老师也算是学子们第二个父母的角色，设计出符合客观规律性的教学方案，并根据教学规律进行有针对性的教学。通过编写教案可以准确把握教材的重点和难点，相信一些人会觉得教案很难写吧！为此，编辑特意呈上“有朋友真好教案反思”，我们后续还将不断提供这方面的内容。
活动目标：
1、让幼儿学习歌曲旋律，学唱歌曲。
2、教幼儿认识歌曲的间奏，学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
2、曲谱、钢琴。
活动过程：
一、律动、练声。
律动：《我们大家做得好》、《学做解放军》
练声：《小鸟醒来了》、《扮家家》
二、导入活动。
1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?你们在一起是怎样互相帮助的呢?
2、如果好朋友搬不动椅子，如果好朋友不会扣纽扣，我们可以怎么做呢?(通过实际问题，让幼儿学会如何帮助好朋友。)
3、原来我们可以为好朋友做这么多事呢!有一首歌说的就是好朋友之间互相帮助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
三、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教师清唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗?歌曲里唱了小朋友是这么互相帮助的?
3、教师按节奏完整朗诵歌词。
四、学唱歌曲
1、教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。
2、完整教唱歌曲。
3、幼儿齐唱歌曲。
4、练习对唱。
五、复习《小手爬》。
活动反思：
本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。
活动内容：朋友对对碰
活动领域：语言
活动目的：
1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。
2、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。
3、培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：棉花、木头块、沙子、海绵、大小不同的皮球、糠、芦荟、图片、哈哈镜、自制两个小朋友的图片等。
活动过程：
(一)引起幼儿的兴趣
小朋友，今天老师准备了很多东西，一会我要请你用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，手捏一捏，拎一拎还要仔细观察观察，你们就会发现很多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
(二)利用实物，通过各种感官让幼儿在尝试中理解什么是反义词。
1、利用实物大小不同的球，让幼儿通过观察初步感知反义词。
小朋友看，老师带来第一件东西什么?(球)你发现它们两个之间的秘密了吗?它们有什么不一样?(对了，这两个球，一个大，一个小)衣小朋友伸出手和老师一起做一下，大--小，现在请小朋友说出和老师相反的词并做出来，我说大你就说小，大--小。
2、调动幼儿的听觉、视觉进一步感知反义词快--慢。
小朋友老师在做什么?请你听一听，看一看老师两次拍手有什么不一样?(快--慢)你能和老师一起做一下吗?快--慢，这一遍请小朋友做和我说的做的相反。
3、调动幼儿触觉，味觉等多咱感官让幼儿在尝试中理解反义词。
小朋友，老师还准备了许多有趣的东西放在了那边在桌子上， 一会儿就请你用小手摸一摸、拎一拎，用嘴尝一尝，仔细观察观察，看你能发现多少秘密，比一比谁发现的秘密多，引导幼儿动手捏、拎、用嘴尝一尝，后说出反义词：轻--重、甜--苦、软--硬，长--短等反义词。象大--小、轻--重、甜--苦它们都是一对意思相反的词，我们叫它们反义词。
4、在两个物体之间寻找多对反义词，出示两个不同娃娃，找出反义词：(1)高矮、(2)胖瘦、(3)头发的多少、(4)衣袖的长短、(5)眼睛睁开，眼睛闭上。
小朋友，还有两们小朋友他们也很喜欢和反义词做游戏，他们想请小朋友在他们身上找一找，看看你能找出多少对反义词朋友。
5、出示图片，幼儿分组说说图片上还有哪些反义词。通过两个物体的对比说出一对或多对反义词：上下、粗细、高矮、直弯等。
小朋友都喜欢找反义词朋友，还有许多的反义词朋友它们都藏在了图片里，我们快去找一找吧。请你把找到的反义词朋友和你身边的小朋友说一说，看看谁找到的反义词朋友最多。
6、游戏："唱反调"，让幼儿在游戏中掌握反义词。
小朋友学了这么多反义词，就让我们用反义词玩个"唱反调"的游戏，你说的做的要和我说的做的相反，我说大你们就说小，我说高你们就说矮。
7、启发幼儿结合生活经验尝试说出其反义词。小朋友请你想一想，你还知道哪些反义词。
老师说出一些新的词，引导幼儿说出它们的反义词：或引导幼儿结合周围环境及生活经验说出新反义词。如：新--旧，好--坏，里--外，远--近，多--少，上--下，左--右，前--后，对--错，深--浅，冷--热，来--去，饱--饿，白天--晚上，天空--地面等。
8、新奇的带有神秘色彩的哈哈镜游戏，激发了幼儿的兴趣，培养幼儿的探索精神。
小朋友，神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，让我们一起去照一照吧，看看我们身体在不同的哈哈镜里面都发生了什么变化。
9、小朋友，你们玩的开心吗?今天我们认识了那么多反义词朋友，让我们把学到的知识，讲给班级里的其它小朋友吧。
活动目标：
1.幼儿能够参与文学阅读的兴趣。
2.知道朋友之间要互相帮助。
3.能够看图讲述故事内容。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
挂图、幼儿画册。
活动过程：
1.幼儿自己看挂图。
师：今天老师带来了一幅画，请小朋友用眼睛看。看这幅图有谁?猜一猜发生了什么事情?
