语文是人文社会科学的一门重要学科，而作文教学在语文教学里的作用非同小可。为了帮助我们发现语文的乐趣，提高学习的积极性，通常老师都会要求我们利用所学知识写有趣的科学课作文，你知道写好一篇有趣的科学课作文有一些什么技巧吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是幼儿教师教育网小编整理的“有趣的一节科学课作文”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
我们很难一只手把鸡蛋攥碎，可是，刚出生的小鸡，却可以不费吹灰之力啄破蛋壳，这是为什么呢？今天，我做了一个科学实验，下面就是见证奇迹的时刻！
从铅笔盒里拿出一支细细长长的铅笔，又在妈妈的帮助下得到了半个鸡蛋壳儿，把它凸面向上，放在“实验桌”上。鸡蛋像一个堡垒一样，矗立在那儿。我提起铅笔，离蛋壳儿大约20厘米左右，“瞄准”蛋壳的中心，说道：“五、四、三、二、一，准备，——发射！”
铅笔如同火箭一般，直“射”桌子上矗立着的“堡垒”。看来，蛋壳儿要被“打出一个洞”了，实验要成功了！可是——为什么铅笔顺着鸡蛋壳儿“滑”下来了？我揉了揉眼睛。YJS21.cOm
“再试试！”妈妈满脸急切。
嗯，再试一次！我不断把铅笔的高度提高，可无论试了多少次，结果都和第一次一样。那鸡蛋壳是不是穿上了铠甲？怎么会这样坚不可摧呢？
难道就真的没有办法了吗？要不把蛋壳“翻个身”？蛋壳下垫了一个小酒杯，放上去刚合适，不大也不小。远远望去，就像半个冰激凌球放在了杯子上。我又一次将铅笔“发射”了出去。
嘿嘿，鸡蛋壳儿，小酒杯就是你的葬身之处，你碎定了！“咔”的一声，只见铅笔插入了鸡蛋壳里，像一把宝剑，“刺”中了蛋壳的“要害”。蛋壳上出现了一条条“藤蔓”。
“成功了！成功了！我终于成功了！”我欣喜若狂地尖叫起来，妈妈也在一旁问我鼓掌。
可为什么鸡蛋壳的凸面可以承受住那么大的压力呢？原来鸡蛋是有“薄壳结构”的，曲面可以把外来的力沿着曲面均匀地分散，虽然它很薄很薄，但可以承受住很大压力。然而鸡蛋的内部却无法像凸面那样承受住巨大的压力。因此，小鸡就可以不费吹灰之力啄破蛋壳了。
现在建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出了许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其它很多著名建筑，屋顶都采用了这种"薄壳结构"。
看来，生活中也有许多科学知识等着我们发现哩！
今天的一节科学课可真有趣，只见周老师故作神秘地问了同学们一个问题：如果白醋和小苏打放在一起，你们猜会怎么样。瞬间，同学们都开始议论起来，会爆炸？会消失？会变色？
这个问题勾住了同学们的好奇心，周老师拿出几个烧杯，一瓶白醋和一罐小苏打，分给六个组。先分给我们组一个烧杯，再往里面放了一些小苏打。小苏打安安静静地躺在瓶底，十分清闲。这时，周老师轻轻地拿起醋瓶子，小心翼翼地往里面灌注。同学们屏气凝神，不敢大踹一口气，眼睛都瞪得大大的，生怕眨了一眼会错过大事一般。只见白醋如同一位跳水者，华丽地往下跳，激动人心的时候到了，只见本来沉静睡在杯底的小苏打和白醋碰头后，一个个大小不一的气泡便从杯底蜂拥而上，争先恐后地像要窥探外面的世界。又像是一只巨大的手，用力地向杯底伸去。又像游乐场的过山车，直冲云霄。我惊讶地瞪大了眼睛，生怕眨眼的一刹那间，那些奇妙的变化就会从我眼皮底下逃走。
渐渐地，火山不再爆发，浪儿不再咆哮，如退潮一般，慢慢地平静下来。又如一朵睡莲，静静地开在杯中，默默地等待着再一次展现自己的无限风采。又见周老师拿出一根火柴，并迅速划着，火焰熊熊地燃烧着。其他的同学都一头雾水，不知道周老师的葫芦里卖着什么药。只见他把火柴放入那个烧杯中，哧的一声，熊熊的火焰便灭了，一缕青烟飘过，留下一股刺鼻的味道。天哪！火竟然在没有沾到液体的情况下，自动熄灭了！这么神奇！台下的同学们看得目瞪口呆，有的人甚至认为周老师是施了什么魔法。
周老师让同学们安静下来，说当小苏打遇到白醋后，冒出了许多的气泡，当涌起的泡沫渐渐消散时，泡沫便会爆炸，产生了一种叫二氧化碳的气体，这种气体是不易燃烧的，所以火会在不沾到液体的情况下被熄灭。同学们恍然大悟，纷纷说道：哦，原来是这样啊！
科学如同空气，淡淡的，却又无处不在地充实着我们的生活，又如二氧化碳将我们一身浮躁褪去，让我们静静地探索，去发现其中的奥秘。
