居安思危，思则有备，有备无患。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，因此，老师会在授课前准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“最新精选：数一数大班教案集锦”，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、通过生活实例，使学生体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的联系。
3、通过学生收集资料，使学生对大数有具体的感受，发展数感，培养学生的收集能力。
4、培养学生乐于探究、合作交流的意识，促进学生达到自我评价。
教学重点：感受大数，认识计数单位千、 万。
教学准备：小正方体模具、课件
教学流程：
一、动画展示，体会大数
1、师：寒假期间，智慧老人到各地去旅游，给我们寄来了四张图片，我们去看看吧!
①图中画的是什么？知道它有多高吗？
②在图中你看到了什么？(这是我国的珠穆朗玛峰，它是世界上最高的山峰，有多高呢？一起读读这个数。)
③图中有什么？用肉眼能看到的星星大约有多少颗？(还有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望远镜。)
④这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。
从这些图片中你发现了什么？(同桌在感受画面的基础上讨论一下)
这几个数和我们以前学过的数有什么不同？
2、这些图片让我们了解了很多新知识。生活中还有许多这样的大数，课前同学们也收集了不少。把你们收集的资料和小组同学交流一下。(小组交流)
各小组推选一位代表来汇报。
3、看到大家收集的这么多，老师也想汇报一下我收集到的资料，行吗？谁帮忙介绍一下。像这些数都是生活中的大数。今天我们就一起来感受这些生活中的大数。(出示课题)
二、探索新知，感悟大数
1、建立表象，数一数
(1)教师出示一个大正方体(由1000个小正方体组成)：估计一下，有多少个？(生估计)
到底有多少个呢？你打算怎么数？动脑筋想想，(学生独立思考) 和小组同学说一说。
师：你有什么好办法呢？
生自由说一说。(允许学生有不同的想法)
用你们的方法我们来数数看（师演示）
（数到一层）每个小组里也有这样的一层，你们数一数。
一层有几个，有几层呢？一起数一数。（师演示，生数）10层是个。
我们来摆摆看，以每小组摆出的100个小正方体为一层，各小组派代表将100个小正方体送上讲台，其余同学一起数一数。
出现不够的情况下，教师添上，数到9个百时，停顿问：现在有几个百，接下来是几个百？10个百是多少？
（生：10个一百是一千）师加以肯定：对，10个一百是一千。
在学生体会了(10个一百是一千)的情况下再组织学生结合课件演示数一数。现在一共有多少个小正方体了？（一千个）
一千的计数单位是什么？（一千）对，一千的计数单位是千。
（3）大家都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的共同合作，我们知道了1个大正方体是1000个小正方体。（师演示）
那么现在这里面一共有多少个小正方体呢？(同时出示10个正方体)你想怎么数呢？同桌互相说一说。
（多让几位同学上来说一说）请其中一个同学结合演示数一数。
数到9千时，问现在有几个千？接下来是几个千？10个一千是多少？（10个一千就是一万）师肯定并演示。
一起数一数。现在一共有多少个正方体呢？一万的计数单位是多少？
2、抽象模型，感受一千、一万
（1）感受1千页的书有多厚
看到大家学得这么好，笑笑也给大家带来了一个问题，你们看，（课件演示）一本书大约有100页，10本书有多少页？有多厚呢？我们来试一下（拿出1本书，让学生比划一下，叠上10本书，继续比划，)
100本书大约有多少页，想象一下，一万页有多高呢？（同桌互相比划）
（2）感受一千人在操场上做操是怎么样的
淘气也带来了一个问题（演示）生解决：大约有一万个学生。
我们学校做操时大约有多少人呢？想象一下，1千人做操要用多大的地方？(学生说说)现在我们要把所有的学生排成一排，每个学生中间隔一米，100个人要排多少米？（大约要从学校的大门排到边门）1000人要排多少米？（大约是绕学校教室外面四圈）一万人要排多少米？（比从学校一直排到官桥还要长）
（3）在小组内说一说对一千、一万的感受
师：相信大家对一千和一万已经有了一定的感受，现在你们就把对一千和一万的感受和小组同学交流一下。（小组同学交流后，汇报交流）
三、运用新知，体验数位
1、填一填
同学们都说得不错，智慧老人也想考考大家，他准备了一张数位顺序表，想请大家按照一定的顺序把它填完整。（课件演示）大家想一想，应该怎么填？把你的想法和小组同学讨论一下。
