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。
活动过程:
1、弄清班级留守学生详细情况:留守学生家庭成员、家长打工去向、联系方式以及留守学生监管人、留守学生家庭表现等。
2、指导留守学生给父母写想说的话,然后写信寄出。
3、有针对性的与几个留守儿童的父母通电话,并录下通话内容。
指导教师:封素玲
主 持 人:唐雨婷 郭林
参加对象:全班学生及学校领导及班级科任教师
活动过程:
一、开场白
欢迎各位老师的到来,宣布班会的开始。
二、齐唱歌曲《我们一起手拉手》
全班学生手拉手,欢乐地歌唱《我们一起手拉手》。
三、留守儿童真情告白
一起来听听留守儿童的心声吧!
(一)王宁同学念她的日记
(二)我想念你们、爸爸妈妈(读留守儿童写给爸爸妈妈的信)
(三)白峰坤、代品腾等学生诉说心中的快与不快。
四、家长真情告白
1、播放老师与几个学生父母的电话录音(重点是围绕子女学习、生活以及鼓励孩子热爱生活等)。
2、唐晓芝同学读其父母来信。
五、留守儿童集体朗诵——我爱我们的老师,我爱我们的同学
结束语
谢谢老师和同学们!
活动目的:
1、通过(唱歌、诗朗诵等活动)等方式,让留守儿童吐露自己的心声,号召所有的学生关心帮助留守生,让他们同在山田中学的怀抱里快乐成长。
2、通过(播放教师与家长通话录音和读家长的来信),让他们懂得父母打工的艰辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他们更能理解自己的父母。
3、通过此活动,培养学生乐于助人。团结协作、克难奋进、自立自强等意识与能力,让所有人都来关心关注留守儿童,帮助他们树立积极的学习态度和远大的志向。
4、通过这次班会,让更多的同学明白社会对留守儿童的关注和关怀,也让留守儿童有一颗感恩的心,从小树立起回报社会、回报母校的远大理想。
活动要求
1、弄清班级留守学生详细情况:留守学生家庭、家长打工去向、留守学生监管人、留守学生家庭等。
2、留守学生给父母写想说的话,然后写信寄出。
3、有性的与几个留守儿童的父母通电话,并录下通话内容。
4、:歌曲《快乐的节日》、《团结力量》、舞蹈《感恩的心》
活动过程
一、开场白
二、齐唱歌曲《快乐的节日》
全班学生手拉手,欢乐地歌唱《快乐的节日》。
三、留守儿童真情告白
““留守儿童”主题班会活动”
四、家长真情告白
五、同甘共苦,团结协作
六、全班齐唱--《团结力量》
“团结力量,团结力量,这力量是铁,这力量是钢,比铁还硬比钢还强……”
七、留守儿童大合唱《感恩的心》(让孩子们感受友爱学会感恩)
八、授课教师代表发言
九、班主任小结:父母暂时不在身边,但要勇敢面对孤独,在老师和同学的帮助下快乐生活,快乐成长。这里有你亲爱的同学和老师,随时分享你们的你们的快乐与不快。让携起手来,走进灿烂的明天!
关爱留守儿童
活动主题:关爱留守儿童
活动目标:
1、体验父母的关爱
2、学会体谅父母、理解父母、尊重父母、热爱父母、回报父母
3、通过本次主题班会让同学们懂得道留守儿童也需要关心和关爱
活动形式:听歌、朗诵、写纸条
活动对象:七年级
活动时间:45分钟
活动准备:歌曲《留守的孩子》 日记 纸条 朗诵诗歌
活动设计思想:
“留守儿童”是一个特殊的名词,更是一个特殊的群体,近些年来由于留守儿童的问题引起社会各方面的关注,渐渐地被提上议事日程,这些有着完整家庭的孩子,由于生活的需要,却无法完整地拥有家庭,他们必须提前过着独立的生活,看似是能使他们更加锻炼自己的独立性,实际上,这些孩子过早地成为家庭的“劳动者”使他们失去了原本应该轻松快乐的童年,失去父母亲的陪伴,他们孤独,甚至是孤僻,使他们性格形成了无法与社会融洽相处的孤单。父母无法参与到孩子的成长过程,一个原本完整的家庭,却在各自孤立地延伸着,没有交集,很多的父母对孩子的情况一无所知,孩子对父母甚至感觉陌生。特别是在十二三岁这个特殊的时期,正是孩子叛逆因子活跃的时期,家庭的“不完整”、父母对他们的不关注,使得他们完全也不把自己当一回事,随意,邋遢,不愿意和在城市打工的父母扯上关系??所以,便有了很多的“问题学生”,让老师和学校颇为费神。基于上述种种因素,我们组织这次活动,意在让孩子和父母之间有更多的了解,拉近一个家庭成员之间的关系,让孩子更加了解父母,让父母更多陪伴,让学生和父母之间有更加亲近的交流,能帮助孩子们更加健康的成长。
活动过程:
1、 开场白(5分钟 2:25)
师生问好??