今天上午有本学期的第一堂科学课。我们一听见上课铃，都坐回了座位，但私下里却小声议论着，不知道到新科学老师长得好不好看，对我们要求严不严格。
一位衣着朴素的女老师一脸严肃地走进教室。我心想：呀，新老师说不定很严厉呢！
新老师开始自我介绍：“我姓崔，很高兴认识你们。今天，我给你们带来了一份礼物，不知道你们喜不喜欢？”我们全班欢呼了起来，霎时间又静了下来，都用好奇的眼光静静地看着崔老师，期待着崔老师的礼物。
崔老师不慌不忙地拿出手电筒，往小黑板上照去，并用手做了一个动作。大家往小黑板上看去，只见一个老鹅的影子出现了。我们恍然大悟：原来是手影游戏啊！崔老师笑眯眯地问：“谁还会手影？上来表演一下！”顿时同学们争先恐后地向讲台跑去，几乎是一起涌向小黑板，一个接一个地表演了小鸟、小雏鹰、猫头鹰、兔子等动物，全班洋溢在欢乐的气氛中。
接下来，崔老师还给我们做了一个叫“太阳移，影子动”的小实验，有趣极了！我不由得喜欢上了崔老师。我想以后再也不会讨厌上科学课了！
今天下午，第二节课是科学课，是我最喜欢的课之一，因为它有许许多多有趣的实验，和许多的科学道理。
叮铃铃！上课了，今天老师会让我们做什么实验呢？真期待。
陈老师走进了教室，告诉我们今天做关于“电流”的实验，老师发给我们每个四人小组一根导线和一个小灯泡，我们自己也带了一节一号电池，老师说：今天我们就要来点亮你手中的小灯泡，我想，就点亮一个小小的灯泡嘛，有什么好希奇的。我便马上做了起来，我
把导线的一端弄住电池的铜帽，岑泽把另一端放到小灯泡的连接口，可是我们等呀等就是不亮。眼看别的小组都完成了，怎么办？我不禁皱起了眉头，这是怎么回事，小灯泡怎么不亮了？难道破了不成！于是我翻开了书本，噢！来是这么会事，应该把导线的一端放到电池的锌壳上压住，再把另一端插入连接口，最后还要把它放到铜帽上，我们试了试，“啊！亮了亮了。”我们大叫。听老师说，这是因为电流的回路，我们刚才就是因为电流没有了回路所以不会流动才不会亮的。
老师说电很危险的，弄不好就回引起火灾，所以我们在家里千万不可以乱用电，不可以乱用手去摸，更加可以自己拆装用电器。
今天，我们去上科学课，在科学教室里，老师问道：不溶解于水中的物体放在水中，可以用过滤的方法分离，如盐、面粉、沙等，如果把可以溶解于水中的物质放到水中并且等它溶解，怎么让它与水分离？我已经提前看过了科学书，早就知道了答案，赶忙举手。老师见我这么快，就叫我回答，我还没有站起来，就开了口：用蒸发的方法使溶解于水的物质和水分离。对了！下面，请每组的一号来领取火柴、酒精，等一会我们要把火柴点燃，再利用火柴把酒精灯点好，再把火柴熄灭，不能用嘴吹灭，火柴甩两下可灭，酒精灯要用盖子盖灭。
开始了，我拿东西时还在犹豫，因为我天生怕火，只敢看，不敢灭和点，因为我曾经被火给烫过，很痛。但是，怕归怕，终于，轮到我了，我拿起火柴和酒精灯，感觉每一个小动作，都会让我的手抖动，我睁开眼睛，感觉每个人都变成了火焰烧着我，闭上眼，感觉身边都是火，慢悠悠地向我移来。我闭上眼睛，用力地滑了一下，过于紧张和用力，我竟然把火柴弄断了，我只好再来一次，我把心平静下来，再一次闭上眼，滑了一下，啊，成功了！成功了！真的成功了！！这火仿佛把我的心点燃了，我把火点到酒精灯上，再熄灭。就在这时，下课了，我经过二组的时候，突然发现，他们的桌子被烤焦了，原来邹俊杰过于紧张，火柴刚点燃就掉了，还好组员及时用湿毛巾扑灭，但还是焦了。
这堂科学课你们说有趣吗？
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小学语文是一门非常重要的教学科目，而作文对于语文教学来说是非常重要的。为了引导我们去观察和探索生活，锻炼我们的写作能力，一般老师会让我们运用所学知识写有趣的科学课作文，那么有趣的科学课作文应该如何书写你知道吗？下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的“有趣的一节科学课的小学生优质作文”，希望能为您提供更多的参考。
而我却认为科学可是有趣的课。
不一会儿，科学老师拿着一个装有红色液体的大烧杯走了进来。班里开始热闹起来了，
“一会儿你们就知道了。”与此同时，另一部分同学正在展示着老师让带的实验用品
上课铃响了，同学们焦急地等待着老师说话，老师好像故意为难我们，好几分钟过
“知
――”。老师接着说：“你们谁能让水往高处流？”
立刻异口同声问道：“怎样让水往高处流？”老师笑了笑说：“那你们看好了！”
