原创原因:石家庄入春就迎来了小雨,连续几天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在优秀教案活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。
目标:根据观察想象,学说相关短语,创造下小雨的情景,感受想象、创造带来的乐趣。
准备:大树一棵,花草若干,小动物若干,太阳、乌云、小雨图片各一个,沙瓶人手一份。
过程:
师:“宝宝们,春天来了,草地上真美啊!我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊?”
幼:“有小草、小花、大树、各种各样小动物。。。。。。。”
师:“看,太阳公公出来了,天气真好啊!我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音乐《春天》)
师:“宝宝轻轻做下,看!太阳公公不见了,天阴了!哟,滴答滴答,怎么了啊?”
幼:“下雨了”
师:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下来了,宝宝把小手伸出来,让小雨来亲亲你的手心,好舒服呀!那小雨还可以亲哪里呢
幼:“手背”
师:“哦,小雨还可以亲亲手背呢!我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里?我要请举手举的神气的小朋友告诉我!”
幼:“手背、脸上、肩上。。。。。。”
师:“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方,好舒服啊!”
师:“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢!宝宝看看,小雨能亲亲草地上的什么呀?”
幼:“大树、小花、小草。。。。。。”
师:“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方,小雨可高兴了,现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”(音乐《花儿朵朵》)
师:“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊!宝宝想不想小雨来亲亲你?好,现在小雨要来亲亲你们了,亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师:“小雨亲亲你。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“小雨真高兴,它现在要来亲亲所有的宝宝了,小雨亲亲你们,宝宝说什么啊。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“宝宝闭上眼睛 听!沙沙,沙沙沙; 沙沙,沙沙沙 。下小雨了,下小雨了!”
师:“宝宝,小雨的声音好不好听呀,宝宝想不想来听听小雨的声音啊?”
师:“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子,我们一起来听听小雨的声音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
师:“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走,我们一起去让它们也听听吧。(音乐)
附儿歌:
刮风了,下雨了,
幼儿园里放学了。
“快去看看谁来了?”
“妈妈打着伞来了。”
走出门,回头找,
门口站着张小宝。
微微笑,把手招,
伞下多了一双脚。
◆活动目标
1、知道下雨是自然现象。
2、能感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。
3、体验雨中玩耍的乐趣。
◆活动准备
◎雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。
◎选择雨天(雨不宜太大)开展此活动。
◆活动与指导
☆感知下雨前带领幼儿到户外,观察感受天气等变化。
教师:看一看,天上的云和平时一样吗?有什么变化?
它们是什么颜色的?
感受一下,是不是有风吹来了?
猜一猜,将会发生什么事?
☆探索下雨时,指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞,到户外玩。
教师:想一想,雨水为什么有时候是直的,有时候是斜的?
听一听,雨点打在雨伞上的声音,像什么?
找一找,雨点除了落在伞上,还落在了什么地方?
看一看,那些被雨浇到的地方变得怎么样了?
接一接,小雨点落在你的手上有什么感觉?
踩一踩,你发现了什么?
☆分享请幼儿说一说,在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现,启发幼儿用语言表达自己的体验,与同伴分享雨中玩耍的乐趣。
教师:刚才你是怎样和雨做游戏的?
你发现了哪些有趣的事?
☆观察雨停后,和幼儿一起观察天气及周围花草树木的变化,感受空气的清新。
教师:现在的天空是什么颜色的?
云是什么样的?和下雨前一样吗?
花儿变得怎么样了?
◆活动建议
本活动是科学领域中自然现象方面的活动,旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中,感受下雨的现象与变化,体验雨中玩耍的乐趣。
活动前,教师应注意幼儿的身体状况是否适合外出活动,并请家长协助做好雨中玩耍的准备,如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋,携带雨伞等。下雨前,教师应引导幼儿观察天空、太阳、风的变化,如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。玩耍时,教师应提醒幼儿不要将头和身上淋湿,避免着凉,并鼓励幼儿用合适的象声词来描述下雨的声音,也可用手或身体其他部位接雨点,体验雨点落上的感觉,用脚踩水玩,体验水花溅起的乐趣。雨后,教师可带幼儿散步,观察周围环境的变化,闻一闻雨后的味道,感受空气的清新。
如果天气不允许,教师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。还可将《快乐的小雨滴》幼儿操作单投放到美工区,引导幼儿在观察的基础上,用蜡笔或棉签等材料,画出小雨滴。
◆资源包知识小卡片雨是怎样形成的?
