小班数学优秀教案《小兔的玩具店》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿知道东西分类摆放整齐,初步接触分类的概念,能尝试根据一定的标准对玩具进行分类,发展观察、辨别、归案的能力,快来看看幼儿园小班数学优秀《小兔的玩具店》含反思教案吧。
活动目标:
1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。
2、知道东西分类摆放整齐,初步接触分类的概念。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、课件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
活动过程:
一、说一说,引起兴趣请幼儿说说自己喜欢的玩具,并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。
二、听一听,欣赏故事
1、我们小朋友也都非常喜欢玩具,小兔刚开了一个玩具店,里面有很多不一样好玩的玩具,教师点击PPT故事欣赏,播放故事《小兔的玩具店》
2、幼儿讨论:有什么好办法可以帮助小兔?
3、教师小结:我们把这些玩具都分开来,这样找起来就会方便很多了。
三、想一想、尝试分类
1、教师:我们再想一想,要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开,我们可以怎么分。
2、幼儿自由发言、讨论。
3、教师:老师这儿也有很多玩具,我请小朋友们来分一分。
四、做一做,复习巩固
1、教师点击课件中的游戏,请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。
2、教师:现在,小兔的玩具店里可整齐了,不同的玩具都在不同的货架上,一找就能找到。小朋友们,我们也回家去试试看,把玩具分分类。
反思:
将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。
幼儿百科:玩具,泛指可用来玩的物品,玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
整理了关于幼儿小班语言教案《小兔的玩具店》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
活动目标:
1、能尝试根据一定的标准对玩具进行分类。
2、知道东西分类摆放整齐,初步接触分类的概念。
活动准备:
1、课件《小兔的玩具店》
2、玩具若干。
活动过程:
一、说一说,引起兴趣
请幼儿说说自己喜欢的玩具,并让小朋友们选择自己喜欢的玩具。
二、听一听,欣赏故事
1、我们小朋友也都非常喜欢玩具,小兔刚开了一个玩具店,里面有很多不一样好玩的玩具,教师点击PPT故事欣赏,播放故事《小兔的玩具店》
2、幼儿讨论:有什么好办法可以帮助小兔?
3、教师小结:我们把这些玩具都分开来,这样找起来就会方便很多了。
三、想一想、尝试分类
1、教师:我们再想一想,要把小兔的玩具店里的东西按照不同的类型分开,我们可以怎么分。
2、幼儿自由发言、讨论。
3、教师:老师这儿也有很多玩具,我请小朋友们来分一分。
四、做一做,复习巩固
1、教师点击课件中的游戏,请幼儿将不同种类的玩具按颜色、形状、材料的不同进行分类。
2、教师:现在,小兔的玩具店里可整齐了,不同的玩具都在不同的货架上,一找就能找到。小朋友们,我们也回家去试试看,把玩具分分类。
小班教案《轱辘轱辘玩具店》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿能感知物体滚动跟物体形状的关系,乐意玩滚动玩具,体验玩滚动玩具的快乐,学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种,快来看看幼儿园小班《轱辘轱辘玩具店》含反思教案吧。
活动目标
1、乐意玩滚动玩具,体验玩滚动玩具的快乐。
2、能感知物体滚动跟物体形状的关系。
3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备
1、每人一件会滚动的物体,三---四件不会滚动的物体
2、能滚动的特型物体及一两件不会滚动的物体。
活动过程
(一)游戏导入
玩滚球游戏相互认识,教师滚球给孩子,接住球的小朋友向教师介绍自己。目的是给孩子创设一个宽松的心理学习环境。同时渗透礼仪培养及语言表达能力培养。
(二)探索滚动玩耍
发出疑问:这球是怎麽滚动的呢?
还有什么东西也会滚啊?
