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最新小学三年级英语上册教案精选
小学三年级英语上册教案 12-21
幼儿教师教育网精选专题推荐：“小学三年级英语上册教案”。
一个好的教师是学生一生的灯塔，详细的编写教案，是有利于教学水平提高的必备条件。教案可以有效的规避教学过程中出现的重大问题。你知道一篇新颖的教案应该怎么写吗？下面由编辑帮大家编辑的《最新小学三年级英语上册教案》，更多相关内容请继续关注本网站。
最新小学三年级英语上册教案(篇1)
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to
English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!
E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.
并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,
Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,
I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。
(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1. Let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s do
本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)
(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(Presentation)
(1)、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.
教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils.
的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras
er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)
(2)、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，
B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s make
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、Let’s sing
通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
二、课前准备
都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up / Revision)
(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。
(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。
(3)、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示(Presentation)
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。
3、趣味操练(Practice)
(1)、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
(2)、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
最新小学三年级英语上册教案(篇2)
教学内容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…？ Five/Two…。的句型。
教学目标：
1、能力目标
（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…？等询问物品的数量。
2、知识目标
（1）听懂、会说句型：How many…？ Five.
（2）听懂、会说one, two, three, four,five.
（3）在语境中理解句子This one ，please. Sure.
3、情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：How many…？
教学难点：
在语境中正确运用How many…？等询问物品的数量。
教学过程：
Step1 Preparation.
1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2、 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1、看图预测，整体感知。教学句子This one ，please. Sure.
T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ，please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one ， please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。
2、 听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/。 （此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。
Step 3 Practice
1、听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/。.。 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many.。.？ One/。.。
Step 4 Production
语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2、小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1、做当堂达标题。基训45页3、4题。
2、 Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
最新小学三年级英语上册教案(篇3)
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学措施：
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4.培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
实施方案：
1.激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2.在日常生活中要求学生多说多练。
3.规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4.引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
最新小学三年级英语上册教案(篇4)
一、 教学内容与分析：Let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai
Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai
Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、 课前准备：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。
2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。
2. 新课展示(Presentation)
(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...
(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...
(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3. 趣味操练(Practice)
(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5. 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
最新小学三年级英语上册教案(篇5)
【教学目标】1. 要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? \What’s that? It’s „\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m „.\How many„?
2. 考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。
【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。
【教学难点】在真实情景中运用句型。
【教具准备】1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。
2. 一个骰子。
3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
【学法指导】情景交际法
【习惯培养】认真听课的习惯
【教学过程】
一、复习热身(3-5分钟)
1. 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。
2. 学生进行日常对话，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm fine, thanks. 等等。
3. 教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no来回答。
二、新课呈现(5-8分钟)
1. 教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
2. 完成课本第67页Listen and tick.
3. 完成课本第68页Cross out words that don’t belong.
4. 让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.
三、趣味操练(10-15分钟)
1. 语用活动
2. 呈现情景“Birthday Party”生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。
3. 猜礼物
(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag„
(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
四、运用拓展(5-8分钟)
1. Party大食会教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.
2. 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
五、评价反馈(3-5分钟)
在课下和同学一起玩Let's play的游戏。
最新小学三年级英语上册教案(篇6)
教学重难点
教学重点：学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is…。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
A(1)教师出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .
Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。
Who can read it? Rise your hands please !
(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .
Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .
They are all girls .引出Miss .
Who can read it? Rise your hands please !
Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?
I'm …
B(1) T:What's this?
引导学生用已经学过的：This is a pencil ./This is aruler …
展示Miss Green的照片
引出：This is Miss Green .
This is Miss White .
This is Mr Jones .
(2)Practice:
练习
用图片展现进一步练习this is。介绍某人
(同时练习使用MR MISS)
(3)用所学知识this is Mr/Miss介绍同桌。
C：morning
(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。
(2)、教读操练morning.
教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.
学生操练Good morning.
D:FLASH来展示Let's talk部分的对话时
学生跟读并模仿Let's talk部分的内容.
学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
学生展示练习情况。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is….
Draw and Say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。
4、课外活动(Add-activities)
广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!
上午见面问候语：Good morning!早上好!
下午见面问候语：Good afternoon!下午好!
晚上见面问候语：Good evening!晚上好!
最新小学三年级英语上册教案(篇7)
教学目标：
1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth
2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...
3、the difference between his and her
教学重点：
The parts of the body.
教学难点：
the difference between his and her.
教学准备：
Card .Pictures .tapes . radio
板书设计：
Module10 Unit2 Point to her nose.
Point to his/her/my_______
教学过程：
Step1 Greeting
Step2 Warm-up
歌曲《Hello!Hello!》
Step3 Lead-in
出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官)
看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。
Step4 Prensentation
(一)脸部五官
1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear)
全班读——小组读——个人读
要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。
2.单词操练
幻灯出示：游戏What’s missing?
3.单词游戏：贴五官
句型This is her/his…的操练。
幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his…的操练。
(三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过)
生唱歌曲《Please stand up.》，导出point to…句型。(唱首歌放松)
播放CD-ROM，学习课文。
播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官?分别是什么?
师播放CD-ROM，学生跟读
Step5 Consolidation
1.游戏：Listen and do
同桌(一男一女)为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。
2.改编歌曲《Please stand up.》
Step6 Homework
1.听录音熟读课文。
2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。
最新小学三年级英语上册教案(篇8)
First Period
一、Teaching contents
1. Let’s talk
Good afternoon! Nice to meet you, too.
2. Let’s play
二、Preparation
1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.
2. a handbag
3. a clock
三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision
a. Sing the song "Teddy Bear".
b. Perform the dialogue of Part A.
2、Presentation
a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)
b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."
c. Listen to the recording and imitate.
3、Practice
a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.
b. Perform the dialogue.
c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.
d. Let's play.
A: Good afternoon, B. This is C.
B: Hello, C! Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
A,B: Goodbye1
C: Bye!
4、Assessment Workbook page 10
5、Add-activities
a. Listen to the recording and repeat.
b. Make a dialogue according to "Let's talk".
Second Period
一、Teaching contents
1. Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.
1. Let’s do
二、Preparation
1、a puppet
2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.
3、headgear of a captain
三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision
a. Captain says to review "let's do" of Part A.
b. Perform the students their own dialogues.
2、Presentation
a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."
b. Listen to the recording and repeat.
c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your
legs. Shake your body. Stamp your foot.
3、Practice
a. Let's draw a person.
b. Let's do. Point out which picture.
c. Let's do. Who responses faster.
4、Assessment
Workbook page 11
5、Add-activities
a. Listen to the recording, repeat and act out.
b. Say all the names of the body to your parents.
Third Period
一、Teaching contents
1. Let’s check
2. Let’s chant
二、Preparation
1、stationeries
1、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps
1、Warm-up /Revision
a. Let's do. Clap your hands.....
b. Stick the cards to make Zoom.
2、Presentation
a. Where is my pencil? Here it is!
b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/
ear/ nose?
3、Practice
a. Let’s chant
b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?" The
other answers "Here it is. "
c. Work in pairs.
d. Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment
Workbook page 12
5、Add-activities
Listen and say Part A and B.