红色液体的烧杯里。老师神秘地说：“不一会水就会顺着手绢头流出来”。我们齐声道：“
的手绢，过了一会儿，我们的头上渗满了汗，因为红色液体已经上升到了露在外面手
停地向上涨，汗水已经湿透了我们的衣服，我们瞪大了眼，惊讶得看着老师手中的手
你们想象一下呀！”我们又来了精神，纷纷举手回答问题。同学们的答案不一，有的认
有的同学认为是老师材料的事。最后老师一锤定音：是因为手绢本身有孔。我们个个
无处可放，只好逐渐向上流，最后流了出来
阳光暖暖地照着大地，越过树林，撒下斑斑驳驳的光影，一切是如此静谧美好。
上午第三节课是科学课，大家都在议论科学老师是何方神圣，糟老头子还是戴着深度眼镜，一丝不苟的中年人。正猜测间，一位文质彬彬的老师走了进来，三十岁上下，戴着黑框眼镜，头顶的头发却与他的年龄不成比例。
他手上还拎了一个小木箱，坐在位子靠前的同学探头探脑，想看看这小木箱里装的是什么。科学老师拍了拍手，示意大家安静：我就是大家的科学老师，姓苏，大家很想知道这个小木箱装的是什么，对吧？介绍干脆利落，学科如其人，科学高效。
同学们连连点头，那一双双迫不及待的眼神瞪着老师。老师嘴角上扬，打开木箱，从里面拿出了一个精致小巧的显微镜。大家猜猜看这是什么？
凹凸镜。快嘴的小何脱口而出，等待他的却是苏老师的摇头。
究竟是什么？同学们众说纷纭，却离答案十万八千里。小袁同学或许想到了答案，啪的一声，手拍打在桌子上，却丝毫不感到疼痛，沉浸在兴奋之中：老师，我估计是显微镜，我在初中实验室好像见过的。
老师朝他投去赞许的目光，连声夸好。哎，有个妈作文妈在初中，幸哉乐哉，真是见多识广！
苏老师拿着显微镜，介绍道：中间的是手柄，上面是镜筒，下面是托盘，显微镜可以看到我们肉眼看不到的东西，用左眼看，还有一只手要遮住阳光。
接着，苏老师拿起一个血液标本，放到显微镜下，让我们同学来看。第一组同学排成队一个一个地看，轮到自己时，都是磨蹭着不肯离开，即使后面的同学催促，也依然不舍离开，直到被别人推着离开，才意犹未尽地走向座位，还不时回过头来再瞄上两眼，似乎还能看到啥。究竟显微镜下是什么，这更让我多了一份期待。
总算轮到我了，我小心翼翼地俯下身子，一只眼睛对着镜筒，另一只手遮住光，咦，怎么啥都没有的？哦，看到了！太神奇了显微镜下的橘黄色点点漂泊在一片红海中！恍若是一个个游泳运动员，身着黄色比赛服，在红海中比赛呢！我看得入了神直到后面的人发出**，我才恋恋不舍地离去。
这堂课很快就过去了，看到标本的兴奋地交流着，没看到标本的同学唉声叹气。苏老师的一句没事还有下堂课呢！让我们对下节科学课充满了期待。
这节课让我们见识到了科学的趣味横生，见识到了科学的神奇。科学，我爱你！
从前，我很讨厌科学，可是有一节科学课深深地印在我的脑海里，到现在还记忆犹新，回味无穷。
那天，悦耳的铃声一响，我们就端端正正地坐在教室里等待老师上课。“噔、噔、噔……”响起了一阵脚步声，老师拿着教科书进来了，用手推了推鼻梁上的眼镜，笑咪咪地走进教室说“同学们考你们一道数学题：1+1等于几?”一个同学不加思索地站起来说：“1+1=2!”
老师轻轻地摇了摇头，转身在黑板上写下：“1+1≠2”。大家简直不敢相信自己的眼睛，你看看我，我看看你，感到迷惑不解，并在下面悄悄议论着：“张老师会不会计算?1+1≠2，那1+1=?……”
老师似乎看出我们的心思，便说：“让我们来做个实验。”于她拿出了实验器材：一个空矿泉水瓶、白醋、清水、一支记号笔、一个漏斗。
实验开始了，只见老师先拿着漏斗放在空矿泉水瓶上，接着利用漏斗往矿泉水瓶中装入半瓶水，然后在水中倒入一些白醋，用记号标记混合液体的高度，最后轻轻摇晃瓶子中的液体。
这时，老师问我们：“你们猜猜这时会水的高度会发生怎样的变化?”“当然会变多。”一个同学回答说。“对!”同学们一致赞同。
老师笑而不答，只是又摇晃一会儿后标记混合液体在瓶中的高度。同学们都聚精会神地看着老师操作，教室里安静得连掉一根针的声音都能听清楚。
“咦!”同学们异口同声地叫起来。奇迹出现了，第二次记号的高度低于第一次记号的高度。可老师在下面又没做什么“小动作”，这是怎么回事?
“大家感到奇怪吧?”老师耐心地给大家解释，“同学们，第二次记号的高度低于第一次记号的高度，也就是说摇晃后，液体的体积变小了。这是因为分子与分子之间存在空隙，摇晃瓶子，空隙得以填补，使总体积减少，所以产生了‘一加一不等于二’的情况。”
噢，原来这就是奇怪的“1+1≠2”呀!真有趣!
