将备课工作做得尽善尽美,是一名优秀的老师所必须的,为了让学生更好地理解教学内容,一份教案是非常关键的。教案有利于教师选择科学、恰当的教学方法,优秀的教案是什么样的呢?为此,幼儿教师教育网从网络上精心整理了《大班教案有趣的转动教学反思》,请收藏并分享给你的朋友们吧!
活动目标:
1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。
2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。
活动准备:
音乐盒音乐呼啦圈风车水杯塑料管乒乓球纸片恐龙蛋壳塑料瓶教学资源
活动过程:
1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。
师:小朋友们,你们见过音乐盒吗?喜欢音乐盒吗?
我们的教室就是一个大大的音乐盒,我们就是音乐盒里的娃娃,现在音乐响起让我们一起转动起来吧。音乐停了,小朋友们也停下来慢慢的做到自己的座位上。
2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心,老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动,下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起来。仔细观察然后请回小朋友。
下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么,你又是用什么办法让它转起来的呢。屈;老师.教,案网出处请幼儿完整的叙述
3、提问:刚才的材料中,你觉得有不能转动的吗?有没有办法让看起来不能转的东西转起来吗?
鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起来。
小结:只要我们肯动脑筋,也能相处办法,让不能转的东西转起来。
4、观看ppt进一步了解转动在生活动的广泛应用。
观看并让幼儿说一说:这是什么东西在转动,猜一猜它有什么作用。
小结:转动在我们生活中随处可见,人们利用转动的原理发明了很多东西,转动的用处可真大。
活动反思:
在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中,我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式,让幼儿去探索发现。但在交流时,我对幼儿的问题太单一,只是问问孩子是怎么把物体转起来的,忽视了物体转动时的有趣现象,没有作很仔细的观察。
活动目标:
1、在操作、探索活动中,积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的有趣现象,感受现代科技给人们带来的方便。
活动准备:
1、每组一份操作材料:筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。
2、学具:陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。
3、视屏展示仪、电视机
活动过程:
一、通过操作,让幼儿初步获得转动的经验。
1、幼儿猜谜:说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋随风转。猜猜什么?(风车)出示风车,请幼儿讲讲是怎么猜出来的?
2、师幼小结:有了风,风车就转动。
二、通过游戏,让幼儿发现转动是运动的方式。
1、是:你能让自己的身体转动起来吗?试一试,看看自己的身体哪些部位能转动。
2、幼儿探索绳梯部位的转动。
3、幼儿交流:
(1)幼儿交流,你让身体的哪一部位转动起来了,请你试一试。
(2)师:如果我们身体的一些部位不能转动,行不行?
4、师幼小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更灵活.
三、探索使物体转动的方法。
1、师:你能够想办法让桌上的东西转动起来吗?;文章.出自屈.老.师教案网.玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象?
2、交流:鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴,并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示.
3、小结:小朋友真会动脑筋,想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来,而且发现了许多有趣的现象.
四、拓展生活经验
1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?幼儿在活动室里寻找幼儿交流:哪些东西能转动,转动给我们的生活带来了什么好处?
2、在我们的周围生活中,还有那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?
活动反思:
在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中,我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式,让幼儿去探索发现。但在交流时,我对幼儿的问题太单一,只是问问孩子是怎么把物体转起来的,忽视了物体转动时的有趣现象,没有作很仔细的观察。
活动目标:
1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。
2、探索使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。
活动准备:
音乐盒音乐呼啦圈风车水杯塑料管乒乓球纸片恐龙蛋壳塑料瓶教学资源
活动过程:
1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。
师:小朋友们,你们见过音乐盒吗?喜欢音乐盒吗?
我们的教室就是一个大大的音乐盒,我们就是音乐盒里的娃娃,现在音乐响起让我们一起转动起来吧。。教案来.自:屈;老师教.案网,音乐停了,小朋友们也停下来慢慢的做到自己的座位上。
2、当才看小朋友们转动的时候都非常的开心,老师这里还有很多小伙伴他们也想像小朋友一样愉快的转动,下面老师将有请五个小朋友帮助它们转动起来。仔细观察然后请回小朋友。
下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么,你又是用什么办法让它转起来的呢。请幼儿完整的叙述
3、提问:刚才的材料中,你觉得有不能转动的吗?有没有办法让看起来不能转的东西转起来吗?
