幼儿教师教育网专题“小班教案”推荐内容。
教书育人是教师的天职,其中有苦也有乐。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件。教案的质量高有利于让很多老师能展现自己的特色,有哪些可以用来参考的教案模板呢?以下是栏目小编为大家整理的“语言活动小班教案 ”,有需要的朋友就来看看吧!
活动目标:
1.鼓励幼儿根据图片信息,尝试描述人或事物的主要特征。
2.在猜猜乐的游戏中了解一些与中国有关的事和物,激发孩子的爱国情感。
活动准备:
1.ppt图片(如国旗、熊猫、天安门、京剧脸谱、阅兵式、牡丹等图片)
2.记分牌
活动过程:
一、学玩游戏
1.激发游戏兴趣:今天我们来玩个游戏——猜猜乐。
2.交代游戏玩法:猜谜者背对图片,其余幼儿仔细看屏幕上的图片,并根据图片为猜谜者提供相关信息,直至猜出为止。
3.交代游戏规则:
①猜谜者不能看图片。
②提供信息的幼儿不能说出图片的名字,每次可用一句话来描述图片中人或事物的特征。
③猜谜成功后和提供信息的朋友握手致谢。
4.幼儿游戏
二、游戏竞赛
1.交代游戏玩法:玩法同前
2.交代竞赛规则
①每队依次派出一名幼儿参赛。
②游戏开始后进行抢猜,谁先猜出谜底,他所代表的队为胜,并可加10分。
③竞赛过程中若有人将答案直接说出,对方队可加10分。比赛结束,总分多的一方为胜。
④每队的排头负责计分。
3.游戏结束交流
①猜谜者如何才能猜出图片上的内容呢?
②提供信息的人又该如何说呢?
三、教师小结:
看ppt小故事,了解我们的祖国,激发幼儿热爱祖国的美好情感。
活动目标:
1、倾听故事,感受作品的语言美;
2、了解故事的主要情节,学习简单的角色对话,丰富词“拉”、“拔”等;
3、初步感受“人多力量大”的意思,体验同伴间相互合作的快乐。
活动准备:
1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);
2、各角色的挂饰各一张。
活动过程:
一、通过提问,激发幼儿听故事的愿望:
出示萝卜的教具,“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝卜是长在什么地方的?”老师给予肯定回答
二、教师利用道具完整讲述故事:
1、生动地讲述故事;
2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊?”
三、利用教具,一边复述故事一边提问:
1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公公找了谁来帮忙呀?
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀?小花猫是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不高兴呀?
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜,很多人一起就把萝卜拔出来了呢?
四、表演故事:
请小朋友表演故事。(给小朋友们带上挂饰,设计情景。)
活动反思:
在拔萝卜这节活动中,开始部分我直接让幼儿倾听《拔萝卜》的故事,大部分幼儿都能讲出故事的基本过程。在第一环节的时候,通过引导幼儿复习一遍故事,让孩子们说说故事中的人物分别有那些,孩子们都能完整的回答老师的问题;在第二环节的时候,让孩子们说说萝卜是谁种的,又是谁拔出来的,为什么一个人拔的时候却拔不出来。引导幼儿知道人多力量大的道理;在第三环节中,我让孩子们分组进行表演拔萝卜,孩子们的兴趣都很高。通过这节活动课,让我认识到要让孩子能够在课堂上活跃起来,教师应必须把每节课都要很好的去进行设计,教师理解深透,充分把握孩子们学习特点,运用孩子喜欢的方式,孩子们在快乐的氛围中才能收获成长。
小班幼儿年龄大都在三岁以上,在朗读方面发音已经趋于完整。对于颜色、动植物已经有了初步的辨识能力,基于幼儿的知识经验,特设计本活动来吸引幼儿注意力、巩固幼儿已有经验!此活动儿歌内容简单,形象生动,充满童趣,读起来朗朗上口,儿歌首尾呼应,文字和画面也做到了很好的结合对应,容易激起幼儿学习的兴趣。通过本活动,发展幼儿的朗读记忆能力和观察理解能力。正如《纲要》中所述:"既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。"
1、让幼儿理解儿歌的内容,认识图中的事物。
2、幼儿学会念儿歌并感受儿歌首尾呼应的特点。
3、初步理解图文对应,体验儿歌游戏的乐趣。
PPT课件,与文字对应的图片,儿歌伴奏
一、利用情境引出图片,引导幼儿观察图画,认识图中事物。
教师:小朋友们,今天的天气格外的晴朗,适合去郊游,老师要带着大家一起去一个美丽又神秘的地方,小朋友们轻轻地闭上眼睛,坐着老师的飞天魔毯一起去郊游啦!
