前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的学习工作中,幼儿园教师都会提前准备一些能用到的资料。资料可以指人事物的相关多类信息、情报。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么,想必你在找可以用得到的幼师资料吧?以下是小编为大家精心整理的“网友分享:活动规划精选”,供您参考,希望能够帮助到大家。
一、 活动目的
社区是个大家庭,搞好社区文体活动,营造适宜居民生活,休闲,娱乐的和谐氛围,能够丰富居民的精神文化生活,锻炼身体,提高生活质量。在活动过程中,能够增加居民相互之间的沟通和了解,使大家对社区产生认同感、自豪感和归属感,增强社区凝聚力,对推动新型的人际关系,营造相知、相识、相助的和谐社区具有促进作用。
xxxx年双晨社区将从社区实际情况出发,充分利用辖区资源,以提高居民精神文化生活质量为目标,开展一系列的文体活动。在全民积极参与下,在社区内形成健康向上,安居乐业的人文环境,为和谐社会的建设营造良好氛围,充分发挥社区在和谐社会建设中的重要作用。
二、活动对象:
双晨社区居民
三、活动内容
1.成立文体协会
2.邻居节活动
3.马家堡半日游
4.新春乐棋牌赛
5. “三八妇女节”100周年联欢会
6.社区体育节
7.红五月歌唱比赛
8.欢度国庆节
9.迎新年联欢会
四、具体活动计划
(一)成立文体协会
成立社区文体协会,重新调整社区内几支文体队伍,登记造册。文体队伍负责人纳入社区文体协会成为协会领导小组成员,全年文体活动由文体协会统筹安排,活跃社区文化气氛,使社区内的文体活动更加有声有色。
(二)邻居节
俗话说,远亲不如近邻。社区稳定,离不开邻里之间的和睦相处。党员、居民代表带头,为困难家庭送温暖,为街坊老人送关怀,并在年底评选“好邻居”。组织居民以邻里为小组,开展“邻里PK”活动。
(三)马家堡半日游
举办“马家堡辖区半日游”活动,社区居民自愿报名。设置三条路线,人文景观,校园风光,经济发展。人文路线可以带居民走走胡同、小街,看看老马家堡依稀现存的风貌和建设后的马家堡新景色;校园路线带居民到辖区内中小学及大学参观;经济发展路线即参观搜宝大厦,北京南站,及辖区内主要公司单位。半日游活动增进居民对自己辖区的了解,在活动中也增强居民间的感情交流。
(四)新春乐棋牌赛
新春佳节之际,组织居民朋友参加棋牌赛,为居民提供娱乐空间,活跃社区气氛,活动中,增进居民朋友的交流互动。
(五)“三八妇女节”100周年联欢会
xxxx年,是“三八妇女节”100周年,节日当天组织开展大型庆祝活动,活动分三个阶段,上午室外文艺演出,下午室内妇女联欢,晚上播放电影。
(六)社区体育节
四月份,举办社区体育节,根据社区居民具体情况,开展趣味运动会,树立“我运动,我健康,我快乐”的理念,调动居民积极性,增加居民交流沟通的机会,同时锻炼身体,愉悦心情。运动会项目以趣味性为主,活动量适中,老少皆宜。如跳绳,拔河,踢毽子,自行车慢骑等。
(七)红五月歌唱比赛
5月份,举办红五月歌唱比赛,比赛设置一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,纪念奖10名。
(八)欢度国庆节
十一国庆节期间,举办“我与祖国共成长”舞蹈专场,诗歌朗诵等文艺活动,共同庆祝祖国华诞,以此形式进行爱国宣传,弘扬爱国热情。
(九)迎新年联欢会
新年到来之际,举办社区居民新年联欢会,拉近居民间感情。
五、活动要求
xxxx年,双晨社区将始终坚持“以社区为群体,以文化为载体,以居民为主体”的方针,充分调动文体队员的积极性,发挥每个人的才华,带领居民群众开展各类文化体育活动,推动文明楼门,文明社区的建设和发展。活动开展过程中积极主动得与辖区单位配合,寻求他们的支持,搞好社区的文化工作,在以往活动成果的基础上更上一层楼。
社区的生命力在于服务,凝聚力在于活动,通过有计划的开展各项健康有益,积极向上的文化体育活动,使社区的文化活动成为社区建设的有效载体,丰富充实居民的社区生活,强身健体,拉近居民间感情,凝心聚力,营造愉快的生活氛围。希望通过一系列精彩活动的开展,能够吸引辖区内更多居民参与到我们的文化体育活动中来,共同营造健康向上的社区文化氛围,创建和谐社区,维护社会的稳定发展。
一、指导思想
