想要激发孩子的创造力,你不必在家里放上昂贵的玩具和娱乐设施。一些简单的活动,比如和你的宝宝玩拍手游戏,和刚学步的宝宝在人行道上涂鸦,或者和孩子一起编故事,所有这些都能让孩子进入有创意的世界。
对儿童最有益的游戏是那些能让孩子任意想像,挑战他们学习新技能,激励他们深入思考,让他们从失败中学习的游戏。和孩子一起玩也能锻炼你自己的创造力。如果你不知道该和孩子玩些什么,或者不知道该怎么和孩子一起玩,这些方法能帮助你让孩子每天的活动充满创造力。
神奇的飞毯之旅
我的两个孩子,一个4岁,一个5岁,我常和他们玩一个叫做“神奇的飞毯”的游戏。我和孩子们坐在一块柔软的毯子上,然后问他们想去哪里。我鼓励小家伙们展开想像。如果儿子说他想去非洲,我就问他,“那我们在那能干什么呢?”“我们在那能看到什么呢?”“有什么动物在那吗?”“我们能从那买些什么纪念品回来呢?”真令人惊奇,20几分钟我就和孩子们在想像中旅行了那么多地方。
藏猫猫
我的两个孩子非常喜欢藏猫猫。我们都喜欢把不同的东西藏起来然后轮流把东西找出来。有一天下午,外面下雨,我想来点儿小变化,就把厨房用的定时闹钟藏起来。让小家伙们听着闹钟的“滴答”声来找,闹钟让游戏变得更加有意思了。
猜猜是谁
我喜欢和孩子们玩“我是谁”的游戏。我想着一些动物、东西或者我们认识的人,想出和这些相关的提示。我给孩子们的提示非常具体,年纪小的孩子猜的时候就会觉得非常好玩儿。比如我想着普哈熊,我就说,“我非常柔软,我喜欢让人抱着我;我喜欢蜂蜜;艾尔合皮格莱特是我的好朋友。我是谁?”有时候我会和孩子们换过来,让小家伙们编好谜语,然后我来猜。
祖母百宝箱
孩子们还小的时候,我发现了一种很简单的方法来鼓励孩子们发展自己的创造力。每年夏天,我会把车库的一边、还有后院的一块儿地方给孩子们腾出来。孩子们用这些空地儿干了许多不可思议的事。他们建了个可以让别人参观的博物馆,搞了一次附近居民的艺术品展览,小家伙们还开过狂欢节party、建过花园,甚至举行过附近居民的戏剧表演。一年里的其他时间,孩子们就会在计划下个夏天他们开展些什么活动。
拼图片游戏
我的孩子们喜欢画画的游戏:我从杂志上撕下一张图片,然后把大的图片撕成大块儿,给每个孩子一人一块儿。每个孩子把拿到的图片粘到一张纸上,然后他们就用彩色蜡笔或荧光笔把图片缺少的地方涂好。等每个人都画完的时候,每个人创造性的图画五花八门,这样孩子们会觉得非常有意思。
作为杰出的幼儿园教师工作者,不仅要照顾好小朋友,还要保证教课的顺利开展。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,教案有助于让小朋友们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么,有哪些可以值得参考的小班教案呢?幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“小班增加想象力活动教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
活动目标:
1、在材料的帮助下初步感知有规律排序。
2、喜欢参加排序游戏,感受规律排序的乐趣。
3、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
活动准备:
1、木头原色夹子、衣架若干(根据幼儿人数决定),红色、绿色衣服和袜子的小卡片若干。
2、在两张大纸上分别画两件"扣子按规律贴了一半的大衣",两件衣服的扣子排序规律分别是"ABAB、AABB"式。
4:15—5:00离园:
1、自选游戏,将玩具收拾整齐。
2、离园时能在提醒下与老师、小朋友再见。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
活动目标:
1、认识小汽车的外形特征。
2、探索小汽车各种各样的玩法。
3、学习与小朋友友好地玩游戏。
4、引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途,培养科学探究的精神。
5、培养探索小汽车的兴趣。
6、让幼儿学会初步的.记录方法。
活动准备:
1、玩具小汽车若干,小汽车图片若干。
2、彩色笔、颜料、颜色盘、白纸若干。
活动过程:
1、导入新课,观赏小汽车:
引导幼儿认识小汽车的外形特征。
提问;小汽车是什么样子的?
它什么地方漂亮?
2、谈话活动:
你们玩过哪些小汽车?你们又是怎样玩的呢?(让孩子大胆举手,教师提问,引导幼儿描述自己熟悉的汽车的名称以及特征、用途。)
3、探索活动:
老师拿出各种各样的小汽车,(木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的)让幼儿探索小汽车的不同玩法。
4、在教师的引导下,将玩具车在颜料盘里蘸上色彩,在白纸上滚动,车轮就会留下道道印痕,组成一幅五彩的图画。
5、用各种大小不一的几何图形,拼成外形不同的小汽车,并与同伴相互交流,自己拼的是什么汽车,是怎样拼的。
6、游戏《开汽车》
(要让幼儿做开汽车的动作,听着音乐结束活动)
活动延伸:
在区域中,让孩子们玩各种各样不同用途的汽车,教育幼儿在乘车时要注意安全。
活动反思:
本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点,活动中大多数孩子兴趣浓,尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极,原因有两个。
1、他们今天入园时情绪不太好,整个教学过程这几个孩子都很沉闷;
2、有个别孩子能力较弱,在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节,用颜料印车印时,孩子们有些乱,弄的到处都是颜料,以后需改改。希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见,谢谢!
