宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[热门]有趣的科学教案中班范文锦集(4篇)》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一．教学目标
1．认识磁铁，了解它的特征及用途。
2．激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣。
二．教学准备
1．用磁铁制作出来的会跳舞的小人。
2．磁铁若干，塑料板，盘子若干。
三．教学过程
（一）、引出课题
1．今天，老师从外面带来了一位会跳舞的小人。我们用掌声请她上来，好吗？（好）
2．用这个会跳舞的小人来激发幼儿的兴趣。让幼儿讨论：小人为什么能跳舞？引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。
（二）、让幼儿自由操作，了解其用途
1．小人会跳舞，有趣吗？（有趣）。下面，老师给小朋友每人一块磁铁，每组一个盘子，盘子里各放了许多东西。（铁制品和非铁制品）。我们小朋友也来试一试，这磁铁还能干些什么？
2．让幼儿自由操作。提问：（1）、你拿着的磁铁是什么颜色的，什么形状的？yJS21.cOm
与其他小朋友的磁铁有什么不同的地方。从而让幼儿了解它有不同的形状。
（2）、小朋友刚才玩过磁铁，谁能告诉老师这盘子上的东西怎么啦？（有些被吸上来了）。从而让幼儿了解磁铁的吸铁性能。
（3）、那小朋友观察观察，有哪些东西被吸上来了，还留些什么。
3．小结：小朋友现在已经知道，磁铁有不同的形状。还有吸铁性能。
4．那磁铁还能有什么用处呢？（个别幼儿回答）
（3）、总结：老师听了小朋友的回答。我觉得有些小朋友说的对的，可有些小朋友不太知道。我们小朋友回家去问一下爸爸妈妈，磁铁还有什么作用。在和爸爸妈妈做一个玩具，就象老师刚才拿出来的一个会跳舞的小人。是用磁铁做的。我们小朋友也去做一个漂亮的玩具好吗？看一看谁做得最棒了。好不好？
活动目标：
1.引发幼儿的问题意识，能大胆的提问。
2.引导幼儿想办法寻找途径收集信息资料，积累经验。
活动准备：
电脑5台，录音机、图书、记录夹、vcd等。
活动过程：
一、组织幼儿回忆昆虫的有关知识
多媒体课件演示，引出活动
1、看图说说：它是谁？
2、为什么说它是昆虫家族的成员？
二、引发幼儿质疑
师：对蚂蚁你们还有什么疑问？
幼儿举手质疑，教师记录幼儿的问题。（教师要及时有效地对幼儿的问题予以肯定，激发幼儿提问的兴趣，提高幼儿的提问质量）
三、引导幼儿解决
师：那么那么多的问题，我们如何去解决呢？（引发幼儿思考解决问题的途径，对于幼儿的回答教师始终保持欣赏、接纳、尊重，以激发幼儿活动积极性。）
四、自由寻求信息
1、幼儿自由选择自己喜欢的方式进行资料搜集和积累，寻求问题的答案，（电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等）
2、教师随机进行及时辅导，帮助幼儿掌握新的信息，解决知识问题。
五：延伸活动：
个别幼儿交流搜集到的信息。
1、图书展示介绍。
2、运用多媒体技术的优势，实行重放功能，共同学习。
3、展示记录表，了解介绍搜集情况
4、录音欣赏
六、引发再学习的愿望。
教师：蚂蚁王国的趣事说也说不完，还有好多的答案信息，我们等一下再作介绍。
说课
活动的价值：
一、通过活动，激发孩子亲近自然，亲近动物的情感。
随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童经常能看到，但到底小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么？孩子很想弄个明白，通过有趣的蚂蚁这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在思考、讨论、观察小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的认识、逐步加深了解。同时，使孩子的亲近动物，喜爱动物的情感也自然地流露了出来。
二、在活动中培养孩子探究的兴趣。
在以往的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事（同伴的协商、向老师求助）等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中，教师积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学习积极性更高。
三、尝试确立过程性目标。
以往的常识活动一般定位是结果性目标。如知道，了解，掌握等。本次活动属于过程性目标。预先只是由宽泛的目标引导，通过活动过程本身展开，注重儿童经历思维和体验的过程。虽然也有看看，讲讲外形特征，但知识点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的。主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的积极态度，体现了现代教育的价值观，追求为其终身发展奠定可持续发展的基础。把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验。
当今，在教育中存在着一个很大的问题：即在观念上强调注重过程，在评价时强调结果，用预定的知识、技能的目标达成度来衡量教育的成效，使得教师处于两难境地，这也许与教育目标中知识、能力、态度等价值取向有关，本活动为尝试过程性目标的教学作了积极的探索。
孩子的经验：
动物与人类有着极多的相似性，因而他对孩子们来说是可亲可爱的，值得信赖的朋友和玩伴。孩子们的生活中离不开动物：手里的玩具、床头的毛毛熊、墙上的皮卡丘、书本里的动物朋友、电视里的动物明星等等，动物可以这样说：他与孩子们的生活息息相关，使孩子们游戏、学习、生活中不可或缺的。
当我们的主体正在由温变得火热时，孩子们对动物的尾巴、动物的眼睛、胎生动与蛋生动物、什么是昆虫？昆虫的种类等等逐渐延伸，孩子们的兴趣也在活动中时高时弱。平日里孩子们的话题都与动物有关：昨天我看了黑猫警长；我奶奶家养了一只小猫；我的叔叔家有一直很大的狗。。。。。。孩子们对动物是在是太感兴趣了，一回到家就缠着妈妈江动物故事，有的小朋友还带来了动物园游玩的照片、录像，有的小朋友还讲述了自己与动物朋友的故事。。。。。。
一次的午休时间，孩子们在户外自由玩耍，忽然褚胜贵大声叫喊：快来呀，我抓到了一只蚂蚁！他的叫声吸引了好多的诱饵，大家一窝蜂的朝他这儿跑过来，都想一睹蚂蚁的风采，结果，等大家到时，蚂蚁却溜走了。于是，大家展开了蚂蚁搜索行动，忙活了一阵子，却不见蚂蚁的踪影。接下来的空暇时间，孩子们对蚂蚁议论不休。
大班的孩子各方面的能力都有了较大的进步。他们好问好答，勇敢果断，有了一定的表征、表达、表现能力，因而为我的这一次活动打下了伏笔。
孩子的发展：
不论何种活动，我都坚持幼儿当前喜欢的，即时反应的活动优先。
