宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园大班音乐教案设计《小老鼠打电话》”，希望能对您有所帮助，请收藏。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班音乐教案设计《小老鼠打电话》》
大班音乐教案设计《小老鼠打电话》适用于大班的音乐主题教学活动当中，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力，借助图谱记忆歌词、学习歌曲，快来看看幼儿园大班音乐设计《小老鼠打电话》教案吧。
活动目标：
1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
2．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
3．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的粗心和荒唐。
4．让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5．欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1．教学图谱。
2．胸饰：猫、老鼠各一半以上。
3．多媒体课件一份。
活动过程：
一、游戏“打电话”导入，初步学习对话部分。
1、教师讲解游戏规则。
2、集体听节奏学说。
3、教师与幼儿互动游戏。
二、学习歌曲，体验情趣。（出示图谱，按节奏念歌词）
1、熟悉歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐
2、学唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音乐，并游戏。
4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》
引导幼儿富有感情地演唱，表现出小老鼠的开心和害怕。
三、师生游戏。
1、师扮老鼠，幼儿当猫，引出最后一句
2、幼儿选择角色游戏
设计意图：
在日常生活中，幼儿会经常与同伴、朋友打电话，以电话形式与同伴进行交流，但一不小心往往会拨错电话，就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样，老鼠打的电话居然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处，注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性，让幼儿主动参与到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为高兴而唱，为欢乐而舞。
小百科：与人类一样，老鼠也会用面部表情表示自己感受不适。感到痛苦时，它们的眼睛眯起，双颊鼓起，双耳向后，胡须聚成一团或者竖起来。在注射镇痛剂之后，这些表情全部消失，又恢复到正常状态。通过实验，研究人员能够确定不同面部表情所代表的痛苦程度，用于未来使用老鼠或其他动物进行医学研究时减少它们的痛苦。
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经验告诉我们，成功是留给有准备的人。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？以下是小编收集整理的“幼儿园大班音乐优质教案《小老鼠打电话》”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班音乐优质教案《小老鼠打电话》》
大班音乐优质教案《小老鼠打电话》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲，能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点，快来看看幼儿园大班音乐优质《小老鼠打电话》教案吧。
活动目标：
1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。
2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"
教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等
活动过程：
一、导入活动
1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！
脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……
脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……
2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。
3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。
二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲
1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。
2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。
（1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。
（2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？
（3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。
3、熟悉音乐
幼儿完整的欣赏歌曲一遍。
4、学唱歌曲
（1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？
（2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。
（3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。
三、结束部分：游戏
1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。
2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。
3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。
小百科：老鼠来无影去无踪，从来不与人打照面。它们的嗅觉很灵敏，尤其对人的气味更是熟悉。只要一闯到便远远地避开。它们的巢同样也在不为人知的地方，从来不会受到干扰。
一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。教师上课时，一定会带上教案这个“帮手”。一位倾注心血撰写教案的教师必然会进一步投入全部精力去组织教学活动。那么优秀的教案都具备一些什么特点呢？推荐你看看以下的音乐小老鼠打电话教案，欢迎阅读，希望对你有帮助。
活动目标：
1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。
2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。
活动准备：
知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"。
教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等。
活动过程：
一、导入活动。
1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！
脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……
脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……
2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。
3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。
二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲。
1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。
2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。
（1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。
（2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？
（3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。
3、熟悉音乐。
幼儿完整的欣赏歌曲一遍。
4、学唱歌曲。
（1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？
（2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。
（3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。
三、结束部分：游戏。
1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。
2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。
3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。
活动目标：
1、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
2．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
3．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处，不学习它的粗心和荒唐。
4．让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5．欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1．教学图谱。
2．胸饰：猫、老鼠各一半以上。
3．多媒体课件一份。
活动过程：
一、游戏 “打电话”导入，初步学习对话部分。
1、教师讲解游戏规则。
2、集体听节奏学说。
3、教师与幼儿互动游戏。
二、学习歌曲，体验情趣。（出示图谱，按节奏念歌词）
1、熟悉歌词，理解歌词内容，初步感知前半段音乐
2、学唱歌曲的前半部分。
3、初步感知后半段音乐，并游戏。
4、完整学唱歌曲《小老鼠打电话》
引导幼儿富有感情地演唱，表现出小老鼠的开心和害怕。
三、师生游戏。
1、师扮老鼠，幼儿当猫，引出最后一句
2、幼儿选择角色游戏
设计意图：
在日常生活中，幼儿会经常与同伴、朋友打电话，以电话形式与同伴进行交流，但一不小心往往会拨错电话，就如歌曲《小老鼠打电话》那首歌一样，老鼠打的电话居然是一只猫，这首歌歌词诙谐幽默、曲调活泼节奏欢快，中间还有打电话时的对白之处，间奏较多，我在设计时重点巧妙设计了这些对白和间奏之处，注重了幼儿的生活性、情节性、游戏性，让幼儿主动参与到活动中去，充分运用感官、形体动作来感知和体验歌曲，让孩子在活动中为高兴而唱，为欢乐而舞。
《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。
2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。
3、知道做事要细心，不能粗心大意。
《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。
一、听歌曲《打电话》入场
1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?那小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?(教案出自：教案网)如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢?老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔，有礼貌的声音学说)
2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢?
