一名合格的教师应该在教学方面有自己独特的方法，教学具有高度的艺术性。写好教案有利于教学水平的提高，可以很好的总结教学经验。那么什么样的教案才是好的呢？你不妨看看幼儿园中班数学活动教案课件，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
一、教学分析
（一）教学内容分析
有规律的排序在日常生活中无处不在，被广泛地运用到建筑物及生活用品中，也成为了幼儿喜欢操作的游戏。在数学区域活动和建构区域活动中，都存在着有规律的排序，孩子们特别喜欢动手去排列各种图形，或者用积木有规律地搭建各种建筑物，幼儿对有规律地排序积累了一定的经验。为了巩固幼儿对有规律地排序的学习和运用，特设计本活动，旨在通过设置帮小红帽回家的情境，将游戏与幼儿数学学习有效结合，并合理利用多媒体技术，让幼儿在层层递进的游戏中提高解决问题数学能力。
（二）教学对象分析
中班幼儿已有简单的排序经验，只会简单的AB，ABB的排序，对有规律地排序在解决实际问题的应用上经验尚缺，在本次活动中，层层递进的操作解决问题，帮小红帽闯关找回家的路对幼儿来说即新颖又刺激，符合中班幼儿的身心特点，又培养了幼儿助人为乐的高尚情怀。
（三）教学环境分析
以无线局域网、同屏镜像功能、电子白板一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动，利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，让孩子在不断地操作、探究的过程中有效地实现人机互动，提高幼儿的观察能力及解决问题的能力，增强活动的有效性和趣味性，真正体现了自主、合作、探究的学习方式，提高了幼儿参与活动的积极性。
二、教学目标
1、探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2、积极参与排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。
3、培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
三、教学重点、难点
重点：发现并理解故事中的排序规律，积极地动脑动手操作按规律排序。
难点：幼儿自主的按规律进行排序。
四、教学准备：
1、电子白板教师演示课件一套。
2、无线局域网、西沃白板软件、西沃传屏软件、苹果平板若干、电子白板一体机。
五、教学流程图
（一）故事导入，激发学习兴趣。
1、出示PPT第一张，讲述故事，操作小红帽迷路场景
师：小朋友，小红帽的故事我们都听过了，小红帽在猎人的帮助下战胜了大灰狼，从奶奶家准备回家了，可是小红帽在回家的路上遇到了困难，她迷路了，怎么办呢？我们一起来帮帮她吧。
【媒体运用：利用电子白板可操作移动功能，让小红帽在原地打转迷路了。】
【设计意图：兴趣是激发幼儿参与活动的内在动驱，在第一个导入环节，利用电子白板可操作移动小红帽的故事内容，创设形象、生动的故事情境，调动幼儿的好奇心，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣。】
（二）故事情节贯穿，理解排序规律。
1、观看课件，引出排序的规律。
（1）师：小红帽从奶奶家出来，来到了智慧谷，可是门是锁着的，守门的大树怪摇晃着树枝不让小红帽进去，并告诉小红帽你要自己在树上找到打开门的.钥匙。
【媒体运用：利用动画，将幼儿更深地带入故事】
【设计意图：形象生动的动画播放，让孩子更深切地体会小红帽的处境，激发孩子内心深处的英雄主义精神。】
（2）切换课件，找出正确的钥匙
【媒体运用：利用白板动画，让幼儿找出钥匙】
【设计意图：有趣的动画设计，充分调动了幼儿参与活动的积极性，只有找到正确的钥匙，钥匙才会从树上飞到小红帽的手上，这一设计，让幼儿感觉课堂充满了神奇的色彩。】
（三）深入故事，寻找巩固规律
1、寻找规律，巩固对规律的认识。
师：小红帽走进智慧谷，在她前面出现一条彩色的大路，你们看看
走着走着突然前方出现了很多岔口，那小红帽走哪条路才行呢？请你们帮忙找找看。（幼儿发现和大路颜色排列顺序一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。）
【媒体运用：利用西沃白板里课堂活动软件的趣味分类，让幼儿找到正确的路。】
【设计意图：用趣味分类软件，让幼儿体验走错了路会遇到不同的危险，第一条路走上去会被吞噬，第二条路走上去会被弹出来，第三条路才是安全的。这样全新的体验让幼儿充满了挑战，让每个幼儿对下面的活动都跃跃欲试。】
