相信学生应该都写过不少的作文，长期训练写作有助于思维能力的提高，我们行文之前，必须要把握作文的整体结构。你知道怎么具体去写好一篇作文吗？以下由小编收集整理的《年夜饭小学作文400字模板》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
“爆竹一声除旧岁，…”听到这开头，不禁想到过年。大过年除了红包、鞭炮，就是家人团聚的年夜饭。
喜气洋洋的家中，追逐嬉闹的小孩，偶而飘出一阵阵令人垂涎三尺的香味，把每个人的肚子，弄得鸡犬不宁。而且还有人不时望着厨房呢！
“吃饭啰！”你以为会有人这么说吗？那你就太轻估这些彷彿“饥饿三十”的亲戚了，因为大家早已坐在位置上了。金黄色的煎鱼，油绿色的青菜，红红的大虾，五颜六色的螺，新鲜的鱼汤。一道道的美食，一阵阵的香气扑鼻而来，再度让各个胃，不断抗议及抱怨。
真是太好吃啦！虽然每个人嘴中都吃着东西，没空表达内心想法，不过表情却透露着幸福而洋溢的感觉。然而，大家最厉害的部分是…吃像温文儒雅，看似礼貌，实际上是用迅雷不及掩耳的速度夹食物，晚了一秒，可就别想吃啰！
美味的年夜饭结束后，甜甜的水果紧接而来，嘴馋的小孩子，立刻抓一把草莓，到角落吃，似乎深怕被大人吃掉。酸甜的柳丁，也不一会儿就被吃个精光了，看来年夜“水果”也大受欢迎呢！
“恭喜发财！”年夜饭结束后，少不了的就是收红包，唯一要改进的部分就是…下次吃年夜饭时，绝对要眼明手快、先抢先赢！
等啊等，等啊等，终于迎来了一年一度的春节。除夕这一天，要全家团圆，吃年夜饭，放鞭炮，还要看春节联欢晚会。
到了傍晚，爸爸、妈妈和我，来到了爷爷家。妹妹看到我，兴奋地说：“哥哥！啊哈，人总算到齐了，能吃饭喽。”我气愤地说；“人到齐了吗？你仔细想想！人再也不会到齐了……”说到这里，我的眼睛湿润了。妹妹想了想说：“没有少人啊？”我心想，外公对你那么好，你都不记得。真是个没良心的家伙！我的泪水在眼眶中打转，我轻轻地咬住嘴唇，眼睛盯着屋顶，拼命地忍着，不让眼泪掉下来。说：“你再好好的想想。”房间里鸦雀无声。“呀！原来是少了外公！”说到这我的眼泪再也忍不住了，不停地往下流。这时，妈妈走了进来，看见我在哭泣，就问怎么回事，妹妹说了大概情况。妈妈把我抱在怀里，温馨地说：“好不容易迎来了新的一年，应该开心点。奶奶外公虽然永远地离开了我们，他们也不希望你不开心。”我答应着，抽了一张纸，把眼泪擦干。
吃饭了，大家举杯共祝新年快乐，我心里却有无限感慨，脑海里不禁浮现出苏轼的那句词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”今年的年夜饭让我有了深刻的记忆。作文
“过年啦！过年啦！放炮啦！放炮啦！”这句话突出了年的味道。过年啦！北京的大老姑今年来了，她是我的大老姑。大老姑把她女儿、女婿、小外甥带了，她的小外甥的名字叫赵茂尧。他今年八岁了，是我的好朋友。今年大老姑来是要请我们吃年夜饭。
今天是除夕，年夜饭的时间是今天下午五点，用餐地点是金河阳大酒店南楼2层的一个大房间里，五点到了我们家的所有人都到齐了大老姑宣布说：“今天我请客，大家开怀地吃吧！”一共两个桌子，一个大的一个小的，大的桌子上坐着老人和爱喝啤酒的男人，小的桌子上坐着小孩和中年女子，开始吃了，我们这个桌子上的中年女子正在讨论谁的儿子大，我最大，我身后的弟弟妹妹有七个，当我正吃得起劲时，听见大桌子那边传来猜拳的声音飘来浓浓的酒味。我顿时没有了食欲，我想吐，我拿着我的手机玩游戏，过了一会儿酒味又传来了，我出去玩，我刚一出去玩，水果沙拉来了，我抢了一部份，一吃不好吃。我扔了，我见赵茂尧没有抢着，我愿意帮他抢，第2盘上了，我帮他抢了许多，他感激不尽。
我这里祝大家：新年好，蛇年大吉，心想事成，万事如意。
今天是除夕夜，我和爸爸妈妈一起到二伯家吃年夜饭。来二伯家的还有上海的大伯伯一家，姑姑一家，再加上爷爷奶奶。全家大团圆，热闹极了!
随着二伯一声吆喝：“开饭了!”我们一起聚在了餐桌前，只见餐桌上摆满了各种各样的美味佳肴，有香喷喷的鸡、鸭、鱼、肉，还有那肥嘟嘟的田蟹，清爽适口的青菜……看得我眼花缭乱，馋得我直流口水呀!开始吃饭了，大家首先举起自己手中的杯子，不约而同地说着祝福的话语，表达自己对新年的美好祝愿。顿时，杯子互相碰撞发出的“叮叮当当”声和大家的祝福声、欢笑声响成一片，谱成了一曲欢乐的新年之歌。晚饭就在这欢乐祥和的气氛中进行着。
吃完晚饭，就是我大丰收的时候了，因为长辈们给了我很多压岁钱。我看着手中一个个大红包，心里乐开了花!我不停地向他们道谢，在他们看精彩的联欢晚会时，我不时给他们倒茶送吃的，长辈们纷纷夸我长大懂事了呢!
这真是一个快乐的除夕夜呀!我期盼着明年我们大家庭的再团圆!
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小学语文是基础教育的重要学科之一，写作教学是语文教学中的重要组成部分。为了让我们不断感受语文之美，塑造我们的科学素养，老师通常会要求我们结合所学知识写小学作文，你知道写好一篇小学作文需要注意些什么问题吗？下面是幼儿教师教育网小编为你精心整理的“小学作文蜡烛”，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句话借春蚕和蜡烛，赞扬了一种无私奉献的可贵精神。在我看来，蜡烛比春蚕更伟大。
以前，蜡烛是家家户户房间中的必备之物，不论是看书、写字都离不开蜡烛。虽然蜡烛的光线很弱，可它却使人类生活远离了黑暗。
现在科技发达了，蜡烛也落了伍，取而代之的是明亮的电灯。于是人们开始遗忘蜡烛。
记得那一个夜晚，夕阳染红了天空，太阳洒下了最后一道光辉，映在房屋上，映在我家的窗户上，天渐渐黑了，当我正倚坐在沙发上，津津有味地看着电视时，突然“啪”地一声电视关了，四周一下子变得黑暗起来，我意识到停电了。
我们一家人借着皎洁得月光，摸着黑寻找蜡烛，不一会儿就找到了。点起蜡烛，我们一家人围坐在蜡烛旁，静静地等待着来电，蜡烛燃烧着，那火光在我眼里闪烁，让我找到了一点儿过生日的感觉，同时我仿佛看到了蜡烛正在“流泪”，一颗、两颗、三颗……每一颗都说着“谢谢。你们还记得曾有个我”。
蜡烛就快燃尽了，这时电来了，同时蜡烛也燃尽了，我拿起这块所剩无几的蜡，捧在手心里，心想：小蜡烛是多么的伟大啊！它牺牲了自己，照亮了别人，它不求名，不求利，甘当一位无名英雄，它驱逐了黑暗也照亮了我的心灵，使我从这种奉献精神中明白了：
给予是一种高尚的品德，给予是快乐的。
蜡烛，在普通人眼里只是一根矮矮的圆柱体。它虽然比灯泡渺小，但在停电的时候，它却非常伟大。它不停的发光，流下了一滴滴“泪水”，凝结在自己身上。
记得那是一个印象深刻的夜晚，突然停电了。爸爸怕我们没法学习，从抽屉里拿出了几根蜡烛，点燃了它们，一根放在姐姐的房间里给姐姐写作业，一根放在我的书房里，给我写作业，一根放在厨房里，供妈妈洗碗。我们写完了作业就出来客厅看书。突然，爸爸发表了评论：“你们知道蜡烛的好处吗？”
姐姐抢着回答：“蜡烛的价钱便宜！”
我说：“蜡烛带给我们光明”
爸爸语重心长地说：“蜡烛有着一种无私奉献却从来没有怨言的精神，不怕困难，勇往直前，宁可牺牲自己也要为大家奉献。它把光明带给大家，让大家快快乐乐、开开心心地度过每一分每一秒，让大家高兴地度过每一天。可想而知，蜡烛是多么的伟大啊！”
我们都说是，妈妈也点点头。
爸爸接下去说：“所以你们要像蜡烛，做一个默默贡献、不图虚名，只求有利于社会的人。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
爸爸说：“对，这就是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散，蜡烛已经燃尽了，但爸爸的话却深深地印在我的脑海里。
学春蚕吐丝不断，做蜡烛照路通明。从古至今，有多少诗句、多少歌谣，又有多少篇文章是来赞美和歌颂这个美好又亲切的称呼——老师。
当我们初次迈进学校大门的时候，当我们第一次喊“老师”的时候，当我们上课举起小手回答老师问题的时候，当问题回答正确老师投给你肯定的目光和微笑的时候，你又是怎样的如痴如醉？ 在生活中，从蹒跚学步的孩童直至成功的学者，都是受到老师教导成才的。教育，这无比简单而又振奋人心的字眼，这纯正而又充满希望的字眼，都取决于老师的心血。对，是老师的丝丝白发和深深皱纹换来了我们21世纪青少年的成功与幸福。 在茫茫的大海，您如指路的灯塔；在迷茫的沙漠，您就是一片绿洲；在无边无际的星空，您就是那弯月亮。如果大海没有了灯塔，就不会有坚定的方向；幼苗没有一缕缕春晖，就不会茁壮成长。 此时此刻，我代表所有莘莘学子向全天下的老师说一声：“老师，你们辛苦了！”您踏着芬芳，带着好似阳光般的微笑走来，整个学校如金子般灿烂，如健壮的青年般活跃，连红旗仿佛也快乐了许多，好似在轻歌曼舞。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。蜡烛的光辉正是您付出的见证。
昏暗的房间里，只有一盏台灯亮着和一根蜡烛在静静地燃烧。于是，他们便聊起天来。
“嘿，你这个造型怪异的家伙!你叫什么名字?”蜡烛高傲地昂起头来问道。
“我叫台灯，你呢?”台灯做了简短的自我介绍，并问了蜡烛的名字。
“什么?你居然不知道我?”蜡烛大叫起来，不可一世地说：“我是大名鼎鼎的蜡烛!古往今来，有多少人称赞我!还有一句诗‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’也充分体现了我的伟大!现在你总知道我了吧?”
“哦。”台灯淡淡地说。
“你这个见识浅陋、不知天高地厚的怪物台灯!”蜡烛气急败坏：“你居然只说了一句‘哦’!那么，你又有多大的本事?”
“我很平凡。主人插上我的电源我便亮，主人关闭我的电源我便暗。但是，我很快乐，因为我认清了自己。”台灯谦虚地说。
“ 歧义!我听出了歧义!你是说我没认清自己吗?我认清了，我是一根伟大的蜡烛!我是永远不会熄灭的!”
“呼——”主人吹灭了蜡烛，一边关上房门一边说：“我真是疯了!怎么既点了蜡烛又开了台灯?”
台灯幽幽地叹了一口气：“唉，有些人自以为是，到最后，只会自取灭亡。”
今天我们在作文班里点燃了蜡烛，在蜡烛点燃的那一刻，电灯关了，屏幕里出现了一幅星空的画面。蜡烛桔红色的火光把屋子里照得亮堂堂的，我顿时感到一种温馨，火光跳动着摇摆。
在这火光里，我忽然醒悟：人的一生就像这只蜡烛一样。有些就像一支火光最亮的蜡烛，用自己的生命来点亮别人，又像一朵绽放的花儿，让人欣赏自己的美丽。
而有些人像火光最微弱的蜡烛一样，不愿意去照亮它人，只希望自己平安的过一生，又像一朵喜欢躲在墙角的野花，又想让人欣赏自己的美丽。
如果现在不好好读书，将来就像一朵野花，不肯去美化别人，而是躲在墙角默默的过完一生。
我一定要好好学，将来生做一支点亮别人的蜡烛，绽放自己的美丽让人欣赏。
蜡烛亮起的那一刻，我思绪万千。
评：科学的联想是最精彩部分。
今天习作老师吕老师给我们来进行了一场有趣、激烈的吹蜡烛比赛，十分有趣。
第一个上场的是蔡宇婕，只见她慢慢吞吞的，看样子中气不足啊。脸上露出一丝丝的紧张。于是她大喊了一句：“加油！”那声音真是撼动山河啊。果然，经过自我鼓励之后，效果显著。她胸有成竹，屏住了气，一箭双雕，真棒！
轮到任青青了，她可是我们习作班的“女汉子”。只见她脸涨得通红，双眉紧锁。她虽然卯足了劲，但火焰并没有熄灭，反而她自己气喘吁吁，感觉没有希望了，就求助队友的帮助。果然，队友很给力，一下子吹了2根。我想说吹蜡烛看样子是和体型没有关系的，哈哈。
轮到我了，我健步如飞地跑到讲台前，大喊了一声：“苹果。”感觉火焰似乎在和我ＰＫ似的。它好像嚣张的在说：“哼，我就要玩你，就要玩你，你吹啊！你吹啊！”我急了，于是我的小宇宙爆发了，使劲地大喊了一声：“苹果。”也许火焰也被我怔住了，迅速地熄灭了。我高兴地回到自己的座位上，别提有多开心了啊！
这边的习作课真有趣！让我们亲自来感受游戏。正如吕老师所说，习作来自于生活。
幼儿教师教育网精选专题推荐：“珍惜小学作文”。
语文是人文社会科学的一门重要学科，而作文教学在语文教学里的作用非同小可。为了让我们感知到语文的魅力，提高语言表达能力，一般老师会要求我们根据命题写小学作文的，那么你知道一篇小学作文应该怎么写吗？以下是由我们为大家整理的“珍惜小学作文”，相信你能从中找到需要的内容！
一天晚上，我正在写作业，一只小蚂蚁爬到了我的书桌上。我心里正烦着，于是，一把抓起了它，把它放进了笔筒里。这时它趁我手松了一点，就使出全身的力气奋力挣脱我手指的“怀抱”，竟逃了出来，飞快地爬着，可它的速度怎么可以和人的速度相提并论呢?它又被我一把抓起，塞了回去。
这只小蚂蚁虽然逃跑没成功，可它还在笔筒里爬来爬去，找着出口。我被它那强烈的求生欲震住了，又给了它一次机会，我把笔筒竖起来，打开另一头的盖子，如果它爬出来了，我就放它走。这个难度非常大，就算有翅膀也飞不出来，只能爬，可蚂蚁脚上的吸力不够大，而且笔筒是光滑的。唉，只能看它自己了。于是，我把笔筒竖了起来，打开另一头的盖子，蚂蚁似乎知道了我的意思，拼命往上爬，可每次都掉了下来，可它一次又一次地爬上去，一次又一次地掉下来。终于，它爬了上来，那一刻，我惊讶了，被它那求生欲震憾了，不由自主地放了它!