在本次活动中教学过程所采用的教学策略是与教育目标相吻合的注重活动过程。幼儿喜欢的内容多讲，幼儿感兴趣的活动优先。教师能以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述，理解幼儿的想法与感受，鼓励幼儿充分大胆地提问。较好地处理好预设型的活动与儿童生成型活动之间的关系。既有教师预先确定目标和计划，又能及时发现儿童的需要，善于发现幼儿喜欢的，感兴趣的事物和偶发性事情所隐含的教育价值。把握教育时机，及时调整活动计划和教育行为。充分估计儿童自发生成的内容，准备的材料比实际教学使用的材料多得多。
活动在平等和谐的氛围中进行，能使孩子们毫无约束的尽情发挥自己的所长，大胆的提问、质疑，自由自在的学习、收集资料，扩大自己的眼界、知识面，获取自己所需的内容。通过教师的开放式提问，使幼儿找到适合自己的收集资料的办法和途径。孩子们的提问意识增强了，记录表征的手段多了，获取知识的途径丰富了，能大胆的提问质疑了，敢于表现、表达。
课程化环境的创设：
一、课程环境化，环境课程化
在我们的教室里，昆虫的照片、动物的图书、立体的动物像、动物的照片、动物的音乐、律动、儿歌、vcd，无时不在影响感染着孩子们。
二、多种教学手段、材料的配备，使幼儿更主动、更积极。
1、幼儿思维离不开具体的事物形象，具有具体形象的特点，多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，以动化式直观形象生动地显示在幼儿面前，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。
蚂蚁这个活动内容，借助多媒体教学技术，使孩子的观察得到了在普通条件下无法观察到的过程与现象。多媒体技术还可以根据教学需要，把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间相互转化，有利于细致观察，还可以多次使用，创造了最优的学习情景，使幼儿增加了情绪体验，接受感染。同时使幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。
2、录音机的使用为幼儿的自主学习又打开了一扇窗户。孩子们在偶像金龟子的讲述中聆听了蚂蚁的知识故事：蚂蚁和蚱蜢、蚂蚁为什么排队走路、凶残的军蚁，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。
3、图书角的创设，为幼儿的自主阅读查阅资料提供了一个宽阔的空间，孩子们可以在老师的提示下阅读查找资料，也可以通过自己的努力寻找答案，还可以请求成人的帮助，从而积累经验知识。
4、记录板、笔的提供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。小记者的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿大胆的在与人交往的过程中寻求知识，帮助自己拓宽思路，积累知识点。
三、借助听课老师、幼儿园内的其他人，达到人力资源的共享，也为幼儿的发展提供了有利的帮助。
问题与调整措施：
在关注幼儿发展的同时，我觉得应及时有效的回应幼儿的发现发展。虽然在活动中我有表扬，有回应，但还存在着一些不确定性。
针对幼儿的问题，我准备的资料还有些不足，但在第二天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的协助，以及我在电脑中搜索得到了弥补。孩子们的你问我答活动非常热，有好多的孩子在活动中提问解答的能力有了飞跃。
从这件事中，我发现，其实孩子真是你的老师，是未来的建设者，他们的能量是不可估计的。而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，专门记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑中求得发展。
一、活动目标
（一）通过观察，初步了解指纹的特性及作用。
（二）积极思考，能够根据日常经验，在活动中探索拓印指纹的方法。
（三） 能利用指纹塑造不同的形象，充分发挥幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备
（一）课件《有趣的指纹》、视频《指纹的作用》
（二）放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸。
三、活动过程
（一）观看PPT课件，引出指纹话题。
1. 教师提问：这是什么？你在哪里见过指纹？我们的手上有指纹吗？它在哪里？
2. 幼儿观察指纹，初步了解每个人手上都有指纹。
教师小结：每个人手上都有指纹，有的指纹像漩涡，有的指纹像花纹。
（二）观看动画片《巧虎侦探社——指纹的作用》片段，初步了解指纹的特点及作用
（三）进一步观察指纹，了解指纹的类型，知道每个人的指纹都是独一无二的
1. 启发提问：用什么工具能更清晰观察自己的指纹？（放大镜）
2. 幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。
3. 引导幼儿观看PPT指纹图片，教师小结
我们的指纹一般有两大类，涡型纹和箕型纹。涡型纹的中心是一个封闭的圆，一圈一圈像小蜗牛的壳；箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕或木头上的花纹、有的像弯弯的弓。
指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变。
（四）观看PPT课件图片介绍指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用
1.讨论：生活中指纹对我们有什么帮助？你在哪里见过使用指纹？
2. 教师结合PPT课件小结：因为指纹有着独一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品（指纹签到机、指纹破案、电脑上的指纹开关、指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。）指纹技术产品给我们的生活带来了方便和安全。
（五）通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法，尝试拓印指纹
1. 引导幼儿说说印指纹的方法
启发提问：有什么方法能把指纹印下来呢？
2. 通过各种操作材料尝试拓印指纹
（1）介绍材料及提出操作要求。
（2）幼儿进行操作，教师巡回指导，及时为幼儿提供必要的帮助。
（3）集中讨论：你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹？
（4）教师小结：我们在用印泥拓印指纹时，用手指肚蘸少许印泥，把手指肚用力地按在纸上，手指肚不能移动位置，迅速的拿开，这样能清晰地记录下我们的指纹。
（六）延伸活动：指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力
1. 观看视频《指纹印画》
师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。
2. 幼儿以小组形式，运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