2、发现问题，寻找解决办法
师：小红帽继续往前走，来到了河边，你们发现了什么？怎么办呢？河里隐藏着怎样的危险呢？
【媒体运用：利用蒙层功能，呈现河里的鳄鱼】
【设计意图：利用蒙层的功能，将鳄鱼藏起来，老师运用神秘的语言、动作，擦除鳄鱼上的蒙层，让幼儿体验到河里的危险，更加下定决心要帮小红帽把桥修好，让她顺利过河。】
（四）操作实践，提升经验
1、集体修第一座桥
【媒体运用：利用白板的移动拼图功能，将第一座桥修好。】
【设计意图：用白板上的移动拼图的操作功能，先让个别幼儿到一体机上操作，激发幼儿自己想动手操作的欲望。】
2、小组合作修第二座桥
【媒体运用：利用同屏功能，展示小组合作成果】
【设计意图：幼儿分四个小组，每组一个平板，小组合作修第二座桥，完成后同屏展示成果，幼儿表述，师生检查，让幼儿体验成果展示时的荣誉感。】
3、幼儿单独修第三座桥
【媒体运用：人手一个平板，幼儿单独完成第三座桥。】
【设计意图：让幼儿人手一个平板操作，有助于幼儿将抽象的思维转换成动作去完成。活动中通过观察幼儿平板上的操作结果，教师追问，幼儿表述，师生检查，帮助幼儿巩固排序知识】
（五）活动延伸，体验分享
1、引出操作任务
师：小红帽在大家的帮助下顺利的过了河，继续往前走，来到了家门前，小红帽的家四面环水，你们愿意挑战一下来修这座桥吗，把小红帽送回家吗？那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修。（幼儿根据已有的经验，讨论出不同的规律。）
2、出示平板，交代操作要求
老师给你们每人都准备了一个平板，里面还有许多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，注意不能有缝隙，不然桥会不稳的。（幼儿了解操作内容以及操作要求。）
3、幼儿进行操作，教师巡回指导。（幼儿自由操作，运用规律排序。）
幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴分享交流自己制作的桥是按照什么规律排序的。没有完成的可以带回教室和其他小伙伴一起完成。
【媒体运用：幼儿一人一个平板，独立设计完成最后一座桥。】
【设计意图：最后幼儿自己设计桥，并把小红帽送回家，这是一个难点，让幼儿体验反复实践到最后成功的过程，激发幼儿探索的欲望，遇到问题不退缩的精神，同时满足了幼儿帮助别人获得成功的荣誉感，同时将兴趣延伸到区域活动，激发幼儿继续探索合作的欲望。】
六、教学反思
多媒体信息技术教学将平面的、静态的画面转化成立体的、动态的白板演示，直观形象、新颖生动，能够直接作用于幼儿的感官，激发学习的内在兴趣。新颖的同屏镜像、蒙层等功能，构建了互动的学习氛围，增加了师生、生生之间互动的深度。增强幼儿的参与意识和主体意识，在不断观察、分析、操作的学习活动中，让幼儿成为学习的主人。
课堂中，幼儿能自己在一体机上体验尝试找出正确的路，并且感受到了走错了会遇到不同的危险，这样的设计让幼儿更形象直观地感受到故事的情境，并且激发了幼儿参与的积极性，孩子们都争先恐后地想尝试操作。
小组活动和幼儿自主操作时，幼儿用平板操作并能用同屏功能展示作业成果，让幼儿体验到合作的快乐和成功的喜悦。
总之，多媒体教学使抽象死板的课堂变得生动有趣，更富生命力。激发了孩子学习的动力，让孩子变成了课堂的主人。
活动目标：
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：
5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导：
(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
(二)以小动物住新房活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)
2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)[教案来自：.]分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏找小动物。要求幼儿能正确迅速地说出xx动物住在第x层楼。
(三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?
