俗话说，做什么事都要有计划和准备。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么，你知道有哪些常见幼师资料吗？小编花时间专门编辑了幼儿园中班语言活动《家》1500字8篇，希望你更多关注本网站更新。
活动目标：
1、通过讲述，促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富的想象力，丰富幼儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。
3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。
活动准备：
知识经验准备：
? ? 〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。
〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。
〈3〉生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。
物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。
活动过程：
活动一：观察发现活动--会飞的
指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞；为什么？
活动二：看图联想--蚂蚁怎么啦？
指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁；引导幼儿想象蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的？〈鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子。〉
活动三：故事欣赏--蚂蚁飞上天?
提问语：
? ? 〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里？
〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的？
〈3〉蚂蚁在天上看见了什么？它有什么感觉。
活动四：创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天?
指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的方法离奇、有趣的幼儿〉
活动延伸：音乐律动--我要飞往天上
指导语：请幼儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。
各领域渗透：
艺术领域：音乐活动--歌曲小飞机我是一只会飞得鹰
美术活动--想象画假如我会飞。
活动目标：
1、理解故事内容，学习保护牙齿的方法；
2、能把自己心中的想法大胆的表述出来。
3、能复述故事的大概内容
活动过程：
1，导入过程：由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，再引出主题----《老虎笨笨》
两只老虎，两只老虎。
跑的快，跑的快。
一只没有眼睛，
一只没有耳朵，
真奇怪，真奇怪。
师：小朋友们，这两只老虎奇怪不奇怪呀？
幼儿：奇怪。
师：那你们认为老虎应该是什么样的？
幼儿：讨论（老虎张大嘴巴，很凶！牙）
师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更奇怪呢？
幼儿：是讨论
师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了？
好，大家听一听，看一看发生了什么事？
2，看情境表演，理解故事内容。
--教师利用教具生动表演
--没有牙齿的大老虎
大老虎的牙齿真厉害。大家都害怕老虎，只有狐狸说：我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。
谁也不相信，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖。糖是什么？老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。
狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说：糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。大老虎正要刷牙，狐狸来了：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。
过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫
老虎忙去找牙科医生马大夫：快，快把我的牙拔了吧！马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。
老虎又去找牛大夫，牛大夫忙说：我，我不拔你的牙驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：谁把我的牙拔掉，我让他做大王。
这时候，狐狸穿了白大衣来了：我来拔吧。老虎谢了又谢。
--提问：老虎为什么牙齿会疼？
如果老虎坚持早晚刷牙会怎样？
3，鼓励幼儿自由交流想法。
--启发幼儿想出各种保护牙齿的方法
--早晚刷牙；吃完饭后要漱口；定期到医院牙科检查；不要吃
太多的糖果；睡觉前一定要保持口腔清洁。
4，放光碟，小朋友一起做刷牙律动。通过参与活动体验乐趣。
--鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。
活动目标
1．仔细观察画面内容，感受故事中所表达的爱。
2．尝试用如果你变成我就变成的句式大胆表现，并以此展开想象，创作对话。
活动准备：故事《逃家小兔》ppT(故事内容附后)。
活动过程
一、看ppT，熟悉故事名称
1．出示ppT(故事绘本的封面)。
师：今天，我们要一起看一个故事。快看图片上有谁?噢，图片上有兔妈妈和兔宝宝。猜猜故事名字叫什么?
2．出示故事名字：逃家小兔。
师：逃家是什么意思?我们一起来听听这个关于小兔子离家出走的故事。
二、听故事，理解故事中的关联关系，学说对话
(一)讲述第一组图(逃跑)
1．播放课件：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天。他对妈妈说：我要逃走啦!
2．提问：家里有吃的，有玩的，小兔子为什么想逃走呢?听到这样的话，妈妈的心情会是怎样?听听妈妈怎么说的!
3．播放妈妈说的话：如果你逃走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!
4．提问：妈妈是怎么说的?
(二)第二组图(小兔子变成小鱼)
1．师：可调皮的小兔又说：如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。妈妈说：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?
3．观察画面细节。
(1)师：看看兔妈妈用什么鱼饵去钓小兔的?妈妈为什么用胡萝卜去钓小兔呢?
(2)小结：兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了，这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!
4．分角色朗诵，学习句型：如果你变成我就变成
师：现在，我演兔妈妈，你们一起演我的兔宝宝，我们来说说小兔子和妈妈的话。
(三)第三组图(小兔子变成石头)
1．师：可是，小兔子不想被妈妈抓住，于是他又变了，他说：如果你变成捕鱼的人。我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。兔妈妈说：如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成什么了?