因为这堂课，我发现了科学很奇妙，我爱科学，因为它还有很多神奇的地方等我们去发现。从今以后，我要好好学习科学，发现更多的奥秘，让它更好的为人们服务。
今天我们上了一堂非常有趣的科学课。
瞧，今天的老师也与往常不一样。零零，上课了，这是一节科学课，老师带了一个纸箱子走进了教室。纸箱子里到底装着什么呢，老师开始和我们卖起了关子，大家都非常的好奇。就在我们激烈地争论着到底是什么的时候，老师终于向我们揭开箱子的秘密。原来啊，箱子里装的是杯子，杯子的形状各不相同，有五角星的、有三角锥的、有圆柱体的还有一个杯子和其他不一样的是里面装满了水。
老师说：你们猜猜我们今天要做什么实验呢？同学们议论纷纷，有的说：老师，莫非把水放在杯子里会爆炸？有人说：难道表演喷水？大家七嘴八舌地说作文着。我总结了一下，大概是问把水放到杯子里去会怎样？
老师卖了卖关子，看我们都迫不及待了，终于开始向我们演示。只见老师把水杯里的水倒入更小的杯子里了，变淡了！有同学大叫一声，水是无形的，会随着周围环境的变化变形！这个同学的声音非常洪亮，引得大家都朝他看过去。老师接着说：第二位同学的想法是对的。那位同学正一脸胜利的洋洋得意时，老师又说，他也是不对的。水又不是变形金刚，怎么能变形呢？所以到底是怎么样呢，老师让我们回家以后一起动手操作，观察观察。
我们都十分期待下节科学课的到来，一起去揭开这个谜底。
这真是一堂有趣的科学课！
这个学期，我上过的科学课中，科学家夏青爷爷给我们讲的那堂课最有趣。
去年10月28日，我怀着兴高采烈的心情来到外马校区的三楼电教室，参加科学家进校园的活动。
上课时间到了，一个坚毅的身影慢慢走了过来——他就是科学家夏青爷爷。夏爷爷走上讲台，为我们亲切讲述着自己的科学故事。他先问我们一个问题：“学生是什么？”大家都热烈地举手回答，可说的都不全对。这让同学们有点纳闷了。这时，夏爷爷告诉我们：“学生”就是学习和上升，我们每个人都要尊重这个称呼。他又问：“那么，聪明又是什么？”这下大家又是纷纷举手回答，可还是回答不对。夏爷爷笑了笑，说道：“聪明，就是耳聪目明，聪明与生俱来，所以我们每个人都是聪明的。”我们听了都点了点头。
夏爷爷开始讲科学故事了。他告诉我们，一万年前人类就曾想到遥远的太空探索，中国神话里的的嫦娥、孙悟空就是这样的人物。讲到这里，夏爷爷又问我们一个问题：“为什么中国人上天用的是云朵，而西方人上天用的是翅膀呢？”他接下去说，“因为中国人和西方的思维方式不同，我们的老祖宗看见云在天空里到处飘荡，觉得只有云才能让人飞起来，而西方人看见小鸟在飞翔，就觉得有了翅膀就能让人飞起来。”接着，夏爷爷又给我们看了一张科学家的照片——哥白尼，是第一个为了科学的真理献出生命的科学家……
这真是一堂有趣的科学课。通过这次参加科学家进校园的活动，我受益匪浅，认识到我们少年儿童只有努力学习，掌握丰富的文化科学知识，长大才能报效祖国，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
“哇！”大教室里传出一阵阵惊叹声。怎么回事呢？原来是老师在给萧山日报的小记者讲干冰知识呢。
“干冰是二氧化碳的固体形态。它的温度很低，有零下78、5度，所以不可以直接用手去碰，不然的话会冻伤你的手。干冰还可以做灭火器。”大家看得认认真真，听得仔仔细细。
老师请同学上来一起做实验，先让同学把干冰放进装有水的玻璃容器里，突然，干冰在水里剧烈翻滚，水上冒出了很多很多白色的气体。接着，老师在水里放了药片，哇，水慢慢变成了紫色了。我心里鼓起了掌，场上的小朋友兴奋不已，场下的小朋友更是羡慕得很。接着老师给我们看用干冰做的“火山喷发”，“烤面包”等实验，大家都看得目瞪口呆。
最令人兴奋的时间到了，老师给我们每人发了一块干冰，让我们先观察，再学着老师一样把它放进装有水的瓶中，顿时每个同学的面前都升起一朵朵白云，我高兴极了，这真是一场有趣的科学课啊！
今天是阳光明媚一天，我觉得今天会有什么好事情发生呢？果不其然，我一进教室就听到一个好消息，那就是今天下午不用上课，因为下午去礼堂听你一个人讲“昆虫的故事”，我激动得差点儿大喊大叫。
我刚到家就大喊大叫，因为这是我在学校憋到脸红的声音。我还兴奋的睡不着午觉呢。
一到学校，我就听见我的班主任说：“到外面集合，去礼堂上昆虫课。”我‘嗖’的一声就推好桌椅上走廊排队去了。
刚到礼堂，见讲课的人竟然是中大图书馆的馆长，课大概是讲昆虫，让我记忆最深的是一个讲蝈蝈的叫声的环节，他是说蝈蝈的背上有一个像梳子一样的东西，可以发出声音。但是人们不能听到史前动物的声音，所以科学家模仿蝈蝈发出了一种声音‘嘀，嘀，滴……’
今天的昆虫课，真有趣啊！
下节课就是有趣的科学课了，我们全班同学都盼望已久，因为科学课实在很有意思。
科学课开始了。我在大屏幕上看一块石头。杨老师告诉我们这种岩石，叫“页岩”。我用手轻轻地摸了摸页岩，好光滑啊！而且这页岩还真的很像书页的侧面。杨老师又讲了一些关于花岗、板岩的知识后，就让我们自己观察。我先拿起一砂岩，这块砂岩好像一条彩虹在里面。因为它有红色、土黄、灰色、白色等。看起来像有许多粗细差不多的沙子黏合在一起的一样。我又拿起一块大理岩。大理岩的身上穿着漂亮的条纹裙，身材柔软、皮肤润泽。但她遇到盐酸就会口吐泡泡。板岩和大理岩不同。板岩很朴素，只穿白色衬衫和绿色牛仔裤。但是板岩的歌声很嘹亮、清脆。
20分钟的观察和20分钟的学习让我长进不少。原来我只知道大理岩。今天，我又学会了6种岩石。一节课就学到了这么多知识，真是太好了。
三年级要上高级的科学课了，趁着暑假我上了学而思的科学课热热身。
科学课内容可丰富了，有关于生命科学的，物质科学的，还有地球和宇宙的。其中我最感兴趣的几个章节是重力、摩擦力、日食和月食。你知道扔出去的橡皮为什么会落到地上吗？那是因为重力的关系。你知道为什么我们可以拿笔写字吗？因为手和笔有摩擦力，手才能握住笔写字；笔和纸有摩擦力才能写出字。还有拉毛巾的小实验让我亲身体验了摩擦力的威力。一边上课一边跟着老师一起做太阳，月亮和地球的模型太有意思了。通过模型我更加直观的知道了日全食、日偏食、日环食、月全食、月偏食是如何形成的。重点是观察日食我们可不能用墨镜，要用巴德膜制成的日食眼镜才可以！
科学课太有趣了，因为它和我们的生活息息相关，很多我们日常习以为常的事物中都隐藏了科学道理。我最喜欢科学课啦！
“丁零零——”上课铃响了，这是一节科学课。
一上课，老师神秘兮兮地握着电线让电线露出来两头，问我们：“你们知道我手中的电线是几根么?一根?还是两根?”这个问题一提出，班里便议论纷纷，有的说是一根，有的说是两根。
看到同学们产生了兴趣，老师又说道：“有什么办法能测出来呢?”