(打开电子图片)小朋友们轻轻的睁开眼睛看看我们到了哪里?郊外都有什么美丽的景色呢?都是什么颜色?
我们来和这些小草蝴蝶打个招呼吧!接下来我们一起坐在草地上欣赏音乐吧(假装坐在草地上)!
二、播放儿歌,老师和幼儿一起倾听,感受儿歌的旋律和意境。
教师:小朋友们在儿歌中都听到了什么?在图画中能找到吗?接下来跟着老师一起去认识一下吧!老师边介绍边带领幼儿一起一句一句读。
三、用插图玩儿歌与图片对应的游戏,让幼儿加深对儿歌的理解。
教师:接下来我们来玩一个“插图儿歌对对碰”的游戏。看看谁的反应最迅速!老师手指一张插图,小朋友们来说出它在儿歌中的名字。接下来准备好啦。
游戏开始,小朋友一一说出插图的名字。
小结:小朋友们,通过游戏大家发现一个有趣的规律了吗?每一句话的最后一句和第二句的开头都是在说相同的东西,比如第一句最后是“绿草地”,第二句的开头也是“绿草地”,后面的每句儿歌都有相同的事物出现,这个就叫做首尾呼应,让小朋友读起来朗朗上口,便于记忆。
四、总结游戏。
教师组织幼儿伴随音乐朗读儿歌,加深幼儿的记忆。
教师:小朋友们我们一起跟着音乐念儿歌吧。
红砖墙,绿草地,
绿草地,开黄花,
黄花黄,蝴蝶白,
飞呀飞过红砖墙。
当游戏进行到幼儿差不多都掌握时,带着小朋友们学习像蝴蝶一样飞出教室。
教师:小朋友们我们都是懂事的小蝴蝶,有秩序的飞出教室喽,挥舞着你的小翅膀和大家说再见吧。
《这是一只老鼠吗》绘本是翻翻书系列绘本的其中一本,由一根不断变长的尾巴的嘴巴(尾巴)通过翻页后出现新的小动物,不断给幼儿新的刺激和经验。翻翻书中出现的几种小动物和幼儿生活贴近,符合幼儿的生活经验。教师在引导幼儿阅读图书的过程中,可从幼儿的已有经验出发,引导他们进行大胆地想象和表达,鼓励他们大胆地用身体动作去表现书中出现的各个角色,从而丰富幼儿的口头语言和肢体语言的发展。
1、通过观察、想象,大胆地猜测图书内容,愿意在教师的引导下用语言表达自己看到的画面内容。
2、能够用自己的语言(肢体动作)来表现图书中的动物,学说句子:变变变,变只老鼠(xx动物)吱吱吱(xxx)。
3、愿意加入到游戏中,体验与同伴共同游戏的快乐。
自制大书
1、出示图1,引导幼儿猜测并说一说自己观察到的画面内容。
师:你们看到了什么?
师:这是一只小动物的鼻子,可能会是什么动物呢?(老鼠)
l教师翻书,揭晓答案。(出示图2)
2、出示图3,进一步激发幼儿的兴趣,观察画面内容
师:可是这真的是一只老鼠吗?发生什么变化了呢?(老鼠的小鼻子变长了)这次又会是谁呢?
l教师翻书,揭晓答案。(出示图4)
师:谁呀?(企鹅)刚才我们看到的是企鹅的什么呢?(嘴巴)
师:又变长了?这次又会是谁呢?
