幼儿园小班优秀语言教案汇总七篇

08-13

在上课时幼儿园小班老师为了能让小朋友们都跟着互动起来。教案课件是老师工作中的一部分,教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境,写好小班语言教案,有哪些关键要点呢?幼儿教师教育网小编特地为您收集整理“幼儿园小班优秀语言教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班优秀语言教案【篇一】

目标

1、发挥想象,大胆表达自己的想法

2、知道不能多吃冷饮

准备

1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一张

2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

过程

一、谈话引题(阴天)

1、这两天太阳公公都没有出来,它怎么了?

2、太阳公公怎么会生病的?

二、讲述故事

1、教师边演示教具边讲述故事

2、提问

1)太阳公公究竟是怎么生病的啊?

2)太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗?吃的时候应该注意什么?

3)你喜欢吃冰激凌吗?你吃的时候应该注意什么?

三、给太阳公公打电话

1、太阳公公生病了,你想说句什么话问候他?

2、给太阳公公打电话

反思:

《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验,又符合近段时间的天气(上周天气很热,本周一直是阴雨)。选材贴近幼儿的生活,容易调动幼儿的生活经验,让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题,让幼儿猜猜太阳哪去了?怎么会生病的?自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事,抓住了孩子的听觉,结合孩子的特点,设计了能活动的教具(太阳吃冰激凌),深深的吸引了孩子的视线,整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说,想说,敢说,有机会说,充分调动他们的说话欲望和积极性,大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论,知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公,进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好,但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中,可以更紧凑一些,教师的语调平缓,状态可以更好一点;其次在最后一个环节中,可以借助电话机,让幼儿给太阳公公打电话。借助教具,幼儿的兴趣能普遍提高。

附故事《太阳感冒了》

今天的天气可真热啊,太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝些那冰水该多好啊,或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了,东东正和小朋友一起吃冰激凌,太阳公公看见了,好馋啊,口水都快掉下来了,东东看见太阳公公热成这样,就大声的问太阳太阳公公,你要吃冰激凌吗?太阳公公点点头,东东大声的对小朋友说太阳公公要吃冰激凌!我家有冰棍!我家有冰汽水!我去拿棒冰!小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大,舌头一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然,小朋友听见轰隆隆的声音,呀,打雷了!东东抬头一看,原来是太阳公公打了一个喷嚏,啊嚏。哈哈太阳公公感冒了!太阳公公吃冰激凌感冒了!太阳公公难为情的低下了头。

太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。

幼儿园小班优秀语言教案【篇二】

教学目标:

1、理解故事内容,知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

2、能积极参与讨论交流,学习简单的应对恐慌的办法。

3、懂得遇事不慌张、不要哭,逐步树立勇敢的品质。

教学重难点:

教学重点: 理解故事内容,知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

教学难点: 能积极参与讨论交流,学习简单的应对恐慌的办法。

教学准备:

物质准备:提前录制孩子哭的声音

经验准备:回忆哭的经历

教学流程:

一、播放哭声的录音,引出活动内容。

请幼儿是谁在哭,为什么哭?他可能遇到了什么事?

二、请幼儿分段欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。

1、欣赏1—3段,了解小松鼠为什么哭,有谁来帮助它,使幼儿了解遇到困难不要怕,大家会热心来帮忙的。

2、欣赏第4段,了解啄木鸟来帮助的时候小松鼠在干什么。通过讨论使幼儿了解遇到困难哭没有用,如果不哭自己也有能力解决这个困难。

3、小结:遇到困难特别害怕、慌张会让自己忘掉已有的本领,如果冷静不慌张,这样的小困难都能自己解决。

三、回忆自己的生活经历,学习简单的应对恐惧的方法。

1、引导幼儿回忆并交流:自己有哪些遇到害怕的事自己是怎样处理的。

如独自在家或天黑的时候,为了让自己不害怕就大声的唱歌。打针的时候把头侧到一边不看,或使劲咬牙等。

小结:每个人都可能遇到害怕的事害怕的事,能够战胜恐惧就是勇敢。积极的动脑筋就能想出很多让自己不害怕的好办法。

2、教师介绍几种自我缓解紧张情绪的方法,请幼儿学着做一做,如闭上眼睛像一些高兴的事或者是深呼吸几次等。

幼儿园小班优秀语言教案【篇三】

设计意图

这首儿歌很有节奏感,儿歌内容形象、生动,最有趣的是说起来幽默、风趣,它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉,让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐,在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

课前我制作了精美的ppt课件,便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性,更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

活动目标

1.感受和理解儿歌的幽默和有趣。

2.了解颠倒歌违反常理的特点,能对儿歌内容进行正误判断。

3.在熟悉和掌握儿歌的基础上,仿编儿歌。

4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

重点难点

重点:在理解的基础上,熟悉并掌握儿歌。

难点:尝试仿编儿歌。

活动准备

1.PPT《颠倒歌》、相关图片。

2.幼儿有颠倒的基础准备。

活动过程

一、歌曲《颠倒歌》导入。

1.设置情境-颠倒王国。

师:孩子们,今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!

