大班《比尾巴》教案1000字通用

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在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以帮助教师养成发散性思维,一篇好的教案有哪些特点?经过编辑精心整理,推出大班《比尾巴》教案,欢迎阅读,希望对你有帮助。

大班《比尾巴》教案 篇1

生成背景:

在一个风清云淡的日子里,我们带孩子们外出参观,突然孩子们被一大片生机勃勃的狗尾巴草吸引住了,他们欢呼起来:老师,这里多漂亮呀!我一眼望去,确实,那一丛丛毛茸茸的狗尾巴草,青翠欲滴,在微风的吹拂下,显得格外美丽。我和孩子们不由自主地停下了脚步,欣赏着、赞叹着。看着孩子们一双双明亮的、充满欣喜的眼睛,我想,这不正是一个教育活动的最佳契机吗。于是《漂亮的狗尾巴草》主题活动就这样在田野边自然地产生了。

活动目标:

1、观察欣赏狗尾巴草,运用语言描述狗尾巴草外型特点,,提高幼儿观察能力和语言表达能力。

2、运用狗尾巴草进行大胆想象和创造,培养动手能力和创造能力。

3、培养幼儿亲近自然,热爱生活的美好情感。

活动过程:

一、亲近狗尾巴草。

师:孩子们,一眼看过去这种植物给你的感觉是什么样的,象什么?

幼:很漂亮,绿油油的象美丽的绿地毯;象美丽的图画上面还有漂亮的花呢?(在这里幼儿所说的花,其实是狗尾巴草中间抽出的毛茸茸的穗子。)师:小朋友说的花是什么样的,它又象什么呢?那让我们一起去和它做个好朋友吧!亲近一下,轻轻摸一摸、闻一闻,仔细地看一看它是什么样的?

幼:老师,他的花是毛毛的(有的幼儿马上说:毛茸茸的)手摸上去可舒服啦!把它放在脸上有点痒痒的;象小松鼠的尾巴;象毛毛虫;象麦穗;象小刺猬;象羽毛;象芦苇;它低着头,象胆怯的小姑娘幼:老师,这肯定不是花,我妈妈说没有绿色的花?(幼儿之间产生两种争论:有的说,有绿色的花、有的说没有绿色的花。)师:关于这个问题,老师也不是很清楚,想一想,我们可以怎样知道答案?

幼:我们可以回家问问植物园的工作人员;可以到网上查一查;可以到百科丛书上找一找;可以向爸爸妈妈请教师:好啊,这个问题交给你们回家后去寻找答案,我们来比一比谁答案找得又快又对。

师:有谁知道这是什么植物吗?

幼:麦子、稻子、大蒜、野草幼:我知道,妈妈带我到乡下去的时候,妈妈告诉我,他象狗的尾巴,就叫狗尾巴草。

二、赞美狗尾巴草。

师:原来,它们竟然是一株株的小草,你们看,没有任何人来关心它,给它浇水、施肥,它竟然长得这么旺盛,我要写首诗来赞美赞美它了(教师即兴朗诵):狗尾巴草,真能干,不去大公园,满山满野跑。向着青天长,大风刮不倒,全身绿油油,大地更美丽。(幼儿一起和老师说一说)小朋友,你想怎样赞美它呢,你们自己找棵狗尾巴草,把的赞美告诉它们!

幼儿自由分散在草丛中,投入地和小草讲话。

三、了解狗尾巴草作用幼:老师,狗尾巴草有什么用呀?

师:你们认为它可以干什么呢?

幼:可以打扮环境呀;可以清新空气;它肯定可以结果子,可以给小羊当粮食,小羊最喜欢吃新鲜的青草了师:狗尾巴草究竟可以干什么?这个问题谁最清楚?(在田野里,正有几个人在劳动,老师有意识地引导幼儿和他们交流。)幼:农民伯伯。

师:我们向别人请教问题的时候我们应该注意什么?

幼儿来到田边:老爷爷,我们是实验小学幼儿园的小朋友,我们可以向你问几个问题吗?(孩子们把老爷爷请到狗尾巴草旁边)幼:老爷爷,狗尾巴草有什么用呀?