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最新小学语文一年级上册教案精选
一个老师可以改变一个社会，教师在上课时，一般都会带着课本和教案。教师在编写教案时，要不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构，深入研究学生的心理特征。写教案时需要注意哪些格式呢？我们收集并整理了“最新小学语文一年级上册教案”，相信你能找到对自己有用的内容。
最新小学语文一年级上册教案(篇1)
一、教学目标
1、认识12个生字，会写十、木、禾三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。
2、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点难点
1、重点是识字12个生字，会写3个生字。
2、难点是目和木的不同意义，木和禾的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。
三、教学准备
1、生字卡片。2、实物图片
四、教学时间2课时
第一课时
数学目标
1、复习已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。
教学过程
（一）复习导入
1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗？出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。
2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了！（出示12个生字）
（二）图文结合，整体感知
1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗？为什么？
2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？
3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？
（三）揭示课题，教学
1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记羊字
（1）出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么？
（指导用上正确的量词一只）
（2）比形认字
比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。
（3）识记生字，交流学生的识字方法
（4）师生共同讨论学习羊的方法
看图说字比形认字识记生字
学习生字
小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。
（六）汇报交流
（1）各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。
（2）师生之间、生生之间的补充交流。
（3）小老师没有教的字，教师重点指导。
（4）引导学生编顺口溜，记住难学的字。
鸟：小鸟不长眼睛看不见。
兔：兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点。
（5）学生看图说话时，引导学生用上正确的量词。
（七）巩固生字
用各种方式认记12个生字。
（八）找一找，哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友？
第二课时
教学目标
1、巩固学过的生字。2、会正确写出十、木、禾3个生字。
教学过程
（一）游戏引路，复习巩固
给字宝宝带帽子
出示12个字宝宝和12顶帽子（即拼音）
将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字。
捡贝壳
（1）出示贝壳图，（沙滩上有12个贝壳，背面为课本中的生字，贝壳按生字有意识地体现为四种颜色）
（2）指名拾贝壳，捡到贝壳后要领读背面的生字。
（3）将贝壳分成四类，并说说为什么这样分。
（按器官、动物、植物、天气）
（4）齐读生字
3、猜字谜，编字谜
教师出谜面，学生猜谜底
有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）
东边升，西边落，看时圆，写时方（日）
4、加一加，变一变
如：口字一笔变什么字（中日）
口加两笔变什么字（目白电右田）
同桌相互考一考
②师生互相考一考
5、完成课后连一连，并说说你为什么这样连？
指导出写十禾木
1、认识新笔画竖
教师范写，介绍两种笔画
a悬针竖（像吊着一根针）起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔（十用悬针竖来写较好）
b垂露竖（像吊着一滴小露珠）起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，木、禾用重露竖。
C学生在手心写
2、书写十
(1)十有几笔？先写什么后写什么？（先横后竖）
(2)教师范写：竖将一分成两部分，左边修长，右边略短，竖的上半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。
3、认识新笔画撇、捺
（1）教师范写撇和捺，起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。
（2）学一在掌上练习，感受用力的轻重变化。
4、书写木禾
学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。
教师范写两个字
（3）学生分别描一个，写一个。
（4）评议再小结练习。
最新小学语文一年级上册教案(篇2)
教材分析：
《画》是人教版义务教育课程一年级上册的一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
教学目标与学情：
根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学步骤：
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：
“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。
最新小学语文一年级上册教案(篇3)
一、学情分析
《菜园里》描绘了美丽的菜园，丰收的景象，让我们似乎闻到了泥土里芳香，似乎能听到菜农喜悦的欢笑。
本课开始是一幅小学生在菜园里劳动的情景图，图文对照，不仅让学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识一些蔬菜及其名称，还可以让学生形象地了解蔬菜的一些特点。图下安排了九个词语，是菜园里各种蔬菜的名称，豆角、白菜图中没出现，老师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文、用语文。儿歌描述了一些蔬菜的名称，儿歌的语言生动形象，青青、绿衣裳、黄写出了蔬菜不同的颜色，细又长，打灯笼、尖尖嘴写出了蔬菜的特点，最后一句总写了菜园的景色。儿歌最后一句押韵，读起来琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。
本课的教学重点是识字和写字。
二、教学目标
1、知识和能力。认识十四个生字及一种笔画乚和一个偏旁几，会写卜、又、心、风四个生字。认识一些蔬菜的特点，了解蔬菜的特点，能正确，流利地朗读儿歌，读中体会菜园的美丽。
2、过程和方法。通过看、说、认、读来认识十四个生字。通过朗读来了解蔬菜的特点。通过课后去菜场认识更多的蔬菜绘制图文卡片，布置教室学习园地，将认识事物，学习汉字结合起来，做到在生活中学语文、用语文。
3、情感、态度和价值观。教育学生要养成观察事物的好习惯，激发学生进一步了解蔬菜，学习汉字的兴趣。
教学重点：认识十四个生字，会写4个生字。
教学难点：卧钩的写法，几的写法。
第一课时
一、谈话交流，导入新课
1、练说蔬菜
师：小朋友，你最喜欢吃什么蔬菜？把你喜欢吃的蔬菜拿出来介绍给大家。（请5名学生讲，说出蔬菜的颜色、样子，喜欢同样的相互补充。）
2、破题
（1）师：你们知道这些蔬菜各在哪里？
（2）出示课题：菜园里。
师：我们又整齐又响亮地读读课题。谁能想出好办法记住菜和园这两个字宝宝。
[设计意图：识字教学要充分利用儿童的生活经验。从学生已有的生活经验出发，激发学生头脑中已有的知识，进行说的训练。把生活带进课堂。]
二、创设情景，学习字词
1、观察插图，说话训练
师：有一位小画家画了一幅《菜园里》的图，我们来欣赏一下。（出示挂图）谁能用漂亮的话说说这幅美丽的图？（请四名学生自由练说，老师相机点拨。）
[设计意图：插图也是教材的一部分，充分利用教材进行语言训练。]
2、创设情景，自主学词
（1）激发学习兴趣。
师：上海一年级小朋友想到这么美的菜园来参观，农民伯伯想请我们班小朋友帮他的蔬菜贴上名称，便于上海小朋友参观。我们小朋友愿意做这个工作吗？我们要作的这个工作必须要学会什么？（学生交流）
对，我们必须认识菜园里的蔬菜，会读准各种蔬菜的名称。我们还等什么，赶快打开语文书翻到94页，对照图画，借助拼音，读准各种蔬菜的名称，可以一个人独自准备，也可以同桌帮助准备，遇到困难举手问老师。等会儿看谁帮农民伯伯做得最好。
（2）学生自主学习字词。
（教师巡视，帮助学习有困难的学生。）
（3）师生互动，检查自学。
A、师：我就是农民伯伯，你现在帮我贴上蔬菜名称，还要告诉我，这是什么？
（学生拿词语卡片贴到相应的位置，读：这是。全班跟读：这是。）
B、当遇到豆角和白菜时。
师：我的菜园里没种白菜和豆角，等会儿上海小朋友来了，你帮我介绍一下，我现在想听听你是怎么介绍的？
（学生互相补充介绍）
[设计意图一年级学生的识字目标是喜欢学习汉字，看主动识字的愿望。创设贴名称的情境，正是为这一目标设计的，从而激发了学生主动参与的意识、学习汉字的兴趣把课堂还给学生]
（4）认字。
师：小朋友，我这个农民伯伯没上过几年学，年纪又大了，这里有几个字宝宝，不认识，又记不住，你们能教教我，帮我记牢它们吗？（出示生字卡片：菜、园、豆、角、萝卜、心。）
A、一生读一次，老师读一次（错误指出），全班齐读一次，并讲讲怎样记住字形。
B、同桌互相检查，读对了给他画上一颗五角星，读错了就帮帮他，改正过来也给他画上五角星。
C、齐读二次。
[设计意图：老师在一年级学生的心目中是了不起的，自己能当小老师更了不起，更激发了学生的兴趣。]
三、书写指导
1、学写卜字。
A、师：这个字比较简单，请一个小朋友到黑板上来写这个字。
Ｂ、看看心上有几点，分别点在田字格的位置？
Ｃ、老师范写一个，学生书空。
Ｄ、学生练习３个。
３、作业讲评。
四、布置作业
做做课后作业第三题，画画连连。
第二课时
一、猜谜语导入
１、师：老师做几个谜语给小朋友猜一猜，什么青青细又长？什么身穿绿裳？什么高高打灯笼？什么地下捉迷藏？什么长个尖尖嘴？什么越老皮越黄？（学生抢答）
2、师：茶园里，多有趣！下面，我们就来学习这首儿歌。好吗？
[设计意图：猜谜语的形式引入儿歌的学习，能充分调动学生朗读，背诵儿歌的积极性。]
二、创设情景，学习儿歌
1、初读儿歌
（1）师：上海小朋友到菜园里参观时，听农民伯伯说，我们小朋友很能干，想和我们进行儿歌朗诵比赛。我们班小朋友想不想赢他们呢？那么，我们怎样朗诵才能赢他们呢？（学生交流）
（准确，流利，有感情方面回答。）
（2）师：同学们把书翻到95页，借助拼音，首先把儿歌读准确。
（3）学生自由朗读儿歌。
（4）现在老师想听听小朋友们读得怎样：（先请2名优生读，开一列小火车，最后请2名后进生读。全班齐读儿歌一次。
[设计意图：新课标倡导教师要成为课程的建设者和开发者，创设朗读比赛的情境，正是根据这一教学理念设计的，激起了学生朗读的兴趣，积极为比赛作准备。]
2、细读儿歌
（1）师：同学们会正确地读儿歌了。要把儿歌读得流利，有感情，还要把儿歌读懂，读了一行儿歌，你能说出知道了什么？现在小朋友再细细地读一读儿歌，想你知道了什么？
（2）学生自由大声朗读课文。
（3）全班交流。
A、豆角青青细又和，黄瓜身穿绿衣裳。
①指导要点：青青写出了黄瓜的颜色，细又长写出了黄瓜的样子。朗读时这几个字根读重音，读出豆角的颜色和样子。
绿衣裳写出黄瓜的颜色，黄瓜会穿衣裳吗？是啊，我们要读出黄瓜像个漂亮的小孩子。
②师：我把这句话改成：豆角绿绿细又长，黄瓜身穿绿衣裳。那样好吗？
③齐读一次。
B、茄子高高打灯笼，萝卜地捉迷藏。
①指导要点：灯笼写出了茄子的样子，地下捉迷藏写出了萝卜生长在过土里，还用拟人化的笔法写出了萝卜的可爱。高高读重音，地下捉迷藏读得活泼点。
②师：也可以说西红柿高高打灯笼而儿歌为什么要说茄子高高打灯笼呢？（把这句话补进儿歌每行的字数就不一样，茄子比西红柿更像灯笼。）
③齐读一次。
C、辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。
①指导要点：尖尖嘴写出辣椒上大下小的样子，越老皮越黄写出了南瓜的生长特点。尖尖、老、黄读重音。
②齐读一次。
D、红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。
①师：前面三句写了什么？那么最后一句写了什么？（指导朗读）
②齐读一次。
（4）学生质疑。