汇报讨论结果。现在请你们把这张表补充完整。
2、记一记
现在我们一起来记一记，（课件演示）从右边起，第1位是个位
我们再来从右边起记一记这些数位。（课件演示）
3、你能找找这些数位之间的关系吗？
四、实践活动，拓展新知
对口令。以小组为单位，其中1人报出一个大数，其他人报出比他说的还大的数，轮流进行。
五、反思交流，总结评价
这节课你学到什么？你最大的收获是什么？
六、实践作业
回家后找一找生活中的大数，把它记在数学日记中。
教学要求：
1、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
2、初步让学生接触1~10各数，经历简单的数数过程。
3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。
重点：初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的方法。
难点：初步认识按顺序数数的方法。
一、 激趣导入
1、 师提问：开学了，你认识了哪些新同学啊？
数一数有几个？
你能用小圆点表示出这个数吗？
2、现在还有哪个小朋友愿意介绍一下你的新朋友？
谁会提一个问题？
一、 指导看图，巩固深化
1、 师：我们小朋友成了好朋友，一块去郊游！
2、 引导数数
师：这么美的景色你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里!
（给一分钟时间）谁来说一说？
3、 逐一在图上数出1~10种物体的个数。
4、打开书10幅图说说图意
提问：7、8、10个圆点分别表示哪种东西的个数？气球下点几个点？画圆点时要注意什么？有没有更好的符号代替圆点？
一、 总结提升，发现乐趣
1师：生活中还有很多东西还可以数一数，你能数出来吗？
2 小练习：在本子上画出相应的圈。
你家里有几口人？
今年你几岁啦？
你书包里有几本书？
你这一排有几个同学？
师：希望小朋友们喜欢数学，学好数学 。
活动目标：
1、 手口一致地点数3以内的数量。
2、 对数数活动感兴趣。活动准备： 磁性教具：小猫、小狗、小鸡、小兔子。幼儿画册。
活动过程：
一、 学习从左往右按序和一致点数3以内的物体。
（1）在磁性板上出示小鸡教具（1只）学习点数的方法。老师：今天爸爸妈妈来到我们班级，你们看哪个小动物也来了呢？（小鸡）小鸡怎样叫？那来了几只小鸡呢？让我们伸出右手的食指来数一数。
（2）出示2只小猫。“喵喵喵”谁来了？来了几只？（老师做镜面示范，）一只2只，（从左往右一个一个点数）一共有2只小猫。
（3）出示2只小狗。 我们看看还有谁来了呢？（小狗）小狗怎样叫的啊？我们一起来数数来了几只小狗？
（4）出示小兔子教具（3只） 有一种小动物可生气了，它一跳一跳来到我们班级，你们猜是谁啊？（小兔子）我们一起来学学小兔子跳跳。我们来数数来了几只兔子？（1、2、3）
二、 游戏“数一数”。
（1）请幼儿每人从筐里拿出3片塑料片，在桌上摆成一排，然后按序从左右点数并说出总数。
老师：现在看老师拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齐，还要拿第3片，现在桌子上了几片？（3片）我们大家一起来数数。
（2）现在请你数给你旁边的好朋友听听。
三、 做练习。（活动中请阿姨将书发放给家长） 请幼儿翻开《幼儿画册》，做相关练习。
老师：在这幅图中你们看见了什么？我们一起来数数：有1个太阳，2只小鸟，3条小鱼，3朵花，3棵树。现在请你轻轻地走到爸爸妈妈身边，然后数给他们听听好不好？
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。
2、运用"重组法"改编歌词，并能大胆的唱出新歌词。
3、敢于迎接绕口令的拗口和歌词的不断变化带来的挑战，体验成功的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、幼儿已学会绕口令《数一数》。
2、歌词大图谱一份，小图谱3份，操作板3块，休止娃娃和花、云朵。
3、幼儿已初步了解一些常用的语气词。
活动过程：
一、练声《太阳出来了》。
二、学唱歌曲。
1、念绕口令，激发兴趣。
2、师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲。
三、尝试用添加语气词的唱法表现歌曲的诙谐有趣。
师：我也来唱一唱，听一听我唱的这遍和你们刚才唱的有什么不同？
1、师添加语气词演唱，幼儿感受语气词的有趣。
2、幼儿尝试添加语气词并演唱。
四、改编歌词，并大胆唱出新歌词。
1、变换图片位置，集体改编歌词并演唱。
2、幼儿分小组合作改编歌词并表演唱。
五、延伸活动
师：除了我们刚才的几种变法，还有很多种变法呢，我们可以在游戏中继续表演，好吗？