3、出示图5,继续引导幼儿观察画面内容,用自己的语言来描述自己观察到的内容。
师:这次又发生了什么变化呢?又会是谁呢?我们一起把他请出来。
l教师翻书,揭晓答案。(出示图6)
4、依次出示图7——图9、(分别是蛇、大象,引导幼儿观察并模仿,尝试用语言表达自己观察到的画面内容)
师:小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱)我们一起来学一学小老鼠吃米的动作。
小企鹅走路的时候怎么样?(摇来摇去、摇摇摆摆)
小猴在树上会干什么什么呀?(跳跳跳、找桃子)
小蛇走路的时候什么样子的啊?(扭扭扭、游游游)
大象走路的时候是慢还是快?(慢慢的、重重的)
师:你们喜欢书里的这些小动物吗?那我们一起用动作来学一学这些小动物的样子。
活动目标:
1.引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。
2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。
3.知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。
活动准备:
视频 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫声 歌曲《数蛤蟆》
教学过程:
一、放录音,引起幼儿兴趣。
提问幼儿:听一听是谁在叫?
二、放视频,请幼儿欣赏。
1、提问幼儿:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?
2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,我们要爱护它,别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。
(1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
(2)引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆,教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。
六、结束部分
放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。
附童谣:
数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。
1.帮助幼儿理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2.指导幼儿用一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3.启发幼儿根据自己用的不同碗筷、饭菜等名称,尝试更换儿歌中原来的词,仿编儿歌,发挥幼儿的想像力。
(一)物质准备
1.操作卡片《逗蚂蚁》、电视、影屏展示台。
2.准备不同材料的碗、筷。
3.配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数相同)
(二)知识经验准备
1.了解蚂蚁的生活习性。
2.了解不同材料的碗筷。
3.熟悉常吃的饭菜名称。
(一)欣赏儿歌
1.引导幼儿回忆观察蚂蚁的情景,告诉幼儿:“老师今天要给小朋友朗诵一首叫《逗蚂蚁》的儿歌。”
2.教师朗诵儿歌,注意一问一答部分的`语音变化,朗诵应富有节奏感。
3.出示图片,教师操作,提问:
①小朋友叫蚂蚁来干什么?
②小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗?
③蚂蚁吃完了吗?怎么吃的?
④蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”?
⑤你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么?
⑥如果你请蚂蚁吃饭,想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
4.幼儿学习朗诵儿歌1―2遍,朗诵时,教师将幼儿分成两部分,问答两部分分开念,以引起幼儿的兴趣。
(二)仿编儿歌
1.准备不同质地的碗筷。
2.组织幼儿讨论:“如果你请蚂蚁吃饭,吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。
3.出示各种不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等,教师示范仿编儿歌的中间4句:“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”
4.幼儿仿编儿歌,然后请能力较强的幼儿在集体面前朗诵自编的4句儿歌。
5.幼儿自由仿编儿歌,将精彩的4句组合起来,成为一首新的儿歌。
艺术:画蚂蚁,剪蚂蚁,以加深幼儿对儿歌的理解。学会歌唱蚂蚁,充分感受此文字中的天真烂漫情趣。
科学:了解蚂蚁的外形和习性。
活动目标:
1.愿意跟随老师双脚向前跳。
2.乐于参加游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
1.兔子的头饰若干。
2.用硬纸做成的红萝卜若干。
3.活动前在户外场地的不同方向放三把小椅子,分别代表兔奶奶、兔爷爷、兔妹妹家。
活动过程:
一、教师和幼儿戴上小兔的头饰,教师手拿萝卜扮演兔妈妈,请幼儿做兔宝宝和妈妈一起,送萝卜到兔奶奶、兔爷爷、兔妹妹家。
二、给兔奶奶送萝卜。
1.教师带幼儿向前跳到兔奶奶的家,伸手做敲门的动作,边敲边说:“笃笃笃,笃笃笃,兔奶奶在家吗?”
2.教师扮演兔奶奶的角色,模仿开门的动作,问:“小兔子,你们有事吗?”