为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,在《幼儿园幼师专业标准》的框架下引领我园幼师不断完善专业知识结构,提升幼教专业技能与保教工作水平,促进幼师专业成长。围绕20xx年幼儿园目标任务和工作计划及市局对校本研修工作的相关要求,以“问题即课题,行动即研究,成长即成果”为宗旨,切实开展好我园的校本研修工作,做好日常教研、课题研究及幼师培训工作,激发调动幼师自我专业成长的内驱力,特制定20xx年校本研修工作实施方案。
二、主要目标
以《幼儿园幼师专业标准》引领幼师专业成长,提高我园幼师开展教学研究的理论水平和能力,提升我园幼师队伍的整体专业素质和专业素养,努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化。
三、主要内容
(一)校本教研内容
1、五大领域教育教学活动的深化研究。各位幼师继续深入学习《指南》,将五大领域32个教育目标,87条教育建议全部内化于心,在日常的一日各个环节中深入贯彻执行。
2、幼儿园区域活动研究。各个班级要继续巩固以往区域活动的尝试探究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量,在材料投放的次第、数量,活动内容的扩展、深化,区角规则的遵守,幼儿活动的组织等方面要精益求精深入思考和研讨,让区域活动材料和这种小组游戏活动形式更好地辅助配合五大领域、课题研究和主题教育教学活动的开展。
3、日常说课备课研究。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(每周二上下午)说课研课活动必须坚持。个人初备是幼师个人在学习研读教材的基础上自己独立设计教学活动的过程;集体研备是大家坐在一起,每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员,并听取和采纳别人的建议,集体研备不是教学任务的分摊,而是提升、完善、分享、整合集体智慧的过程;个人精备是幼师在听取和采纳大家建议之后重新思考和审定教育目标、教学过程、教学准备,再次审视教育教学活动设计的过程。
4、幼儿及班级组织管理方法探究。深入研读《指南》《纲要》,对照法规发现并提出班级管理、幼儿组织管理方面的问题,及时发现和研讨解决日常保教工作中存在和出现的问题,积极主动与教研组长、组员、园内的骨干幼师、教学能手积极探讨并及时解决问题,真正使日常研究落到实处。
5、幼儿园主题活动开展探究。今年园内上半年的主题活动是西府文化节,下半年是体育节和读书节活动。各班级、教研小组要依据主题活动的内容和要求结合本年龄班幼儿的年龄特点、学习方式和接受水平,搜集、选择适合的教育教学活动内容融入五大领域的教育教学活动及幼儿园的区域活动及其它分散活动中,使游戏性活动、操作性、实践性、情境性活动覆盖幼儿一日活动时间,实现“做中学玩中学”寓教于乐的目的。
6、课题研究。新立项的省级课题《西府民间玩具在幼儿园的开发和利用的研究》,要求各班级、各位幼师根据课题研究的要求及步骤切实开展好相应的课题研究工作,商议确立本班的子课题。并将课题研究活动落实到日常的教育教学计划中,贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中,使得课题研究方案中的目标、方法、步骤都能得到真正地落实和执行,达到应有的课题研究效果。
(二)校本培训内容
1、加强幼师职业道德教育,规范幼师从教行为。继续开展多种形式的师德教育活动,引导幼师热爱学前教育事业,树立职业理想和敬业精神,理解学前教育工作的价值和意义,认同幼儿园幼师的专业性和独特性,注重自身专业发展和日常态度言行对幼儿发展的重要影响和作用,用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿,使幼师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好榜样,以爱与关怀、尊重的态度面向幼儿,以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作,将《指南》和《标准》中专业的教育理念转化为日常的职业教育行为。
2、继续鼓励幼师以自学的形式深入学习《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园幼师专业标准》三个幼教法规,不断学习领会其内涵和精神实质,结合日常保教工作实际,撰写有一定理解深度和认识水平的每周教育反思。