老爷爷:嫩能的狗尾巴草可以给小羊吃,小鸟也喜欢狗尾巴草,他们喜欢吃狗尾巴草里的草籽。但是,田里的庄稼可并不喜欢狗尾巴草,因为,它长在田野里会吸收麦子的营养,狗尾巴草在田里多了,麦子就长不好了。我们农村的小朋友也很喜欢狗尾巴草,他们喜欢拿狗尾巴草编许多的小动物玩呢!你们也可以摘些狗尾巴草编一编。(老爷爷随手编了一只小鸟,孩子们开心极了。)孩子们还趁这个机会问了刚才他们不能解决的问题:这毛茸茸的是狗尾巴草的花吗?可惜老爷爷也不太清楚。

四、畅想狗尾巴草师:原来狗尾巴草还可以编织呢,真有趣!小朋友,我们也来试一试,看看我们能用它编出什么东西?

幼:他们一个个忙碌开了,女孩子喜欢用狗尾巴草编项链、戒指、爱心等,男孩子用狗尾巴草编手枪、坦克等等,还有很多小朋友编了小兔子、马等各种可爱的小动物,虽然作品显得非常稚嫩,但是却处处显示出孩子的灵性。有一个小女孩,她的头上戴了一顶小帽子,她灵机一动,把狗尾巴草插在他的帽子上,帽子上的草一晃一晃的,可爱极了,于是,这又触动了孩子们的灵感,有的女小朋友把狗尾巴草索性插在自己的头上,跳起了漂亮的舞蹈,给田野增添了许多的生机。有的男孩子请老师帮忙,编了顶帽子戴在自己的头上,有的孩子就把狗尾巴草插在自己的口袋上,领口上,真是丰富多彩,有趣极了。

在这个过程中,老师始终关注幼儿的操作和发现,和孩子共同进行创造,当孩子遇到技能方面的问题时,老师耐心地给予帮助。例如,有的孩子不会打结,老师就适当地教给他这个技能。

五、延伸活动:

眼看着时间一分分的过去,可是孩子们的兴致还非常浓厚,他们拿着自己的作品在比划着、交流着。

师:时间不早了,我们该回家了,你们准备一下。

幼:老师,我们还想摘点带回家玩玩。

师:你们准备带回家怎么玩?

幼:我们可以放在区域里玩;可以贴画;可以把它插在花瓶里观赏;可以回家和爸爸妈妈一起编于是,老师和孩子们共同采了许多狗尾巴草,带回了教室,在区域活动时间继续玩耍。

活动后记:

孩子们第二天就带来了关于狗尾巴草关于花还是果实的答案,李敏小朋友的爸爸是生物教师,他把相关是知识写在纸上带到了幼儿园。孩子们明白原来那象狗尾巴的狗尾巴草抽的穗子,花开在穗子上,开的是很小很小的白花。花谢了之后结籽。另外,绿色的花一般来说是不能生存的,花的颜色与叶子的颜色如果反差不大,不够显眼,不易吸引蝴蝶与蜜蜂来传授花粉,在自然界中会遭到淘汰。但是也有特殊的情况出现,由于科学技术发达了,通过人工培育,我们也培育出一些绿色的花,比如说:现在出现了绿色的菊花等等。

教学反思:

苏联着名的教育家苏霍姆林斯基说过:儿童周围世界,首先就是那包含无穷现象和无限美的大自然的世界,这个大自然是儿童理性的永远源泉。将儿童教育重心转移到自然,将教育环境转移到蓝天下,田野边,让孩子在知识、语言、美的活的源头大自然中快乐地学习和成长,这正是这个活动的精华所在。在整个活动中,孩子们都是用他们特有的灵性主动去发现、去把握、去享受大自然所特有的生命的活力。孩子们主动去交往,去创造和表达,老师在其中扮演着引导者、支持者、合作者的角色,激发着幼儿感受美、表现美的情趣,让孩子们体验着自由表达和创造的乐趣。应该说,这个活动为孩子们推开了亲近自然之门,感受了大自然的美妙和灵性,激发了孩子对自然和生活的热爱,使教育涌现出生命的活力。

大班《比尾巴》教案 篇2

教学目标:

1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。

准备:

课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

教学过程:

一、猜谜语引出课题:

我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)

小朋友一猜就猜出来了,真聪明。

展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。

今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴:象把扇。

(2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。

谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴象把伞?