3．小结：兔妈妈背着行囊，年纪也大了，爬这么高的山累不累?很辛苦，但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。
(四)第四组图(小兔子变小花)
1．师：可小兔还是想逃走，他又对他妈妈说：如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲到花园里。兔妈妈说：如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
2．提问：兔妈妈变成了什么?小兔子又变成了什么?
3．猜猜兔妈妈篮子里装的是什么?兔妈妈篮子里为什么要放着小草呢?
小结：兔妈妈知道她的宝宝也喜欢吃小草，这样做可以让小兔跟兔妈妈回家，这些小草也藏着妈妈浓浓的爱哦!
(五)第五组图(小白兔变小鸟)
1．提问：(1)可是小兔子还是不想被妈妈抓住，你们看他又变成什么了?谁能用如果你变成我就变成把话说完整?(2)妈妈这时又变成什么了呢?
2．师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。
(看课件)小兔子说：如果你变成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。兔妈妈说：如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。
3．两位幼儿表演动作，其他幼儿说句子。
(六)第六组图(小白兔变帆船)
1．提问：(1)小兔子越聊越开心，快看他又变成什么了?(2)这回兔妈妈变成什么了?引导幼儿用如果你变成我就变成把话说完整。
2．师：那我们来听听小兔子和兔妈妈怎么说的。
(看课件)小兔子说：如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。兔妈妈说：如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。
(七)第七组图(小白兔变空中飞人)
1．师：小兔还是不甘心，他又变了!(看课件)他说：如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。兔妈妈说：如果你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。
2．提问：小兔子变成了什么?兔妈妈变成了什么?孩子们，看看兔妈妈走在细细的钢丝上，你觉得危险吗?
小结：但是兔妈妈特别爱小兔子，为了把小兔子找回家，她不怕危险。
三、引导幼儿用如果你变成我就变成来创编小兔和妈妈的对话
提问：1．如果你是一只逃家小兔，你会变成什么?谁愿意当小兔子变一变?
2．妈妈会变成什么来找到小兔子?谁愿意当兔妈妈也变一变?
四、教师讲述最后一段
1．师：这时，小兔有点纳闷了，他想：为什么无论我变成什么，妈妈总能找到我呢?原来妈妈是那么爱我呀!于是，他决定变成小男孩跑回家。
(看课件)小兔说：如果你变成走钢索的人，走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。妈妈说：如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。小兔说：天哪!我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。他就这么办了。来根红萝卜吧!妈妈说。
2．提问：最后小兔子跑到哪儿去了?
小结：这只逃家小兔最后还是回到了妈妈的怀抱。
3．师：给小朋友留个小任务，回家和妈妈也玩一下这个爱的捉迷藏游戏，如果你是一只逃家小兔，你会变成什么，看你妈妈能不能找到你。
五、游戏结束
师：我们一起来玩《逃家小兔》的游戏吧!
石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，两个石头，找不到小白兔。
石头剪刀布，石头剪刀布；一片布，两片布，我是章鱼，我不是小白兔。
石头剪刀布，石头剪刀布；一个剪刀，两个剪刀，我是你们的大白兔。
石头剪刀布，石头剪刀布；一个石头，一个剪刀变成小白兔。
附故事：逃家小兔
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：我要逃走啦!如果你逃走了，妈妈说。我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!
