典型教案的研究和分析，是揭示学科基础理论和方法的本质和价值，身为教师应当在教学前准备好一份教案。教案是教师讲课的时候的备课笔记，你有比较好的教案模板么？经过整理，幼儿教师教育网的编辑为你呈上八年级物理教学反思随笔，欢迎阅读，希望你能喜欢！
本节课改变了以往直接给出概念进而展开计算的教学方法。通过提问让学生去解决问题，激发学生的学习兴趣；通过设置教学情景，引导学生自己去感知浮力的存在，探究浮力的特点，继而给浮力下定义。这样把课堂交给学生，体现了“教师在教学过程中的主导地位，学生在教学过程中的主体地位”的思想；效果比较好。用演示乒乓球放在一个切掉底的矿泉水瓶子里，向瓶子里倒水时乒乓球不会浮起来，这个质疑实验引发学生思考浮力产生的原因是什么。在解决浮力产生的原因这个难题上，我选用了演示实验法，用感性的实验代替理性的分析，使学生接受起来更加容易一些。本节课课程更注重学生兴趣的培养和物理探究法的培养，课堂过程中我采用了启发式的教学方法。学生有兴趣为今后学习浮力这个老大难打下坚实的基础。课堂设置体现了“从生活中的浮力现象走向物理课堂，从物理课堂走向社会”。
本节课的不足与启示：
1、课堂的时间把握不到位。导致下课课堂小结草草收场。这就要求老师在平常的教学过程中，多注重语言的修 炼及各种课堂突发状况的灵活处理和应变能力的修 炼。
2、同学们在老师的启发式教学中，有较高的学习欲 望，小组合作比较成功，但有极个别学生没有参与进来，仅仅当了一个旁观者，这有待于我们教师去引导他们，争取让每一个同学都能参与进来。特别是我们在平时的教学过程中，思考应该如何去引导学生，让他们全员参与进来。
《走进分子世界》这一节是《从粒子到宇宙》向物质世界的两极进军。由于肉眼对微观世界看不见，学生在感知这些知识时有一定的困难，因此，在教学过程中，要多注意对学生微观分子模型的引导。
在微观模型的选择上根据一些实验现象让学生自己做出答案。第一个是我是用粉笔在黑纸上画线再用放大镜放大，同学们能够很清楚地看到一个个的微粒，并且空隙也能够看的清楚。第二个是把高锰酸钾放入水中，还有第三个是酒精与水的混合，我先是把水中加入了一些红墨水，然后倒入酒精，先是能看到一个分界面，混合之后，也能较明显地观察到体积的减小。这几点，同学们辩观察边分析，然后很自然就选择出模型2，这些对理解分子模型都非常重要。所以同学们一旦对分子模型有了一定印象之后，再后来的分子动理论就能较容易接受了。后面的关于分子的无规则运动，以及其运动与温度的关系和分子的作用力的实验现象都是很明显，联系知识可以让学生结合实际生活中的现象举例，学生的兴趣还是很浓的。由于本节课的内容还是比较多的，感觉时间比较紧张，不能让学生充分发挥，还可以下节课再进行拓展。
本课程是八年级物理教材中第二章第一节课，在知识的要求上，主要是“知道”和“了解”，本课程的内容不多，但对于初学物理的学生来说，是有一定的难度的。
如何恰到好处的设计好教学方案，让学生能有较高的兴趣来参与教学活动；如何深入浅出的教学，让学生在轻松、快乐的环境中学习物理，这是两个很重要的问题，解决的好，就能上好这节课。同时在教学中，要让学生学习从物理现象中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律解决问题，还要让学生初步领略到自然现象的美妙与和谐，形成对自然的亲近、热爱、和谐共处的情感。
作为一节概念课，如果只是死板的叙述知识内容并加以一些练习，效果可能是不会太好。本课程教学设计，从实际出发，从学生身边的生活现象出发，通过例子，引导学生从实例中总结出规律，引发对规律的思考，从而使学生掌握知识，并且在解决一些实际的例子的时候，掌握对知识的运用。课堂上，用多样的多媒体课件，来展示所要学习的知识内容，对学生的感官予以较为强烈的刺激，加深其对知识的印象。
同时，在解决问题的过程中，多次进行分组讨论，教师给予一定的引导，培养学生一种进行探索并合作讨论的科学研究精神。并且，课堂上给予的问题多来自现实生活中的实际的例子，以培养学生将理论与实际相练联系，将理论运用于实际的应用能力。还在课堂上告知学生一种物理学研究的方法：从简单到复杂。
1、问题引入调动学生积极性
以三个问题引入，后来又设计了奥运会百米飞人的问题，提高学生的积极性。同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了。他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉。上课时，都很认真的听课，对问题都会积极参与。
2、教学内容难度适中
在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。
3、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生45分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开。这时采用提问或讨论的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
4、多举实例
新教材中，很大程度上强调物理的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。
新教材强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。体会缠足给姐姐带来了怎样的伤害，让学生想象姐姐当时承受的痛苦，以至于改变了姐姐活泼的个性。让学生从姐姐的前后变化中体会封建陋习是多么害人。另外，体会母亲也是缠足陋习甚至更多封建陋习的受害者，上一代人、不知有多少代人都是封建陋习的受害者，但他们像母亲一样对封建陋习盲从而无奈，而孙中山却对封建陋习憎恨与抗争，从对比中体会孙中山反封建的彻底革命精神。大概过程如下：
复习时，先请学生就课文第一自然段的内容聊聊孙中山的姐姐原来是个怎样的女孩子，学生们都觉得他的姐姐既活泼又能干。我也兴奋地问学生：“有这样的姐姐朝夕相伴，我们高不高兴呀?”学生们都喊：“高兴”，我却话锋一转：“但好景往往不长。请同学们默读课文的第7自然段，看看姐姐发生了哪些变化。找到相关的语句，
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第一节浮力
一、浮力
1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2.符号：
3.用弹簧测力计测浮力：=G-F
4.浮力的方向：竖直向上
5.浮力的施力物体：液体
6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
