设计意图:
《纲要》中指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,寓教育于生活、游戏之中。游戏伴随着幼儿成长,幼儿通过游戏探索环境,从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说:"游戏犹如火花,点燃了探索求知的火焰。"因此,在中班数学活动《去郊游》根据中班幼儿的年龄和认知特点,让幼儿在游戏化的情景中巩固8以内的数量,认识数字8,初步理解8的实际意义。活动中,运用情境导入"去郊游"激发幼儿兴趣,找座位的游戏复习了7以内物品的数量,也符合幼儿的实际生活经验。然后欣赏场地景物认识数学8,理解8的实际意义。再到最后的游戏环节采蘑菇按物取数,按蘑菇的数量分类,层层递进的方式来感知数量。这种愉快轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学,喜欢数学。
活动目标:
1、复习7以内数与量的对应。
2、认识数字8,初步理解8的实际意义。
3、在情景化的活动中感受游戏的快乐,培养幼儿对数学的兴趣。
活动重点:感知8以内的数。
活动难点:数字和图片、圆点的对应。
活动准备:
1、《去郊游》音乐,《8的形成》。
2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。
3、圆点为5-8的蘑菇若干,上粘有数字5-8的小筐4个,小篮子每人一个。
活动过程:
一、导入今天天气真好,我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐入场)
二、复习7以内的数量
1、游戏:找座位游戏规则:我们每个小朋友都挂了一个卡片,看,我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位,好吗?)
2、指导幼儿数数量找座位
3、找到座位后,分别请幼儿数一数,说一说,并互相检查。
(此环节以郊游的形式引起幼儿兴趣,活动中的对号入座也贴近幼儿的生活经验,同时复习7以内数物的对应)
三、学习活动:出示PPT,认识数字8.
1、复习7以内的数量。
请幼儿观看课件:请幼儿点数情景图中出现的事物,说一说用数字几来表示。
2、认识数字8,理解8的实际意义。
a) 操作课件:师:嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂,我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂,现在一共是几只蜜蜂?(8只)原来有7只蜜蜂,后来又飞来1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。
b) 师: 现在一共师8只蜜蜂,用数字8来表示。8像什么?
操作课件:依次出现8多花,8只皮球、8个苹果等等,请幼儿点数。
小结啊:8能表示任何数量是8的物品。
(此环节为新授知识,在复习7以内数的基础上认识数字8,了解8的实际意义。)
四、游戏:采蘑菇
1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师:老师发现这里有很多的蘑菇,我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求,因为这里的小动物也很喜欢吃蘑菇,所以我们不能都捡走,要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只,每个小朋友采8只蘑菇。)
2、蘑菇分类。(根据小蘑菇上的圆点数量分类,同等数量的放在一起。)(此环节为练习对8的数与物的对应,复习5-8数字与圆点的匹配。)
3、请个别幼儿检查,复习巩固8以内数量。
五、活动结束:今天我们采了这么多的蘑菇,我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随教师出活动室。
教学反思:
反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发,为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境,使孩子们学得快乐,我们教得也轻松。同时,在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后,总有不足之处,而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位,如导入的律动不熟练,没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛;量词的运用反复变换,易使幼儿混乱;在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确,致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败,以后我会多关注细节,让教学更有效。
教师评价:
1、从目标达成来看,通过去郊游的一系列游戏活动,使教学目标明确地体现在每一教学环节中,教学活动紧密围绕目标,为实现目标服务,环环相扣,基本完成目标。
2、活动过程中运用了很好的教学方法:老师语言的有效引导,启发提问,倾听,观察,游戏等形式,帮助幼儿很好地理解知识点。课堂教学气氛热烈,幼儿思维活跃,学得轻松愉快,积极性高。整个课堂教学体现了"幼儿主体"的理念,老师做到了参与者、支持者的角色,如:让孩子看,让孩子找,让孩子说,让孩子数数,做到一一对应。
3、整个活动教师的思路非常清楚,环环相扣,老师的语言比较到位,师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知规律,以游戏贯穿始终,以幼儿的前期经验为基础,在一个个有趣的情境中,引导幼儿轻松学习。
建议:教师语言的组织要进一步精炼,捡蘑菇的环节可以配上轻松的音乐,在分蘑菇先示范再请幼儿自己操作等。
活动目标
1、引导幼儿进一步巩固空间方位指示和对应的学习经验。
2、在空间对应的基础上加强对比较型减法的学习。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
活动准备
幼儿用书23页、课件、小动物、西瓜等实物卡。
活动过程
一、教师创设情景。
孩子们,今天幼儿园要在这里举行“数学小能手”评选活动,你们想成为“数学小能手”吗?评委老师已经在等着我们了,向他们打个招呼吧!评委老师说,要想得到“数学小能手”的称号,必须闯过他们设置的三道关卡,你们有没有信心顺利过关?好,闯关活动现在开始!