鼓励幼儿想想看似不能转的东子转起来。
小结:只要我们肯动脑筋,也能相处办法,让不能转的东西转起来。
4、观看ppt进一步了解转动在生活动的广泛应用。
观看并让幼儿说一说:这是什么东西在转动,猜一猜它有什么作用。
小结:转动在我们生活中随处可见,人们利用转动的原理发明了很多东西,转动的用处可真大。
活动反思:
新《纲要》强调:科学教育应密切幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此,我以幼儿的科学教育为切入口,尝试通过生活化的幼儿科学教育,使生活成为课程资源,让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中,我一直遵循三中原则:
一、观察幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的科学内容。
二、通过生活实践活动,提高幼儿解决生活实际问题的能力。
三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中,我以谈话导入,调动幼儿的已有经验,激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料,这些材料来源于幼儿身边的小玩具,有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等,让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中,我采用自由交流和集体交流的形式,让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现,但是在交流中,我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的,却忽视了该物体转动的有趣现象,在活动的第二个环节,让幼儿自由操作材料的环节,我说的太多,孩子们玩的时间太短,让他们探索的不够,还有在活动中我的语言不够简洁,显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。
在身体转动的环节,通过小结幼儿操作材料转动的方法,最后介绍呼啦圈,引出了身体的转动,这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动,如:眼睛、头、肩、手腕、胯等等,都说的很好,我出示了儿童身体图,在幼儿找到的部位贴上字卡,认识汉字,还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位,我原本以为这是我这个活动的亮点,但在专家评课的时候,却说我的内容太多,可以删掉这一部分,在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点,引导幼儿多说,并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动,真的是内容有点多,如果我再次开展此活动,身体的转动可以在第二课时开展,活动内容不在于多,而在于精。
设计意图:
现实生活中的转动现象随处可见,像风车的转动,车轮的转动,陀螺的转动等,在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情,却深深吸引着我们的孩子,转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望,为了顺应孩子的心理,我选择了这一科学活动来帮助幼儿去探索发现并体验转动的乐趣。
活动目标:
1.培养幼儿对转动这一科学现象的兴趣,体验转动物体的乐趣。
2.发展幼儿的观察力,动手操作能力及分析比较能力。
活动重难点:
重点:培养幼儿对转动这一科学现象的兴趣,体验转动物体的乐趣。
难点:引导幼儿初步了解转动的原理
活动准备:
物质:师幼一起搜集可以转动的物体,布置转动乐园;课件(生活中的转动物体给人们带来的方便;人们利用转动原理创造的新发明)发明奖若干;榨汁机一台;苹果块若干。
知识:幼儿对风车、陀螺等转动玩具很感兴趣
活动过程:
一、导入
引导:我知道小朋友们最爱玩游戏了,我们先玩咪咪转的游戏吧,你可以自己,也可以两个、三个人一起玩。
二、展开
(一)引导幼儿探索转动物体的方法
1.幼儿自由玩转动乐园的玩具,并想办法让它转动起来。
引导:刚才玩游戏的时候,我看到小朋友们的身体都转起来了,在我们的身边有许多的物体也能转动起来,接下来,我就带大家到转动乐园里玩一玩,看看你能不能把那里的物体转动起来,一会儿,我就要问问:你是用什么方法让它转动起来的?
2.表述自己转动物体的方法
引导:请小朋友们把转动玩具送回家,轻轻回到座位上。
问:谁来给大家说一说你玩的是什么?你是用什么方法让它转动起来的?请小朋友把话说完整。
引导:请你来给大家演示一下吧!
3.教师小结:小朋友真会动脑筋,想出了各种各样的办法让转动乐园里的物体转动了起来。
(二)引导幼儿发现转动时的有趣现象
1.幼儿第二次操作、探索引导:请小朋友们再到转动乐园里玩一次,请你仔细观察,看看物体转动的时候会有什么有趣的现象发生?
2.分享发现
问:在转动物体的时候,你发现了什么有趣的现象?请你给大家表演一下吧!
3.小结:因为物体转动得非常快,所以上面的花纹、缝隙都看不出来了。
(三)引导幼儿感知转动的简单原理
1.探索
引导:物体转动起来的时候是什么样子?请你来学一学。
问:你能用笔画出来吗?先请幼儿在黑板上画圆,老师在黑板上补充,用箭头指示运动方向。
请个别用胳膊来演示的小朋友上台,引导幼儿发现:胳膊是围绕什么转动的?(肩膀)
演示伞的转动,问:伞是围绕什么转动的?
演示风车的转动,问:风车是围绕什么转动的?
小结:所有转动的物体都有一个很大的秘密,它们都是围绕一个中心进行运动(在黑板上画出中心),物体围绕一个中心进行运动,就是转动。
2.找物体转动的中心
问:谁来指指哪是伞转动的中心?哪是陀螺转动的中心?哪是风车转动的中心?
