老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的听懂所讲的内容，在写教案时我们可以选择哪些方法？下面是幼儿教师教育网小编为大家整理的“关于小学语文识字教学教案”，相信能对大家有所帮助。
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读词串。
2．观察图画，借助图画去理解字词。
3．了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：
激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学准备：
课件
教学过程：
一．谈话引入，激发兴趣。
1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看？
2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。
二．借助拼音，自学生字。
1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。
2．交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音）
3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。
4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。
5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三．读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。点名读。评议。
4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，你好象看到了什么？
四．连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2．听了你们读，我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。学生练习。
3．点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。
五．示范指导，认真写字。
1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。
2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聪明。
3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）
4．出示田字个格苇，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。
教学要求：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点、难点：
识字、写字
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1、学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教具准备：
挂图、生字卡片
教学过程：
一、揭示课题。
中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？
二、看图读韵文。
1、（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？
2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，学习部分生字。
你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）
1、第一幅图
图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）
过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）
2、第二幅图
图上画的是什么节日？（清明节）
老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。
清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
四、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。
出示：春节饺子拜年
清明扫墓踏青
学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）
五、教师小结。
刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）
六、指导学习生字
1、出示：饺拜扫墓踏
学生自由读，指名读，重点指导：扫是平舌音。
2、认识新偏旁手字旁。
3、说说你是怎样记住这些字的。
4、学生口头说词。
5、学生在田字格中描写生字。
6、教师范写生字。
7、学生写字，教师巡视指导。
七、作业
1、朗读韵文以及生字。
2、用一两句话描写春节图或扫墓图。
第二课时
课时目标：
1、学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教具准备：
挂图、生字卡片
教学过程：
一、复习检查。
1、指名读生字卡片。
2、听写词语：
饺子拜年扫墓踏青
二、指导看图，学习部分生字。
教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）
1、第三幅图
图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午、粽子）
教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代午与五通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。
你知道有关端午节的儿歌吗？
读一读：
五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。
龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。
2、第四幅图
图上画的是什么节日？（中秋节）
全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）
中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。
三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。
出示：端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）
四、小结。
刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓、踏青）
五、指导学习生字
1、出示：端团饼
2、学生自由读，指名读，重点指导：
端、饼：左右结构，左窄右宽。
3、说说你是怎样记住这些字的。
4、学生口头说词。
5、学生在田字格中描写生字。
6、教师范写生字。
7、学生写字，教师巡视指导。
六、作业设计：
1、把句子补充完整。
⑴春节，
⑵中秋节到了，
2、把下面的节日按时间顺序排列。
教学目标：
1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。
2．认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。
3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起
来。
教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。
教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体
课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大