我的大脑飞速地运转起来：可以用一个简单电路来测一下。我、陆毅川和夏瑞泽同时举起了手，老师请夏瑞泽上来拼这个简单电路。夏瑞泽左接一根导线，右接一根导线，接来接去，总之就是没接好。老师又请陆毅川上来拼，他一上台便拿起导线，把导线和电灯接在一起······
他把拼好的简单电路接到电线的两头，电灯没有亮，班上支持两根的人狂增。突然，我想到：有可能电灯坏了，或电池没电了呀!我和沈至轩再次举起了手，老师问：“还有哪位同学有不同看法?”沈至轩回答：“有可能电池没电了!”我说：“有可能电灯坏了!”
见证奇迹的时刻到来了，老师松开手，是一根电线。“变魔术呀!”支持两根的人大叫。谜底揭开了，原来是老师把电灯的金属点与导线分开了。
从表面上说，这节科学课告诉我们：测电路是好的，还是坏的，要先确定你的测试器是好的。其实，老师是要启示我们：科学是严谨的。不管做任何事，一定要细心，并且要有严谨的思维逻辑。
每个星期的两节科学课我都超级喜欢，今天的科学课更是让我开心不已。
科学范老师带我们来到科学教室，我发现了一辆小推车，车上有很多的竖型玻璃杯，每个杯子里都装着大约三分之一的透明液体。呃，这是要做什么实验呢？看看范老师，一脸神秘的微笑，让我对这节科学课充满了期待。
课上，范老师用一种蓝色药水在一朵白色的纸花上喷了喷，神奇了——花朵竟然变成红色，而叶子变成了绿色！哇哦，超酷！范老师学了什么魔术，让花儿瞬间变成两种颜色？
范老师不卖关子，取出一瓶蓝色的溶液，说是紫甘蓝做的紫甘蓝汁，是它让花儿现了颜色。说着，老师又取了一朵花，同样在花上喷紫甘蓝汁，可这次花朵没有变色。同学们议论开了，有的说是纸的不同，更有人直接表示范老师在第一朵花上做了手脚。老师笑了，将小车上装了透明液体的玻璃杯请到了桌子上，介绍它们分别是：白醋、甘蔗汁、柠檬汁、肥皂水、小苏打水、自来水还有盐水，需要邀请两位同学上去做实验。第一个上去的幸运儿是我的好朋友——田田，她用滴管吸了紫甘蓝汁分别滴进白醋、肥皂水、自来水中，结果白醋变红，肥皂水变绿，自来水不变色。第二个幸运儿，你们肯定猜不到？哈哈——就是我。我测出来的颜色也是红色、绿色、不变色。
老师最后告诉我们，变成红色是酸性物质，变成绿色是碱性物质，不变色的是中性物质。这堂科学课真棒！
时间过的真快，转眼就到了星期四。叮铃铃，上课了，大家都端端正正的坐在座位上，等老师来上科学课。
他来了，同学们纷纷打开科学书来，“今天，我们来上观察树叶这一课。”他严肃地说道。他为我们讲解了关于树叶的知识，我们在底下专心致志地听着，整个教室安静地连一根针掉在地上都听得见。
过了一会儿，老师让我们去下面寻找落叶，大家听到后，兴奋不已，个个像在锅里煮的汤圆一样沸腾起来。大家马上排好队伍，三步并成两步走下楼梯去。有的在捡落叶，有的在用放大镜观察，还有的在讨论落叶像什么。我找到了一片独一无二的落叶，样子像晶莹剔透的水滴，颜色黄的发亮，漂亮极了！
铃铃铃，下课铃声响了，在我们的欢声笑语中依依不舍地结束了有趣的科学课。
小学语文是一门非常重要的教学科目，写作文是语文学习中必不可少的一部分。为了帮助我们学会观察生活中的点点滴滴，提升写作能力，一般老师会根据教学需要要求我们写有趣的科学课作文，那么关于有趣的科学课作文应该怎么进行写作呢？幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“以一堂有趣科学课为主题的优秀作文”，希望能对您有所帮助，请收藏。
我们班上了一节有趣而难忘的科学课。课堂上老师教我们做了一个神奇的实验叫做“湿不了的纸巾。”看着同学们认真的学习完这个实验，老师说：“在生活中有很多的小实验，请问同学们在生活中做过哪些有些的实验呢？”我兴奋地举起了手。老师让我回答，我说：“烧不破的手帕。”老师和同学们听了都很惊讶！于是老师就让我上讲台表演这项小实验。大家都盯着讲台上看我是怎么完成这项实验的。
首先我向老师拿来了一瓶透明无色的酒精、一瓶无色的水和一个透明的玻璃杯还有一条小手帕，然后我把酒精和水同时倒入杯子里，再把手帕放进杯子里浸湿后拿出来。接下来是见证奇迹的时候了，我请老师帮忙用打火机把手帕点着，手帕被点着后那火苗一下子蹿得有两尺多高，大概一分钟左右后火才渐渐熄灭。老师甩了甩手中完好无损的手帕。同学们异口同声的“哇！”有同学好奇地问：手帕为什么沒有被烧破呢？我说：“因为酒精和水掺和在一起后，酒精遇到火会燃烧起来，正好水的蒸气保护了手帕。”同学们听完后都明白了其中的奥秘。在同学们的掌声中我回到了自己的座位上，老师也表扬了我的实验完成得很好。