活动目标:
1.学习运用多种感官感知橘子的主要特征。
2.愿意参加观察橘子的活动,能用简单的语言讲述自己的发现。
3.体验剥橘子和吃橘子的快乐。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.能在集体面前大胆发言,积极想象。
重点、难点:
学会运用多种感官感知橘子的主要特征,并能用简单的语言讲述自己的发现。
设计思路:
幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。“橘子”是秋天的时令水果,在生活中幼儿经常可以吃到橘子,是幼儿熟悉和喜爱的食物,它色彩鲜艳的外皮,和酸甜可口的味道,都对幼儿有着巨大的诱惑力,对于我们小班幼儿来说更是如此。因此,在这个幼儿既熟悉又感兴趣的活动中,我会及时组织幼儿交流和讨论,在师生、生生互动中,让幼儿运用多种感官,主动探索,获得直接经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望,具有一定的教育价值。
活动准备:
1、每人一只橘子;
2、榨汁机一台;
3、每人一只小水杯;
4、抹布。
活动过程:
1.出示橘子,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们看,桌子上有什么啊?(橘子)
师:请每一位小朋友都到这个框框里拿一只橘子,拿不到的小朋友看好,我要把橘子滚过来咯,接住。
2.观察橘子的外表,感知橘子的特征。
引导幼儿拿起一只橘子,启发幼儿用看一看、摸一摸、捏一捏等方法观察橘子的形状、颜色等。
(1)师:现在你们都拿到橘子了,请你们摸一摸橘子,感觉怎么样?
(2)师:看一看,橘子穿什么颜色的衣服?橘子是什么形状?
(4)师:找一找,有突出来的地方吗?是什么?(柄)有凹进去的地方吗?是什么?(脐)像不像小朋友们的肚脐眼?
(5)师:请你们把橘子放在脸上亲一亲,感觉怎么样?
教师:橘子摸上去是光滑的,形状是圆圆的、扁扁的;颜色有的绿,有的黄。突出来的地方是橘子的柄,凹进去的地方时橘子的脐,放在脸上是冰冰的、凉凉的。
3.剥橘子:观察橘子的内部特征。
鼓励幼儿自己剥橘子,并把剥好的橘子放在盘子里。
师:你们知道橘子皮里面是什么吗?(肉),那你们想不想把橘子剥开来?要怎么样来剥橘子呢?
引导幼儿大胆讲述,请个别幼儿尝试探索剥橘子的方法。
教师:把橘子翻个身找到凹进去的地方,伸出手指挖进去,帮橘子脱衣服,我们一起来试试看。
师:剥开皮的橘子是什么样子的?闻一闻橘子是什么味道的?
师:跟着我一起剥下一瓣橘子来,看看你手里的这瓣橘子像什么?(西瓜、月亮)我们把剩下的橘子也一瓣一瓣的剥下来,排成一排,数一数有多少瓣?我们把一只橘子剥成了许多瓣是不是?
师:你有吃过橘子吗?你吃过的橘子是什么味道的?吃吃看今天你剥的橘子是什么味道的?(甜甜的,酸酸的)
教师:橘子的肉是橘黄色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多,有点酸,有的甜;有的橘子有种子,种子像一颗颗白色的珠子。我们大家都喜欢吃。
4.讨论橘子的其他
师:橘子除了可以直接这样“啊呜啊呜”的吃,还可以怎么吃呢?
(榨汁吃)橘子有很多的营养,还能榨成果汁来喝。看,这是一台榨汁机,请每个小朋友给我一瓣橘子,我们来把它们榨成汁来喝吧。
5.讨论橘子皮的作用。
师:那剥下来的橘子皮有什么用,能怎么办呢?(泡茶喝)
教师:橘子皮可以泡茶喝,还可以做成陈皮,我们把剥下来的橘子皮收起来,待会去洗一洗、晒一晒,晒干了,用来泡茶喝好吗?
小百科:“柑橘”与“橘柑”不同:“柑橘”可以指柑橘属所有水果,包括柚、柑、橘、橙等;而“橘柑”在有些方言中和橘子同义。
活动目标:
1.初步有尊敬,热爱园内工作人员的感情。
2.学会一句感谢的话:“XX您辛苦了,谢谢您!”
活动准备:
1.教师已在日常活动中(散步、离园等)带幼儿参观过工作人员的工作场所。平时幼儿
与他们有较亲密的接触。
2.幼儿园的工作人员如:园长、花工、厨师等来班上做客。
活动过程:
1.欢迎客人。
教师告诉幼儿今天班上有许多的客人来访,用描述或表演的方式说明这位客人的工作性
质,请小朋友猜猜他是谁。
2.与客人共度一段时光。
请客人和孩子分享一件事,如:和幼儿一起唱歌、念mp3/target=_blankclass=infotextkey>儿歌讲故事、吃点心、玩游戏……
和孩子分享自己的工作,说说他可以帮孩子什么忙,体验工作人员对自己的关心。
3.谢叔叔阿姨。
每人说一句话感谢叔叔阿姨,如:“××您辛苦了,谢谢您。”
建议:
1.分感知厨房人员、花工等工作。
2.提醒幼儿在见到园内其他工作人员时能主动问早、问好。
3.引导幼儿帮叔叔阿姨做些力所能及的事,如:帮助花工拔草、给花浇水。帮助厨房工作人员择菜等,爱惜叔叔阿姨的劳动果实,如:不挑食、不倒饭菜、不损坏花木等。
4.在阅读区引导幼儿自主阅读《幼儿画册》(第一册P18)的内容。
活动目标:
1、初步学习双脚同时屈膝从高的物体上轻轻跳下。
2、体验与同伴共同游戏的快乐之情。
活动准备:
1、小椅子每人一把。
2、大小沙包若干。
3、一块足够大的场地。
4、猫和老鼠的头饰各一个。
5、雪花片若干。
活动过程:
一、活动开始
1、带着幼儿来到户外。师:我们一起出去做游戏吧!