最近以来,同学们在某些方面表现得不错(学习方面、礼貌方面、安全方面(今早主动给老师打电话请假)(何利辉、袁国翠听到有人要打她们主动给老师说)),但是,在此期间,有许多的同学也表现出了许多的不良行为习惯(上课讲笑话、玩东西、打瞌睡、不按时完成作业、撒谎、出口成脏、个人卫生方面、打牌、购买零食、丢垃圾、乱吐痰等),最为严重的是在此期间,也发生了许多违反校纪校规的事件(打架、上网等)
(1)、上网:郭兴明(留守儿童)、黄应箭(留守儿童)、韩代城(留守儿童)罗峰林(留守儿童)
(3)、离家出走:袁庆香(父母离婚)
(4)、打架(女生:何利辉(单亲)、刘本寅1、开场白(5分钟 2:25) 男生:罗建(留守儿童)、黄应箭(留守儿童)
通过这些情况的分析,我们发现一个规律,那就是参加这些不良行为习惯和违反校纪校规的同学里,大多数的同学都属于特殊的家庭(离婚、单亲、父母外出打工的(留守儿童)、)为此,我们就针对我们班的具体情况开一个主题班会———关爱留守儿童
2、播放歌曲《留守的孩子》(5分钟 2:30)
下面有请两位同学来朗诵一首诗歌——《留守儿童的心声》
3、朗诵(3分钟 2:33)
同学们,听了这首歌和这个朗诵后你们对留守儿童有什么看法呢?
下面我们一起来倾听他们的心声
4、留守儿童的心声(黄应箭、郭兴明、罗峰林、郭丽萍等)(3分钟 2:36)
罗峰林:我的爸妈常年在外打工,我跟随外婆生活。我常常会很想念我的爸爸妈
妈。
黄应箭:父母没有陪伴我们的成长,没有参与我们的成长,却要摆布我们的生活,这使我们很不舒服。
郭兴明:爸爸妈妈总是说我们不理解他们,一味地指责我,但是我们的爸爸妈妈有没有理解过我们?我们需要什么?
郭丽萍:我不喜欢看月亮,因为月亮每个月的十五都会圆,而我的家人却没有团圆。我是那么的希望父母能够和我一起吃团圆饭,一起看月亮。
何利辉:我们需要你们的时候,你们在哪里?
主持人:同学们,你们有没有跟你们的父母表达过你们的这些想法呢?你们又是怎样看待父母对你们的关心呢?
罗峰林:我没有跟我的父母表达过这些。因为我觉得他们的眼里只有工作、只有钱,他们对我的关心除了给钱、买东西给我之外,没有其他的了。这样的“爱”我宁可不要!
黄应箭:我有跟我的父母提过,但是他们却没有认真地对待我的想法,认为我还小,还不懂社会上的人情世故。只用了一句“你长大了之后就会明白的”。
主持人:听了他们的心声,对父母都有着不同的看法,根据这几位同学的发言,接下来我们就分组来讨论一下留守儿童的好处与弊端
5、分组讨论(留守儿童的利与弊)(10分钟 2:46)
各组代表发表意见(殷园园、马丽敏、孙建平、郭迁、何旭峰、赵荣、罗建等) 小总结:
利:坚强、独立自主、独当一面、成熟早
弊:感情、教育、心理
(1)、农村留守儿童,隔代教育,在感情上和父母疏远,隔代教育,爷爷奶奶或姥爷姥会溺爱他们,造成不良后果。
(2)、爷爷奶奶或姥姥姥爷知识跟不上,在学习上不能很好的给予辅导。
(3)、缺乏必要的心理辅导,容易造成心理问题。
(4)、小孩过早失去父母之爱,性情变得孤僻
(5)、留守儿童早当家,过度的负担影响他们的学业
(6)、留守儿童霸王思想严重
(7)、留守儿童的防范意识很差
主持人:同学们,你们的心情我特别能理解!你们有什么话想对你们的父母说吗?
6、写纸条(5分钟 2:51)
(1):爸爸妈妈,对不起!我总想故意惹你们生气,其实是因为我想让你们多打几次电话回来,但是,我现在知道了这样的我好自私!你们肯定很担心我了吧?我以后不会这样了!
(2):爸爸妈妈,你们出门在外要注意身体哦!我也会好好地照顾好自己!认真地生活,好好地学习!等你们回来!
(3):爸爸妈妈,我以后会不再埋怨你,不再惹你们生气,不再让你们担心了!你们放心地工作吧!我会好好的!