师：这首儿歌小朋友都读懂了吗？不懂的地方还有没有？（学生质疑，老师不要直接解答，让其他学生解答）
（5）感受文字的美。
师：小朋友看看儿歌的最后一个字的韵母，你发现了什么？（生答）因此，我们朗读儿歌还要把最后一个字读到位，这样读起来才好听。
[设计意图：一年级学生的阅读目标之一是喜欢阅读，感受阅读的兴趣，以读了这一行儿歌，你能说出知道了什么？为诱饵，不仅调动学生的阅读兴趣，还能使学生沉入语言文字材料的感知之中，把学生的思维向广度、深度的层面上推进。]
3、儿歌朗诵比赛，熟读成诵。
师：下面请一、二组小朋友当上海小朋友，我们来比一比。（朗读比赛中让学生自己点评，老师补充。）
三、认记生字。
师：老师把七个生字宝宝拿出来，考考我们小朋友和上海小朋友。（各请一组开小火车。再齐读2次。）
四、指导书写。
1、学写又字。
（1）老师范写，边写边说：先写横撇，横要写得平，从横中线开始转折写撇开，再写捺，横和捺的收笔处一条线上。
（2）学生练写3个。
2、学写风字。
（1）学习新偏旁几（风字框）。在田字格中范写，边写边说：先写撇，再写横斜钩，横的宽度不能太宽，也不能太窄。学生书空。
（2）范写风字。
A、师边范写边说：先写风字框，再写中间的撇，最后写点。
B、中间的撇和点根像两片柳叶交叉一样，看看点和心、卜的点有什么不一样？
C、学生练写3个。
五、拓展作业
1、读一读课后的我会读，同桌互相检查，读对的打上☆。
2、星期天，跟妈到菜场买菜，绘制我们课本中没有的图文卡片，贴到教室里的学习园地。
[设计意图：从课堂走向课外，在生活中，把认识事物和学习汉字联系起来。]
最新小学语文一年级上册教案(篇4)
一、教学目标
（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
（二）读懂句子，理解词义。
（三）正确朗读短文。
二、教学重点、难点
看图读短文，理解句义、词义。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿
2．读韵母卡片：
（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？
2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：gongtianyuniaoshuier
（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读l]y#uy#u，油读一声，不要读成二声yu。
（三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
2．指名读第2句。
3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。
（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？
（2）江南是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）
（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游？
师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。
（4）指导朗读第3句。
江南／鱼米乡，
小竹排／在画中游。
（四）巩固复习。
1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
2．朗读短文，要求读得正确、流利。
第二课时
一、教学目标
（一）学会2个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。
（二）学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。
（三）正确书写生字。
（四）正确、流利地朗读短文。
二、教学重点、难点
识字、写字。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读词语卡片：
2．指名读短文。
（二）学习2个新偏旁。
1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。
2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。
（三）学习生字。
1．木，拼读音节m)，读词语：树木。
2．禾。（让学生自学后，进行书空练习，与木相同）
3．苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。
4．竹，读音节zh*，读词语：小竹排。
5．江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。
6．两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。
（1）识记字形。
（2）书空练习。（同木）
（3）口头组词语。
两岸两双两幅两张两条斤两
（4）读短文第2句。
7．米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。
（四）指导书写，巩固字形。
1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。
2．指导书写苗字
（1）看整体间架结构，上小下大。
（2）教师范写（略），提示：
（3）教师带写草字头。
（4）学生练写，教师巡视，订正。
3．指导书写竹字。
4．指导书写江字。
5．指导书写两字。
（五）巩固复习。
最新小学语文一年级上册教案(篇5)
一、教学目标：
1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
二、教学重点、难点：认识10个字、会写4个字；正确地朗读课文，理解重点词语。
三、教学准备：生字卡片、实物投影仪
四、教学时间：二课时
五、教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。
（一）激疑导入
出示课题。看了课题，你想知道什么？
（二）初读课文，学习生字。
1、借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
重点读准穿、暖、冷、伞、热
（三）再读课文
1、指名读课文
2、认识自然段，指名分段朗读课文
（1）教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字和以及不的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。
（2）指导学生初步掌握自然段的停顿。
3、齐读课文，把句子读通顺。
（四）认记生字
1、巩固读音，把生字与拼音相连
2、识记字形
（1）复习木、日、纟、穴4个偏旁。
（2）指导认识4个新偏旁。
（3）交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记爷、给；用看图猜字的方法记住棵、穿，联系事物识记伞；用熟字加笔画来识记开、不;用组词的方法识记暖、冷。
（4）口头说出意思相反的词：冷热，开关。
（五）指导书写生字
1、指导学生观察生字在田字格中的位置。
2、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。
3、交流、展评生字。
（六）课外阅读
阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。
第二课时
数学目标：正确流利地朗读课文，理解重点词语。
（一）复习导入
1、做敲敲门、认一认的游戏。
生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥？
生1。打开看，回答：里面是个爷
2、听写生字不、开、四、五。
（二）学习课文，朗读感悟
1、学习第一段。
（1）指名读第一段。
（2）指导朗读，注重停顿。
2、学习第二、三段。
（1）自由读，交流：你读懂了什么？还有哪些不懂？
（2）在读课文中理解暖和的衣裳、绿色的小伞。
（3）启发想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？如果你是小树，你会说什么？夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么？
（4）引导学生看图质疑：爷爷和小树之间有什么关系呢？（明白：小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛；因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。）
（5）朗读全文，体会爷爷和我的心情，读出高兴的语气。
（6）引导学生积累词汇，完成课后题读读说说。
①按四人小组补充完成填空。
②选择自己喜欢的词组练习说话
③按四人小组练说什么样的什么形式的词组，并派代表交流。
（三）扩展活动
1、了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树？
2、根据课文的内容编课本剧。
最新小学语文一年级上册教案(篇6)
一、拼读复习，认识三个偏旁：
1、拼读音节：shāfābozhǐtidēngdinsh
1）朱老师有一个非常漂亮的家。今天我特地带来了几张家庭用品的照片，你们想看吗？
谁能读准图上的拼音，就可以看到照片了。
2）课件出示拼音shāfābozhǐtidēngdinsh。学生自由练读。
3）学生指名读，教师点击拼音，出现图片。指名齐读
2、认识偏旁：氵扌火
1）你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。
2）课件出示偏旁氵sāndiǎnshuǐpng扌tshǒupng火huǒzpang
学生借助拼音自学偏旁
3）你认识哪个偏旁娃娃？谁还想与它交朋友？指名齐读
4）去掉拼音，你们还认识吗？（教师打乱次序点偏旁，学生齐读）
5）这三个娃娃都来自一个叫做偏旁的王国，他们的本领可大了，能与汉字部件一起组成许多不同的汉字。我们已经学过了哪些字中有氵？
6）为了我们能够牢牢记住，大家一起来书空。拿出小手准备：跟我一起念，三点水旁这样写，点点提。提手旁这样写，横、竖钩、提。火字旁这样写，点点撇点。齐读个人
二、导入引题
1、刚刚，我接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：zijiālǐ
在家里
2、今天我们就来学习第三课，题目就是齐读：在家里。
三、看图读文，学习生字词
A、用有。。有。。还有。。看图说话。
1、（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？
2、学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。
3、小红家有这么多东西，我们这样讲太凌乱了。我给你一个句子，请你选择三样东西，用小红家有。。。有。。。还有。。。把它们串起来。教师范讲。谁再来说。指名同桌互说。
B、读准字音。
1、朱老师发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？
打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。
2、指名领读。（2遍）谁来当当小老师？真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师
3、xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？学生指名说，领读跟读。xx可会看了，发现。。，我们跟他一起读
5、去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试男女生赛读开小火车读。
C、认清字形
1、看来还有部分同学没有记住，不要紧。现在我请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。个人识记
2、四人小组讨论。我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。
3、汇报：我来说说报这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。
4、我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。课件演示
5、词语打散，开火车认读。刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。
6、我们再来做个游戏。生字宝宝躲进小屋子了，我们来猜一猜，里面藏的是谁，猜对了，门就会打开了。（沙，电，发，灯，组词）
三、课外拓展
1、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟
2、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。
3、四人小组汇报，把画帖在黑板上。现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。学生读出四幅图上的汉字。