本课安排一课时。
教学主要步骤：
一．创设情境，激发兴趣
1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？
（板书：春天）
2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）
《识字8》教学设计-小学语文教案
教学目标：
1.认会10个生字。会写8个生字。
2.正确、流利地朗读词语，积累词语，感受语言的韵律美。
3.练习——是——，——也是——。——能——，——也能——。
4.有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教学重点：
目标中的1和4
课时安排：两课时
第一课时
课前：
1.听写上一课的生字。
2.背诵早读时背的《乞巧》
上课
1.我知道我们班孩子识字量很大，我考考大家。
2.出示生字：身、真、常、我、于、由、前
3.这些生字难不住你们，变一变，你们还认识吗？
4.出示生字：射、填、嫦、娥、宇、宙、箭
5.这些生字就藏在《识字8》的词语里，打开课本125页，自由读课文，遇到不认识的生字，问问下面的小树叶。
6.课件出示8个词语，检查学生的认读情况。
后羿射日
精卫填海
嫦娥奔月
出示“奔”。读词语，说一说什么时候读第一声？什么时候读第四声？
女娲补天
人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭
学习多音字“载”
“载”与“栽”比较记忆。
7.出示课后的10个生字：注音读；去掉拼音读生字。
8.看图片，猜词语。
9.出示课文，读一读左右两边的词语，说发现。
10.你知道哪一个神话故事？讲一讲
教学要求：
1、学会本课5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识一个偏旁。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。
3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重点：
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语，学会本课5个生字。
教学难点：
了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富
教学过程：
一、创设情景
1、谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，不同的地域形成了各具特色的风土人情。今天我们就一起来领略这些壮丽的景观吧！
2、观看课件。
3、你看到了什么？听到了什么？有什么感受？
二、学习课文
1、初读课文
（1）借助拼音自读课文
（2）开火车检查字音，纠正字音。
2、理解词语
（1）出示第一幅图
（2）这些马个个长得怎样？出示:骏马、秋风、塞北
（3）你有什么好办法记住骏字？看课件讲解塞的字理。结合地图理解塞北。
（4）练习朗读，看每个词能否读出一个画面来。
（5）老师示范读（配乐），指名读，齐读。
2、同法学习杏花、春雨、江南
椰树、骄阳、海岛
牦牛、冰雪、高原
3、有感情地齐读全文
4、练习背诵。
三、拓展延伸
1、说说你还去过哪些地方？有什么有趣的物产？
2、仿照课文写一组词串。
教材分析：
本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如一花独放不是春，百花齐放春满园都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标
1、认识10个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。
教学重点、难点
识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学课时全课时
教学理念
语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
教学过程
一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。
今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。
师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。
二、整体感知，读准字音。
1、自由读课文
师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。
2、配乐范读课文。
师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。
师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！
4、读全文。
三、学中发现，积极探究。
1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)人心齐，泰山移图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)人多计谋广，柴多火焰高。
出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解计谋的意思。
(3)一根筷子容易折，一把筷子难折断。
指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
(4)树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）
再出示搓绳的画面，来理解这句谚语的意思。
(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面
3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
四、有趣游戏，巩固字形。
1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
2、小组学习，让小组与组对口令。
3、背5句谚语。
4、与动物交朋友。
出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物
拼音识字教学游戏
各位老师：您在低年级拼音、识字教学中有哪些好办法？想出了哪些金点子？以下是我从教育论坛上找到的，觉得对我们马上要接手一年级的老师们很有益处，
第一种
游戏名称：开火车
适用范围：
用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片
操作过程：
（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的呜咔嚓、咔嚓的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词
师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
谁说错了，火车就停下。
师：哪个修理员来帮着修理一下？
选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种
游戏名称：找朋友
适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片
操作过程：
（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片打，说：找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？
拿卡片拔和拍的同学就都可以上前说：我是你的好朋友。
大家说：对对对，拔是打的好朋友。最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字跑跳，
大家一起拍手说：找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：对对对，你们是一对好朋友。
找错了，大家说：错错错，赶快再去找一找。
（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