引导：好，好，知道了，马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆，有节奏的声音学说)
3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。
二、听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)
观察提问：
1、小老鼠在干什么?
2、手里拿的什么呢?
3、电话本有什么用处呢?
三、小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)
提问：
1、歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)
2、小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)
3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)
4、小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)
5、小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?
四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。(教案出自：教案网)幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)
五、小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演
提问：小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱喵嘭。
六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)
九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话，做事情要仔细，尤其是119，110，120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做猫捉老鼠的游戏结束。
活动目标：
1．理解歌词，初步学唱歌曲。
2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。
3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。
活动准备：
白板课件、音乐伴奏。
活动过程：
一、以"看路牌"导入，练习休止符。
1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？
2．重点练习节奏型脳脳0│脳脳0│脳脳脳│脳-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）
二、借助图示，初步学习歌曲。
1．由"孤单的小老鼠"引出歌曲。
师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？
师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！
2．老师范唱歌曲。
师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏脳脳○│脳脳○│脳脳脳│脳─│）
3．幼儿学唱歌曲。
师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）
三、联系生活，尝试用手机号替换。
师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？
四、自由猜想，引发下一次活动。
师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。
师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。
活动目标
1.感受歌曲的诙谐幽默，能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2.尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3.体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备
小老鼠、小花猫的头饰，CD《小老鼠打电话》，图谱一幅，电话机一部。
活动过程
1.以谈话的方式引入。
(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻找电话号码等。
(2)练习有节奏地打电话和接电话。
(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢?今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打电话》(幼儿跟念)。
2.学习唱歌。
(1)老师边弹边有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?
(2)帮幼儿理解电话本过家家等。
(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。
问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?(教案出自：快思老.师教案)小老鼠打电话时是怎么样的心情?③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的?让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友?
(4)教幼儿有节奏地念歌词，重点念好对白部分。
引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同，增强趣味性。
(5)教幼儿唱一遍歌曲。
(6)看着图谱念歌词。
(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。
3.带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。
4.活动延伸：
小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?