每个人都可以创造一个奇迹，小蚂蚁也一样，因为他们热爱生命!珍惜生命!
在人的一生中会遇到许许多多的人，除了自己的亲人，是值得信赖的就是自己的朋友了。
在我伤心时，有朋友安慰我；在我失败时，是朋友用温暖的话语鼓励我；在我遇到困难的时候，是朋友帮助我；在我遇到挫折时是朋友让我重新站起；在我……
友谊如一盏明灯，照亮我的未来；友谊如一位指路人，在我迷茫的时候，指引着我前行；友谊如一朵花，芳香浸润我们的时光；在童年的时光里，每个人都会遇到自己的朋友。人的一生，不能没有朋友。朋友，能驱除我们心中的孤独与痛苦，朋友，能给我们带来无限的信心与勇气。
转眼间，我就要步入初中了，我也将和我的朋友分别了。我与我的朋友们留下的也只有一些回忆了，每当我想作文起与朋友往日相互打闹、嬉戏时，我久不禁泪潸潸，因为我真的舍不得他们。
真正的朋友是那种嘴上相互嫌弃，心里不离不弃的那个人。我们曾经一起哭、一起笑。一起玩、一起闹、一起吃饭、一起上学……我们共同经历了许多风风雨雨，我们相互依靠，相互帮助走到了现在。如今我们就要分别了，纵使心里有千言万语，此刻，我却不知道该说些什么。不过，请你记住，你最好的朋友——我，尽管我们要分别了，尽管你以后有了新朋友，也希望你别忘了我，因为我一直都记得你。我们的友情被时间的雨水冲刷着，但我相信，它却不会因此褪色。
离别的时候总是痛苦的，因为我要告别我的朋友了，一直在我身边默默付出的也是我最好的朋友。
人生，少不了与同学的欢声笑语，少不了与同学的关爱与鼓励，但美好的时光往往是短暂的，只有珍惜，才能领略、体会它的珍贵无价。如果懂得珍惜，人生便是一种永恒。
难忘那次远离父母家人的曹王之行，若不是它，我可能永远都不知道什么叫做真正的珍惜。
在刚到曹王的那天午后，我瘫睡在床上，王晨奕帮我摆弄着被子，我躺靠在墙上，声音变了，很难说出话来。我们宿舍的人都很勤快，张曼忙着拖地，王晨奕忙着扫地，还不忘照顾床上的我。我不断地喝水，不然，干咳的嗓子会要了我的命的！过了一会儿，杯子里的水喝完了，王晨奕为我不断地添水，难道？这就是挚真挚爱的友情？我乏力地“享受”着王晨奕给我的“友情”，真的，一直想这样下去。
夜晚，联欢晚会举行，大家准备好了花、荧光棒献给歌唱者。我是给第一首歌的歌手献花的人，因为我知道，这是小学六年级生活最美好的活动，不再去珍惜，最后只会后悔莫及，抓紧时间，为友情奉献，多给同学一丝关怀，我很怨恨为什么这种活动六年才一次。晚会未结束，生病的我即将被父母接走，再恋恋不舍也只有黯然离去。我陆续送出好多荧光棒，给了潘鑫一个浅浅的微笑，给了周老师一个深情的拥抱，给了李思洲一个鼓励的眼神，我只知道全班同学聚会仅这一次，再不加倍珍惜，我怕这场面一生都不会重现。今夜，我们欢欣鼓舞，纵情歌唱，歌舞、小品、二胡、笛子独奏，节目精彩纷呈，高潮叠起，台下观众的阵阵掌声、尖叫声此起彼伏，这一切的一切深深地烙在我心上，刻骨铭心。
懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜晚风将拂过心灵，珍惜身边所有的一切，不要把最贵重的友情当儿戏，不要等失去了，才去学会珍惜。
小学语文是基础教育的重要学科之一，而作文教学是语文教学里的重头戏。为了让我们清晰的认知到语文的实质，培养学科素养，通常老师会让我们运用所学知识写小学作文，你是否正在为小学作文的写作感到苦恼呢？推荐你看看以下的炎热小学作文，更多相关信息请继续关注本网站。
七月份到了，炎热的夏天也来临了。太阳光失去了春天时那份温和，像个大火球火辣辣的，似乎要把大地燃烧起来。它晒红了行人的脸膛，晒干了大地。人们都穿着半截袖，打着太阳伞，恨不得钻进冰箱里去。走在路上，不时听行人抱怨：“热死了，热死了，什么鬼天气”。只有卖雪糕的老人却不在乎，嘴上大声吆喝，心里希望这天气就是越热越好。人们都喜欢走在高楼﹑树荫下，能够遮挡太阳光的地方，也希望月亮赶走太阳，期盼夜的来临，来阵凉风，吹散热气。
伸着舌头，猫摇着尾巴懒洋洋的躺在地上，小鸟叽叽喳喳的叫着，好像在说：“真热，真热”。只有蝉走上了大树的舞台，扇动着它那薄而透明的舞裙，在高声歌唱。
夏天虽然就是我们放暑假的日子，但每次出去玩，脸都晒得通红，恨不得往头上泼一盆凉水，清凉一下，从此，再也不敢出去跟太阳较量。
偶尔一阵凉风袭来，人们都情不自禁地说一声：“好凉快呀！”可风似乎在跟人们做对，时而起，时而停。而汗珠像流不完似的，刚擦过，又流出来了。
这个夏天可真热呀！
夏天来了，夏天来了！
夏天在哪里？夏天在炎热的天气里。太阳火红火红，像炎热的大火球。人们在家里，都不想出去玩了，人们在家里，把空调和电扇打开。知了在树上叫着，好像在说：“夏天来了，夏天来了”。小狗把长长的舌头伸出来，好像在说：“好热啊，好热啊”！
夏天在哪里？夏天在池塘里。池塘里的荷花，有的全开了，有的含苞欲放。荷叶上的青蛙呱呱呱的叫着，好像在说：“夏天好美，夏天好美”！鱼儿在荷叶下快活地玩耍。
夏天在哪里？夏天在商店里。你看，商店的西瓜圆圆的，绿绿的。桃子红红的，甜甜的。大家争着去购买。
夏天在哪里？夏天在游泳池里。小朋友们和爸爸妈妈一起去游泳。小朋友们穿上游泳衣，带着救生圈，下水去游泳了。会游的小朋友自己去游，不会游的和爸爸妈妈一起游。游泳池里不时传来阵阵欢笑。
啊，夏天是美丽的，夏天是快乐的，我爱夏天！
夏天悄悄地来了，她从太阳那里借来了炎热，带着满腔热情，来到了人间。
瞧！太阳像火球一样，火辣辣地烤着大地，它散发出一道道耀眼的光芒，难道谁让太阳公公喝醉了？
地面上热气腾腾，连空中吹来的风都就是热的，灰尘也不安地窜来窜去。路边的石头好像就是从火炉里抱出来的，滚烫滚烫的。一坐上去呀，我的屁股都成了猴子的屁股那样红，实在太热了。早晨，树叶碧绿碧绿，挺胸拔立，像一个个士兵。花儿五彩缤纷，绽放笑容，像一位位舞女。可就是到了中午，一个个“士兵”，一位位“舞女”，都弯下了腰。原来，树叶被太阳晒蔫了，花儿也被太阳晒枯萎了。它们都低下了头。小草呢？它被太阳晒得奄奄一息了。可怜的小狗伸着长长的舌头，喘着粗气，好像在说“汪汪汪，给我一杯果汁和一根骨头吧，我好饿，好渴啊，给我解解饿，解解渴吧。”
听！知了在茂密的大树上叫：“热死啦，热死啦！给我一滴水和一根冰棍吧。行行好吧，老天爷，您就救救我吧，好不好呢？
呀！池塘里的青蛙也开始抱怨了：“呱呱呱，呱呱呱，天哪，上帝呀，请您把池塘变成江湖吧，那样，我就舒服了。”说完，青蛙绝望地在河里躺着。
哎！空调和电风扇也“呜呜呜”地哭道：“我抗议，我抗议，我罢工，我罢工，我不干了！主人二十四个小时利用我让自己乘凉，他们倒好，可我呢？哼，讨厌！”
夏天，我也流了一身臭汗。我走在大街上，一股热浪迎面而来。顿时，豆大的汗珠如春笋一样，一滴滴从我身上冒出来。我多么希望下一场大雨，然后，我躲在空调房里凉快凉快，多舒服呀！
虽然夏天炎热，我还就是喜欢夏天！
今天天气非常热，天空没有云，灰蒙蒙一片。
今天气温24---33摄氏度，虽然温度不高，可是却非常闷热，没有一丝风，感到非常热。
知子热得受不了了，在树上知了、知了地叫着，好像在说，知了知了别再热了。
人们都躲在家里，开着空调，不敢出门。只有在晚上，人们才出来散步，一时院子里热闹了许多。
这就是闷热的天气。傍晚时分，雷声大作，下起了倾盆大雨。
2炎热的夏天
桃红柳绿的春天过去了，炎热的夏天来临了。
夏天骄阳似火，无情的炙烤着大地，平常精神抖擞的大树也变得无精打采了。
平时活蹦乱跳的小狗，也懒洋洋的躺在大树下，露出了红红的舌头。
树上的蝉不停地鸣叫：“知了，知了。”好像在说：“好热，好热啊!”
路上的人寥寥无几，人们大多都躲在空调间里，吹着电风扇，喝着冷饮，再也不要出去了。
啊，炎热的夏天，快点过去吧!
