作为学生的我们，经常需要接触作文，写作就是写我所写，把脑袋的想法写出来，写清楚。好的作文是可以引起读者共鸣的，你想通过作文表达什么呢？以下是幼儿教师教育网编辑收集整理的“描写实验小学的作文”，供你阅读参考，并请收藏本页面！
童年，像个大舞台，每个人都曾经在这个大舞台上自编、自 导、自演过令人捧腹大笑的节目。我也在这个大舞台上用天真、幼 稚的形象扮演了许多许多的角色，逗得人们笑不拢嘴。如果哪位 想再听听、再看看，那我就讲一个捏鸡蛋的故事吧。
那年我才5岁，可好奇却使我超脱了 5岁，无论什么新鲜事 都想亲自实践一番，故亊就从“好奇” 二字引起。‘
有一天，妈妈给我讲了一个捏鸡蛋的科学小故事。还没有听 完，我的好奇心便冒出来了： “这事倒挺新鲜，到底是不是这样？ 对！应该亲自实践实践，看看是不是这样。”可是那天妈妈在家， 没法下手。
过了几天，爸爸妈妈都出门去了，这下终于有了一个好机会。 于是，我便从冰箱里拿出一个鸡蛋，仔细看着，心中乐滋滋的，心 想：小鸡蛋呀，今天终于能与你较量较量了，咱们看看是你的皮 硬，还是我的劲大。想到这，我把鸡蛋放在手心儿，“嘿”使劲 一捏，只听“啪” 一声，鸡蛋碎了，蛋清儿蛋黄儿都流了出来，弄 了我满手，粘乎乎的，当时，把我气坏了：好啊，你竟然弄了我 满手蛋清儿、蛋黄儿。一气之下，我把它扔回了冰箱，又从里面 拿出一个鸡蛋，一捏，又“啪”一声，鸡蛋又碎了。“你怎么老碎 呀，妈妈说胖哥哥捏了半天也没捏碎，定是你这鸡蛋存心的，哼！ ”我更生气了，又把那个鸡蛋扔进了冰箱，又从里面拿出一个，看 了看，心想：你要再碎，我对你可不客气了，你千万不要再碎了。 可是，事与愿违，越不想让它碎，它越碎。就这样，我捏了一个 又一个，捏了一个又一个，冰箱里的鸡蛋终于没有一个完整的了。
晚上了，“呃，冰箱里的鸡蛋怎么都破了呢？”妈妈感到奇怪。 “妈妈，是我把鸡蛋全做捏鸡蛋的实验了。”我低着头对妈妈说，准 备挨妈妈的揍。妈妈听后，只说了一句：“我的傻孩子！”哈哈大 笑起来啦……
在童年这个“大舞台”上，我演了许多闹剧，也得到了无限 快乐，至今我还感激妈妈对我的宽容、理解和挚爱。
听完这个故事后，你也会大笑吧。是吗？
下午下了第一节课，同学们做好了课前准备。自然课代表范晓华便领读起课文来。同学们心情都很激动，很兴奋。我也不例外，心里有一种说不出的感觉，这是为什么呢？因为这节自然课老师要给我们做实脸。
“叮铃……”铃声打动了同学们，大家都安静地等待着老师来。过了一会儿，老师走进教室，老师、同学之间互相问好，我们就开始上课了。
“同学们，今天我们来学习第五课《空气的成分》。首先，我给大家做个实脸。”老师说。
只见老师用一根火柴把蜡烛点燃了，又把一个玻璃杯罩在土面。老师说：“注意，看一下有什么现象发生。”同学们瞪着好奇的大眼晴看，没有一个走神的。突然，奇迹出现了：蜡烛的火苗在慢慢熄灭，最后火苗终于消失了。同学们有的发出惊叹的声音，有的说：“这是怎么回事？真奇怪！”老师说：“好，同学们是不是看见火苗慢慢熄灭了？究竟是什么原因呢？下面我再做一个实脸。”
接着，老师把耘有蜡烛的玻璃片放进盛有红水的水糟里，然后用玻璃杯把蜡烛罩上。老师又说道：“同学们，我现在让大家观察的是红水有没有进入杯子里。”只见水安然无恙，并没有发生什么变化。老师又把蜡烛点燃，奇迹出现了：只见蜡烛慢慢熄灭，水却一点儿一点儿升高，升到杯子里，同学们还一组一组观看了一遍。通过这个实验说明：燃烧用去一部分空气。
老师又要动手了，同学们歪着脑袋，才毛着下巴，看看老师葫芦里究竟装着什么药。她一手托着玻璃杯，倒过来放在桌子上。点燃火柴，火苗又灭了。这是什么原因呢？原来是剩下的空气不能支持燃烧。
老师还给我们讲了空气中含有的几种气体和性质：“空气是由多种气体混合而成的。空气中支持燃烧的气休叫做氧气，大约占空气休积的`21%；刹下的主要是氮气，大约占空气体积的78%。此外，还有少量的二氛化碳、水蒸气等。
通过这节课，我知道实脸不但很有趣，还能发现总结自然界物质间的变化和规律，用科学改造自然，为人们创造美好的生活。
今天，陈老师让我们回家做一个叫鸡蛋浮起来的实验。实验需要一根筷子、一个鸡蛋、一杯水。实验步骤也非常简单：只需往水里加盐，不停地搅拌，鸡蛋就会浮起来了。我很疑惑，心想：鸡蛋没有乒乓球那么轻，水怎么能把鸡蛋托起来呢于是，我怀着好奇的心情决定试一试。
