俗话说,手中无网看鱼跳。。平常的学习工作中,幼儿园教师会提前准备一些资料。资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。你是不是在寻找一些可以用到的幼师资料呢?以下是小编为大家精心整理的“[实用]小班语言活动思考季度范文精选”,希望能为您提供更多的参考。
活动目标
1.能积极参与猜谜活动,初步感受猜谜的快乐。
2.巩固对某些水果特征的感知。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备1.香蕉、菠萝、哈密瓜、苹果、桔子、草莓等各种水果,水果粘纸若干。
2.录音机,热烈欢快的乐曲。
活动过程
1.产生兴趣。
――今天,有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢?
――逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。
――水果宝宝准备了许多小礼物,他们想请小朋友猜个谜语,猜对了,就把这些礼物送给大家。
2.学习猜谜。
――教师说谜面:兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。
――逐步分解谜语,引导幼儿学习猜谜的方法。
“兄弟几个真和气,天天并肩坐在一起”是什么意思? (这种水果不是单个的,是几个连在一起的)
“少时喜欢穿绿衣”是什么意思? (这种水果没有成熟的时候是绿色的)
“老来都穿黄衣裳”是什么意思? (这种水果成熟时就成黄颜色的了)
――小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的这些特征合起来,我们就知道是什么水果了。
――请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿,粘贴在他们的衣服上或额头上。
――教师说谜面:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。
――与幼儿一起分析谜面。
“红果子”告诉我们什么? (果子是红红的)
“麻点子”告诉我们什么? (上面有一粒粒像芝麻一样的东西) “咬一口,甜丝丝”告诉我们什么? (味道是甜甜的)
――请幼儿猜谜,并把这种水果从桌上的水果中挑选出来。
――教师把粘纸礼物送给幼儿,鼓励幼儿学说谜语。
3.跳水果邀请舞。
――幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸贴在额头上,扮演水果娃娃。
――在节奏感强、热烈欢I,央的音乐声中,教师当邀请者做邀请动作,请幼儿到场地中央欢快地舞蹈,鼓励幼儿用不同的肢体动作来表现。
活动建议
1.教师可根据水果的特点自编谜语,在日常生活中开展猜谜活动。
2.小班幼儿猜谜有一定难度,可降低难度,请幼儿从几个不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果,激发幼儿参与的兴趣。
附
哈密瓜 荔枝
个子大,橄榄形, 脱了红袍子,
果皮有黄也有青, 是个白胖子,
上面印着小网纹, 去了白胖子,
吃到嘴里笑吟吟。 剩个黑圆子。
香蕉 草莓
兄弟几个真和气, 红果子,
天天并肩坐一起, 麻点子,
少时喜欢穿绿衣, 咬一口,
老来都穿黄衣裳。 甜丝丝。
活动反思
在本次活动中,孩子对《水果谜语》很感兴趣,丰富了他们的知识,使他们初步知道了什么叫谜语,有一点粗浅的了解。但通过实施这个教材,我还是觉得:“猜谜语”这样一种语言活动形式,对于小班孩子来说,其实不太能理解。因为谜面(语言)是非常抽象的东西,要把非常抽象的东西“翻译”成一个具体形象的事物,他们还没有这么高的思维水平。因为小班孩子的思维还是以具体形象思维为主。
从3月28日向雨岑要了几个“白蚕卵”至5月23日变成蛾产卵。经过57天的饲养和等待,我的养蚕活动终于结束了。
在养蚕过程中,我有很多收获,当然也遇到不少难题。
