小班语言教学设计:打电话
一、游戏目标
(一)认知目标
1.发展幼儿思维的发散性、想像的丰富性和灵活性。
2.让幼儿知道自己的姓名、性别、年龄,发展幼儿的语言表达能力。
(二)人格目标
引导幼儿向灵活性和兴奋性等创造性人格特征方向发展,培养幼儿倾听别人说话的习惯。
二、游戏准备
(一)物质准备
电话三个,红花,黄花。
(二)知识经验准备
幼儿初步了解了电话的问答形式,对自己的年龄也基本了解。
三、游戏方法
1.引入课题。
2.游戏玩法和规则。
两幼儿分别拿着话筒进行对话,—方问,另一方答,内容可以是一方问另一方的姓名、性别、年龄。回答对的奖给小红花。
3.幼儿熟悉游戏玩法后,教师鼓励幼儿扮演不同的角色进行对话,如妈妈、爸爸等。
4.奖给语言连贯的幼儿小红花,对能基本符合要求的幼儿奖给小黄花。
四、游戏评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
注:好:100%-80%,中:79%—60%,差:60%以下。
中班教案《打电话》适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话,和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语,引导幼儿为小动物们设计电话号码,互相交流电话号码,通过电话增进与伙伴间的友谊,快来看看幼儿园中班《打电话》教案吧。
[活动目标]
1、和幼儿共同探讨打电话的常识,教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。
2、教幼儿认识一些常用的电话号码,引导幼儿正确使用电话。
3、引导幼儿为小动物们设计电话号码,互相交流电话号码,通过电话增进与伙伴间的友谊。
4、探索、发现生活中的电话多样性及特征。
5、使幼儿掌握一些打电话生活基本常识。
[活动准备]
多媒体课件,纸杯制作的电话,卡纸,动物头像、数字卡片、投影仪
[活动过程]
一、请幼儿欣赏多媒体课件,导入课题:
演示多媒体课件《宝宝打电话》,幼儿看完后提问:
1、宝宝怎么了?他为什么把电话扔了?(因为他把电话打到大老虎家了,被大老虎吓到了)
2、宝宝想把电话打给谁?(他的好朋友)为什么打给大老虎了?(因为他把号码记错了,打错电话了)
小结:宝宝因为把号码记错了,结果被大老虎吓到了,那么我们平时在打电话的时候一定要仔细,不能打错电话。
二、与幼儿谈话,引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识:
1、你给谁打过电话?你都知道谁的电话号码?(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗?
2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们,比如说失火了,要打……(119),引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。
小结:看来电话在我们的生活中无处不在,给我们的生活提供了很多方便。
3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码:
教师的电话响,教师接电话,假装听不清,请一位幼儿帮忙听,出现话外音“我是森林动物之家,我们小动物要搬新家了,需要按装电话,你们能帮我们设计一下电话号码吗?”
4、幼儿设计电话号码,教师指导:
请幼儿重复刚才的电话内容,问幼儿愿不愿意帮助小动物?
幼儿同意后教师出示准备好的卡纸,数字卡片和动物头像,让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例,引导幼儿可以按数的规律进行排列,例如:从大到小,从小到大,偶数、奇数排列等。
5、展示幼儿作品:
幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品,重点介绍有规律排列的作品。
三、游戏:打电话
1、拿出用纸杯制作的电话,请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好,引导幼儿使用礼貌用语。
2、小结:简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来,教师将问题放进问题口袋,留到下节课解决。
幼儿百科:电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信,最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。
中班教案《打电话》含反思适用于中班的主题教学活动当中,让幼儿学会打电话,感受现代电信设备给人们带来的方便,通过各种感官感知电话的特征,探索、发现生活中电话给我们带来的作用,快来看看幼儿园中班《打电话》含反思教案吧。
活动目的:
1、通过各种感官感知电话的特征。
2、学会打电话,感受现代电信设备给人们带来的方便。
3、探索、发现生活中电话给我们带来的作用。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、物质:不同种类的电话。
2、知识:帮助幼儿积累有关电话的知识。
活动过程:
1、以猜谜形式引入,引出活动内容。
2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。
(1)幼儿自由观察。
(2)集中交流:你最喜欢哪一部电话?为什么?
它们都一样吗?什么地方不一样?
它们有一样的地方吗?哪里一样?都有什么?