我准备好实验用品，用杯子灌了满满一杯水。我把鸡蛋放入水中，鸡蛋像个优美的跳水员扑通跃入水中，然后静静地卧在杯底，等待浮出水面的时机。我往水里加了三勺盐，盐像雪花一样落入水中，杯里的水瞬间就浑浊起来。我用筷子不停地搅拌，可是鸡蛋一点儿动静都没有，像个熟睡的宝宝不愿意醒来。我又加入了三勺盐，搅拌的速度也快了许多，鸡蛋宝宝转起圈来，悠闲地跳着华尔兹，可是搅拌一停止，鸡蛋宝宝又睡到了杯底。看着熟睡在杯底的鸡蛋，我都想放弃了，可是想到坚持到底就是胜利时，我又重拾自信。我思考起来：究竟是哪个步骤出了问题呢这时，妈妈提醒道：今天天太冷了，盐没有完成溶解。你得想办法才行啊。于是，我又在水里加了一些温水，怕盐不够又加了一大勺盐，心里默念着：鸡蛋宝宝快起来吧。快起来吧。让我见证一下这奇迹的时刻吧。鸡蛋宝宝像是听懂了我的话似的，慢慢悠悠地飘到了水中间。鸡蛋开始浮起来了，我激动不已，又往水里加了两勺盐。鸡蛋宝宝像轻气球一样飘到了水面上，探出了它的小脑袋。我用手指把它摁到水里，它又慢悠悠地浮到水面上，像在坐电梯一样。我喜出望外，实验圆满成功啦。
实验完，我急急忙忙探究其中的奥秘。我上百度搜索起来，哦，原来谁的密度比鸡蛋的密度小，加了盐以后，水就成了饱和盐水，它的密度可比鸡蛋大多了，鸡蛋就浮出水面了。盐就是一只无形的手，托起了鸡蛋小小的身躯，让鸡蛋浮起来了。
看来凡事只有自己动手，才能得出正确的结论。
昆山市柏庐实验小学四(6)班 马艺瑶
陈青
《小学生》上有这么一个故事：罗马元帅下令把一群俘虏抛进无边无涯的死海里淹死。这些俘虏，不但没有被淹死，相反顺浪漂到了岸边。罗马元帅大怒，令人将他们紧紧捆住，再抛进死海中。俘虏仍然没有被淹死，罗马元帅以为他们受了神灵保佑，便把他们放了。这个故事把我弄溯涂了。我连忙问爸爸：“爸爸，难道这些俘虏真的有神灵保佑吗？”爸爸听了，沉思了一会，随后对我说：“你去做个试验就会明自的。”听到要搞试验，我便来劲了。
我按照爸爸的指点，很快拿来一只鸡蛋，大半杯洁水和一些碎盐，兴致勃勃地做起试验来。我把鸡蛋放进盛有洁水的玻璃杯里，一看鸡蛋沉下去了，在杯底安静地躺着，好象一个贪睡的娃娃。我拿一大把盐洒到水里，用筷子轻轻搅拌，这“娃娃”便在杯子里生了病似的，不安地晃荡起来。真有意思里我顺势又加进一把盐，这“娃娃”便摇晃若脑袋往上浮。看着这新奇的情景，我兴奋了，不可抑制的好奇心使我不由自主地又加上一把盐。鸡蛋便神奇地慢慢浮上水面。我有意将它按到水底，但刚一松手，它又钻了上米。我又惊又喜，拍着手，叫了起来：“盐‘捞’鸡蛋锣！”
爸爸走到我跟前，拍拍我的肩膀，笑着说：“东东，这一下可明白了吧！”我似乎领悟到什么似的，点了点头，“嗯”了一卢。爸爸便比划着解释起来：“你的试验里，鸡蛋的比重没有改变，为什么会先沉后浮呢？其秘密就在于清水和盐水的比重不同了。开始因为鸡蛋的比重大于清水的比重，所以，鸡蛋就沉下去了。后来，你不断往水里加盐，‘水’的比重逐渐增大，最后大于鸡蛋的比重，鸡蛋就被盐‘扮’上来了。”“哦，原来如此！”“同样的.道理，死海海水含盐量很高，它的比重要比人体比重大，因此，人抛进死海里，总是漂在海面，不至于淹死。”听了爸爸的解释，我恍然大悟：原来，可怜的俘虏们不是神灵保佑，而是盐救了他们。
9月15日 星期五 晴
星期三上午的自然课，是本周最有意义的一堂课。
上课了，张老师面带微笑地对大家说：“我们来做一次有趣的实验。”说完，她指着讲台上的两个乒乓球问大家：“大家 来说说，用一根吹管在两球中间用力吹，结果会怎么样呢？ ” 同学们议论纷纷。有的说：“会被吹开。”有的说：“会不停 地转起来。”有的说：“会不停地摇晃。”也有的说：“会靠拢。” 张老师听了同学们的意见后说：“有这么多不同的意见，我们 就请一位同学上来试试吧！ ”话音刚落，同学们就争先恐后地 举起手来。
老师先请一位矮小的女同学到讲台面前，那个女同学拿 起吹气管对准两个乒乓球的中间，用力吹，只见两个乒乓球慢 慢地、慢慢地靠拢转了起来。人家都很惊奇，不少同学都想试 试，把手举得高高的，嘴里还叫着：“我来！我来！ ”老师又让一个大个儿男同学去吹。那位男同学使出全身的力气，脸涨 得通红，腮帮子也鼓得高高的，但是乒乓球还是没有吹开。同 学们都愣住了，谁也说不上这究竟是什么原因。
这时，张老师笑着告诉我们：“因为流动的空气压力小，四周的空气压力大，这种压力就把叫球向内侧推动。吹的力度越大，空气流动得越快，中间的压力就越小，所以两球越是 靠拢。因此不管我们怎么吹气，两个乒乓球也不会分开的。” 多有趣的小实验，这里面还有科学道理呢！
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