4、实物投影仪。
1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)
师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
(1)师：这些叶子一样吗
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，(教案出自：教案网)颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)师：叶子有共同的特征吗
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解可以吃的叶子。
师：叶子可以吃吗
教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
师：你看了那么多有趣的叶子，(教案出自：教案网)觉得大自然奇妙吗
活动延伸：
孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。
Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读
居安思危，思则有备，有备无患。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，因此，老师会在授课前准备好教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？以下是小编为大家收集的“热门精选：《匆匆》名师教案范文锦集”欢迎大家与身边的朋友分享吧！
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”“应尊重学生在学习过程中的独特体验”“珍视学生独特的感受、体验和理解”。 在这个教学设计中，教师充分尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的方式、选择了自己喜欢的语句，读出了自己的不同感受，将自己的情感、内心体验、思维方式带入阅读过程当中，让学生在读书当中感悟课文语言生动细腻的美，让学生在读书中获得独特的感受、体验和理解，让学生的个性在自由的阅读实践当中得到飞扬。
教学内容：
第二、三自然段。
教学过程：
一、复习导入
1、今天我们继续学习朱自清的散文，请齐读课题：匆匆。
2、初读了课文，谁来说说，在课文中，“匆匆”指的是什么？
二、配乐范读课文
1、课文中，作者以他细腻而独特的笔触，具体形象地描述了日子的去来匆匆。认真听老师读读课文的二、三自然段，看看从中你能感受到什么？
2、教师配乐范读课文。
3、听老师读了课文，你感受到些什么？
三、自由读文
1、同学们听得很认真，也有了自己初步的感受。非常不错！散文是需要细细品读的。
2、现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文的2、3自然段，边读边（CAI出示）
自读自悟：
画出你特别喜欢的语句，想一想为什么喜欢这些语句，练习有感情地读一读。
四、汇报读，相机指导朗读
说说你喜欢哪些语句？
1、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（1）读这个句子，你能感受到什么？（或：你体会到什么？你理解到什么？）
（2）谁也喜欢这个句子？把你的理解读出来。——评议。——你为什么喜欢这个句子呢？
（3）这个句子写得多好，作者用一个比喻，形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了，老师也喜欢这个句子，我能读读吗？那你们要认真听，等一下来评评老师的朗读。
2、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（点击：“水盆”“饭碗”“双眼”下面加点。）
（1）读这个句子中，你体会到什么呢？你能不能通过朗读将你的体会表达出来？
（2）评议：他读得怎么样？——你读读。——听他读，你感受到什么？——谁能超过他，读得更好？
（3）这是个排比句，我想请三位同学轮读这句话；（指名三人轮读。）
（4）是呀，日子就是这样在我们不经意中过去了。让我们一起来读读这句话，感受一下日子的匆匆吧！
3、我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（点击“跨”“飞”变色）
（1）你读读。其他同学认真听，听他朗读中，你能体会到什么？
（2）时间能“跨”能“飞”，作者用拟人的手法，形象、生动。谁能把日子的这种飞逝的感觉读出来？
（3）指名读。
（4）喜欢这个句子的站起来读。
五、配乐齐读
1、是啊，日子就是这样匆匆，它会从你手中“溜去”，它也会在你不经意之间“过去”，它还能“跨”能“飞”（板书：溜去 过去 跨、飞）小结：在第三自然段中，作者除了运用了排比、拟人的.手法，还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“茫茫然”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”，读起来令人感到格外的轻巧，婉转，越读越爱读。你们还想读吗？
2、那我们配上音乐，一起来把第三自然段读一读。读出你的理解，读出你的感受。
六、总结全文
一一既然日子这样容易匆匆而逝，我们应该做些什么呢？下节课我们再来品读课文，寻找答案吧。
【教学目的】
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、理解含义深刻的句子，与作者的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在，要珍惜时间”的道理。
【教学重难点】
有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子。
【教具准备】
幻灯、录音机、vcd。
【设计理念】
语文教学的重要手段和途径就是让学生读，教师应创设情境，让学生通过读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。
【教学过程】
一、激发兴趣，引发兴趣
(师生问好后，沉默一分钟)问：刚才，我们大概沉默了多少时间?
(生答)是呀!1分钟又从我们身边溜走了，它轻轻地来，又悄悄地去，就在我们不经意间，它无影无踪地消失了。
我们来算算，自己大概走过了多少日子?如果以人的寿命七十岁计算，你们大概走过了人生的几分之几?
听了这几个数字，你们有什么感受?
用这些问题，调动学生的生活感受和学生对时间的认识，激发学生的好奇心，导入新课，新奇有趣。
二、配乐朗读，整体感知
教师配乐有感情地朗读课文，让学生初步感受朱自清语言的优美。
此环节设计，能让学生进入情境，受到感染，陶冶情操。
三、自由朗读，领悟情感
请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意把句子读通顺，同时还要思考;读了这篇课文，你有什么感受?