▲引导幼儿说出电话特征(形状、颜色)
(3)师小结,丰富词汇:听筒、话筒、屏幕、按键。
3、提出问题,引导幼儿围绕话题谈话:
“你打过电话吗?打给谁?为什么事情打电话?
4、师幼打电话,体验打电话的乐趣
(1)示范打电话的正确方法,引导幼儿学会使用礼貌用语。
(2)幼儿与同伴打电话。
(3)个别幼儿打电话,师小结:
“它他们打得好吗?为什么?”
5、在音乐声“打电话”中自然结束。
活动反思
活动过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
幼儿百科:早在十八世纪欧洲已有“电话”一词,用来指用线串成的话筒(以线串起杯子)。电话的出现要归功于亚历山大·格拉汉姆·贝尔,早期电话机的原理为:说话声音为空气里的复合振动,可传输到固体上,通过电脉冲于导电金属上传递。贝尔于1876年3月申请了电话的专利权。
前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。所以你在写幼儿园打电话教案时要注意些什么呢?以下是幼儿教师教育网小编收集整理的“幼儿园小班打电话步骤教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、借助图谱、游戏情景理解记忆歌词,并尝试将歌词与乐句进行匹配,学唱歌曲。
2、能唱准附点音符、休止符处的歌词,较准确地接唱“吱儿、喵、嘭”这一乐句。
3、体验歌曲诙谐幽默的情趣。
活动准备:
知识准备:幼儿已学会唱“动物猜谜歌”。
教学准备:图谱、座位呈双半圆形、ppt等。
活动过程:
一、导入活动
师:我要用唱歌的方法请你们猜谜,你们也要用歌声来回答我,好吗?你们听好啊!
脑袋圆圆的,嘴巴扁扁的,身体黄黄的,走路摇摇的……
脑袋小小的,身体灰灰的,尾巴长长的,走路轻轻的……
二、观察图谱,理解歌词,学习歌曲。
1、播放ppt:对了,就是小老鼠。看看小老鼠在干什么?
幼:打电话。
师:今天小老鼠要打电话给好朋友。他在电话里说了些什么呢?(幼儿自己说说)
2、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。
(出示图谱1),教师说说。师:小老鼠是怎么说的呀?(看图谱说说)
师:他的好朋友是怎么回答的?(幼儿猜测)
师:我们来听听到底是怎么回答的?边出示图谱边说:好好,知道了,马上就到你的家。一起来说说他的好朋友是怎么回答的?
师:小老鼠和他的朋友是怎么打电话的呀?我们一起来说说。
师幼练习对话一次,交换角色练习一次。注意按节奏练习。
3、师:小老鼠请的客人来了吗?你们猜猜会是谁呢?(幼儿猜测)猜对了吗?听……老师夸张地说“吱儿、喵、嘭”。
师:谁来了呀?
幼:猫。
师:怎么知道是猫的?刚才你听到了哪3个声音?
幼:吱儿、喵、嘭。
师:我们看着图谱来说说这3种声音。
师:小老鼠想朋友怎么会是它呢?(出示图谱)怎么会打给小猫的呀?
幼:打错电话了。
师:是的,原来号码打错了。(出示图谱)真是只粗心的小老鼠,我们可不要学他哦!
师:最后两幅图用两句好听的话来说一说。
4、学习前面四句歌词。
师:小老鼠刚才是怎样打电话的,我们一起来听一听。(教师听音乐念歌词)
师:你听到了什么?
幼:54、32、678.
师:(出示相应的图谱)小老鼠拨电话号码的时候是很有节奏的,我们一起来试试。
教师根据幼儿回答一一出示图谱,让幼儿念一念。
在这过程中穿插解释纽扣的意思和延长音。
师:那我们把这四张图的意思来说一说。
(先不听音乐,再配上音乐念一念,教师指导幼儿看图谱学念歌词。)
师:现在我们听着音乐看着图谱把小老鼠打电话的事情说一说。哇塞,你们说得太棒了,我把掌声送给你们。
三、尝试独立将歌词与乐句进行匹配。
1、师:其实刚才我们说的事情是一首很好听、很好玩的歌曲《小老鼠打电话》(出示歌名)
你们能自己听着音乐看着图谱把它唱出来吗?
幼儿尝试唱。
师:把声音唱出来就更好了。
2、发现问题,教师指导,重点练习第三、四句。
师:再来唱一遍,注意刚才的问题哦!