3、加强教科研培训,提高幼师的教科研能力。积极围绕《西府民间玩具在幼儿园的开发利用与研究》课题开展相关课题研究培训。组织召开课题开题会,邀请专家参会,广泛利用资源为我园幼师开展课题研究打开思路,上半年的四月和五月以课题研究内容为主题开展“西府民间玩具”全园专题观摩赛教活动。
4、开展西府民间艺术手工制作技能培训。为了助推课题研究工作的顺利开展,帮助引领幼师学习西府民间工艺制作的技能技巧,提升民间艺术文化素养,邀请西府民间艺术专家定期来园进行相关民间艺术工艺和民间玩具制作课程培训指导,了解民间工艺的文化内涵及制作过程,从而创造性地开发利用、制作适合幼儿园小朋友学习、制作和玩耍的西府民间玩具。
5、开展保教人员保育工作及保健知识培训,固化已有精细化管理成果。组织全体保教人员重温《幼师一日工作细则》、《保育员保教配合一日细则》、《幼儿一日常规细则》,保育员认真学习培训《托儿所、幼儿园卫生工作规范》、《宝鸡幼儿园消毒规范》等,以制度来保证和规范保教工作的精细化管理。
6、开展幼师专业基本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等幼师专业技能和基本功进行培训,丰富幼师专业知识和技能。
7、开展教育教学活动培训。为了把《3-6岁儿童学习与发展指南》精神落实到五大领域教育教学活动中,邀请省上专家对《幼儿园整合性家园共育资源包》的教育教学活动进行培训。我园专业英语幼师针对对英语主班幼师日常教育教学活动中出现的问题随时进行指导培训。
8、充分发挥省级示范园的示范引领作用,加强对农村幼儿园的帮扶工作,积极开展送教下乡活动。认真接待各级各类幼儿园和大专院校师生的参观、实习、见习活动,为全市学前教育科学健康地发展作出应有的努力。
9、积极参加国、省、市级幼师培训,确保幼师参加继续教育培训达72学时。坚持内培外训相结合,在抓好园内岗位培训的同时,鼓励幼师坚持自学,自我加压,自我完善,为那些爱岗敬业、勤奋钻研、注重自身专业成长的幼师,积极主动争取机会,创造条件,提供外出学习培训交流发展的空间和机会。
四、主要措施
1、各教研小组根据幼儿园的园本教研计划,制定本教研小组的教研工作计划,关于课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法。
2、每位幼师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划,根据幼儿园的教研工作安排和要求,切实做好各项研究工作。要求幼师积极主动参与全园课题研究及观摩教学活动,认真研讨并撰写教学活动设计,期末每位幼师撰写一篇子课题研究论文、一份案例分析、一份观察记录及每周教育反思。将观摩教学的活动设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理。
3、教研组长要大胆管理,切实负起责任,在教研工作中要深入思考,大胆尝试,积极主动发挥个人在专业上的优势,带领组员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动,保证每周一次的教研小组活动,落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程。在时间的投入、活动的组织等方面得到切实保障。
4、保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动。要大力支持,积极鼓励指导,要求每位幼师人人参与,争取使西府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利用,以幼儿园的生活、游戏和玩具促进幼儿的全面发展和素质教育。
5、保教办要加强检查、督促、组织和指导,使各项培训工作落到实处,有步骤有计划循序渐进地开展。要精心组织好每月一次的业务学习、幼师培训和教研大组活动,保证活动时间,不断改进培训形式,紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节等主题活动组织开展好相关活动,营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围。