四、小结
今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。
最新小学三年级科学上册教案(精选7篇)
教师是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者，教案是很多老师非常熟悉的一种文稿，写教案时要去学习大量的参考资料，充分利用教育资源。那么你知道教案的主要内容是什么吗？有请驻留片刻，小编为你推荐最新小学三年级科学上册教案，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。
最新小学三年级科学上册教案 篇1
教学目标
1、知道一些生活中常见的延长食物保质期的方法，并开展相关的研究活动。
2、认识生活中变质食物的特征以及食物变质的原因
3、能自主探究香蕉等食物变质的原因。
4、初步形成科学卫生的饮食习惯。
教学准备
1、一组变质发霉的食物，如;米饭，馒头，烂水果、变质的肉等，一组是没有变质发霉的食物。
2、香蕉变质的过程图片。
教学过程
一、比较认识变质的食物有哪些明显的特征
1、出示两组食物，学生分小组进行观察比较，
要求：充分应用感觉器官来观察比较变质食物的特点，将变质的食物与没有变质的食物充分的进行对比，（严禁用口尝）
2、将观察的结果记录下来。
食物名称外在的不同特点
没有变质的食物以变质的食物
米饭
馒头
肉
水果
3、对变质食物的共同特点进行归纳
变质食物有变色、出现异味、霉点、软化等特点，
二、探究食物为什么会变质
1、猜测：这些食物为什么会变质？原因可能有那些？
提示：利用平时的生活经验去猜测、假设。
2、对猜测进行归纳;可能与食物放的时间的长短有关；与温度的高低、食物中的水分的多少、食物外表的损坏等等因素有关系。
3、出示香蕉变质过程的课件，观察香蕉逐渐变质的过程。在让学生进行描述。
三、认识食物变质对人的危害
1、讲述：根据自己生活中经验和我们刚才看的资料，说说你认为食物变质了会对我们的身体有那些危害呢？
2、学生自由发言，然后再归纳。
四、探究哪些方法可以延长食物的保质时间
1、讨论，（1）生活中你看见爸爸妈妈是怎样让食物保存很长的时间的？
（2）在超市里面买的方便食物又是怎样保质的？
（3）我们吃的一些干果，大米又是怎样保质的？
2、交流归纳食物的保质方法：冷冻冷藏；晒干；用盐腌制，做成罐头食品，隔绝食品与空气接触等等。
五、拓展延伸：研究馒头怎样保存的时间更长
最新小学三年级科学上册教案 篇2
纺织材料
教学目标：1．过程与方法：
（1）能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。
（2）能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。
2．知识与技能：
（1）认识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。
（2）知道这些材料的主要区别、特点和用途。
3．情感、态度与价值观：
（1）体会科学技术的进步和发展。
（2）意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
教学准备：
学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。
教学过程：
（一）导入新课：检查学生带来的纺织布料情况。
（二）自主学习：
1．认识纤维。
师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。
2．学生认识布料。
（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照p53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。
（2）分组研究。
（3）小组汇报。
（4）同学分的对不对呢？
3．教师讲解一些辨认的方法。
（1）讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。
（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。
（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。
（4）小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？
（5）师生共同讨论得出结论。
（6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。
4．指导学生比较各种布料的不同点。
（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。
（2）从以上几点判断布料的优劣。
5．研究布是怎样织成的。
（1）利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。
（2）学生汇报演示：布是怎样织成的。
（三）课后作业；
搜集有关一些纺织材料的发展史。
植物的叶
【学习目标】科学概念：
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
流程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：
发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【学习重点】
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【学习难点】
是否是同一种树叶的判断。
【学习准备】
学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【学习流程】
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？
二、观察比较树叶
1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
3、比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2、描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化流程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长流程吗？
3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整流程。
最新小学三年级科学上册教案 篇3
教学目标：
1、根据物体特征进行简单分类
2、对植物的果实进行分类
3、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类
教学要点：
这一节课所要探究的事物是果实。通过学生全面的探究，知道什么是果实。
学生准备果实，毛巾或餐巾纸。
教师准备小刀，盘子。
教学过程：
1．激发活动兴趣
先评比上节课制作的树叶书签：小组内评比，每个小组推荐2件好作品。
教师对优秀作品进行点评，并在小科学家成果展示栏里展示一个星期。
提出问题：植物都长有形状不同、颜色各异的叶子。除了叶子之外，树上最常见的还有什么？
2．果实展示会
大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。
（1）果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗？
（2）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？
学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入问题银行。
3．趣味活动找星星
选择梨、苹果等果实，指导学生从不同的方向用小刀切，看谁能找到星星，即种子的排列形式。
归纳果实的特征：
注意事项：
（1）使用小刀时要注意安全，既不能伤害自己，更不能伤害到他人；
（2）找到星星后，切开的果实、餐巾纸等要及时清理；
（3）小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。
4．分类：找果实
●把水果分一类，蔬菜分一类；
●把桔子分一类，苹果分一类；
●根据能否生吃进行分类；
●按照果实的颜色分类；
科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。
拓展活动：采集植物的种子。
最新小学三年级科学上册教案 篇4
【活动目标】
1.发现力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同科学现象。
2.初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的应用。
3.学习用语言描述、简单统计等方法来表述自己的操作过程和结果。
【活动准备】
1.幼儿操作材料：
①个人材料：1/2的鸡蛋壳（洗净晾干）4～5只，约15厘米长削好的铅笔一支，直径约4.5厘米、高约2厘米的透明胶带纸圈1个，直径约1.2厘米、高约20厘米的珍珠奶茶吸管1根。
②分组操作材料：小河模型各一，23厘米×9.5厘米的长方形卡纸2张，一角面值的硬币若干枚，记号笔1支。
2.教师操作材料：
①"小鸡出壳"桌面教具一套。
②PPT课件、多媒体设备；③统计表一张。
【活动过程】
一、教师设疑激趣，幼儿操作感知1.结合桌面教具，讲述故事《小鸡出壳》（附后），引出疑问：到底是谁啄破了蛋壳？
2.启发幼儿用铅笔笔尖模拟小鸡的尖嘴巴"啄"蛋壳，寻求答案。
①什么东西比较像小鸡的尖嘴巴？
②幼儿模拟操作，得出"鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳"的结论。
3.引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹、凸面而出现的不同现象。
①鸡姐姐不服气，说刚才用的力不一样，你们有什么办法可以让铅笔掉下去的力差不多大小呢？
②幼儿简短讨论后，教师引导幼儿借助吸管和胶带纸圈再次操作，结果发现鸡妹妹确实是用尖嘴巴啄破蛋壳的。
二、教师演示解惑，幼儿初知原理1.小小蛋壳真奇妙，这么放不容易碎，而这样放就很容易碎，这里面有什么奥秘呢？（幼儿简短讨论。）2.请幼儿观看PPT课件中的实验演示，发现"力的分散"现象。提问：把针筒里流下的蓝色水比作铅笔掉下去的力，请大家看看水落到"蛋壳"上怎么样了？
3.教师边借助图示，小结"薄壳结构原理"。
三、教师引导迁移，幼儿运用经验1.教师指着图示上的"⌒"，提问：这个拱形像什么？你在生活中有没有见过这样形状的物体？
2.运用PPT，向幼儿介绍生活中的拱桥、球形屋顶、隧道等建筑物，知道这些都是蛋壳的奥秘在生活中的应用。
四、教师激励探索，幼儿比较统计1.请幼儿分别在"大河"与"小河"上建筑一座平桥和一座拱形的桥，尝试桥面中央最多能放几块积木，并将结果记录到表格中。
2.引导幼儿结合记录，比较、分析两种桥的利弊，发现新的问题。
①哪座桥比较牢？为什么？
②拱桥它有什么不方便？（太陡、费力。）怎么办？
附：
▲"薄壳结构原理"简介当力作用于蛋壳凸面时，力会沿着蛋壳表面四处分散，因此蛋壳就能承受较大的力，不易破碎；相反，当力作用于蛋壳凹面时，力就会集中于一点，蛋壳受到的力较大，容易破碎。
▲故事《小鸡出壳》
"叽叽叽，我是鸡姐姐。我的鸡妹妹怎么还不出壳呀？还是让我去帮帮她吧！"鸡姐姐用她的尖嘴巴去啄蛋壳，"笃笃笃、笃笃笃"，啄着啄着，忽然蛋壳裂开了！从里边走出了可爱的鸡妹妹。鸡姐姐高兴地对鸡妹妹说："妹妹！妹妹！是我帮你啄破了蛋壳，你还不快谢谢我？"可鸡妹妹却并不高兴："谁要你帮忙，刚才是我自己啄破蛋壳的！""不对！是我帮你啄破的！""不对！是我自己啄破的！""不对！不对！不对……""不是！不是！不是……"她俩吵个不停，小朋友，请你评评理，到底是谁啄破了蛋壳？
最新小学三年级科学上册教案 篇5
教学目标
1.观察认识食物的色香味，并通过活动认识感觉器官子观察物体中的作用。
2.认识人体的感觉器官，如眼、耳、鼻舌、皮肤等。
3.运用观察、比较等方法认识物体的不同特征，并能用自己擅长的方式表述观察结果。
4.在观察研究中愿意与他人合作。
教学准备
1、米饭、面包、包子、馒头、各种水果等等学生生活中常见的食物、
2、其他物品：鲜花，玩具，乒乓球，冰棒、复读机、课件等
教学方法
信息搜集法小组讨论法实验探索法
教学过程
一、激趣导入
课件出示：一满桌丰盛色香味俱全的饭菜，让学生观看。
问：面对这样一满桌丰盛的饭菜，你有什么感受？
让学生自由的回答，然后共同个归纳：色香味俱全的食物能够引起我们的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同颜色，“香”是指食物发出的气味，“味”是指食物各种各样不同的味道。
二、引导学生通过观察来认识并描述食物的色香味、
（1）、分小组观察所准备的食物
每个小组一张观察表格，讲解怎样看懂表格，和如何填写表格，并将观察到的填写在表格中，
（2）、集体交流观察到的食物特点，教师进行板书。
（3）、引导学生从观察的现象中去归纳
通过眼睛看，知道了食物的颜色，通过鼻子闻，知道了食物的不同气味，通过用舌头尝，知道了食物的味道……..