活动目标：
1、知识目标：感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2、能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3、情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。
活动准备：
小老鼠、小花猫的头饰；CD《小老鼠打电话》；图谱一幅；电话机一部。
活动过程：
1、以谈话的方式引入：
2、学习唱歌。
（1）老师边弹边有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么？你听到了什么？谁打电话？小老鼠请了的朋友是谁？你们说小老鼠本来是像邀请猫吗？为什么它会把猫叫来呢？
（2）帮幼儿理解"电话本"、"过家家"等。
（3）幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。
问：①小老鼠为什么会打错电话？它打的是什么号码？②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿？小老鼠打电话时是怎么样的心情？③当它看到来的朋友是猫时，小老鼠又是怎么样的？让我们来学一学小老鼠害怕的样子吧。④小朋友帮小老鼠想想：怎么样打电话才能叫来自己的朋友？
（4）教幼儿有节奏地念歌词。重点念好对白部分。
引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同。增强趣味性。
（5）教幼儿唱一遍歌曲。
（6）看着图谱念歌词。
（7）放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。
3、带领幼儿完整演唱歌曲。
提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。
4、品德教育：
小老鼠为什么会招来猫？我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗？为什么？
活动延伸：
下次音乐活动玩《小老鼠打电话》的音乐游戏。
活动目标
1.感受歌曲的诙谐幽默，能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2.尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3.体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。
活动准备
小老鼠、小花猫的头饰，CD《小老鼠打电话》，图谱一幅，电话机一部。
活动过程
1.以谈话的方式引入。
(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗
(2)练习有节奏地打电话和接电话。
(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢
2.学习唱歌。
(1)老师边弹边有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么
(2)帮幼儿理解电话本过家家等。
(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。
问：①小老鼠为什么会打错电话
(4)教幼儿有节奏地念歌词，重点念好对白部分。
引导幼儿唱好小老鼠和猫的音色的不同，增强趣味性。
(5)教幼儿唱一遍歌曲。
(6)看着图谱念歌词。
(7)放CD，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。
3.带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气、表情。
4.活动延伸：
小老鼠为什么会招来猫
活动目标：
1．理解歌词，初步学唱歌曲。
2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。
3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。
活动准备：
白板课件、音乐伴奏。
活动过程：
一、以"看路牌"导入，练习休止符。
1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？
2．重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）
二、借助图示，初步学习歌曲。
1．由"孤单的小老鼠"引出歌曲。
师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？
师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！
2．老师范唱歌曲。
师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│）
3．幼儿学唱歌曲。
师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）
三、联系生活，尝试用手机号替换。
师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？
（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？
出示座机号和手机号进行比较。
54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？
师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。