二、浮力的产生
1、浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。
2、浮力是液体对物体的压力的合力。
三、浮力的大小与哪些因素有关
1、实验方法------控制变量法。
2、实验结果表明
物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。
第二节阿基米德原理
一、阿基米德原理
1.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力。
2.数学表达式：=
3.用于计算的导出式：
4.适用范围：液体和气体
二、关于阿基米德原理的讨论
1.区分：浸没、浸入、浸在、没入;
2.。------液体的密度
——物体排开的液体的体积;
3.——决定式
表明浮力大小只和、有关，浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。
第三节物体的浮沉条件及应用
一、物体的浮沉条件
1.浮力与重力的关系
上浮：F浮>G悬浮：F浮=G
下沉：F浮
2.物体密度与液体密度间的关系
研究条件：实心物体浸没在液体中，受重力和浮力。
浮力：=g;重力：G=g
3.浮沉条件的讨论
(1)上浮和下沉是不平衡态;
悬浮和漂浮是平衡(静止)态
(2)上浮、下沉和悬浮：=V;
(3)空心物体运用浮沉条件时可以用物体的平均密度与液体密度比较
课堂是教师的安身立命之本，于教师而言，写教案是每次上课之前的必备工作。教案方便教师使用并且提高教学效率，我们可以怎么样去写教案？以下是幼儿教师教育网的编辑精心收集整理的八年级上册历史教学反思通用版,带给大家。希望对你的工作和生活有所帮助。
新的课程理念倡导学生主动参与，探究合作。我在本课的教学设计中，充分体现了新的课程理念，在教学目标的设计上，较为准确的体现了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标；在教学重、难点的设计和突破上，既体现了课程标准的要求、教材的特点，又考虑了初中学生的实际；在教学手段采用上注重了适当和便于操作的原则；在教学流程的设计上注重了灵活性。从尊重学生的主体地位，弘扬学生个性发展入手，探索适合学生主动参与学习过程的“民主化课堂教学”之路，设计教师和学生的活动。本次课改的最终目的是：从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方式，提倡自主学习、合作学习、探究式学习和研究性学习，使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法；教师由单纯的教学者转变成学习型、研究型的教师，教学中，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。这两种转变需要“量”的积累过程。在七年级教学实践的基础上，结合八年级学生的知识结构，探索“民主化课堂教学”
本课的教学活动设计思路为：指导学生获取有关收复新疆的历史知识，了解其基本线索，掌握历史学习的基本技能和方法，并有一定的情感体验。为此，安排以下两个大的教学活动。设计好的题目（每一题目放在一张小纸条上）发给课代表，让他分发给各学习小组的组长（每一题，课前由各学习小组选派一名代表抽取）
生：各学习小组课前先将本小组重点研究的题目列于黑板之上。
１、想一想，为什么说新疆自古以来就是中国的领土？并说出本题的解题方法。（训练学生的归纳、概括的能力）
２、在新疆问题上，左宗堂的主张是什么？他在收复新疆过程中采取了什么策略？结果如何？（引导学生学会读书，紧扣课本，抓住要点）
六组：
３、如果你是左宗棠，你将怎样打败阿古柏？怎样收复新疆？（允许自由发挥）
４、左宗堂为什么能够收复新疆？并据此谈一谈：分析战争胜利的原因主要从哪几方面入手？（注重学生分析能力的培养以及学习方法的总结与点拨）
5、左宗堂收复性质如何？有何意义？（训练学生的归纳、概括的能力）
6、左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？他这样处理是否正确？请说明理由。（允许自由发挥）
7、１９世纪８０年代初，中国用一块土地和大量的赔款换取伊梨值不值得？（培养学生高瞻远瞩，用全局的眼光来分析问题的能力。）
8、出示材料：材料（1）：“没有左宗棠，新疆难说。”──毛泽东
材料（2）（1）“以屈膝，有一伟人生焉，万里出征，抬棺死战，驱外虏于西域，为民族第一功臣，此左宗棠也。”──谭嗣同
材料（3）“论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也”。─曾国藩。
根据材料议一议：如何评价左宗堂？请谈谈正确评价历史人物的方法。（学生发表自己的观点，学生总结评价历史人物的方法。）
师：请各小组讨论研究一下你们的题目，6分钟之后展示交流，看哪一小组展示得最好？
一组
二组（其他学习小组展示交流。师生共同评价。）
其目的，一方面强调学生读图时应注意的问题，进一步加强学生间学习的合作性；另一方面，构建以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系，强调课堂教学中的民主气氛，注重培养学生良好的学习品质和主动发展的学习能力，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，作出决策。整个活动以现代学生观和教学观为指导，力争为富有生机和实效的历史课堂教学找到源头活水。
以引导学生关注当今的社会问题为目的，将历史与现实有机结合起来。师：一百多年前，新疆历经苦难，重新回到祖国怀抱，一百多年后，新疆在新中国的羽翼下蓬勃发展。今天，我们对包括新疆在内的西部地区采取了什么样的发展政策啊？
学生：西部大开发师：那么对于沐浴在改革春风下，日益成长，日益发展的新疆，你有什么话要对它说？请你为新疆的发展写一句标语吧。这样设计，让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务，懂得历史知识是每个人树立正确人生观、价值观的精神营养
我认为本节教学设计的成功之处在于[内容来于斐—斐_课—件_园]，课前师生充分准备，课中教师“导”的得法、学生活动有效，课后进一步拓展延伸。在整个教学流程设计中，充分体现了以学生活动为主体，通过课前学生搜集资料，课中展示资料、说说、谈谈、讨论、表演，课后办历史小报等活动，使课堂成为学生主体性充分发挥的有效载体，为学生的发展创造了有利的条件，充分调动和激发了学生的兴趣，训练了学生的口语表达能力、思维能力、表演能力；而教师则是整个学习过程中的合作者、引领者、参与者和促进者。在设计中，我还将有的内容灵活设计、拟在具体教学过程中恰当处理。总之，这样的教学设计使历史课堂有了更多的灵活性和开放性。