(4):其实,我也很想我的爸爸妈妈,我也知道他们为了我们几个孩子辛苦奔波。他们在外面打工也很不容易。
(5):每次见到从外面打工回来的父母,我都非常开心,可是看到他们渐渐变老的样子,其实我也很心疼,虽然从来没有跟他们说过,但是我是爱他们的。
7、总结(3分钟 2:54)
“同学们,虽然你们以前有过自己的情绪不稳定而造成的错误,但我相信经过老师们的教导和自己的努力,发挥自己的优势,在今后的日子里,虽然你们的父母大都不在你们的身边,但是他们对你们的爱一样浓厚!希望你们能面对现实,更加勇敢地生活!而且,老师和同学们仍然会相伴左右,做你们的朋友,希望你们积极主动地学习,学会交往,学会生活!”
你们留守不流泪,留守更自强。
下面请王校长对这次主题班会做总结并提出宝贵的意见,大家欢迎??
8、请王校长讲话
【教学目标】
让留守儿童明白并理解父母的外出务工是为了让孩子能更好的接受教育和过上好的生活,同时自己应该努力学习健康成长。
【教学重点】
让留守儿童明白父母亲始终是为了自己的孩子。
【教学难点】
让留守儿童理解父母的用心良苦,自己必须努力学习健康成长。
【授课对象】
龙场中学八年级(8)班全部留守儿童。
【授课地点】
龙场中学八年级(8)班教室。
【教学过程】
一、引入课题
同学们,我很高兴能来给你们上这堂课,因为你们都是幸福的孩子,你们有爱你们的父母,虽然他们没能长期陪伴在你们身边,但他们却把父爱母爱表现得淋漓尽致。现在我给你们5分钟时间,考虑一下对于父母外出务工,你有何看法,5分钟后大家一个一个上讲台说出你们的想法。
二、学生上讲台说出自己的想法
好了,5分钟到了,现在请同学们上来说说自己的看法,不要怕,我们算是一家人了,怎么想就怎么说。估计大部分学生会认为父母是因为生活中的困难,不得不出门务工;有少部分学生会认为父母不管自己,不爱自己;有少部分学生会难以表达,甚至不开口说话,此时一定要做记录,以便以后的关爱工作到位。
三、小结学生的发言
同学们,听了你们的发言,我很欣慰,但同时也有些担心,欣慰之处,是你们能明白自己父母的用心良苦,明白父母外出确实是为了你们,担心之处是你们还有些不理解父母的做法。同学们,当你们回到家不见爸爸妈妈,你们也许会失落,但你们有没有想过,当你的爸爸妈妈下班后,拖着疲倦的身体回到住处,不见自己的孩子,又何尝不思念,何尝不牵挂。他们是多么的爱你们,多么的想和你们在一起。此时此刻,我代表你们的爸爸妈妈送你们一段话:
孩子,离开你,生活所迫。夜深人静,甘愿承受思子之痛! 孩子,为了你,含辛茹苦。白昼喧嚣,努力让你健康成才! 同学们,父母之爱,是最伟大,最无私的,为了你,他们不顾一切辛苦,努力工作,努力赚钱,就是希望你们能有一个好的生活环境,所以我们也要为了他们、为了自己争一口气,努力读书,唯有好好读书,改变生活,才能
报答他们。
四、随机提问父母与孩子的联系沟通情况
估计父母与孩子的沟通还是不少的。同学们,你们听听,其实父母是非常关心你们的,否则他们也不会经常打电话问这问那,也不会经常往家里寄钱寄衣物,所以我们一定要尽快独立生活,让他们看出我们的成长,让他们看到自己发付出是没有白费的,同学们说好不好?
五、让同学们说说自己所面临的困难
估计有部分困难时学习上的,这点简单,作为老师,理当第一个为其解决;估计有部分困难是生活上的,要站在父母和亲人的角度去帮助他们,鼓励他们;对于性格孤僻的学生,一定要私下找其交流,慢慢改变他们的性格。
六、让同学们发自内心的给自己的父母送上一句话,有条件的可以传达给父母
七、总结
同学们,通过此次课,我们一定要明白父母外出务工,是生活无奈之举,他们希望给我们一个良好的成长环境,所以我们必须更加努力学习,改变生活,让父母早日和我们团聚,加油同学们!
