[最新]语文教师简历900字合集5篇

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语文教师简历【篇1】

求职目标:中学语文教师

姓名:XXX

年龄:XX岁

住址:广东省XX市

电话:XXX XXXX XXXX

邮箱:XXXXXXXXXXX

教育背景

20xx.09-20xx.06 XX师范大学 汉语言文学(本科)

主修课程:现代汉语、写作、古代汉语、中国古代文学史、发展与教育心理学、教师专业发展、有效教学、班级管理与班主任工作、中学综合实践活动、文学概论、中国现当代文学史、外国文学史、比较文学概论、语言学概论等。

校外实践

20xx.10-20xx.12 XXX中 语文老师 / 班主任(实习生)

工作描述:

1.学习协助并独立开展语文教学活动,日常作业批改与试卷讲评。

2.见习班主任工作,监督早晚自习及早操午操,组织班级会议及班级活动等。

3.协助开展XXX公司20xx 年诗歌情景朗诵大赛。

4.XX一中期中考监考、试卷批改及分数统计。

5.实习期间记录例会及重大活动,实习结束后进行风采展设计及制作。

技能证书

1英语能力:国家大学英语四级证书

2语言能力:普通话水平测试二级甲等

3计算机能力:全国一级计算机证书

专业能力:教师资格证书

奖项荣誉

20xx-2013 学年 参加团日活动设计 获校百强团日;

20xx-2014 学年 参加班级运动项目 获院运会第一名;

20xx-2014 学年 参加广东省大学生戏剧艺术节 获组织奖、剧目奖、舞美奖等;

20xx-2014 学年 参加XX文学社征文大赛 获优秀奖。

自我评价

1.我性格活泼开朗,大学期间积极参加社团活动和社会实践,有一定的工作经验,在工作中实事求是,态度认真负责,能较好的处理人际关系。

2.虽然在大学期间我的成绩与综合素质不是很优秀,所幸我周围都是很出色的人,从她们身上我学到很多能让我受益终生的品质。实习期间是一个飞速发展的阶段,付出很多但收获更多,对教师教学有了更深层的了解,也更加坚定了要当一名教师的决心。

3.我具备教师的基本技能以及专业素质,能胜一中语文教师的工作岗位,希望贵校能给予更多的机会展现自我,从而提升自我 , 完善自我。

语文教师简历【篇2】

姓名:-国籍:中国无照片

目前所在地:广州民族:汉族

户口所在地:广东省身材:166cm 52kg

婚姻状况:已婚年龄:38岁

培训认证: 诚信徽章:

求职意向及工作经历

人才类型:普通求职

应聘职位:文教法律类:教师、教育顾问、编辑

工作年限:14职称:中级

求职类型:全职可到职-随时

月薪要求:XX--3500希望工作地区:广州

个人工作经历:

公司名称:重庆市一级重点中学起止年月:19XX-09~

公司性质:所属行业:

担任职务:高中语文教师

工作描述:19XX年带第一界初中毕业班,任语文教师。学生毕业成绩获同列第一名。

19XX年带第二界初中毕业班,任班主任兼语文教师。学生毕业成绩除化学外,均列榜首。

XX年以优秀教师的身份助教重庆市26中学。获得很高的评价。

XX高XX级高中语文教学工作。

XX年以良好高考的成绩完成本界工作。得到学校的一致认可。

XX年连挑重担,留任高三,继续进行高考冲刺工作。成绩可喜。

XX年在领导的充分信任下,继续留任高三。连续三年的高考备考工作,使我积累了丰富的教学经验。本界成绩令人瞩目。

XX年开始梳理教学的得与失。接手高XX级的语文教学工作,至今。

XX年丈夫因工作缘由,调往广州。所以打算在广州继续我的教育事业。

离职原因:

教育背景

毕业院校:新疆喀什师范大学

最高学历:本科获得学位: 文学学士 毕业-XX-07-01

所学专业一:汉语言文学所学专业二:

受教育培训经历:

起始年月终止年月学校(机构)专 业获得证书证书编号

19XX-0919XX-07新疆喀什师范大学中文系汉语言文学优秀实习生、优秀毕业生

语言能力

外语:英语 一般

国语水平:一般粤语水平:一般

工作能力及其他专长

1、有非常丰富的语文教育教学经验,教学效果良好。

2、了解学生各种心理,懂得如何因材施教,对学生有很强亲和力。

3、文字功底深厚。

4、普通话标准。

详细个人自传

工作期间获得的各种奖励及高度评价:

在学校举办的优质课大赛中获一等奖;

在区、校举办板书大赛中获一等奖;

在区举办的多媒体说课大赛中获二等奖;

所制作的课件获市一等奖。

语文教师简历【篇3】

姓名:xxx性别:x

目前所在:天河区年龄:24

籍贯:河源国籍:中国

婚否:未婚民族:汉族

身高:158 cm体重:46 kg

简历求职意向

求职职位:教师:语文教师

工作经验/年:2专业职称:

工作类型:均可就职时间:随时

期望薪资:20xx——3500求职地区:广州

工作履历

海珠区春晖学校起止年月:20xx—09—01~20xx—07—01

公司性质:事业单位所属行业:教育/培训/院校

担任职位:班主任语文教师

工作描述:本人在校期间担任班主任及语文老师的职位。在职期间,做事认真踏实,能吃苦耐劳,有较强的责任心和上进心,班级管理工作和教学成绩均受到领导、同事及家长的一致肯定。期末被评为先进个人,所教班级获得先进班级荣誉称号。

离职原因:

教育经历

毕业学校:华南师范大学

最高学历:本科获得学位:毕业时间:20xx—06—20

所学专业:汉语言文学教育第二专业:无

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

20xx—09—01 20xx—07—07海珠区春晖学校语文— —

语言能力

外语:英语良好粤语水平:优秀

第二外语:无国语水平:精通

自我评价

能胜任中小学的语文教学及班主任工作。专长:

求职自我介绍

本人自实习以来有两年多的教育教学经验,性格慈和,待人诚恳,做事踏实,热爱教育行业,积极进取,希望能在合适的岗位上为教育事业奉献自己微薄的力量。

语文教师简历【篇4】

个人信息

姓 名:

性 别:女

出生年月:

民:族:汉族

最高学历:本科

现居住地:河北省-石家庄市

联系电话:

求职意向

应聘类型:专/兼职皆可

工作年限:

应聘职位:教师,教学·教务管理人员,助教,班主任,培训师

应聘行业:教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构

期望工作地区:石家庄市,石家庄其它地区,保定市,保定其它地区,其它

期望月薪:面议

工作经历

20xx-9至20xx-10::河北省定州市竟成中学:初一年级语文教师

教育背景

20xx-9至:至今学校名称:河北师范大学汇华学院

专业名称:汉语言文学

取得学历:本科

在校获奖情况

20xx-10:专业三等奖学金

20xx-10:专业二等奖学金

语文素养

1、热爱文学,具有一定的文学功底和良好的文学感知能力,能够深入体会文章的思想感情,感染、引领学生走入瑰丽的文学世界,以此丰富学生情感,提高学生思想水平,在根本上提升学生的阅读与写作能力。

2、对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎,能够以此充实语文课堂。

教师素养

职业道德:富有爱心与责任感,希望通过自己的努力能够有益于学生的人生

教育思想

实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。

1“应试”的实现途径:

瓶颈:学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。

解决办法:立人。现行的语文考试,其具体形式为阅读写作,但其考察的核心却是无形人文素养,一个具有丰富心灵的学生,必然能够读懂另一颗心灵的语言-阅读,亦不会面对作文题目无话可说。

2“立人”的实现途径:

瓶颈:首先语文教材的编写是可以承担起该重任的:如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等,但是,学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈,无法领会其中真意。