三、引导学生运用感觉器官对其他物体进行综合观察
1、我们除了用眼睛、鼻子、嘴巴观察问题以为，还可以用哪些器官和方式来观察物体？
分组实验：每个小组分给不同的鲜花、玩具、冰棒、乒乓球、复读机、水果等材料研究，要求：用多种方法观察这些物体
2、观察，然后进行交流
3、引导学生进行描述，观察物体还要用到听觉器官耳朵，触觉器官皮肤、如：观察复读机除了用眼睛看，还要用手摸，用耳朵听等等方法来辨别
四、归纳总结
1、说说我们今天观察物体要用到那些器官？这些器官能认识到物体的哪些特征？
2、归纳这些器官的作用：
视觉器官（眼睛）——看到物体的外形、颜色、大小等
听觉器官（耳朵）——听到物体发出的声音，辨别声音的高低、强弱等
嗅觉器官（鼻子）——闻到物体发出的不同气味、
味觉器官（舌头）——尝到物体不同的味道、
触觉器官（皮肤）——感受到物体的冷热，现状，光滑粗糙。
最新小学三年级科学上册教案 篇6
一、聚集：揭示课题（预设7分钟）
[教师准备：出示课件中水的三态变化的图片]
冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的故事情节图片导入，加入水三态变化相关的图片。
1、提问：冰融化成水了，发生了什么变化？冬天河里的水结冰时,水发生了什么变化？（学生根据已有经验进行预设：学生回答水融化时变成冰、变成了液态的水了。结冰时水从液体变成了固体了。）
2、提问：思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢的晒干了。衣服上的水变成了什么？（预设：衣服上的水消失了、水不见了、衣服上的水变成水蒸气跑的空气中）
根据学生的回答教师进行补充小结：水真的不见了吗？其实衣服上的水经过太阳的暴晒（加热）后液体的水变成水蒸气跑到空气中了。
3、提问：水的哪些特点发生了变化？那么它还是水吗？
[课件出示学生活动手册。说明要求：把观察到的现象记录到活动手册的表格上]
4、课件出示纸和橡皮泥等物品的图片，生活中的变化有很多，比如说纸、橡皮泥的变化，此时呈现纸制品和橡皮泥制品的图片，引导学生思考。
提问：图片中的物品发生了哪些变化？（预设：纸的形状改变、气球大小改变、木棒颜色改变等）
5、揭示课题：《它们发生了什么变化》
二、探索：纸和橡皮泥发生了什么变化（预设20分钟）
[材料准备：各种纸6张、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活动手册等]
活动前课件出示：
活动要求：
①学生能把活动手册上的表格边实验边记录下来，
②能在分析中得出实验结论。
活动问题：
问题1：我们做了什么使纸（橡皮泥）发生了变化？
问题2：请同学们说一说它们发生了怎样的变化？
问题3：它们变化后与还是原来的物质吗？
活动一：
1、教师拿出一张纸折出一个折纸模型，进行简单的制作。
（注意时间安排以及剪刀使用安全提醒）
2、学生在制作过程中根据上述问题完成对活动手册的填写（对学生手册填写预设1：把纸折起来、剪一剪、撕一撕等。预设2：学生根据实验能描述实验现象。预设3：学生能根据自身的能力对实验现象进行分析结论。）
3、交流展示环节：请学生讲解自己完成的活动手册（预设：学生根据自己的数据分析结论，纸改变了形状但是都还是原来的纸。）
（展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。）
活动二：
1、提供橡皮泥和刮刀，让学生用这块橡皮泥制作一件自己喜欢的物品（注意时间安排以及剪刀使用安全提醒）。
2、学生制作时认真思考三个问题并按要求填写到活动手册上。
3、完成后安排以小组上台展示交流形式，分享成品的喜悦。（预设1：把橡皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。预设2：颜色改变、形状改变等。预设3：学生根据实验现象进行分析结论，橡皮泥形状预设改变但是还是橡皮泥。）
（展示环节结束后将材料整理完毕放回材料桌上以免干扰后续研讨。）
教师提问：想一想，大家完成的橡皮泥作品还是橡皮泥吗？纸变化后还是纸吗？（引出下一环节）
三、研讨：（预设5分钟）
1、提问：这节课我们观察了很多变化，有没有相同点？（预设：大小改变、形状改变等）
教师引导：水结冰后还是谁吗？（预设：学生:是。)制作泥人后还是橡皮泥？（预设：是）其实我们还有一个最相似的相同点请同学们说一说。（预设：它们都还是原来的物质。）
2、在分析小结中得出结论：一些物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的成分却没有改变。然后对比橡皮泥、水、纸变化的相同处：发现物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。
四：回顾和拓展（预设8分钟）
1、生活中的变化随时随地都在发生，大家还知道你们周围有哪些事物发生了变化？（预设：酒精的挥发、劈柴等生活中的例子。）
2、回顾溶解。教师准备溶解小实验，请学生观察并结合第4、5两课的所学说一说相关？的要点（预设：100毫升水能溶解36克食盐、温度越高溶解越快、颗粒小溶解快等）。
3、回顾混合与分离。
提问1：我们要怎样把沙和食盐分离？（预设：筛子、溶解和过滤等）
提问2：食盐和水又是怎样分离的？（预设：晒太阳、加热、蒸发等）
4、了解热胀冷缩的现象：压瘪的乒乓球放热水中的变化。
最新小学三年级科学上册教案 篇7
科学概念：
本次教学教育科学出版社三年级科学上册第二单元第七课《动物有哪些相同特点》。本课是这一单元最后具有总结性的课文，本单元选择了软体动物，环节动物，昆虫，鱼类四种动物，代表着不同种类，在不同环境下生活的动物。这些动物的个体形态不同，生活习性也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
教学目标：
通过对动物共同特征的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
学情分析：
这节课作为小结活动，学生应该能较好的整理、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出动物的共同特征。要再与植物进行比较，帮助他们形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征，培养学生关心关注周围世界的生命世界。
教学重点：
整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结各种动物的共同特征。
教学难点：
培养学生对已学知识的概括、整理以及总结的能力。
教学过程：
一、引入
在这一个单元中我们大家交了几个动物朋友，大家还记得它们是谁吗？让我们再来看看它们（展示幻灯片）。
二、探究新知
1、整理本单元的学习成果
小组讨论：四种动物有那些共同特点？从运动、反应、进食、繁殖等方面思考讨论。 教师提示小组探究合作时的注意事项，引导学生及时写下学习探究结果，教师巡视并参与问题的讨论。
2、分组汇报学习结果
3、教师帮助小结并形成表格的形式（展示幻灯片）
4、请同学们说说生活中那些动物也具有类似的特点，也像老师一样写下来。
5、教师引导同学们一起小结动物的共同特点（展示幻灯片）：他们生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
三、请同学们思考并说说以下问题，感受生物的多样性
（1）比较 ，植物和动物有什么相同与不同
（2）讨论人与其他动物、植物的共同特点。 四、归纳小结（展示幻灯片）： 人和动物、植物都是生物，都是有生命的，都生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
四、作业设计
说一说：假如我是一只小蚂蚁……
假如我是一棵小草……
教学反思：
1、这节课以了解“动物的共同特点”为核心，采用观察、比较等方法，从提出问题到解决问题的过程实现了教学目标。同时，在这一教学过程中培养了学生对知识概括、整理及总结的能力；这一教学过程既复习巩固了已学内容，又帮助学生建构了新知。
2、我的学生生活在广阔的农村，有丰富的动植物资源，而在这一节课中却缺少了一些把学生引入到大自然中去自己观察学习的机制，束缚了学生自主学习的思想。
3、在以后的教学中要把学生引入到大自然里，引入到生活里，鼓励学生在生活中学习知识，把知识运用于生活。
小学三年级英语上册教案集锦
幼儿教师教育网栏目精选：“小学三年级英语上册教案”，欢迎阅读。
小学三年级英语上册教案(篇1)
First Period
一、Teaching contents
1. Let’s talk
Good afternoon! Nice to meet you, too.
2. Let’s play
二、Preparation
1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.
2. a handbag
3. a clock
三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision
a. Sing the song "Teddy Bear".
b. Perform the dialogue of Part A.
2、Presentation
a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)
b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."
c. Listen to the recording and imitate.
3、Practice
a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.
b. Perform the dialogue.
c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.
d. Let's play.
A: Good afternoon, B. This is C.
B: Hello, C! Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
A,B: Goodbye1
C: Bye!
4、Assessment Workbook page 10
5、Add-activities
a. Listen to the recording and repeat.
b. Make a dialogue according to "Let's talk".
Second Period
一、Teaching contents
1. Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.