液态水滴(包括过冷却水滴)所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件,并使雨滴具有一定的下降速度,这时降落下来的就是雨。由冰晶组成的云体称为冰成云,而由水滴(主要是过冷却水滴)和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花,下落到0℃以上的气层内,融化以后也成为雨滴下落到地面,形成降雨。
《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象,读来饶有趣味。学习这篇课文,要注意三点:一是抓联系理解课文内容,要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系,从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯;二是抓重点词句理解课文内容,要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果;三是抓朗读训练,以读促理解,特别是对话,带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
可按下列设计进行教学。
一、释题激趣,整体感知
(一)出示课题要下雨了
提问比较:要下雨了与下雨了意思有什么不同?(要下雨了说的是将要下雨了,要是将要、快要的意思;下雨了是说雨已经下来了。)
(二)启发激趣
其实,下雨前大自然会给我们传来一些信息,仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。(下雨前会出现些什么现象呢?小动物们是怎么知道要下雨了呢?你想知道这些知识吗?)
(三)学生自读课文
初步了解课文内容。提醒学生读准生字的读音,把句子读通顺,课文有几个自然段,标上序号;文中先后出现了哪些小动物,做上记号,主要写的动物是谁,打上着重号。
学生自读课文后,可围绕问题读了这篇童话你知道些什么简要讨论一下文章内容。
二、读读说说,理解品味
图文对照,引导学生学习词句,理解内容,体会感情。
(一)学习1、2、3自然段,可设计下列问题导读
读了第1自然段,我们知道些什么?(小白兔在山坡上割草;因为天气很闷,所以小白兔直起身子,伸了伸腰。板书:天气很闷)
见到小燕子,小白兔说了些什么?它是用什么样的语气来说这些话的?它为什么要大声喊?(大声喊是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样往日飞得高,今日却飞得很低,感到有些奇怪,注意指导学生朗读小白兔说的话,要读出急切的、疑问的语气。板书:燕子低飞)
是啊,小燕子为什么飞得这么低呀?谁能读读小燕子说的话,然后告诉大家?(重点指导学生朗读燕子说的话,以读促理解,特别注意读出我正忙着捉虫子呢!这句话的语气。板书:空气潮湿)
(二)学习4、5、6自然段,可设计下列问题导读
小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?是要下雨了吗?谁能读读这句话?(小白兔将信将疑,要读出这句话的疑问的语气。)
看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这些话该怎么读才好呢?跑过去问说明了什么?(小鱼的行为跟往日不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。重点指导朗读这句话,语速稍快些,读出急切、疑问的语气。板书:小鱼出水)
是啊,小鱼怎么有空出来呀?谁能读读小鱼说的话再告诉大家?(原来要下雨了,水里闷得很,小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话,语速稍慢,语气亲切。)
尔后,可让学生进行一次情境体验:学生假想自己是一尾小鱼,潜游在水下,感到水里很闷稍稍屏住呼吸,然后伸直身子,张口透透气。这样,可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。板书:水里很闷。
(三)学习7、8、9自然段,可设计下列问题导读
燕子、小鱼都说要下雨了,这时小白兔又是怎么想的?你是怎么知道的呢?(要指导学生先找出文中的句子:连忙往家跑。和把消息告诉了蚂蚁。之后,还要说说对这些句子的理解小白兔之所以这样做,是因为它基本相信要下雨了。)
蚂蚁知道要下雨了吗?你是怎么知道的?(指导学生读蚂蚁说的话,是要重读,要读出句子肯定的语气。)
下雨前,蚂蚁为什么要搬东西呢?它们会向什么地方搬东西呢?(往高处搬,以避免雨水的冲击,板书:蚂蚁搬东西)。
听了蚂蚁的话,小白兔又是怎么做的?它为什么这么做呢?(小白兔加快步子往家跑,因为此时,小白兔完全相信要下雨了。)
重点指导读第8自然段,语速稍快,特别要读出小白兔急切的语气。
三、整体回顾,加深印象
(一)学生自由朗读课文。
(二)边读边思考课后练习1的问题,之后讨论回答出来。
四、巩固练习
(一)练习分角色朗读课文。特别注意对话的朗读指导,注意指导读出疑问句、感叹句的语气。
(二)指导学生做课后练习2、3题。
(三)指导学生识记生字字形。
【教学目标】
1、学会本课12个生字和6个词语,认识6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
【教学重点难点】
1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
【课前准备】
1、生字生词卡片、课件。
2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、指名读题目:
要下雨了是什么意思呢?