3.教师引导幼儿说:“兔奶奶,我们给你送萝卜来了。给!”边说边做给萝卜的动作。
4.兔奶奶接过萝卜,向小兔说:“谢谢。”
小兔和兔奶奶互相说再见。
三、用同样的方法将萝卜送到兔爷爷家和兔妹妹家。
(本环节的设计已完成了目标1中的知道故事名称)
第三环节:结合故事图片的内容,帮助幼儿了解故事内容(教学方法:采用的是以提问故事内容的方式,为了帮助宝宝加深对故事内容的了解)我会这样说:
1、故事里都有谁?
2、他们是怎么说的?
3、是谁在哭?
4、小伙伴是怎么对小鸭子说的?
(这一环节是为了完成目标1中的初步理解故事的主要内容)
第四环节:播放dvd,鼓励幼儿学会说短句“我不哭”(教学方法:采用的是游戏教学法。为了避免宝宝没有兴趣去听故事,老师就以变魔术的方式引出故事dvd)我会这样说:变变变,变魔术,老师已经把这些动物朋友变到了电视里边。我们来听听电视里的小狗是怎么去上幼儿园的?
(引入后让宝宝仔细观看dvd)看完后会再次强调提问:小狗、小猫、小兔子他们说了什么?(让孩子自己学说“我不哭”)
最后,结合实际“我们宝宝上幼儿园也要说我不哭”(教师可引导幼儿多重复几遍,这个环节是为了完成目标2的内容)
我的说课稿到此结束!谢谢!
一、活动意图:
小班孩子独占意识强,玩具等物品都不愿意与别人一起分享,如何针对此开展教育呢?我想到了利用故事的形式,以孩子喜欢的可爱小熊形象开展教育活动,让他们在理解故事内容的基础上关心朋友,分享快乐,感受有朋友真好。
二、活动目标:
1、理解故事内容,幼儿敢于大胆的复述故事中的短句,。
2、喜欢自己的朋友,体验与同伴共同分享的快乐。
3、幼儿积极参与活动,并得到其中的乐趣。
三、活动准备:
图片一套、故事,若干食品。
四、活动过程:
(一)、情景导入:出示“小熊嘟嘟”
(价值分析:仔细观察图片,结合自己的经验大胆想象。)
1、小熊有个很好听的名字,叫嘟嘟,我们和小熊嘟嘟打个招呼。
嘟嘟今天背了个大书包,里面有很多东西。
2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。
3、你们猜小熊嘟嘟会去干什么?
他要去野餐。
什么叫野餐?老师小结。
(二)、故事欣赏
(价值分析:教师讲故事,理解故事内容,知道嘟嘟是一只关心朋友的小熊。)
1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?
嘟嘟拿出一个面包给小鸟姐妹,面包只有一个,怎么分呢?
(将面包一分为二)
幼儿学说“小鸟姐姐,我请你吃面包。一起野餐真开心。”
2、“扑通扑通谁来啦?” (请幼儿猜一猜)“猜猜嘟嘟会把什么给小松鼠?”我们一起和嘟嘟分一分好吃的东西吧。(教师和幼儿一起说)(嘟嘟分给小松树一个松果,一起野餐真开心!)
3、 猜谜请出猴子一家。
又有谁来了?全身毛茸茸,调皮又可爱,爱爬树,爱吃桃子。
嘟嘟拿出桃子分给猴子一家,怎么分呢?
幼儿学说:“猴爸爸我请你吃桃子,一起野餐真开心。猴妈妈我请你吃桃子,一起野餐真开心。猴宝宝我请你吃桃子,一起野餐真开心。”
4、还有谁闻到了香味?云朵在这么高的地方怎么办?有什么好办法把好吃的东西分给云朵?
幼儿自由想办法
我们来看看嘟嘟想了什么好办法呢?
5、剩下的东西不多了,可是嘟嘟还是很开心,为什么呢?
小结:嘟嘟真是一只大方又有爱心的小熊,它把自己带的好吃的东西都分给了好朋友。喜欢朋友,爱朋友,就应该关心朋友,和朋友一起分享,就像故事中嘟嘟和它的朋友们一样。
(三)、分享礼物
(价值分析:愿意向嘟嘟学习,大方地与朋友一起分享好吃的东西。)
1、今天嘟嘟也给我们小朋友带来了好吃的礼物,可是嘟嘟说,我带的东西不多,要小朋友和你的朋友一起分享哦,行不行?