苏教版小语教材第三册的《识字6》以词串的形式向我们介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。这些词串组成的韵语，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感。凭借图画，诵读词串，不仅可以认识本课的生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。
我在备课时，以小小旅行家游览祖国各地为情境，由图引出本课词串，图文对照理解词语意思。接着让学生找出词串向我们介绍了哪些地方，出示中国地图，了解塞北、江南、海岛和高原的地理位置。然后分别对四组词串作进一步的朗读体会：在此过程中，我对四个词串分别采用了不同的处理，如塞北一组，设计了一个填空题；江南一组让学生背一背与江南有关的古诗；高原一组，让学生说说哪些跟冬天有关的成语；海岛一组在理解骄阳的同时送给学生一个成语骄阳似火。最后，设计了一个延伸练习，让学生说说家乡常熟的特色，出示有关词语，让学生连词成串。
在备课与教学过程中，我也发现了许多不足之处：
首先，准备还不够充分。对教材的钻研还不够深，自身知识也比较缺乏，以至于学生说高原上有草原，牦牛在草原上耕地，也未能及时作出正确判断。
其次，缺乏教学机智，在讲江南一组词时有学生提到骄阳，我没有作出恰当引导，让学生比较江南的太阳与海岛太阳的不同，从而更好地理解骄阳。在做填空题时，我请的学生是班上最差的两位，当他们出现错误的时候，我也因为急于让他们纠正错误，而没有给他们机会让他们自己发现改正错误。
第三，读的形式还较单一，读的层次也不够分明。在通过图文联系对整篇词串有了一定理解的基础上，可引导学生纵向归类读词，进一步训练学生思维。教师的语言还可以锤炼得更精美一些。学生在展开想象，用自己的话介绍风光时，语言较贫乏，还不能充分想象，只能简单地说几句，还有待加强训练。
第四，时间分配少恰当，最后的识写字没有完成。
【四办评论】：
盛老师上得比较成功。词串首先是识字教材，因此它的识字功能应该是第一位的。但它又不仅仅是识字教材，它有着多功能的语文教育。她在教词串时，会根据词串的内容进行一些拓展。以词引发联想，激活知识库存，拓展了思维空间，一幅幅画面带出一串串词、成语、诗句，使学生温故而知新。
词串与词串之间各成体系又相互联系。盛老师在设计本课教学时引导学生联系生活实际理解课文中词语的含义，充分利用课文的图画，调动学生的生活感知表象积累。借助图画理解词语，学生联系自己的经验学得积极主动，富有实效。
【建议】：
1、当出示与词串相对应的图片时，可以请学生结合文字与图展开想象说话。
2、膘壮强悍这个词语对二年级小朋友来说太高级了，我们四年级也才刚刚涉及这个词语。小朋友在填空说话时不仅读不通，而且根本不理解这个词语的意思，以至于浪费了很多时间。
3、二年级学生的词语积累是杂乱的、零散的，通过词串识字的学习，能逐步加强词语归类的意识，有利于学生丰富自己的词语积累。盛老师最后的设计意图是相当好的，但学生能力有限，不能达到预期的效果。
教学目标
1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。
2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。
3．能正确、流利地朗读课文。
第一课时
教学过程
一、启发谈话，导入课题
同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。
二、看图理解课文：
出示幻灯片
1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读大兴安岭、雪花、飞舞这三个词）
（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。）
2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读柳枝）
（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。）
3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读海南岛鲜花盛开）
（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。）
4．练读字词：大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大
三、自读课文
初步理解课文内容
l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。
2．想想课文有几句话，每句话讲什么？
3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识礻雨纟。
重点指导
兴是不是
祖左边是礻，右边是（且），不要多加一横。
广与厂区分，已与己区分辨别。
四、全课小结
第二课时
一、看图，认读生字词
二、看图学词学句
1．出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流）
2．文中是怎么描述的？指名演第1句话。
①（出示大兴安岭春景图）体会飞舞。大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解还在。
②长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会已经，还可以用在哪？理解到处。
3．再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一季节的景色不同？说明了什么？
（春大里，这三个地区在同一时间气候却差异很大，说明我们祖国多么广大）
4．齐读最后一句：理解广大多么，试着用多么说话。
5．指导朗读全文，我国这么广大，风景这么美丽，作为一个中国人，你怎么样？用赞美和自豪的语气读全文。
三、布置作业
1．练习书写生字新词。
2．背诵课文。
学习目标
①会认棋、弹等11个生字。会写胡、戏等8个字。
②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。
课前准备
①物投影仪。
②展示校园生活的课件。
③轻音乐磁带。
④生字、词语卡片。
第一课时
看图引入
①展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。
②说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。
学习生字
①借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。
②借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。
③出示生字卡片检查生字的读音，重点读准琴（前鼻音）和多音字模。
④抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片）
⑤学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，戏字用加一加的方法或者熟字鸡换偏旁的方法来识记。特别注意琴字的下面是今，不是令。
看图读词
①小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：观天气，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）
②哪些词语是图中没有的？找出来读一读。
③再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
指导书写
本节课指导学生练写胡、戏、棋、钢四个字。
①学生先观察田字格中的范字，然后描红。
②教师范写，学生临写。
胡：左高右低，左右宽窄基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长；又的捺变点。
棋：左边的木字旁捺变点，右边的其，中间是两横。
钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。
③用实物投影仪展示学生写的字，评议。
第二课时
复习字词
①自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。
②指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。
③同桌互相读生字，互相检查。