2、进行队列练习。教师喊口令:一二一,一二一,要求幼儿要整齐的进行原地踏步走,要求幼儿要整齐站好队。
3、热身运动。
师:今天我们先活动下身体。今天天气真正好,我们大家来做操,伸伸臂,弯弯腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,天天锻炼身体好。
二、基本活动
1、教师扮演老鼠妈妈教小老鼠学习从高处跳下来的本领。
师:鼠宝宝都长大了,我们要学一个新本领了,就是从高处轻轻往下跳的本领。先看看妈妈是怎么跳的。(老师师范从椅子上往下跳,重点教幼儿如何起跳以及落地时要屈膝)
2、师示范:跳的时候两脚并拢,轻轻的往下跳,脚落地时记得要屈膝。
3、教师和幼儿一起练习跳跃。
师:小朋友知道鼠妈妈是怎么跳的了吗?和妈妈一起来学一学吧!(和教师一起反复练习)
4、游戏:猫和老鼠师:今天我们学了新本领,妈妈可高兴了,想和宝宝们一起做游戏,游戏的的名字叫猫和老鼠。
游戏规则:教师扮演老猫守护粮食,请一位小朋友扮演鼠妈妈,带着幼儿走向粮食。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻的站到小椅子上,一起说儿歌:"小老鼠,上登台,爱玩耍,跳下来。"说完从椅子上跳下来向粮食走去。蹑手蹑脚拿到粮食后快速的放回自己的椅子下面。当听到老猫"喵"的一声时就赶紧躲到小椅子后面藏好。老猫去抓没有藏好的小老鼠。(游戏反复进行,直到粮食被偷光)
5、组织幼儿进行游戏。
三、活动结束
师:小朋友表演的真棒!现在让我们开着火车回班里吧!
活动设计背景
1、现在已是冬天了,天气很冷,有的小朋友怕冷,会出现不想上学或不喜欢这个季节的现象。设计这个活动想让小朋友感知冬天的美,喜欢大自然。
2、符合幼儿的年龄特点及生活实际,易激发幼儿的兴趣,材料易备,幼儿易参与。
活动目标
1、用音乐、用画面、用动作来帮助孩子感知雪的美,大自然的美。
2、体验纸片变化带来的乐趣, 培养孩子的动手能力,与别人分享的能力。
3、培养孩子的合作意识、责任意识、环保意识。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
重点:撕纸的方法、感受活动的乐趣。
难点:往雪人身上粘纸、欣赏雪人。
活动准备
1、教具一份:餐巾纸、事先在上面贴好透明胶的大小不等的泡沫雪人、制作好的动画、儿歌、装饰教室的雪花贴花等。
2、幼儿学具:小盒子(每四人一个),餐巾纸若干。
3、布置教室:悬挂雪花片、窗户上贴上雪花片。
4、课前,让小朋友分组坐。(四人一组)
活动过程
一:导入:
先问小朋友冷不冷?也可以和小朋友握握手,引出冬天。大家喜欢冬天吗?为什么?让小朋友自由发言。(拉近距离,引起兴趣,初步感知冬天)
二:播放视频《下雪的美景》,同时,播放儿歌《下雪啦》可以让小朋友边欣赏边唱。(让小朋友感受下雪的美,激起玩雪的欲望)
三:提出问题:我们大家想不想让我们这也下雪呀?
四:大家快看呀!老师这开始下雪啦!老师趁机拿出事先准备好的“雪片”,抛洒到空中。同时,念儿歌。(一片、二片、三四片,五片、六片、七八片,片片雪花白又白,人人见了都喜爱)紧接着,问大家:你想不想让你那也下雪呀?
五:要想下雪,需要老师送给你们的神奇魔盒,大家快打开看一看。
六:利用准备好的雪花粘片,让小朋友了解雪花的形状。老师做示范,让大家一起学撕纸,比一比看谁撕得好,顺便把纸收集到盒子里。老师对个别幼儿进行指导,一定要及时鼓励、表扬。
七:大家合作的非常好!那还等什么呢?快开始下雪吧!儿歌及时响起,老师也要参与唱歌和下雪。
八:哇!这么多的雪,(老师把握好时间借机提出)我们堆雪人好不好?
九:拿出准备好的雪人,让大家捡刚才飘落的“雪花”自由粘贴。(注意雪人的摆放位置)
十:贴完后,让大家欣赏自己的劳动成果,评出自己认为最漂亮的雪人。并能说出理由。并对不太漂亮的提出整改建议。
十一:让小朋友谈谈这次活动的感受。
十二:再次欣赏视频,大家一起唱儿歌。结束本节课。
教学反思
说实话,我觉得给幼儿上课应把思路放在能淡化上课痕迹,能吸引孩子,能达到预期的目标设计上才行。因此,在备这节课时,我注重了以下几点:
(一)注重孩子的兴趣。
兴趣是最好的老师。它能极大提高幼儿参与活动的主动性、积极性。我从选题、看视频、儿歌、撕纸、撒纸片、扔纸团、粘纸片、评价、谈感受等都是依据了孩子的兴趣点,来开展活动的。
(二)注重情境创设。
例如:教室布置、背景音乐、课堂气氛等。先通过询问、和幼儿握手,谈话式导入,很自然地进入了“冬”的话题。特别是当“雪花”飘落下来时,我看到了孩子们对雪的喜爱与向往,连我也想随雪花飞舞。这一环节的设计,很好的达到了我的预期目标——激发幼儿对冬季的喜爱之情,对大自然的热爱之情。
(三)注重孩子的非智力因素。
例如:用音乐、用画面、用动作来帮助孩子感知雪的美;小朋友合作撕纸,锻炼孩子动手能力、合作能力;把纸片粘贴在“雪人”身上,使得原来满地的“雪花”一扫而空,保持了地面的整洁,养成讲卫生的好习惯;评价孩子们堆的雪人,通过自己的比较来感知不同雪人的美和趣,学会分享的成功与失败;提整改建议,发挥想象力,培养孩子的创新意识;活动最后,把孩子召集在老师的周围,大家坐下边休息边聊聊自己刚才最有趣、最开心的活动,在轻松、愉快、平等、朋友式的聊天中,孩子们的情感得到了满足,从中真正体验到了活动带给他们的快乐。
反思整个活动,孩子们兴致极高,个个积极参与,整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民主、平等,幼儿充分地体验到了活动的成功与喜悦。同时,我深深地体会到:教师在选择教材、运用教材时,一定要根据本班孩子的实际情况以及孩子的兴趣点,来选取、运用教材,同时,教师还要充分利用孩子的喜好、欲望,以各种游戏的形式开展活动的`内容,才能逐步使孩子的活动达到高潮。
总之吧,我们必须用孩子的眼光看世界,用孩子的耳朵听世界,用孩子的心灵感悟世界,以孩子般的心灵,走进孩子的心灵世界。惟有如此,老师的心灵才能和孩子的心灵流畅地沟通、交流。当然,以儿童为本的教育理念人人会谈,人人会唱,然而真正把理念落实到行为中却是任重而道远。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
活动目标:
1、乐意尝试用不同的方法打开巧克力包装。
2、初步感知巧克力融化的现象。
3、体验成功的喜悦。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
各种不同包装的巧克力、课件、杯子等。
活动过程:
一、情景导入:(出示小老鼠玩具,幼儿与小老鼠打招呼)
1、师:今天小老鼠来到我们小(1)班做客了,和它打个招呼吧,小老鼠:“小朋友,你们好,我今天还给你们带了礼物,你们想要什么礼物呀?