炎热的夏天到了，太阳像炙热的火球一样，一发功就害得我愁眉苦脸，压根儿不想出门，只能无奈地穿的无袖连身裙，坐在椅子上，一边看韩剧一边吹冷气，寻找快乐，将心情转换，让自己笑容满面。
夏天的山上是个亲切可爱的地方，较凉爽的气候，有的人在聊天，有的人在运动，还有的人在观察植物；这儿彷佛是动物们的天堂，到处可以看到动物们在树下乘凉，而花儿也朵朵绽放，看到这景象，我的心情就像愉快的小鱼一样，快乐的游来游去。
在游泳池，有的人在做暖身操，有的人在学游泳，还有的人早已冲进水里自在地游泳！游泳池是我在夏天最喜欢去的地方，因为游泳池不但可以玩水，还可以学游泳，到处充满了欢笑声，我心中也洋溢的欢愉的感觉。
冰淇淋店也是我在夏天爱去的地方，吃着冰冰凉凉的冰淇淋，甜甜的滋味，将我心中的太阳都溶化了，我最喜欢的冰淇淋口味是芒果冰淇淋，挖起一匙，又一匙，一口接着一口，感觉真是幸福！这是专属于夏天的享受，Yes！我爱夏天！
小学语文是我们必须学习的一门学科，作文是语文教学中十分重要的一个部分。为了扩宽我们的视野，激发我们学习的兴趣，一般老师都会要求我们利用所学知识写小学作文，高质量的小学作文是什么样子的呢？经过收集，小编整理了考试小学作文，供你阅读参考，并请收藏本页面！
哎！日子过得好快哦，一转眼又是学校的第一次月考了，妈妈知道后，立刻叫我去复习功课。可是我根本没在复习，我在房间画画，画得很过瘾，这时爸爸回来了， 爸爸知道后，立刻冲进来叫我跟姐姐复习功课，爸爸跟我说：“如果成绩没超过95分以上的话，我就完蛋了！”，爸爸离开后，我看看时钟就去睡觉了，没把爸爸 的话放在心上。
第二天，我去学校上学，早自修时间在教室里边看书边复习功课，“当！当！当！”上课钟声响了，老师发下国语考卷，我们拿到考卷后就认真的写了起来，过了 40分钟，下课钟声响了，考卷被座位最后一位同学收走，我们也立刻开心的下课，到外面去玩荡秋千、跑步。
下午老师拿着我们早上刚考完的考卷，大声公布成绩，每个人都竖起耳朵，开始注意听自己的分数，没想到我竟然只考了96分，我很气自己当初不听爸爸的话，现在就不会考出这种成绩，接下来我要认真复习，把明天的数学考好，那一天我不停的练习数学题目到很晚，才上床睡觉。
隔天的数学，我果真得到100分的好成绩，以后我要养成复习功课的好习惯，让成绩越来越好。
这天下午，第一单元测试卷快要发下来了。
我怀着一颗忐忑不安的心等待老师发下试卷，我想：如果我考砸了，老师就会失去对我的信任，同学们也会对我另眼相看，到家也会挨批，到时候人可就丢大了啊！不过这次考试我应经尽力而为，一定会考好的，要相信自己！
在不知不觉中试卷已经发下来了，太好了我得94。5分不会丢人了！不过我的目标在95分以上，就差0。5分！我从高兴到难过，为什么自己努力却没得到理想的分数，哎，真应了白天池那句话：有收获就必须有耕耘，有耕耘但不一定有收获。可我转念又想90分以上可以获得妈妈丰厚的奖励，真高兴。我仿佛看到妈妈惊喜万分的脸，好似听到妈妈亲切的话语：你辛苦了，真是个好孩子！
放学了，在踏出校门的瞬间，我仿佛驾着云彩飞上了蓝天，自豪的俯视大地飘飘欲仙。
回家路上，行人们脸上似乎都洋溢着幸福，灿烂耀眼的阳光照在我身上，令我心花怒放。
到家了，我把分数告诉了妈妈，也如愿以偿的得到了这份礼物。
那天，我一进教室，就有人说：“今天好像数学单元测试！”同学们听了，惊叫起来：“这么快！还没复习呢！”我却满不在乎：单元测试有什么了不起？便在座位上坐下了。
上课了，老师果然捧着一打卷子进了教室。一边发卷一边说：“今天我们进行单元测试，大家要认真答卷，细心检查！”我接过卷子，仔细查看了一番。发现都学过。“太简单了！”我看了想：“这么简单，我这回一定能够得满分！”我不等老师说答卷，自己写了名就答。“沙沙沙”我以迅雷不及掩耳之势飞快地写着答案。真是的，这种题还用想？不一会儿，我就答完了卷子，我得意地望着卷子，谁能有这么高的效率呢？再看看周围同学，他们有的皱紧眉头，冥思苦想；有的托着下巴，低头沉思；有的在草纸上写写画画；还有的正埋头苦答呢！哈！看来我这回一定是第一了！我心里更美了！
下课了，同学们三五一群，议论纷纷。有的在对答案，有的在计算难题，还有的再问题。看样子，他们答得不好。同学问我答得如何，我自豪地说：“保证得100分！”看到同学们羡慕的目光，我更得意了。
第二天数学课，老师郑重地说：“下面公布单元考试分数，请大家坐好！”同学们马上坐好了，教室里鸦雀无声。我竖着耳朵，等待着老师的夸奖。“刘世鑫，87分！”我一听，脑袋“嗡”的一声，像掉进了冰窑。怎么可能？是不是我听错了？我颤颤巍巍地接过试卷。呀！我怎么答的呀！连最简单的计算题都错了两道，我简直不相信自己的眼睛。我头一回这么马虎，再看看周围的同学，他们的分数都比我高，我还四处夸耀，说能答满分。我的脸通红，真想找个地缝钻进去。
我此时羞愧难当，我明白了，无论什么时候，都要谦虚谨慎，不能骄傲自大，否则会功亏一篑。我记得有这样一句话：骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且这个陷阱是我们自已亲手挖掘的。
盼望着,盼望着,我期待已久的钢琴考试终于就要来临了,为了这次比赛,我已经准备了一个多月。
我早早地来到了候场区。没想到有人比我来的还早。一会儿就一屋子的人了,大家都先后练着,轮到我了,有那么多的人在,我非常害怕,吓得不敢弹。在妈妈的再三鼓励下,我才开始练习,我一边弹,一边劝自己:“不用害怕,就像平常在家里弹一样。”
“你看,弹得好吧!”有一位叔叔对他的儿子说。我心里别提有多高兴了。我刚一起来,叔叔阿姨和考生们,不约而同的鼓起掌来。这使我的信心大增。
“王思沅”听到工作人员叫我,我跟着他就走了。来到考场,原来并没有我想象的那么大。我平静了很多。轮到我了。我坐在琴凳上开始享受每一个音符。手指从琴键上划过,音符像一个个可爱的小精灵,在我的手指尖上来回跳跃。直到老师说:“好了。小朋友,你的琴弹得非常棒!”我看到主考老师们赞扬的目光。仿佛读到了“优秀”两个字。
我兴奋地飞出考场,告诉妈妈这个喜讯。妈妈高兴地把我搂在怀里说:“我妮儿前一段的功夫没白费,我说吧,有付出就有收获!”
今天，我要给爸爸来一次考试，是关于戒烟的考试。
早上我向大伯借了一根烟，放在了爸爸的桌子上，因为那里最容易看见那根烟。
到了晚上，爸爸走进了自己的房间，我悄悄的打开门，生怕被爸爸发现。我的双眼盯着爸爸，爸爸走到桌子旁边，拿起一瓶酒，喝了几口，似乎看见了我。我快速关上门，闭上眼睛，心里狂喊：没看到我，没看到我。可跟我想的不一样，爸爸走了出来，对我说：“你在外面干什么，还不去睡觉吗？”可我为了考试，我回了屋，等待时机，等爸爸一进去，我就出来了。这时我又躲到门后面，死死盯住爸爸。我看着爸爸，他拿起那根放在桌子上的烟，我心里很难受，想着爸爸他会不会抽烟呢？爸爸向四处看了一下，奇怪，哪来的烟？接着他居然把烟折成两半，丢进了垃圾桶。
这时我再也忍不住了，我走了进去，说：“爸爸你考了一百分。”爸爸疑惑地看着我，说：“我又没有考试，怎么会考一百分，你这是瞎编的吧！”我把自己的计划告诉了爸爸。爸爸自豪地说：“看到了吧，我戒烟成功了，这可不是一般人能做到的！”
这就是我给老爸来的一次考试，这次考试真是困难啊！但老爸能坚持自己，最后获得了成功。
语文是基础教育课程体系中的一门重点学科，而作文教学是语文教学里的重头戏。为了培养我们的想象力和逻辑思维能力，提高语言表达能力，一般老师会要求我们根据命题写小学作文的，高质量的小学作文是什么样子的呢？于是，栏目小编为你收集整理了吃西瓜小学作文 。如果合你所需，不妨马上收藏本页。
吃西瓜·············于济铭嘭！嘭！咚！咚！给我看看！给我摸摸！你猜我们在干嘛？告诉你吧！我们正在赏识西瓜呢！只见一部门同学虎视眈眈地看着西瓜，恨不得马上就把它吃了似的。而有的同学却在仔细观察西瓜的外貌，好比说我。我发现了它有着一个圆圆的身子像皮球一样，还有它那像猪尾巴一样的藤蔓，摸起来冰冰的。我还发现它的下面有一块黄色的“胎记”；闻起来有一种特别的清香味儿。老师说：“预备吃西瓜了，小学四年级作文《吃西瓜作文》。”同学们兴奋地叫了起来。只见，老师左手扶着西瓜，右手拿着刀，“咔嚓”一声，西瓜分成了两瓣。里面那些红彤彤的果肉就像小朋友们那可爱的笑容。然后，老师又把西瓜切成了两瓣。这回和上回不一样，上回是把西瓜分成了大块儿，而这回是把西瓜分成了小块儿的。老师又让班长把西瓜一块儿一块儿地发下去，当我接到时，便迫不及待地一大口咬下去。清爽的西瓜汁滑入我的肚子里，似乎吃了蜜一样，心里美滋滋的。这次吃西瓜流动真有趣，每当我回忆旧事的时候，就会想起这件事。
夏天到了，天色变得很炎热，又到了可以吃西瓜的季节了。
今天爸爸买回了一个大西瓜，小兰忽然说：“不如我们去爷爷奶奶家吧！”爸爸妈妈说：“好主意，我们都好久没有去看爷爷奶奶了。”说着，他们就带着又大又圆的西瓜直奔爷爷奶奶家去了。
到了爷爷奶奶家，爸爸把西瓜洗好放在桌子上，刚用刀切好，一块一块的，小兰就迫不及待地伸手去拿，妈妈说：“不洗手吃东西对身体可不好呀！”小兰满不在乎地说：“我平时都是这样的呀！”妈妈说：“那样是不讲卫生，不是好习惯，吃东西前，一定要先洗手！”小兰乖乖地赶快去洗手了。
洗完手，小兰拿起两块西瓜，先递到爷爷奶奶手中说：“爷爷奶奶您们先吃吧！”妈妈笑了，夸她是个好孩子，小兰又给爸爸拿了一块西瓜，爸爸夸她长大了。爷爷奶奶笑呵呵的连连夸奖小兰说：“你真是个懂事的好孩子啊！”
一家人在一起吃西瓜多么开心啊！
我的童年，傻事，趣事一箩筐。也正是这么多的趣事组成了我七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天”，听着《童年》这首歌，我便想起了小时候的一件趣事。
四岁那年的一个下午，天热极了。妈妈带我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到桌上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀”？“你这只小馋猫，爸爸上班回来一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进房间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是撅起嘴，开动了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。那时候我个矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了”！话音刚落，没等妈妈走出房间，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成了好几瓣。妈妈捡起了西瓜，边埋怨边叫我赶快吃几块。我高兴极了。于是，我咧开嘴笑了。“笑什么？”妈妈奇怪的问，我说：“西瓜真好吃”！
虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美好的回忆。
小时候，我特别爱吃西瓜，每次吃西瓜的时候都特别小心，生怕把西瓜籽咽进肚子里。由于，妈妈喜欢对我说：“瑶瑶，吃西瓜时千万不能把西瓜籽咽进肚子里，不然，就会在你的头上长出一个大西瓜的。”假如头上真的长出一个大西瓜，那怎么见人哪！我可不愿意长得那么丑呀！
有一次，妈妈从早市上买回来一个大西瓜。我一见那大西瓜，口水就直往肚子里咽。我迫不及待地催妈妈把西瓜切好，然后我就拿了一块最大的西瓜往嘴里塞。我吃完了一块，可是，我一不小心，就把一些西瓜籽吞进了肚子里。我想：这下可完了，我的头上假如长出来一个大西瓜了，这可怎么办啊？
“瑶瑶，吃饭了。”这时耳边传来了妈妈的啼声。我有些不知所措地说：“我吃饱了，不吃了。”“你这孩子，叫你别吃那么多，你偏那么嘴馋，现在可好了，连早饭都不想吃了。”妈妈走到我身旁，关切地对我说：“饭仍是得吃，以后，西瓜一定要少吃点。”我可真想把事情的真相告诉妈妈呀，可是，话到嘴边又咽了回去。
第二天，妈妈见我愁眉苦脸的，便问：“怎么啦？”我忍不住掉下眼泪，把事情的真相原原本本地告诉了妈妈。妈妈一听忍不住笑了，她说：“傻孩子，妈妈是骗你的，头上是不会长出大西瓜的。”这时我才转悲为喜，说：“妈妈，你可真坏呀！”
固然这件事过去几年了，我仍是记忆犹新。
你们知道我最喜欢吃的生果是什么吗？我告诉你们吧，我最喜欢的是吃西瓜。
有一天，天色酷热，一丝风也没有。爸爸从超市买回了两个西瓜，打算放在冰箱里。那光滑的表面，墨绿色的条纹依稀不匀地分布在上面。爸爸在上面拍了几下，西瓜立刻发出“咚咚”的清脆响声，真是令人垂涎三尺。爸爸满脸笑脸地问我想吃吗？我连忙点点头。爸爸说要等一下，爷爷奶奶还没过来呢。正在这时，门铃响了，我以最快的速度跑过去开门，爷爷奶奶笑盈盈的站在门口。我赶快请他们进门，并大声地告诉爸爸，示意老爸把西瓜拿出来。果然，爸爸拿着那个打篮球似的的西瓜放在菜板上，只听到“咔嚓”一声，西瓜被分为两半，鲜红的瓜瓤映入眼帘，随之一股清香扑鼻而来。
我迫不及待地想拿起一块来吃，谁知被爸爸的手拦住啦。小孩子要懂礼貌，先让爷爷奶奶来。我只能委屈地看着他们，他们连忙说不要紧。这时我发现，细心的妈妈端出了一盆切成小小的方块的西瓜。我就纳闷了：“妈妈，你为什么把西瓜切成这样子”？只见妈妈不慌不忙地说：“这你就不懂啦，爷爷奶奶年纪大啦，太大块吃起来不方面”。听到这句话，爸爸向妈妈投去了赞许的眼神，爷爷奶奶的脸上露出了幸福的笑脸。在一旁看到此种情景的我，忍不住大笑起来。由于我懂得了，这就是暖暖的亲情。
哎，7月份每一天都是炎炎夏日，大地都被太阳烤得热腾腾的。这天我和妈妈正在大口大口地吃西瓜，吃完我们就把西瓜籽吐在了烟灰缸里。
过了几天，两根小芽泛起在了烟灰缸里，我怀着好奇心，端着烟灰缸来到了妈妈眼前，问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈看了看，叫了一声：“啊，我们家长西瓜了！”爸爸说：“这说明我们家温度把握得太好了，要知道植物生长得需要相宜的温度。看来我们家适合西瓜生长！”我和妈妈互相看了看，都忍不住笑了。爸爸出了个主意，说：“要不我们把西瓜籽种在门前的土地里吧。”“对呀，我怎么没想到呀，等到开学前说不定我们就可以吃到香甜可口的西瓜了！”我兴奋到手舞足蹈。妈妈把西瓜籽从烟灰缸里拿了出来，递给了我。我急忙找出小铁楸，拿着西瓜籽，奔向门外。
爸爸对我说：“雯雯，我来帮你。”我和爸爸齐心合力，终于把西瓜种好了，看着那已经长出的娇小的西瓜苗，我想象着家门前的情景：门前一片碧绿，西瓜藤攀爬在土地上，每一条长藤上都结了一个大西瓜，那一个个西瓜让人看着嘴馋。“别幻想了，交给你一个任务，就是照顾好西瓜。”妈妈摸着我的头说。“是，我一定让西瓜茁壮生长，你们就等着吃西瓜吧。”说着，我们一家都笑了起来。
我对9月布满了期待！
昨天很热，晚上我们买了一个大西瓜。大家坐在爸说：“阳台上预备吃西瓜。爸爸说:“我们今天来一个新吃法。”说着，他切了一半西瓜，拿了一个小勺子就在西瓜里舀了起来。他一勺一勺的往自己嘴里送，大口大口地嚼着，一副津津有味的样子。逗得我和妈妈哈哈大笑。妈妈说：“为什么一个人吃，不给我们喂!”于是，爸爸就给我们一人一口地喂。几轮下来，我发现每轮到他吃时，他都要多吃几口。又轮到他时，我巧妙地揭发了他。
他不好意思地说：“我想考考你的观察能力，做事是否当真。”妈妈说：“真的吗?我怎么没看出来?”说完，我们都会心的笑了。接下来，我都严密地监督着爸爸的步履。生怕他再欺骗我们。只见一勺一勺红色的瓜瓤在我们之间来往穿梭。瓜壳里被舀出了一个一个大小不等的洞，洞里还渗出红色的西瓜水来，看得我心痒痒。
后来，妈妈说：“我不吃了。”我也不吃了，爸爸一个人在瓜壳里刮。最后，爸爸端着瓜壳对我说：“你看，我刮出这么多水来，你喝吗?”我绝不犹豫地说：“要喝!”结果一喝，迅速地吐了出来。原来，他往瓜壳里倒了冷开水，因为光线不好，再加上我不细心就上当了。这时，爸爸在一旁笑得合不拢嘴。
今晚吃西瓜真有趣，也给我好好的上了一课。看来，做任何事都必需细心呀!