最后老师告诉我们，其实在生活中还有许许多多的小实验，我们可以多思考多想象多去发现这些小实验。铃铃…铃…下课铃声响了，这次的科学课即有趣又难忘。
一堂生动的科学课
在生活中有许多物体都是由拱形构成的，如：桥、锅盖、帽子，为什么要做成拱形呢？那是因为拱形的受压力比任何一个形状都要强。怎么，不相信？那就来看看我们科学课上做的小实验吧！
随着一阵悦耳的铃声，科学老师祝老师走进了教室。他手上拿着两叠书、一张白纸和许多垫圈。只见他把两叠书放在讲台桌上，左右各放一叠，接着再把白纸放在两叠书上放好后，祝老师说：“这张白纸是一个横梁，让我们看看，这个普通的横梁能承受多少重的力量。”说着，祝老师把垫圈一个一个地放到白纸上。一个，两个，三个，四个，五个，随着老师的速度，我们一个个地数着。到了第七个的时候，白纸塌了。祝老师停止了放垫圈，说：“一个普通的‘横梁’只能承受七个垫圈，那再让我们试试拱形能承受多少个垫圈吧。”
话音刚落，几个男同学就大声吵着，说也要试一试。祝老师想了想，同意了。那几个男同学像是要去执行重要任务的特种兵似的，大摇大摆地走上了讲台。只见他们把纸拿了起来，用手卷了卷，做成了一个拱形，小心翼翼地放到两叠书上，然后放起了垫圈。一个，两个，三个，四个，五个，我们又数了起来。
“十四个，十五个。哇！拱形好厉害！”一位同学忍不住叫了起来。正如他所说，拱形真是无‘人’可比啊！那为什么拱形能承受这么大的力量呢？那是因为拱形承受压力时会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱形就能承受很大的重量。
“叮铃铃，叮铃铃”下课铃响了，这节科学课在大家的意犹未尽中结束了。在这节课中，我学到了许多知识，又体验到了实验带给我的快乐。真是一堂生动有趣又饱含丰富知识的好课啊！
星期五，我们有科学课。一进教室，我就看到讲台上摆满了天平、打气筒、水缸等科学实验材料。“哇！今天要做科学实验！”我禁不住欢呼起来，“我最喜欢科学实验了！”
“今天，我们上空气的性质这一课”(老师的话音刚落)全场立刻沸腾起来。“空气的性质是……”老师一边绘声绘色地说着，一边操作着实验材料。我伸长了脖子，目不转睛地盯着老师手中的实验器材，生怕错过哪一个细节。“谁来总结今天学得内容？”我迫不及待地把手高高举起，真希望老师能第一个看中我。“好，樊响，你来回答”我激动地站起来，大声答道：“空气是有质量、无固定形状、能压缩的一种气体”。老师向我微笑着点了点头。
“当！当！当！”讨厌的下课铃响了，但我还意犹未尽呢！真是一堂令人难忘的科学课啊！
今天下午第二节，是我上小学以来上的第一节课，说明白一些就是一堂实验课。
老师提出的第一个问题是，科学是什么意思。有的同学回答了可我还是每有听见，因为当时课堂上太乱了。
老师提出的第二个问题是魔法是真的还是科学是真的，当时我就举手回答老师提出的问题，科学是真的，魔法是假的。然后老师又给我们当场做了示范，让我最好奇的就是两个垃圾桶，桶里面有两个食品袋，用手一拍里面就出现了雾蒙雨，然后我就想去用手摸一摸，结果一摸里面很臭，不是很臭是太臭了。
老师让我们知道学习知识的重要性，原来垃圾箱里面也有那么多的学问，今天下午这一堂课上的太有意义了。
今天的科学课上，蒋老师带我们做了一个非常有趣的实验。
叮呤呤，上课铃响了。蒋老师走进教室，同学们，今天我们要做一个实验，大家都带了橡皮泥吧?带了!我们一齐答道。好!今天的实验就是：我们要把橡皮泥捏成各种各样的形状，让橡皮泥浮在水面上，并在里面放一角钱硬币。如果放2个就沉下去的话，那这块橡皮泥的载重量就是1。以小组为单位，听清楚了吗?听清楚了!好，现在开始!顿时，教室里沸腾起来。
我和陈子涵、芮艺是一个小组。啊，我想到了!我叫了起来。嘘，你小声点!你想到什么了?陈子涵和芮艺异口同声地问。我们可以把橡皮泥捏成小船的形状呀!我兴奋地说。好啊，试试看吧。哈哈哈，成功喽!耶!我笑得合不拢嘴。老师，我们成功了!心情激动的陈子涵忙向老师汇报。你们的橡皮泥浮起来啦?是啊!芮艺说。能放几个硬币?蒋老师问。嘿嘿，还没试。那赶快试试吧。当第1个硬币放上去了。当第2个硬币放上去了。第3个硬币还没放上去时，小船已经沉没了。载重量是2，老师。好，同学们，突然老师把我捏的橡皮泥小船展示给大家看，班长很聪明，把橡皮泥捏成了小船的样子。说完，便把小船还给了我。我心里暗暗自喜。雷凯屹来学我们。他把橡皮泥捏成了碗的样子，载重量是1。接着，他们增加了橡皮泥的量，扩大了碗的面积。哈，他们装了4个!真厉害!
你们说，今天的科学课有不有趣?