如果你来追我，小兔说，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。如果你变成溪里的小鳟鱼，妈妈说，我就变成捕鱼的人去抓你。
如果你变成捕鱼的人，小兔说，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。如果你变成高山上的大石头。妈妈说，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。
如果你变成爬山的人，小兔说。我就要变成小花，躲在花园里。如果你变成小花，妈妈说，我就变成园丁。我还是会找到你。
如果你变成园丁，找到我了，小兔说，我就要变成小鸟，飞得远远的。如果你变成小鸟，飞得远远的，妈妈说，我就变成树，好让你飞回家。
如果你变成树，小兔说，我就要变成小帆船，飘得远远的。如果你变成小帆船，妈妈说，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。
如果你变成风，把我吹走，小兔说，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。如果你变成空中飞人，妈妈说，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。
如果你变成走钢索的人，走在半空中，小兔说，我就要变成小男孩跑回家。如果你变成小男孩跑回家，妈妈说，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。
天哪!小兔说，我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。他就这么办了。来根红萝卜吧!妈妈说。
[教材简解]
《好朋友的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
[目标预设]
1、初步学习诗歌，理解诗歌内容，鼓励幼儿结合生活经验，大胆想象。
2、引导幼儿在看、想、说和游戏的过程中，感受诗歌优美的意境。
3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。
[重点、难点]
活动重点：理解诗歌，学会朗读诗歌。
活动难点：学习按诗歌的形式仿编诗歌。
[设计理念]
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出"要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境"、"语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"
[设计思路]
在诗歌教学中我改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
活动准备
1、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶、乌龟、松鼠等小图片。
2、Flash课件一份。
[教学过程]
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、小朋友，今天我们班来了很多好朋友，你们看，它们是谁？（播放Flash课件的片头）
2、这时、天空种飘来了一大片（乌云），天快要下雨了，小动物该怎样避雨呢？
3、小鸟想到了一个好办法，它飞到了大树下，它吧大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢？（大树伞）
4、教师总结：小鸟飞到大树下，大树伞。
5、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。（师生共同表演）
6、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢？
7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢？（加动作暗示）它把什么当作了伞？（蘑菇）对了，小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢？
8、边移动图片边说，蚂蚁爬到（蘑菇下），（蘑菇伞）。
9、教师总结：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。
10、幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的？让我来看看，哪朵蘑菇伞最漂亮？其余小朋友，我们一起来做蚂蚁。
11、看看，还有谁没有伞呢？它会去找什么伞呢？它是怎么到荷叶下避雨的？
12、表演：幼儿和幼儿之间一个做青蛙，一个做荷叶，交换。
二、发散，创编诗歌
1、看看，还有什么也可以做小动物的伞呢？我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢?（重点创编"xx伞"。）
2、出示乌龟：看看，这是谁？老师以乌龟的口气说："小朋友，你们猜猜，我会怎么来避雨呢？"
3、出示松鼠，"请你猜猜我又会怎样来避雨呢？"引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。
三、学习诗歌
1、教师配乐（小夜曲），有表情地完整朗诵诗歌。
2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。（教师声音轻）
四、完整表演师生（教师做"雨伞"，幼儿做各种"动物"）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
五、现在，我们一起去外面找找，还有没有这样的伞呢？
附：诗歌《好朋友的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；好朋友们都来了；小鸟飞到大树下，大树伞；蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞；青蛙跳到荷叶下，荷叶伞；！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗？
活动目标1、了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。
2、理解儿歌内容，并能有感情地朗读儿歌。
3、感受大家共同游戏的乐趣。
活动准备“儿歌快乐读”：《飞机飞上天》教学动画（中班下·《交通海陆空》）。
活动过程一、谜语导入，激发幼儿的兴趣。
——小朋友，一起来猜一个谜语吧！要仔细听哦！不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。（飞机）——小朋友，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧！
二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。（选择“儿歌”的动画图标）——儿歌里说了什么？（飞机飞行。）——飞机飞行的是时候，它周围的天空会发生什么变化？（有白线）三、播放动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、外形特征及功能。（选择“介绍”的动画图标）1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。
——小朋友，大多数的飞机是由哪五个部分组成的？（机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。）2、播放到“机翼会产生升力，帮助飞机飞起来”时暂停。
——飞机有大有小，它们的机翼有什么作用？（机翼会产生升力，帮助飞机飞。）3、播放到“能够帮助人们快速到达目的地”时暂停。
——小朋友，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。
4、播放到结束。
——什么情况下飞机不能飞行？（遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。）——小朋友，你喜欢飞机吗？为什么？
四、教师引导幼儿朗诵儿歌。
1、教师引导幼儿分句朗诵儿歌。
——小朋友，一起一句一句的读儿歌吧！
2、教师引导幼儿完整的朗诵儿歌。
提示：教师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。
五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边游戏。