(就是要快下雨了。马上要下雨了。)
2、要下雨了和下雨了有什么不一样啊?
动动脑筋看。
3、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?
(可能会讲一些快要下雨的事。可能会讲下雨之前有些什么情况。)
二、初读课文,认识生字
1、听课文录音,注意良好听读习惯的培养。
(我们先听听这个有趣的童话故事吧,坐端正,仔细看,认真听,看谁的耳朵灵)
听了录音你知道了些什么?
2、学生自由、轻声地朗读课文:
注意读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍,标出共有几个自然段。
3、检查读书情况:
课文共有几个自然段?
谁勇敢的起来认这些生字朋友?
抽生认,正音,全班跟认,齐认。
我考考你们带有这些字的词语会认吗?出示:
山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊等词语。
⑴ 指名读。
⑵ 开火车读。
⑶ 打乱顺序分组读。
⑷ 齐读。
4、记忆生字:
学生交流记字的方法。
三、再读课文,师生互议
1、学生自由读课文:
要求读正确、流利,想一想哪些地方不好读,可以作个小记号,过会提出来。
2、你觉得哪些句子不好读,提出来大家帮助你?
3、解决了有难度的句子,请你们四人小组一起大声的,自信的读一遍课文。
4、哪些同学想来展示你的朗读本领?抽几名同学来读。
四、指导书写吗吧等6个生字
1、出示带生字的句子,学生试读:
⑴ 我们一起玩吧!
⑵ 你写作业了吗?
⑶ 今天天气很好。
小结:有了这些语气助词的帮助,我们才能把课文读得那么美。
2、句子里的吧吗很是本课的生字:
出示生字卡片,巩固发音。
3、学生口头组词,理解字义。
4、全班交流,掌握结构。
(只有虫是独体字,另外5个字是左右结构)
5、教师范写,生描写,说笔顺。
6、展示学生写的字,评议。
第二课时
一、启发谈话,激趣揭题
同学们,你们喜欢小白兔吗?今天课堂上来了一只可爱的小白兔,你们想看看吗?
1、出示课件,内容:
小白兔挎着篮子往家跑。
咦,他怎么跑得那么着急呀?知道为什么吗?
(半信半疑)真的要下雨了吗?请接着看。
2、出示课件,内容:
在一阵轰隆隆的雷声后大雨真的下起来了。
(惊奇)小白兔是怎么知道要下雨了呢?你们想知道吗?那就让我们走进课文去找答案吧!
齐读课题。
二、复习生字,整体感知
1、你们能帮小兔子找到萝卜吗?
(复习生字,把生字和拼音萝卜连起来)
2、小兔子在路上遇到了一些词语朋友,谁来读?
3、生字词语都认得很棒,小兔子最喜欢你们这样能干的孩子了,那么课文能读好吗。请同桌用自己喜欢的方式读课文,可以一人一段接读,加动作读,分角色读,齐读,看看小白兔遇到了哪些好朋友,做上记号。
同学们汇报交流:
小白兔遇到了哪些好朋友?分别在哪几个自然段?
(教师板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)
三、由扶到放,学习课文
1、指导学习一至三段:
⑴ 小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?按照顺序,我们先学第一段,第一段有两句话,自由读这两句话,看都说了些什么?同桌在下面说一说
谁愿意给大家讲一讲?理解天气很闷。
(下雨前空气不流动,让人心烦)
生字弯、直,通过做动作理解词义。
(谁来做做弯腰的动作?直起身子的动作,大家做一做。)
⑵ 正在这时,小白兔看见了谁?小白兔怎么对小燕子说的?
(抽读)
⑶ 出示小白兔的话:
同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!
(生喊)
小燕子飞得很低,小白兔很奇怪,大声喊要读高一点,再试试。看这句话后面是个问号,怎么读?
(生答要读出问的语气)
对,不光要读出大声喊的语气,还要读出奇怪、疑问的语气,比比看谁读得好,齐读。
⑷ 小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段,其他同学边听边想小燕子为什么飞得低。
引导学生看动画一:
听了小燕子的话,你们明白了什么?