当然本节教学设计仍然有它不足之处，与非常满意的课堂仍有一定距离。如：对后进生的关注不够多；学生搜集资料较多，由于课堂时间关系，不能照顾到每一位学生；等等。这将更好促使我在以后教学中去探索、不断地提高教学水平，更好地服务于课堂，服务于学生。
本学期我担任初二(6)——(11)班的历史老师，回顾这一学期的教育教学工作，我认为有很多地方值得深思。
作为6个班的科任老师，面对的是不同的学生，学生在个人能力、个人素质、个性心理特征等方面均存在着个体差异。由于存在着差异，也就导致：相同的课程在不同的班级，教师要根据学生的特点，采用不同的教育教学方式。
针对不同的班级，在课后不仅要备好课，保证课堂授课质量，而且要“备学生”，通过多种渠道了解学生的特点，以便在课堂上进行适时引导，提高课堂教学效果。例如：有的学生对历史人物感兴趣，有的学生对历史事件感兴趣，还有的学生对战争感兴趣。在这种情况下，教师就要结合本学科的特点，在课堂上寻找能够引起学生兴趣的“兴奋点”，调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂教学中来，成为课堂教学的主体。
本学期共进行了三次考试，在考试过程中也反映出一些问题，还无法从死记硬背的思维模式转以理解记忆为主的思维模式，在期中考试中可以看到：基础知识题，学生掌握的较好，失分不多;主观题，即材料解析题，学生在回答时能够把握材料，说出材料的主旨，但在回答定性问题时，在语言运用方面，还有欠缺，不能运用历史的语言来准确的表述问题，需加强训练;问答题，学生在回答时，明确具体的史实，以及史实所反映出的经验、教训，只是缺乏一定的条理性，在以后的教学工作中应重点强调解题的条理性。
历史学科中记忆性的东西较多，这就要求教师在传授知识的同时还要引导学生清晰、准确地记忆史实，课后督促学生及时复习、巩固、预习，只有这样才能记忆的扎实，在做题时才能得心应手，在考试时才能稳操胜券。因此，在以后的教学过程中，要摸索一些帮助学生记忆时间、地点、事件的方法，让学生轻松、无负担地学习。在检查学生复习情况时，科任教师单方面的努力是不够的，要及时与班主任沟通，双方合作，双管齐下，这样才能保证学生顺利的通过会考。
反思过去，这本身已成为历史，要放眼新学期，发扬以往工作中的优点，弥补工作中的不足，与时俱进。
在历史教学中，往往采用问题教学法。问题式教学基本模式分为提出问题、分析问题、解决问题、反思评价、归纳总结五个基本阶段，在这个过程中，学生自主、探究、合作，通过活动、体验、表现来完成教学。
本节课在设计上，遵循一个基本模式，从提出问题到分析、解决问题、反思、归纳评价，每个环节环环相扣，也充分体现了问题的基础、层进、综合、开放等特性。特别注重发挥小组成员积极性，通过讨论来分析问题、解决问题，即小组合作解决问题。其中还设计了小组及个人的反思评价量表，学生需要对自己以及他人的思维过程和结果做反思。比如，在课堂的最后，学生要反思一下自己学到了什么，自己在小组活动中做了些什么，自己是怎样调节自己的学习的，如果自我评价是否定的，那就要考虑以后如何改进，等等。
但是在本次课堂教学中，设问的技术和提问的技巧还需要进一步加强。问题式教学的核心价值是自主、合作、探究，因此我认为在问题的解决过程中，既要有学生个体的自主思考探究，又要有小组成员之间的合作探究。一般情况下我们会关注到小组合作探究学习，但是个体的自主思考就会忽视，或者说是教师不太相信学生，不敢放手，往往给学生独立思考的时间很短，迫不及待的要提示学生。而且，在反思、反馈评价过程中，虽然有设计评价的量表，但是这种单纯的数字表格很容易流于形式，反思的真正作用没有得到有效发挥。
今天下午按学校计划听取了一节地理课，在初一一班，孙广平老师讲了第三节《地图》，他下发了学案，学生自主学习完成的很好。作为改科的新手而然，我觉得这堂课上的算是成功的。首先，在知识的处理环节上，做到了循序渐进，由易到难，符合学生学习的规律。这节课讲了三个问题，重点分析了第一个和第三个，略处理第二个问题，对重点的把握准确，处理得当。其次，解决重点问题上，先让学生感知，再利用知识让学生解决问题，并对错误认识及时进行分析纠正，结合练习加强训练。重点得以突破。第三，注重对学生学习方法的指导，例如，学习比例尺问题，学习判断方向问题，怎样才能做到准确判断？他通过画坐标法指导学生进行确定，通过多次练习，学生对这一部分就有了较清醒的认识。以上是这一节课的优点。当然，作为一名新手，存在一些失误是无可厚非的，需要在以后的教学中加以提高。如加强专业知识的学习，再如，教法上还需改进一些，应尽量让学生多动脑，动手，动口。当然，对于这些问题，我在上课是也会出现，学生精力不集中，回答问题拖拖拉拉。完不成任务，练习题当堂课处理不完等等。
紧张的教学生活就要结束了，回想这半学期的教学工作，有很多的收获，自己也在这教学过程中不断的成长。历史学科本来就是很枯燥的，在素质教育过程中，怎样调动学生学习的积极性就成了我们必须认真考虑的问题，在教学中我总结了一些经验，当然也有不足之处，现在与大家分享。
1、兴趣是最好的老师，在教学中努力激发学生的学习兴趣
古人云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有学生对学习有兴趣，才能积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆和丰富的想象;才能具有创造性。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。因此，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。所以，我努力让学生保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，让学生在轻松、愉快的环境中学习故而教学效果很好。
2、努力培养提高学生的自主学习能力
大家都知道，“读史可以明志，学史可以鉴身”，我们不能让学生死读书本，指导学生就某个知识进行分析理解，使从中得到启发。这样就能形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，让他们好学、乐学，从而达到所预期的学习目标。
3、教学中也有不足之处
1、在指导学生的学习方法上，不能教给每个人最有效的方法。
2、对于在学习上有困难的学生，有采取更多的行之有效的方法。