二、布题。
第一关:复习空间方位辨识与计数。
1、小动物农场到了播种的季节。分别有四位小动物来管理这四块地,请你们先帮他们分一分,再请几个小朋友来帮助小动物们分别将西瓜种到四块地里,要求每块地里的西瓜的数量要不同。
2、这里有四张记录表,请你们分别将记录单中“√”位置所对应的小动物图像和西瓜的数量填写在表格中。
第二关:空间对应与比较减法。
收获的季节到了,农场有两块片地里种满了大玉米,请你对照标记图,分别将它们对应位置的玉米数量记录到它下面的括号中,并分算出,圆地里的玉米比方地里的玉米多几个或少几个?把答案写在后面的括号里。
第三关:幼儿书面练习课堂检测。
最后一关,考验你的细心和能力。(看屏幕,读题目)分组,孩子独立完成练习。
三、评价反馈。
1、幼儿认真自查、互查。
2、集体反馈,个别修改。
3、请评委老师,为小朋友们颁发“数学小能手”证书。
四、延伸活动。
请幼儿完成《亲子手册》中的对应练习。
教学后记:
各环节设计比较紧凑,配合课件进行闯关活动,更能调动孩子参与活动积极性,讲解过程中针对孩子可能出现的问题,进行了强调,出错率明显降低。!..!以指导活动结束孩子们还沉浸在闯关的激动中。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“中班数学教案《认识数字8以及8以内数与量的对应》及教学反思”!
活动目标:
1、复习7以内数与量的对应。
2、认识数字8,初步理解8的实际意义。
3、在情景化的活动中感受游戏的快乐,培养幼儿对数学的兴趣。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重难点:
感知8以内的数。
数字和图片、圆点的对应。
活动准备:
1、《去郊游》音乐,《8的形成》PPT课件。
2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。
3、圆点为5-8的蘑菇若干,上粘有数字5-8的小筐4个,小篮子每人一个。
活动过程:
一、导入今天天气真好,我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐入场)
二、复习7以内的数量
1、游戏:找座位游戏规则:我们每个小朋友都挂了一个卡片,看,我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位,好吗?)
2、指导幼儿数数量找座位
3、找到座位后,分别请幼儿数一数,说一说,并互相检查。
(此环节以郊游的形式引起幼儿兴趣,活动中的对号入座也贴近幼儿的生活经验,同时复习7以内数物的对应)
三、学习活动:出示PPT,认识数字8.
1、复习7以内的数量。
请幼儿观看课件:请幼儿点数情景图中出现的事物,说一说用数字几来表示。
2、认识数字8,理解8的实际意义。
a)操作课件:师:嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂,我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂,现在一共是几只蜜蜂?(8只)原来有7只蜜蜂,后来又飞来1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。
b)师:现在一共师8只蜜蜂,用数字8来表示。8像什么?