每个小朋友都想要啊,那想想如果小老鼠要给每个小朋友一件礼物的话,那他要准备多少礼物才可以啊?(引导幼儿说:许多许多)
2、我们一起来问问小熊为我们准备了什么礼物?
3、播放课件。
4、小老鼠带了什么呀?你在哪里还吃到过这样的巧克力?
二、尝试探索打开包装的方法
1、情景引入:(录音哭声)听,谁在哭啊,想想宝宝为什么会哭呢?(因为收到的小老鼠的礼物,可怎么也打不开,于是急的就哭了。我们来给他想想办法好吗?
2、个别幼儿师范打开巧克力的包装。
3、谁愿意来说说看,他是怎么打开巧克力包装的啊?(拧、撕、拉等)我们一起来学一学。
4、那么现在我把小老鼠送的许多许多的礼物发给小朋友一起分享,请我们小朋友在这些小礼物中选一样自己喜欢的,再想想怎么打开外面的小包装,然后尝一尝把它吃掉好吗?(幼儿尝试打开包装,并品尝)
提出要求:不能用嘴巴咬,糖纸是脏的,有细菌,你可以学一学刚才的那些方法。
吃好了吗,把你的好办法和你的好朋友说一说,你是怎么把巧克力的包装打开的呢?(请小朋友自己探索,鼓励相互帮助、讨论。)
5、你们的本领真大,那你刚才是用什么方法把包装打开的?谁愿意来说说看。
6、那打开以后你有没有数一数,里面有几颗?
7、(小结)刚才你们的小手真灵巧,用了很多好方法,有的用拉的方法(模仿),剥的方法,拧的方法,撕的方法,。原来打开不同的东西可以用不一样的方法。
三、说味道
1、巧克力我们都吃过了,那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的,香香的、滑滑的……)
2、你们的巧克力到哪里去了?还在嘴里吗?老师来告诉你,巧克力是由大到小,慢慢融化掉了
实验:老师今天还带来了一张大嘴巴,把巧克力放进一张大嘴巴里,看看是不是会融化呢?(初步感知融化现象,由大变小)这就是溶化。
四、分享
宝宝们我们的巧克力好吃吗?好东西要和别人一起分享,那请我们的客人老师也来分享一下吧,你们要帮他们把巧克力打开哦!
活动目标:
1.在触觉板、沙池中行走,锻炼平衡觉和触觉。
2.体验光脚走触觉板以及用脚在沙池中寻找物体的乐趣。
3.乐于探索、交流与分享。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
1.场地上画一大圆圈当作池塘,触觉板,由触觉板拼搭而成的各种"小桥"图片,四种颜色的海洋球,与海洋球颜色相匹配的筐。
2.鸭妈妈头饰一个,小鸭子头饰与幼儿人数相等。
3.音乐磁带,录音机。
活动过程:
一、激发兴趣
1.宝宝们,今天天气真好!跟妈妈一起出去晒晒太阳吧!
2.引导幼儿边朗诵儿歌《矮矮的鸭子》边活动身体,摇摇摆摆来到"池塘"边。
3.引导幼儿随儿歌《脚丫操》活动腿部关节。
二、练习动作
1.引导幼儿观察各种"小桥"的图片。
(1)请你们看看这些小桥是由什么搭成的?
(2)引导幼儿观察小桥的不同形状,如直线形、圆形、波浪形、S形等。
2.师幼一起触觉板在"池塘"里搭各种"小桥"。
3.幼儿自由探索,练习在各种形状的触觉板"小桥"上行走,注意保持身体平衡。教师根据幼儿的练习情况适时指导。
三、游戏
1.小鸭子们玩得真开心,鸭妈妈有点儿着急,因为找不到蛋宝宝了。等会儿你们走过小桥,到和对岸的沙池中帮助找一找,好吗?
2.介绍游戏玩法及规则
玩法:鸭宝宝分成四个小组,从起点出发,走过小桥,来到沙池,用脚寻找鸭蛋。每次只找一个蛋,找到后抱着鸭蛋跑回起点,把鸭蛋放入相同颜色的筐里,再排到对队伍的末尾。
规则:用脚触碰、寻找鸭蛋时不要把沙子扬起来,也不能用手照蛋。
3.幼儿游戏,教师指导。
第一次游戏:
(1)指导幼儿选择行走适合自己的小桥,提醒幼儿有秩序,不推不挤。
(2)引导幼儿交流走小桥的感受以及保持平衡的方法。
第二次游戏:
(1)鼓励幼儿尝试走不同小桥。
(2)引导幼儿进一步交流自己走了那几座小桥,是用什么方法保持身体平衡的。
(3)启发幼儿思考用什么方法安全运回更多鸭蛋,鼓励幼儿合作。
第三次游戏:
鼓励幼儿挑战自我,尝试走最难走的小桥。
四、放松活动
1.蛋宝宝都找回来了,鸭妈妈可开心了。谢谢宝宝们,让我们一起开心地唱起来,跳起来吧!