活动反思：
对于刚入学的学前班的小朋友来说，他们在家大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。
开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用挂图“校园图”导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有5只鸟”、“有6个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“小朋友真聪明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”， “数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。教师问“红旗有几面啊?”“大树有几棵?”……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。 数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。
课后我给学生布置口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中。
小百科：数，是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。
教材分析：
这是一首很有趣的歌曲，歌词是一首绕口令。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序。根据排列组合规律，前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生的挑战性与诙谐感，更是为幼儿的可持续性发展带来了一笔意外的财富。
目标：
1、学会说清绕口令歌词，读准：虎、鹿、兔、猪、鼠等字的发音。
2、学唱歌曲，体验绕口令歌曲的诙谐感及挑战性。
3、根据图片变化的暗示，学习运用“重组法”来改变歌词进行演唱。
准备：
图片5张，纸花3朵。
过程：
一、导入：出示图片，引出歌词内容。
今天老师给你们带来了一张图片，“看一看，上面有谁？用一个字说出它的名字。”“有几只？它在什么地方？”“山上一只虎，我只用了五个字就把图片上的内容说出来了，你会吗？”
[点评：通过对第一张图片的解析，强调地点、动物、数量三要素，并用五个字把所有内容说出来，帮助幼儿从提问中寻找到歌词的规律。]
二、学习绕口令。
1、“接下来是谁呢？”出示图片，要求幼儿能用五个字的句子讲述图片内容。[点评：通过这幅图片的出示，要求幼儿运用刚才的经验从而自己主动来学习完整的歌词。]
2、送红花找“呀”的规律。“老师这里有三朵花，要请小朋友来送给小动物们，有一个要求，听老师念儿歌，哪个动物后面有个“呀”，就把红花送到它的后面。”带幼儿将有“呀”的句子完整地念一遍。
[点评：这个环节主要可以达到两个目标，第一个目标可以帮助幼儿集中注意力进一步熟悉歌词，第二个目标可以让孩子自己找到歌曲中“呀”的位置，为后面的学习打下基础。]
3、幼儿学说绕口令，速度由慢到快。
三、学唱歌曲。
1、教师范唱。老师把绕口令唱出来，好听吗？你想来试试吗？
2、幼儿轻声放慢速度唱2遍。
3、幼儿大声快速唱歌曲2遍。（听伴奏）
四、调换图片（更换动物及地点的前后顺序），创编新歌词。
如果把这些动物的位置换一换能唱吗？该怎样唱？一幼儿来换一张图片顺序，集体念出歌词（重点念熟最后一句）。重复2~3遍。
[由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，所以能任意调换顺序。根据排列组合规律，调换次序，让幼儿产生挑战感与诙谐感，留给幼儿广阔的创造空间，更是为幼儿的可持续发展带来一笔意外的财富。]
五、结束活动。
老师把这些图片放到区角里去，以后小朋友再试试其它的顺序怎么唱？
[最后环节是活动的一个延伸，让小朋友自由调换图片顺序，有几百种的变化，进一步激发幼儿学习的兴趣。]
活动目标：
1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。
2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培养他们的合作参与意识。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。
活动过程：
一、创设情境、激发兴趣
1.教师引入谈话：
小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)老师很高兴。我给
大家带来了一样礼物，你们想看吗?