6、保教办要做好相应的服务工作,想方设法保证校本研修工作的顺利开展,在活动的安排、布置和物质材料的准备上提供保障。并做好资料的收集、整理和归类工作。
一、指导思想
道德有其自身发生发展的过程,皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。为了让幼儿逐渐形成成熟的道德,我们必须为它提供发育发展的条件,为幼儿形成一个好的性格和好的习惯打下基础。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所,有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点,逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为,使他们将来能适应社会的发展,做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。
二、本学期幼儿德育工作的具体实施
日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径。
幼儿是在日常生活与游戏中,在与同伴及成人交往的过程中,了解人、事、物之间的关系以及一定的行为准则,并且进行各种行为练习,日积月累,循序渐进,逐步形成某些良好的行为品质的。
如:在一日生活常规和生活制度中渗透着道德教育的内容,通过常规训练和严格执行生活制度,可以培养幼儿有礼貌、守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难等品德和行为习惯。在游戏过程中,幼儿自发地扮演一定的社会角色,实践一定的社会行为,体验一定的社会情感,利用游戏进行道德品质的教育,对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。
专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求,结合本班幼儿的实际情况、行为表现,有目的、有计划组织的德育活动,也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动,例如:谈话、讨论、丰富多彩的实践活动(如参观、春游、劳动、节日庆祝活动)等。
幼儿的道德认知、情感以及行为,通过每一次活动,特别是实践活动的积累而逐渐得到发展。比如通过参观图书馆,幼儿亲眼看到一本本图书井然有序地摆在书架上,管理员阿姨辛勤地劳动以及读者安静有序地借阅图书等情景,会深深地体会到秩序的重要性,并更加爱惜图书;在认识家乡的活动中,幼儿参观家乡的名胜古迹,品尝家乡的风味特产,欣赏家乡的民间工艺品,并用绘画、手工及结构材料等多种方式表现自己心中的家乡风貌??这一系列活动能让幼儿实际地感受到家乡的美好,激发幼儿爱家乡的情感。
因此,幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动结合起来,注意在生活中渗透德育内容与要求,同时发挥家庭和社区环境的合力,有效地实现幼儿德育目标。
爱幼儿是向幼儿进行德育的前提,也是使幼儿身心健全发展的重要条件。幼儿对成人的信赖和热爱,使他们接受教育成为可能。
教师对幼儿的热爱不仅基于感情,也基于一种社会责任。教师应做到爱每一个幼儿,对所有的幼儿一视同仁,特别是不歧视那些有缺点或接受能力较差的幼儿,为幼儿创设一个道德成长的良好环境。教师对幼儿的爱是一种理智的爱,它建立在教师对教育、对幼儿发展的
深刻理解的基础上。它必须有利于幼儿向着自立自强、富有爱心和责任感的方向发展。那种出于爱幼儿的良好愿望,而代替幼儿做他们自己能做的事,或者放纵幼儿做他们不应该做的事,都不是真正的爱。
教师应尊重幼儿的人格,保护幼儿的自尊心,坚持正面教育,善于发现幼儿的优点并给予表扬,决不能因为幼儿年幼无知而任意讽刺、挖苦、责骂幼儿,更不能恐吓和体罚幼儿,那样做会伤害幼儿的自尊心,不仅危害幼儿现实的个性发展和进步,而且对其长远的健康人格的形成也将造成不利影响。
总之,幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程,需经过长期的、反复的实践活动,在今后工作中,我们将本着“一切为了孩子”的宗旨,继续将德育工作推向一个新的台阶。
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