八、同学们下去就此次课的感受,写一份心得体会
我们常说,机会是留给有准备的人。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“【实用】环境教育教案通用版(3篇)”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
教学目标:
通过活动,教育学生懂得环境保护的重大意义,提高环保意识,激发热爱祖国、保护环境的思想感情,自觉投入到保护环境的实践活动之中去。
教学重难点:
充分认识保护生存环境的重要性、必要性,明确其迫切性和与我们每一个人的密切关系,做到:不随地吐痰,不乱扔脏物,不践踏草坪,不随意摘花摘叶。
教学策略:寓思想性于整个活动过程之中。
教学过程:
一、背景音乐《春天在哪里》
轻快的音乐,唤起我们对美的向往;甜美的歌声,激发我们对祖国、家乡、学校的热爱。同学们,春天来了,让我们去领略一下大自然的美丽风光。看,青山绿水相伴,鸟语花香相随。这么美丽的自然风光,令我们振奋,但,是谁在随地吐痰,乱扔脏物,践踏草坪随意摘花摘叶呢?破坏了这怡人的环境。
二、活动深入:
1、参观校园。
2、寻找到被同学破坏的环境
资料1: 每年地球有16000万公顷的森林要消失,同时将约有600万公顷沙漠急剧扩展。如此发展下去,现在的良田再过500年将流失得干干净净。
资料2:据科学家统计,全球每年有50亿吨的二氧化碳污染着我们,甲烷、二氧化硫等有害气体也在剧增。
资料3: 由于人类常常往河里倒垃圾、排废水,使河道阻塞、水质变臭,鱼类也在迅速减少。
主持人: 由于环境被污染,我们的生存正受到严重的威胁。同学们,我们该怎么办?
齐答:面对环境污染,我们——未来的主人决不能袖手旁观,决不能任其发展。
主持人: 对,保护绿色生命,要从我做起。
朗诵:
一滴水流进长江,变成了汹涌的波浪; 一个浪打进东海,变成了澎湃的汪洋;
保护绿色生命,装点出祖国的春天。 广阔的田野更绿更美;
小河的流水更清更甜。 这是环保的功绩, 这是环保的恩赐。
主持人: 你们看——水清清,天蓝蓝,大地春回光灿烂。
你们听——田野里,笑声欢,动植物们喜开颜……
主持人:同学们,让我们积极行动起来,投身到“保护自己的`家园、爱护美丽的学校”的活动中去吧,保护绿色生命,要从我做起。
三、活动结束。
设计背景
我们的主题墙饰的设计是把“丰收的季节”和园本课程结合起来,以月亮山、大榕树为主线,以高田的田园风光和遇龙河为背景,把制作农家饭的农产品—慈姑、水稻、以及各种蔬菜、瓜果,都凸显出来。把外来水果苹果拟人化,作为休闲旅游的人们在我们的风景区“十里画廊” 观光旅游。让幼儿把自己的作品张贴在主题墙上,使幼儿对本土旅游资源的认识有所提升,从而培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
活动目标
我们班环境创设最有趣的板块是走廊的“白沙金桔红了”。金桔是我们阳朔的土特产,每个孩子都种有一颗金桔树,我们利用金桔树作为激励孩子进步的一种手段,孩子在家有进步了,让爸爸妈妈在树上结一个金桔,在幼儿园表现好了、有进步了,老师给添上一个金桔。通过这个主题墙,有效激发了幼儿遵守纪律、热爱同伴、勤学好问、积极向上的欲望。主题墙饰与幼儿之间的互动,达到了教与学的目的,使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律,真正促进幼儿的全面发展。
重点难点
1、月亮妈妈农家饭;
2、开心书屋;
3、快乐种植园;
4、我的农场我做主;
5、我能我会。
活动准备
小朋友带一些本土资源到幼儿园,先跟爸爸妈妈了解一下阳朔的特色。
活动过程
在“快乐种植园”里,我们种植了白菜、大蒜、萝卜、香菜,幼儿每天都来浇水、观察,看看长了几片叶子了,有多高了,画画每天的天气,问问老师温度是多少,然后记录下来。我们还为幼儿提供一些种子和干果,让幼儿获得关于秋天的感性认识,激发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。
在“我的农场我做主”这个区域里,我们在白布上,设置树和瓜架,幼儿可根据自己贴的数字卡片,按数字给树结蔬菜、瓜果、长树叶,也可根据需要玩看数字摘蔬菜、摘瓜果,把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色区“月亮妈妈农家饭”去加工,把这个区和特色区有机的联系起来;在操作的过程中让孩子体验到了丰收给人们带来的快乐。在这里还可以进行粗细、高矮、大小的排序活动和数数、序数的认识活动。也可在这个区里学习几何图形接龙、数字接龙、蝴蝶找花、钓鱼、颜色分类和排序的游戏等。在活动中,我们主要体现的是环境与幼儿的互动,注重幼儿的参与性,让幼儿成为环境创设的主人。
教学反思
⑴幼儿的积极性很高动手能力得到发挥了。幼儿被理解、得到尊重、有适度的自由空间。通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
⑵,农村幼儿园小朋友语言表达能力差一点而动手能力还是不错,
总之:一切为了孩子”这是幼儿园的宗旨,我们的环境创设不再是一种摆设,而是幼儿学习生活的一部分。因此,在今后的环境创设中,我们会努力将教育目标和内容物化,使环境创设适合孩子的年龄特点和季节性与主题内容,让孩子们走进大自然,走进人类和社会,成为一个个健康快乐的小主人。
教学目的
1、了解温室效应的成因;
2、知道温室效应对人类的作用弊大于利;
3、结合温室效应的成因学会缓解温室效应的途径。
教学重点温室效应的危害
教学难点减缓温室效应的途径
教学过程
一、什么是温室效应
-介绍:二氧化碳等温室气体产生温室效应的原因:二氧化碳等气体对地面起到了类似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用,提高了地表的温度,通常称为“温室效应”。(可用图示)
-回忆:塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解温室气体增多的主要原因:
1、矿物燃料燃烧排放出较多的二氧化碳;
2、毁林,导致大自然消耗二氧化碳的量减少。
二、温室效应的利与弊
-指导学生阅读教材上有关资料,并尝试进行归纳、整理。对学生的结论加以肯定,再展示自己的结论:温室效应在一定程度上对人们的生活有好处,但更有弊端,体现在:
1、海平面上升,导致沿海城市和部分岛国的淹没;
2、部分陆地气温过高,将带来全球经济结构的调整;
3、生态系统将失衡,部分物种会灭绝;
4、被冰封十几万年的史前致命病毒可能会重见天日,导致全球陷入疫症恐慌,人类生受到严重威胁。阅读资料,归纳、整理教材,并交流、讨论,形成自己的观点。
三、面对温室效应我们能做什么
-介绍《京都议定书》引导学生讨论:怎样可有效缓解温室效应?
提供两条思路:
1、减少二氧化碳的排放;
2、增加大自然对二氧化碳的消耗。
-讨论美国拒签《京都议定书》的目的的危害,形成一定的环境保护意识。热烈讨论缓解温室效应的可行性途径和实际操作。
对应措施:
四、教学反思:
1、开发新能源:太阳能、水能、风能、垃圾能等;
2、植树造林,从我做起。
前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?以下是小编收集整理的“实用精选:雨伞中班教案通用版(5篇)”,供您参考,希望能够帮助到大家。
[教材简解]