今天下午第一节课是科学课，老师说：“这节课，我们要去操场观察大树。”话音刚落，同学们立即起身排着整齐的队伍来到了操场。操场周围栽了槐树、银杏树、柳树等许多树，他们像士兵一样守卫着操场。
我站在银杏树底下仰望，银杏树的叶子黄黄的，像一把把小扇子，非常惹人喜爱。一阵风吹来，树叶便离开大树妈妈，轻轻地从树上飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞，它告诉我们秋天已经来到。一片片树叶落到地上，给大地铺上了金黄的地毯，同学们忍不住捡拾几片落叶，有的说回家做书签，有的说要做标本，还有的要捡几片漂亮的送给弟弟、妹妹玩呢！
最有趣的是槐树，我还是头一次仔细看过，它的果实一串串的挂在树上，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米调皮地藏在叶子后面，好像在跟我们捉迷藏呢。老师说：“别看这小小的槐米，用处可大了，可以入药，还能做染料。”我们兴奋极了，因为今天又收获了新的知识。
大自然真奇妙，只要我们细细观察，就会有许多发现。
又是快乐的科学课！每次科学课，我们都能了解到生活中很多的小秘密，还能自己动手制作各种有趣的小物件，这让科学课显得比其他科目更加丰富多彩！ 这节课我们来了解潜望镜的原理，林老师用她那特别的女中音说道，潜望镜的原理是光线从一面镜子折射到另一面镜子然后再传到我们的眼睛。生活中，你有没有听说过潜望镜？或者在哪里见到过呢？ 话音刚落，就有位同学说：我从电视上了解到，潜望镜可以装在潜艇上，海军可以在水下潜艇中观测海上的情况。 你答得很好，你一定是一个军事迷吧？课外知识了解得真不少！如果举手回答就更好啦!林老师笑眯眯地表扬了这位同学。这个受表扬的同学恰恰是班上的调皮大王，他不好意思地点点头，脸都红了，但是眼睛中透出些许自豪。 想不想自己也有一个潜望镜？看着同学们期待的眼神，林老师笑着说：那么现在我们自己做一个潜望镜吧！我来发材料，别忘记我们做实验的要求哦！ 安全第一！大家异口同声地说。 小命重要！调皮鬼又插话了。 林老师什么也没说，只是笑眯眯地看着他，他立刻意识到老师期待的目光，乖乖地坐好。 林老师特别细心，为了不把我们的手划伤，老师先把镜子上的包装纸抽掉再发给我们，然后把其余的实验道具一并发给我们。 拿到材料，我们小组手忙脚乱地做起实验来，大家你说我做，好不热闹，可是做到了一半出问题了，潜望镜的镜子放不进去，大家抓耳挠腮不知如何是好。这是林老师走过来，拿起潜望镜一步一步地拆解，告诉我们问题出在哪里，然后让我们再重新组装。 了解问题症结之后，我们小组很快解决了遇到的问题，并第一个做好潜望镜！大家陆陆续续都做好了，林老师冲我们神秘一笑，说：想不想试试潜望镜的魔力？现在拿起它，看向窗口看到了？ 老师的声音好像有一种魔力，我们纷纷按照老师的要求去做。呀，报告将军，我方侦查到五（2）班的同学们正在上课，其中还有几个南郭先生在偷偷做小动作！ 大家都被调皮大王出其不意的汇报逗得哈哈大笑，林老师笑得眼睛都眯在一起了，她稳住表情后，严肃地说：好的，下士，继续观察！ 突然，有一位同学跳了起来说：我能看到操场上奔跑的同学。哦，是吗？看来你观察的方位跟大家不一样，你学会了换个角度看世界，恭喜你小蒋同学！ 哈哈，真是幽默的林老师！我喜欢科学课，因为它活泼有趣，让我们了解到生活是多么缤纷多彩，了解到世界上还有那么多的有意思的事物等待我们去发现探索！
一、学情分析
通过两年多的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力和动手能力。
一学期的相处，学生间的团队意识逐渐增强，但学生的科学实验技能和良好的科学学习习惯还需进一步的培养。
二、教材分析
本册教科书有四个单元：“沉和浮”、“热”、“时间的测量”、“地球的运动”。
第一单元“沉和浮”。本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学概念。
第二单元“热”。热是一种能量形式。然而，在小学阶段，让小学生探究“热”，更主要的还是观察和思考一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。例如气体、固体和液体三态的转化及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传递等。关于热现象，学生们已经有了不少的经验，尤其是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察探究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的显著变化一物体状态的变化。物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将继续观察探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。
第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。所以，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器……在“创造”(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。
第四单元：“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最终认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、持续地收集地球运动的证据，如:资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行批判性的逻辑加工，还需要具有一定的空间想象力。这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。
三、教学目标
1.本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2.在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3.对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
四、教学重点、难点：
1.重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、教学措施
开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
具体措施：
1.把科学课程的总目标落实到每一节课;
2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3.面向全体学生，让探究成为科学学习的主要方式;
4.悉心地引导学生的科学学习活动;
5.各班建立科学学习小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;
7.充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8.组织引导学生积极参加课外科技活动以及各类竞赛活动。
那天，李老师让我们准备硬卡纸、吸管、铅笔、剪刀这些工具。我想：老师为什么要我们准备这些东西呢?干什么呀?我的好奇心比任何时候都要强烈。
等啊等，终于等来了第二天的科学课。上午，我们排着队来到一楼实验室。这是我第一次来实验室，好多新奇的东西，我忍不住东摸摸西看看。这时老师说：大家找一个位置坐下来。 我立即选了个位置，赶紧坐了下来，拿出准备好的工具，就等老师安排了!
老师让我们先拿出吸管，说：先把吸管两端都剪1厘米的缝隙。 我立即拿起剪刀剪起来。圆圆的吸管真难剪。一开始我剪得歪歪扭扭的，后来经过反复地修改，终于有模有样了。只听见老师接着说：再在硬卡纸上剪下一个三角形和一个六边形，然后把它们分别插进刚刚剪的缝隙里。 我赶紧剪了一个三角形，连忙插进去，谁知太小了。没办法，我又试了一次，再插进去一看，又大了点儿。这不得不让我认真起来，我拿起卡纸比了比缝隙，接着慢慢地剪，第三次将剪好后的卡纸插进去，嗯，这回刚刚好 !