让学生自由朗读，感悟文本，把学习的主动权交给学生。
四、交流展示，研读感悟
学生自己说出读后感受，找出有关句子，教师指导朗读，在充分朗读的基础上，让学生联系自己的实际说一说，并试着仿照朱自清的语言写几句话。
让学生畅谈感受，感悟写作手法，引导学生仿写，有利于培养学生的表达能力，提高写作能力，并能从阅读的内容想开去，活跃思维，激活创造力。
五、质疑问难，合作探究
让学生提出自己不懂的问题，小组合作讨论后，让学生自己解答。
让学生学会质疑，在质疑中学会通过合作的方式自主探究，培养学生正确的读书方法。
六、总结全文，交流资料
通过学习《匆匆》这篇课文，我们感受到了语言的优美，领悟了作者巧妙的写作手法，更让我们知道了时间来去匆匆，我们要珍惜时间。
下面请同学们把自己搜集到关于珍惜时间的名言、警句拿出来，读给大家听。
让学生交流自己搜集到的资料，一是让学生对时间有比较清楚的认识，加深对文章的理解;二是让学生积累语言，拓宽语文学习领域，培养有目的的收集资料的能力。
七、布置作业，课外延伸
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、推荐《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，认真去读。
3、搜集有关朱自清的资料，写出《我所了解的朱自清》。
作业布置有层次，可以让学生根据自己的条件选择其中的一项或两项。
知识与技能目标：
1、根据抓住重点词句，体会作者朱自清表达的思想感情。
2、感受课文的语言美，领悟作者朱自清表达方法。
3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法目标：
1、根据朗读，培养学生的语感，体会作者朱自清表达的思想感情。
2、读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。
情感、态度与价值观目标：
在阅读中感悟作者朱自清的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点：
抓住重点句段，体会作者朱自清表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学难点：
感受语言美，领悟表达方法。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：搜集有关朱自清的资料。
教学方法：
诵读感悟法，读说写结合法。
教学流程：
一、导入新课，引出“匆匆”
同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。
看老师写课题，请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。
（板书课题：2．匆匆）
二、初读美文，感知“匆匆”
1、（生齐读课题。）读到这两个字，你的脑海里又会很自然地浮现出什么样的画面呢？
2、刚才同学们想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的。那么，作者朱自清是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆匆而过的时间跃然纸上的呢？请同学们打开语文课本第4页，自由轻声地读课文。
3、读过课文，你心中产生怎样的疑问呢？
（咱们的日子为什么一去不复返呢？）
4、你的问题和作者朱自清的问题不谋而合。（板：一去不复返？）
5、这个问题在文中出现几次？都在什么位置？
6、作者朱自清是以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应，这样写的好处是突出中心。
三、精读美文，品悟“匆匆”
1、作者朱自清没有直接写日子一去不复返，而是写这一句（课件）“燕子……再开的时候”
自由读一读。你能看出什么特点？除了排比句，在内容上有什么发现？
2、除了课文中的事物，你还能举出生活中的哪些事物，按照这样的句式说一说。（无论是燕子、扬柳、还是桃花，他们去了，都能再回来，这是大自然周而复始的规律。）
3、请看屏幕，我把这一句话这样排列，你发现了什么？（像一首小诗）
4、谁能像朗诵一首小诗一样美美的读，（读出作者朱自清对时间的珍惜之情）
5、读的真美，请同学们接着往下读（课件）看看你又会有什么样的体会？
（作者朱自清是为了说“我们的日子为什么一去不复返呢？）
6、那么，作者朱自清写时间一去不复返与燕子、杨柳、桃花有什么关系呢？（对比）。正确，形成了强烈的对比！这三者都能失而复得，而我们的时间却不能，我们可以体会到作者朱自清怎样的心情？（无奈、惋惜）（板）把这种鲜明的对比读出来吧！
7、一般而言，只有老人才会对过去的时间发生感慨。作者朱自清写这篇文章时大约多大年龄？（20）
8、你是怎么知道的？（八千多日子已经从我手中溜走了。）你很会思考！作者朱自清1898年出生，1922年写作此文，当时作者朱自清24岁不到，就已经对时间发出了如此感慨。
9、（课件）请大家看这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比做什么？（把“我过去的八千多日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流逝”比作“大海”。）根据这个比喻，你体会到了什么？（作者朱自清的日子和时间的流比较起来微不足道。按常理看，人的一生有多少个“八千多日”？四个就是90多岁，比较少见了，生活中有几个人能活到90多岁呢？），但是，作者朱自清说：一个“八千多日子”也只是“针尖上的一滴水”，四个“八千多日子”也只有——（四滴水）。而且是针尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比，太少了，同学们，请你思考，你的人生里大约有几滴水，现在用了多少了？（半滴），你感到了什么？（生命太短暂了）。
10、当作者朱自清突然间想到了自已的24个青春年华已一去不复返，他的心情怎么样？一想到这些，他怎能不（头涔涔而泪潸潸）呢？
11、其实，让作者朱自清头涔涔而泪潸潸的还不仅仅因为这些，请同学们默读课文三——五自然段，找出还有什么让作者朱自清头涔涔而泪潸潸的呢？做上标记（生读第四自然段）。
交流我们的疑问理解。（痕迹，游丝，两个赤裸裸）生解答。
12朱自清面对匆匆而过的日子，他一问自已？
（课件）（在逃去——做些什么呢？）
朱自清面对匆匆而过的日子，二问自已？（课件）（在八千——剩些什么呢？）
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，过去的日了如薄雾，被初阳蒸融了，他三问自已？（课件）（我——这呢？）
是呀！到底有没有留下成就呢？他四问自已
（课件）（我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？）
难道像蛛丝一样的成就都没有留下就得离开这世界吗？他五问自已？
（课件）（我赤——回去罢？）
愤愤不平呀！他六问自已？
（课件）（但不平的——遭啊？）（课件）
这句话告诉我们什么？（作者朱自清不想赤裸裸的离开这个世界，不想自已走这一遭。）
（作者朱自清不甘愿虚度此生。）（作者朱自清想干出一番事业来）。
谁能告诉大家，朱自清此生虚度了吗？（一生交流，一生补充）。
这正是朱自清先生感悟人生苦短，时间匆匆，争分夺秒与时间赛跑，辛勤劳作的结果呀！
13、时间是个看不见，摸不着的东西，它的流逝更是难以描写，可作者朱自清是运用什么样的语言把他流逝的八千多个日子描写得如此生动，活泼呢？请你来读第三自然段。大家可以交流交流，你觉得哪些地方写得特别好？好在哪里？
14、作者朱自清不是直接说：我们要爱惜时间呀！而是把时间当人来写，它能“跨”，能“飞”，能“闪”，能“溜”呀！简直是个淘气的小精灵，这样当然更生动、形象了。（生读文）
15、是啊，你再怎么遮挽也是没有用的，时间就是这样，怎么也留不住它匆匆流去的光阴。（生读文）
16、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“轻轻悄悄”“玲玲俐俐”，读起来是那样轻巧婉转，那么无奈惋惜，我们再合作读——————（师读到“我也茫茫然跟着旋转”。生接读“于是——————”）
四、课内拓展，深化“匆匆”
1、那么，告诉我，你们那四千多个日子又是怎么溜走的呢？能不能学着朱自清先生的写法，抓住生活中的小事写一写自己对时间的认识？做一个小朱自清，好吗？（课件）。
2、谁能够大胆地读给大家听一听，让我们欣赏一下？写得多好，三分文章七分读，再声情并茂地读一遍，好吗？多么形象的比喻，真有几分朱自清的味道？
3、作者朱自清的八千多个日子就这样在不经意间溜走了，你们的四千多个日子，张老师的一万四千多个日子，也这样无声无息地逝去了。一想到这些，我们怎能不（头涔涔而泪潸潸）呢。因为我们也不想（白白地走这一遭啊）。而去这一去不复返的时间，我们应该怎么做呢？（珍惜时间不能让时间白白溜走；我们一定要好好地抓紧时间，利用时间学习，长大为祖国多做贡献，让自已活得更有价值）。
五、课外延伸，升华“匆匆”
1、同学们，我们也可以像鲁迅一样事事走在时间的前面，也可以像林清玄一样与时间赛跑。这样，当你回首往事时就不会因虚度光阴而感到羞愧，也不会因碌碌无为而感到悔恨。（课件）
2、美文推荐《春》、《荷塘月色》、《背影》、《给亡妇》。（课件）
居安思危，思则有备，有备无患。作为一幼儿园的幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是小编为大家整理的“【课件参考】有趣的叶子中班教案范文锦集五篇”，相信您能找到对自己有用的内容。
设计意图：
秋天来了，我们班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶回来布置教室。孩子们对树叶有很强烈的'兴趣，在探索和观察的过程中，班里的幼儿总会问：为什么树叶有的大有的小？为什么有的树叶一到秋天就变颜色呢?……针对孩子们的这些好奇，我设计了这堂科学活动《有趣的叶子》。旨在让幼儿通过自己的操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶标记的两种特征进行分类。
活动目标：
1、喜欢参与探索活动，能体验到活动的乐趣。
2、通过操作，探索叶子的多种特征，进行二次分类。
3、能用语言较清楚地表述自己探索的过程和结果。
活动准备：
1、各种叶子、篮子若干
2、组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。
活动过程；
一、导入活动，引起幼儿的兴趣