师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）
四、自由猜想，引发下一次活动。
师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。
师：是小猫接到了电话。唉呀，接下来又会发生什么事呢？这是一个好玩的音乐游戏，老师下次再你们一起玩。
活动目标：
1、理解歌曲的情节，并和老师同伴配合按角色打电话及做动作。
2、初步学会边长歌曲边游戏。
3、感受歌曲轻快有趣的特点。
活动准备：
教具：小动物头饰（小老鼠、小猫、小蝴蝶、小鸭子、小狗）、音乐、图谱、玩具电话机
活动过程：
一、情景导入，学习歌曲前半段
1、重点前置，学习角色对话
（1）出示小老鼠图片
师：瞧，这是谁来了？
师：（以小老鼠的口吻）我一个人在家真没意思，哎，做什么好呢？
我们帮小老鼠想想办法吧。
幼儿回答
（2）学习打电话
师幼练习对话
师幼再次练习对话
2、新授歌曲前半部分
（1） 欣赏音乐第一遍
提问：好听吗？
歌曲的名字是什么？
（2） 过渡：这么好听的歌曲，我也想来唱一唱，听好了
老师示范演唱歌曲，注意间奏提醒
提问：边提问边出示图谱
小老鼠在做什么呀？
它为什么打电话，想做什么事情？
什么叫过家家？
那小老鼠是怎么打电话的？
电话号码是多少？
它是怎么拨电话的？
（3） 幼儿轻声跟唱
幼儿和老师一起唱，老师注意提醒间奏的动作
师：能轻轻得唱一唱吗？尝试一下，可以吗？
幼儿和老师一起唱，老师注意提醒间奏的动作
（4） 以角色游戏的方式，练习前半部分歌曲的演唱
A （出示小鸭子），老师做小鸭子，小朋友做小老鼠
B（请一位幼儿站在黑板后面，带好小狗头饰，学叫走出来）
一位能力强的幼儿做小狗，其余幼儿做小老鼠
C 过渡：看看这回又是谁来了，出示小蝴蝶
女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠
二、学习歌曲后半部分
1、过渡：小老鼠到底打电话给谁了呢
请幼儿说一说，为什么
2、听音乐后半段前一部分
提问：打给谁了呢？
你是怎么听出来的？
小老鼠怎么会打给小猫的啊？
再听一次
提问：除了小猫的叫声，你还听到了什么？
吱儿：小老鼠开门
嘭：小老鼠关门
老师小结，小朋友学做动作
提问：小老鼠害怕得在家发抖，它心里会想些什么呀？
听音乐最后一句
并练习唱最后一句
三、角色游戏
1、小朋友做小老鼠，老师做小猫（钢琴）
2、一位幼儿做猫，其余幼儿做小老鼠，老师退出（音乐）
3、一半幼儿老鼠，一半幼儿做猫
4、交换角色
四、结束
“小老鼠真粗心，居然把电话打错了，小朋友知道正确的打电话方法吗？”
“这样，我们一起回去讨论一下，小朋友知道了可以打电话给老师说说你的心里话，我们很期待。”
目标：
1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
准备：
PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。
过程：
1、谈话交流：
--今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观看PPT课件：
--你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找朋友来干什么?(找个朋友过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)
2、学看图谱节奏：
--老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放PPT课件图谱节奏：
(1)教师边播放图片边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。
(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，(教案出自：快思.教案.网.)并带领幼儿根据图谱做节奏动作。
3、角色扮演游戏：
--现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?--那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢?(引导幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)教师带领幼儿边唱边游戏。
(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。
4、延伸：
--小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗?为什么?小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。
活动反思：
歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。
中班社会教案：小老鼠打电话
活动目标：
1、让幼儿知道不能随便拨打电话。
2、认识三个特殊的电话号码，并知道其用途。（110、119、120）
3、激发幼儿进行大胆想象。
活动准备：
小老鼠图片一张，电话机一台，电话号码牌三个（110、119、120）
活动过程：
一、示小老鼠图片，引出故事与主题。
二、在故事中抛出问题。
1、“小朋友们猜猜小老鼠看见谁啦？为什么？”;
2、“原来小老鼠请的客人是小花猫。哎，小花猫来了会发生什么时呢？”;
3、“这下子，小老鼠可惨啦。为什么它会那么惨呢？”;
三、向幼儿介绍三个特殊的电话号码，并知道在什么时候才能拨打该号码。
“为什么不能随便打110/119/120？”;
四、讲述电视上的个案，让幼儿说说发生这样的事该打哪些电话号码。