第一个大难题就是,4月初的时候,天太冷温度一直是7—14℃左右,我的蚕卵一直都不孵化。在课上,老师告诉我们最适合卵孵化的温度是20—25℃。于是我和妈妈商量了一下,用家里的取暖器给蚕卵制造了一个23℃的小暖房。果然,第三天,我的第一条蚕宝宝就孵化了。
紧接着第二个难题出现了,我的蚕宝宝不吃叶子,这可急坏我了。那两天我常常拿着放大镜在观察,可是它好像一口都没有吃,哪怕我找来了最嫩的叶子。直到两天后,第二条蚕宝宝孵化出来后,它似乎找到了小伙伴,才慢慢的开始吃起了叶子。后来孵化出来的蚕都很爱吃我给采摘的桑叶,长的也很快。
在养蚕的过程中,我的蚕并不是都很顺利的长大。一共10条蚕宝宝,中间有因为妈妈不小心“捏死的”;有因为我疏忽大意“饿死的”;还有因为蜕皮不成功而死的……到最后成功吐丝结茧的只有4条。不过使我惊喜的是,我那些看起来有点黑,而且没有白蚕宝宝那么圆胖的蚕,居然都吐出了彩色丝。我的茧有白色的,黄色的,橙色的和粉色的,让我爱不释手。
在做观察记录的过程中,我体会到了生命的短暂,以及坚持的重要性。我还知道了蚕的一生都在默默付出,比如蚕屎,蚕蜕下的皮是可以入药的;蚕蛹可以炸油,也可以吃;蚕茧更是用处多多不需要我多说。蚕这短暂的一生贡献得如此之多,真的太伟大了。
案例:
娃娃家游戏小朋友都很喜欢玩。星期二上午区域活动时,玩娃娃家的小朋友是齐志锋、朱沁雪、伍倩和郁晓。齐志锋、朱沁雪把娃娃家的玩具(饼干、馄饨、刀、锅等)在手里摆弄一番后,马上就开始了分工。朱沁雪做妈妈,左手抱着一个娃娃,拿着饼干,正在喂娃娃吃。齐志锋说:“我去上班了,我不吃饭了。”朱沁雪说:“小娃娃饿了,你等会儿。”这时,我看到齐志锋抱着娃娃,朱沁雪把馄饨放在锅里,正在煤气上烧呢。郁晓和伍倩是动手能力比较差的,伍倩又是未上过托班的新小朋友,在玩的时候显然没有齐志锋和朱沁雪熟练,有时候显的手足无措,有时候又在拿着玩具乱敲。
分析与反思:
小班的幼儿好模仿,已经具有了初步的主体意识,他们渴望像成人那样参加各种活动,他们会在假想的情景下反映真实生活,而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活,所以,小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望,并可以使幼儿游戏活动更有目的,增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多,看见别人玩什么,自己也玩什么,看见别人有什么自己就想要什么,所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多,而相同的玩具数量要充足。
再有,小朋友的能力之间存在一定的差异,要把能力好的和能力差的搭配起来,让他们互相带动和感染,共同感受游戏的快乐。
“你是爸爸,爸爸不抱宝宝,妈妈抱宝宝。”圆玮说着,便伸手去接云公怀中的娃娃。“我是妈妈,是妈妈!”云公说着,双手更紧地抱着娃娃。“我抱一下,抱她吃药。”圆玮不再争抢娃娃,—副商量的语气在同云公协商着。“我是妈妈,妈妈喂宝宝吃药。”云公边说边煞有介事地拿起桌上的小勺,摆出喂娃娃吃药的架式,不再理睬圆玮。他一手抱着娃娃,一手拿着小勺,嘴中念念有词:“不苦,这是果汁。吃药就不打针了。”此时,圆玮插进话来:“爸爸下班啦,爸爸亲亲宝宝。”说着,再次伸出手抱宝宝。“爸爸下班啦,妈妈去做饭。”云公说完,将娃娃递给圆玮,拿起一把刀做起饭来。云公“妈妈”很专注地又是切菜,又是煮饭,圆玮“爸爸”抱着娃娃在旁边督阵,真是一派和谐的家庭气氛。
点评
此一幕使我们看到了2~3岁孩子同样也会逼真地做家务,演绎着家庭和谐的氛围。在模仿中孩子体验了游戏的快乐。随着孩子感觉经验的丰富,他们在游戏中从不会交往发展到能互相协商、协作。教师此时以旁观者的身份,当看到幼儿出现争抢娃娃时,并不急于介入,留给孩子自己解决问题的空间与机会,以欣赏的态度看到孩子的进步与发展,并感到由衷的高兴。
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