教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
(xx小动物坐在第x节车厢或第x节车厢坐的是xx动物)小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
(四)、游戏排队。
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说我排第x。
(五)、活动结束。
活动反思：
序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
设计背景
数是人的一生中不可缺少的一部分，给幼儿对数的教育应从数数开始，因此我设计了这个活动，让幼儿认识数数。
活动目标
1.引导幼儿学会1――10的顺数和倒数。
2.在游戏的过程中，感知顺数和倒数的规律。
3.使幼儿在游戏中能积极主动的学习，并感受集体活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
理解1――10之间顺数与倒数的规律
活动准备
1.1――10数字卡片两套，方向箭头两个
2.磁铁圆点若干，小动物玩具十个
3.小汽车两辆(颜色不同)
4.音乐：《郊游》
活动过程
一.开始部分
教师以谈话的方式导入，请小朋友们去郊游为主题，吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。
二.基本部分
(一)引导幼儿以报数的方法，初步感知顺数的规律，按从小到大的顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。(快思老师.教案网出处)
(二)接着导入到倒数的认识
教师引导幼儿感知，由于方位的变化，数顺序也会发生变化，从大数到小数排列，后一个数比前一个数少1，那么这样排列的一排数就叫做倒数了。
(三)巩固部分
1.教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字，但个别是没有的，请小朋友们帮它们按规律排好队。
2.请小朋友们与小动物玩游戏，以游戏的方式，引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。
3.教师以郊游的方法导入小汽车，引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察，并且感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，指导幼儿参与体验，巩固感知顺数和倒数。
4.指导幼儿参与手指游戏，再次进行对顺数与倒数的练习。
三.结束部分
引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰富幼儿的生活经验。
四.活动延伸
请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数，下一节让我们大家共同分享。
教学反思
活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。
教学目标
1、让幼儿初步感知图形之间的转换关系，巩固对梯形、长方形、半圆形的认识和分类。
2、能用各种几何图形进行拼搭、创造。
3、发展幼儿的动手能力，培养幼儿的观察力及相互合作的意识。
教学准备：
大的图形娃娃一份；小的图形娃娃10份；剪刀10把；梯形、长方形、半圆形的桌子各一张；各种几何图形纸；白纸；固体胶；小筐。
教学过程：
●图形娃娃的转换。
以图形娃娃上幼儿园引出活动，引起幼儿探索的的兴趣。
——幼儿园来了新小朋友，它们也想来上幼儿园，瞧瞧你认识吗？它们是谁？（三角形、正方形、圆形）
——图形宝宝说小朋友都看错了，那让我们来听听图形宝宝是怎么介绍自己的。
“我不是三角形娃娃，小朋友摘下我头上尖尖的帽子就能看出我是什么图形娃娃了。”
“我不是正方形娃娃，小朋友只要帮我甩掉两只大长靴就能看出我是什么图形娃娃了。”
“我不是圆形娃娃，小朋友只要帮我们把姐妹俩分开就能看出我是什么图形娃娃了。”
要求幼儿两人一组，按图形娃娃的话去探索，将图形进行转换。
集中幼儿，展示转换后的图形娃娃，说说它们分别是什么图形娃娃。（梯形、长方形、半圆形）教师边操作大的图形娃娃边小结：三角形娃娃摘下尖尖的三角形帽子就变
成了梯形娃娃；正方形娃娃只要甩掉两只长方形的大长靴就变成了长方形娃娃；圆形娃娃只要帮忙把姐妹俩分开就能变成两个半圆形娃娃，哈哈，图形娃娃好像会变魔术呢
●图形娃娃的分类。
引导幼儿帮梯形图形娃娃、长方形图形娃娃、半圆形图形娃娃找一张和它们形状一样的桌子来学习。
幼儿按要求将自己手中的图形娃娃进行分类摆放。
集中幼儿，大家一起来验证图形娃娃找对桌子了吗？
拼搭图形娃娃。
出示各种几何图形纸引导幼儿为图形娃娃设计漂亮的新房子。
交代要求：
——能选用各种图形娃娃进行拼搭；能设计出与众不同的房子；张贴在白纸上给大家欣赏。
幼儿操作教师指导。
幼儿作品，引导幼儿相互欣赏并说说自己设计的作品里用到了哪些图
形娃娃？各用了几个？
一、教学目标：
1了解打电话的方法，学会打电话。
2能用普通话进行交谈，能把话听清楚，说明白。
3渗透讲文明，懂礼貌的思想。
二、教学重难点：
学会打电话，练习了打电话。
三、教法和学法：
多媒体辅助教学，创设情境，激发学生说话兴趣。学生通过说，演，练的学习了过程，在情境中各抒己见，做到会说，会用。
四、教具准备：
多媒体课件，电话机2部。
五、教学过程：
课前游戏：“传话”。设计这个游戏的目的是为打电话的教学作一个铺垫，也是为了让学习了气氛放松放松。