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秋天的天，高远而纯净；秋天的风，清新而凉爽；秋天的雨；绵密而灵逸；秋天的色彩，缤纷而绚丽；秋天的气氛，成熟而迷人不得不让人陶醉在秋的仙境之中。
秋天的来临让小草换上了黄色的衣裳，这时的小草固然已不是春天的那个嫩娃娃了，也不是夏天那个穿戴绿色衣服的小伙子了，但小草依然挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以柔美的舞姿博得人们的赞赏。
秋天，树叶呈现出绚丽的色彩。枫叶似乎一个个红色的小手掌，在风中轻轻摆动，仿佛在挥手与游人道别。梧桐树叶恍如一顶顶金色的皇冠，在枝头招摇。秋天是树林，地上落满了树叶，有红的；黄的；绿的五彩缤纷，锦绣极了。一阵风吹来，树叶纷纷落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出吱吱的响声。奏响了暮秋的“交响乐”。
红艳艳的大苹果，撩开绿叶往外瞧，金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；玛瑙般的葡萄一串串地挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出白白的肚皮；玉米特地换了一件金色的新衣，咧开了嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；大豆也许太高兴了，有的竟然笑破了肚皮；西红柿为了让自我更漂亮，便把口红涂在了脸上稻田里一片片黄澄澄的稻谷跟着秋风出现了金波。绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻腾着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
你岂非不喜欢五彩缤纷的秋天吗？
不知从什么时候起，清晨冷了起来，这大概是秋天与夏天争夺的结果吧——秋天绝不费力的夺走了清晨和黄昏。
大清早，我刚走到院子里，就闻声“梆，梆，梆。。。。。。”响亮的竹打声，准是邻村李爷爷又来卖豆腐了，天这么清冷，李爷爷照来不误，我打心眼里敬佩这些勤劳朴实的乡亲们！
老天爷的喜怒哀乐就是天色。早上这么清冷，;老天爷的脸色肯定也不好。我好奇地望望天，果然，天上混沌一片，往日那些成块的云今天都希奇地披发开了，就像给老天爷蒙上了层面纱，本来蔚蓝的天空这会却铁青着脸，只是从天边上发现了一抹彤霞，像是被蜡笔涂出来的，很轻很淡。可它却是太阳的使者。
太阳呢？我跳起来，越过围墙的阻隔，看到了它！
太阳刚刚从地平线里拖出来，像是浴火重生的金乌，前半身已是毫光万丈，下半身还带着浴火未尽的火红炎火，它是新生的，它是蓬勃的！
让我们再看看天空另一真个月亮吧，固然还有涓滴的光亮，可是夜间陪伴他的星星都去迎接太阳了，只剩下它孤零零的一个，又饱受着天狗的侵袭。。。。。。
我的视线换了一个角度，落在我家的屋顶上。我惊疑地发现，有两只不着名的鸟儿站在屋顶上，见到它们非常希奇，又暗暗冷笑自己的孤陋寡闻——十几年来，我只熟悉麻雀、燕子和大雁！只见这两只鸟肚子挺得鼓鼓的，翅膀又宽又大，灰玄色的羽毛笼盖全身。这两只年像是母子，较小的一只不中断地撒娇，旁边那只大的细心地帮小的梳理羽毛。。。。。。合法我沉浸遐想之时，两只鸟纵身跳下屋脊，一转眼不见了。
一片凄寒的啼声，一排“人”字形的步队，那是大雁正在集体南迁，“人”字形饱含着互相鼓励，关爱之情，这恰是它们成功迁徙的原因吧！跟大雁的团结关爱，优雅高贵比拟，咱本地这些土生土长的麻雀可就差的太远了！
一群麻雀正窝在石榴树上，在那唧唧喳喳，上飞下窜，撕打成团。这石榴树也够倒霉的，本来叶子就被秋风吹走了大半，仅存的叶子指不定哪天就天然飘落了，可是碰上了这些难缠的主儿，哪得安宁啊？心里肯定在叫苦吧！
秋天的景象就是跟夏天冬天不同：它不像夏天，所有生命都拼命地天生，齐刷刷地蕃庑;不像冬天，所有生命的气味都隐藏起来。秋天呢，有的生命知足于夏季遗留的果实，有的生命却在担忧寒冬的到来。秋天就像是旧王朝灭亡，而新王朝还没有兴起时的动荡时代！
秋，它不比春天的百花斗丽；夏天的绿树成阴；冬天的粉装玉砌。它是一个平凡的季节，但它又是一个不平凡的季节。——题记
秋天的路，显得安静极了。在路的两旁，种着整洁的杨树。而秋天的它们，叶子也快落光了，树的四周铺着一层厚厚的金黄色的地毯。清爽的秋风迎面吹来，凉飕飕的，周围静偷偷的。走在秋天的小路上，让人感到了秋天的宁静。
秋天的花坛，也越发显得死气沉沉。花坛里只有菊花在那儿孤零零的站着，叶子中间，开着白的，黄的菊花。秋天，是菊花的季节，它们之所以被人们唤为“秋菊”，就是由于它们在秋天花开的异常鲜艳锦绣。
固然秋天显得那么没有气愤，但是，秋天是农夫伯伯喜爱的日子。
秋天，田野里一片丰收的景象。棉花妹妹羞答答的露出它白皙的小脸；玉米地里，玉米也把它那白色的胡须换成了金黄色的。农夫伯伯腰上系着棉花兜笑呵呵的收着棉花。孩子们也没有闲着，他们到玉米地里掰玉米，有的孩子则找来干树枝，来烧玉米吃。
独自一人走在秋天的小路上，便会不由自主的想起诗人的诗句：泊车坐爱枫林晚，霜叶红于仲春花。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。多么柔美的诗句啊！可也有人为秋天而感到悲伤：艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊羽觞。夕阳西下，中断肠人在海角。我不明白，为什么有人一到秋天就感到寂寞凄凉，反正我喜欢秋天。
秋天有中秋节，中秋节的时候，一家人团聚，吃着月饼，赏着圆月，多么温馨，多么幸福。
秋天，收成的季节，我喜欢它的凉爽，它的锦绣。
秋姑娘迈着轻巧的脚步静静地来到了田野。
见秋姑娘来了，玉米妺妺赶忙为她换上了一身金装，因为太开心，还露出了金灿灿的牙齿。大豆弟弟见了秋姑娘，竟快乐地笑破它的大肚皮。仍是稻子姐姐有礼貌，深深地给它的老朋友——秋姑娘鞠了一躬，高粱哥哥不太喜欢见生人，看到秋姑娘来了，居然害羞地涨红了脸庞。
呆在果园里的生果们见了秋姑娘，纷纷梳妆起来：一串串的葡萄披上了紫袍，晶莹剔透，像一个个紫玛瑙；大大的苹果换上了红袄，像一个个羞红了脸的小姑娘；橘子、梨子也都穿上了黄色的风衣。
站在一旁的农夫伯伯身后背着个大箩筐，脸上洋溢着微笑，正兴致勃勃地采摘着生果。
菜园里可就更热闹了！白菜、扁豆、南瓜、大蒜等蔬菜都在秋风的催促下换上了迷人的秋装。你瞧那些金黄金黄的南瓜，用手摸上去不是那么光滑，外形有的像葫芦、有的像灯笼。农夫伯伯抱着一个沉甸甸的大南瓜，乐得合不扰嘴。
你再听，那不远处传来了收割机的割稻声，农夫伯伯的谈笑声和小孩子们的欢啼声，它们汇成了一曲《丰收》的交响曲动听悦耳，在田野的上空回荡。
秋天是夸姣的，它给人们带来了丰收，带来了喜悦，带来了欢笑。我爱秋天的田野。
秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。
田野，有大萝卜，个个又大又红，水灵灵的，在夕阳的余晖下泛着红光；有韭菜，叶子又宽又厚，一根根韭菜顶着一簇簇小花骨朵儿；还有开始包心的大白菜，绿油油的，可惹人喜爱啦！
接着，来到果园；这里栽着满园的果树，有高大的柿子树，树冠大，叶子宽民。呀~一个个绿中透黄的大柿子挂在枝头，躲在茂密的树叶间，梨子，那梨子就像小葫芦似的，缀满枝头。西瓜大将军也不甘示弱，率领着一群西瓜士兵，在果园里展示自己的`风采。
瞧！那是什么？原来是一片苇塘呀！芦苇有一个人高，苇杆笔直笔直的。纺锤似的苇叶全都平平地顺着风指向一边，好像无数个风向标。苇杆顶着洁白的芦花，不那是薄棉，秋风一吹，芦花徐徐升上天空，像一个个绒球。在苇塘上空飘呀飘呀，把秋天的田野装扮得更加美丽。
冬爷爷马上就带着雪花仙女来到人间了！小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，正准备舒舒服服睡大觉，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下......他们都准备过冬了。
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秋天是一个丰收的季节，农民们的稻子、玉米、高粱···都成熟了。
公公家的柿子树上的柿子也成熟了，远远望去像一个个“胖娃娃”挂在树上，走到树下，我看清了一个个露在外面的“胖娃娃”像是和我在打招呼，还有一些藏在树丛里，像是和我在玩捉迷藏，我真想爬到树上把它们全部摘下来。
爸爸搬来梯子，像小猴子一样敏捷地爬上梯子，爸爸这边找找，那边找找，我也迫不及待地拿起渔网，东钩西钩，可是一个也没有，看着那又大又圆的柿子，我不由自主地流下了口水，后来妈妈看见我一个也没钩到，便哈哈大笑起来。啊！我真是没用，我十分伤心，心想：我是男子汉不应该比女生更弱。我的心里燃起了大火，我也立刻爬上梯子，看见一个摘一个，结果摘了许多，妈妈还表扬了我。
今天摘柿子真高兴，真愉快。如果有下次，我一定会摘更多柿子。
今年，我老家的柿子成熟了，奶奶很早就打来电话让我们去摘柿子，高兴得我一蹦三尺高。
终于盼到10月1日。金秋十月，硕果累累，只见满树的柿子压得树枝抬不起头，柿子有红的，有黄的，红的像一盏盏红似火焰的小灯笼，黄的像一个个娃娃的笑脸，红透了的柿子发出淡淡清香，不时引来鸟儿吃柿子。
爸爸扛着梯子，我提着篮子和钩刀去摘柿子。只见爸爸架好梯子，爬上去把柿子一个个摘下来递给我，我接过柿子放到篮子里，有的柿子长得太高，爸爸就用钩刀把枝条拉下来，一下子就摘下好几个呢。爸爸觉得这样太慢了，于是对我说“走开！”然后来了个“闭杀技”――“柿子雨”。只见爸爸使劲地摇动枝条，柿子像雨点一样砸下来，吓得我目瞪口呆。等我回过神来，黄色的，红色的柿子落满了地面，可把我高兴坏了，我在树底下忙得热火朝天，把一个个柿子装进篮子里，一下子就装了满满两大篮。
第一次摘柿子，给了我无穷的乐趣，给了我一个快乐的回忆。
我家住在南陵县烟墩镇，那边是一个山净水秀、地灵人杰、古风浑厚的处所。
柿子是我们故乡最受欢迎的生果之一。