接着就开始剪六边形了，第一个六边形剪出来歪歪扭扭的，只好再剪一次，还是不行，六边形太难剪了。第三次、第四次就这样不停地重复着，终于剪到一个合格的六边形。
老师接着又说：现在我们完成一大半了，接下来就是最后一步了。大家一听，开心极了，心想可以马上去实验自己的作品了。老师清了清嗓子，说道：不过最后一步有点危险，所以我帮你们弄吧!大家一听，别提有多高兴了，都说自己这回可以偷懒了。老师先给一个同学做，我们全都挤在一起看着，只见老师拿出一根针，穿过吸管中间，然后插在铅笔头上的橡皮擦里，一个风向标就做好了。看完以后，同学们争着想要自己第二个做出来，因为谁先做完后谁就可以先去实验。就在他们在那里争得不可开交的时候，老师已经给我做好了，所以我是第二个啦!
在其他人争当第三名的时候，而我却来到了微风中，我要实验一下我的风向标到底行不行。我把风向标高高举过头顶，伸出到窗外，风向标慢慢地转了起来。转起来了!转起来了! 我忍不住大声喊道。其他同学也都喊起来转起来啦!转起来啦!这时李老师出来了，他对着我们说：从东边吹到西边的风，那就是东风;如果是从北边吹到南边的风，就是北风，风向标能够帮助我们指示风向。噢!原来一个实验也是一个道理呀!
科学真是有意思啊!今后我一定要好好学习，用自己学到的知识，去揭示更多的科学奥秘。
今天的一节科学课可真有趣，只见周老师故作神秘地问了同学们一个问题：如果白醋和小苏打放在一起，你们猜会怎么样。瞬间，同学们都开始议论起来，会爆炸？会消失？会变色？
这个问题勾住了同学们的好奇心，周老师拿出几个烧杯，一瓶白醋和一罐小苏打，分给六个组。先分给我们组一个烧杯，再往里面放了一些小苏打。小苏打安安静静地躺在瓶底，十分清闲。这时，周老师轻轻地拿起醋瓶子，小心翼翼地往里面灌注。同学们屏气凝神，不敢大踹一口气，眼睛都瞪得大大的，生怕眨了一眼会错过大事一般。只见白醋如同一位跳水者，华丽地往下跳，激动人心的时候到了，只见本来沉静睡在杯底的小苏打和白醋碰头后，一个个大小不一的气泡便从杯底蜂拥而上，争先恐后地像要窥探外面的世界。又像是一只巨大的手，用力地向杯底伸去。又像游乐场的过山车，直冲云霄。我惊讶地瞪大了眼睛，生怕眨眼的一刹那间，那些奇妙的变化就会从我眼皮底下逃走。
渐渐地，火山不再爆发，浪儿不再咆哮，如退潮一般，慢慢地平静下来。又如一朵睡莲，静静地开在杯中，默默地等待着再一次展现自己的无限风采。又见周老师拿出一根火柴，并迅速划着，火焰熊熊地燃烧着。其他的同学都一头雾水，不知道周老师的葫芦里卖着什么药。只见他把火柴放入那个烧杯中，哧的一声，熊熊的火焰便灭了，一缕青烟飘过，留下一股刺鼻的味道。天哪！火竟然在没有沾到液体的情况下，自动熄灭了！这么神奇！台下的同学们看得目瞪口呆，有的人甚至认为周老师是施了什么魔法。
周老师让同学们安静下来，说当小苏打遇到白醋后，冒出了许多的气泡，当涌起的泡沫渐渐消散时，泡沫便会爆炸，产生了一种叫二氧化碳的气体，这种气体是不易燃烧的，所以火会在不沾到液体的情况下被熄灭。同学们恍然大悟，纷纷说道：哦，原来是这样啊！
科学如同空气，淡淡的，却又无处不在地充实着我们的生活，又如二氧化碳将我们一身浮躁褪去，让我们静静地探索，去发现其中的奥秘。
有趣的科学实验课下了特色班，我们怀着激动的心情走向科学实验室。
进到屋里看见有八张桌子，每张桌子旁边有好几把椅子，抬头向上看，上墙有一个地球，地球上面绿色的是绿洲，蓝色的是海洋，黄色的是黄土高原，白色的是白云，后面还有各种科学小知识，比如：光是怎么形成的、眼镜的发明、鱼是怎么睡觉的墙上还挂着发明科学的人，上课了，我们坐在桌子旁周围，我们今天学的是摩擦的力度和有关，我们先认识了单位用牛来表示，我知道，一个物体在另一个物体上运动发出的声音就是摩擦，老师先给我们分布任务，一、二、三组做表面的光滑和摩擦力有没有关，我们组和前面的组做重量和摩擦力有没有关，后面三组做面积和摩擦力有没有关，开始做实验了，做实验的工具有一个木头小车、一个测量计和一盒钩码，测量计上一格是零点二牛，先用测量计钩住木头做的小车，然后匀速向前拉，在拉的时候测量力度，我们小组做实验的时候先放一个钩码，然后向前匀速向前拉，读度是零点四牛，接着又放了一个，再一次匀速向前拉，读数就变成了零点六牛，通过做这个实验我知道，物体越重，摩擦力就越大，物体越轻，摩擦力就越小，然后前面三个组的实验结果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三组的实验结果是，面积越大，摩擦力就越大，面积越小，摩擦力就越小，学完知识后，老师又让我们参观了一下各种动物的标本，有蜻蜓、蚂蚁、壁虎
这节课，我在科学实验室学到了很多知识。
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