经验加上反思等于成长。在教学中我不断总结经验，查找不足，积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，注重培养学生的学习兴趣，提高自主学习能力，让学生学会质疑、调查、探究，在实践中学习。对学习有困难的学生耐心指导，走进他们的心理，使之达到好学、乐学之目的，让每个学生都得到充分的发展。
1、对于本节课的设计，我的核心思想是如何合理地处理好学生、教师与教材三者之间的关系，希望将课堂主动权真正交还给学生，让学生提高自学的能力；让自己与学生共同学习、探究；让教学资源更加丰富多彩，希望多媒体成为我和学生沟通的桥梁、合作的依托。
2、好的教学设计在于把课程资源挖掘到最充分的地步。大量图片、史料等资料的使用，可以丰富拓展相关的教学内容，有利于帮助学生理解学习一些抽象难懂的知识内容。教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-尤其是根据学生特点将网络资源引入课堂，更能激发学生的学习兴趣，为教学的顺利开展做好充分准备。
3、在教学过程中有效地设置了相关的学习问题，环环相扣，并适当的鼓励学生，使学生在进一步强化历史基础知识的同时，激发了内在的学习动力。
4、由于授课内容知识点较多，教师过于求全，因此在教学中，由于内容丰富，学生有时来不及充分思考，仓促而过。今后在教学中我应不断总结、改进，花时间研究教学资源的整合，提高教学的有效性和可行性。
新文化运动主要讲述新文化运动的背景→标志→代表人物→基本内容→斗争矛头→发展情况→历史意义和历史缺陷，本人教后感到有以下感悟：
在教学中我渗透有效教学理念与策略，重点突出学生的主体地位，明确“一切为了学生发展”思想。目标定位明确，注重学生作为一个完整的人的发展。学习学生生活中的历史，学习学生身边的历史，学习对学生终身发展有用的历史。在学习中渗透正确的人地观、环境观、价值观、人生观。运用小组合作探究的方式，让学生在讨论、解决问题的过程中，学会团结协作，提高交际能力。小组合作学习效果不错，课堂讨论，营造气氛，促进互动。
1、激发学习兴趣，营造民主氛围
经过精心的预习准备，课堂上，教师先让各小组的预习效果发言人展示一下预习效果，然后组织学生就本课的重点和难点提出疑问（质疑），通过师生间、学生相互间的多向交流，了解问题的来龙去脉，解决问题并得出结论（释疑）。
“思维自惊奇而开始、，惊奇与疑问是兴趣的源泉。而这种兴趣的激起则在很大程度上要依靠教师所创设的教学情境。宋代儒学大师朱熹说：‘读书无疑者，须教有疑。”教师要设法把学生置于“发现者”和”探索者”的位置上，让学生随历史内容的展现，不断发现，经过思考获得历史知识的内在联系。现代心理学研究证明，轻松、乐观、愉快的良好情绪，不仅能使人产生超强的记忆力，而且能活跃思维，充分发挥内在潜力。在民主、平等、和谐的合作学习氛围中，学生才能充分放开思想顾虑，无拘无束地与别人讨论、交流、合作学习，使课堂教学活跃而高效。正如一位同事说的那样：“在这堂课上，学生表现出了积极、快乐、轻松的学习状态。”特别是关于科技利弊的讨论，学生犀利的言辞、独特的视角带给我极大的震撼，让我深深认识到，教师只有用这种极具挑战意味的方法训练学生，才会丰富他们的历史知识及情感，全方位地提高他们的表达能力和应变能力，也才会收获更多意外的惊喜。
2、静思巧引、形成良性循环
古人云：“善思则得，善诱则通，诱思交融，百炼成钢。”我以为，”诱”在这里体现的就是教师引领、指导的策略，“思”则体现学生的参与意识只有这样，才能使教与学和谐一致，大幅度地提高教学效率。
3、教师变主导为指导，彰显学生主体参与地位
采用小组合作法教学，教师就应该变主导为引领和指导，把课堂的主人翁权利还给学生，不要经常向学生暗示你心中所谓的正确答案，也不要急于告诉学生结论是什么，要给学生留出一定的思考时间。如果教师预先已有问题的[内容来于斐—斐_课—件_园]结论，不断暗示、提醒，那就意味着教师会把学生的思路向自己事先设定的方向推进，不仅学生难以提出其他看法，而且这种合作学习也很快变成了教师唱独角戏，重新又回到原先那种一切由教师说了算的“以教师为主导”的教学方式上去。
当然，在实践中还存在着一些不足，不可能十全十美。小组合作学习在实际操作中还存在一些问题。比如时间有时不充裕，学生知识准备不充分不足，普通话水平有待提高不足，合作学习的引导要到位适量增加趣味性的知识等等，同时也对教师的自身素质和人格魅力提出了较高要求。过去人们常说，教师要给学生一滴水，先得自己有一捅水，但今天，我们光有一捅水是不够的，还得有一池活水才行，否则，光靠那一桶陈旧的“死水”，很难经受得起新课程改革的考验。如何才能给我的课堂注入生命的活水？我能否让学生的合作学习中擦出思维的火花？我能否使学生在课堂上体验合作的快乐，感受发现的欣喜？我能否让学生在课堂上“抨然心动””浮想联翩”或者“百感交集’？我想，只有把这样的课堂作为自己追求的目标，课程改革才能落到细节上，对于学生评价的质量才能有保障。
新一伦课改为发展性课堂评价的实施提供了庄阔的平台，也给我们创造了一个巨大的探索空间。作为普通的一名一线教师，我无力改变大环境，但我可以改变自己做主的课堂。我可以在“学中做，做中学”，把历史小组学习扎扎实实地落实到自己的课堂当中去，让它真正的促进学生全面而又个性的发展，为学生的终身发展奠定基础。
八年级上册学的是中国近代史，作为历史老师，在向学生传授基础历史知识的同时，我认为更多的应该向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念，牢记落后就要挨打的道理。我是这样做的，但在具体教学过程中，我又感到有些费劲。
一,我们使用的是任教版教材，该教材最大的缺点就是内容少，并且文字苦涩难懂。学生学习起来非常吃力，尤其是我们临沂推广的自主互助学习型课堂，使用这个版本的教材，给人一种先进泥潭拔不出脚的感觉，学生在一堂课上光看看一遍教材就得用10分钟左右，如果再自学、讨论，老师精讲点播的话,一节课根本完不成教学任务。
二、学生自主学习的习惯还没有真正养成，所谓的`互助和探究，也就是那么几个人在发表自己的见解，其余的学生大多数是看客，少数在那里无所事事。造成这种现象出现的原因：:一是老师的水平参差不齐，理解这种新型教学模式很难，更何况是具体推广;
三，学校对老师的评价只看结果，不看过程。无论老师实施新模式的态度如何，最关键是要看学生的考试分数。学生的考试分数决定老师的一切，而无论何种模式，它都要考试，都要落实到学生的试卷上。
四、期中期末统一考试的试卷要有所改进。要多出能力题目，最好是占到70%以上;少出死记硬背题目，最好是占到30%以下。此外，平日的考试最好是开卷考试。这样，考试考老师抓学生背问题的压力减轻了，老师自然就注意学生的能力培养了。无论何种教学模式，只要是对学生的终生学习有利，老师也都愿意接受了。