猴子的尾巴长,

兔子的尾巴短,

松鼠的尾巴象把伞。

谁的尾巴扁?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴象把扇?

鸭子的尾巴扁,

公鸡的尾巴弯,

孔雀的尾巴象把扇。

1、教师问,幼儿答。

2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

3、两组互换。

(3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:

1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征?

五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。

下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

教学反思:

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

在教学过程中,我注意每个环节的衔接,并且用适当的语言把它们串起来,如,一开始,我就引入小动物们要开展一项比赛,请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢?”一下子把孩子们的吸引力给集中了,同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师,很想知道答案。

为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力,在最后拓展知识仿编儿歌中,儿歌的句式往往可以举一反三,迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节,利用课件出示了另外的六个小动物的图片(老鼠、燕子、金鱼、马、豹子),生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望,他们能够抓住动物尾巴的特点,按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编,不仅培养了他们运用语言文字的能力,同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱,从而对动物充满喜爱之情。

大班《比尾巴》教案 篇3

游戏目标

1、发展幼儿躲闪跑的能力,提高反应速度和灵敏性。

2、能遵守游戏规则,喜欢参与游戏,体验体育游戏的乐趣。

游戏准备

尾巴若干条、即时贴、游戏音乐、口哨、气球、篮筐。

游戏过程

1、基本玩法——两两对揪,学会躲闪,熟悉游戏基本玩法。

玩法:每名幼儿的屁股上挂一条尾巴,听到口令后开始游戏,在保护好自己的尾巴同时将别人的尾巴揪下来。幼儿都在一个大圆圈里快速躲闪,不让别人揪到自己的尾巴,同时设法去揪别人的尾巴,被揪到尾巴的幼儿淘汰出圈。游戏反复进行。

指导重点:引导幼儿在观察、参与中了解游戏规则,熟悉游戏基本玩法。

评价重点:能否在保护好自己尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。

2、创新玩法-------分组进行,体验合作的乐趣。

玩法:分组进行游戏,同组的尾巴颜色相同,同组间的小朋友要保护好自己队友的尾巴,同时想办法去揪别的组的尾巴,在规定时间内揪下对方尾巴数量多的组获胜。

指导重点:引导幼儿与同伴合作,相互保护,想办法揪别的组的尾巴。

评价重点:看幼儿能否相互合作。

3、挑战难度-----群体互踩尾巴,提高躲闪反应能力。

玩法:每名幼儿后面系一条带气球的长尾巴,在圈内快速躲闪跑,相互踩尾巴上的气球,在保护好自己尾巴的同时将别人的尾巴上的气球踩破。

指导重点:鼓励幼儿尝试各种方法去踩别人的尾巴,并且保护好自己的尾巴。

评价重点:是否在踩别人尾巴的同时,保护好自己的尾巴。

4、游戏结束

游戏反思

本节课结合幼儿所探索的方法来进行更近并组织成游戏,既体现幼儿自主学习的理念,又锻炼了幼儿的感知能力、协作能力,达到预期的教学目标。

大班《比尾巴》教案 篇4

【活动目标】

1、练习快跑和躲闪的动作,提高幼儿灵敏、协调等身体素质

2、培养幼儿能在游戏中友爱互助的良好品德。

【活动准备】废旧报纸条彩色布条音乐游戏光盘

【活动流程】热身运动--自主探索--运动--分享交流

【活动过程】

一、热身运动

1、队列练习列队成四路纵队,听口立做动作:立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做热身运动教师自编,上肢--下蹲--体转-腹背--踢腿--整理运动

二、游戏开始:

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。请幼儿自由找一朋友,分散练习,教师巡回指导。

2、请会玩揪尾巴的幼儿示范玩法,把布条塞进裤腰,让对方揪出布条。教师讲解玩法规则:两人面对面站立,数一二三,同时开始左右挪动,瞅准机会揪对方的尾巴,但不得推拉,先揪下对方尾巴为胜,幼儿进行游戏。

3、教师提问:怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿躲闪灵活,捉的动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利

三、自由玩布条

1、教师提问:你们知道,布条除了有这些玩法,还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩,好不好?

