使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。再简单的课程，教师也要编写好教案。写好教案就是为了把课讲好。那么教案都有哪些内容呢？下面是幼儿教师教育网的编辑精心收集整理，为你带来的教案《认识动物》，请在阅读后，可以继续收藏本页！
教学目标：
1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。
重点难点：
加深对三个常用质量单位的认识
教学方法：
尝试教学法、谈话法、练习法
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。
二、巩固练习
1、自主练习8出示挂图：认识这几种球吗？说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？排球比篮球轻多少克？你还能提出什么问题？
2、自主练习9小组竞赛，开火车要求：书写端正，速度快，正确率高
3、自主练习10自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。全班交流：错误出现的主要原因
4、自主练习11出示挂图：一个超市的粮食专柜今天有什么粮食？价格分别是多少？（注意特价大米，理解限买）买4千克绿豆需要多少钱？买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？你还能提出什么问题？
5、自主练习12小组内交流自己的课外调查情况每组派代表，全班交流
6、自主练习13师生、生生做游戏：猜体重
7、你知道吗？出示小知识，自己读一读。说说你了解到了什么？
8、小常识：认识各种各样的秤学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？
三、小结
板书设计：
1kg=1000g1t=1000kg教后反
一、说教材
1、教材分析
《水生动物》是大班下册第六单元科学领域中的活动内容，本课主要内容是介绍了水生动物的基本特征和多样性，要求幼儿能根据不同的特征，对水生动物进行正确的分类，同时让幼儿了解水生动物与人类的关系，教育幼儿树立环保意识，保护我们的生存环境。选择此教材有一定的必要性，就如《纲要》中所说，爱护动物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。因此，结合本班幼儿的实际水平制定了以下三个活动目标：
2、目标定位
（1）过观察讨论，让幼儿了解水生动物的基本特征、多样性和主要类别。
（2）运用图片，对水生动物进行正确的分类，发展幼儿的分类概括能力。
（3）让幼儿了解水生动物与人类的关系，保护其生存环境，树立保护大自然的环保意识。
3、活动重点、难点
根据目标，活动重点定位于了解水生动物的多样性和主要类别。活动难点则是根据不同特征，对水生动物进行正确的分类。
4、活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动准备：
（1）水生动物的专题教学课件。音乐磁带。
（2）海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。水生动物图画卡片若干张。
二、说教法
新《纲要》明确提出了：提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：
1、游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习，因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了猜谜游戏，集中了幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣和表现欲望。
2．视听讲结合法。主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由结伴讲、分组讲，这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。
3．亲身体验法。让幼儿玩游戏《送水生动物回家》，引导幼儿对水生动物进行正确的分类。
最后让幼儿说说水生动物与人类的关系。教育幼儿要保护水生动物和它们的生活环境，树立环保意识。
4．以上三种方法交替使用，互相补充，配合使用形象逼真的课件，图片，适合幼儿操作的小图片，以及优美的音乐和环境，使幼儿感觉自己仿佛溶入了水生动物之中。
三、说学法
遵循幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的学法有：
1、视听表述法：首先，让幼儿互相说一说自己熟悉的水生动物的生活习性等，激发幼儿想说的愿望。
2、探索发现法：新《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，我们利用各种课件、图片和游戏，给幼儿提供感知，探索，发现、自由表达的机会，并通过游戏《送水生动物回家》满足幼儿探究的欲望。让幼儿在探索中自主学习、思考，突破活动的难点。
四、说活动程序
（一）猜谜游戏，激发兴趣。
兴趣是一切活动的动力。在活动开始时，通过猜谜集中幼儿的注意力和积极参与的兴趣。圆圆的身子，鼓鼓的眼，扁扁的尾巴象枫叶，水里生来水里游，会吐泡泡真好玩。猜谜激发了幼儿想说的愿望，于是请幼儿每人选一张熟悉的水生动物图片，让幼儿结合自己的生活经验，讲给同伴听，为认识水生动物家族打下了基础。
（二）通过看，听，说，问，师幼互动，共同探索。
这一部分共分三个环节。第一环节看水生动物课件，听讲解，了解水生动物的多样性和主要类别。第二环节，通过水生动物提问的方式，引导幼儿进了解水生动物的主要类别。根据类别分为：鱼类，哺乳类，爬行类，甲壳类，软体类。根据生活场所分为：生活在海水里的---大黄鱼等，活在淡水里的---鲤鱼等。请幼儿把课件中提问的部分水生动物送回家。第三环节，请幼儿说说水生动物与人类的关系，教育幼儿要保护水生资源，树立环保意识。让幼儿结合自己的生活经验，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。
（三）游戏体验，复习巩固，突破难点。
游戏《送水生动物回家》。布置好场景，放音乐，请幼儿把手中的水生动物图片送回家，老师跟踪观察，对送错家的幼儿进行个别帮助。
五。评价活动，培养自信。
在活动过程中，对幼儿的语言、动作、提问等方面的表现随机评价和阶段评价，并注意调整控制好活动节奏速度，合理分配好时间，同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿表现，给以肯定的评价，以增强幼儿的自信心。
教学目标：
1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位克和千克，了解克和千克的实际质量，初步建立克和千克的质量观念。
2、掌握1千克=1000克并能进行简单的计算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学难点：
结合生活实际，解决与克、千克有关的简单问题。
教具准备：
天平、托盘称、食盐、鸡蛋、钮扣、2分硬币、花生仁、大豆。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
教师：同学们喜欢动物吗？今天老师给你们讲几个有关动物的小知识。谁知道世界上最小的鸟是什么鸟？
学生：蜂鸟，像蜜蜂一样大。
教师：你知道吗？蜂鸟刚孵出来时还不到一克呢！
板书：1克
教师：你喜欢小狗吗？谁知道世界上最小的狗有多重吗？
学生回答问题。
教师：世界上最小的狗大约重一千克。