幼儿自选玩具探究,试试哪些东西会滚。
教师观察指导
(三)讨论交流刚才玩耍中的发现
1、老师手拿一圆球问:这是什麽?球为什么会滚呀?它怎么滚的?(小朋友思考、回答)顺势让幼儿形成“圆形的东西会滚”的认知经验。
小结:圆形的东西会滚。
2、老师举圆柱体:谁玩的是这样形状的玩具?它会滚吗?告诉我它是怎么滚的?幼儿动作演示或语言表述:这个圆柱体玩具是躺下滚的。
小结:原来圆筒状的东西要躺倒了才能滚。
3师拿呼啦圈。他们要怎样滚啊?(环节同上,幼儿表达:他们都是站(立)起来滚的。)
小结:像这些圈状的玩具是要站起来才能滚的。
(三)发现不会滚玩具与会滚玩具的不同
1、三角体试玩
2、长方体正方体这些能不能滚呢
知道它为什么不能滚吗?幼儿回答,教师验证。
小结:噢,我明白了,圆形的东西才会滚,有角的东西不能滚,是这样的吗?(是)
(四)、帮小熊布置咕噜咕噜玩具店
教师引导幼儿进行检查,看是否选择正确。(教师了解幼儿本节活动已有经验,同时引导幼儿养成及时检查的良好习惯。)
帮小熊检查一遍,看是不是都是咕噜咕噜滚的玩具。
活动反思
由于幼儿对物体的滚动有前期的经验,同时又非常感兴趣,本活动为幼儿提供了丰富的可操作的材料,每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,在探索过程中,观察、思考、交流、分享探索的过程和结果。
活动过程分为五步:第一步:通过玩滚球游戏小朋友做自我介绍。即围绕主题又为孩子创设一个宽松的心理学习环境。第二步:幼儿自选玩具探究,试试哪些东西会滚,它们是怎麽滚动的。讨论交流你的发现,形成认知:圆形的东西会滚。第三步:探索思考圆球、圆柱、圆圈的滚动有什么不同。形成认知:圆球可以任意滚动;圆柱要躺倒才能滚;圆圈要立起来才能滚。第四步:通过操作三角体、长方体、正方体等玩具,发现不会滚玩具与会滚玩具的不同形成认知:圆形的东西才会滚,有角的东西不能滚,最后通过帮小熊布置咕噜咕噜玩具店对幼儿获得的认知经验进行验证同时帮助幼儿进行操作后的检查,养成良好的自我检验习惯。
活动的选材为幼儿所熟悉且感兴趣,过程设计环环相扣,由浅入深,活动过程幼儿投入度高、并且能够积极主动思考、积极表达,所以感觉如行云流水,自然天成。
幼儿百科:玩具,泛指可用来玩的物品,玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
活动一 咕噜咕噜
目标:
1、在操作活动中体验帮助别人做事是快乐的。
2、启发幼儿观察生活中会转动、滚动的物体,发展其观察能力。
3、指导通过操作活动感知轮子滚动可以省力,从而了解轮子的作用 。
活动准备:挂图、故事磁带、儿童推车
活动过程:
一、随音乐进活动室。
二、师:“嘘,(轻声地)告诉你们一个小秘密,我听了一个很有趣的故事,有一辆奇怪的“汽车”,它呀,本事可大了!不信,你听!”
1、故事《会滚的“汽车”》
1)听故事磁带《会滚的“汽车”》
2)听故事后回答问题:
① 故事中的“汽车”是谁?
② 小鸡和小鸭为什么不自己走,而偏要坐会滚的“汽车”呢?
3)组织谈话:小朋友是怎样上幼儿园的?使幼儿了解各种 车辆能带着人走。
2、了不起的轮子
1)师:“(出示蜗牛和小乌龟的卡片)小朋友们,小蜗牛和小乌龟也要上幼儿园了,它们爬呀爬呀,爬呀爬呀,好不容易才爬到了幼儿园,可是小朋友们都已经开始吃午饭了,他们走得太慢了,这可怎么办呀?”
2)师:“小朋友们想的这个办法可真是太好了,自从 小蜗牛和小乌龟坐着汽车上幼儿园,它们就再也不迟到了。为什么汽车跑得那么快呢?它的什么跑得那么快?哦,原来是 了不起的轮子!”
3)出示水车、飞机等图片,引导幼儿看看说说轮子还能帮上什么忙?
4)引导幼儿说出还知道那些东西上也有了不起的轮子?
3、游戏《我的小车跑得快》
1)师:“有的小朋友很纳闷:轮子的作用这么大么?我可不相信!要不,我们出去玩玩小推车,看看轮子是不是真的很了不起?”
2)组织幼儿准备活动。
3)组织幼儿玩游戏。
玩法:
①将幼儿分为两组,一组用手搬运大积木 ,一组用小推车推运大积木,从速度上感知轮子的作用。
②交换过来游戏,从自身的感受体验轮子的作用。
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