幼：图上有小猴、狮子、小熊、小狗、蜜蜂……小猴在钉钉子、蜜蜂刷油漆……
师：这里这么多木头，他们想干什么?(这个弯弯的像什么呀?)(小船)造小船干什么呢?
师总结：森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，所以就一起造小船。
2.出示第二图。
师：看到什么了?谁能来说一说?(小动物们都很高兴，给小船取了个名字叫"朋友船"。
4.出示第三幅图。
师：接下来发生了什么事呢?小朋友看一看。
师：谁过来了，对它说了什么话?
5.出示第四幅画。
师：小动物们有没有顺利的上岸?从哪里可以看出来?
6.师：老师把这幅画编成了一个故事，大家一起来听一听。
师总结故事，讲述含义。小朋友遇到困难要互相帮助，帮助了别人自己也会开心!
活动反思
《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿思维灵感，促进幼儿想象力创造力。我将这节课目标定为：了解并能讲述故事内容，知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比较满意的，我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的，但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事，但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。可能是我在引导深入的部分并没有处理好，仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的，也有的是答不应问，可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中，我和孩子们都能够有所进步。
活动设计背景
最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。
活动目标
1.幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。
2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。
3.幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学重点、难点
重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。
难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。
活动准备
1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。
2.歌曲《找朋友》、录音机。
活动过程
一、创设情境导入。
1.师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。
2.出示故事背景图。
师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方?(树林里)
3.出示小青菜图片。
师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁?(小青菜)
师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。
二、分段欣赏并理解故事内容。
㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”
1.师：小青菜是什么样的?(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么?(想找个漂亮的好朋友)
2.师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)
⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)
师：小青菜是怎么回答的?(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)
师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)
⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真诚)
师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友?
师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话?(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。
⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)
师：小青菜又是怎么回答的?
师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。
⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。
3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗?为什么?
㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊!救命啊!”
1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友?
2.师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?
3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)
4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)
㈢教师讲述故事至结尾。
1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?
2.师：小青菜真正的朋友是谁?
3.师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。
㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。
㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。
教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。
师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。
三、组织幼儿讨论。
1.师：你们的好朋友是谁?你是怎么对待自己的朋友?
2.师：我们可以用什么方式去交朋友?交朋友时应该怎样对朋友说?
3.教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。
四、游戏：《找朋友》
教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。
五、活动延伸：
让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。
教学反思
在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。
整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中;有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。
活动目标：
1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。
2、感受10以内的自然数列的等差关系。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份
活动过程：
1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。
2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。
(1)出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁?为什么?
(2)启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁?
3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。
游戏1：看谁找得快;
游戏2：口头游戏，看谁说得快;
游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。
4、操作幼儿用书，并完成练习。
(1)引导幼儿填空。
(2)教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。
(3)幼儿互相交流操作结果。
活动反思：
在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻” 就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。
最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。
活动设计背景
空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。
活动目标
1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2)、培养幼儿空间感知能力。
3)、让幼儿区别物体自身在空间中的位置关系。
4)、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5)、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。
难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。
活动过程
一、 用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。
1. 老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。
2. 通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。
二、 通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。
引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么?哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗?幼儿能用语言较为清楚地进行描述。
三、 通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。
1. 第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。
2. 出示挂图，提问，小白兔的朋友住在它的哪个方位，引导幼儿观察思考，并用语言进行描述。
四、 律动，让幼儿从自身出发感知方位。
音乐活动《举起你的右手摆一摆》跟着老师一起律动，进一步加深对方位词的概念。
五、 活动延伸
幼儿回家后和家长一同说说家中物品的方位。
教学反思
在活动中，为了让孩子掌握和正确使用方位词，我尝试运用了以下教学方法，活动开始我设计了游戏情景，把小动物分别藏在桌子、椅子等地方，用游戏的口吻，请幼儿找寻动物玩具，抓住幼儿喜欢游戏的心理，与玩具进行互动游戏，引发幼儿学习的兴趣。再出示一幅挂图，通过对话问答的形式调动幼儿积极观察和思考，在这个环节根据孩子们的水平给予适当的引导，鼓励他们大胆地表达，说出图片中小动物们躲藏的不同位置，然后请几位幼儿藏在教室的某个地方，请其他小朋友说出他们躲藏的方位，通过师生互动的教学形式来帮助他们加深对方位词的理解与运用，最后一个环节为幼儿准备了一首音乐，引导他们和小朋友、老师一起互动，进一步巩固方位词的理解。整个活动始终将直观的图片材料和孩子感兴趣的游戏贯穿其中，使孩子们对活动一直保持着积极地兴趣，掌握了上下、前后、左右等方位词，取得了预期的教学效果，但也存在一定的问题，在活动中忽视了学习来源于生活，应用于生活的原则，没能将孩子们熟悉的生活环境中的有关方位的内容融入活动之中。
活动目标：
1、能够理解故事内容，了解画面与画面之间的关系，并根据故事情节展开合理想像。
2、懂得小朋友之间要互帮互助、互让互爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
可以展开画面的挂图、画有故事人物的卡片
活动过程：
一、导入环节
——吱吱吱…..吱吱吱，是谁来啦?——小老鼠，小老鼠在小河边发现了一样宝贝(教师展示图片萝卜被指遮住)，大家来猜猜看，这会是一个什么好东西呢?(教师回应：有可能哦|这也有可能，我也不知道)
——他会用这个萝卜来干什么呢?(个别幼儿回答)
——那让我们来看看故事里的小老鼠用这颗萝卜来做了什么?