板书：1千克
教师：你了解袋鼠吗？最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。
板书：40千克4克
教师：1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重一吨。
板书：150吨1吨
教师：根据老师讲的动物趣闻，你能提出什么问题？
学生：小组讨论后提出问题。
教师：板书学生提出的问题。
二、感受1克、1千克的实际重量。
1、认识感受克。
教师：刚才同学们提出那么多的问题，现在我们先解决1克有多重的问题，那么一克到底有多重呢？
教师：出事天平，向学生讲解天平的使用方法，用天平称出花生仁、硬币、钮扣、图钉、黄豆等大约一克的东西。
学生：说出实际生活中还有哪些物品大约重一克？找出来掂一掂。
教师：平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，常用克做单位，可用g表示
板书：克（g）
教师：请同学们找一找自己带的小食品的质量是多少？
2、认识感受千克
教师：请同学们看一看你带的食盐所标的质量是多少？
那么两袋食盐重多少克？
学生：500克+500克=1000克
教师：表示教重物品的质量，我们常常用千克做单位。1千克又叫做一公斤。千克用（kg）表示。
谁知道千克和克之间有什么关系？
教师板书：1千克=1000克
教师：请同学们找一找，我们周围还有哪些物品是1千克？
学生：找出来小组内掂一掂，感受1千克的轻重。
教师：谁能我们周围哪些物品可以用千克做单位？
学生：小组内讨论。
4、感受体重。
教师：你知道自己的体重是多少千克吗？
学生：同为之间互相抱一抱感受一下。
三、巩固练习，实践活动
巩固练习：第6页1、2题
实践活动：掂一掂，称一称。
四、教后小结
这节课你学到了些什么？
教学反思：
学生能很快的掌握三个质量单位，知道它们之间的换算，不过，学生对这些单位的理解并不是很透，在填单位的时候依然出错，有必要让学生多举生活中的事例，帮助学生理解。
教学内容：
我学会了吗和综合练习
教学目标：
1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。
2.能根据实际情况选择合适的重量单位。3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
3、感受数学与生活的联系
重点难点：
能运用质量单位之间的关系解决情境问题。
教具准备：
情境图、实物
教学过程：
一、引导复习
这两天我们一起学习了哪几个质量单位？
一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？
今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）
学生回答后，教师看学生的把握情况进行讲解。回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。
二、情境导入
1.学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2.出示情境图，指导看图
多少根香蕉大约1千克？为什么？
（引导学生以黄瓜为参照物6根黄瓜大约重1千克）
一棵白菜大约有多重？
（学生可结合生活实际，只要合理就正确）
你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。
一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？
你还能提出什么问题？自由提问，集体交流解决
小组合作交流、提出问题，并合作解疑。
三、总结评价
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
一、动物趣闻--克、千克、吨的认识
一、教学目标：
1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
二、教材解读及学与教建议
（一）单元教学解读：
本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，教学难点是：初步建立质量观念。
本单元教材的主要特点是：
1、加强了学科间的联系，注重学科间的整合。呈现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝鲸......将学生带进神奇的动物世界，在了解动物质量的过程中，把数学与生物知识有机地结合起来，开阔了学生视野。
2、注重学习方法的渗透。教材以几个孩子查阅资料为背景，以几种动物的质量为素材，让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方法。
3、让学生经历猜测――体验――验证的学习过程。教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在估一估、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。
4、素材选取广泛，练习形式多样。选用素材，有学生熟悉的生活用品，有学生经常见到的生活现象，有动物的体重......练习的形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。
本单元安排了一个信息窗。该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。通过提出1克有多重？1吨有多重？等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质量观念，培养初步的估计能力。借助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的密切联系。
（二）单元学与教建议
1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。
教学时，要充分利用教材提供的动物趣闻这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。让学生在兴趣中主动提出问题，进行交流。
2、重视估计、验证、调查，让学生充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。
教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻重，加深理解。
3、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。可以让学生联系自己的体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。
单元教学课时数：3课时
教学目标：
1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点。
2、帮助幼儿初步掌握系统的、有序的观察方法。
3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简单判断的能力。
活动准备：较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。
活动过程：
一、教师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能有序的观察动物耳朵的特点过程中的对话：
师：今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀?