柿子树不高，树叶很富强，每逢春季柿子就成熟了。这些柿子有很多种吃法：一种是把红柿子放在家里的窗台上，颠末太阳的晖映，柿子渐渐的变干了，再把柿子压扁，在上面撒一点点米粉就成了柿子饼，这些柿子饼很甜也很好吃。第二种吃法是把青柿子摘上去，放在凉水里泡上几天，便能够拿出来吃，这时候辰的柿子非常脆还带着一点点甜味，这类吃法比较合适牙齿好的人吃。如果你牙齿不好，别急，另有第三种吃法，就是等树上的柿子变红或变黄，把他们摘上去，埋在稻谷或棉花里，过两三天柿子就会变得通红，这时候辰的柿子非常软，你悄悄一吸，内里的果肉就会被你吸进嘴里，软软的，甜甜的，很好吃。
但是柿子也不克不及吃多了，贪吃但是会拉肚子的哟！另有空肚和喝牛奶后都不克不及去吃柿子。
我爱我的故乡，更爱故乡的柿子！
我家有一棵柿子树。
春天，冰雪融化了，柿子树茁壮生长，柿子树上长出了许多嫩牙，长出了许多枝干，枝干不屈向上，柿子树长得比房子都高了。
夏天，柿子树上长满了叶子，许多鸟在树上搭鸟巢，连蜘蛛也在上面结网，捉食物吃。因为树叶太多了，只能听见鸟叫声和看见蜘蛛网的一角，柿子树旁边长满了花花草草，我把那些花花草草拔了很多，柿子树上掉了一片叶子，好像在提示我不要伤害小花和小草，他跟你们一样有生命，我就不拔小草和小花了，开始给柿子树浇水。
慢慢的到秋天了，柿子树的叶子落了很多，结出了果实，树上的鸟巢、蜘蛛网都能看清楚，爸爸妈妈把柿子摘下来，放到了柜子里，妈妈看见我很想吃柿子，于是拿了一个柿子给我，我高兴地吃起柿子。
冬天来了，树叶全落光了，鸟儿飞到南方去了，蜘蛛也不见了，树上都是雪，院子里也都是雪，我早早地起来穿上棉袄，戴上帽子，戴上手套，穿上厚厚的裤子和哥哥、姐姐、妹妹、弟弟们玩耍，他们有的打雪仗，有的堆雪人，有的滑冰……玩得可开心了！但柿子树却挺直在那儿，好像妈妈看着孩子一样。
我喜欢我家的柿子树，更喜欢我的家。
摘柿子
中秋国庆放假啦，爸爸妈妈没有安排旅游计划，说不想去凑热闹，其实我还是蛮想去旅游的！但是爸妈安排了回老家看外公外婆，启东老家也是蛮好玩的。所以我们30日一早就开车回老家了。
我发现这次回老家，过收费站的时候，爸爸没有交过路过桥费，我问爸爸，为什么不交钱啊？爸爸说，这个是新出来的规定，一年中有几个假期小汽车不用再交过路过桥费了，今年新开始执行的。还夸我观察仔细呢，连这个都注意到了！O(_)O~。。。。我厉害吧！
回到外公外婆家，过中秋节，我们带了好吃的月饼给外公外婆吃，全家开开心心的过了团圆节。外婆依旧很忙，每天都要干农活，我只有看看小羊，喂喂小鸡，追追小狗，没有其他的小伙伴陪我一起玩，甚至还用外公堆在场地上的瓦片一块块的搭成了瓦路，横穿在场地上，只有我自己能走，妈妈说她太重了，不能走瓦路，一走瓦全碎了，呵呵，这就变成我一个人的路了！
妈妈看我很无聊的，便和我说：点点，走，我们去摘柿子。外婆家有两棵很高很大的柿子树，上面挂了很多很多的橙色的柿子，像一只只小灯笼挂在树梢上，在阳光的照耀下还晶莹剔透呢。我站在树底下，仰着小脑袋，怎么看，都觉得柿子树好高，离我好远，摘不到啊。如果我变成小猴子的话，非常敏捷的爬上树，这样才能摘到，可惜我不是小猴子啊。怎么办呢？妈妈说：点点，我们借用工具啊，找个长长的工具。我们找来了外婆摘柿子用的网兜和钩子，它们都有一个共同点，就是都在一根细细长长的竹竿上。这么长的竹竿，我居然也能举得动，我是大力士吧！
摘柿子罗，一开始我想用钩子拉近树枝，用网兜接住柿子，一个人完成，但是我还是太小了，一只手撑不动一根杆子。妈妈建议我们一起合作，一人拿一个工具，我来帮妈妈找好能摘到柿子的树枝，尽可能的拉近一点，好让妈妈用网兜摘柿子，我们这样的配合非常棒，一会儿就摘到好多柿子，但是也有失败的时候，有好几个非常漂亮的柿子咕咚咕咚的掉进小河里了，而且直接沉入沟底，它不冒出来了，掉到河里的只能喂鱼了！^_^柿子树上还有好多结在树梢的大红柿子，被麻雀等小鸟琢开了，吃掉了！看来，小麻雀也是喜欢吃柿子的。
我们摘了满满一桶，妈妈说，够了，蛮多了，等吃完了再来摘。可惜，新摘的柿子不能马上就吃，还要放几天，让它熟透，才好吃！现在还是有些涩涩的味道，第一次，自己劳动，收获不少！太开心了。
秋天是一个收获的季节，成熟、美丽而绚烂多姿。
星期六，妈妈和阿姨带着我到舅婆那里去摘柿子，我高兴极了。一路上我们有说有笑的。过了十来分钟，我们就来到了舅婆家里，小阿姨带我们来到柿子树下，只见一串串火红的柿子沉甸甸的，压得树枝都抬不起头来，枯黄的叶子都落在地上，堆成了一座小山。远远望去，光秃秃的柿子树上像挂了一个个小红灯笼，美极了。我们拿来袋子，把够得着的柿子都摘光了。我焦虑地问妈妈：“上面的这么高，手够不着怎么办呢？”妈妈说：“没关系的，我们还能用竹棍把它钩下来啊！”但树杈上长着好几个又大又红的柿子，我们用竹棍还是够不着。于是，妈妈爬上树，再用竹棍用力把树枝钩住，然后把树枝压下来，阿姨踮起脚去摘。哇！一个个柿子又大又红，我们摘完一个又摘一个，心里别提有兴奋了。快到中午了，我们摘了好几袋柿子。妈妈爬下树，一边喘着气，一边拍着身上的泥土，说：“累死我了。”阿姨提了提柿子，高兴地说：“收获不错，我们回家吧！”
看着这么多黄的、红的柿子，一路上我们还沉浸在丰收的喜悦之中。
我的家乡在农村，我的爷爷奶奶也在那里住，我经常来到农村看望爷爷奶奶，也来看看爷爷奶奶种的那棵高大的柿子树结果了没有。
星期六一有空我就来看望他们，日子一天一天过去了，柿子树上开始长出雪白的花苞，身上还有一条条紫红色的绸带，美丽极了。开花后更漂亮呢！它那条“白裙子”一展开那金黄色的“脚”就露了出来，风一吹那“裙子”就开始转圈儿，“脚”也跟着动了起来，像一位正在穿着裙子转圈的小姑娘。
慢慢的，雪白的花凋谢了，结出了一个个绿油油的“小球”我问奶奶：“这个柿子什么时候才能吃呀”奶奶笑着说：“要到这些柿子变成橙黄色，还要等好多天呢。”我只好耐心等待。这些“小球”开始慢慢变大，最后变成了一个像大鸡蛋一样的绿球，又过了些日子，柿子不在让自己长了，开始打扮自己了，逐渐地由绿色变成了嫩黄色。之后，黄色渐渐地变深，最后成了红色，涨着泛红的脸，向人们微笑。这时，我实在是抵挡不住诱惑，摘下一个就往嘴里填，我一吃立马就后悔了，我往地上一吐，说：“好涩呀！这个柿子不是熟了吗？怎么还那么涩。”奶奶说：“刚熟了当然很涩，只有熟透了才会甜。”
我听后又等了几天，然后又摘了一个，这次我非常紧张，生怕又吃着涩的，于是我小心翼翼地咬了一口，呀！真甜，我高兴极了。
我爱家乡，还爱家乡的柿子，更爱家乡的亲人。
秋天到了，我奶奶家大片的柿子树上的柿子也成熟了。
在一个秋高气爽的周末，我跟妈妈去乡下摘柿子。到了柿子地里，我看见许多许多地大柿子沉甸甸地挂在枝头，有青的、黄的、红的，像一个个小灯笼。我迫不及待地摘下一个青柿子赶紧在衣服上擦了几下就匆匆忙忙地咬了一口。“哇。”我张大嘴巴倒吸了一口冷气。怎么感觉舌头很大很厚，麻得我嘴巴都合不上。大家笑得前俯后仰，嘴巴都没法合上。奶奶说：“卢意，上面红的才好吃呢。”她给了我一只高脚凳，让我上去摘。我小心翼翼地踩了上去，剪了一个又大又红的大柿子，剥了皮，咬上一口。哇。真甜。奶奶说的没错，吃柿子也得要知识啊。
后来我发现了一个奇怪的现象，为什么许多红柿子上都会有一个大洞呢？我问妈妈，她说：“都是麻雀偷吃的。”哦，原来如此。麻雀也很聪明，知道红柿子好吃。
那天上午，我摘得满头大汗，但我有了许多收获，可真开心呢。
语文是人文社会科学的一门重要学科，而作文教学又是语文教学的重中之重。为了锻炼我们思考问题的能力，提高我们的语言表达能力，一般老师会依据近期所学知识布置写小学作文的作业，你是否正在为小学作文的写作感到苦恼呢？下面是编辑为大家整理的“可爱的小学作文”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
我家养了两只小乌龟，它们十分惹人喜爱。它们都有一个碧绿碧绿的外壳，壳上有一排排整齐的条纹。头尖尖的，小脑袋上有一双芝麻般的小眼睛。一看到我，它们就眨眨眼睛。
它们的游泳姿势可标准啦！因为它们有两对扁扁宽宽的小腿，就象小浆似的，游泳可全靠它啦！
为了区它们俩，我给它们取了个有趣的名字，一个叫小龙，一个叫大虎。小龙长得个头比较大。每次我一拿起它，它总是用后腿踢我的手，和我打招呼。这是它和我亲热的独特方法，怎么样，很有趣吧！大虎个头比较小，比较笨拙，不喜欢爬来爬去，只喜欢晒太阳。
它们平时喜欢躲在“椰子树”下玩捉迷藏的游戏。小龙喜欢爬来爬去，把大虎弄得眼花缭乱，有时还会爬到大虎背上玩呢！可大虎一点也不生气。看它们玩得多开心，就象一对亲兄弟！
我真喜欢它们啊！
在任何的一个地方都会看见麻雀这种鸟类，它很普通，没有孔雀长的那么漂亮，也没有像啄木鸟可以帮树木治病的本事，但是它在秋冬季节是我们这里最多最容易看见的鸟类。有句话说“麻雀虽小五脏俱全”，它的身体小的只有我们的手这么大，但是一样灵活。麻雀全身主要是布满褐色、黑色、白色组成的大小和形状都不一样的斑点，远看时一身的麻点，所以叫做麻雀吧？麻雀小巧玲珑的脑袋旁长着一双黑色的、炯炯有神的眼睛，前面是浅黑色的、尖尖的、小巧精致的嘴巴。麻雀睡觉时，它的脖子和身体缩成一团，合住翅膀，闭上眼睛，站在树枝或绳子上，似乎这样睡觉很舒适。
虽然我们家里没有饲养小鸟，但是每天早上我都可以欣赏它们的合唱，时间久了，我们之间，也有着一些有趣的故事。
前几天，妈妈在收拾柜子，我发现，里面到处都是鸟粪，探头一望，那还有一个鸟窝呢。我们正在研究鸟窝里是否有鸟蛋时，突然，一只黑压压的东西“嗖”地一声飞进了屋子里，吓我们一跳。定神一看，原来是一只身子瘦小，布满麻点的小麻雀出现在我家里。“捉住它，捉住它，我一定要捉住它，把它养大。”我激动的大喊了起来，于是，我们三个人追起了麻雀，可是我们追到东，它跑到西，我们追到西，它却又飞回到了东边。跑来跑去，好难捉住它呀！回头一看，它又把妈妈辛辛苦苦打扫的房间弄脏了，真是可恶，我一定要逮住它。这时，它发出了惊恐的、尖锐的叫声，好像在说：“妈妈，妈妈，你在哪里呀，我很害怕！”看着它在家里乱飞乱撞，我慢慢停了下来，好可怜啊！记得老师上课时说过，其实小鸟们最大的快乐就是自由。我想让它快乐，我想给它自由！于是我劝了劝爸爸妈妈，打开了窗户，眼睁睁地看着它从窗户里飞了出去……第二天一大早，我又听见了小鸟们叽叽喳喳的快乐的叫声！
去年，妈妈给我买了一只呆头呆脑、又有些淘气可爱的小乌龟。从此我和它成为了好朋友。