1、小律动《秋天》
二、通过动手操作，尝试按两个特征分类
1、导入：“前几天，我们认识了许多许多的树叶宝宝，它们有的大、有的小、有的圆、有的长、有的是黄色、有的是绿色……”
2、幼儿尝试第一次分类。
（1）先仔细观察树叶宝宝，想想你会怎么分？和旁边的小朋友说说讨论出你们要这么分，并画好标记？
（2）幼儿操作。教师巡回指导、观察，注意帮助和引导个别幼儿。
（3）请幼儿说说你们是怎样分的？为什么要这么分？
（请个别幼儿上台边操作边讲述）
3、第二次分类。
（1）幼儿第二次分类。
幼儿再次讨论做标记分类）
（2）检查分类情况，共同讨论交流。
三、教师小结；
幼儿随音乐《秋天》做小律动结束活动。
活动目标：
1.感知叶子有多种外形，乐于探索，敢于表达自己的想法。
2.能根据叶子的某个特征分类。
活动准备：
1.笔、泥、颜料、大纸、海绵块等。
2.与幼儿一起到户外捡许多不同的叶子，将叶子分散放置在活动室四周。
活动过程：
1.教师提出活动内容：这儿有这么多漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子找出来好吗?
2.幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。(教师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用于叶子“亲密”的方式探索，如抚摸它，闻闻它，与它说悄悄话等。)
3.幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么?(如想小船、扇子)
4.小组活动：幼儿以小组为单位将叶子按某一特征分类。(如按外形、颜色分等)
5.幼儿集中观看录像《有趣的叶子》
6.幼儿自选表征活动：
(1)手掌画：探索用手掌画出叶子的不同形态。
(2)树叶贴、泥塑树叶。
7.幼儿自由交流作品。
活动反思：
随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。
活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：
1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。
2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。
活动目标
1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。
2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
教学重点、难点
1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。
2、幼儿学习拓印画。
活动准备
户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。
活动过程：
一、捡落叶，拾落叶。
带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。
二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。
1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿）
2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）
3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）
三、将自己收集到的叶子进行拓印画。
1、出示范例，讲解示范。
用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。
2、幼儿动手印画，教师巡回指导。
鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面。衣服整洁。
3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。
活动延伸：叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用）
教学反思
这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过今天的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感兴趣，表现得非常活跃。也是从今天来看，孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。
设计意图：
秋天来了，带领孩子们走出教室来到美丽的野外，感受秋的气息是一件非常惬意的事情，因为秋天不仅仅是收获的季节，秋天的景色也别有一番风味！秋天最值得欣赏的就是五颜六色、形状各异的树叶。和孩子们一起动手拾捡漂亮的叶子，为孩子创造想象的空间，让孩子们全身心的投入到美丽的大自然，这是我们幼儿教师义不容辞的责任。在此次活动中，我充分利用本地丰富的树种资源，收集到形状各异、多姿多彩的树叶，给孩子们提供机会，让孩子们认识它们，熟悉它们，并让孩子们亲自动手用树叶装饰书签，既丰富了幼儿有关叶子方面的知识，增强了幼儿的想象能力、创造能力、审美能力以及思维的逻辑性，又锻炼了幼儿的动手操作能力；既体现了现代幼教界所提倡的废物利用、低碳环保意识，又完全符合幼儿在操作中建构知识的特点，切实让孩子们感受到小小的树叶所带来的乐趣。
活动目标：
1.对探索树叶产生兴趣。
2.提高对比观察能力和想像能力。
3.认识树叶的基本特征，了解树叶的多样性，学习用树叶装饰书签。
重难点分析
重点：了解树叶的基本特征和多样性。
难点：学习对比观察的方法。
步骤流程：
设置情景导入活动分享交流，引出主题感知特征、初步了解用树叶装饰书签、感受成功丰富经验、拓展视野
活动准备：
事先采集的各种树叶若干、用树叶装饰好的书签若干，剪刀、浆糊等手工辅助材料；课件PPT。
活动过程：
1.设置情景导入活动。
师幼共同去郊游（放音乐：去郊游），发现地上有好多落叶，便共同将其捡起。
2.活动展开。
（1）讨论：你捡到的是什么叶子？它长得什么样？（幼儿拿出自己采集的树叶相互讲述）
（2）观察感知树叶的多样性及其基本特征。
提问：这些树叶有什么不同？又有什么相同？（自由讨论）
小结：秋天树叶的颜色很丰富，有黄色、红色、绿色等；形状也各种各样，有手掌形、扇形、针形、椭圆形等；大小也不一样、但每片叶子都有叶肉、叶脉、叶柄。
３、学习用树叶装饰书签，体验制作成功的喜悦
（1）教师讲解示范制作的步骤
指导语：先把你想要的树叶挑出来，看看它的形状像什么，然后再用剪刀进行修饰，使树叶变得更像你想制作的东西，将其在书签上摆一摆，然后拿起来在树叶的背面涂上一层浆糊再粘在书签上，用树叶装饰的书签就做好了。
（2）幼儿制作，教师巡回指导（放背景音乐）
（3）分享作品成果，感受手工活动的乐趣。
4.活动结束
结束语：小朋友们今天表现的真是太棒了，不仅认识了很多有趣的叶子，而且还用灵巧的小手装饰了一张张漂亮的书签，现在时间不早啦，我们排好队准备回去吧。（放音乐：大自然是我美丽的家）
活动延伸：
1.带幼儿到户外采集观察更多的种类的树叶，拓展幼儿视野。
2.将捡到的叶子放到区角里，供幼儿区角活动时操作。
活动目标：
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点：
了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性活动难点：比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
活动准备：
1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
活动过程：
1、分享交流采集叶子的成果。
（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
（1）师：这些叶子一样吗？有什么不同？
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
（2）师：叶子有共同的特征吗？
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
（2）请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
（1）了解可以吃的叶子。
师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？
教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？
（2）了解有特殊本领的叶子。
教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？"屈，老师。教案，网出，处！他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
活动延伸：
孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。
活动反思：
这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过今天的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感兴趣，表现得非常活跃。也是从今天来看，孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。
俗话说，做什么事都要有计划和准备。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“热门教案:中班语言年的故事教案反思范文锦集(5篇)”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
活动背景：
幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
2、体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔” ，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——