2.幼儿随律动《鸭子》放松身体,表达愉悦的情感。
活动反思:
1.充分利用现有材料
本次活动所用的触觉板具有多种功能,触觉板上的小颗粒可以刺激幼儿的脚步穴位,直线与曲线两种类型的触觉板可随意拼搭成多种形状,以体现不同的练习难度。
教师让幼儿赤脚行走在沙池中你,再用脚去寻找色彩缤纷的海洋球(蛋宝宝),并自然渗透分类的练习,这样既使幼儿充满好奇,又锻炼了他们的触觉及平衡能力,与触觉板的功能相呼应。
2.巧妙运用儿歌和背景音乐
该活动根据小班幼儿的特点,有意识地让幼儿在富有童趣的儿歌《矮矮的鸭子》《脚丫操》的伴随下活动身体及脚趾头,增强了情趣性,达到了动作练习的目的。此外,活动的引入环节、游戏环节、结束环节都运用了背景音乐,使整个活动轻快而有序,增添了趣味性。
小百科:鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。
活动目标
1.熟悉乐曲旋律,学习有节奏的左手腕转动的动作。
2.在教师语言提示下,学习手腕由内向外翻转,并创编不同方位的手腕转动的动作。
3.在边做手腕转动边做踏点步的舞蹈动作时,注意调整自己与同伴的距离,避免碰撞他人。
活动准备
1.新疆帽一顶。
2.录音机,《娃哈哈》音乐磁带。
过程
1.学习手腕转动。
(1)教师(头戴新疆帽):今天我要为你们跳一段新疆舞,请小朋友注意看我手上作了什么样的动作?在我表演的时候,请小朋友为我拍手伴奏好吗?
(2)教师跟随音乐表演,突出手腕转动的动作。幼儿观察教师动作,并用自己的语言描述动作要点。
教师:请你们说说,我跳新疆舞时手腕是怎样动的?你们做给我看看!
(3)教师归纳幼儿的回答,并以游戏的方式示范手腕转动的动作。
教师:我们用手心当镜子,并自己照一照,再转过去给别人照一照。注意手心有里向外翻出去。
(4)教师和幼儿共同听音乐,完整地做手腕转动。教师可用照镜子的游戏语言提示幼儿。
2.引导幼儿创编不同方位的手腕转动动作。
(1)教师引导幼儿做不同方向手腕转动的动作。
教师:我们除了可以在胸前做手腕转动,还可以在什么位置上做手腕转动呢?
(2)教师不断反馈幼儿创编的动作,并及时带幼儿集体练习。
教师:现在我们一起来做××小朋友创编的动作。
3.引导幼儿将踏点步与手腕转动结合起来。
(1)幼儿起立,教师边唱曲谱边带幼儿做踏点步和手挽转动的动作。
教师:现在我们时时把手腕转动和踏点步结合起来做。踏步的时候拍手,点步的时候手腕转动。
(2)幼儿散点站位,教师带领幼儿随音乐便踏点步边做手腕转动。
(3)教师检验幼儿是否有意识的调整了自己与他人的距离。
活动目标:
1、在观察、想像、思考和讨论的过程中,懂得对朋友应真诚、宽容。
2、学习运用此:又长又尖、又阔又大、伸。
3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备:
图三副
活动过程:
一、观察图意,理解故事内容
1、出示图1,交代角色,引出主题。
有一只狐狸想和仙鹤做朋友,有一天,狐狸碰见仙鹤,对它说:“好朋友,今天我请客,走!”仙鹤就跟着来到狐狸的家。
狐狸会怎样招待仙鹤那?(仙鹤设想各种可能性)
到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢?
2、出示图2
(1)狐狸是怎样招待仙鹤的?
(2)狐狸在平底的小盘子里,盛了一些清汤对仙鹤说:“好朋友别客气,请吃呀!”仙鹤为什么不吃呢?
(3)为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光?仙鹤又会怎样想呢?
(4)过了几天,仙鹤也请狐狸去吃饭,仙鹤没有喝到汤,为什么反而要请狐狸去吃饭呢?狐狸听说仙鹤请客,它心里会怎样想?
(5)狐狸想,上次仙鹤来吃饭,什么也没吃到,饿着肚子回去了,这只笨仙鹤,还请我去吃饭。它高兴地走在路上,见到兔子不去抓,见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子,骗小鸡呢?
(6)狐狸还没走到仙鹤家,就闻到一股香味,口水直往下流,猜一猜,仙鹤可能会怎样招待狐狸呢?
(7)仙鹤是怎样招待狐狸的,请看图。
3、出示图3
(1)仙鹤是怎样招待狐狸的?
(2)为什么仙鹤吃完了自己的一份,而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢?
(3)狐狸说仙鹤笨,现在,它还会这样想吗?为什么?
(4)仙鹤会对它说什么悄悄话呢?
二、完整欣赏配乐故事
三、思考、延续
你认为仙鹤和狐狸,今后还会继续做朋友吗?
教学反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
故事:
一只狐狸跟一只仙鹤是好朋友。
有一天,狐狸想请仙鹤去吃饭,就去请他:“老朋友,来呀!好朋友,来呀!我来请你。”仙鹤于是去吃酒席。狐狸烧好了麦粉粥,倒在一只盘子里,端出来请仙鹤吃:“吃吧,亲爱的朋友——这还是我亲手烧的呢。”狐狸只管自己舐粥,麦粉粥一下子都叫狐狸一个人全吃了。
他吃光以后说:“老朋友,别见怪!别的没有什么可请你了。”
仙鹤回答说:“朋友,单是这些,我已经很感谢你了!你也上我家去吃一顿吧!”第二天狐狸来到仙鹤家,仙鹤准备了果子露,用细脖子的高瓶子盛着,放在桌子上,说:“吃吧!老朋友!说实话,别的没有什么可请你了。”
说完仙鹤把细长的嘴巴伸进了瓶子里,开始吃了起来,狐狸在瓶子周围团团转,舔舔、闻闻——没办法吃得着,脑袋怎么也伸不进瓶子里去。仙鹤只管自己啄了又啄,把果子露吃了个精光。“喂,别见怪呀!朋友!别的没有什么可请你了。”
这叫做一报还一报,我们请客有吃饭的时候可不要向它们一样呀!