3、教师唱唱的部分,幼儿唱说的部分。
师:你们唱的真好,我要加大难度了,我来唱唱的部分,你们唱说的部分。
4、交换唱。
5、接龙唱。
师:哇,你们可真厉害哟,我再加大难度,你们能挑战成功吗?请你们看好我的手势。看谁反应快,能接唱成功,准备好了吗,挑战开始!
6、不看图谱唱。
师:看来,我们小朋友各个都很厉害,都能挑战成功,表扬自己。那如果不看图谱,你们能唱出来吗?试一试。
四、结束。
师:其实这首歌还可以玩游戏呢,老师下次再和你们一起玩。
活动设计理念:
《儿园教育活动指导纲要》指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展,尤其科学领域的目标指出:让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
本班开展的主题活动是有趣的声音,活动以幼儿喜爱的多种形式展开,鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼儿对打电话很感兴趣,并经常想打电话给老师或小朋友,于是,这个关于声音的小子题便这样产生,本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
活动目标:
1.享受打电话的乐趣。
2.愿意表现自己的情感。
3.学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计:
中班主题活动打电话
活动准备:
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。活动过程:
1.创设情境,引出活动内容。
(1)老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:老师刚才在做什么?
(2)鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:你们平时打过电话吗?喜欢打给谁?
2.幼儿交流经验:怎样打电话?
(1)小朋友交流经验,老师在适当时示范。
(2)请小朋友做打电话的游戏,尝试使用礼貌用语(用手做打电话状)。
(4)小朋友自由尝试打电话。
教学目标:
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。
教学重点:
在笑声中得到启迪,说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。
教学难点:
了解相声语言表达特点。
课时安排:
1课时
课前准备:
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。
2、收集其他经典的相声段子。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受人们的喜爱。今天,我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》,领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)
二、浏览课文,初步感知
1、浏览全文,想想这则相声说的是件什么事?
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)
三、再读课文,深入品悟
1、正像同学们所说的,课文中打电话的这个人说话啰唆,废话连篇,你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据,说说你的理由。
2、学生自主学习。
3、集体交流:(这样的例子课文中比比皆是,只要学生能找到并说明理由均可)
例如:
(1)你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。
是耗子呀。……
(2)甲:不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃,猜不着我告诉你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是够啰嗦的。
甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:废话,可不是女的嘛。
(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。
乙:废话。
甲:讨论吗?不讨论。
乙:人家没事。
甲:太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着。票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四。
乙:他在这报账呢!
(4)长安大戏院,从你家出来,坐六路公共汽车,往前坐三站,车上有座你就坐着,人多你就站着。
…………
小结:作者在这里极尽夸张之能,把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆,真是名副其实,让人不由得发笑。
4、想像:听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人,你会怎么样?
师小结:所以到最后不但浪费了自己和他人的时间,还耽误了事情。
5、通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?
(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。)
四、了解特点,学习表演
1、学了这个相声,你现在觉得相声的语言有什么特点?
(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张,有很浓的讽刺意味)
2、小结:是的,相声是一门语言艺术,它以反映现实生活为主要内容,表演中说、学、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人发笑,让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中,在阵阵笑声中得到启迪。
3、学习表演
(1)观看录像(或听录音)《打电话》。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。
(因为语言比较通俗,讽刺意味比较浓,所以朗读的重点是读出人物语言的生活化,读出讽刺意味。)
(3)找学生上台试着说一说这个相声。
五、拓展阅读
听听其他的相声选段,再次感受相声的语言魅力。
活动目的:
1、通过各种感官感知电话的特征。
2、学会打电话,感受现代电信设备给人们带来的方便。
3、探索、发现生活中电话给我们带来的作用。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1、物质:不同种类的电话。
2、知识:帮助幼儿积累有关电话的知识。
活动过程:
1、以猜谜形式引入,引出活动内容。
2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。
(1) 幼儿自由观察。
(2) 集中交流:你最喜欢哪一部电话?为什么?
它们都一样吗?什么地方不一样?
它们有一样的地方吗?哪里一样?都有什么?
引导幼儿说出电话特征(形状、颜色)
(3) 师小结,丰富词汇:听筒、话筒、屏幕、按键。
3、提出问题,引导幼儿围绕话题谈话:
“你打过电话吗?打给谁?为什么事情打电话?