小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧!
提问：(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。
1、引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔：嘿嘿，大家好!我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔 草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了! 旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢? 师：请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。 “萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听，仔细看。
2、 师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。
3、 师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办?怎么办呢?(表演继续)
师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。 师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。 提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。 三、幼儿完整看课件听故事。
师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗?
(请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么)。 四、教师总结结束。
师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话会做什么车呢?
师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
附故事：萝卜兔
森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢?+ (它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行)突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢?有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝 卜车过沟了。
教案反思
《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
设计背景
我们中班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。
活动目标
1、让小朋友积极锻炼语言表达能力和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事。
2、锻炼小朋友的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点
活动的重点：锻炼小朋友们的语言能力，思维能力，归纳能力
难点：语言表达。
活动准备
提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的准备。
活动过程
活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，掌握一定的纪律。
其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事，感悟其中的意义
再次，在每个小朋友结束一个故事时，老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小朋友们积极思考，故事中的哲理，积极参与到活动中去。
最后，所有小朋友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小朋友给予表扬，同时鼓励一些正在进步的小朋友，让所有的小朋友积极的参与到活动中，提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。
延伸环节：在老师总结完毕之后，继续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的能力，某些故事的续说，让小朋友们积极思考，积极准备。
教学反思
在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。
通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。
游戏名称:《打电话》
游戏目的：
练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。
感知故事中象声词运用的趣味性。
幼儿活动时遵守秩序的观念。
游戏规则：老师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问，另一方答，内容不限，回答对的小朋友奖励小红花。
游戏准备：幼儿自制的电话游戏程序与模式：
1、学习打电话(集体教育)。
(1)观察模仿教师打电话。"喂，您好!我是李老师，请您帮我找 ×××接电话好吗?" × ×× 接电话(教师替代)。"您好!您是××× 吗?我是李老师，今天下班后您能来我家吗?"：好的，欢迎您。"再见"。
(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。
"您好!我是 ×××"您有什么事吗?"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。
(3)幼儿二人一组练习打电话。
教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。
2、游戏区内自由"打电话"。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
教学内容：儿歌"谁会飞"活动目标
1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。
2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。
3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。
重点与难点：
在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。
活动准备：
1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。
2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动音乐，《健康歌》音乐 。
活动过程：
一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。
师：刚才，小朋友们模仿了哪些小动物呀?在我们的身边有很多的小动物，它们会飞、会跑、会游、会爬、会跳。那么，到底谁会飞?谁会游呢?今天，这些动物朋友来和我们班的孩子们一起学习儿歌《谁会飞》，大家愿意吗?
二、学习儿歌1、初步学习儿歌的前两段。
(1)师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。
师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?
引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。
(2)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。
师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的?
引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。
(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。
(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑"。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇。
师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的?
(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。
师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?
3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。
4、根据对图片的理解，学念儿歌师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的兴趣。
师：刚才小朋友念得真好听，这首儿歌很特别，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问，幼儿答的方式朗诵。
6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。
三、延伸活动：游戏"找家"。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
四、小结1、教育幼儿爱护动物。
2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。
鸟儿怎样飞?
扑扑翅膀去又回。
谁会游?鱼会游。
鱼儿怎样游?
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑?马会跑。
马儿怎样跑?
四脚离地身不摇。
谁会爬?虫会爬。
虫儿怎样爬?
