户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。
由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。
一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。
这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。
同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!
户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。
这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!
教育随笔:鼓励孩子建立自信
户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。
这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!
户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。
这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!
教育随笔:鼓励孩子,才让孩子更加自信
的时候,小朋友们需要的仅仅只是你简简单单的一句鼓励而已,只要你对孩子说句话,孩子就能发挥非常发的能量呢!今天的体育活动中,刘老师带小朋友模仿小青蛙捉害虫,鼓励孩子们大胆尝试不同的跳法。孩子们戴上头饰后高兴地跳起来,只见月月一会将双手放在肩上,手心向前“呱呱”侧身跳着;一会有蹲在地上向前跳……“快看,这只小青蛙真可爱。”刘老师的声音吸引了月月,原来是若冰在教大家怎样跳得又远又高。月月认真的听着并尝试:蹲下身、双手伸远处扶地、低着头跳了一下,转身看了看,又向前跳一步,撅着嘴摇摇头。我看到走过去:“咦,这只小青蛙怎么不高兴啦?”“我总也跳不远.”“那是为什么呢?”月月摇摇头“不知道我没他们有劲吧。”“是吗?那你和妈妈一起练本领好吗?你看看妈妈是怎样跳的,我跳的方法和你的方法有什么不一样?”于是我蹲在地上做了一个蹲撑跳,“我看到你的脚是前脚掌着地用力蹬的。”“还有吗?”我赞许的摸摸他的头“嗯….”“跳起时眼睛要看哪?”“看前头!”“对,试试。”月月蹲下身,注意了用前脚掌着地,“注意抬头。”听了老师的话,月月抬起头用力跳起,身体随之自然打开“真棒!”勇勇跳出了一大步,掌握了蹲撑跳的要领。得到鼓励的月月又接连跳起来,还捉了许多害虫回来呢……
可以看出月月对这个活动,非常感兴趣。能愉快、主动的投入到老师为其创设的宽松、和谐的游戏中,能大胆去尝试、观察很仔细。当遇到困难时能在老师的支持、示范、引导下,进行有效地自我学习,坚持反复的练习中,锻炼了动作的协调性、灵活性。虽然很累,但从中也看到了月月坚强、不怕困难,做事有坚持性的意志品质。在快乐的运动中动作技能的练习与来自生活的感知体验相融合,充分体验了运动的乐趣和成功的喜悦。在保证运动量的基础上,全面锻炼了身体,为其成为名副其实的小男子汉,又迈出了坚实的一步,祝贺你!孩子,加油!
户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的扔飞盘、有的拍皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的尧尧小朋友脸上也乐开了花。由于尧尧小朋友是经常生病缺勤,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,他总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵他的小手,摸摸他的头,蹲下身来倾听他,并且让班里的孩子们都去接近他。一天,孩子们告诉我:“老师,尧尧会拍皮球了!”于是我高兴的抱起他:“你太棒了,继续努力!”孩子的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他,还让他拍皮球给大家看,从此以后,琪尧尧时不时不地展示拍球的本领,慢慢地学会了很多花样技巧,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。
这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!
区域活动开始后,佳佳来到益智区。
“《找邻居》我没做,我也要做。
”佳佳边说边找出了自己的数学操作本。
一拿到本子佳佳就叫到:“老师,这个怎么做?”“老师刚才讲过了。
”楠楠对他说道。
“我不知道怎么做。
”“先数数左边有几朵花,然后在后面画出比它多1的点子。
”楠楠继续说道。
听到他们的声音我走过去,佳佳难为情地说不会做。
于是我又把操作要求对他说了一遍,他点点头开始做了起来。
游戏开始后佳佳首先选择的是益智区中的《找邻居》,说明他有对数学操作活动的兴趣,但是老师在讲解操作方法时,他没能仔细听清,所以一开始操作就遇到问题,不知道怎么操作。
于是在对他进行讲解,帮助给他了解操作方法。
佳佳在操作过程中总是问个不停:“老师,比5多1个的是不是6?”“这里是不是8,它比9少1。
”“这里是不是贴上5?”我发现佳佳每次说出的答案都是正确的,但是他就是没信心,非要得到我的肯定才肯放心贴上答案。
于是我对他说道:“佳佳这些你说的很棒,但是我有个小小要求,如果你能都做好了讲给老师听,一定会更棒,老师相信你只要仔细数一数,一定能够正确地找出它们的邻居。
听了我的话,佳佳又投入到操作活动中,他时不时的会看看我,我会给他一个鼓励的眼光,并提醒他耐心地进行操作活动。
最后评价活动时,佳佳大方地讲述了自己的操作过程,听到同伴们的掌声,佳佳腼腆地笑了。
佳佳从不会操作,到耐心地完成操作活动,离不开老师的耐心指导;佳佳从总是问个不停,到充满自信地完成操作活动,离不开老师的积极鼓励。
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