引言:爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象才概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”所以说培养孩子的想象力,还应将美术活动同其他学科结合起来,在综合教育活动中,让孩子展开想象的翅膀,自由自在、无拘无束的飞翔。
“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。”美术活动是孩子最喜欢的活动,也是发展孩子想象力、创造力,促进幼儿个性全面发展的有效手段。在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。
一、在活动中萌发孩子的想象意识:
绘画对孩子来说,本身就是一种游戏。绘画需要很强的想象力和创造性。可是,许多老师和家长在让孩子学画的时候,只注重绘画技巧的运用,孩子的画中如果只有技巧而没有童趣,这样的画又有什么意义呢?因此我们不能以像不像来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次以像不像为标准,下次孩子们的画就都会向“像”靠拢,丧失了想象力。教师在绘画活动中,可尝试提出疑问让幼儿改变思路肯定幼儿的想象,以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。
例如:中班《太阳》绘画活动中,教师可提出疑问“太阳都是红色的吗?”让幼儿知道太阳光有七种颜色;用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。当幼儿了解、尝试了的时候,教师及时的加以肯定,就会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳。随即教师还可以提出疑问:“太阳一直是圆圆的脸吗?”孩子们就会对太阳的外型进行装饰:圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发------通过教师的提问,幼儿展开了丰富的想象,并画出了夸张、与众不同的物象。
教师肯定孩子的想象部分,孩子就一定会更加夸张,想象会随之出现更加扩张。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿,引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动------从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的,他们天真的童趣,独特的想法往往给人新的启迪。
二、让大自然启发孩子的想象源泉:
“大自然、大社会是我们的活教材。”教师应常常带孩子走出活动室,看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等,让孩子到大自然中去直接学习,获取直接的体验;让大自然启发孩子的想象力。这样孩子的兴趣一下子就会被激活,想象也就随之迸发。
例如:大班画《美丽的树林》时,就可以请孩子们到户外观察各种各样的树木,然后请幼儿自由讲述他们看到了一些什么样的树,怎样的树干、怎样的树叶、怎样的树枝------通过幼儿的回忆再现观察的物体,教师还可以通过图片、幻灯片、录像------等各种各样的多媒体手段再总结归纳,并与几何图形、夸张变形等相联系,使孩子了解到各式各样的树木之间的不同,但又有着共同的规律。利用活动,教师可以鼓励孩子们按自己的想象创造出一幅关于树林的作品。结果教师将会发现,孩子们画出了千奇百怪的树木,可能有人会说“怎么会有这样的树木”那又怎样!不是有一句话是这么说的嘛:不怕做不到只怕想不到!在这基础上,教师再可以请幼儿在自己画的这片树林里进行添画,孩子们会更加兴致勃勃。不光树可以是我们不常见到的,动态的情景也可以是幼儿通过自己的想象画出来的。当然动物园里机灵的猴子、威猛的狮子老虎、美丽的孔雀------也都是我们的活教材,看到这些可爱的动物,孩子们对它们形象的表现更为主动。在大自然中孩子们主动探索知识、积极参与活动,可见大自然不仅增添了孩子们的知识和经验,也促进了他们智慧发展,丰富了孩子们的整个精神世界。
法国著名艺术家罗丹也有一句名言:“自然总是美的”。自然界的景千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收。大自然是幼儿绘画活动的最好课堂,欣赏大自然的景物为幼儿开启了想象的大门,发现了美、创造了美。
三、调动各种感官培养幼儿的想象力:
想象力既是艺术创造的源泉,也是科学发明的源泉。培养幼儿的想象力要培养他们的具体感,所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想,变成清晰的、具体的、永久保存的图像,就是要把头脑的想象具体的表现出来。怎么表现?也就是说出来、写出来、画出来。因此,教师就可以组织多种多样、形式各异的活动,充分调动孩子的各种感官系统。
人的大脑信息百分之八十来源于视觉,“看”是幼儿认识世界的重要途径,美术活动中观察是极其重要的,通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色,使幼儿的想象力、创造力得到进一步的发展。
让孩子闭上眼睛闻各种各样的气味,边闻边想象,刺激孩子的嗅觉系统,然后通过交流,有各种色彩表达自己的感受。
在一个不透明的袋子里放上不同质地的、不同规则的物体,让孩子摸一摸,刺激他们的触觉系统,再通过教师的引导进行大胆的描绘。
放一段音乐,让孩子们仔细倾听,刺激他们的听觉系统,让孩子们用手上的绘画工具表示听到音乐后的感受------
这些尝试将取得很好的效果,会充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望,培养了他们的想象力。
四、欣赏作品,激发幼儿的想象力:
幼儿的绘画作品是充满个性化的,其中有许多值得相互学习观摩的部分,从中可以激发起幼儿另外的想象力、创造潜能,因此教师应有目的的引导幼儿向同伴学习也是十分重要的。具体的做法:及时地介绍幼儿有创意的表现,引导幼儿在学习的基础上想象创造。在幼儿完成作品后,教师可把幼儿的作品全部拿出来展览,引导幼儿乐于观赏,能在别人的作品中寻找、发现优点。
欣赏、观摩大师的作品也是幼儿绘画的常用形式,凡高、米罗、毕加索、莫奈等大师的作品应该常出现在幼儿教室的各个角落,让幼儿在潜移默化中培养审美能力。当然现在是二十一世纪,飞速发展的上海充满了机遇,这座现代化的城市有着各种各样的活动最常见的就为美术展览,教师可以利用这种机会组织幼儿前往参观,或者请家长带领幼儿前往参观,让幼儿到艺术的海洋里寻找、发现,帮助他们开阔眼界、丰富知识、激发想象。
五、让孩子画出有个性的画,还应该注意的几点:
1、尽量不要指点孩子作画。
不同个性的孩子会在绘画中使用不同的绘画语言。一个偏爱动物的孩子,通常能画出动物身上的每一个细节;一个喜欢交通工具的孩子,则能把车辆的部件凭记忆画出来。什么个性的孩子就让他画什么样的画,这样,孩子的原始创作热情才会被激励。您可以问他画的是什么,但不要去干涉他画什么、怎样画。
2、一个题材,画不同的画。
同一幅绘画题材在不同的孩子手中可以画出不同的画,如果您想让孩子的画有个性,充满创造力,不妨在平时让他练习就一个题材,画出不同的画面。在绘画的过程中,孩子的想象力和创造力都得到了丰富,他会学着从不同的角度思考绘画的内容,从而也培养了发散性思维。
3、听孩子介绍他的画。
如果您拿到孩子的画,觉得只是一堆颜色的涂鸦,那么就请孩子来介绍他的画吧。他画了什么,这个颜色代表着什么,那边一团又是什么。听了孩子的介绍,您也许会惊讶,原来孩子的眼中,世界是这个样子的,它并不像您看到的画面那么糟糕。多让孩子介绍他的画,可以理清孩子的思路,让他表达自己真正想要表达的绘画内容。
4、让孩子自己挑选颜色。
孩子喜欢缤纷的色彩,有些在大人眼里看来非常难看的搭配,孩子却非常喜欢。所以,如果您的孩子用色“大胆”,您千万不要对他的画指手画脚,抹杀他刚刚建立起来的对颜色的热情。
绘画对于孕育美感、启迪智慧、发展幼儿的观察力、想像力和创造力都是十分有益的。首先老师应当培养小孩对生活的兴趣,对环境的兴趣,对人与物的兴趣,对发生在我们周围的大小事件的兴趣,对文学故事的兴趣,这样,当小孩拿起画笔的时候,才会有丰富的内容和情感可以去表现。第二,让小孩自由地去表现,他想画什么就让他画什么,他想怎么画就让他怎么画,甚至他想在哪儿画就让他在哪儿画。孩子通过绘画表现的是他眼中的人物、环境与事件,孩子眼中的世界与成人看到的世界是不完全相同的。要学会尊重孩子。第三,尽可能为宝宝创造条件,让他多接触优秀的美术作品,从中得到陶冶和启发,并在潜移默化之中为幼儿的自由绘画提供可资借鉴的素材和手法,丰富幼儿的绘画表现能力。但是千万不要强求孩子去模仿成人的作品。
研究显示,0~3岁是人一生中脑发育最快的时期。这个时期也是孩子想象力和创造力发育的关键期,他们特别喜欢问“为什么”,也喜欢搞点小探索。而游戏恰恰能使孩子有机会发现物体的新特征,刺激想象,如果爸妈能和宝宝一起撒开了玩儿、玩出花样,其想象力、创造力就能在一个个“生活变奏曲”中得到提升啦!