(根据回答理解空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上,小燕子低飞捉虫子。)
虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。那小燕子飞不高是为了
教师板书:
捉虫子。
这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。(出示三句话)注意带!的句子要读出感叹的语气。一起来读一下。
下面,谁能用因为所以说一说这段内容。
⑸ 男女分角色读对话。
2、学习四至六段:
⑴ 听到燕子的话,小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。
出示是要下雨了吗?请学生读。
注意,这句话后用了?怎样读?齐读。
再仔细观察一下,老师把吗去掉,?改为。读一读这两句话,意思一样吗?谁来讲一讲?第二句话是肯定的。第一句话,小白兔相信不相信小燕子的话?
(不)齐读。
⑵ 正在小白兔疑惑的时候,它来到池塘边遇见了谁?
看动画二,小鱼确确实实都游到了水面上来。下面,同桌一个当小鱼,一个当小白兔,练习一问一答。
⑶ 练习得很认真!老师检查一下同学们读的怎么样?谁来读小白兔的话?大家听他读的怎么样?
同学们,看这句话后面有呀 和?,注意怎样读,大家齐读。
指名读小鱼的话,注意小白兔你快回家吧!的吧,读出了小鱼对小白兔的关心。还有一个词,闷得很和前面的天气很闷意思一样吗?
⑷ 下面我们都来当小鱼,现在,比刚才还闷,不但空气闷,而且水里也闷,我们都到水面上透透气。(集体表演)现在有什么感受?
小鱼为什么游上水面?自己用因为所以的话说一说。
板书:
透透气。
⑸ 男生读小白兔的话,女生读小鱼的话,找一名同学读叙述的话。
3、学习七到九段:
⑴ 看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
⑵ 哪句话告诉我们小白兔真的相信了?
齐读。
小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的连忙可以换成什么词?
(立刻、马上、赶紧)
换成这些词读读。
⑶ 正当小白兔挎着篮子往家跑时,它看见了谁?
看动画三,路边有很多蚂蚁,书上怎么说的?(一大群),它们在干什么?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁,现在,你就把要下雨的消息告诉蚂蚁吧!
说得多好啊,把看到的和听到的事情转诉给别人,就叫做消息。
齐读(消息)。
⑷ 听到小白兔的话,蚂蚁是怎么说的呢?齐读。这句话后面也是有呢和!怎样读?
读是的时候语气要重些,蚂蚁知道要下雨了,很肯定,齐读。
板书:
搬东西。
⑸ 小白兔听到蚂蚁的话怎么做的?老师当妈妈,你们读小白兔的话,看到了妈妈,快喊啦。
⑹ 正在小白兔喊的时候,怎么了?齐读第9自然段。看来,大雨真的下起来了。
4、创设情境,扮演角色:
让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁,进行对话,加深对课文的理解。
四、总结全文,拓展思维
1、看黑板:
说一说小白兔怎么知道要下雨了?
2、除了课文讲的,还有哪些动物下雨前和平时有不同的现象?
(蛇过马路,晴蜓低飞)
练习分角色朗读全文。
【板书设计】
小燕子 低飞
16、要下雨了 小鱼 游出水面
蚂蚁 搬东西
这是大班科学公开课要下雨了教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料,并与同伴进行分享。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
课件、音乐;幼儿预先收集此类资料。
活动过程:
一、出示PPT,引出主题。
师:"瞧,谁来了呀?""天气怎么样呀?"师:"真的要下雨了吗?接下来会发生什么事情呢?我们往下看。"二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问:"小兔碰到了谁?燕子为什么飞的那么低?""小鱼怎么回答的?"(幼儿单独回答)继续播放课件, 教师提问:"蚂蚁在干什么呢?(搬东西)为什么要搬东西,搬家?"(幼儿猜测商量后回答)教师小结:"现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现,有哪些特别表现呀?有燕子飞得低,小鱼浮水面,蚂蚁忙搬家,天就要下雨。大家真聪明。"三、分享收集的资料,知道其他动物在下雨前的表现。
师:"那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现?这么多小朋友知道呢,看来小朋友回家都认真的收集资料了,现在先请你跟自己的好朋友说一说,讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。(幼儿相互交流讨论)师:"现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的?"(幼儿在集体面前分享各种资料:尤盘、图片、绘画、口述……)教师补充介绍:"你们知道的可真多呀,除了你们讲的这些老师也知道一些哦,蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。
教师小结:"小动物们真神奇,他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员!
四、结束活动师:"今天我们玩得真快乐,一会请大家来做小老师,把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗?"
活动反思:
孩子们天**玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,……。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。
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