问:你刚才玩的是什么?它转动的中心在哪里?请你给大家指一指。
3.以游戏遥控机器人的形式,复习、巩固转动的原理
引导:现在,我们玩一个转动的游戏,请小朋友来当机器人,谁想当机器人?
机器人听好指挥:机器人,转转头,头转动的中心在哪里?机器人转胳膊,中心在哪里?手腕转转转身体转转转
(四)利用课件,了解转动原理在生活中的应用
1.日常生活中的转动物体
引导:许多爱动脑筋的人,利用转动的道理,发明了许多有用的物品,我们一起来看一下。(看课件)
引导:在生活中,你还见过哪些转动的物品?;.来源教案网;它给我们的生活带来了什么好处?
2.了解新发明
引导:刚才小朋友看到的和大家说的这些物品,都是我们生活中常见的,最近我上网查资料的时候,发现了许多新发明,它们也都是利用了转动的道理,我们一起看看。
3.激发创造欲
引导:你长大了想发明一件什么转动的物品,它能给我们的生活带来什么方便?
为幼儿颁发发明奖。
三、延伸:享受转动原理带来的好处
出示榨汁机,引导:这是人们利用转动的道理发明的榨汁机,通上电,齿轮就会转动起来,将水果、蔬菜切碎,榨出汁来,我们班的小朋友开始换牙了,有的牙掉了,有的牙已经晃动了,吃起水果特别费劲,我们回到教室榨点果汁喝怎么样?
带幼儿离开场地。
活动反思:
新《纲要》强调:科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。
活动目标
1.激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。
2.探索使物体旋转的方法,提高幼儿解决问题的能力和动手操作的能力。
3.了解转动在生活中的应用。
活动准备
1.经验准备:《有趣的转动》调查记录表。
2. 每组一份操作材料:风车、呼啦圈、光盘、陀螺、筷子、绳子、圆纸片、塑料管、木质圆形象棋、手绢、帽子、杯子、薯片罐、硬币、裙子、雪花片、乒乓球、铅笔。
活动重点
激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的乐趣。
活动难点
探索使物体旋转的方法。
活动过程
一、游戏——迷迷转,引出主题,激发幼儿活动兴趣
师:孩子们,我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的:大家张开双手,边念儿歌边自转,“迷迷转,迷迷转,转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动,并做一个与众不同的动作。然后我念数字1~10。如果我念到10,大家还能保持不动的话就算胜利。
师幼一起游戏(幼儿受知识经验所限,有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动,“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)
小结:原来我们的身体也是可以转动的啊。
二、出示调查记录表,说说自己发现的生活中能转动的物品及作用
师:昨天我请孩子们和自己的爸爸妈妈一起寻找能够转动的东西,谁来说一说,你发现了什么能转动的东西?它是怎么转的?(幼儿根据记录表大胆回答,并请个别幼儿模仿)
师:你知道这些能转动的东西它有什么用处吗?
小结:风扇转动能让人凉快,洗衣机转动能洗干净衣服,车轮转动能让车跑起来。转动的作用可真大,能给我们的生活带来很多方便。
三、幼儿第一次探索、操作,让容易转动的物体转起来
师:今天,老师也为孩子们准备了一下材料,你能想办法让老师准备的这些东西转起来吗?
1.出示操作材料,请幼儿猜测感知。
师:我们就一起来看一看老师都为大家准备了一些什么材料吧。猜猜看,哪些东西能转动,哪些不能转动呢?(师幼共同观察)
师:我们猜测完了,将下来我们就要亲自动手尝试一下,看看我们猜测的对不对呢?在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求,每组都有一份操作材料,不要讲话,安安静静地动脑认真操作,当听到老师结束活动的口令后,要及时放下材料,然后我们大家一起来分享你的实验结果。看看哪些东西能转动起来,哪些不能转动?好,现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子,开始操作吧。
2.幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导。
3.集中交流,并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法,然后梳理小结。
小结:通过亲自操作,我们发现风车、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬币、裙子、雪花片等可以通过吹、跑、用胳膊转动、用手摇、转、拨等方法让它们转动起来。像筷子、铅笔、毛巾、绳子、塑料管等就不容易转动起来。
四、幼儿第二次探索、操作,想办法让“不能转”的材料转起来
1. 教师提出第二次探索的问题和要求,请幼儿做实验。
师:在刚才的材料中,你觉得有不能转动的吗?有没有什么办法让它转动起来呢?