2.创设数数情境：
数的儿歌：
我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，
一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前，
我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，
屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，
我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，
七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，
我说十，你说十，十个指头最能干。
二、认真观察，正确数数
2.数图中的数量
教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事
物个数。
⑴数数量是1的事物。
⑵数其他数量的事物。
⑶认读1—10各数。
10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。如果读错了，可以让幼儿数
一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数，如果有时间，还可以不按顺序指数让幼儿说数。
三、应用操作，建立数感
1.数教室里的实物。
教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?
2.认数字卡片。
3.按方位数数。
4.开放性练习。
如：老师手里最多拿了几颗弹子?
笔筒里最多能放几支笔?
大杯子里最多能倒进几小杯水?
四、合理小结，适当引申
活动反思：
在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成。
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2、探索玉米列数是双数的规律。
3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。
2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。
4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。
5、实物投影仪一台活动过程：
一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征
二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。1、引导幼儿猜测玉米的列数。
2、引导幼儿尝试数玉米的列数。
3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。
4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。三：统计并发现玉米列数的规律。
1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。
2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。活动延伸：“通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”
幼儿园大班数学教案：数一数
活动目标：
1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。
2、探索玉米列数是双数的规律。
3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备：
1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为幼儿人数的三倍，其中三分之一的玉米列数相同；另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉），托盘。
2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。
3、串珠每人一串，勾线笔、记录纸每人一份。
4、统计大表格，红、绿圆点标记若干。
5、实物投影仪一台
活动过程：
一：观察糖葫芦和玉米排列的主要特征
二：学习用合适的方法做标记，正确数出玉米的列数。
1、引导幼儿猜测玉米的列数。
2、引导幼儿尝试数玉米的列数。
3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。
4、出示串珠，引导幼儿发现标记的作用。
三：统计并发现玉米列数的规律。
1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。
2、集体交流，统计玉米列数并发现其规律。
活动延伸：
“通过大表格，我们发现点子都在双数的下面。今天，大家数到的玉米列数竟然都是双数列的，不知道生活中会不会有单数列的玉米呢。下次妈妈买玉米时，你就数一数，看看有没有单数列的玉米，如果有，一定要告诉老师和小朋友。”
目标：
1 教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。
2 要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
准备：教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。
学具第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
过程：1 集体活动。
（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”
（2）正确判断7以内数量。
出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
（3）小结。
”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“
2 小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。
四组，按序填空格。五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的活动小组。
3 活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
活动目标：
1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)，以及平、翘舌音sh、zh。
2、初步了解绕口令的特点，有兴趣学习绕口令。
活动准备：互动式电子白板课件，响板一副。
活动过程：
一、谈话导入活动师：今天，陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。
看，我们已经来到美丽的森林，你看到了什么?
小结：有山、有草、有路、有洞，还有这么多的树，这么多树在一起用一个好听的字叫"林"。
二、理解并初步掌握绕口令内容
1、尝试用一个字描述图中的动物。
师：这么美丽的大森林，有一群小动物也想来玩一玩。(出示动物图片)它们是谁呢?
你能用一个字叫出它们的名字吗?
2、了解动物排列顺序。
师：这些动物想去森林里玩，但是有一个条件，它们必须从大到小排好队去，谁能给它们排排队。(分别请5个幼儿上来操作)
3、学习难点句"虎鹿猪兔鼠"。
师：谁来按顺序叫叫它们的名字?