五、自主互助学习型课堂还需要全体老师的共同努力，学校在这方面的工作应该是树立榜样班级和榜样教师，让老师们感到有个样板可以模仿，而不是摸着石头过河，各人忙各人的，学生最终无所适从。学习知识的同时，我认为更多的应该向学生传授爱国主义思想和与时俱进的观念，牢记落后就要挨打的道理。
首先，用复习提问的方式导入新课。这样导入的主要目的是：既复习了学生熟悉的旧知识，又便于教师点明本节课在本章中的地位，体现模块教学的专题性。本节课我用的是学生熟悉的抗日战争的知识来导入，激活课堂气氛，调动学生的好奇心，使学生从宏观的角度认识抗日战争时期进入到解放战争时期的历史发展进程。从而使学生认识到：本节课在中国人民的解放战争这一专题中起到承上启下的作用：上承抗日战争，下启人民解放战争
然后通过学生自主阅读教材，让学生借助导学案解决基本知识点后组内交流，既培养学生自主学习的能力，又增强了小组间的合作互助意识。在学生对本课内容有了基本了解的基础上，学生再次阅读课本，提出合作探究的问题。老师针对学生质疑的情况作补充，提出拓展性问题。然后在老师的引导下，让学生自主探究，通过分析历史资料、图表等得出结论，形成自己的观点，并且交流展示，让学生成为课堂的积极参与者，体现了生命化课堂的“学生主体，教师主导”的基本要求。比如说重庆谈判的背景，我让学生结合课本中的历史照片分析出蒋介石和毛泽东各自的目的。让学生身临其境地体会到当时毛泽东等中共代表冒着生命危险前去重庆谈判的超凡勇气和心系百姓的真挚诚意。这样不仅解放了自己，更解放了学生，同时也提高了学生学习历史的能力。
由于《内战峰火》这节课涉及到很多的地理位置和抽象难懂的战略部署，所以我用课件作为辅助手段，课件设计的原则是简洁、实用。把它作为教材的辅助工具，目标是把原来晦涩、抽象的知识变得形象、生动。比如刘邓大军挺进大别山既是教学难点也是教学重点。让学生观察地图，在地图中找出大别山的位置。学生从图上可以很直观地看到大别山是三省交界处，而这里恰恰是国民党统治既敏感又薄弱的地区。在大别山开辟根据地，东可威胁到国民党统治中心南京，西可威胁到湖北重镇武汉，并且刘邓大军挺进大别山可以把将战争由解放区引向国统区。这样就很容易的解决了“为什么刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略进攻的开始？”一问题。在学生分析完的基础上，我又用一个动态的示意图把毛泽东的这一战略部署形象的显示出来，并作相关的补充，使学生对这个问题有了更透彻的认识和理解。使得刘邓大军挺进大别山一重难点问题得以突破和解决。
当然这节课还存在很多不足的地方，有教学设计与教学理念上的不足，对教材挖掘的深度不够。比如国民党发动的内战是一场非正义性的战争，而战争的性质则决定了国民党注定失败的的结局。对于这一问题，如果能引导学生分析出来，那么课堂内容就会更加的饱满、有深度。还有对用于课堂的掌控和驾驭能力都有待提高，比如在学生最后谈完本节课的收获之后，对学生作爱党爱国的情感教育时，可以针对学生的学习感受，适时地找到恰如其分的切入点来升华最后的情感教育，这样就避免显得呆板、老套。对于以上的问题及不足，自己还要在以后的教学工作中进行改进、完善。
改进措施学情分析课具体再做课前分析，精力好集中教学语言上的问题还是应该从教学设计的完善出发。因为有老师要调课，所以原本是她上的班别就变成了我要上的班别，而这个班上次听了一节课，感觉学生的学习动力不足，课堂比较沉闷，所以在设计这节课时，我有意设计成探讨课，用问题探究的方式来处理这节课的内容，在加上高考考试大纲对这节课不作要求，所以我设计这节课的理念是只要完成课标要求就可以了，对本课目与目之间的内容稍作了调整，把本来要先讲的《天朝田亩制度》放在后面和《资政新编》一起用比较的方式来学习，而且，用上了初中常用的赏识教育理念，学生们也比较配合，总体感觉效果不错。
这节课给我的.启示是：
（1）要相信学生的能力，大胆放手给学生。
（2）能不讲的就不讲，教师要敢于走下讲台，把课堂还给学生，真正发挥好教师的主导地位和学生的主体地位。
（3）平时就注意培养学生的“问题意识”，鼓励、训练学生多提问题。
（4）同时注意学生阅读能力、分析问题、归纳问题的能力等多种能力的培养。
问题学情分析存在不足主要是低估了学生的学习热情和学习期待教师的语言略显苍白，不甚生动教学设计还是有些偏重形式，而对内容的挖掘深度有些欠缺。比如：怎样保证学生在活跃的气氛中能够实现观点在交流碰撞之后的思维、思想上的倍增效应，这方面做的不足如何化繁就简，课前的教学设计没有涉及。
改进措施学情分析课具体再做课前分析，精力好集中教学语言上的问题还是应该从教学设计的完善出发。
古之学者必严其师，师严然后道尊，教师根据课堂内容编写教案是义不容辞的义务。教案对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。您是否觉得写好教案十分困难呢？由此，有请你读一下以下的“八年级下学期教学反思”，请在阅读后，可以继续收藏本页！
今天听了孙敏大姐的一节课，深有感触，与以前所听的课相比较的话，今天的课表现的非常完美，简直是天壤之别。
首先从教师的素质来看，课堂步骤紧凑了，以前听过孙敏大姐的课，总感觉她手忙脚乱，很紧张，但是今天的课却不同了。表现的自然大方，也很亲切。从教学设计来看目标明确，教学内容安排适度，重、难点把握得当。教学程序明晰，有层次。教师的教学行为很得体，发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体地位，面向了全体学生，关注了个体差异，教学实践符合语言教学规律、学生心理特征和认知水平，情景和语境创设真实，体现了语言的实际应用，课堂结构严谨、有序，衔接自然。学生们积极主动参与了教师所设计的各项任务。课堂气氛很活跃。
本节课我感觉还有一个亮点，就是孙敏大姐很用心。在板书的时候，把直接引语转换成间接引语需要注意的地方用红色的粉笔标注了，这样可以引起同学们的注意，也一目了然。所以说这一点是值得我们大家学习得地方。总之今天的课是很成功的一节英语听说课！
月试已经结束，学生的整体成绩还不太满意，还有许多不及格现象。针对这种情况在下阶段的教学中学生方面采取如下措施：
1、转变学生学习态度。针对一部分基础较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。给予他们学习方法的指导。
2、加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识的综合能力。培养学生仔细审题的能力，防止马虎出错。