中班音乐教案：小老鼠打电话
设计意图：
老鼠和猫是幼儿熟悉的动物，老鼠和猫的游戏也是幼儿乐此不疲的。而这首歌曲中的音乐情节更是让人始料不及，忍俊不禁，老鼠居然打错了电话请来了猫，歌曲中本身就体现出的幽默诙谐情趣已经带给幼儿很强的感染力。因此在学唱及游戏表演的过程中，我旨在以轻松愉快的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。
活动目标：
1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。
2、初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏地说对话。
3、乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
活动过程：
（一）手偶表演、导入歌曲。
出示手偶，幼儿观看手偶表演。提问：木偶剧里有谁，它们都干了些什么？
（二）理解歌词，学习歌曲。
1、教师范唱歌曲。
2、帮助幼儿理解歌词中“过家家”;、“电话本”;的意思。提问：“什么是‘过家家’”;，“‘电话本’是做什么用的？”;
3、教师边唱边带领幼儿做“拨号”;的动作。
4、提问：“小老鼠把电话打给了谁？猫到老鼠家会发生什么有趣的事呢？”;
（三）出示图谱，幼儿看图谱学唱歌曲，进一步理解间奏的含义。
（四）幼儿表演指偶，完整演唱歌曲。
（五）教师引导幼儿在游戏中不断理解、学习歌曲。
1、出示情境：猫和老鼠的家。幼儿自由选择扮演什么角色。
2、教师在幼儿逐渐理解游戏内容以后，提醒幼儿边游戏，边跟唱。
中班音乐活动设计反思：小老鼠打电话
本次音乐活动的最主要的特点是在游戏和故事的情境中让幼儿感知节奏，并在快乐的体验中轻松地感知歌曲。活动的每一个环节，我都是经过精心设计的，目的是让孩子们能不断地获得新的、不同的节奏的感知，从而促进孩子们音乐能力的发展。活动中，孩子们能主动与老师进行互动和游戏，气氛较好。
引题时，我以打电话引出课题。先让孩子们说说如果要打电话邀请好朋友到家里玩，会说些什么；待幼儿发表意见后，再出示节奏谱组织幼儿进行节奏的感知。因为出现在幼儿面前的是可看、可听的一句话，符合幼儿的认知点；再加上我设计了打电话的游戏互动，孩子们就像在玩游戏一样，很轻松地对节奏进行了练习和掌握。这是孩子们比较熟悉的、又不经常做的事情，特别能激发幼儿参与活动的积极性。
在第一个环节中，我以配上图谱讲故事的形式引出，讲述一只小老鼠打电话的经过。在图谱的帮助下，孩子们非常主动地与我一同讲述故事。就这样，孩子们在故事的情节中学会了歌词。
第二个环节：出示图谱，初步接触理解歌曲。歌曲内容可以分三部分，将歌曲分段进行教学可以简化学习的难度，结合图片让幼儿学习歌曲第一段，由浅入深，便于幼儿掌握。在活动中我主要让幼儿欣赏第一段歌曲，并通过图片的直觉感触，理解歌曲内容。然后让幼儿能慢慢熟悉歌曲，学会拍手区分前奏、间奏和唱歌部分，并通过学习第一段歌曲，掌握内容，理解小老鼠的情绪，用快乐的情绪演唱。
第三个环节：以打电话游戏方式，学习对话。这一环节的对话练习是很有特色的，因为对话有一定的节奏，所以通过游戏的方式，不同的角色表演，让幼儿学会对话。在这个环节中我主要开拓幼儿的思维，通过幼儿的想象为学习有节奏的对话做铺垫。然后再通过游戏的方式巩固歌曲中的节奏对话。
第四个环节：完整欣赏演唱歌曲。在前面的几个环节的铺垫下，进入完整欣赏演唱歌曲这一步，让幼儿跟着歌曲感知表演，理解整个歌曲的完整情景，体会快乐。幼儿在这一环节中通过欣赏歌曲知晓结果，并感受小老鼠看见猫后的害怕。通过完整学唱歌曲，幼儿用不同的情绪唱歌，并简单的进行动作表演。
第五个环节：师生游戏：（猫捉老鼠）创设游戏猫捉老鼠，让幼儿通过游戏活动巩固对歌曲的掌握，并在游戏中体会歌曲的幽默和它所给孩子带来的快乐。在活动中介绍游戏的规则，教师扮演猫，幼儿扮演小老鼠进行游戏。幼儿分角色进行游戏，根据活动的情况，游戏若干遍。
教育活动反思：
从幼儿参与的积极性以及幼儿对歌曲的掌握情况来看，这个活动还是比较成功的。所以，组织幼儿开展音乐活动时，创设游戏和故事情节是非常重要的，因为游戏和故事情节的创设能帮助幼儿理解歌曲的内容、能激发幼儿参与活动的兴趣，同时又能很好地吸引幼儿的注意力。在这堂课中如果我的语言、解释 再浓缩一点，多给孩子一点自我想象的空间和发挥的余地。图片的摆放再规范些效果就会更加好。
活动目标：
1、欣赏、感受不同的音乐，根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。
2、感受音乐和生活的关系，喜欢欣赏音乐。
活动重点：根据音乐的旋律、歌词联想相关的生活情景。
活动准备：
课件“打电话”
活动过程：
一、引导观察，引起兴趣
看看这儿有什么？这些数字有什么用？
二、欣赏音乐，大胆联想
你想打给哪幢颜色的房子？他家的号码是多少？
乐曲一：（抒情）
· 你觉得里面的人在干什么？
· 这首音乐听起来什么感觉？
· 你的宝宝听了这个音乐会不会睡着呀？（模仿哄宝宝睡觉，看课件验证）
乐曲二：（娃娃家音乐）
· 你听到歌里唱了些什么？
· 你喜欢做娃娃家的谁？做些什么事？
· 里面的哥哥姐姐是不是也在做娃娃家呢？（看课件）
乐曲三：（水）
· 不知道他家会有什么有趣的声音？
· 你听到了什么声音？做什么事情会有水的声音？
· 看课件验证，跟音乐模仿洗手、洗衣、划船等动作
乐曲四：（运动）
· 不知道红色的房子电话装好了吗？
· 找找数字5在哪里呀？
· 猜猜里在的小朋友在做什么？他们为什么要做操？还有什么办法也可以锻炼身体？
· 跟音乐节奏动动自己的身体。
三、结束：
小朋友们的小耳朵真灵！一听音乐就猜到哥哥姐姐们在干什么了，看，外面的天气多好呀，我们也去锻炼身体，好吗？
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