2、互相交流分享各自发现的新玩法。

3、探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。

【活动反思】

这个游戏小幼儿十分喜欢,只是不知道正确的玩法。今天我们利用户外游戏活动时间玩这个游戏,这个活动主要是训练幼儿灵活性和快速躲闪的动作。通过几次的练习玩耍幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子们玩,让孩子们自主探索。孩子们在玩中学习,智力得到了提升,身体得到了锻炼,情感得到了升华。从而培养了幼儿团结友爱的良好品质。

大班《比尾巴》教案 篇5

【活动目标】

1、认识各种动物的尾巴。

2、了解动物尾巴的作用。

3、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

【活动准备】

歌曲《小画家》磁带、故事《神奇的尾巴》磁带,各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)【活动过程】

一、今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲,咱们来一起听一下吧!(歌曲《小画家》)提问:1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿,鸭子小尖嘴,兔子圆耳朵,大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家?

教师小结:丁丁做事不认真,没有认真观察,只说大话,所以没有画好,我们小朋友可不要向他学习。

二、找尾巴:

师:今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子们,猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!

出示动物尾巴:(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴:什么颜色?像什么?(嘴唇,花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?

松鼠的尾巴:什么颜色?像什么?(桃子,雨伞,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,绳子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。气球,蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。

师:“魔法盒里还有啥,让我再来摸摸她”,幼儿继续摸出动物的身子。

咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴,把它们连起来)最后出示壁虎的尾巴:咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事《神奇的尾巴》

三、欣赏故事:

提问:

1、故事里都有谁啊?

2、它们发生的什么事?

3、它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了,可以长出新的尾巴,蚯蚓的尾巴断了,可以长成新的蚯蚓)【活动延伸】

游戏《揪尾巴》

动物的尾巴可真神奇,现在我们也来变成小动物,一起来玩揪尾巴的游戏吧!

教学反思

1在生活中,可以扩展幼儿对动物尾巴的认识和了解。启发幼儿积极探索。

2在 讲解动物尾巴的作用时还应该讲清楚一些。

大班《比尾巴》教案 篇6

活动目标:

1、知道动物的尾巴有不同用处。

2、通过故事、观看图片等方式,了解动物外形特征和用途。

3、对探索观察动物有兴趣,提高语言表达能力。

活动准备:

幼儿用书人手一册,幼儿人手一块手帕。

活动过程:

一、通过提问的方式,引起幼儿的兴趣。

教师:小朋友,你有尾巴吗?你知道谁有尾巴吗?

教师:小朋友,你知道苍蝇有尾巴吗?下面我给你们讲一个故事《苍蝇找尾巴》。

二、教师讲述故事《苍蝇找尾巴》,初步了解动物尾巴的用处。

提问:故事里有谁?苍蝇向谁借尾巴?动物的尾巴有什么用?

三、阅读幼儿用书,观察画面上的动物,了解动物尾巴的用途。提问:

1、看图说说,图上有哪些动物?

2、这些动物的尾巴有什么用?

3、你还知道哪些动物,他们的尾巴有什么用?

小结:动物的尾巴是各种各样的,袋鼠在跳跃时,尾巴能调节身体的平衡,又有方向舵的作用,还能当凳子;蛇在爬行时,尾巴能使身体平衡;狐狸会用尾巴扫掉留下的脚印迷惑对方,放出臭气熏人,还能用尾巴当被子;鱼在水里游,鱼的尾巴能把握方向;牛尾巴能躯赶蚊子和苍蝇。猴子的尾巴能倒挂在树上。

四、介绍一些少见动物尾巴的用处,让小朋友看电脑上的图片,结合老师的讲解。

五、动物尾巴匹配。

请小朋友为一些动物找出相应的尾巴。

六、游戏:抓尾巴。

教师:动物的尾巴用处真多呀!下面,我们用手帕等尾巴,找一个小朋友和你一起玩抓尾巴的游戏好吗?