组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。
游戏规则：几架大飞机同时出发，比一比哪一架大飞机最先到达终点。
活动评估1、能够流畅地朗诵儿歌。
2、能说出飞机的主要组成部分、外形特征及功能。
活动延伸一、日常活动1、教师播放《飞机飞上天》的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。
2、教师引导幼儿观察身边其他的交通工具，了解其作用。
二、区域活动——语言区：教师提供玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。
——美工区：教师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。
家园共育亲子活动建议1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌《飞机天上飞》，并用身体动作把儿歌表现出来。
2、家长有机会可带幼儿到飞机场，观察真的飞机。
活动目标：
一、理解绘本内容，感受故事活泼快乐的情趣。
二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。
三、知道遇到问题要动脑筋想办法，知道团结力量大的道理。
活动准备：蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。
活动过程：
一、情景导入。
1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊？（小蚂蚁）
2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事？(幼儿自由想象)
3、我们一起来看看。
二、边讲边看，理解故事内容。
1、出示ppt1
师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊？（对，遇到了一块西瓜。）
2、出示ppt2
师：今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可高兴了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀!他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。
提问：如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊？（会）那我们接着往下看。
3、出示ppt3
师：嘿呦嘿呦，一只蚂蚁，两只蚂蚁，四只蚂蚁，他们推呀推，却怎么也推不动，都累得趴倒在地上。
提问：就这四只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗？（不能）
为什么不能？（突出小蚂蚁的“小”和大西瓜的“大”。）
那搬不回去这时候该怎么办呢？小朋友们帮他想一个办法吧？（幼儿自由想象。）
我们来看看小蚂蚁想的办法。
4、出示ppt4—12
师：其中一只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让一只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵，这只蚂蚁大呼：“喂，我们在草地上发现好东西了。”蚂蚁们来到这后看到这么大的一个西瓜太高兴了，他们高兴的说：“太棒了”，开始一起搬起西瓜来。只听见他们的口号声“一二，嘿呦嘿呦”的声音，可是，怎么不动呀？西瓜太大了，他们还是抬不动，他们又想出了一个好办法，他们用铲子，把西瓜一块一块的缠铲成小块，蚂蚁们再一起一块一块的运回家。这个办法好不好？（好）你看他们有的负责铲，有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来，有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了！家里每个地方都放满了西瓜，太多了都快放不下了。
讨论：1、小蚂蚁聪不聪明？(聪明)遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊？（动脑筋，想办法。）我们也要学习小蚂蚁这样。
2、小朋友们想一想，为什么那四只蚂蚁搬不回家，而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢？
（西瓜对蚂蚁来说就像是一座大山，光靠一只蚂蚁的力量是做不到的，只有很多的蚂蚁一起合作，齐心协力，团结在一起力量才会更大，团结力量大。）
小结：所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法，和小朋友们要团结，团结力量才会更大。
5、出示ppt13--15
继续讲故事：他们决定把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下一块西瓜皮，蚂蚁用剩下的西瓜皮做了一个西瓜滑梯。
6、出示封面ppt
那这个故事的名字就叫做《蚂蚁与西瓜》。
三、游戏《双人夹球走》。
现在我们一起来做的合作的游戏《双人夹球走》，这个游戏只有你们一起团结合作才能成功。(山东省东营市广饶县稻庄镇实验幼儿园)
活动目标：
1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。
2.提高语言表达能力。
3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。
活动准备：
西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活动过程：
1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：
小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。
2.教师完整地讲述故事一遍，提问：
(1)故事里说了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)结果发生了什么事?
3.教师结合图片，再次讲述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么
(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.讨论：
(1)故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?
(2)如果你是瓜瓜，你会怎么做?
5.总结：
刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)
附故事：
瓜瓜吃瓜
有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。
瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”
有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。
他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。
过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”
外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”
瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”
活动目标
1．理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。
2．在游戏中理解并掌握躲、落、钻、藏等动词。
3．能大胆地表现、表演儿歌的内容。
活动装备
1．FLASH课件；
2．电子覆写屏和电脑；
3．动物玩捉迷藏的卡片人手一份。
活动过程
一、直接导入，激发兴趣。
师：小朋友，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?为什么?
幼儿：喜欢，我觉得很好玩
评析：捉迷藏游戏是每个孩子都非常喜欢的。从孩子们喜欢的游戏开始谈起，不仅可以引起共鸣，激发兴趣，还可以很自然地导入到下一个环节。
二、多种形式，理解儿歌。
1．运用生动课件，介绍主要角色。
(1)老师：今天我们班来了很多爱玩捉迷藏的小宝宝。瞧!他们来了。(师用手在空白的覆写屏上做个慢慢下拉的动作，覆写屏上立刻呈现出各种爱捉迷藏的小宝宝们。)它们是谁呀?