小乌龟的样子十分可爱，头呈三角形，可以来回伸缩，像一个能伸缩的弹簧。又宽又小的嘴巴紧闭着。黑乎乎的眼睛有绿豆大点，向外凸着，鼻孔如针尖一样细小，脖子上有两道红色的斑纹线，像戴了条红色的围脖。龟壳呈绿色，又光滑有坚硬，想穿着绿色的“盔甲”，又像背着一座“小房子”。龟壳被花纹分成一块一块的，每块都像一枚“古钱币”。四只锋利的小脚像船桨一样划来划去，后面有一条又尖又细的尾巴，它的尾巴像一条小蛇，总是向下耷拉着，爬起来慢悠悠的，真可爱！
小乌龟是个挑食的家伙，如果你喂它白菜、西红柿时等蔬菜时，它鼻子一闻，马上又游开啦；一旦你为它鱼、肉食时，它立刻来了精神，一口咬住，就狼吞虎咽的吃了起来。记得有一次，我拿来一只蚯蚓来喂它，我刚一把蚯蚓放进去，小乌龟那一双机敏的小眼睛就盯上了它，小乌龟以迅雷不及掩耳之势咬住了蚯蚓的脖子。蚯蚓凭着又细又长的身子，像蛇一样缠住了小乌龟的脑袋，经过一番激烈的斗争，聪明的小乌龟决定用爪和嘴并用，最终蚯蚓成了小乌龟的美味佳肴。
小乌龟有时十分有趣，我闲着和心情差的时候总逗它玩，故意把它弄得四脚朝天，开始它一动不动，过了一会，它见没有动静，才四角撑着地，伸长着脖子，急的嘴里发出“滋滋”的叫声，怎么也翻不过来，我看它可怜兮兮的样子，就帮助把它翻了过来。它好像很有人性的看了我一眼，好像在说：“谢谢！”
小乌龟给我的生活带来了极大乐趣，我爱小乌龟。
上学期，马老师通过水分子之间的张力给我们表演了科学魔术，今天他又带了一大盆水要来讲大道理了。我们左思右想，可还是想不出用水还能玩什么鬼把戏呢。
当马老师在黑板上写出大大的五个字“绽放的睡莲”时，我便向四周环视，要我们干什么？当然是找睡莲了，可找遍了整个教室，连个睡莲的影子都没看见。这时马老师说话了：“今天我要让纸做的睡莲在水中开放。”什么？让纸睡莲在水中开放，不可能，我一口咬定。再看看马老师不怀好意地笑，一定是又要耍花招了。马老师以最快的速度将睡莲剪好，涂上粉红色的颜色，我特意去摸了摸那纸，和普通的方稿纸没什么两样，“那一定是水在搞鬼。”我喃喃自语道。睡莲浮在水中，我的眼睛一眨不眨，盯着睡莲不放，渐渐地，睡莲其中的一片花瓣慢慢舒张开来，“这是怎么回事？”有的同学叫道。我想了又想，看了又看，就是想不明白。随着第一片花瓣的打开，第二片，第三片也展开了，到最后所有的花瓣都展开了，下面议论得更热烈了。
“嘿嘿，怎么样？我这朵纸睡莲在水中开放了。”马老师一脸胜利的表情。“让我来告诉你们吧。纸的主要材料是植物纤维，即极细的管道。通过水分子间的相吸，水就会渗入这种所谓的毛细管中。纸开始膨胀，就像凋谢植物的花朵放入水中那样，这朵纸做的睡莲的花瓣也会竖立起来。”原来如此，马老师的睡莲才会开放，为了证实马老师所说的，我决定回家再试试。
我有一个小伙伴，她是一个既可爱又好学的同学。她常常戴着一副粉色边框的眼镜，因为她就是一个爱粉色的女孩。她的脸有些胖乎乎的，圆滚滚的，超可爱，让人忍不住想要去摸一摸。
她长得很可爱，整个人看上去就是惹人喜爱。她有一点点白白胖胖的感觉，但跑起路来却是很轻盈，很欢快。她常常扎着两个辫子，跑起来两个辫子上下摇摆，就好像是在跟旁人打招呼呢！遇见她就会情不自禁地多注视一眼，总让人对她印象深刻。当然，她还经常会做些有趣的动作，会引得大家捧肚大笑一番。
她不但很可爱，也很好学。她每天都会认真听讲，上课的知识在课余时间会继续复习，能及时完成各科老师所布置的作业，还准时去批改作业。课余时，她总是先把所有作业都完成后，再与同学们一起玩耍，如果遇到不懂的题目会主动请教同学或老师。她还默默无闻，乐于助人，主动去帮助需要那些帮助的同学，而且从来都不会索取别人的东西；当她值日的时候，只要看到有垃圾，也不管这垃圾是谁丢弃的，总是会及时将垃圾放入垃圾桶去。她的这种勤于好学，乐于助人的精神是值得我们好好学习的。
与此同时，她也很灵巧。每次寒假或者暑假里，她总是带着精致的手工开开心心的来学校里，这正是让我佩服的其中一点。
现在大家猜到她是谁了吗？她就是我们的同学----陈烨。是一个既可爱又好学的女孩子，是一个让人喜欢的好同学。她拥有着一颗乐于助人的心。她是我们学习的好榜样！
小学语文是一门重要的基础学科，写作教学是语文教学中的重要组成部分。为了培养我们的想象力和逻辑思维能力，提高语言表达能力，通常老师会根据教学需要要求我们写小学作文，那么你知道如何才能写好一篇小学作文吗？编辑花时间专门编辑了关于勇气的作文小学作文，欢迎分享给你的朋友！
在面对同学的气愤，老师的愤怒下，她居然敢勇敢地站起来，承认错误，是她认错的勇气让我们感到敬佩。这个故事所发生的一件事，先给你们讲讲吧！
上课铃响了，老师进来上课，当老师喊完坐下时，任星星还一个人站在那里，老师示意他坐下。可任星星仍旧站在那里，只是生气的望着椅子，大家奇怪地望着他的椅子，大家奇怪地望着他，探头一望，他的座位上有一口痰。老师非常愤怒地说道：“这是谁做的恶作剧。”没人应答，老师的脸色都变了。老师的声音变高了：“这是谁干的！”这时任星星旁边的一个女生站了起来，几十双眼睛投去诧异的目光。难道是她------中队长宋婉云？不会，她可是助人为乐的典范。她低着头怯怯地用沙哑的声音说：“对不起，我感冒两天------我不是故意的。”于是就帮任星星擦去了，老师带头鼓掌，全班掌声如雷！
人没有十全十美的人，我们也经常犯这种错误，但我们的错误是难免的，如果我们为了一件事一时的面子，而不敢去面对，就会成为我们心里的伤痕。所以为了不让错误留在我们心里，都应该拿起勇气承认，相信只要你这么做那也会受到大家的鼓掌声的！
常老师是我小学六年级时的语文老师，她常常在我需要点勇气时，给我吹来“勇敢的气”。
学校要举办读书节与艺术节的演出。上午，老师在班中挑选演出的职员。我们班主要表演朗诵，所以老师让同学轮流朗诵诗。
我非常想参加，可又不敢。妈妈说我没有艺术细胞，刚才老师说还要唱歌，我想仍是不参加了，免得丢人。老师叫到我，我像霜打的茄子，说了一声不参加。
中午放学前，老师特地增补道：“还想参加的人下战书还有机会，中午回家练练。”听了这句话，我心中绽开了灿烂的笑脸.。
路上，我的思惟一直在做斗争：
“你仍是不要参加了，又没有艺术细胞，有什么资格参加！”黑暗的小人说。
“不行！在没有艺术细胞，也要去参加，你得突破自己，不可以胆小！”代表着光明的小人说。
终极，我决定抱着一丝但愿去参加。中午我苦读苦练了半小时，决心信念十足地上学。
到了学校，看到参加的人实力那么强，我自己觉得我不行，就决定不参加了。
第二天一早，我来到学校，坐到座位上。见老师脸上挂着迷人的微笑，迈着轻快的步伐向我走来，在我身边坐下：
“你昨天怎么不报名参加呢？”老师温柔地问。
妈妈说我没有艺术细胞。我小声、胆怯地在心里说，但始终没有说出来。
老师接着说：“实在老师是很但愿你参加的，”我的泪珠在眼中打转，“你应该克服你的胆小，勇敢地站起来，展示出你的色泽！”
我点了点头，头低下去。
老师走后，我的泪珠再也忍不住了，流了下来。固然老师鼓励我参加，但我仍是鼓不起来勇气。
老师，我今后一定会克服这个毛病，我永远会将这句话铭记在心，我一定会勇敢地站起来，展示出我的色泽！它是您给我最好的礼物，我永远也不会丢弃，我会永远收藏在我心中最宝贵的地方。
勇气，这需要多么大的勇气。现在，我已经在慢慢地、努力地打开我的心扉，这是您给我最好的礼物，我永远也不会丢弃，我会永远收藏在我心中最宝贵的地方！
每当放学回家，我总会穿上滑轮，在家里转上几圈。初学滑轮的时候，我只能扶着墙壁慢慢滑动，后来胆子越来越大，自己放手去滑，但也免不了摔跟头，家里的物品也总受牵连。周五下午放学是我练滑轮的必修课，我会让爸爸开车带我去政府广场学滑轮，那里不仅畅通无阻，还有熟悉的伙伴滑轮发烧友。一些伙伴还买来一些道具，将障碍物摆成一字，练习滑轮速度和技巧。有些伙伴滑得犹如水里自由自在的鱼儿，灵活极了。当然，我也有闹笑话的时候，有一次，我迫不及待地穿上滑轮鞋，马上就要往前滑，爸爸连忙叫住我。我低头一看，原来鞋子穿反了，逗得大家哈哈大笑，我赶紧把鞋子掉换过来。轮滑给我带来了许多乐趣，我不仅学会了滑轮滑，还使我懂得了功夫不负有心人的道理。
除了玩滑轮，我还喜欢下围棋。最初虽然不懂，只知道有黑白两种颜色的棋子，但我几乎迫不及待地想要学会它。有一次，我与舅舅比赛下围棋。我暗暗地给自己加油，一定要把舅舅打得落花流水!结果第一局我就输了，舅舅用声东击西的策略取得了胜利。我心想一定是自己太心急了，我决定学习一下舅舅的方法取长补短。第二局，我太粗心了，一不留神，下错了一步棋，结果又输了。我很生气，我想悔棋，舅舅摁住了我的手说:落子无悔。我急得都想哭了。第三局开始了，那一刻我全神贯注，准备全力以赴。不过不管我怎么耍花招，舅舅的进攻和防守还是很严密。持续了好长时间，眼看棋盘上的棋子就快满了。我急中生智，终于在他疏忽的时候击败了他，把属于我的五个黑子连成了一条线，我开心极了。
不管是玩滑轮，还是下围棋，它们都丰富了我的课余生活，培养了我的自信和勇气。
我母亲酷爱养花，因此我家有许多花儿。半个月前母亲新买了一盆花儿金海棠，我母亲整天在金海棠旁边走来走去，生怕花儿有什么闪失。
上一周，母亲将金海棠从阳台短到地上浇水，顽皮的妹妹一把把金海棠的半片花揪了下来，所以，妹妹不仅挨了骂，也被我扣了工资。母亲将半个花（花一般都是一株，半个花是指花分叉的那条）浸泡在水里，奇迹发生了，金海棠不仅没有枯萎，还比没被分离出来之前更加精神了。过了几天，金海棠的底部长出又细又长的白色条条，我问母亲：这是为什么？母亲说：是根。我惊奇的想：为什么在没有营养的水中，花儿都能茁壮的生长呢？是不是它的顽强？
直到今天，金海棠还以依旧顽强的活着，母亲将它移植到了花盆，如今金海棠朝气蓬勃的在花盆里养生，气色红润了许多。
是什么临近海棠死而复活的呢？是它的顽强！
别人的不屑加上自我的安慰，勇气为话题的作文。童年，就是这样走给来的。有的时候，真的怀疑，自己是否对梦的要求过高了。毕竟，这连我自己都会感到压力和恐惧。不是吗?的确的过高了。更何况，先天的条件并不是那么的优异。实现梦更是难上加难。
不屑加上自我的安慰小于别人的肯定加上鼓励的眼神和热烈的掌声。自信达到了100分。
还记得儿时，因为撒谎骗了爸爸被揭穿时。被爸爸骂时，我跑到了奶奶的怀里，依偎在奶奶的怀里时，哭着问奶奶：“为什么爸爸知道我这是在撒谎?”奶奶非常慈祥的对我说了一句话：“孩子，知道吗?心有的时候会是骗子，但眼睛永远都不可能会是骗子!”