④用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。
诵读词语
①老师配乐范读。
②学生评说老师的范读。
老师提示：
a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。
b．要读出词语的韵律。
③学生有滋有味地练读词语。
指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。
①主读后面三行词语。
a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。
b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。
c．男女生比赛读。
指导书写观、弹、琴、养
①学生观察范字，描红。
②教师范写，学生临写。
重点提示：
观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。
琴：上边的两个王字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。
养：中间的竖撇要一笔写成，不要中间写个王，下面写成介。
③学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。
读读说说
学生先读一读课后的读读说说，理解题目的意思，再来个生字开花。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。
拓展活动
学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。
教学要求：
1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重、难点识字、写字
教学时间两课时
教学设计
第一课时
一、交流信息，激趣导入
同学们喜欢过节吗？谁愿意介绍一下自己过节的情况？
二、看图读文，初知大意
⒈自读韵文，看清音节，读准字音。
⒉同桌互读，相互正音。
⒊指名读文，师生评议。
⒋图文对照，说说课文介绍了哪几个节日。
三、合作探究，引导学文
⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成学习小组，开展小组学习。
⒉各小组派代表参与全班交流：你最喜欢过哪个节？把你过节的快乐体验讲给大家听，还可以介绍有关节日的知识。小组其他成员可以补充。
⑴学生交流春节这个节日。
①相机出示春节饺子拜年等词语。
②指导朗读。
③这是我国民间传统中最盛大、最隆重、最热闹的节日，人们张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋，相机出示成语，齐读成语。
⑵学生交流清明这个节日。
①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。清明节到了，人们都在干什么呢？
②相机出示清明、扫墓、踏青等词语。
③齐读。
⑶学生交流端午这个节日。
①学生观看端午节的录像。
②你们知道端午节有哪些生活习俗？
③相机出示端午粽子龙舟等词语。
④你知道端午节的来历吗？介绍小资料。
⑤齐读。
⑷学生交流中秋这个节日。
①八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。月到中秋分外明，关于月亮、关于中秋，有许多美丽的传说，你能说说吗？
②指名唱中秋节的歌曲。
③相机出示中秋团圆月饼等词语。
④指导朗读。
⑤齐读。
⒊这篇韵文按节日的时间给我们介绍了中国的四个传统节日。你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（教师相机介绍农历与公历的区别。）
四、小结本课，齐读韵文
第二课时
一、复习词语，导入新课
⒈指名读词语：饺子拜年扫墓踏青端午团圆月饼
⑴带拼音读。
⑵去拼音读。
⒉这节课，我们继续学习《识字１》。
二、诵读韵文，感悟内涵
⒈每个传统节日都寄托着劳动人民美好的愿望。你们知道这些节日各代表着劳动人民的什么愿望吗？
⒉你能把对节日寄托的情感读出来吗？
⒊诗歌大荟萃。全班交流搜集到的关于春节、清明、端午、中秋这些节日的诗歌。
⒋充满感情地朗读韵文。
三、自主识字，正确书写
⒈自学生字字音、字形。
⒉小组交流生字字音、字形。
⒊提出学习困难的生字，小组交流。
⒋练习书写生字。
【课后评】：（孙敏）
这是一篇介绍中国传统节日的课文，课前我让学生观察阴历，让他们对阴历有所了解，并在黑板报中的气象站中标注阴历日期。教学时，我让学生比赛讲故事---端午节、春节、清明、中秋的来历。学生兴趣高，了解得也深入。
【评析】：（朱华）
本文采用了词串的形式，介绍了春节、清明、端午和中秋着四个窗同节日的民俗风情。全课图文并貌，接近学生的生活，诵读词串时既能丰富学生知识，了解民间风俗，又能丰富语言，感受祖国渊源流长的历史文化。学生学起本课来兴致很高。在学习过程中，大家对农历有所了解，我还利用自主晨会的时间让学生介绍其他的农历节日和人们的风俗习惯，既丰富了知识，激发学语文的兴趣，也锻炼了他们的口头表达能力。
[教学要求]
1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。
2、初步认识常见的体育运动项目。
[教学时间]两课时
第一课时
一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2
二、看图，读韵文
1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？
2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。
3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：
4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山足球的足就是指什么排为什么是提手旁游泳为什么都是三点水旁
三、借助拼音，读准字音
1、学生自由认读。
2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。
四、识记字形，指导书写
1、给球、足、射、击找朋友。
2、记忆足、射、登的笔顺。
3．反馈足、射的笔顺。
4．学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。
5．说说怎样记住这些字。
6．学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字击、足球、排。播放轻音乐。
五、小结
今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目竞走、铁饼、铅球、标枪小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。
第二课时
一、复习巩固
1．抽读生字、新词卡片。
2．书空球、排、射的笔顺。
二、继续看图学词语
1．出示图及词语：竞走铁饼
2．读准字音。铅球标枪
3．这四种体育运动项目，现在你们了解了吗谁来说说看随机介绍：竞走是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。铁饼、铅球、标枪可出示实物让学生认识认识。
4．借助图画，看拼音练读上述词语。
三、根据意思归类读韵文
1．现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的(球类运动项目)第二组的3个词语呢(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢(是投掷运动项目)
2．按要求归类读词语。
3．用多种方式练读韵文。
四、巩固字义，指导书写
1．做游戏：采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。
2．学生在书上描红竞、铅、标。
3．说说怎样记住这3个字。
4．学生完成《习字册》上竞、铅、标的书写。播放轻音乐。
5．听写生字词语。
五、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)
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