1、百变纸盒
适合年龄:1岁以上
游戏人数:2人以上
你需要
把废弃的牛奶盒、饮料盒洗净晾干,也可以搜集鞋盒、纸巾盒、装小零食的盒子,以及各种大小不同的盒子、纸箱备用。
怎么玩
大大小小的盒子就是宝宝的“砖和瓦”,既能造房子、垒宝塔,也能搭建城堡。最初,妈妈做个示范,把盒子一个个摞起来,刺激小宝宝心动,吸引他有样学样参与进来,接着你们变换纸盒的位置,比如在大纸盒的四边,各摆上一个小纸盒,大纸箱成了“桌子”,小纸盒就变成了“板凳”;一次次地移动纸盒,建造出各种造型的纸盒塔、房屋,过不了多久,宝宝就能独立搭建出高楼大厦、别墅和城堡宫殿了。最后,你们一起给作品命名吧。
用一根绳子将纸盒串连起来,让宝宝牵着绳子走,小家伙当上了“火车司机”,一边开一边吆喝着:“开火车喽!”妈妈扮乘客,给宝贝助兴,问问他:“下一站是哪儿呀,这车去不去动物园、海洋馆?”
在一个干净完整的鞋盒内壁贴上宝宝喜欢的花纸,这就是漂亮的“墙纸”了,在鞋盒的底部铺上彩色纸,就有了“地毯”。然后把娃娃的小床、衣柜、梳妆台放进去,就给布娃娃安了一个新家。宝宝可以根据自己的喜好,随时给娃娃家“装修”,常换常新。
能有哪些收获
纸盒和积木的功能有类似之处,能一物多玩,刺激宝贝的发散性思维,而优于积木的一点在于它没有图纸,给了宝宝更大的自由发挥的空间。
美妈提醒
宝宝的玩法可能出乎你的预料,而你的玩法也可能是孩子想不到的,玩的过程,就是你们相互学习、共同开发的过程,但更多的时候,要放手让孩子决定该怎么玩。
2、异想天开
适合年龄:2岁以上
游戏人数:2人以上
你需要
启发宝宝说出自己的感觉、倾听他的想法,顺着他的思路,和他一起异想天开。
怎么玩
这是一个你和宝宝做的“流动”游戏,走到哪儿想到哪儿、看到什么就从它说开去。比如见到一个皮球,妈妈宝宝就为自己的大脑“开足马力”,想想身边还有哪些东西是圆的、可以滚动的?望着树上的麻雀、鱼缸里的金鱼,一起说说什么会在天上飞、什么能在水里游?妈妈在纸上画出直线、曲线或横着放的8字,一起想想它们像什么?得到的答案可能是晾衣服的绳子、铅笔、大路、小河、驼峰、大雁、群山、拉开的弹簧,葫芦、眼镜、手拷、蝴蝶结……回答多多益善。
如果有一天,宝贝说他想画蓝色的太阳、紫色的大树,红色的小草,告诉你那是因为:“太阳躲在蓝色的云朵里,它也变成了蓝色;大树披上了彩霞、小草穿上了红色的衣服。”听到这样的解释,马上停下手里的事,给宝贝准备好纸笔,让他尽情地画吧。
能有哪些收获
游戏中,宝宝的小思维出奇地活跃,新想法一个跟着一个地往外冒。如果爸妈关注到了他的发现创意,再适当给些点拨,相信小家伙的创想能力会得到“井喷”式的发展。
美妈提醒
想象力的培养重在过程而非结果。父母对孩子所有创想能力的积极回馈和热情回应,都是在鼓励他成为一个趋势的确定者,而不是一个跟随者。
3、手指偶
适合年龄:2岁以上
游戏人数:2人以上
你需要
用家里的旧手套自己制作,也可以购买专门的不同角色的手指偶,如果实在仓促,就直接画在手指上吧!
怎么玩
妈妈和宝宝分别把手指偶戴在自己的一个指头上,两个手指偶见面相互打招呼:“你好,豆豆!”“你好,嘟嘟!”接下来,就要展开你们的故事了。宝宝想扮演什么就扮演什么。如果一时想不好你们的剧情,不妨表演宝宝最喜欢的故事书中的一段情景,一边演一边编,真是其乐无穷呢!