3、努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。多听课，多向有经验的老师学习。
4、认真备课，精选试题保证学生学足，学精。
5、虚心向其他老师请教，进一步提高教学成绩，加强学生能力的培养，实现优生成绩的再提高。
6、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
新课程改革的不断深入，要求我们教师有全新的教育理念，全面的教育教学此文转自能力，全新的教学行为。为此，政府、教育行政部门以及学校对教师进行各层次各方面的教育教学此文转自培训，以期提高教师的专业水平，推进教师的专业发展，使我们能够真正肩负起实施新课程的重任。
因此，我们教师必须在此基础上，通过各种方式实现自我完善，以推进自己的专业发展。而在众多自我完善的方式中，教学反思无疑是非常有效的一种。但教师的个人反思活动属于个体反思，由于受到自身素质、观察视角、知识与经验、专业发展水平等因素的影响，其反思内容及程度均较低。为此，在教师个人反思的基础上，引入“集体反思”非常必要。“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”。“集体反思”能够有效弥补教师个人反思的不足，利用集体的智慧，共同激活每一位教师的教学智慧。它能够集思广益，在交流和碰撞中可以相互启迪，共同提高。只有把个人反思融入到“集体反思”中，个体反思才有更广泛的价值，个体从“集体反思”中获得更多的收获。
同时，“集体反思”能够在教师教育教学此文转自培训和自我完善之间建立起有效的联系，使集体培训与个人成长有效整合，共同推进教师的专业发展。
如何调动学生的学习积极性，这是一个恒久的话题。开学后我对四班的课堂气氛很关注，因为三班学习气氛本来就很浓，学生学习很自觉。四班就不同了，很多老师都说四班的同学最近问题比较多，上课静不下来，上课总有说话的同学，先是窃窃私语，然后声音慢慢地高起来，直到使得老师讲课受影响。我在四班里说过好几次，同学们很不服气，以为我对他们有成见。我在上面说，女生在下面嘟哝：“是啊是啊，三班好啊！三班什么都好！哼！”有段时间在四班上课老师和同学们都很不自在。我想，应该探索调动学生积极性的方法。在领读英语的时候，男同学很压抑，几乎没有声音，但女同学很高亢，读完我及时鼓励女同学，说，“同学们是不是应该给女同学一点鼓励？”一阵掌声过后，女同学更活跃了。她们很久没有得到掌声了。在四班有了经验，在三班男女生分角色朗读的时候，男生一点也不比女生逊色，主要是张瑞、张乐成、徐得鑫、孙锦涛等几个骨干力量起带头作用，使得男生劲头很高。我又及时地鼓励了男生。这样三四班同学积极性都有了提高。人的内心深处，都有得到尊重的要求，一旦这种要求得到满足，做什么事情也有劲头了。
从教师的责任心这方面说，我们有义务调动所有学生的积极性，不能让他们掉队。有一个掉队，就有一个家庭的教育面临失败。我们无怨无悔地付出，才会在将来得到学生的肯定和报答。本周上课总的说来师生都比较愉快的。看来鼓励总比批评好，不信大家都试一试。
本周我校举行了月考，现就这次月考出现在的一些情况作一点总结和反思。
从这次考试的试题来看，难度并不大，题目基本出自同步训练，都是以前做过的题目，但是从学生的答题情况来看并不理想。从具体题目来看，答题情况如下：
第一题：基础积累部分，这一部分学生做的从总体情况来看还算可以，大部分学生能得到30分左右，只有少数学生得分在20分以下。这部分学生对基础知识的掌握不够牢固，平时课上学习不注意听讲，不能当堂完全成对字词的掌握。针对出现的这种情况，在今后的教学中要加强对中下游水平学生的管理。
第二题：阅读感悟
这一部分一共有两篇阅读文章，一篇来自课内，一篇来自课外。学生对课内阅读答题还算可以，特别是一些好学生，基本不失分，而一些中游水平的学生答题就不够理想了，更不用说下游水平的学生了。这也就是说大部分学生对课本知识掌握的不够理想，这也本学期从开学以来很学生出现的一个共病，那就是学习热情的不高，对学习失去了兴趣，许多教师都是有这样的感觉。而第二篇课外阅读学生的答题情况和课内阅读也现的情况差不多。本次考试的课外阅读并不难，文本内容很好理解。但是答题情况不是很理想。
分析这次月考学生成绩不理的原因，我认为也许有这么几点：
第一，学生对这次月考的认识不足，重视程度不够我。
第二，学生这段时间的学习兴趣从总体来看有所下降，至于其中的原因也许有很多，不做过多分析。
针对这些原因，在今后教学过程中要加强对学生平常学习情况的把握，做好学生的日常积累，让学生在平时就把该掌握的问题都掌握了，不要留到期中考试一并处理。注意培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
为了进一步深化上学期进行的教学改革，学校于本周进行了听评课活动。
我听了两节语文课，首先听得是是白丛林老师讲的《雪》，这节课白老师上得比较成功，充分落实了合作探究的课堂理念，学生基本上能够做到小组的合作交流，在学习中，小组能起到比较积极的作用。不足之处就是，白老师不注意一些课堂细节，如在课堂上，乱用口头语和方言，并且，有时候，不注意倾听学生的问题，导致了有的`学生出现了错误老师没有及时的改正。
我听得第二节课是蒋佰红老师讲的《木兰诗》，这节课蒋老师做了充分的备课，并且，整堂课老师充满了激情，一直在调动学生的积极性，可是学生就是不怎么配合，就是不进行合作，小组的作用基本上没有发挥出来。我想，造成这种情况，也许是因为学生没有预习好，也许是因为学生在平时没有养成合作的习惯。
我上课的体会是如果在课堂上采取一些评价机制，如给小组加分，或者奖励星星等，学生的积极性是提高了，但往往出现了小组参与争先恐后，但他们老是想着分或奖励，而忽视了课堂的纪律，有时争得面红耳赤，难以收场。
通过这两节课，还有自己上课的体会，我感觉到，要在课堂上充分发挥小组的作用，调动学生积极参与的积极性，提高课堂的效率，还需要不断的探索，在实践中摸索出适合各个班级的方法，因为我们这次课改的目的就是通过小组合作学习，带动起所有学生学习的积极性，最终大面积提高教学质量。
学生、老师和家长习惯把初中的各学科分为主科和副科，这无疑是从升学的角度来分的.而初中的生物学，自然被列为副科当中。既是副科，被重视的程度就可想而知了。在这种情况下，怎样让学生愿意学生物、学好生物，就成为我常常思考的问题。在实践中我感受到，采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能达到很好的教学效果，同时我还发现，把生物课教学同学生们的日常生活联系在一起，帮助学生们从生活中学习生物，更会取得意外的收获。