许多脚儿慢慢爬。
活动反思：
这是一个音乐活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中，我让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
活动目标：
1.知道汽车尾气会污染空气。
2.培养幼儿爱护环境的意识。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点：
活动重点：知道汽车尾气会污染空气
活动难点：培养幼儿爱护环境的意识
活动准备：
课件《美丽村的故事》。
活动过程：
一、欣赏故事
1.教师播放课件故事欣赏，幼儿欣赏。
2.教师：为什么小动物们都喜欢到美丽村来？它们是怎么来的？
3.教师：小动物乘车来以后，美丽村发生了什么事情？
4.教师：大象拦住斑马驾驶员说了什么？
5.教师：后来发生了什么事情？结果怎么样？
二、讨论：为什么车子不能进美丽村
1.教师：美丽村的动物为什么会咳嗽？这和车子有什么关系？
2.教师：斑马把汽车改装后，车子发生了什么改变？村里的动物为什么不咳嗽了呢？
3.教师：你觉得怎样才能让空气保持新鲜呢？
三、画一画：改装后的汽车
1.教师：请你帮助斑马想办法改装汽车，并把它画出来。
2.教师：还有什么东西会污染空气？我们可以怎么做进行改善呢？
活动反思：
通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。另外，自己在今后的引导语言方面还要加强改进。
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？小编经过搜集和处理，为您提供最新精选：中班数学《有趣的图形》范文锦集，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
活动目标
1、学会按照形状，颜色，大小进行分类。
2、学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、有兴趣参加数学活动。
活动重点
学会按照形状，颜色，大小进行分类。
活动难点
学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。
活动准备
PPT课件，幼儿操作卡。
活动过程
一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。
1、看PPT，分类。
师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢？他们有哪些特质？请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗？
2、请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里？
二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。
1、师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，（一一出示图形讲出图形的特征）它们告诉我它们呀找不到自己的家了，怎么办？（帮它们找家）
2、出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀？（颜色标记、形状标记）这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。
3、我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色 图形的家，那第二个是什么颜色标记？（蓝色）又是谁的家呢？（蓝色 图形的家）
4、横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记？（正方形标记）说明这一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）
5、认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，（边说边用手示范）那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。
总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。
三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、大小分。
1、老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁？（两个两个图形出示）它们哪里一样？哪里不一样？
2、出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢？（请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找）
总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们！
四、幼儿动手操作。
1、师：今天我们教室里还有许多图形宝宝找不到自己的家呢，小朋友你们想帮助他们吗？请你们轻轻地搬椅子到座位上帮助他们吧！
2、幼儿操作，教室巡回指导。
五、张贴幼儿操作纸，请错的幼儿改正，给做的对的幼儿给予小红花奖励。
活动反思：
今天我让幼儿在情境中发现问题，在交流中张扬个性，在主动探索中学习数学，解决问题。正如《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究欲 望，培养探究能力。
一、创设主动探索学习的精神环境。
兴趣是促使幼儿学习数学的积极情感体验，能引导幼儿积极思考，快乐学习。在教学活动中，我根据教学内容和幼儿的年龄特点，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对两个维度对图形进行分析和综合的能力。由于学习的内容比较贴近生活，因此幼儿能自觉接纳新知识，幼儿从熟悉的颜色、形状入手，让幼儿能深切地感受到数学原来就在身边。
二、创设主动探索学习的物质环境。
材料是引发幼儿探索的刺激物，又是幼儿实现对数学认识的桥梁，幼儿借助于对材料的直接操作实现对物质世界的认识。整个活动，我从生活中取材，无论是颜色还是形状，都赋予了有趣的生活情境。我给幼儿提供了每人一份操作材料，幼儿通过动手操作、摆弄，逐步体验到抽象的分类概念。在操作过程中，我注重给幼儿充足的操作时间，让幼儿动手动脑进行积极探索，最终达到掌握数学知识的目的。同时我注重个别差异，让能力强动作快的孩子辅助能力弱动作慢的孩子，让大家都能获得成功的喜悦。
三、幼儿在探究中成长。
在探究中，同伴讨论合作能开拓幼儿的思维，促进幼儿的相互学习。在活动中，幼儿对操作的结果有自己不同的看法，我没有简单的加以肯定或者否定，而是把空间留给孩子，让孩子交流分享，讨论出正确的答案。今天的活动幼儿是在互相学习互相评价中进行的，也给了我意想不到的惊喜。当孩子争先恐后地展示自己的成果时，无疑不难看出孩子的自信和学习数学的快乐。
活动目标：
1、初步感知几何图形的角。
2、通过折叠，发现图形角的变化。
3、培养幼儿的操作能力和观察能力，扩散幼儿思维。
活动准备：
几何图形若干
活动过程：
一、故事导入：比角大赛
今天图形王国来了一位客人，你们看是谁呀？（出示角）我们来看看角长的什么样？（尖尖的）（从尖尖的顶点射出两条线，这两条线也叫边，这两条边所夹的部分，就是角。）为了迎接角的到来，图形王国举行了一次比赛，比比谁的角多。
1、圆形第一个跑来(出示圆形)，它说：我要得第一，我要得第一。小朋友说它行吗？它有几个角？ (请小朋友上台摸一摸)，原来圆形没有角。
2、三角形也来参加比赛，在我们的篓子里有一个三角形，请你拿出来指一指，三角形的角在哪里？幼儿指，谁来告诉大家三角形的角在哪里？（请一幼儿上前指，教师画），那三角形有几个角？（幼儿个别回答），你是怎么数的？(提醒幼儿按住一个角，按顺序数，不能漏掉一个角)。我们一起数一数，三角形有几个角？
3、方形也跑了过来，那方形有几个角呢？请小朋友拿出一个方形，把它的角画出来，并数一数，它有几个角？
4、方形比三角形多几个角？三角形比不过方形，非常伤心，一边走一边哭，一不小心摔了一跤，回家一照镜子，它高兴得跳了起来，为什么？(幼儿猜想)请你把纸拿出来折一折)，你发现了什么？