下雨时,会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时,他们会开心地告诉大家:“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞,给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中,孩子会说到:“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来,孩子知道:在很早之前,人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案,人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞:山水、花鸟、侍女等图案,他们觉得很美。的确,油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作,这该是让孩子们来欣赏到呀!纸伞上的艺术,是值得孩子们去追求的!
在工艺发展的今天,手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力,必须孩子自己去实践。当下,孩子的水墨经验不是很丰富,只能以小的切入口,让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此,设计了《美丽的雨伞》,带着孩子走进伞的世界,以春天的色彩、图案、事物为元素,让孩子在伞面上进行绘画。
[设计理念]
《3~6岁儿童发展指南》艺术领域指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上,我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头,激发幼儿绘画伞面的兴趣。
[目标预设]
1.知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。
2.能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。
3.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
4.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
[活动准备]
1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架2.伞柄的制作方法:首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。
[教学过程]
一、情境导入,激发幼儿的兴趣。
导入语:你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?
1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!变到哪去了?
2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!
3.它是怎么样的?
评析:以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。
二、观看动画:知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。
过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它们是什么样子的?
2.春天还有哪些花?你会画一画吗?
3.魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!
4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?
5.像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。
6.听这是什么声音?(春雨)7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?
8.还有什么好方法。
9.春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?
评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
三、幼儿作画: 利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。
过渡语:春天里还有些什么?
1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?
2.我们一起来变变吧!
3.你用的什么图案?
4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!
评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。
四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。
过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?
1.春天的小花我也很喜欢。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?
3.你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。
4.你喜欢自己的伞面吗?为什么?
结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!
评析:春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。
教学反思:
活动内容源于生活中幼儿感兴趣的话题,能较自然的调动起幼儿学习的内在动力,激发主动学习的愿望,综合运用已有经验,创造性地表现生活中的美。活动中我能注意到对不同水平幼儿的不同要求,如:个别指导时帮助能力弱的幼儿正确掌握用鲜艳的色彩对称、均匀地由中心向边缘装饰伞面,而对能力强的幼儿能鼓励其在掌握这方法的基础上创造出新的方法,体现了教育面向全体、因材施教的原则。
[教材简解]
《好朋友的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,诗歌运用质朴的语言,分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
[目标预设]
1、初步学习诗歌,理解诗歌内容,鼓励幼儿结合生活经验,大胆想象。
2、引导幼儿在看、想、说和游戏的过程中,感受诗歌优美的意境。
3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情,鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
[重点、难点]
活动重点:理解诗歌,学会朗读诗歌。
活动难点:学习按诗歌的形式仿编诗歌。
[设计理念]
《幼儿园指导纲要(试行)》中提出"要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"[设计思路]
在诗歌教学中我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
活动准备1、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶、乌龟、松鼠等小图片。
2、Flash课件一份。
[教学过程]
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、小朋友,今天我们班来了很多好朋友,你们看,它们是谁?(播放Flash课件的片头)2、这时、天空种飘来了一大片(乌云),天快要下雨了,小动物该怎样避雨呢?