为此，我在教学活动中，特别注意从以下几个方面入手，把生物教学与学生们的生活联系在一起，努力开创教与学的新局面。
一、走进大自然，让学生体验生物学的乐趣
二、把生活知识带进课堂
三、动手动脑，在生活中探究、运用生物学知识
四、组织开展“生物与生活”小型知识竞赛，激发学生们的学习热情！
本周上了四节音乐课，从中感受到了一些启示。音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中，我也设计了一步一步环节来解决歌曲教学的重点和难点，但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。而在这次教学中反映出来的问题恰恰是对学生能力的把握不足，学生就象是一座藏有宝藏的大山，在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候生成也就产生了。
在歌曲教学中教师完全可以再深入地挖掘下去，不要被预先搭建好的课堂框架而束缚，为了结束而结束。歌曲就该给人以畅快淋漓之感，不管是教师还是学生，在课堂中都可以完全地去享受歌曲带来的美，那么怎样尽情地去挖掘歌曲给我们带来的震撼力呢？这就需要教师去逐步引导，通过层层深入如情绪、速度、力度的变化再到歌曲演唱的形式变化。当学生的学习水平达到甚至超过教师的预设时，我也在思考着教师这时候可以做些什么，该做些什么？我想我们是不是可以让孩子在熟悉歌曲的基础上，充分发挥他们自己的想法去演绎歌曲，加入他们的思想歌曲也会更有他们个人的独特味道，对就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每个人感受的味道也不一样，哪怕只是一个小音符的处理、一次演唱形式的变化，也会赋予歌曲新的生命力。而我们想要给予学生的不也正是这样一种理解歌曲、演绎歌曲、创造歌曲的能力吗？
本周二我听了李老师的课，受益匪浅，特别是李老师对学生学法的指导给我留下了深刻的印象，本课的教学重点是十一届三中全会，李老师让学生在理解的基础上去记忆其内容及意义，教学思路清晰，对学生的学法指导到位，小组合作学习的能力也得到了充分的体现，学生的参与面广，积极性较高，特别是自主性探究部分，学生的自主学习能力得到了锻炼。
学校大力倡导小组合作学习，确实调动了一大部分学生学习的积极性，但我也发现了一些不足之处，比如在李老师这节课上有小组齐背，就难免有滥竽充数者，有些学生没背过也就会被一带而过，让学生谈谈自己本节课的收获时，学生不会说，教师要多用一些鼓励性语言让其大胆的说，注重培养学生的自信。
教学改革任重而道远，为人师者要上下求索，真正找到适合学生学习的好方法，师之幸，生之幸也。
本周进行了月考，学校里进行了总结，各科成绩很不均匀。我们八二英语对最近学习的同步训练、配套练习和检测题进行了重新整合，几乎都是讲过的原题，但有的同学考得还是很不理想，我所教的两个班成绩很不均匀，九十分以上的三班有12人，四班只有6人。八十分以上的三班有24人，四班只有16人。所以四班成绩不理想。但这个成绩和期末考试的成绩很接近。当时也是高分有一半的悬殊。月考的意义是对最近的学习情况进行一次检验，然后知不足而改之，学校不把它作为老师量化。但从始至终我都很认真地对待，没有半点马虎。对学生这样的成绩我感觉很正常。
对学生的书面表达，我没有严格要求，所以四班有四个同学的书面表达是空白。他们是张明海、蒋佰强、吕达和赵世贵。这件事情让我非常生气，因为书面表达不是很难，他们不至于一个单词都写不出来此外郭富城、王玉庭和卢立剑这三个同学只写了一句还不一定正确的句子，也没有得分，只得了一点卷面分，另外齐春如、徐兴隆、王明月和英明昭这四个同学虽然写了书面表达，但由于偏了题或者词不达意也得了零。这只是四班的情况，由此也能看出三班的某些问题，所以书面表达很不理想，我争取下次让他们别再出现类似的情况。
因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。教案中的预习模块一定是一项具体的、可操作的任务。教案体现了你对教学活动的设计，以及对教材的了解程度，如何在设计教案中让内容更直观呢？幼儿教师教育网小编经过整理，为你编辑了八年级政治教学反思范文，希望能帮助到你的学习和工作！
本节课我采用导学案的模式，通过案例分析法创设情境，让学生在的情境中感受公民的姓名权和肖像权是公民人身权利中的两项主要权利，认识到公民在享有姓名权、肖像权的同时要履行好维护他人姓名权和肖像权的义务；又通过讨论法、自主探究合作的学习方法，引导学生认识姓名权、肖像权的含义内容；侵害他人姓名权和肖像权的表现形式和后果以及维权方式，发挥学生在课堂教学中的主体地位，体现了“以学生为中心”的教学理念，培养了学生的分析、理解、运用法律语言的能力。游戏方式的导入形式新颖，激发学生学习兴趣。
在平时和学生的交流中我发现，很多学生对法律赋予公民姓名和肖像的具体权利并不是很了解，所以对这两项权利的使用和支配很少，以致于有时权利被侵犯了也未必意识到。为此我确定了这节课的重点是“法律保护公民的肖像权和姓名权；侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。”根据学生实际我把“公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。”作为这节课要攻克的难点。
为了更好地抓住重点攻克难点，我选择了情境教学法。在以往的教学实践中，我发现采用情境教学法能收到比较好的效果。因为课本知识是以文字等抽象简约的形式出现的，而学生更易接受感性直观的事物。怎么把简约抽象的知识变得感性直观，创设相关情境无疑是其中一种很好的途径和方式。《肖像和姓名中的权利》一课的主要目标是让学生了解公民的这两项权利，能运用法律保护自己的肖像权和姓名权，并具有尊重他人姓名权和肖像权的责任意识。
为了达成这一目标，我原来的设计是在每个环节都创设一个相关情境，引导学生在情境中发现问题、分析问题并最终解决问题。这是包括我在内的很多老师采用过的教学方式，并且也收到了较好的效果。但是这种情境创设因为各环节是独立的，前后缺少联系，会觉得缺乏连贯性，不能一气呵成。在经过一番考虑后，我想到了以一个人物为情境中的主角，所有的事件在他身上展开，以此为主线贯穿始终。
我把收集到与公民的肖像权和姓名权相关的典型案例进行整理整合，在此基础上创设新的情境，来从中逐一提炼出本节课所涉及的知识点，于是就有了富贵这一人物，选材比较典型，条理比较清晰，教学由此展开。在这一个个相关联的情境中，学生兴趣盎然地思考并解决问题，对这两项公民的权利有了更多更全面地了解，本课的教学目标也最终顺利达成。