（一）直观展示，吸引学生注意。师：同学们，刚才我们玩了一个“传话”的游戏，老师这有一个传话的工具，你们认识吗？（导出电话机）师：啊，都认识啊！那么你们会打电话吗？（学生兴致高昂地回答：“会。”）
（二）创设情境，激发说话兴趣。师：都有经验啊，那你能用你的经验帮助一个小伙伴吗？（渗透互帮互助思想，出示多媒体课件，引导学生识图说。）师：小明生病了，不能上学，他该怎么向班主任李老师请假呢？（大家出谋划策，练习了说话。）师：比较一下，哪种方法最方便快捷？（打电话）
（三）指导练习了，培养良好习了惯。师：假如你就是小明，请假时该怎么说？打电话请假要注意什么？下面我们围绕这两个问题小组讨论讨论！（讨论过程中，教师加入学生讨论，适时帮扶。）师：大家讨论得真热烈!那么假如你是小明，打电话向老师请假该怎么说？（让学生试说，多肯定少批评，引导学生总结出打电话要注意的内容，教师再小结方法。）师：大家分析得真清楚。为了帮小明把事情办得圆满，咱们再来演演打电话的过程。同桌两人先练习了，一个人当老师。一个人当小明。师：谁想给大家表演表演？（在演的过程中，教师适时指导，学生评价，适时奖励。）师：你们表演得真好！现在有一个和老师直接对话的机会，谁想把握？（添加忙音，加大难度，让学生自己解决问题。）
（四）扩展练习了，丰富交际内容。师：如果现在真的给你一个打电话的机会，你最想打给谁？（引导学生说话，老师配合练习了。）
（五）布置作业，交际回归生活。今天我们学会了打电话，还帮助了小明，收获真不小！回家以后，给你最想打电话联系的人打个电话，说说你的心里话。
活动目标：
1、初步感知7以内数与数之间多1的关系。
2、复习对数字外形及意义的理解。
3、能较清楚地讲述自己的操作过程和结果
活动准备：
教具：分类板，双色数字卡，单独的小动物卡片若干学具：幼儿用书
活动过程：
一、复习认读数字分别出示红色数字1-5，请幼儿读一读，说一说它像什么？它可以表示什么呢？
二、小动物变魔术1、教师请幼儿将数字按数序排一排，出示小动物卡片，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。引导幼儿说一说：数字×可以表示×只小羊。
2、教师：小动物要给我们变个魔术。教师将数字1翻一面，翻成蓝色的数字2。引导幼儿发现数字颜色变了，数字也变了。
3、教师：数字1变成了几？它的下面应该是几只小动物？引导幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等，师幼共同讲述：1添上1个就变成了2……4、再用同上的方法操作数字2，熟悉活动玩法。
三、小组操作活动
1、小动物变魔术。先在分类盒中插上红颜色的数字，然后按数字放小动物。放好以后，把数字翻过来，变成蓝颜色的数字，小动物数量也变得和数字一样多，边玩边讲一讲。初步感知7以内数与数之间多1的关系。
2、变成一样多。引导幼儿观察《幼儿用书》画面，认读数字，数一数物体的数量，鼓励幼儿想办法把物体数量变成和数字一样多。
四、活动评价请幼儿展示操作，介绍活动过程，强调幼儿讲述：1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数，鼓励没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试。表扬在活动中边操作边讲述的幼儿。
重点：复习对数字外形及意义的理解。
难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系。
活动目标：
1.复习巩固对三角形、正方形、长方形的认识，帮助幼儿进一步掌握椭圆形、梯形的特点。
2.引导幼儿大胆尝试用自己用数字来记录图形的数量。
3.提高空间知觉的敏锐性。
活动准备：
1.自制课件：图形、图形拼贴的小鸡、小猪、小金鱼、 房子、 乌龟、小狗等等。
2.幼儿人手一份作业纸 笔
活动过程：
一、播放图形PPT。
1.“小朋友们，今天我们班来了几位图形宝宝，看看都有谁？”出示三角形（三条边、三个角）、正方形（四个角一样大，四条边一样长）、长方形（两条对边一样长四个角一样大）
2.出示椭圆形
“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）
3.出示梯形。
“这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？ （小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。）
“不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？”（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）
二、播放图形拼贴图案PPT。
师：图形宝宝啊还会变魔术呢，你们看，他们都变成了什么？（小鸡）
小鸡都有哪些图形宝宝变的，他们分别有多少，快来数数，可别数落了。
小猪、小金鱼、 房子、 乌龟、小狗等等都有哪些图形宝宝变成的，如何记录呢？（引导幼儿可以用数字、线条、点子）
三、幼儿操作：
有趣的图形拼贴，并做好记录
四：评价，结束活动：
要求幼儿把拼贴好的图案及记录讲给爸爸妈妈或同伴听。
1.感知5以内的数量，认识数字5。
2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。
3.乐意与同伴交流操作结果，体验与同伴共同游戏的快乐。
幼儿操作材料：点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的操作材料人手一套。
一、情境导入激发兴趣
小朋友，你们去过超市吗
我听说小熊家的蔬菜超市要开张了，我们去作客喽!