2. 幼儿自主开展第二次实验探究活动,教师巡回指导,鼓励幼儿想办法让看似不能动的东西转动起来。
3. 集中交流,并请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法,然后梳理小结。
小结:孩子们在玩这些材料的时候,产生了许许多多奇特的想法,有的小朋友想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇,甚至还想到了借助一些辅助材料如牙签、绳子、筷子等,让这些东西转动了起来。(qulaoshi.com)把铅笔放在手心里搓一搓,铅笔就转动起来了;把筷子伸进瓶子里晃一晃,瓶子能转动。只要我们肯想办法,动脑筋,也能想出一些办法让看起来不能转动的东西转起来。
五、观看教学资源,进一步了解转动在生活中的广泛应用
师:孩子们,在日常生活中还有很多靠转动的东西。我们一起来看一看,这是什么东西,猜一猜它有什么用处?(播放图片:观看机器转动、风力发电机、螺旋桨等)
小结:转动在我们的生活中随处可见,人们还利用转动的原理,发明了很多东西,像风力发电机、工厂里的机器、飞机上的螺旋桨等,转动的用处可真大。
活动延伸
将操作材料投放到科学去,让幼儿继续进行有关转动的探索。或者请幼儿自己在教室里寻找一些小一点的物品,探索使其转动起来的方法。
活动目标:
1、在操作、探索活动中,积累有关转动的经验,了解转动是运动的一种方式。
2、发现转动的有趣现象,感受现代科技给人们带来的方便。
活动准备:
1、每组一份操作材料:筷子、轮子、塑料玩具、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子。
2、学具:陀螺、电风扇、法条玩具、录音机、磁带、钟表。
3、视屏展示仪、电视机
活动过程:
一、通过操作,让幼儿初步获得转动的经验。
1、幼儿猜谜:“说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋随风转。”猜猜什么?(风车) 出示风车,请幼儿讲讲是怎么猜出来的?
2、师幼小结:有了风,风车就转动。
二、通过游戏,让幼儿发现转动是运动的方式。
1、是:你能让自己的身体转动起来吗?试一试,看看自己的身体哪些部位能转动。
2、幼儿探索绳梯部位的转动。
3、幼儿交流:
(1) 幼儿交流;你让身体的哪一部位转动起来了,请你试一试。
(2) 师:如果我们身体的一些部位不能转动,行不行?
4、师幼小结:我们的身体真了不起,有那么多的部位都能转动,让我们做事、运动更灵活.
三、探索使物体转动的方法。
1、师:你能够想办法让桌上的东西转动起来吗?玩的时候动脑筋能发现什么有趣的现象?
2、交流:鼓励幼儿将自己的发现大胆的告诉同伴,并请想法奇特的幼儿在视屏仪上演示.
3、小结:小朋友真会动脑筋,想出了许多的办法让篮子里的东西转动起来,而且发现了许多有趣的现象.
四、拓展生活经验
1、请小朋友到周围找一找那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处? 幼儿在活动室里寻找幼儿交流:哪些东西能转动,转动给我们的生活带来了什么好处?
2、在我们的周围生活中,还有那些东西能转动?转动给我们的生活带来了什么好处?
活动反思:
在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中,我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式,让幼儿去探索发现。但在交流时,我对幼儿的问题太单一,只是问问孩子是怎么把物体转起来的,忽视了物体转动时的有趣现象,没有作很仔细的观察。
1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。
2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验,体验操作探索带来的乐趣和成功感。
3、了解日常生活中转动的运用,感受现代科技带给人们的方便。
活动准备:
1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。
2、“转转转”展览会:筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。
3、纸片、剪刀、竹签等。
活动过程及指导要点:
一、探索身体部位的转动。
1、老师做转手腕动作,幼儿初步了解转动现象。
2、试一试、找一找,发现身体不同部位的转动。
3、听音乐做各种不同的转动动作,激发幼儿兴趣。
二、第一次探索、操作,鼓励幼儿想办法转动物体。
1、用“转转转”展览会吸引幼儿注意,引导幼儿操作、探索:用什么方法能够把物体转动起来?
2、幼儿分组探索、操作,教师适时介入,观察引导。
3、交流操作探索的结果。
三、第二次操作、探索,引导幼儿发现转动时的有趣现象。
1、在玩的过程中,共同探讨和发现转动时的有趣现象。
2、互相交流:你发现了什么有趣的现象?
四、了解日常生活中转动的运用:你知道生活中有哪些东西运用了转动?它们的转动能带给我们什么好处?
五、动手制作陀螺,结束活动。
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