1. Let’s do
二、Preparation
1、a puppet
2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.
3、headgear of a captain
三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision
a. Captain says to review "let's do" of Part A.
b. Perform the students their own dialogues.
2、Presentation
a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."
b. Listen to the recording and repeat.
c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your
legs. Shake your body. Stamp your foot.
3、Practice
a. Let's draw a person.
b. Let's do. Point out which picture.
c. Let's do. Who responses faster.
4、Assessment
Workbook page 11
5、Add-activities
a. Listen to the recording, repeat and act out.
b. Say all the names of the body to your parents.
Third Period
一、Teaching contents
1. Let’s check
2. Let’s chant
二、Preparation
1、stationeries
1、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps
1、Warm-up /Revision
a. Let's do. Clap your hands.....
b. Stick the cards to make Zoom.
2、Presentation
a. Where is my pencil? Here it is!
b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/
ear/ nose?
3、Practice
a. Let’s chant
b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?" The
other answers "Here it is. "
c. Work in pairs.
d. Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment
Workbook page 12
5、Add-activities
Listen and say Part A and B.
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小学三年级英语上册教案(篇2)
【教学目标】1. 要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? \What’s that? It’s „\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m „.\How many„?
2. 考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。
【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。
【教学难点】在真实情景中运用句型。
【教具准备】1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。
2. 一个骰子。
3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
【学法指导】情景交际法
【习惯培养】认真听课的习惯
【教学过程】
一、复习热身(3-5分钟)
1. 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。
2. 学生进行日常对话，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm fine, thanks. 等等。
3. 教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no来回答。
二、新课呈现(5-8分钟)
1. 教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
2. 完成课本第67页Listen and tick.
3. 完成课本第68页Cross out words that don’t belong.
4. 让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.
三、趣味操练(10-15分钟)
1. 语用活动
2. 呈现情景“Birthday Party”生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。
3. 猜礼物
(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag„
(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
四、运用拓展(5-8分钟)
1. Party大食会教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.
2. 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
五、评价反馈(3-5分钟)
在课下和同学一起玩Let's play的游戏。
小学三年级英语上册教案(篇3)
【教学目标】1. 通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生
清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2. 学会字母歌
【教学重点】 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教具准备】1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2. 教师卡片，录音器材
【学法指导】活动交流
【习惯培养】工整书写的习惯
【教学过程】
一、复习热身(3-5分钟)
1. 学生间进行日常对话。
2. 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
二、新课呈现(5-8分钟)
1. 字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
2. Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念
出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
3. 学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
三、趣味操练(10-15分钟)
1. “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个„按照学生水平，如此增加字母的数量。
2. 根据字母代表单词自编歌谣。
四、运用拓展(5-8分钟)
做活动手册本单元第4、5部分。
五、评价反馈(3-5分钟)
将这首歌唱给家长和同学听。
小学三年级英语上册教案(篇4)
教学目标：
1、 技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.
教学难点：
name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程：
一、Warm up
1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4.传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小学三年级英语上册教案(篇5)
教学重难点
教学重点：学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is…。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
A(1)教师出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .
Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。
Who can read it? Rise your hands please !
(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .
Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .
They are all girls .引出Miss .
Who can read it? Rise your hands please !
Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?
I'm …
B(1) T:What's this?
引导学生用已经学过的：This is a pencil ./This is aruler …
展示Miss Green的照片
引出：This is Miss Green .
This is Miss White .
This is Mr Jones .
(2)Practice:
练习
用图片展现进一步练习this is。介绍某人
(同时练习使用MR MISS)
(3)用所学知识this is Mr/Miss介绍同桌。
C：morning
(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。
(2)、教读操练morning.
教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.
学生操练Good morning.
D:FLASH来展示Let's talk部分的对话时
学生跟读并模仿Let's talk部分的内容.
学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
学生展示练习情况。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is….
Draw and Say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。
4、课外活动(Add-activities)
广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!
上午见面问候语：Good morning!早上好!
下午见面问候语：Good afternoon!下午好!
晚上见面问候语：Good evening!晚上好!
小学三年级英语上册教案(篇6)
小学三年级英语上册第一节教案篇1
My school bag
教学目标：
1. 能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。
重点难点：能正确理解运用介词in 和on。
教 学 过 程
用时：20分钟
第一步：重难点突破
用时：5分钟
T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: 同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧!
T: 首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?对了，你可以回答It’s a/an… 记住了吗?好，我们开始吧!(PPT 显示图片剪影×4，教师带领学生问答)
T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)
T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)
Yes. It’s a/an … (教授单词tape)
T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还记得吗?对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读.(带读) 再例如What’s that on the …? 是想问… 请你也来读一读。
T:在这里老师还想提醒大家介词in 和on的区别，(PPT4显示帮助解释) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，现在你都懂了吗?老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步解释说明)
(本步骤设计说明：教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习，这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授，帮助学生理解，体会in 和on这两个介词的区别，突破重点难点。)
第二步：课文学习
用时：10分钟
1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢? (PPT5显示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天杨玲在王兵的家里，他们在说什么呢?我们一起来看一看吧!(播放课文动画)
2.T: 好，现在你知道他们在谈论什么了吗?对了，他们在谈论王兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)
3.T: OK. 他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。
T: 好，我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗?首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。这个呢?What’s this in English?这个用英语怎么说呢?Yes, it’s a knife. (教授带读knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读crayon)
4. T: 同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗? 我们可以问：What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子) 现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧!
(学生演示问答)
5. T: 好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。
(播放课文动画，暂停跟读)
6. T: Very good! 现在你能来自己读一读课文吗?
7. T: 同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。
8.T: 好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧!(学生演示表演课文)
(本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。)
第三步：巩固操练
用时： 5分钟
1. T: 今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…? 这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：What’s this/that in English? 而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景，让学生4选1进行表演)
2. T: 首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦!(学生演示表演编对话)
(结束语)
T: 本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!
小学三年级英语上册第一节教案篇2
【教学内容】 A Let\s learn
【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教学难点】家庭成员单词的认读
【教具准备】
1.有关家庭成员的图片 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一 热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈现新课 (presentation)
1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7.播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三 趣味操练 (practice)
1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3.Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
四 扩展性活动(Add-activities)
出示Let’s learn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
小学三年级英语上册第一节教案篇3
教学目标：
1. 知识目标
(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标
(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：
“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：
有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).
There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group
4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)
设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图)
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)
S: Hello, I'm Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清晰，重读强调)。
Let's welcome her.(鼓掌)
Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.
T: Let's make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
(Teacher uses the same way to teach other words.)
设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。
Step 3: Practise
1.(课件展示动物在开party的场面)
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?
设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。
2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。
设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。
3.A game: What's missing?(火眼金睛)
出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。
设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。
4. A play: 小白兔，拔萝卜
(教师戴着rabbit的头饰示范)
T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型)
Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔萝卜状)
“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教师引导学生说：“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three... Oh, no!。。.”
所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。
设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Let's do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。
2. Play a game: 幸运搭档
两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。
设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.
T, Ss: One two three...
(教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)
T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)
(课件展示动物图片)
T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.
小学三年级英语上册第一节教案篇4
教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：
1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲营造活跃轻松的气氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通过问答，复习所学的动物名词。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
课后习题
四、homework
1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。
2、跟读C. Say a rhyme三遍。
小学三年级英语上册教案(篇7)
教学目标：
1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth
2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...
3、the difference between his and her
教学重点：
The parts of the body.
教学难点：
the difference between his and her.
教学准备：
Card .Pictures .tapes . radio
板书设计：
Module10 Unit2 Point to her nose.
Point to his/her/my_______
教学过程：
Step1 Greeting
Step2 Warm-up
歌曲《Hello!Hello!》
Step3 Lead-in
出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官)
看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。
Step4 Prensentation
(一)脸部五官
1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear)
全班读——小组读——个人读
要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。
2.单词操练
幻灯出示：游戏What’s missing?
3.单词游戏：贴五官
句型This is her/his…的操练。
幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his…的操练。
(三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过)
生唱歌曲《Please stand up.》，导出point to…句型。(唱首歌放松)
播放CD-ROM，学习课文。
播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官?分别是什么?
师播放CD-ROM，学生跟读
Step5 Consolidation
1.游戏：Listen and do
同桌(一男一女)为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。
2.改编歌曲《Please stand up.》
Step6 Homework
1.听录音熟读课文。
2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。
小学三年级英语上册教案(篇8)
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.
2、 Let’s play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)、唱 “Hello”歌
(2)、师生互相问候
(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍
2、 新课展示 (Presentation)
(1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s
your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s…
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s… 回答问题。
(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。
(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练 (Practice)
(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。
(2)、Let’s play中的游戏.
(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My
name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第二课时
一、教学内容与分析
1、Let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、Let’s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做Touching
game或Matching game来复习)
2、新课展示 (Presentation)
(1)Let’s learn
A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,
用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.
(2)、Let’s do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.
(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case.
请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
3、趣味操练(Practice)
(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.
(2)、游戏：画文具。
(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。
(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.