我们一起来叫叫它们的名字吧!
4、了解动物与生活地点的对应关系。
师：小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3，它们就躲好了哦。1、2、3(出示小动物躲藏好的图片)让我们一起来找找吧!在找之前，陆老师要请出一件神奇的工具，就是它--神奇放大镜。我会拿着放大镜仔仔细细在森林里找，如果你们发现了小动物就赶快说"停"，清楚了吗?
5、幼儿找到第一只小动物后，教师范读此句。幼儿跟念一遍。
师：真棒，我们在╳ ╳(地点)找到了一只╳ ╳(动物)。我们可以用一句好听的话来说"╳ ╳(地点)一只╳ ╳(动物)"。我们一起来说一说。
6、幼儿找出剩余的动物，并仿编此句式"╳ ╳(地点)一只╳ ╳(动物)"。
师：你能像陆老师一样用一句好听的话来说说你找到的动物吗?(请3-4个幼儿说一说)你们说的真好听，我们也来学一学。
师：你们把所有小动物都找出来了，真是好样的。
三、完整学习、掌握绕口令
1、出示不完整图谱，讨论补充完整。
师：陆老师把你们刚才说的好听的话记了下来，但是没有记完整，你们愿意帮帮我吗?
那刚才我们找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?
(教师把鹿移上去)谁来把第三句补充完整?
2、教师完整朗读，并介绍绕口令的名称。
师：你们可真能干，大家齐心协力，很快就帮陆老师把五句话补充完整了。那为了表示我的感谢，陆老师决定编一首儿歌作为礼物送给中六班的小朋友。听仔细哦。
师：你们有没有发现除了图上的五句话外，儿歌还讲到了什么内容?
3、幼儿跟读一遍。
师：我们一起看着图谱来试一试，好吗?
4、逐步撤去图谱，帮助幼儿熟练掌握绕口令师：现在大家都能看着图谱朗诵完整首儿歌，那陆老师要增加点难度了。你们准备好接受挑战了吗?请你想一想这首儿歌里，你已经记住了哪几句?(教师撤去句卡，幼儿朗读一遍，直至完全撤出。)(教师可以辅助用拍手的方式打节奏)
5、幼儿分组，以接龙游戏的方式朗诵绕口令
(1)幼儿分两组，以接龙的方式朗诵绕口令(2遍)师：真不错，看来你们已经牢牢记住了这首儿歌。那这样吧，我们分两组来玩个接龙游戏，好不好?陆老师左手边的小朋友是第一组，右手边的小朋友呢就是第二组。我们一组念一句，到"数一数"开始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陆老师的指挥，我们来试一试。
(2)尝试和客人老师互动，以接龙的方式朗诵绕口令师：你们真了不起，小眼睛很会看指挥哦，一句一句接得又快有准。后面的客人老师看我们玩的这么高兴啊，他们也想来参加，你们欢迎吗?这样吧，我们和客人老师来一次接龙，我们小朋友先开始，陆老师还是当指挥，注意看指挥的手哦。
四、了解绕口令的特点，尝试加速朗读
1、教师加速朗读。(配合响板打节奏)师：你们觉得客人老师接的好不好?那我们拍拍手谢谢客人老师吧。刚才小朋友们玩游戏挑战了自己，那陆老师也想来挑战一下，请你听听我念的和你们有什么不一样。
2、幼儿尝试跟节拍朗读。
师：原来我念得比你们快，你们想不想试试念快了有什么感觉?那陆老师来帮你们打节奏，小耳朵听清楚哦。准-备-开-始--3、了解绕口令的特点师：刚才你念快了有什么感觉?
总结：这种读快了，舌头好像会打结的儿歌叫做绕口令。但是只要小朋友回去多练习，也能像老师一样念的很快，你还可以和小朋友比一比谁念得快。
附：绕口令《数一数》
山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，洞里一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
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