3、小鸟想到了一个好办法,它飞到了大树下,它吧大树当成了雨伞,那我们给它取个好听的名字,叫什么伞呢?(大树伞)4、教师总结:小鸟飞到大树下,大树伞。
5、老师来做大树,你们做小鸟,我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。(师生共同表演)6、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞,猜猜看它会找什么做它的雨伞呢?
7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加动作暗示)它把什么当作了伞?(蘑菇)对了,小鸟飞到了大树下,把大树当成了伞,那蚂蚁的伞叫什么伞呢?
8、边移动图片边说,蚂蚁爬到(蘑菇下),(蘑菇伞)。
9、教师总结:蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞。
10、幼儿分角色表演:谁愿意上来做蘑菇伞的?让我来看看,哪朵蘑菇伞最漂亮?其余小朋友,我们一起来做蚂蚁。
11、看看,还有谁没有伞呢?它会去找什么伞呢?它是怎么到荷叶下避雨的?
12、表演:幼儿和幼儿之间一个做青蛙,一个做荷叶,交换。
二、发散,创编诗歌1、看看,还有什么也可以做小动物的伞呢?我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢?(重点创编"xx伞"。)2、出示乌龟:看看,这是谁?老师以乌龟的口气说:"小朋友,你们猜猜,我会怎么来避雨呢?"3、出示松鼠,"请你猜猜我又会怎样来避雨呢?"引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。
三、学习诗歌1、教师配乐(小夜曲),有表情地完整朗诵诗歌。
2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。(教师声音轻)四、完整表演师生(教师做"雨伞",幼儿做各种"动物")边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。
五、现在,我们一起去外面找找,还有没有这样的伞呢?
附:诗歌《好朋友的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;好朋友们都来了;小鸟飞到大树下,大树伞;蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞;青蛙跳到荷叶下,荷叶伞;!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗?
活动反思:
在社会活动《好朋友》的教学设计中,我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标,能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中,我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣,通过欣赏故事引出活动主题,运用谈话引导幼儿发现问题,通过观察、探讨寻找问题答案,引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动,为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间,活动的过程能兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都感受到了成功的喜悦,从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好,在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,和孩子们一起探索,一起成长!
[教材简解]
下雨时,会看到孩子们撑着自己的小小雨伞挡雨;艳阳时,会看到孩子们撑着小小雨伞遮阳。聊起雨伞时,他们会开心地告诉大家:“我有一个喜洋洋的雨伞。”“我有多啦A梦的雨伞。”“我的像彩虹一样。”雨伞,给孩子们的生活带来了方便和快乐。在生活中,孩子会说到:“我们家里有黄黄的很大的伞。”大家就这样谈起了油纸伞。后来,孩子知道:在很早之前,人们一直用来挡雨的工具是用智慧的双手制作的油纸伞,上面会绘制各种图案,人们使用它已经1000多年了。欣赏了各种不同的油纸伞:山水、花鸟、侍女等图案,他们觉得很美。的确,油纸伞上确实是师傅们用心绘下的动人画作,这该是让孩子们来欣赏到呀!纸伞上的艺术,是值得孩子们去追求的!
在工艺发展的今天,手工艺品已逐渐被机器取代。机器制品缺少了手工艺品的味道和独特魅力。要让孩子们了解到手工艺术品的魅力,必须孩子自己去实践。当下,孩子的水墨经验不是很丰富,只能以小的切入口,让孩子从简单的图案来绘画纸伞。因此,设计了《美丽的雨伞》,带着孩子走进伞的世界,以春天的色彩、图案、事物为元素,让孩子在伞面上进行绘画。
[设计理念]
《3~6岁儿童发展指南》艺术领域指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。在活动设计上,我也是以春天的事物和伞这样的社会文化资源为源头,激发幼儿绘画伞面的兴趣。
[目标预设]
1、知道春天的特点,并使用图案、线条等装饰伞面。
2、能使用对称的方式装饰雨伞,感受到对称图形的美。
[活动准备]
1、课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架
2、伞柄的制作方法:首先,将塑封膜剪成圆形;其次,使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间,变成伞托;最后,在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。
[教学过程]
一、情境导入,激发幼儿的兴趣。
导入语:你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?
1、魔术师想把这么多美丽的颜色变一变,看!变到哪去了?