幼认识!有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...
师：真聪明!如果这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗?
幼：......(安静下来，若有所思)
师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好?他们都有哪些特点呢?
幼：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...
师：大家说的都很对。现在我们按照老师的要求来说好不好，先说形状，(教案出自：教案网)再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。
幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...
二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨认。
三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游戏中结束。
活动分析：
从感知觉记忆思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的观察事物，并记忆下来，还能根据此经验判断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我准备的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿兴趣的东西，他们很容易注意到这些可爱、鲜艳的物品，并很乐意按照我的要求，去观察动物的耳朵。起先他们的观察很随意，很无序，有的说颜色，有的说形状，在我的引导下，他们很快能够有序的按照规则观察特征。观察过程给了他们短时的记忆，(教案出自：教案网)第二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵形状，幼儿可以再认，使他们的记忆得以巩固。最后，玩了一个配对的游戏，毕竟毛绒头饰与彩色平面图片是有一定差别的，但是幼儿通过观察显然已经能够获得类的概念，也能很快的使用反向思维为耳朵找到对应的动物脸，说明幼儿已经初步形成了概念性的思维，当有幼儿配对错以后，有幼儿可以指出错误，并纠正过来，可见，他们已经可以进行简单判断。
活动设计背景
关于动物的卡片，挂图。
活动目标
1、从图片上和挂图上让幼儿进一步认识它们的名字及特征。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
教学重点、难点
认识名称及它们的特点
活动准备
小卡片
活动过程
1：组织幼儿做手指游戏，安静入座并向小朋友们问好。
2：复习上节课所学的知识。
3：教师学动物叫声，出示卡片，让幼儿说出名字及特征。
4：让幼儿模仿动物叫，并说出它们的名字及特征。
教学反思
在本课堂中，幼儿从卡片中，叫声中感知，并进一步认识动物名称及特征。
由于时间匆忙，有点过快，没有注意孩子的接受情况。但是整体感觉很好，整个课堂中，孩子们表现得很棒，个别孩子表现不好，我应多学习，实践，让课堂上更轻松一些，活跃一些。
教学内容：
青岛版小学数学三年级上册23页信息窗第1课时。
教学目标：
1.通过估一估，掂一掂，秤一秤，找一找的方法，初步建立克的质量观念。
2、结合具体生活情景，渗透数学来源于生活的理念。掌握猜想验证的探究方法。
3.了解用天平称比较轻的物品的方法。会进行估测，逐步提高估测能力。结合生活实际，解决与克有关的简单问题。
4.经历生动有趣的数学活动，学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会与他人合作交流，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
了解1克大约有多重，初步建立起l克的观念。
教学难点：
能估计出较轻物品的质量，培养学生估计物体质量的能力。
教学准备：
教师准备：多枚2分硬币，天平、商场里购买的小食品，课件。
学生准备：天平、钮扣、多枚2分的硬币、多粒花生米、一些大豆、图钉、一包火腿肠等。
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1.出示情境图并引导学生读图。然后提问：你能了解有关动物体重的什么信息？
2.学生可能会回答
A．我知道蜂鸟刚孵出来时还不到１克呢！
B．世界上最小的狗大约重1千克。
C．最大的袋鼠大约重40千克，最小的约重4克。
D．1912年，在大西洋捕到的一条蓝鲸重150吨，它的肾重１吨。
3.师板书：1克、1千克、40千克、4克、150吨、1吨。
教师：克、千克、吨是常见的质量单位。平时我们常说的物品有多重，实际上是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，通常用克作单位。今天我们只研究克，克可以用ｇ表示。