二、情景游戏快乐学习
1.巩固4以内的点数
在《郊游》音乐声中，开车出发，(教案出自：教案网)每经过一个站台，教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。(教师适时点击画面一：一一呈现五个站牌)。
2.为蔬菜匹配点卡
(1)出现画面二：小熊迎接小朋友
小朋友，我的蔬菜超市就要开张啦，可是货架上的蔬菜，还没来得及标出数量，你们帮帮我，好吗
(2)点击画面三：
看看说说：货架上有哪些蔬菜
(3)借助白板，根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。
3.认识数字5，尝试为数字匹配蔬菜
(1)点击画面四：小动物买菜
小熊超市来了哪些小顾客
(2)点击画面五～七：
提问：小动物菜篮上有一个数字，什么意思呢
这个数字是几
利用电子白板的拖动功能，(教案出自：教案网)教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。
4.幼儿实物卡操作，为数卡匹配实物
(1)根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。
(2)借助白板评价操作情况。
5.巩固认识5以内数字
《郊游》音乐声中，沿原路回家。每经过一个站点，辨认站牌上的数字。(教师适时点击画面八)
活动目标：
1、巩固对8以内数字的认识，感知6以内的数量关系。
2、积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1、课件好玩的数字
2、幼儿每人一套1-6数字卡片。
活动过程：
一、找数字
1、数字宝宝藏在了小朋友的房间里，请小朋友找出数字并说出它藏在哪里?
师：数字宝宝可顽皮了，今天他们都躲在了朵朵的家里，多多邀请我们去找找看。(引导小朋友逐一找出藏在房间里的数字。)
2、引导幼儿逐一找出躲在火车上的数字。
师：他们又躲在了多多的玩具火车里，快来找找吧!
二、数字和图形做游戏
1.出示图形及数字图，请小朋友找出在长方形里的数字并把找到的数字在数卡上指出。
师：又被你们发现了，数字宝宝找到图形宝宝做游戏。
师：请你们在数卡上找到出现在长方形里(三角形里)的数字。
师：接下来，请你们看仔细了，长方形和三角形有什么变化?
(合在一起，变成一个大图形)
2.找出三角形和长方形里的数字。
师：还记得刚刚长方形里(三角形里)的数字吗?
3、以同样的方式找出在长方形又在三角形的数字。
师：哪两个数字又在长方形里又在三角形里。
师：哪两个数字一直在长方形的外面。
三、数字排排队
1、请小朋友观察出示的数字方格图，找出缺掉的数字?
师：做完游戏数字宝宝都忘记自己刚刚是怎么排队的了?
请你们帮帮忙吧!
2、分别说说每条队伍里的数字是按照什么办法来排队的。
小结：从小到大，从大到小，间隔法。
四、小组竞赛填数字
以竞赛的方式请小朋友在指出相应的数字。
结束：幸运大抽奖
屏幕上摇的数字和你的数字卡一致时，请到达老师这边来领奖品。
活动反思：
数学活动讲究让孩子自己去观察发现思考总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的学，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。
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