教学方法

1、诗化教学:教师的授课要成为一首诗,教师为文章所打动,作为一个抒情主体,用富有情感与思想光辉的语言,传达自己的生命感受。

2、回到生活:授课以生活,以篇章主题为中心,让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活,用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》:本单元共5课,春夏秋冬各一篇,另有古诗四首,春秋各两首,授课时打乱顺序,将《春》(乡野之春)与《钱塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光阴荏苒,岁月易逝的悲愁之春)并为一课,并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读,这样学生的视野被极大拓宽,那个从未被细细体味的春天又会被忆起,这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。

自我评价

本人在校期间成绩优异,注重充实自我,广泛阅读各科书籍,积极参与义务家教等公益活动;事业心、进取心强,并有良好的交际技能,能够胜任初中、高中的教学任务!

语文教师简历【篇5】

基本信息

姓 名:xxx

性 别:女

出生年月:19xx-xx-xx

民 族:汉族

最高学历:本科

现居住地:xx省-xx市

工作年限:应届毕业生

联系电话:xxxxxxxxxxx

求职意向

应聘类型:专/兼职皆可

应聘职位:教师,教学,教务管理人员,助教,班主任,培训师

应聘行业:教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构

期望工作地区:xxx市,xxx其它地区,xx市,xx其它地区,其它

期望月薪:面议

语文素养

1.热爱文学,具有一定的文学功底和良好的文学感知能力,能够深入体会文章的思想感情,感染、引领学生走入瑰丽的文学世界,以此丰富学生情感,提高学生思想水平,在根本上提升学生的阅读与写作能力。

2.对多门学科(历史、文化等)均有所涉猎,能够以此充实语文课堂。

教师素养

职业道德:富有爱心与责任感,希望通过自己的努力能够有益于学生的人生。

教育思想

教育目的:实现“立人”(学生情感思智人格的全面发展)与“应试”间的协调。

实现途径

1.“应试”的实现途径:

瓶颈:学生的阅读写作能力很难通过语文课堂获得质的提高。

解决办法:立人。现行的语文考试,其具体形式为阅读写作,但其考察的核心却是无形人文素养,一个具有丰富心灵的学生,必然能够读懂另一颗心灵的语言—阅读,亦不会面对作文题目无话可说。

2.“立人”的实现途径:

瓶颈:首先语文教材的编写是可以承担起该重任的:如人教版七年级的课文涉及人与自然(七年级上34单元七年级下6单元)亲情友情(七上5单元)国家(七下2单元)传统文化(七下3单元)人生追求(七上2单元)等等,但是,学生却普遍认为这是与自己生活无关的老生常谈,无法领会其中真意。

我的教学方法

1.诗化教学:教师的授课要成为一首诗,教师为文章所打动,作为一个抒情主体,用富有情感与思想光辉的语言,传达自己的生命感受。

2.回到生活:授课以生活,以篇章主题为中心,让学生通过文章的视野重新关注被自己忽略了的生活,用被文章丰富了的心灵重新思考自己的人生。如讲朱自清先生的《春》:本单元共5课,春夏秋冬各一篇,另有古诗四首,春秋各两首,授课时打乱顺序,将《春》(乡野之春)与《钱塘湖春行》(湖畔之春)《次北固山下》(代表着光阴荏苒,岁月易逝的悲愁之春)并为一课,并附以以其它视角观春的优秀篇目作为补充阅读,这样学生的视野被极大拓宽,那个从未被细细体味的春天又会被忆起,这便是学生心灵、人生一步步丰盈起来的开始。

工作经历

20xx-9至20xx-10: xx省xx市xx中学 初一年级语文教师

教育背景

20xx-9至 至今学校名称:xx师范大学xx学院

专业名称:汉语言文学

取得学历:本科

在校获奖情况

20xx-10 专业三等奖学金

20xx-10 专业二等奖学金

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