幼儿：小鸡、花蝴蝶、小月牙、小雨点、非洲小鲫鱼。
(2)师重点引导介绍：花蝴蝶、小月牙、非洲小鲫鱼。
A：讲述花蝴蝶
师：看，这是一只什么样的蝴蝶?
幼：五颜六色，五彩缤纷，漂亮的，好看的
师小结：它身上还有漂亮的花纹，这是一只美丽的花蝴蝶。
B：介绍小月牙
师(指小月牙)：这是月亮，长得(师用动作提示)弯弯的，两头尖，它像什么?(小船，香蕉)哦，这是一轮小月牙。(这是一轮弯弯的小月牙。)
C：介绍非洲小鲫鱼
师：这条鱼你们认识吗?是什么鱼?(幼儿猜：三文鱼、热带鱼等)这种鱼可不是我们平时常见的鱼。它很早很早以前生活在非洲，它有一个好听的名字：非洲小鲫鱼。我们一起向它问个好：你好!非洲小鲫鱼。
评析：本环节重点认识三个爱捉迷藏的小宝宝，是为幼儿后面学念儿歌打下讲述的基础。
2．运用捉迷藏游戏，理解儿歌内容。
(1)理解第一句：鸡宝宝，藏在哪?藏在妈妈的翅膀下。
师：这些小宝宝们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，把眼睛闭起来。(师点课件，小宝宝隐藏了。)咦!小宝宝们都藏到哪里去啦?看看，这里有我们要找的宝宝吗?(幼儿自由讲述自己的发现。)
师：鸡宝宝究竟藏在哪儿了?我们一起来问问(师幼齐问)：鸡宝宝，你藏在哪儿了?(师点击鸡宝宝的脚，鸡宝宝即从妈妈翅膀下跑出来，边跑边说：藏在妈妈的翅膀下。)
老师追问幼儿：鸡宝宝藏在哪?(幼儿：藏在妈妈的翅膀下。师做动作提示。)
(2)理解第二句：花蝴蝶，藏在哪?躲进花丛像朵花。
师：让我们再来找一找，这里还躲着谁?(利用电子覆写屏的聚光灯寻找。)
幼：花蝴蝶躲藏在这儿。
师：花蝴蝶，藏在哪?请你上来找一找。(请一幼儿上来点花蝴蝶。花蝴蝶会飞出来并念第二句儿歌。)你听到花蝴蝶说什么?(躲进花丛像朵花。)什么叫花丛?(许多花在一起就叫花丛。)
接着师表演花蝴蝶，全体幼儿表演花丛，一起理解第二句儿歌。然后由男小朋友表演花蝴蝶，女小朋友表演花丛，再次理解第二句儿歌。(师注意鼓励幼儿摆出姿态万千的花朵。)
(3)理解第三句：小月牙，藏在哪?搂在白云的怀里啦。
师：小月牙，藏在哪?(点击放大图，师拖动月牙将其从白云的怀中移出来。)哦，原来小月芽被搂在白云怀里了。
师做白云，轻轻地搂住小月牙，片刻后问：搂在白云的怀里，小月牙有什么感觉?(幸福、开心，温暖。)
师：对呀，被人搂着感觉真好。你们想不想都来做小月牙，我们来搂一搂，感受一下幸福和快乐?(师边念第三句儿歌边去搂孩子们。)师搂完后说：搂着小月牙我也感到很幸福。小朋友，你们想不想拥抱小月牙?(幼儿两两之间边念边相互搂一搂。)
(4)理解第四句：小雨点，藏在哪?跳进水里不见啦。
师播放动画小雨点：小雨点怎么躲藏的?(跳到水里不见啦。)小雨点可真聪明，也很顽皮，跳进水里大家就发现不了它啦!孩子们!你们就是顽皮的小雨点，让我们也来捉迷藏吧!(老师和孩子边念第四句儿歌边做动作，师轻轻拍到任何一个小雨点，小雨点就跳到水里。)
(5)理解第五句：非洲小鲫鱼藏在哪?钻进妈妈的圆嘴巴。
师点击放大小鲫鱼问：非洲小鲫鱼藏在哪儿?