2、我们一起来看看这把伞的伞面吧!
3、它是怎么样的?
评析:以春天为切入口,让孩子们以春天的背景为元素设计伞面,这离孩子的生活很近,他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境,既激发了孩子的好奇心,又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面,为活动的开展做了很好的铺垫。
二、观看动画:知道春天的特点,说出典型的图案,讨论用春天的图案装饰的方法。
过渡语:魔术师走呀走。瞧!他看到了什么?
1、春天的花和草。它们是什么样子的?
2、春天还有哪些花?你会画一画吗?
3、魔术师也想把它们变到雨伞上。我们一起来看看吧!
4、伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?
5、像这样两边有相同图案的装饰方法,是对称装饰。
6、听这是什么声音?(春雨)7、魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?
8、还有什么好方法。
9、春天除了美丽的颜色、花和雨,还有什么呢?
评析:课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上,让孩子听到了春天的雨,这都给了孩子充分感受的氛围。在这样的氛围中,才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。此外,还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨,是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘,这可以让孩子意识到雨的图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。
三、幼儿作画:利用图案、线条等图案,并尝试使用对称的方式装饰雨伞。
过渡语:春天里还有些什么?
1、你想把什么变到美丽的雨伞上呢?
2、我们一起来变变吧!
3、你用的什么图案?
4、画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!
评析:在幼儿作画的过程中,可以鼓励孩子以变化的方式装饰,比如:“雨”除了用点子,还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等,激发幼儿思考后绘画。
四、幼儿介绍自己的伞,并说说自己的装饰方法。
过渡语:你觉得最美的伞是最美?为什么?
1、春天的小花我也很喜欢。
2、你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?
3、你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。
4、你喜欢自己的伞面吗?为什么?
结束语:其实,大自然还有许多美丽的事物,我们都可以在伞上画下来呢。我们一起出去找找吧!
评析:春天是万物生发的,在最后激发孩子对春天的探索。此活动后,既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区,让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动,探索万物生发的不同等等。
活动目标:
1、通过创设雨天情境和讲述故事,让幼儿了解朋友之间要互相帮助,知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢,并体会帮助他人的快乐。
2、通过爱心小天使版块,让幼儿学会坚持做一个爱帮助他人的好孩子,培养关心他人、帮助他人的好品质。
活动准备:
1、7块大地垫。
2、雨声音乐。
3、音乐:好朋友
4、雨天的背景图一张。
5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞(一大一小)图片
6、爱心小天使版块。
活动过程:
一、创设情景,听着雨声进教室。
今天王老师带小朋友出来游玩喽!(放雨声)下雨啦,下雨啦!怎么办?(撑雨伞)我没有雨伞怎么办?(用垫子挡雨吧)可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办?(互相帮助)谢谢你帮助了我!(我们要对帮助你的人说声谢谢)我们一起到椅子那里休息一下.
雨停了,我们把挡雨的垫子送回家.刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子,是谁帮助了你?你帮助了别人心里感觉怎么样?(开心)我刚才也帮助了***,他对我说了声谢谢,我心里真开心,就像冬天的太阳照在身上的感觉,心里暖烘烘的.
二、教师讲述故事
1、教师分段讲述故事,理解故事内容。
王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。(讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞)
师:小猫会借雨伞给小狗吗?(幼儿进行猜测)
(继续讲述故事至小青蛙说我只看看您的雨伞行吗?)
师:小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗?(幼儿进行猜测)
师:小动物向小猫借雨伞,它都说不借,你们喜欢这个小猫吗?为什么?
幼:不喜欢,因为它都不借雨伞给别人。
(继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙)
师:小青蛙的身体被淋湿了,你说这时候向小猫借雨伞,它会借吗?(幼儿进行猜测)
(继续讲述故事至最后)
师:小猫的雨伞有没有借给小动物们呢?幼:有
师:你们现在喜欢小猫吗?为什么?
幼:喜欢,因为小猫借雨伞给小动物了,帮助了别人。
2、教师完整讲述故事一次。
师:小猫把雨伞借给了小动物,他的心里感觉怎么样?幼:开心、高兴。
师小结:小猫现在能关心别人、帮助别人了,所以大家都喜欢它。它帮助了别人,心里感觉暖烘烘的。
三、律动:好朋友
小猫现在都会帮助别人了,我们小朋友愿意帮助别人吗?我们一起听音乐来帮帮我们的好朋友梳头、扣纽扣吧!
师幼一起做律动《好朋友》
四、介绍爱心小天使的评选活动
师:平时,你遇到困难有别人帮助你吗?他帮助你做了什么事情?
你帮助过别人吗?帮助了别人心里感觉怎么样?