5课外活动(Add-activities)
(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、唱”Hello”歌。
(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。
(3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。
(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a …
是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3、趣味操练 (Practice)
(1)、操练Let’s chant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。
B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
(2)听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动(Add-activities)
让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
小学三年级英语上册教案(篇9)
一、 教学内容与分析：Let's play
1. Chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2.Chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、 课前准备：
1. 教师准备各色蜡笔。
2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。
4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。
6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 问候接力赛。
(3) 用“Guessing
Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)
2. 新课展示(Presentation)
(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.
(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the
picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.
(4)
教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and
colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操练(Practice)
(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分练习。
5. 课外活动(Add-activities)
将Let's play的两首童谣唱会。
小学三年级英语上册教案(篇10)
一、 教学内容与分析：Let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai
Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai
Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、 课前准备：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。
2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。
2. 新课展示(Presentation)
(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...
(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...
(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3. 趣味操练(Practice)
(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5. 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
小学英语三年级上册教案通用
一名合格的人民教师应该维持好教学秩序。作为教师我们要努力备好一份教案。教案要能够做到理论联系实际。那么一篇好的教案要怎么才能写好呢？小编特别从网络上整理了小学英语三年级上册教案，请阅读后分享你的朋友！
小学英语三年级上册教案 篇1
【教学目标】1. 通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生
清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2. 学会字母歌
【教学重点】 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
【教具准备】1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2. 教师卡片，录音器材
【学法指导】活动交流
【习惯培养】工整书写的习惯
【教学过程】
一、复习热身(3-5分钟)
1. 学生间进行日常对话。
2. 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
二、新课呈现(5-8分钟)
1. 字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
2. Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念
出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
3. 学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
三、趣味操练(10-15分钟)
1. “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个„按照学生水平，如此增加字母的数量。
2. 根据字母代表单词自编歌谣。
四、运用拓展(5-8分钟)
做活动手册本单元第4、5部分。
五、评价反馈(3-5分钟)
将这首歌唱给家长和同学听。
小学英语三年级上册教案 篇2
教学总目标：
激发学生对英语的好奇心，使他们喜欢听他人说英语，能根据教师简单的指令做动作、做事情、做游戏。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力，读应学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学措施：
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4.培养学生拼读单词的能力，确保学生自主学习的质量。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
实施方案：
1.激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2.在日常生活中要求学生多说多练。
3.规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
4.引导学生的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
小学英语三年级上册教案 篇3
一、 教学内容与分析：Let's act
本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai
Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai
Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
二、 课前准备：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。
2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。
3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。
(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。
2. 新课展示(Presentation)
(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...
(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...
(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。
3. 趣味操练(Practice)
(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戏“听音乐，传小球”
(3) 教师放录音，让学生跟读对话。
(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。
(5) 游戏：到底你是谁
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册复习一单元第1部分的练习。
5. 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
小学英语三年级上册教案 篇4
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.
2、 Let’s play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)、唱 “Hello”歌
(2)、师生互相问候
(3)、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍
2、 新课展示 (Presentation)
(1)、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s
your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s…
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s… 回答问题。
(2)、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。
(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。
(4)、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。
3、趣味操练 (Practice)
(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。
(2)、Let’s play中的游戏.
(3)、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My
name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
第二课时
一、教学内容与分析
1、Let’s learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、Let’s do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做Touching
game或Matching game来复习)
2、新课展示 (Presentation)
(1)Let’s learn
A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,
用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.
B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.
(2)、Let’s do
教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.
(重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case.
请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
3、趣味操练(Practice)
(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.
(2)、游戏：画文具。
(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。
(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.
5课外活动(Add-activities)
(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、Let’s chant
本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
二、课前准备
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)、唱”Hello”歌。
(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。
(3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。
(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。
2、新课展示(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.
再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a …
是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!
3、趣味操练 (Practice)
(1)、操练Let’s chant
A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。
B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
(2)听力练习：Let’s check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。
5、课外活动(Add-activities)
让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
小学英语三年级上册教案 篇5
First Period
一、Teaching contents
1. Let’s talk
Good afternoon! Nice to meet you, too.
2. Let’s play
二、Preparation
1. Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.
2. a handbag
3. a clock
三、Teaching steps
1、Warm-up / Revision
a. Sing the song "Teddy Bear".
b. Perform the dialogue of Part A.
2、Presentation
a. Nice to meet you.---Nice to meet you, too. (shake hands)
b. Learn to say "afternoon and Good afternoon."
c. Listen to the recording and imitate.
3、Practice
a. Nice to meet you. Nice to meet you,too.
b. Perform the dialogue.
c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.
d. Let's play.
A: Good afternoon, B. This is C.
B: Hello, C! Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
A,B: Goodbye1
C: Bye!
4、Assessment Workbook page 10
5、Add-activities
a. Listen to the recording and repeat.
b. Make a dialogue according to "Let's talk".
Second Period
一、Teaching contents
1. Let’s learn
Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.
1. Let’s do
二、Preparation
1、a puppet
2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.
3、headgear of a captain
三、Teaching steps
1、Warm-up/ Revision
a. Captain says to review "let's do" of Part A.
b. Perform the students their own dialogues.
2、Presentation
a. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."
b. Listen to the recording and repeat.
c. Let's do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your
legs. Shake your body. Stamp your foot.
3、Practice
a. Let's draw a person.
b. Let's do. Point out which picture.
c. Let's do. Who responses faster.
4、Assessment
Workbook page 11
5、Add-activities
a. Listen to the recording, repeat and act out.
b. Say all the names of the body to your parents.
Third Period
一、Teaching contents
1. Let’s check
2. Let’s chant
二、Preparation
1、stationeries
1、pictures of parts of Zoom
三、Teaching steps
1、Warm-up /Revision
a. Let's do. Clap your hands.....
b. Stick the cards to make Zoom.
2、Presentation
a. Where is my pencil? Here it is!
b. T:Where is your pencil? Ss：Here it is. ----Where is your mouth / hand/
ear/ nose?
3、Practice
a. Let’s chant
b. Divide the students into two groups. One asks "Where is your nose?" The
other answers "Here it is. "
c. Work in pairs.
d. Let’s check
Listen and choose A or B
4、Assessment
Workbook page 12
5、Add-activities
Listen and say Part A and B.
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小学英语三年级上册教案 篇6
小学三年级英语上册第一节教案篇1
My school bag
教学目标：
1. 能听懂、会说单词a tape, a pencil sharpener, a knife, a crayon
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语What’s this/that in/on the…? What’s this/that in English? It’s … Come here. 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。
重点难点：能正确理解运用介词in 和on。
教 学 过 程
用时：20分钟
第一步：重难点突破
用时：5分钟
T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: 同学们你们好，我是你们的新朋友，My name is May. 我的名字是May。今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit 1 My school bag，现在我们就开始吧!
T: 首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子。请你看老师出示的图片，猜一猜它们都是些什么呢?(PPT 2)然后回答老师的问题What’s this?和What’s that? 你可以怎么回答呢?对了，你可以回答It’s a/an… 记住了吗?好，我们开始吧!(PPT 显示图片剪影×4，教师带领学生问答)
T: OK! Good! 你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方，请你仔细看好回答老师的问题 (PPT 3显示图片，若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面。)
T: Look! What’s that on/in the …? (PPT 3点击显现物品)
Yes. It’s a/an … (教授单词tape)
T：同学们，刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢?你还记得吗?对了，老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置。例如What’s this on the desk?是想问在桌子上的这个是什么。请你也来读一读.(带读) 再例如What’s that on the …? 是想问… 请你也来读一读。
T:在这里老师还想提醒大家介词in 和on的区别，(PPT4显示帮助解释) in 表示在……里面，例如What’s this in the box? 盒子里面的是什么?而on 表示在……上面，例如What’s this on the box? 盒子上面的是什么?好，现在你都懂了吗?老师来考考你。(拿铅笔盒和一只铅笔，分别放在里面和上面，带领学生问和答，进一步解释说明)
(本步骤设计说明：教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习，这样的层次有助于学生自然接受新知识。同时通过讲解和教授，帮助学生理解，体会in 和on这两个介词的区别，突破重点难点。)
第二步：课文学习
用时：10分钟
1 T: Now boys and girls, let’s look at these boy and girl. Who are they? 同学们，现在我们来看看这两位小朋友，他们是谁呢? (PPT5显示Yang Ling 和Wang Bing) Yes, they’re Yang Ling and Wang Bing. Yang Ling is in Wang Bing’s house today. 今天杨玲在王兵的家里，他们在说什么呢?我们一起来看一看吧!(播放课文动画)
2.T: 好，现在你知道他们在谈论什么了吗?对了，他们在谈论王兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢?请你听课文对话，把他们谈论到的文具选出来。(PPT 6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)
3.T: OK. 他们到底谈论了哪几样文具呢?请你和同学讨论讨论。
T: 好，我们一起来看看正确答案。他们谈论了这四样文具，你会用英语说一说这些文具吗?首先我们来看What’s this in English? Yes, it’s a tape. And what’s this in English? It’s a pencil sharpener. 很好。这个呢?What’s this in English?这个用英语怎么说呢?Yes, it’s a knife. (教授带读knife) 最后What’s this in English? Yes, it’s a crayon. (教授带读crayon)
4. T: 同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗? 我们可以问：What’s this/that in English? in English是用英语表示的意思。(带读词组和句子) 现在就请你看着这几样文具用What’s this/that in English? It’s a/an …来问答。首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧!