能有哪些收获
在特定的情境中,妈妈宝宝形成了良性互动,使孩子说“角色”的话、想“角色”的事。虚构的特性给了孩子一个幻想的空间,同时也连着宝宝的真实生活,即现实与幻想合二为一了、孩子学会了假戏真做,其创想能力、逻辑思维能力在此之中都得到了锻炼与提升。
美妈提醒
妈妈最好以引导性、提问式的话语来回应孩子的角色语言,延续宝宝思考与想象的空间,使孩子的表现和妈妈的回应像乒乓球一样,一来一往地激荡孩子的思考。
4、树叶贴画
适合年龄:2岁以上
游戏人数:2人以上
你需要和宝宝一起搜集掉落的但完好的不同颜色、形状、纹理的树叶、花瓣,准备彩笔、白纸、胶水和剪刀就足够了。
怎么玩
和宝宝商量好贴什么,接下来就是一起挑选合适的叶子了。比如打算贴出一朵花,就用三四片小叶子当花瓣吧,直接用花瓣代替也不错;挑一片另外颜色的叶子,剪成圆形做花蕊,取2片大叶子充当花的叶子,再找一片大叶子剪成细细的“花茎”。大体的轮廓都出来后,可以用彩笔做一些简单的修饰!别忘了给作品起个好听的名字、写上日期收藏起来呦。
能有哪些收获
收集的过程中,宝宝就有机会了解有关叶子的知识,学会观察、学会审美,培养了想象力、创造力和动手操作能力。同时,这个游戏也向宝宝传递一种生活之中处处皆美的观念,引导宝宝细心发现生活中的美。
美妈提醒
游戏时尽量利用叶子自身的颜色和形状,保持叶子的完整。最初作画时以妈妈为主,慢慢地多给孩子动手的机会、减少示范,让他做主角。
5、“捏”出一个个惊喜
适合年龄:2岁以上
游戏人数:2人以上
你需要
准备一盒无毒的橡皮泥或胶泥,或者干脆用一小团面也能代替;一块光滑的木板或塑料板;一块擦手的湿布。
怎么玩
宝宝学着妈妈的样子,取一小块橡皮泥,在手心儿里团成一个球,就是一个小皮球了;把它拿在手里,拇指从上方转着一点点往下压,食指和中指扶在球的外端,球就变成了小碗;如果把球压扁,然后将外边微微上翘,它又变成了一个盘子……妈妈给宝宝一些方法,而后放手发挥宝宝的想象,任由他捏出小锅、小勺、盘包饺子、做面条,或者捏星星、小花、小树……
能有哪些收获
动手的过程也是动脑的过程,宝宝边捏边想,将自己已有的经验和探索结合起来,想法会越来越多、手指越来越灵巧,内心也越来越自信。
美妈提醒
面对宝宝自由发挥的作品,妈妈可别吝惜夸奖呦,你的鼓励会让宝宝体验到成功的快乐,做得更好。
6、过家家
适合年龄:2岁半以上
游戏人数:2人以上
你需要
一个玩具娃娃,过家家的一套“家当”:有燃气灶、冰箱、各类锅、微波炉、小刀、汉堡、水果等等,或者宝宝看病的一套物件:如玩具听诊器、温度计、注射器之类。当然,也可以用小树叶当青菜、雪糕棒做铲子、小药瓶当锅、废盖子做盘子、小纸团当鸡蛋,来代替游戏材料,抑或干脆玩虚拟。
怎么玩
宝宝先确定“过家家”的内容,然后分配角色,由孩子布置游戏环境。
过家家没有一定之规,妈妈随着宝宝的思路走,百分百地配合他,适当地给一些评价、赞赏或建议就OK了。比如,扮演“爸爸”的宝宝煎了鸡蛋,娃娃不吃,“爸爸”请妈妈品尝,你做出吃的样子,说一句:“太棒了!”而当宝宝端着空空如也的盘子吆喝着:“您需要牛排吗?”妈妈不妨问问:是黑椒的还是麻辣的?是全熟的还是半生的?以刺激宝宝的想象力。用这样的方式,宝宝还可以扮演“小医生”、“小售货员”、“小司机”、“小警察”。
能有哪些收获
在游戏中,孩子运用自己的想象力和模仿能力,回忆起平时生活中和爸爸妈妈在一起的情景,发挥性地运用到自己的角色中,观察力、想象力、记忆力及语言能力得到进一步发展;如果和小朋友一起玩,还会出现争执、面临协商,练习人际互动。
美妈提醒
平时,父母多带宝宝外出,开阔眼界,丰富生活内容,提供观察想象的场所和机会。孩子接受的信息越多,想象力和模仿力就越强,“过家家”的内容就越丰富。
美妈学一招
允许孩子“制造麻烦”
瑞士心理学家皮亚杰把游戏称为“创造想象的源泉”。在游戏中,宝宝天马行空、敢想敢干,他们无知无畏的探索有时候会让大人哑口无言。然而,无论想法和做法多么荒唐,对宝宝的成长都是有价值的。
孩子天生是创造者,而最有创造力的孩子往往就是麻烦的制造者。他们的游戏,有时候是超越常规的。比如宝宝喜欢涂鸦,但不往纸上、本子上画,偏偏喜欢往墙上画,在他眼里,一条直线就是一条小溪、一条向上鼓起的曲线就是一座小山,画在墙上岂不是更有感觉?
水也是宝宝最好的游戏材料之一,孩子不仅喜欢把水从这个瓶子倒到那个碗里,还想研究除了人,什么物品也会“喝水”。于是,他把水倒在地板上、桌子上,还高高兴兴地告诉妈妈:“那是洒水车洒的水”;当他把水倒在床上时,终于有了满意的结果——它把一大杯水都“喝”下去了。
孩子有不同于我们成人的视角,一件普通的东西,宝宝往往能发现它们特殊的功能,比如一个遥控器,在孩子眼里就是一部手机,对着它“喂,喂”,自言自语,说个不停;转眼间,遥控器又变成了话筒,对着它唱起了歌。把手电筒拆了,在筒管里塞进晴纶棉,棉花溢到筒外,举给妈妈:“我给你做了一个冰淇淋蛋筒,你尝尝,好吃吗?”
孩子的想象无限,创造无限。而父母所要做的,就是给宝贝更大的、自主的游戏空间。
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