4.板书课题：克的认识
二、自主学习，小组探究
1.引出测量工具。
提问：怎样才能准确的对这些大小不同的动物体重进行测量呢？（引出用秤称一称。）
提问：你们知道生活中都有哪些秤？
（课件展示生活中的秤。）
（1）认识天平。
谈话：今天，我们就请秤家族中其中的一员天平，来帮助我们学习新知识。称比较轻的物品的质量，（出示天平实物）就用天平。用天平时，需要用砝码。你知道下面这些砝码各重多少克吗？教师用实物投影向学生出示砝码及向学生简单介绍天平的使用方法。
2.认识１克
活动一：秤一秤。
提问：怎样才能知道2分硬币的质量？
教师示范操作天平，称出一枚2分硬币的质量是1克。（小组合作操作。）
创造孩子探讨测量的机会，可能有以下测量方法
测量方法1：在天平的左边放一枚2分的硬币，右边放1克的砝码。天平平衡后，让学生找出2分的硬币重多少？（1克）
测量方法2：学生可能在右边放的砝码重，引导只好在左边多放几枚2分硬币的方法。（寻求怎样求出１枚硬币的质量。）
测量方法3：有同学会动用游码，进行测量。（个别指点）
活动二：感受1克的轻重。
学生闭眼：掂一掂2分硬币的轻重，并且换手细细体会，感受1克的重量。
活动三：找一找。
我们的生活中存在着许多大约重1克的物品，请找出来？
如：一粒花生米，4粒黄豆，一根针、一个别针，等都是质量大约１克的物品。
3.比一比。（认识几克，几十克。）
游戏比比谁的感觉准。（同位互比）
规则：两人一组，一人闭上双眼，伸出左手。另一人把多粒花生米放在他的手心上，请他说出花生米大约重几克，或者说出大约是几粒。两人交替做，比比谁最会用手感受，用心体会？
三、汇报交流，评价质疑
1.看一看，掂一掂，估一估，秤一秤＂。（认识几百克。）
一包火腿肠净重大约几克？【火腿肠的净重量标示处先用胶带粘住）】（小组合作）
2.班内交流，验证猜想。
哪个小组愿意将自己组的猜想验证与大家分享？
（1）任抽一小组展示汇报，操作验证。相互评价，质疑对话。
（同学们始终要用心中的克秤来估计，估一估不是瞎猜。）
（2）火腿肠的净重量是４００克，可能猜测相差太大。无论准不准，只有秤一秤来验证。
四、抽象概括，总结升华
同学们，我们小组同学自己动手，亲自实践，真正感受到了1克的实际重量。你们是在玩中学，乐中学，老师真为你们高兴！
我在为猜测正确的小组高兴的同时，我真想对同学们说：科学需要用事实说话，用数据说话，猜测估计必须验证。猜想验证是科学研究的常用方法。
五、巩固应用，拓展提高
克它从生活中走来，我们学习它正是为了应用生活。
1.看了小马虎的日记：不要哈哈哈，而要改正它。
我星期天去公园啦！我自己准备了可口的食物：有50千克重的两个，150克重的一个。我还去了动物园，在那里我看到了许多动物，我最喜欢重达3000克的，和脖子长达3克的。
2．有奖竞赛【教师准备好有质量标示的小食品。（标示处用胶带粘住）要求每位参赛同学先掂量估计有多重，然后拆开胶带比一比谁估计的准确。】老师：这里有小朋友爱吃的食品。你们现在可不能吃哦！你能通过看一看，摸一摸，比一比，掂一掂，估一估这些食品的质量吗？估计最准确者将是食品的小主人。（我想：同学们在估计准确后，他们手拿奖品，会欢呼雀跃的。）
3．教后小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
（我们认识了克。了解1克大约有多重。感受到几十克、几百克物品的轻重。我们记住了猜测估计必须验证。）
板书设计：
克的认识
质量单位：较轻克（g）
教学内容：
教材69自主练习，克、千克相关知识及拓展练习
教学目标：
1、巩固质量单位克千克，并能进行两个单位间的转化。能结合生活尝试估计出物品的大体质量并运用所学的克、千克知识解决生活问题。
2、感受数学与生活的联系。
重点难点：
能结合生活尝试估计出物品的大体质量
教具准备：
生活实物
教学过程：
一、导课复习
同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？
识体秤，简单介绍。（引导学生把学到的知识用于实际生活）
还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）小组合作称一称组中成员的体重。
二、巩固练习
1、自主练习P810部分内容练习比较克与千克之间的大小
2、补充：填合适的单位
小兰体重32（）一个鸡蛋重50（）2瓶矿泉水重约（）7粒黄豆约重（）
考察学生对质量单位的掌握
3、自主练习P811
引导学生看图，明确2元/千克所指示的意思。思考解答。
仔细观察图中所提供的信息每千克1元，每人限买1千克同位合作解答（2）问，集体交流
自主练习P88独立完成，留意质量单位的字母表示
三、拓展延伸薯片薯片
200g150g
2.5元2.5元你会买哪种，为什么？小组交流、汇报总结
四、作业布置
找一找四周还有哪些物品的重量大约是1千克？
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