(学生演示问答)
5. T: 好了，现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说。请听课文动画跟读。
(播放课文动画，暂停跟读)
6. T: Very good! 现在你能来自己读一读课文吗?
7. T: 同学们，现在请你来当杨玲，跟电脑上的王兵来对对话。
8.T: 好，现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧!(学生演示表演课文)
(本步骤设计说明：本部分教师直接引出课文中的两个人物，让学生通过看初步感知课文，在通过听理解课文内容，从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授，此部分的重点应转移到句型What’s this/that in English?这个问句上。在此基础上再让学生跟读学习课文，在充分的读和理解的基础上进行课文表演。)
第三步：巩固操练
用时： 5分钟
1. T: 今天我们学习了两种新的提问方式，(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么，我们可以问：What’s this/that on/in…? 这里我们不但要注意物品的远近，还要注意物品的位置，如果物品离我们比较近，我们应该用代词this;如果比较远，应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面，我们应该用介词on;如果物品是在某样东西的里面，我们应该用介词in。另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达，我们可以问：What’s this/that in English? 而这两种提问方式都可以用It’s a/an …来回答。你都明白了吗?好，现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演。(提供四个场景，让学生4选1进行表演)
2. T: 首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦!(学生演示表演编对话)
(结束语)
T: 本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么，还学会了询问某样物品用英语怎样表达，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!
小学三年级英语上册第一节教案篇2
【教学内容】 A Let\s learn
【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教学难点】家庭成员单词的认读
【教具准备】
1.有关家庭成员的图片 2.单词卡3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一 热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2. 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈现新课 (presentation)
1.教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6.让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7.播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三 趣味操练 (practice)
1.Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2.Listen and choose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3.Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
四 扩展性活动(Add-activities)
出示Let’s learn(A)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
小学三年级英语上册第一节教案篇3
教学目标：
1. 知识目标
(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标
(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标
(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：
“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：
有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).
There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group
4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)
设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图)
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
(教师手指向门口，事先安排好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)
S: Hello, I'm Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐词清晰，重读强调)。
Let's welcome her.(鼓掌)
Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.
T: Let's make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
(Teacher uses the same way to teach other words.)
设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。
Step 3: Practise
1.(课件展示动物在开party的场面)
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?
设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。
2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。
设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。
3.A game: What's missing?(火眼金睛)
出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。
设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。
4. A play: 小白兔，拔萝卜
(教师戴着rabbit的头饰示范)
T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型)
Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔萝卜状)
“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教师引导学生说：“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One, two, three... Oh, no!。。.”
所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。
设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Let's do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。
2. Play a game: 幸运搭档
两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。
设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.
T, Ss: One two three...
(教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)
T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)
(课件展示动物图片)
T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.
小学三年级英语上册第一节教案篇4
教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：
1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲营造活跃轻松的气氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通过问答，复习所学的动物名词。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
课后习题
四、homework
1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。
2、跟读C. Say a rhyme三遍。
小学英语三年级上册教案 篇7
教学目标：
1、 技能与知识目标
(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.
2、运用能力目标
能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的'融合。
教学重点：
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.
教学难点：
name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。
教学过程：
一、Warm up
1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”
2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead in
OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.
三、Text teaching
1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.
2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍; 老师纠正学生的发音。
3.让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查。
4.传话游戏 大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例： 老师：Girls whisper. 女孩：(耳语)Good morning, boys. 老师：Boys low. 男孩：(低声说)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同样的游戏。
5.歌曲“Good morning,Sam”。同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。
四、Sum upw
We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.
五、Homework
Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.
小学英语三年级上册教案 篇8
一、 教学内容与分析：Let's play
1. Chant and find
本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。
2.Chant and colour
本部分是通过童谣的形式来复习颜色。
二、 课前准备：
1. 教师准备各色蜡笔。
2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。
3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。
4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。
5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。
6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
三、 教学步骤
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。
(2) 问候接力赛。
(3) 用“Guessing
Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。
(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。
(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)
2. 新课展示(Presentation)
(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.
(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the
picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。
(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.
(4)
教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and
colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。
3. 趣味操练(Practice)
(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
到。
(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。
(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。
(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分练习。
5. 课外活动(Add-activities)
将Let's play的两首童谣唱会。
小学英语三年级上册教案 篇9
教学目标：
1、Pupils are able to learn the new words：eyes、ears、nose、mouth
2、Pupils are able to describe the parts of the body：Point to...
3、the difference between his and her
教学重点：
The parts of the body.
教学难点：
the difference between his and her.
教学准备：
Card .Pictures .tapes . radio
板书设计：
Module10 Unit2 Point to her nose.
Point to his/her/my_______
教学过程：
Step1 Greeting
Step2 Warm-up
歌曲《Hello!Hello!》
Step3 Lead-in
出示一男一女两张图片(脸部暂时不贴五官)
看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩图，让学生明白her 和 his 的意思并进行教学。
Step4 Prensentation
(一)脸部五官
1.贴五官进行教学(eye, nose, mouth, ear)
全班读——小组读——个人读
要注意mouth一词中th的发音以及eye和ear的复数形式。
2.单词操练
幻灯出示：游戏What’s missing?
3.单词游戏：贴五官
句型This is her/his…的操练。
幻灯出示灰太狼和喜羊羊的脸部，让学生进行句型This is her/his…的操练。
(三) 句型教学(在本册第三模块学生已经学过)
生唱歌曲《Please stand up.》，导出point to…句型。(唱首歌放松)
播放CD-ROM，学习课文。
播放CD-ROM，学生听课文对话并回答问题：你听到了几个脸部器官?分别是什么?
师播放CD-ROM，学生跟读
Step5 Consolidation
1.游戏：Listen and do
同桌(一男一女)为单位，听老师的指令“Point to her/his eye/nose/mouth…，并做出相应的动作。
2.改编歌曲《Please stand up.》
Step6 Homework
1.听录音熟读课文。
2.模仿机器人分别给父母介绍自己及其他人的身体部位。
小学英语三年级上册教案 篇10
教学内容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…？的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…？ Five/Two…。的句型。
教学目标：
1、能力目标
（1）能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…？等询问物品的数量。
2、知识目标
（1）听懂、会说句型：How many…？ Five.
（2）听懂、会说one, two, three, four,five.
（3）在语境中理解句子This one ，please. Sure.
3、情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：How many…？
教学难点：
在语境中正确运用How many…？等询问物品的数量。
教学过程：
Step1 Preparation.
1、利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
T：（师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。
2、 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1、看图预测，整体感知。教学句子This one ，please. Sure.
T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?学生猜测。Now, Listen and choose. Which one? 听音选图片。校对答案，引出句子This one ，please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰， 指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say? 播放录音，引出句子Sure. 板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one ， please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。
2、 听音答题，教学句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读 板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/。 （此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。
Step 3 Practice
1、听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3、角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。
4.Count an say
利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/。.。 师接着问生How many books?引导生回答three, 教学数字three, 领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils? 引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子How many.。.？ One/。.。
Step 4 Production
语用活动：Go shopping! 四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2、小组合作，1-2组展示。
Step5 Progress
1、做当堂达标题。基训45页3、4题。
2、 Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。
3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
小学英语三年级上册教案 篇11
【教学目标】1. 要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’s this ? \What’s that? It’s „\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m „.\How many„?
2. 考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。
【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。
【教学难点】在真实情景中运用句型。
【教具准备】1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的词汇。
2. 一个骰子。
3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。
4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
【学法指导】情景交际法
【习惯培养】认真听课的习惯
【教学过程】
一、复习热身(3-5分钟)
1. 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如唱one little candle时伸一个手指。
2. 学生进行日常对话，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm fine, thanks. 等等。
3. 教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no来回答。
二、新课呈现(5-8分钟)
1. 教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
2. 完成课本第67页Listen and tick.
3. 完成课本第68页Cross out words that don’t belong.
4. 让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.
三、趣味操练(10-15分钟)
1. 语用活动
2. 呈现情景“Birthday Party”生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。
3. 猜礼物
(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag„
(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
四、运用拓展(5-8分钟)
1. Party大食会教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.
2. 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
五、评价反馈(3-5分钟)
在课下和同学一起玩Let's play的游戏。
小学英语三年级上册教案 篇12
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备
1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
1、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to
English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!
E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…
(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan.
并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
(5)、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
3、趣味操练(Practice)
(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,
Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,
I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。
(2)、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第1部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1. Let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s do
本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)
(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(Presentation)
(1)、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.
教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils.
的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras
er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)
(2)、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，
B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
第三课时
一、教学内容与分析
1、Let’s make
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学
语言独立做事情的能力。
2、Let’s sing
通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。
二、课前准备
都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up / Revision)
(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。
(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。
(3)、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。
2、新课展示(Presentation)
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。
3、趣味操练(Practice)
(1)、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
(2)、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。
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