2、幼儿去看看、闻闻嘟嘟带来的礼物,然后说说和谁分享了好吃的东西。
五、活动总结:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。
六、活动反思:
活动进行中,老师运用了设计较合理的教具:透明的书包,可爱的小动物,以及生动有趣的边提问边动脑筋的方法将故事讲述完整。活动内容的选择符合小班幼儿的年龄特点,经过了春游和秋游活动,对野餐也有一定的前期经验,要求幼儿根据出现的动物来分享食物,用语言来表述。小动物出现时,我用了不同的形式,从听声音、猜谜以及动作表现等感知动物的特征,幼儿兴趣很高。老师在把握与同伴分享食物的环节上,强调了食物分配的方法,让幼儿进行思考,有一定的难度,相对是较有挑战性的。
附故事:《小熊嘟嘟去野餐》
天气真暖和,小熊嘟嘟高高兴兴去野餐。
喳喳喳,小鸟闻到香味飞来了。小熊嘟嘟扔给小鸟一个大面包。
扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了。小熊嘟嘟扔给小松鼠一个大苹果。
呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来了。小熊嘟嘟递给小猴一听饮料。
哈哈!哈哈!云朵闻到香味也飘来了。哎呀呀,云朵在那么高的地方,怎么办呢?哈哈!有办法了!就请气球帮个忙吧。
剩下的东西不多了,可小熊吃得很开心。
教学目标
1.初步学习儿歌,愿意跟随教师一同念儿歌。
2.借助画面,进一步理解儿歌内容。
教学重点
学习儿歌
教学难点
理解儿歌内容
教学准备
幼儿用书、教学CD
教学过程
(一)教师引导幼儿欣赏画面,通过提问帮助幼儿理解画面内容。
教师:(1)这是什么地方?有谁?
(2)猜猜看,他们在干什么呢?
(二)幼儿边看画面,边欣赏儿歌。
1.教师有感情的朗诵儿歌,语速较慢。
2.教师根据儿歌内容提问,并根据幼儿的回答,适当用儿歌的语言进行归纳。
教师:(1)小朋友们和爸爸在哪里?沙滩是什么样的?(沙滩软软)
(2)他们在用什么踩呢?(脚板踩踩)
(3)踩出什么来了呢?(踩出小船,踩出像小船一样的小脚印)
(4)小船要划到哪里去呢?(划出海湾,划到大海里去)
(三)教师再次指着画面朗诵儿歌,语速放慢,鼓励幼儿跟随教师轻声念。
(四)带领幼儿边看幼儿用书边念儿歌。
活动目标:
1.在玩玩、说说中理解儿歌内容,并能较大胆连贯地念儿歌。
2.能积极参与活动,体验边念边游戏的快乐。
活动过程:
一、猜一猜,激发活动兴趣。
1.师背着装着皮球的挎包,带幼儿进入活动室,问:请你摸一摸,猜一猜袋子里装着什么?
2.请个别幼儿摸一摸。问:是什么呀?它是什么形状的呢?
3.出示皮球:耶,猜对了。是小皮球。(出示小皮球)你们喜欢它吗?它长得怎么样啊?今天,圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢?
二、玩皮球,体验与理解儿歌内容。
1.拿出皮球箩筐:章老师已经给你们准备好了皮球,上来吧,每人拿一个。大家拍一拍,玩一玩,看看你拍皮球的时候,皮球会怎么样呢?
2.幼儿自由玩皮球,师巡回拍球引导。(引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象)
3.小结提问:你发现了什么?拍一拍球就会怎么样呢?那拍得重球就会跳得怎么样?拍得轻呢?原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高,拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍,请你们看看是不是和你们说的一样啊。
4.教师示范拍球,边说边拍,引导幼儿观察。
三、学念儿歌,用动作和语言表现儿歌。
1.教师示范朗诵
2.师幼一起念儿歌。(师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。)
3.集体表演儿歌。
四、游戏《拍皮球》,提升巩固儿歌。
1.边念儿歌边做游戏。
2.个别幼儿扮演拍皮球者,其他幼儿当皮球,游戏一次。
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