二、讲述环节
1、第一次讲述
——“小老鼠和小青蛙高兴地坐在船上”(展示第二幅挂图)
——“诶呀呀，船上的小动物太多了”这时候小动物们的表情是怎么样的?为什么?和刚才的图有什么不同?(引导幼儿结合自己的经验展开想像)
——这可怎??办才好，请大家来想想办法，帮助小动物们
——个别幼儿回答(根据幼儿的不同回答的回应：这个办法不错|这也是个好办法|再请你自己想想看|)
——我们的小朋友想到了那么多的好办法，那么故事里的小耗子小青蛙和喜鹊妈妈有没有找到好办法呢?
——继续讲述故事
2、再次讲述
——让我们再一次来听一遍这个故事;
——引导幼儿观察最后一幅挂图：图画里的小青蛙、小老鼠和喜鹊妈妈做了一件什么事?小动物们的表情是怎么样的?为什么?你喜欢他们吗?(教师总结：因为它们帮助了别人)
三、讨论环节
——在刚才的故事里，小动物们都在帮助，大家都很开心，可是，在我们的幼儿园里却发生了不开心的事情，我们一起来看看吧;
——展示图片1(两个幼儿争抢玩具)，这两个小朋友怎么了?她为什么会哭?如果你看见了你会怎么帮助他们?(教师总结幼儿的办法)
——展示图片2(两个小男孩在玩滑梯时相互推挤)又有谁不高兴了?他的表情是怎么样的?你觉得为什么呢?(教师小结)
——展示图片3(一个小男孩排队时插队)这是怎么了?如果这样做会怎么样?我们应该怎么办?(教师小结)
四、结束环节
——原来在我们的幼儿园里也有很多不快乐的事，但只要大家相互让一让、相互帮一帮忙，大家都会变得快乐的，你们说对吗?
活动反思：
1、幼儿在回答“你们喜欢小老鼠、小青蛙和喜鹊妈妈吗?为什么”这个问题的时候，出现了与主题相去甚远的答案。出现这一问题的原因可能是提问过于开放，而之前没有引导幼儿理解“小青蛙小老鼠和喜鹊妈妈帮助了别人，让其他人感到很快乐”这一情感重点。
改进方案：重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情对比，理解为什么他们救了小喜鹊后很开心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小动物们都很害怕”的事实;要对情感体验进行及时地升华、提升：小动物们之间相互帮助都很开心。
2、活动准备图片要大，讨论环节幼儿之间的矛盾问题可以采用照片的方式，自己画的图片小且容易引起歧义。
3、过度语言要丰富，提问也不能重复相同的句子。
活动目标：
1、感知并理解相邻数的概念，掌握1—10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体验数学集体游戏的快乐。
教学重点难点：
理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。
活动准备：PPT课件、音乐、数字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊数字头饰、灰太狼头饰。活动过程：一、师生互动，随音乐进入教室1、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?看汽车来了，我们快快出发吧!2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。二、初步认识相邻数1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的`邻居，也叫做2的相邻数。)(2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在白板上，让幼儿给5找邻居)(3)出示数字卡片9让幼儿给9找邻居。小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有相邻数，小朋友们可要记清楚了。三、拓展活动，加深幼儿理解1、给小动物找邻居。教师PPT课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。2、游戏：智救羊羊游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)四、结束部分：师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。"
活动反思：
这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣
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