幼：藏在鱼妈妈后面、藏在水底下、藏在妈妈的嘴里面
师：究竟藏哪儿呢?请你上来找一找。(请一幼儿上来拖动鱼尾巴，把它找出来。)
师：哇，原来非洲小鲫鱼都钻进妈妈的圆嘴巴里了，真有趣。你们知道吗?非洲小鲫鱼在很小的时候是在妈妈的嘴巴里长大的，平时有危险的时候也会钻进妈妈的圆嘴巴，妈妈会保护它。有时它还喜欢钻进妈妈的圆嘴巴里做游戏。我们一起来学学小鲫鱼钻的样子。
(师做妈妈，幼儿做鱼宝宝，边念第五句儿歌边表演。)
评析：幼儿总是对充满动感、变化新奇的课件和生动活泼的游戏有着浓厚的兴趣，于是我在本环节中就利用幼儿的这种特点，让五句儿歌的理解在与生动的课件、覆写屏的先进功能互动中，游戏化的表演中愉悦地掌握了。孩子们学得投入又快乐。
三、多种形式学习朗诵诗歌。
1．看课件整体欣赏。
师：和这些宝宝们玩捉迷藏的游戏有趣吗?(有趣)这些宝宝用什么方法?都藏在哪儿的?现在让我们一起再来看一看，听一听吧。(整体播放fIash课件，欣赏儿歌捉迷藏。)
2．听老师朗诵一遍。(教师要带着表情和动作朗诵。)
3．游戏式朗诵诗歌。
A：接龙游戏朗诵(2次)
第一次玩接龙游戏：师说上半句，幼说下半句。(重点点评幼儿掌握不好的句子或词汇。)
第二次玩接龙游戏：师和部分幼儿说上半句，其余说下半句。(看看谁接得又快又好。)
B．躲猫猫游戏朗诵(3次，利用覆写屏的隐藏功能。)
第一次：请幼儿藏掉儿歌里的两个宝宝，呈现其他三个宝宝，幼儿尝试朗诵儿歌。(幼儿想藏谁只要用手一指那个宝宝，那个宝宝就会自动隐藏。)
第二次：请幼儿藏起三个宝宝，配上音乐集体朗诵。
第三次：请幼儿藏起四个宝宝或全藏掉，配上音乐集体朗诵。
评析：为避免枯燥乏味地学念儿歌，我利用幼儿最喜欢的游戏形式接龙和躲猫猫开展儿歌朗诵活动，同时配以音乐的渲染，使单一的朗诵显得很有活力，并充满挑战。
四、延伸活动：创编儿歌。
1．师：小朋友，看我们玩得这么开心，还有一些宝宝也想来玩捉迷藏的游戏。瞧!它们是谁?(介绍材料)这些宝宝们捉迷藏时，会做什么动作?藏到什么地方去?请小朋友帮助小动物们藏一藏，然后也试着说一说，那样你就能编出新的儿歌了。
2．幼儿到区角自由创编。
活动反思
本节语言活动自然和谐、生动有趣，在设计和执教时我力求达到以下几点：
1．让幼儿在充满趣味的游戏中快乐学习。
本次活动我用捉迷藏的游戏情节贯穿始终：从找一找捉迷藏的小宝宝理解儿歌，到大家玩一玩捉迷藏的游戏感受儿歌，到最后和爱捉迷藏的小宝宝玩躲藏游戏朗诵儿歌，使得孩子们在游戏中如快乐的小鱼一自由、放松、开心，在充满趣味的游戏中轻松地理解并掌握了儿歌。
2．让幼儿在情趣化的人机互动中积极表述。
为了让幼儿很好地学习诗歌，我充分运用先进的多媒体技术，不仅精心设计了优美、生动的课件，还很好地运用了先进的覆写屏，将其特殊的功能与课件有机融合，如，聚光灯、隐藏、拖拉、放大等功能的适时运用，达到了灵活的人机互动效果，使幼儿在教学活动中始终感觉到新、奇、趣，从而保持着学习的活力并积极参与表述。
3．让幼儿在流水般的师幼互动中自主成长。
有效的师幼互动能使幼儿处于一种自然、积极的状态。为了达到这种状态，在本节活动前我反复地预设和践行教学活动中的每一句问话、每一个动作、每一句回应、每一个表情，从而能在教学现场达到有意与无意之间、设计与生成之间，让幼儿的创造力、表现力以及表述能力在这种互动中自然地升华和提高。
附诗歌
鸡宝宝，藏在哪?
藏在妈妈翅膀下。
花蝴蝶，藏在哪?
躲进花丛象朵花。
小月牙，藏在哪?
搂在白云怀里啦。
小雨点，藏在哪?
跳进水里不见啦。
非洲小鲫鱼，藏在哪?
钻进妈妈圆嘴巴。
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