4、师幼打电话,体验打电话的乐趣
(1) 示范打电话的正确方法,引导幼儿学会使用礼貌用语。
(2) 幼儿与同伴打电话。
(3) 个别幼儿打电话,师小结:
“它他们打得好吗?为什么?”
5、在音乐声“打电话”中自然结束。
活动反思
活动过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说,活动的深度可以更深一些,活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识,较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识,寓教于乐,适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性,活动始终以打电话为线索,贯穿于整个过程,希望通过开展这个活动,激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣,学会打电话的基本方法和礼貌用语,培养幼儿语言表达能力,动手操作能力等。
【教学目标】
1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2.体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】
通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。
【教学难点】
了解相声语言表达上的特点。
【教学准备】
相声《打电话》的录音。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、观看影片,揭示课题
1.观看马季的相声《打电话》,说说感受。
2.揭题:打电话。
3.谈打电话:
(1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)
(2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?
(3)模拟计时表演。
(两个学生上台模拟表演,教师计时。)
板书特写:
___分钟
小结板书:简练、得体、明白。
(4)这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,你们信不信?让我们一起走进课文《打电话》。
二、初读课文,整体感知
读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:
(1)学生自学,自由朗读课文。
(2)检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
(3)交流:
这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
三、再现课文,深入领悟
1.讨论:
你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意?
自由畅谈。
2.归纳:
作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
板书:
啰嗦、耗时、误事。
3.畅所欲言:
如果你是听电话的对方你会有什么感受?
4.这相声讽刺了哪些人?
5.从中你受到了什么样的启迪?
小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。
四、学生选读,了解相声
1.学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。
2.学生谈自己对相声语言特点的感受。
3.教师小结:
通俗易懂,如话家常:幽默、风趣、夸张。
4.欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:
播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5.小结:
相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……
活动目标:
1.知识目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。
2.能力目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。
3.情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。
活动准备:
小老鼠手偶、指偶、图谱一张。
活动过程:
一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。
1.学习有节奏地打电话。
师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?
幼:小老鼠来打电话。
师:小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩,它会邀请谁呢?
幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠……
师:小老鼠的好朋友可真多呀,那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢?
幼:喂,你好!你是小羊吗?
师:真有礼貌,还有不同的问法吗?
幼:请你到我们家来玩好吗?……
师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。
师:小老鼠打电话的声音是怎样的?
幼:细细的、轻轻的、柔柔的……
师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。
2.学习有节奏地接电话。
师:如果是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?
幼:好的。
幼:谢谢。
幼:我一会儿就来……
师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,马上就到你的家。
师:小动物回答的声音是怎样的?
幼:粗粗的、声音很响亮、重重的……
师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。
3.教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。
师:今天我们一起来玩一个打电话的游戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?
师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。
幼:好,好,知道了,马上就到你的家。
4.结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。
设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏,教师通过打电话和接电话的游戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。因为,打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿,同时,在学习模仿的过程中,教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参与下,幼儿很快地掌握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。
二、结合图谱,理解歌词内容,学习准确演唱歌曲。
1.教师示范演唱,了解歌曲前部分内容。
师:歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢?
幼:玩娃娃家。
师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。
师:那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢?
幼:54,32,678。
师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提醒幼儿注意休止符。)
师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?
幼:电话本。
师:电话本是用来干什么的?
幼:写电话号码的。
师:对,是用来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。
设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在帮助幼儿理解歌词的过程中,教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简单易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度,因为此电话号码中含有休止符,为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码,教师就采用动作进行辅助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。
2.了解歌曲的间奏部分。
师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老师在干什么?教师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。
师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?
幼:点头。
师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?
幼:表示停下来。
师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好准备再来唱下面的歌词。
设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,因为,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏,教师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发现教师在间奏处的身体动作,从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。
3.教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。
4.学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。
师:那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢?
幼:老虎。
师:为什么觉得是老虎呢?
幼:因为接电话的时候声音很粗、很厉害。
师:还可能是谁呢?
幼:狮子、老猫、野狼……
师:那我们来看看到底是谁接到了电话?(教师模仿猫走。)是谁呀?
幼:猫。
师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?
幼:很害怕、着急、紧张……
师:让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。
师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?