大班《比尾巴》教案 篇7

幼儿大班科学教案《动物尾巴的秘密》

【活动目标】

1、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

2、教会幼儿如何对所探究的事物做记录,并激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣。

3、发展幼儿的观察力,探究力,和语言表达能力。

【活动准备】

1、课件《小壁虎借尾巴》。

2、《动物尾巴记录表》和幼儿人数相等,教师示范图一张。

3、音乐:《尾巴谣》。

【活动过程】

一、音乐:尾巴谣。

幼儿与老师共舞,使幼儿用肢体语言引发对动物尾巴的兴趣。

二、图片引出动物尾巴,并让幼儿大胆说说动物尾巴的形状特征。

1、谜语引出壁虎,金鱼,牛,燕子四种动物。

2、引导幼儿大胆说出这四种动物尾巴的形状。

壁虎的尾巴像绳子、针

金鱼的尾巴像扇子

牛的尾巴像鞭子、毛笔

燕子的尾巴像剪刀

3、出示已准备好的四种动物尾巴形状的标记图(出示在展板上)。

三、由课件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

1、提问:故事里发生了什么事情?都出现了哪些动物?有没有动物把尾巴借给小壁虎?为什么?

2、让幼儿大胆的讲述故事里的动物不借给壁虎尾巴的原因,并引导幼儿说出各种尾巴的作用。

--壁虎的尾巴有着断尾逃生的作用。

--金鱼的尾巴可以帮助它在水里掌握方向。

--牛的尾巴可以赶苍蝇。

--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

3、教师引导性的出示每种动物尾巴作用的标记图(出示在展板上)。

四、出示动物尾巴记录表

1、教师示范画不同的“形状标记”,“作用标记”。

2、请个别幼儿示范画“标记图”。

五、出示ppt多种动物图片

1、幼儿讨论其它动物尾巴有何作用。

出示松鼠、袋鼠、孔雀、鸭子、蜻蜓、老虎等

2、老师进行讲述总结。

松鼠的尾巴又大又蓬松,当它从高处往下跳时,尾巴起着降落伞的作用。

袋鼠的尾巴长满了肌肉,起着支撑的作用,还能帮助它跳跃的很高很远。

鹿的尾巴又短又小,但它是很重要的报警器,当敌人靠近鹿群,遇到危险时,首先发现敌人的那只鹿就会竖起尾巴露出亮点,鹿群就会马上逃离。

六、幼儿自由操作“动物尾巴记录表”。

幼儿一起分享探讨并交流自己记录表所记录的内容。

大班《比尾巴》教案 篇8

设计意图:大班孩子好奇心强,又充满童心,都很喜欢小动物,但我发现孩子们欠缺仔细观察图片的能力,这一主题刚好是动物朋友们,所以我选这节科学活动,目的在于激发他们自己发现探索的愿望,同时让他们对动物尾巴的功能以及外形特征进行匹配,挖掘他们仔细观察图片的能力和语言表达能力。

一、活动名称:有趣的尾巴

年龄段:大班执教老师:**

二、活动目标:

1.认识几种常见动物尾巴,并初步了解它们尾巴的做用,激发幼儿对动物尾巴探索的兴趣。

2.挖掘幼儿的仔细观察图片的能力,探究学习能力和口语表达能力。

3.喜欢科学活动,加深对科学活动的探索兴趣。

三、活动重难点:

重点:认识几种动物的尾巴。

难点:初步了解几种动物尾巴的妙用,激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

四、活动准备:猴子,雪豹,狐狸,老鼠,壁虎等动物身子和尾巴分开的图片。

五、活动过程

1.活动导入:

——小朋友,你们都喜欢小动物?为什么喜欢它?你能学学自已喜欢的小动物的样子吗?