操作课件:依次出现8多花,8只皮球、8个苹果等等,请幼儿点数。
小结啊:8能表示任何数量是8的物品。
(此环节为新授知识,在复习7以内数的基础上认识数字8,了解8的实际意义。)
四、游戏:采蘑菇
1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师:老师发现这里有很多的蘑菇,我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求,因为这里的小动物也很喜欢吃蘑菇,所以我们不能都捡走,要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只,每个小朋友采8只蘑菇。)
2、蘑菇分类。(根据小蘑菇上的圆点数量分类,同等数量的放在一起。)(此环节为练习对8的数与物的对应,复习5-8数字与圆点的匹配。)
3、请个别幼儿检查,复习巩固8以内数量。
五、活动结束:今天我们采了这么多的蘑菇,我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随教师出活动室。
教学反思:
反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发,为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境,使孩子们学得快乐,我们教得也轻松。同时,在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后,总有不足之处,而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位,如导入的律动不熟练,没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛;量词的运用反复变换,易使幼儿混乱;在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确,致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败,以后我会多关注细节,让教学更有效。
教师评价:
1、从目标达成来看,通过去郊游的一系列游戏活动,使教学目标明确地体现在每一教学环节中,教学活动紧密围绕目标,为实现目标服务,环环相扣,基本完成目标。
2、活动过程中运用了很好的教学方法:老师语言的有效引导,启发提问,倾听,观察,游戏等形式,帮助幼儿很好地理解知识点。课堂教学气氛热烈,幼儿思维活跃,学得轻松愉快,积极性高。整个课堂教学体现了"幼儿主体"的理念,老师做到了参与者、支持者的角色,如:让孩子看,让孩子找,让孩子说,让孩子数数,做到一一对应。
3、整个活动教师的思路非常清楚,环环相扣,老师的语言比较到位,师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知规律,以游戏贯穿始终,以幼儿的前期经验为基础,在一个个有趣的情境中,引导幼儿轻松学习。
建议:教师语言的组织要进一步精炼,捡蘑菇的环节可以配上轻松的音乐,在分蘑菇先示范再请幼儿自己操作等。
幼儿百科:8是一个有理数,是一个在7和9中间的一个自然数、正整数,是一个合数、偶数和立方数。
不知道本文“中班数学教案《认识数字8以及8以内数与量的对应》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
设计意图:
根据《纲要》精神,0~9数与量的对应是中班幼儿数学学习的内容,通过直观的教具和操作方法能让幼儿在真实情境中培养对数学的兴趣并逐渐形成数学概念。在本次活动中,我利用纺锤棒与纺锤棒箱,首先直观地吸引幼儿,再让幼儿根据纺锤棒箱内的数字,按照从0--9的顺序依次取放相应数量的纺锤棒,让幼儿练习数量与数词的对应。在整个活动中,教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间,以及幼儿与材料之间,不断地进行着交流、互动,幼儿能直观感受到数量、数名和数字对应的实际意义,为后续的数学学习做准备。
活动目标:
1、理解0-9的实际意义,能按数取物和按物说数。
2、理解数量与数字的对应关系,锻炼思维能力。
3、体验数学操作活动的乐趣。
活动重点:引导幼儿理解0~9的数量的实际意义。
活动难点:幼儿能根据教师的指令,独立地按数取物和按物说数。
活动准备:
1、经验准备:幼儿已初步理解4以内数的实际意义,会手口一致地点数。
2、物质准备:纺锤棒与纺锤棒箱:纺锤棒共45根,纺锤棒箱2个,9根皮筋,砂数字板、汉字三段卡。幼儿每人一个托盘,托盘里分别放有0-9的小数字卡片,9根小棒。
活动过程:
一、稳定幼儿情绪:
1、播放音乐《雨的印记》走线2、组织幼儿玩《拍手游戏》
游戏规则:幼儿观察数字卡片上的数字是几,就拍几下手。
二、教师展示工作:
1、介绍工作名及材料:
2、教师展示工作:
(1)学习1~9数字、数量与数词的对应:
A、根据纺锤棒箱内的数字,(教.案出自:)师幼手口一致地点数数量为1、2、3、4的纺锤棒,放入对应的箱内。
B、请个别幼儿按照教师的要求手口一致地点数数量为5、6、7、8、9的纺锤棒,放入对应的箱内。
C、教师导入"0"的概念:
"0"就是表示"没有了"的意思。
D、根据纺锤棒箱内的纺锤棒数量,找出相应的数字卡片。
(2)整理工作材料,并送回原处。
三、组织幼儿游戏:《小棒找朋友》
1、介绍游戏规则:
A:幼儿根据教师出示的砂数字板上的数字,取相应数量的小棒。
B:教师说数字,幼儿根据数字取对应的小数字卡片及相应数量的小棒。
C:幼儿根据小棒的数量匹配上相应的数字卡片。
2、教师组织幼儿开展游戏:
每位幼儿到教具柜取托盘,并根据教师的要求进行游戏,教师及时纠正、指导个别幼儿。
3、小结:
小朋友帮助小棒找到自己的好朋友,也认识了0-9,在我们的生活当中,有很多地方都有数字,现在我们一起到活动室外去找找哪些地方都用到数字。
活动延伸:
1、数学区活动:引导幼儿用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒,用橡皮筋将其按一定数量捆好,结合数字卡片做对应练习。也可准备一些实物卡片,引导幼儿玩数字接龙游戏。
2、日常活动:引导幼儿点数图书、玩具的数量。
相信《大班数与量的对应教案反思3篇》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了班数与量对应教案反思专题,希望您能喜欢!
最新文章