幼:小老鼠打错电话了。
师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了,以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔,听,它在说什么?教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它?原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话,并提醒幼儿注意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。
设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开始到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中一直没有呈现。于是,到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中,教师没有直接告诉幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的注意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。
5.教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。
三、玩“小老鼠打电话”的游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。
师:(出示歌曲名字图片)今天我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀?
幼:想。
师:好,现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具,带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。
设计意图:音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣,满足幼儿活动表现的欲望。因此,教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中,当小老鼠发现是老猫时,他们个个表现出惊讶害怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行,在与同伴的共同游戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣,真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。
活动目标:
1. 理解歌词,初步学唱歌曲。
2. 感受并能初步表现休止符。
3. 体验歌曲情境的趣味性。
4. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:在快乐的游戏中初步学唱歌曲。
活动难点:在演唱中能初步的表现间奏、休止符。
活动准备:
音频、图谱、小老鼠指偶、老猫头饰
活动过程:
一、回顾经验,引出课题。
1.教师出示老鼠的指偶,模拟打电话。
提问:小老鼠是怎么打电话的? 好朋友又是怎么接电话的呢?
2.根据幼儿回答出示图谱。
3.幼儿看着图谱进行打电话。
二、理解歌词,学唱歌曲。
1.欣赏歌曲,理解歌词
提问:你听到歌里唱了什么?
2.欣赏歌曲,初步感受休止符
提问:电话号码是怎么拨的呢?
3.看图谱欣赏歌曲,教师在间奏部分用拍手节奏来表示。
三、游戏——打电话
1.完整倾听歌曲一遍。
提问:来的是谁?小老鼠看到老猫会怎么样?
2.游戏:小老鼠和猫
播放完整音乐,小老鼠们边唱边打电话。当听到“喵”的声音,小老鼠害怕的跑回家。
3. 活动结束。
活动反思:
诙谐幽默是这首儿歌的一大特点,我把如何在活动中让幼儿充分感受儿歌这一特点,深入课解作品所蕴含的知识,作为活动预设的重点,明确活动目标,以此开展教学活动。
本次活动中,我力求营造愉快、有趣的氛围,以自己的语言、神情去感染幼儿,做到我们都是构建愉快学习过程的共同体,努力使孩子们在充分体验活动所带来的快乐的同时,所学的知识得到提升。本次活动使孩子们初懂得了:不能随便拨打电话。
活动目标:
1、积累手口一致的点数经验,正确感知5以内的数量。
2、体验打电话请朋友过生日的快乐。
活动准备:
故事的课件、每个幼儿一个手机,操作材料人手一份。
活动过程:
一、小熊想请朋友一起过生日(价值取向:由小熊过生日,有打电话的兴趣。)
1、瞧,我是谁?今天有一件高兴的事情要告诉大家哦,今天我过生日。(出示PPT蛋糕)你们知道我过几岁生日呢?(4根蜡烛)
2、猜猜我会请谁来呢?
3、有什么办法可以通知我的好朋友到我家来家呢?
小结:我觉得打电话得方法又快又方便。
二、小熊给朋友打电话(价值取向:在打电话的情境中,积累手口一致的点数的经验,正确感知5以内的数量。)
1、小熊给熊猫打电话。(3142)
老师演小熊示范打电话。
2、小熊给奶牛打电话。(2345)
请个别幼儿找出号码中的数字,学学小熊打电话。
3、小熊给小鸡打电话。(4352)
请全体幼儿来帮忙,做小熊帮他请客人。
4、幼儿操作,给动物打电话。
幼儿破译动物电话号码。
要求:
1)请你找个椅子坐下来。
2)看看电话卡上的图形,点一个,数一个,把正确地数字贴在电话卡上。
3)完成的幼儿把电话卡贴在版面上。
5、验证。
小结:你们真棒,小手点一个数一个,不多数,不漏数,找到了小河马,小羊和长颈鹿的电话号码。
三、游戏:过生日(价值:体验和朋友一起过生日的快乐。)
我真开心,过生日有这么多朋友来参加,让我们一起来唱生日歌吧!我们一起洗洗手吃蛋糕吧。
教学反思
通过此次活动在小朋友的心中产生了相互关爱的感体验,语言表达的更加流畅了。在以前的活动中幼儿的积极性不是很强,打电话这个活动带有很强的情境性,幼儿非常喜欢。此类活动中应让孩子在宽松的氛围中发展语言表达能力。这个活动还适合在家庭中进行!
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