李**:我喜欢小白兔,因为它很可爱。师:老师也很喜欢小白兔,看来我们爱好是一样的。

邵**:我喜欢小猫,因为它抱起来很舒服。师:小猫抱起来很暖和很软,让我们特别想要去亲近它。

——今天,老师也请来了一些动物朋友?可它们却和我们玩起了捉迷藏的游戏,它们的身体藏在了里面,尾巴却露在了外面,请你快速找出这些小动物。(出示展示动物的尾巴)

(1)出示袋鼠的尾巴

——这是谁的尾巴?

邓**:袋鼠的尾巴。师:你怎么知道它是袋鼠的尾巴?

邓**:我家里的书上有袋鼠,所以我认出来了。

——邓**小朋友喜欢看书,书上有很多的知识,一下子就看出来是袋鼠的尾巴。

(2)出示豹子的尾巴

——这又是谁的尾巴呢?

韩**:我觉得那是猫的尾巴,因为它的尾巴上有花纹,而且是细细的长长的。

——韩**小朋友语言组织能力非常好,很清楚的表达了自己的想法,但是老师告诉你,这不是小猫的尾巴,但是都属于猫科动物。

——谁还有不一样的答案?

李**:我觉得他像豹子的尾巴,因为豹子的尾巴上也有斑纹,而且它的尾巴很长。

——李**小朋友表达的很完整,能仔细观察斑纹并作出准确判断。

(3)出示壁虎的尾巴

——细细长长的会是谁的尾巴呢?

高**:我觉得这是老鼠的尾巴,因为它的尾巴细细的,黑黑的,尖尖的长长的。

——她的语言表述很清晰,细细的,尖尖的,长长的,但是这个却不是老鼠的尾巴.

——给你们一个小小的提示,他的尾巴断掉还会在长出来的

幼儿集体——是壁虎的尾巴,因为壁虎的尾巴断了还会长出来的

2、活动过程:

——今天我们玩一个拼图游戏。

规则:我这里准备了一些动物的身体和尾巴图片,请你们帮小动物找到自己的尾巴,并把它们快速贴起来。并告诉我他们的尾巴有什么用?

个别幼儿展示自己的作业

——它的尾巴长什么样?有什么作用?

杨**:猴子的尾巴长长细细的,我觉得它的尾巴可以让它方便在树上跳来跳去,让它跳的更远。

——你表述很完整,猴子的尾巴可以保持身体的平衡,更可以帮助他在树林里荡来荡去。(得到表扬的孩子笑眯眯的,脸上表现出了一抹娇羞。)

肖**:我找到了豹子的尾巴,我觉得豹子的尾巴可以让它在奔跑的时候保持平衡。

——保持平衡说的很对,除了保持平衡还有什么作用呢?

李**:豹子的尾巴可以去攻打老虎,当做它的武器。

——你一定是看过动物世界吧,观察的特别仔细,记性也非常好。豹子的尾巴可以捕食猎物,对抗敌人,在奔跑的时候保持平衡。

——除了这些大型凶猛的动物,你还知道哪些动物的尾巴?请你说说它的作用?

熊**:小松鼠也有尾巴,它的尾巴可以让它在奔跑的时候保持平衡,还可以让它跳的更远,大大的尾巴可以盖在肚子上当被子用。

——你一定喜欢看书学习,所以才知道这么多。原来小松鼠的尾巴还可以当被子呀!

——还有哪些动物有这些特殊的本领呢?