师:你们说的太棒了!颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的,那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌,你们会唱吗?

2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

师:你们唱完这首歌有什么感受?

小结:这种颠倒歌唱起来很有趣,很好玩,听完很想笑。

二、听儿歌,引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。

1.观察图片,描述图片内容。

师:颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲,还有很多有趣的事,我们一起去看一看吧!

2.看图谱逐句分析儿歌,帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

师:你刚刚看到了什么?(幼儿发言,师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)

师:我们来听一遍,看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?

3.看图谱,再次倾听儿歌。

师:我们再来听一遍儿歌。

师:儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?

4.看图谱再次欣赏儿歌,加深对儿歌的理解,引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

师:这么有趣的儿歌,我们一起来说一遍吧!

师小结:我们来看看儿歌的每句最后一个字:桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似,这叫押韵,这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。

5.幼儿和老师一起朗诵儿歌。

师:请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!

三、引导幼儿仿编儿歌。

1.欣赏颠倒王国里的摄影展,并尝试用儿歌句式的语言表达。

师:有趣的颠倒儿歌欣赏完了,现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展,请仔细观察,说说,你看到了什么?

师:你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?

师:我们把大家说的颠倒话合起来,就是一首好听的颠倒儿歌。

2.创编结束。

师:孩子们,你们觉得颠倒王国有趣吗?其实,在我们的生活中,正常的有联系的事物或者现象,我们也可以颠倒一下,或者故意说错,变成颠倒儿歌,我们去看看,还有什么可以编成颠倒歌,说给我们的好朋友听听吧!

活动反思

儿歌歌词很有意思,所以活动中幼儿参与的愿望强烈,在活动中表现得兴致高涨,尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足:由于担心幼儿记不住儿歌内容,在学习儿歌时用了较长时间进行引导,显得有些啰嗦,最后的创编环节显得有些仓促。

幼儿园小班优秀语言教案【篇四】

活动目标:

1、在观察画面中猜一猜、说一说,学习用“新娘新娘,请伸出**来让我看看”表达自己的观察与猜测。

2、能一页一页有序地翻书,学习根据画面前后的联系理解绘本内容。

3、感受绘本有趣的画面和故事情节。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5、通过阅读,理解故事情节。

活动准备:

绘本PPT,小书人手一本(隐藏最后两页)。

唢呐音乐“婚礼”。

用红头巾盖着的毛绒小动物。

活动过程:

1、播放唢呐音乐“婚礼”,感受结婚的热闹氛围,引出绘本。

听——这么热闹的音乐,会有什么喜事发生呢?

今天,大灰狼要娶新娘啦。(出示PPT1,封面)

PPT2:大灰狼先生要结婚啦,它的新娘在哪里?(引导幼儿发现用红头巾盖着的是新娘)。大灰狼的新娘会是谁呢?(幼儿猜测)。

2、一起观察PPT3、PPT4,了解这一线索。

PPT3:大灰狼也很想看看他的新娘呢,大灰狼先生问:新娘新娘,请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么?

PPT4:哟,新娘的手是怎么样的?(引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细节观察讲述。)

猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢?(老师用“新娘新娘,请伸出**来让我看看”小结个别幼儿的回答。)

3、幼儿自主阅读小书,初步能从画面的前后联系中猜测大灰狼的“要求”。

指导幼儿一页一页翻书,并能用语言表述自己的发现。

4、集体阅读绘本的后半部分。

PPT5,根据幼儿的回答点击:大灰狼说:新娘新娘,请伸出手来让我看看。哟,新娘的手……。新娘新娘,……(提示幼儿:大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。)

小结新娘的特征:新娘的手……,新娘的脚……,新娘的尾巴……,新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是谁呀?