我知道你不会骗我，从你的眼神中我可以看出你对我的肯定与鼓励。
再美的词组，再悲伤的句子，再怎么看似对未来自信满满的文章。那也是假的，不过是暂时的安慰。过几日，并把它甩到云外，继续软弱。为我响起的掌声，比过了一切。更何况这是第一次，它给了我一切动力。虽然这也许也可能是最后一次。不过，我不怕。至少有人为我鼓起了掌。
想唱就唱要唱得响亮
就算没有人为我鼓掌
至少我还能够勇敢的自我欣赏
想唱就唱要唱得响亮
就算这舞台多么空旷
总有一天能看到挥舞的荧光棒
多美的歌声。现在我就要以这种姿态大步追梦。
不再害怕，不再恐惧，不再胆小，不再懦弱，不再害羞，不再腼腆。
现在，我的承诺再不会失效了。因为已经实现。
谢谢你给我勇气。
作文上稚嫩的文字总是记载着青春的模样，我们在写作文时，可以静下来认真思考事物。由于思辨思维的能力不足，很多人都写不好作文，想要把作文写好，是需要花费一些心思和时间的。你印象深刻的作文是哪一篇呢？以下是小编精心整理出来的“小学作文教学课件2000字模板”，但愿可以给你带来帮助。
小学语文高段作文教学大纲解释作文为：以语言文字形式进行交流表达，是学生认识自我，认识世界的一种创造性表述过程。可以看出，小学语文高段作文教学强调学生由内而外的倾诉和抒发，即真实写作，写真事，说真话，抒真情。真成为高段作文教学的关键和精髓，这就需要教师在作文教学设计中，要贴近学生实际生活，让小学生体验和感悟生活，不断积累素材，从素材切入，明确立意，起写作之笔，创新构思，以丰富词汇，写出华章，让作文有血有肉。
1.立意：心有情感千万，锐意创新
小学语文高段作文教学设计第一步，教师需要综合考虑写作行文封闭性和灵活性，创设写作题目，不仅要让学生理解和把握题目立意，更要激发学生写作思考和情感抒发的自由度和灵活度，给学生写作创新留足空间。如，教师在设计关于聚散主题的写作题目时，可以结合学生兴趣，创设学生喜闻乐见、特点鲜明的题目（《同桌的你》、《20年后再聚首》等），利于拓展学生写作思维，给学生预留想象空间，让学生有话可说，笔耕自由，写出自由作文。
在教师出示写作题目后，学生首先要弄明白写作题目意思，分析题目词汇组合，如《同桌的你》是“同桌”和“你”的组合，《20年后再聚首》是“20年后”和“再聚首”的组合，然后以丰富的情感朗读题目，在朗读后彰显出对写作题目的情感，把握写作题目的韵律。同时，教师在确定写作题目后，要提升学生作文写作教学的参与性，可以组织学生对写作题目进行大讨论，让学生独立思考，表达对写作题目的看法，说出写作题目的立意指向，实现作文写作教学大高潮。如，题目《同桌的你》中“同桌”和“你”、《20年后再聚首》中“20年后”和“再聚首”，都可以是写作重点，作为写作作文立意中心，只是不同的学生侧重不同，结合不同学生的作文写作立意，锁定作文写作重点，激活学生写作联想，锐意创新抒发万千情感，为写作埋下伏笔。
2.构思：文本素材切入，真情实感
小学语文高段作文教学设计第二步就是构思，让学生以饱满的写作热情和兴趣，激发学生写作动力，乐于写作，体会和感悟写作成就感。为更好的实施作文构思教学，教师可以为学生创造作文写作机会和平台，如在教室开辟作文专栏，把班级学生的优秀作文张贴出来，让学生进行品读和学习；教师也可以为学生朗读优秀作文，突出精彩段落，让学生学习作文写作经验，树立作文写作自信，体会作文写作成就。
想要写作精彩的作文，需要有充实的作文内容和丰富的作文情感，所以构思成为作文写作的灵魂。一旦，学生在作文写作中，没有构思，没有思想，即使有华丽辞藻，也是美丽空壳，无法直击人心。而作文构思离不开对生活的感触，动人的作文离不开生活中的真情实感，然而很多小学生自身阅历少，情感不丰富，很难写出好的作文。这就需要教师，立足小学高段学生实际情况，引导学生贴近生活，展开联想，用心生活，亲身经历生活，感受生活变化，积累生活见闻，丰富写作素材，积累生活情感，以文本学习为基础，结合生活素材的切入，丰富写作情感，举一反三，大胆想象，启发写作思想，构思作文结构，抒写真情实感。如，《同桌的你》立意后，让学生仔细观察同桌的点滴行为，认真感悟同桌的同学友谊，大胆想象同桌的你，灌注以同桌的你友谊之情，列出作文写作大纲和结构，抒发同桌之真情实感。
3.词汇：不断积累丰富，画龙点睛
小学语文高段作文教学设计第三步就是词汇，以词汇为基础，不断积累丰富，准确清晰表达写作思想，奏出写作华章，成为作文画龙点睛之笔。故此，在小学语文高段作文教学设计中，教师要重视学生词汇的积累，让学生多多阅读课外读本，不断丰富积累词汇，循序渐进，积少成多，扩大学生词汇量，奠定作文写作基础。在作文写作时，很多学生感觉腹中空空，写作很为难，不知道该如何下笔，这就需要教师引导学生不断积累写作词汇，在立意和构思基础上，解决写作难题，写出精彩作文。在作文教学中，教师让学生认真观察生活和感悟生活，记叙生活中发生的事情，描写自己熟悉的人物，表述自己的见闻，都可以是学生写作的范畴和内容。作文写作需要有中心思想和情感，离不开学生的观察和发现，教师在教学中要培养学生思考判断力，善于观察和发现，找到写作的本质思想。
小学语文高段作文教学中，教师要对学生加以适当指导，帮助学生提高写作水平。如，在叙事、写景和写人的文章中，教师可以帮助学生积累词汇，结合事情的起始、经过和结尾，描写景物的细节，描写人物的外貌、语言、动作、心理，应用美好的词汇，清晰准确表达作文内容，充实写作立意、构思，让读者品出作文的美。
综上所述，小学语文高段作文教学设计看似细短狭小，实则别有洞天。教师在小学语文高段作文教学设计中，要以平静的心态，引导学生捕捉生活细节，探寻生命真谛，成为生活性情中人，多一些理性思考，多一些感性情感，让作文写作绵长醇厚。结合上述小学语文高段作文教学设计，教师要妙招不断，从立意：心有情感千万，锐意创新、构思：文本素材切入，真情实感、词汇：不断积累丰富，画龙点睛着手，奏出“立意+构思+词汇”作文教学三步曲，帮助学生分析理解写作题目，打开学生作文写作思路，切入生活真实素材，抒发学生写作万千情感，以丰富华丽词汇，发挥画龙点睛之笔，教出作文奥秘，让素材根植心田，丰富学生识海，写出珠玑溢满的华章，让作文写作激情飞扬。
小学作文教学教案：第八课说说美术课教学设计
说一说美术课，可以说美术课的内容、美术老师、美术课上发生的趣事、自己喜欢的画、不喜欢的画、班里谁会画画、谁不会画画、自己和同学们在美术课上的表现以及其他的相关内容。内容可以发散一点，只要和美术课有关系的都可以说。还要引导学生从中选择自己觉得感兴趣、有意思的说。
教学目标：
1、全班同学能就
美术课畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。
2、回到家后能把自己说的话复述给家长听。
3、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。
教学重点：
1、全班同学能就
美术课畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。
2、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。
教学难点：
1、引导学生围绕题目畅所欲言地说话。
2、使学生的注意力和兴趣集中于说话的内容。
3、培养学生认真听讲，遵守课堂纪律的良好习惯。
4、引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的说一句话。
5、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。
6、使学生认识到生活中处处都有美术的美，喜爱美术，产生想要学好美术的意愿。
教学准备：
要求学生观察美术课上的各种情况，选择其中自己喜欢的内容，提前在家里说给父母听。
教学设计：
一、谈话引入
引导：小朋友们，老师看了你们在班级黑板报上和教室走廊上画的画，你们画得可真好啊！老师可真喜欢你们的画！美术课老师都教你们创作了很多有趣的美术作品吧！美术课很有意思吧？现在我们就来聊一聊美术课吧。
板书课题：美术课
二、说话训练
学习目标：
1．练习写人，通过具体事例表现人物品质。
2．内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
3．交流、讲评作文，学生修改自己的习作。
学习重难点：
通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点；指导学生练习修改自己的习作。
学习准备：多媒体课件
学习过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、谈话引入
师：走进第二单元，我们认识了很多名人，有（尊重和爱护儿童的）的列宁，（ 关爱儿童 ） 的高尔基，（善于思考）的李四光，（诚实守信）的宋庆龄，感受到了伟人的优秀品质。这一个个个性鲜明的人物在我们的脑海中久久回荡，那么作者为什么能写的那么令人印象深刻的人物呢？
2、学生交流反馈。
3、教师总结。
不错，作者他抓住人物特点来写。那么你能不能也向作者一样，使你笔下的人物个性鲜明、传神呢？那么让我们一起翻开31页的习作二。
二、明确要求，指导审题
小黑板出示习作要求：
（1）选择身边的一个人来写。
（2）通过具体事例表现人物品质或特点。
（3）自己拟题，内容要具体，语句要通顺。
三、开启思路，指导选材
（一）说自己熟悉的人
1、学生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么样的人是熟悉的人？
2、引导学生思考：自己准备写谁？你要写他的一件什么事？你要表现他的什么品质？你要写他哪一方面的特点？（学生思考三、四分钟）
3、学生在学习小组内交流，围绕老师提出的三个问题自由畅谈。
4、全班交流介绍自己熟悉的人
（二）指导写熟悉的人
1、师：同学们可真是有心人哪！别看你们年纪小，可真懂得欣赏别人！那么，我们怎样才能把我们熟悉的人的特点在文章中表现出来呢？你能教同学们一招或几招方法吗？（生思考、讨论）
2、指导学文
师：这样吧，让我们再到老师准备好的两篇文章里去找找答案吧。（出示事先准备好的两篇范文）。请同学们认真阅读文章，这里有我们无声的良师益友。
3、学生认真阅读两篇有关写人作文，教师巡视课堂，并相机指点学生有效地自学。
4、师：如何才能把人物的特点写出来？同学们找到答案了吗？谁来给大家说说？
（1）指导学生进行外貌描写
①生：我懂得了写人要描写人物外貌。
师：写人物外貌特点，要抓住人物的哪些方面？
（学生交流，此时教师针对学生的回答有针对性的板书。）
②教师指导学生写一写自己熟悉的人的外貌。（学生动笔写，教师巡视指导。） ③指生读习作，师生评议。
（2）指导进行语言描写、动作描写。
①生：应当注意刻画人物的语言和动作。
师：可我们怎样才能刻画好人物的语言和动作呢？（学生交流怎样写人物的语言）
教师总结：写人物的语言，不能只写某某说，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象，要符合人物的身份和个性特点。
②可我们怎样才能刻画好人物的动作呢？（学生交流怎样写人物的动作） 教师总结：准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细节，反映出个性风采。
（3）指导学生写事
①生：写人，没有典型事例可不行。
②师小结：人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、新颖的事例来表现。“典型”，就是要有代表性，鲜明而突出，不能太平淡、一般：“新颖”，就是不落俗套，时尚而前卫，不能总写那些老掉了牙的事。
③师：下面就请同学们按本次习作要求，写一写自己熟悉的人一具体事情。 学生动笔习作，教师巡视指导。
④指名读自己的习作，师生共同评议。
四、课堂总结：
要想写出人物的特点，必须选择一件突出的事例；要描写人物的语言、动作、神态和心里活动；要表现人物的思想感情。
同学们，我们写完作文以后认真修改是写好作文的必要条件。有位作家说过：“好文章是改出来的，不是写出来的。”我们写好作文以后，也要反复阅读，仔细推敲，养成认真修改作文的好习惯。
七、布置作业 将修改后的作文抄正。
板书设计：
外貌：容貌 身材 穿戴
我熟悉的一个人 语言典型事例 人物品质
动作
教学步骤：
片段1：
师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）
句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）
（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）
希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；
希望是……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 ……
师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！
（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同；
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？
难道友谊？
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……
（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。）
片段5：
师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》）
学生欣赏
师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。
学生思考并书写。
生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。他们都在盼着你回家。
生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！
噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……
（评论：写作本就是为生活的感悟而写。它不应该被命令所挟持，被烦闷所压迫，被平淡所充斥。弄清这个目的，再经由老师精心安排的场景再现，先带动学生情感。此时，我看到了学生眼中有闪亮的泪花。再鼓励学生用排比句安慰别人，情已至，话已满。在此情形下写出的排比句就会少了干涩，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也让学生明白“人情练达即文章”的道理。）
教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力
教学目标：
1、了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法，设计趣味文字。
2、掌握变体美术字的变化规律，培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力；
3、培养学生的审美能力，感受趣味文字的乐趣。教学重点：
了解美术字的基础知识，掌握变体美术字的书写步骤与美化方法。教学难点：
掌握变体美术字的变化规律，设计趣味文字。教具准备：
课件、几种美术字的范字。学具准备：
铅笔、彩笔、勾线笔等绘画工具。教学过程：
一、引导阶段：
1、认识基本美术字体及其特点：
出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。
黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。
2、欣赏基本美术字体和变体美术字的比较：
出示范字“花”两种美术字引导学生观察：哪种更有趣味？为什么？
二、发展阶段：
1、认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是具体形象、简洁美观、生动有趣。
2、那么趣味文字有什么作用呢？
趣味文字能吸引人，生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一副图案。这一节课，我和大家一起学习第五课《趣味文字》。
板题——《趣味文字》。
3、趣味文字的变化可分为五类（板书）：
①笔画变化（板书）：改变笔画的形状或粗细求得变化，使之更有装饰性，笔画的形状变化大致有尖，圆、方和曲线等。（学生尝试：浪）
②字形变化（板书）：改变字的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。(学生尝试：圆)③结构变化（板书）：有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。（教师示范：笑）
④形象性（板书）：根据某些事物的实际形象来装饰对应的字体或文字含义运用形象因素来装饰字体。（学生尝试：飞）
⑤立体性（板书）：利用透视画出字的三维空间感。（教师示范：立）
4、欣赏美术字：
①下面请大家看一看这些美术字（出示挂图）如笔画变化：“开心100”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性。
②请大家看课本第八页与第九页上面的这些趣味文字分别是属于哪一类，请以小组为单位进行讨论、分析，指名汇报。
5、我们究竟怎样来写美术字呢？（边讲边示范）
①打格（板书）：根据应用场合的需要，首先用尺子定文字的大小与形状。②布局（板书）：了解字体的组织结构和基本笔画特点，划分各部分的比例，如独体字、左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、品字形结构等，根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。③加工（板书）：先双勾字形，按骨架的位置来画出笔画。然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字。
④美化（板书）：勾线涂色，运用色彩基础知识来强调趣味文字的美。
6、欣赏趣味文字在生活中的运用。
三、创作阶段：
1、下面请同学们选择文字，起稿设计，突出文字的趣味性。
如：波浪、时间、流水、爱心、飞翔、森林、花草、烧烤、闪电、梦想、家乡、团圆、春夏秋冬等。
2、作品展示评比。