肖**:我还知道响尾蛇的尾巴,在遇到危险的是会发出响声,用来吓唬敌人。

——肖子涵小朋友懂得很多,说明也是爱学习的孩子。

贾**:黄牛的尾巴长长的,细细的,可以甩走苍蝇

——黄牛的尾巴可以当苍蝇拍使用,赶走讨厌的苍蝇。贾欣妍小朋友善于发现生活,观察的很仔细。

三、出示动物图片

——现在请你仔细看看,和同伴小声讨论它们的尾巴的作用,一会介绍给大家。

贾**:小鱼的尾巴用来掌握平衡的

肖**:鳄鱼的尾巴可以攻击别人,也可以保持平衡,同时可以保护自己,因为很坚硬。

李**:大象的尾巴用来扇苍蝇。

——小朋友们都观察的很仔细,同时也发现了它们尾巴的作用,很厉害,你们都是爱学习爱动脑的孩子。其实自然界还有很多动物的尾巴具有特殊的功能,今天请你回家和爸爸妈妈一起搜集更多的动物,明天把它们尾巴的作用的讲给讲给大家。现在我把这些动物图片放到益智区里,你们区域活动时可以再进行讨论学习。

活动反思:

本节科学活动充分激发了孩子对小动物尾巴的探索兴趣,这节活动充分说明了一点,兴趣是最好的老师,在活动中我通过具体提问和孩子回答后的有效回应,让孩子一步一步将动物的特征,尾巴的作用用完整的语言讲述出来,同时对于仔细观察的孩子进行表扬,通过具体的表扬让孩子懂得爱看书、爱学习就能得到老师的认可和小朋友的认可,更激发了他们的学习兴趣。活动中,我用连续的提问让孩子进一步观察、倾听、表达,并大胆探索、积极交流动物尾巴的作用。不仅满足了幼儿的好奇心,而且还进一步发展了幼儿的探究能力以及语言表达能力。作为孩子的支持者、引导者、合作者,我明白幼儿活动设计,要能够抓住幼儿的心理特点,从幼儿的角度出发,设计适合他们的游戏来组织教学,这样孩子们的学习兴趣才会被激发出来,从而超出我的预设愿景,呈现更好地课堂效果。

大班《比尾巴》教案 篇9

活动目标:

1、欣赏故事,理解不同动物尾巴的特征和作用。

2、了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。

3、学说角色对话,让幼儿体验角色表演的快乐。

活动准备:

1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。

2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。

活动过程:

一、猜谜语导入,激发幼儿的学习兴趣。

1、教师说谜面,幼儿猜谜底。

教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语,看谁最聪明,能够猜出来。

教师:叫虎不是虎,生来有四足,爱在墙角住,专吃蚊蝇虫,打一动物。(壁虎)

2、揭晓谜底,并出示小壁虎的图片。

教师:猜对了,是小壁虎。

二、一只断尾的小壁虎。

1、出示PPT图片:断尾巴的小壁虎。

提问:

(1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴断了)

(2)小壁虎的尾巴为什么会断了呢?请你们猜猜看。(幼儿自由的猜想)

教师:小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢?接下来请小朋友们仔细听故事了。

三、小壁虎借尾巴。

1、出示PPT讲述故事。

提问:

(1)壁虎的尾巴被谁咬断的?

(2)壁虎没有了尾巴,心情会怎样呢?那他又会怎么办呢?

教师:听听故事中的小壁虎是怎样做的。

2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。”

提问:

(1)小壁虎分别向谁借尾巴啦?(大花猫、老黄牛、小鱼)

(2)小壁虎借到尾巴了吗?(没有)

(3)大花猫,老黄牛,小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用?(大花猫的尾巴掌握平衡,老黄牛的尾巴赶牛蝇,小鱼的尾巴拨水。)

教师:小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢?请继续听故事。

3、从啄木鸟在给老树治病,讲到我怎么能把尾巴借给你呢?

提问:

(1)小壁虎又向谁借了尾巴?(啄木鸟、松鼠妈妈)借到了吗?

(2)为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢?(啄木鸟的尾巴支撑身体,松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。)

四、尾巴长出来了。

1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。

提问:

(1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到,他的心情怎么样?(难过)

(2)为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢?

教师:原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来,这种现象叫再生,小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。

五、借助课件,幼儿完整欣赏故事一遍。

1、播放课件,完整讲述故事。

教师:这个故事的名字叫《小壁虎借尾巴》,那我们再来听一听吧!

2、学说角色对话。

六、分配角色表演故事,感受故事中的情景。

1、分配角色,进行表演。

教师:现在老师扮演小壁虎,请小朋友来扮演大花猫,老黄牛,小鱼,啄木鸟,松鼠妈妈,我们演一演故事中的对话好吗?