PPT6,PPT7,PPT8。

5、拓展,在猜测其他动物新娘中延伸问话,继续感受绘本带来的有趣和快乐。

(1)我这里还有个新娘呢(出示用红头巾遮住的老虎),你们想知道新娘是谁吗?谁来问一问:新娘新娘,请伸出**来让我看看。根据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。

(2)女孩子抱遮着红头巾的小动物,男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。

教学反思:

《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事,语言简单通俗易懂,句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法,通过一定顺序的单页单幅画面,展现了新娘的外形特征,有趣的情节画面能触动幼儿的情感,扣住幼儿的心弦,使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢?这个问题会引起幼儿的好奇,促使他们仔细观察画面,大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合小班幼儿阅读水平,并能帮助幼儿逐渐掌握阅读的技巧。

幼儿园小班优秀语言教案【篇五】

活动目标

1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。

2.提高自我服务能力。

活动准备

1.环境创设:在地毯上粘一个圆圈,圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

2.物质准备:幼儿鞋架三个,拖鞋若干双,哭、笑小鞋脸各一个,家长的大鞋若干双。

活动过程

师生互动过程实录

1.入场:在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌:走走走,走走走,围着圆圈走走走,走走走,走走走,围着圆圈走、走、走。) 师:宝宝们看看圆圈里有什么?

幼:小脚印、小星星

2.和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏:123、321,我和小脚印做游戏,你也踩我也踩,踩到小脚印快蹲下。123、321,我和小星星做游戏,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。

3.玩小脚印的游戏。

(1)师:请宝宝们站在小星星上,你们发现了什么? 幼:许多小脚印。 师:请宝宝看一看小脚印有什么不一样?

幼:有反的脚印,有正的脚印。 师:谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?

(2)师:请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)

4.送鞋宝宝回家。

(出示哭了的小鞋脸)师:小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在,鞋宝宝怎么了?(笑了)

5.玩小鞋的游戏。

(1)师:宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问:宝宝们发现了什么?(幼儿:是反的)请幼儿将小鞋子摆好。

(2)学习儿歌《小鞋子》:两只小鞋头碰头,好像一对好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到处走。

(3)师:把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆,让小鞋子变成好朋友。

在音乐的伴奏下,带幼儿一起说儿歌入场,孩子非常高兴。 当踩到小星星、小脚印时,孩子很兴奋,争着说我踩到了我也踩到了。 孩子用语言、动作模仿着小脚印,你一言我一语很是积极。 孩子们非常喜欢动手撕即时贴,在撕的过程中体验着游戏的快乐。

在组织幼儿围坐时,教师说:请宝宝们坐在小星星上,把小腿变成小桌子。孩子们很快就盘坐在小星星上了。

孩子能大声地跟随老师一起说琅琅上口的儿歌,边说边用小手来模仿。

孩子们都很愿意帮助小鞋,送它们回家。 在找妈妈爸爸的鞋时,孩子们非常兴奋,高兴地说:这是我爸爸的鞋子。这是我妈妈的鞋子。 幼儿在玩游戏的过程中,笑声不断,欢乐无穷。

幼儿园小班优秀语言教案【篇六】

目标:

1.创设情境,让幼儿在抱抱娃娃和生活经验的联想中,体验父母爱孩子的情感。

2.激发幼儿学习儿歌的兴趣。

重点:在操作中有念儿歌的兴趣。

难点:通过情境的创设、幼儿的操作、以及说说念念中体验父母爱孩子的情感。

准备:人手一个娃娃、录音磁带

活动流程:兴趣激发感受理解完整欣赏体验实践

过程:

一.兴趣激发:

(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候)

二.感受理解:

1.理解第一、二句

(1)小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说,教师用儿歌词句小结幼儿的回答)

(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句)

重点引导:谁会表扬娃娃,娃娃就来亲亲你。

2.理解学习第三、四句

(1)嘘,听!好象是小娃娃在说话。听一听,她在说什么。

(放录音:谁来抱抱我,做我的好妈妈?)

(2)小娃娃说了什么呀?

(3)谁愿意做娃娃的妈妈,抱抱她还要说我来抱抱你,做你的好妈妈

重点引导:a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈,一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。

b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话,再集体和娃娃说话)。

幼儿园小班优秀语言教案【篇七】

目标:

1.感受诗歌中安静的气氛,体验诗句的优美、舒展。

2.理解诗歌内容,愿意用动作表现诗歌。

准备:

1.教学挂图,幼儿用书《晚上》。

2.自制配乐诗歌录音。

过程:

1.出示图片,看看说说:

从图片中哪里看出来是晚上?

鼓励幼儿积极观察图片,从图片的景色中寻找夜的感觉。

2.欣赏诗歌,理解内容:

教师用儿歌中的语言提问:

晚上星星出来了,还有谁也出来了?

晚上马路上的灯亮了,还有谁家的灯也亮了?

在幼儿回答时,教师可以重复念诗歌语句,以强化幼儿对儿歌的印象。

帮助幼儿说清楚也、亮等字音,鼓励幼儿跟念诗句。

3.欣赏配乐诗歌,配动作表演。

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