师:你们帮助了别人,心里感觉怎么样?(暖烘烘的)
请幼儿讲讲生活中自己遇到困难谁帮助了自己。出示爱心评比版块,向幼儿介绍爱心小天使评选活动。在生活中,谁帮助了你,就和老师说,老师给那位爱帮助人的小朋友的照片旁边贴上贴贴纸,学期结束时看看谁是我们班得到爱心贴贴纸最多的小朋友,那他就是小三班爱心小天使。
故事:雨伞
小猫有一把漂亮的雨伞。小狗要出门,向小猫借伞,小猫说:不借不借。
小兔要出门,向小猫借伞,小猫说:不借不借。
小青蛙说:你的雨伞真漂亮,我看看你的雨伞行吗?小猫说:不行,不行,看坏了怎么办?
过了几天,熊爷爷要出门,天上下起了雨。小狗看见了,立刻拿出一把伞,举在熊爷爷头顶。可是,自己的半个身体还在伞外被雨淋着。小兔看见了,举着一个大蘑菇,遮住了小狗。自己的半个身体还在伞外,被雨淋湿了。小青蛙看见了,举着一片大荷叶遮住了小兔。可是,大雨点儿不停地敲打着小青蛙的身体。小猫再也坐不住了,举起了雨伞一下把熊爷爷、小狗、小青蛙和小兔都遮住了。更奇怪的是,雨伞变得更大了,更漂亮了,小猫的心里暖烘烘的。大家一起护送着熊爷爷往前走。雨点儿敲打着伞面,像在唱歌,也像在跳舞。
适用对象:中班幼儿
设计意图:
春天来了,当第一场春雨来临时,小朋友都非常兴奋,很多小朋友一进教室就高兴得告诉我:老师,下雨了,我是打雨伞来的。看,这是我的雨伞。课间,很多小朋友还到雨伞前互相介绍着、摆弄着,不肯离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣,我结合辽宁省幼儿园中班科学教育内容《美丽的伞》,和孩子共同生成了探究雨伞的活动,使幼儿在欣赏各种雨伞的同时,产生探究雨伞材料的兴趣,从而了解防水材料及雨伞的用途。
活动目标:
1、知道雨伞的用途。
2、探索防水材料。
3、享受探究的乐趣。
核心要素:
以认识伞作为载体,通过了解伞的用途,探索防水材料。
活动准备:
1、大塑料盆、材料盘、喷壶、各种各样的伞、记录单
2、各种材料(报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸)
3、小粘贴、毛巾、平衡木等。
活动与指导:
1、猜谜语
沙沙沙,下雨了,街上开满五彩花,
红黄蓝绿多美丽,每人一朵手中拿。(雨伞)
师:下雨了,小朋友外出时都需要打伞,为什么要打伞呢?雨伞有什么用?
2、初步感知雨伞的防水功效。
1)、教师用喷壶制造毛毛雨,请幼儿感知雨伞遮雨效果。
师:今天,小朋友都带来了自己的雨伞,你们的雨伞都能挡雨吗?我们来试试好吗?
2)、请幼儿说说自己的雨伞挡没挡住雨,并将挡住雨与没挡住雨的伞进行分类。摸摸雨伞的里面和外面有什么不一样?使幼儿知道不透水就是防水。
3)、请幼儿观察、触摸自己的雨伞是用什么材料制成的。
3、探索防水材料。
1)、出示各种材料(防雨绸、塑料布、棉布、纱、胶皮、报纸、蜡纸),介绍材料名称,引起幼儿探究的兴趣。
师:老师这有许多材料,请小朋友看看都有什么?今天,老师想请小朋友用这些材料做个小实验,看看这些材料是不是和雨伞一样,有的能防水,有的不能防水呢?
2)、幼儿实验、探索各种材料是否防水,并将实验结果记录下来。教师提出注意事项:如:小朋友在做实验的时候一定要想办法把水兜住,不要让水从旁边流出来,这样才能看出它们是防水还是不防水。
3)、利用记录单,教师进行小结,帮助幼儿梳理实验结果,找出防水和不防水的材料,并对有疑义的材料进行验证。
4、探索最适合做雨伞的材料。
1)、了解雨伞的特点,引发幼儿再次探索的兴趣。
师:小朋友,如果请你做一把雨伞,你最喜欢什么样的?(防水、结实、轻便)哪种材料最适合做雨伞呢?
2)、幼儿再次操作、探索最适合做雨伞的材料,并将小粘贴贴到自己认为最适合做雨伞的材料下面并说明理由。
3)、教师小结,使幼儿了解防水材料还有很多,小朋友平时要多注意观察,寻找更多、更好的,更适合做雨伞的防水材料。
5、了解雨伞的用途:遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。
6、请幼儿与雨伞一起游戏(跳舞或演杂技走平衡木)分享游戏的快乐。
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