5、请一幼儿上台操作，集体数角。
6、小结：小朋友真聪明，通过自己动手折一折，帮助了三角形，让它变成了四边形，角也变多了。
二、方形藏一角
可三角形变成了四边形，四边形先生不乐意了，它说，我也要变，我也要藏起一个角来，那四边形先生藏起一个角来，会变得怎么样呢？请小朋友试一试
幼儿操作，老师巡视指导。
集体交流：谁来把你的发现告诉大家，请一两个孩子上台交流。
三、三角形藏两角。
四边形先生变出了五个角，三角形先生不服气了，说，我一定要变出更多的角，超过你。三角形藏起了两个角，最多能变成几个角？请你把三角形拿出来试一试。
幼儿操作。
交流幼儿操作的结果。三角形藏起了两个角，变出几个角来了？（5个角）
比较三角形藏两角和四边形藏一角的图形：请小朋友把藏了一个角的四边形拿出来和它比一比，它们一样吗？什么地方一样？(都有五个角)
四、游戏：比比谁的角多。
三角形先生和四边形先生比到现在，也没决出胜负来，小朋友，接下来你们试式剩下的四边形纸，看看能不能变出5个角，6个角，7个角或者更多的角来？要把你变出来的角画出来，最后我们来比一比，看谁变出的角最多。
幼儿自由结伴操作游戏。
五、在我们的数学角里，也有“谁的角多”的游戏，等会小朋友可以和好朋友一起去折一折，比一比。
活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。
2.让幼儿初步感知图形之间的转换关系，能进行拼图。
3.培养幼儿思维的灵活性，发展动手能力。
重点：能够区分四种几何图形。
难点：感知图形之间的转换关系，能进行拼图。
活动准备：
1.尺子、书本、魔法盒、三角形图片、正方形图片、长方形图片、圆形图片。
2.带有图形标志的篮子、范画。
活动过程：
一、组织教学，情景导入，激发幼儿的活动兴趣。
1."孩子们，你们看，老师这有一个魔法盒我们来看看里面会有什么东西呢？教师第一次摸出三角版。提问：这是什么？是什么形状的呢？请幼儿依次上来摸摸，并提问："你摸出来的是什么？它是什么形状的呢？依次在黑板上贴上三角形、正方形、长方形、圆形。
2.老师也给每一组的小朋友准备了一个盒子，请小朋友分别摸摸看，你摸到了什么？
让幼儿动手操作，教师提出要求;让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。
3.引导幼儿观察，鼓励幼儿互相交流。
4.请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝（形状）二、让幼儿动手操作--给图形宝宝找家。
1.谈话导入：小朋友们，我们捡了这么多图形宝宝，现在，请大家把图形宝宝送回家，好吗？
2.幼儿自由操作，把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。
3.教师巡回检查指导。
4.教师：小朋友们都把图形宝宝送回家了，那么，大家来看一看，宝宝的家是不是都找对了。
5.教师与幼儿一起检查，看一看有送错的没有。
6.教师小结：小朋友们真聪明，都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏，那老师这里还有好多图形卡片，我们还可以怎么玩呢？
三、开动脑筋--用图形进行拼图游戏。
1.出示范画，引起幼儿兴趣。
观看机器人、小金鱼、小青蛙等范画，引导幼儿观察。
2.教师提问：
（1）小朋友，图上有什么？（机器人、小青蛙……）（2）这些是由什么图形组成的？（正方形、长方形、圆形拼出来的）3.让幼儿积极回答，认真观察。
4.出示半圆形，教师提问：这是什么图形？（半圆形）5.让幼儿想一想：它可以变成什么？怎么变？教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。（把半圆添画成伞或太阳等）6.组织幼儿展开讨论：这些图形还能组合拼贴成什么？
（1）鼓励幼儿积极动脑，大胆发言。
（2）教师提问几个能力较强的幼儿，让他们说一说这些图形还能拼贴成什么？
（3）教师归纳总结幼儿的发言，这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。
7.幼儿动手操作，进行拼图游戏。教师巡回指导，启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。
四、展示幼儿作品，请幼儿欣赏自己和他人的作品。
1.请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西，它是由哪些图形拼贴出来的。
2.教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品，加以表扬鼓励。
3.教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。
五、活动延伸：
1.让幼儿把操作材料放入活动室计算角，在区角活动中，继续进行拼贴游戏。
2.让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西也是这种形状的。
设计意图：
在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。同时发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
活动目标：
1．学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
2．学习辨认圆形、三角形、正方形。
活动准备：
1.不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的
2.物品若干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
活动过程：
1.教师提问引起幼儿兴趣。
小朋友你们都有自己的家吗？你们认识自己的家吗？
2.出示圆形、三角形、正方形、长方形图形。
可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢？小朋友咱们来看看是谁？
原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家）
3.做游戏：送图形回家。
出示图形宝宝的房子，让幼儿观察4座房子的不同点：门不一样，有圆形、三角形、正方形、长方形。
请幼儿选一个自己喜欢的图形，说出是什么图形，把它送回自己的家。
教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的。
4.出示挂图《找图形》，让幼儿观察，启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。
5.做《找朋友》的游戏，引导幼儿能按两种不同因素进行分类。
每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。
交流为什们在一起做朋友（引导幼儿说出我们的颜色一样、形状一样或我们的形状一样、大小也一样
活动延伸：
在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
活动目标：
1.巩固认识不同图形的特征，能根据标记匹配图形。
2学习看两种标记把图形进行二次分类。
3.体验在游戏中同伴合作的乐趣。
活动准备：
1.教学材料：红黄蓝三种颜色的圆形、正方形、三角形项链。
2.教学ppT。
活动过程：
1.出示ppT，故事情景导入。
（1）巩固认识各种图形。
小朋友们，今天我们图形王国要举行一个盛大的聚会了。要想参加这个聚会需要出示邀请卡，我给你们每个人都准备了一份邀请卡。
（2）导入游戏情景，认识各种标记。
进行闯关游戏来通过两道关卡，进入图形王国。
（3）一起讨论，让幼儿说说自己从哪些门里进入的。
2.幼儿找朋友。
（1）我们的舞会开始了，请你找出和你的图形有相同特征的好朋友，一起跟着我们的音乐舞动起来。你为什么找他做朋友呢？你们的图形有什么共同的特征？游戏重复一次。
（2）现在请小朋友和你的好朋友交换图形邀请卡，我们继续来找一找跟你的图形有相同特征的好朋友。
3.幼儿合作。
为图形王国的城墙做上装饰。
4.活动总结。
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