教师:我请一个小朋友做小壁虎,其他小朋友做大花猫,老黄牛,小鱼啄木鸟,松鼠妈妈来演一演故事中的对话。

结束语:小壁虎是吃蚊子的'益虫,是我们人类的好朋友,我们大家一定要爱护它,保护它。

故事:小壁虎借尾巴PPT

小壁虎正在墙上爬着玩。一条大蛇爬过来咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一挣,尾巴断了,他赶忙逃走。

没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了,小壁虎要借他的尾巴:“大花猫,您把尾巴借给我行吗?”“不借,不借!”大花猫说,“我在墙头走,让尾巴这样竖着,能使身体保持平稳,不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时手里拿着一把伞一样。我的尾巴可有用呐!”

老黄牛在树下歇凉,小壁虎向他借尾巴:“老黄牛,您把尾巴借给我行吗?”

“不借不借!”老黄牛说,“我要用尾巴当鞭子,赶跑讨厌的牛蝇,牛蝇叮我,可痒痒啦。”

小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。小壁虎向小鱼借尾巴:“小鱼,您把尾巴借给我行吗?”

“不借,不借!”小鱼说,“不行啊,我要用尾巴拨水呢。左拨拨右拨拨,我才能在水里游得更欢畅呀。”

啄木鸟在给老树治病,小壁虎向他借尾巴:“啄木鸟,您把尾巴借给我行吗?”

“不借,不借!”啄木鸟说,“我给树治病,得用这尾巴撑住身子,好像坐在椅子上,这样才不累呢。”

松鼠妈妈带领几个娃娃,在树枝上玩着。小壁虎向她借尾巴:“松鼠妈妈,您把尾巴借给我行吗?”

松鼠妈妈说:“你看,我的孩子挂在我的尾巴上,像荡秋千似的,玩得多快活,我怎么能把尾巴借给你呢?”

小壁虎借不到尾巴,心里很难受,松鼠妈妈说:“别难过,回去请妈妈想个办法吧!”

小壁虎回到家,把弄丢尾巴的事讲给妈妈听,还说:“谁也不肯把尾巴借给我。”壁虎妈妈笑着说:“好孩子,不要伤心,过些日子,尾巴还会长出来的。我们这条尾巴才好呢!谁要欺负我们,按住我们的尾巴,我们用力一挣,挣断尾巴,就可以跑掉。过些时候,还能长出一条新的来。”

小壁虎这才高兴起来:“嗯!好妈妈,谁要借我的尾巴,我就送给他,一点儿也不生气。”

壁虎妈妈听了小壁虎的话,情不自禁地笑了。

大班《比尾巴》教案 篇10

活动目标:

1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。

3、培养幼儿知道关心爱护动物。

活动重点:

理解故事内容,感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

活动难点:

分角色表演故事,感受故事的情境。

活动准备:

1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

活动过程;

一、图片导入,激发幼儿对故事的兴趣。

1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

提问:这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了,它觉得特别难看,于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的,它向别人借尾巴借到了吗?

二、第一遍讲故事,提出问题,引导幼儿理解故事。

1、师:故事中有哪些小动物?

2、师:小壁虎在抓蚊子的时候,发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?

三、仔细听故事第二遍,提出问题,帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师:小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?

2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴用来掌握方向。)

3、师:小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)

4、师:小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?

四、幼儿边看课件边听故事第三遍,加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

五、分角色表演故事,感受故事的情境。

1、分配角色,进行表演。

2、通过课件,引导幼儿进行表演,并能准确的进行对话。

六、小结壁虎是吃蚊子的益虫,是人类的朋友,我们大家要爱护它。

活动延伸:

将活动中的头饰放到表演区域,幼儿可自已邀伴进行角色表演。

教学反思:

《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式,通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课,我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容,幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中,为了有效地发挥幼儿的主体作用,让幼儿真正成为学习的主人,自主地学习,我把课堂时间让给了幼儿,充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一,主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

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