四、课堂拓展：
1、请大家看课本第九页中的趣味美术字：
“阅览室”的提示牌，运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花。“欢迎”提示牌制作醒目美观。
2、如何制作提示牌，课后同学们可以参照课本提示，自己动手试一试。
五、板书设计：
5、趣味文字
变化：笔画变化、字形变化、结构变化、形象性、立体性步骤：
一、打格
二、布局
三、加工
四、美化
一、说教材
《趣味文字》是人教课标版五年级美术上册第5课，就学习领域而言，属于“设计·应用”范围。本课是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。
二、学情分析
对于农村小学中高年级的学生来说，由于缺乏美术基础，书写变体美术字存在着一定的困难，
《美术课程标准》对于第三学段（五至六年级）“设计·应用”这一学习领域提出的教学目标是：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”结合农村孩子美术基础较差这一具体学情，我确定了以下由低层次逐渐向高层次过渡的教学目标：
（1）了解变体美术字的特点。
四、说教学重点与难点
鉴于农村孩子美术基础较差，加之设计是应用的前提和基础，故本节课，我将趣味文字的设计方法的设计指导作为教学的重点。确立了如下的教学重难点：
（1）学习美术字的基本书写方法与美化方法。（2）能用趣味化的手法表现文字。
五、说教学方法、学习方法设计
教学方法：创设情景、教师示范、延伸拓展、课件展示学习方法：观察欣赏、自主创作
设计思路：（1）儿童心理学——小学中高年级学生形象思维发达及想象力丰富。
（2）“兴趣是最好的老师。”——以多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。
（3）具体学情——农村孩子美术基础相对较差。
（4）美术课程性质与价值——引导学生参与文化的传承和交流。（摘自拳术课程标准）
六、说教学媒体与资源选择
多媒体课件《趣味文字》，选择用此课件来辅助教师课堂教学，将教学内容生动直观地展示，来提高学生学习的积极性。
七、说教学过程教学实施过程：
（一）导入阶段：
1、今天与各位同学初次见面，曾老师特地给大家带来了一些礼物（手指大屏幕）希望同学们能够喜欢。（课件范作展示）请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。谁愿意来试一试呢？（学生揭开文字图片）你领取的礼物是什么？大声说出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？
3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？
（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）
4、这些文字给你总体感觉如何呢？（醒目、有趣味性）
5、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。（揭题——趣味文字）
（设计意图：利用趣味化的情景导入，让学生学会观察与发现新知，并由此揭题。同时，一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。）
（二）概括书写方法：
1、这些趣味文字有什么特点？
（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）
2、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）
（设计意图：由导入环节迅速过渡到新授环节，既吸引住学生的眼球，又较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。通过师生互动交流的方式总结概括出变体美术字的基本书写方法，为下面的学生作业作铺垫。）
3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏并内化方法。老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”，请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？
（设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要。）
（三）学习设计趣味汉字
师生共同以“叶”为例，采用替代的方法设计趣味汉字。教师边设计，边与学生共同归纳出创作步骤。步骤：
1、用直尺和铅笔框出字的大小、形状和位置。
2、用单线写出汉字，注意笔画要轻。
3、用替代等方法画出树叶。
4、用双线勾出字。
5、擦去多余的铅笔痕迹。
6、涂色。（设计意图：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在此环节，我通过引导学生归纳出创作步骤，既发挥学生的课堂主体作用，让学生对创作的6个步骤识记更加深刻，更令学生对于接下来的创作增强了信心。）
（四）学生创作，教师巡回指导：
1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛，请大家将自己的姓名进行趣味设计，比一比谁设计的名字最有创意，更富趣味性。
2、老师有几条温馨提示，请大家认真阅读过后再进行作业。温馨提示：
大胆书写文字，构图饱满。可先将自己的姓名写在草稿纸上，随即在素描纸上书写。
利用黑色记号笔绘画文字轮廓，再利用水彩笔涂颜色。
充分利用变形、替代、连接、添加等方法将你的姓名趣味化表现，并富有创意。
3、生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。
（设计意图：采用比赛的形式激励学生全身心地投入绘画中，在增强趣味性，让学生体验美术活动的乐趣的同时，着力从提高创作效率上入手，培养学生良好的美术创作习惯。）
（五）多元评价：
1、学生独立完成作业后可将自己的作品贴于黑板上进行展示。
2、也可离开座位找一找身边同学的优秀作品贴到黑板上进行展示。
3、说一说，我设计的文字趣味性体现在哪里？
4、你比较喜欢哪位同学的作品？为什么？
5、师生共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖”，教师进行表彰。（设计意图：学生的自我评价体现和互相评价体现了学生自我认识，相互学习的过程。它是学生认识自我、发展自我、激励自我的一种最有效的手段之一。本环节中，通过开展以学生自我评价和互相评价为主的多元化的评价方式让学生看到自身作品中的优缺点及发现完善作品的方法。）
（六）课堂延伸：
1、这堂美术课，我们学习并绘画了有趣且富有生命力的文字，大家在平时生活中是否见过呢？也可以试着在你的周围找一找。你找到了吗？
（大街的广告牌上、商店店名、报刊杂志上、黑板报和墙报上的主题文字、商品包装上的文字、还有同学服饰上的文字等）
2、这些趣味文字在生活中到底有何作用呢？(丰富美化生活)
3、老师也在课前搜集了一些趣味文字，大家欣赏一下这些文字在生活中的妙用。（伴随轻快的音乐播放图片）
（设计意图：“丰富视觉、触觉和审美经验。”“了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。”是美术课程的总目标之一。在课的结尾让学生欣赏“趣味文字”在生活中的运用，使学生学会如何利用所学的美术知识去美化生活。实现第4个教学目标。）
（七）课堂总结：
正是这些生动活泼的文字展现了城市的美，也正是这些可爱的文字记录了生活的和谐与幸福。我希望通过这堂美术课能让同学们学会更善于观察生活，发现生活中点点滴滴的美。
（设计意图：拓展升华。引导学生“在广泛的文化情境中认识美术”（美术课程的基本理念之一）。）
（八）收拾与整理，养成良好的卫生习惯。
（设计意图：教育学生形成基本的美术创作素养，实现美术课程对学生身心和行为习惯的正面引导的功能。）
八、教后反思
《礼记》中说：“学，然后知不足；教，然后知困。”通过本节课的教学实践，我认为自己在以下几个方面做得比较成功：
一、教学实施的流程设计既体现了美术教学的基本理念，又照顾到学生的具体学情。具体流程为：创设情境，感受趣味文字——师生互动，学习趣味文字——独立创作，设计趣味文字——走进社会，欣赏趣味文。体现了使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣、在广泛的文化情境中认识美术等美术课程的基本理念，也比较符合学生的认知特点。
二、课堂紧凑，在提高学生美术素养的基础上，关注学生行为习惯的养成教育（收拾桌面）等综合素养的提高，致力于高效课堂的构建。实践证明：学生的学习效果较好，基本实现了教学目标。
当然，这节课也存在一些不足，主要表现在：
1、由于农村学生美术基础较差，创新思维不足。学生创作的趣味文字作品更多的采用替代等方法，其它几种方法用到的较少。
2、某些细节的处理不到位，如学生多元评价等。这些都有待于今后进一步的教学实践予以改进。
个人的进步既源于自己的努力，更源于专家的引领。在此，我诚挚地期待着，在座的各位评委、专家对我所主讲的这节课多提宝贵意见。我深知，有您的指导，我将走得更远！
说课完毕，谢谢大家！
美术评课《各式各样的鞋》
这是周老师执教的四年级的一节设计应用课，以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。
教育家第斯多惠曾指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。过程中发现规律，在教学中努力用新的理念来组织教学，教学设计中力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。本课通过一个关于鞋子的谜语导入，不但一下子就抓住了学生的注意力，而且直入主题。课堂教学的各个环节都贯穿在一个故事情节中，卡通人物“wawa”带着小朋友们去参观鞋子博物馆。学生们能在轻松愉快的游戏氛围中学习是本课的一大亮点。再加上周老师制作精美，充满童趣的课件，整个课堂就入置身在童话王国里一般。
本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。学生用卡纸制作鞋子时从款式上拓宽学生思路，使学生在融入自己的丰富想象后，设计出具有色彩鲜艳、装饰美观、款式新颖的鞋子。同时让学生体验制作过程中的乐趣，培养学生热爱生活的情趣。
从作业效果看，学生已经大体掌握了卡纸制作鞋的方法，只是如果能在颜色搭配和鞋底的造型上再加以指点的话，我想作业效果会更好。
小学作文教案：《给——的一封信》作文教学设计
阿城区解放小学代超霞
教学目标：
l、读懂写话要求，了解写信的实用意义，掌握写信格式。
2、借助写话提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、按照习作要求，写一封信。
重点：引导学生学习例文，了解书信的格式。
难点：引导学生在信中表达自己的真情实感。
一.谈话导入
同学们，今天来到这里老师很高兴。我姓代，你们可以叫我代老师。今天我真幸运能与三年三班的同学们面对面的沟通。可是，在科技还不发达的古代，人们没有电话、电脑这些联络方式，你知道人们是怎样与远方的亲人互通信息的吗？
有一种联系方式，到今天人们还一直延用，下面就来学习这种沟通方式（板书：写信）
二.明确习作内容
1.指名读教材中的习作要求。
2.读教材中的例信。
①学生读教材中的信。
②这封信是谁写给谁的呢？
③老师昨天也收到了一封信，你想不想看一看？（出示例信）
④刚才我们读的这两封信有什么共同之处？
⑤学生汇报，老师板书书信的六个部分
3.深入学习信的格式
大家看看这六个部分在书写格式上是怎样的？
生：称呼要顶格写，后边用冒号。
生：另起一行空两格，写问候语。
师：这是文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节。
生：正文在问候语的下一行空两格写。
师：正文写完，要写祝愿词，表达自己对收信人美好的祝愿，然后是署名和写信的日期，写在信的右下角。
4.明确写信内容
过讨论、研究，大体明白了书信的写法。你想不想试一试？
今天我们师生第一次见面，你可以给我写一封信，介绍一下你自己，你想写些什么？
可以介绍你的名字、男孩、女孩、长什么样？爱好、特长、你的家庭、学校，注意写信的格式。
三.学生练习写信
师巡视指导。
可以自己读一读，修改一下，好文章是改出来的，大家要注意格式。
停笔，写到这里，没写完的也在右下角署名，写上日期。小组长收，老师先看一看，一会儿我根据大家掌握的情况继续学习。
四.习作展评
1.选出两篇写得好的，读一读。
内容好的，指出优点，大家欣赏。
格式正确，书写工整的，大家效仿。
2.选出两篇差的，指名读，大家指出问题，自己再修改。
3.强调书信格式，出示顺口溜。
4.完善自己的习作。
五.总结
孩子们，这节课，我们又学到了一样本领——写信，就是用纸和笔进行心灵的沟通，增进彼此的了解。希望大家牢记这种应用体的行文格式，以书信传递你的正能量。只要我们用忠诚去播种，用热情去灌溉，用博爱去培养，用谅解去护理，书信的两边一定会开出最美的友谊之花。
一、 复习导入
1、 板书课题，今天我们继续学习24课，齐读课题
2、 通过上节课的学习，你了解了王冕的哪些事情？
（相机板书：孝敬母亲、勤奋读书、刻苦学画）
3、这节课让我们再次走进课文，走进人物的内心世界，细细品读文字，感受人物的独特魅力
二、 品读课文
（一）自学课文，要求：
请大家快速的浏览课文，用“——”划出王冕孝敬母亲的句子，用“ ”划出他勤奋读书的句子，用“ ”划出他刻苦学画的句子，可以在感受深的地方圈圈划划，也可以写写批注
（二）全班交流
1、你找到哪些句子描写了王冕孝敬母亲，教师相机指导朗读、感悟
（1）王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”（出示）
A、你读的听起来很轻松，读好哪几个词就能读出这份轻松（闷得慌、快活些）
B、再请一位同学大声的，轻松的读读，其他同学边听边思考：王冕是真的不想去学堂读书了吗？
C、交流要点：安慰母亲，体谅母亲，不想让母亲为难、伤心、难过
师：是呀，这份孝顺正是出于对母亲的爱呀！
D、（出示母亲的一段话）母亲是怎么说的，谁来读读，其他同学边听边体会母亲当时是什么心情？
交流要点：万般无奈，不忍心，有心却无能为力
从哪些词语读懂的？（不是、只靠、实在、只好）抓住这些词通过朗读表现母亲的心情
请2位同学分角色读一读，读出人物不同的心情
师：看，刻画人物语言描写是最直白的表达方式
（2）王冕一一答应，母亲含着眼泪回去了。（出示）
A、 他是怎么答应母亲的，可以联系上文用自己的话说说
要点：母亲放心吧，一定听你的话，处处小心，每天早出晚归，自己照顾好自己，不用为我担心
B、（理理衣服、含着眼泪）从这两个词中你读出了母亲的什么心情？
要点：对孩子的关怀和疼爱，伤心、难过、不忍心、无可奈何
这种伤心和不忍正是出于对孩子的爱呀！
把母亲的这种心情通过朗读表现出来
师：是呀，刻画人物还可以通过人物的动作和神态描写，展现人物的内心世界
（3）从此，王冕白天……陪伴母亲。
即使再累也要陪母亲，多孝顺呀！
（4）遇上秦家煮些……回家孝敬母亲。
是呀，好吃的都留给母亲，多懂事呀！把“总舍不得”读的慢点、
重点就能读好（读）
（5）王冕得了钱，就买些好东西孝敬母亲。
心中总是挂念着母亲，真是体贴呀！
（6）春光明媚的时候……母亲心里十分欢喜。
对，为母亲解闷散心，真是孝顺呀！
过渡：王冕用自己的实际行动表达了对母亲的爱，的确是孝敬母亲呀！
2、同时，他读书也很勤奋，交流你找到的句子
（1）每天给的点心钱……买几本旧书。
从哪里体会到他勤奋的？（也舍不得）
是呀，宁愿饿肚子也要买书读，多爱学习呀！
大家请注意“旧书“，一个旧字你读懂了什么？
要点：旧书便宜，可以省下一些钱贴补家用——多懂事，多孝顺！
旧书便宜，可以多买几本读——多读书，好学呀！
抓住这两个词读出王冕的勤奋和孝顺！（读）
（2）白天牛吃饱了……柳树阴下看书。
一有空就看书，真是勤学呀！
（3）他每天画些画，读读古人的诗文。
长大后还是每天读，多勤奋呀！有句话说的好：活到老，学到老呀！
（4）不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
对，书是最好的老师，从中能学到很多道理！几年中他读的书可真多呀！（读）
3、过渡：王冕不仅孝敬母亲，他还勤奋读书，多么好学呀！他学画更
是刻苦，交流你找到的句子
（1）自此以后……学着画荷花。
一个“攒“你读懂了什么？（不容易，懂事）
是呀，再难也要学，多好学呀！（读）
（2）起初画的不好……没有一处不象真的。
（起初、三个月、大有长进）读读这几个词语，你读懂了什么？
（时间短，进步大）
有怎样的进步？用哪些词语形容他画的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活灵活现）
同学们，从不会画到大有长进，他靠的是什么？（坚强的毅力，坚忍不拔的意志，坚持不懈，勤学苦练，勇往直前，毫不气馁、锲而不舍的精神，只要功夫深，铁杵磨成针）
对呀，这些是通向成功的铺路石，看图，他还靠的是什么？
（细致的观察，耐心的练习，对荷花的喜爱）
抓住这些词，读出他学画的刻苦！
是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、形态、颜色画的如此传神！他的刻苦勤奋终于使他成为一位画荷高手，他的作品也受到人们的青睐。
（3）过渡：同学们，他怎么会从放牛娃成为一个画家呢？其实这是出于一次偶然的机会
A、 请大家闭上眼睛静静地听，边听边想象，思考：这一段写的是什么？给你最大的感受是什么？师配乐范读
B、 交流：雨后景色，很美
C、 美在哪呢？请大家各自轻声读读，选择你觉得最美的地方好好的读一读，比比谁读的最美
D、 比赛读，边体会（指导朗读的方法）
（欣赏荷花图）
（瞧，花苞上雨水点点，在阳光的照耀下，伸展着婀娜的身姿，抖开了美丽的霓装，如含笑的少女，如顽皮的孩童，如穿着粉装的仙子，冰清玉洁，妩媚娇艳，真是“花中君子来哪方，亭亭玉立展娇容”
再看，那碧绿的大圆盘上，颗颗水珠晶莹透亮，水晶似的闪动着灵气，如颗颗珍珠，光彩夺目，真是“暖日和风香不尽，伸展枝叶碧无穷”呀）
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