小结部分我在原来的由学生自己列出本课知识框架然后到黑板上展示的基础上又加以创新，增加了展示后由学生本人为全班同学讲解所列框架这一环节，既落实了课本知识又体现了学生主体性，锻炼了学生的能力，收到了很好的效果。
但是在本节课的教学中，也存在着许多不足：
1、在调动学生积极性方面还有欠缺，少数学生的参与意识不强，需在今后学习有关的教育教学方法，提高这方面的教学能力。
2、学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价性语言，而且应该是赏识性的评价，感觉自己在这方面做的还不够好，这也是自己在今后的教学中需要完善的地方。
这节课所存在的问题还有很多，老师们所提出的宝贵意见将是我进步的阶梯。这样的一次活动真是让我受益匪浅，作为一名青年教师，我从来没有过在这么多老师面前，在录象机、照相机的拍摄下讲课的经历，能够在这样的情形下完成一节课的教学对于我来说是一种挑战也是一种锻炼。通过这节课我展示了自己的风采也暴露了自己的不足。老师们的反馈就像是一面镜子，我照见了自己，更进一步认识到了自己的优、缺点，也知道了自己今后努力的方向。
认真钻研教材，认真研究教法，精心设计教学环节，努力丰富自己的教学经验，让我的教学活动能带给学生快乐，也能给自己带来快乐！
不知不觉中来望都二中已走过两个月的政治教学，两个月的教学生涯，让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思，与大家共勉。
首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括大量的政治知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。
其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学习政治兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生，贴近当代，使学生认识到政治时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。
在以后的教学中我会不断地提高自己的教学水平，努力学习新的教学思想。为教育事业做出应有的贡献。
通过《在交往中完善自我》的学习，同学理解了交往对于每个人的重要性，而且知道交到好的朋友是一个人一生的财富。在讲到第二小节《我的朋友遍天下》时，讲道一个人的交往圈分为内外两个圆圈的话，青少年时期的交往关系可以称之为内圈。踏上社会后，由于工作和职业的关系，需要更多的交往，交往关系将大为拓展，也就形成了交往的外圈。
而我在讲到这一小部分内容是，是学生回想从小到大他自己的交往，然后以自己为圆心画同心圆在每个圆里填写与自己交往的人群（家人，朋友，老师，同学，社会上的人。。。。。）想以此来探究和了解我的学生中看看他们的交往范围，引出内圈外圈的概念。
学生填写完后。其中有个女同学的的结果很让我吃惊，在她的同心圆里只填了姐姐和社会上这两个人群。但是我们都知道这个孩子是有父母的健全家庭的孩子，为什么在她的交往人群里就只有姐姐和社会上的人。于是我试探性的让她来解释，这孩子的回答是她不愿与自己的父母交流，也觉得自己没有朋友，有什么烦恼或心事喜欢跟她说的所谓的社会上的人交流。我当时在没有过多追问多。
看来一个孩子在她的成长过程中，家庭环境的影响很重要，尤其是父母教育孩子的方式尤为重要。在农村因为家庭环境影响的问题小孩现在很多。在此，再次提醒告诫家长们，一定要从小开始注意用正确、恰当的方式教育自己的孩子，鼓励孩子多与人交往，让他们成长成为一个拥有健康身心的人。
成功之处：
一、人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。
二、从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。
四、照顾个别，在介绍我的家时，我发现有四张是两个人的是父母离异，为了不伤害孩子的心，我特意为他们准备了几枚奖章，并表扬他们体谅父母，学习认真。
不足之处有；
一、照片贴好后，学生很兴奋，我却没有意识到应该组织大家欣赏与评价，也没有进一步进行挖掘教育，引导孩子爱父母就是爱家的表现。
二、评价语言缺乏激励性，评价语言单调、过于重复，在以后的教学中不断提升自己。
三、由于教学常规好，学生守纪律，一切进行的很顺利，最后多了三分钟，提前下课了，缺乏课堂机智，如果唱首歌或游戏时间再多一些就完美了。关键在于自己要调整心态，具备良好的心理素质。
我的思考：这节课表面看来很顺利，其实设想与实际之间有较大的距离，有几处地方学生可以答的丰富多彩，实际上却很单一，寻找原因，评价语言缺乏激励性，没有很好的激发学生。再有，教研员一再告诉我们在课堂上别牵着孩子的鼻子走，可实际教学中却很难做到，总怕孩子说不到位。所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，这就需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。
课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子,也是教师和学生共同的生命历程,每一堂课都是师生人生中美好的记忆,都是不可重复的生命体验。具有现代观点的课堂教学,应该是生命与生命相互碰撞的的过程。回想我在课堂中的一波三折，根据我在思品课堂中的一些实践，针对当前在思品教学中存在的太多的缺失及问题,我想谈谈自己的一些思考:
一、传统的教学心态难说“再见”。
教师的设计心态必定导致对学生的强制和发展的干预，教师习惯以塑造心态投入教育,想给学生塑造成完美的人格，但给学生带来的恰恰是痛苦。教师的园丁心态使园丁对田园中的“物”进行不断的监视和管理、修剪、铲除;教师的救治心态使学生在教育的惩戒中不敢犯错误,意味着学生不敢尝试新的行动,不敢怀疑权威,不敢具有自己的思想。一堂课下来，尽管老师也在时刻提醒自己要放手给学生，但脑子里时刻在担心学生自己会不会浪费时间，会不会偷懒，会不会在干与学习无关的事情。所以学生就像木偶一样，时刻牵在老师手里，学生不能主动发展自己，依然是被动的学习。
二、课程资源开发与教学内容泛化
随着生命化课堂实施的逐步深入，我发现一些新的问题正悄然产生：
1.教材受到了冷落。一堂课授完，老师和学生非常愉悦的下课，回想一下整堂课总觉得缺点儿什么。原来没有给学生阅读课本的时间。学生提高了觉悟，但不能回归到教材，忽视了学生对文本的阅读理解。过早或过多地补充内容,海阔天空,甚至偏离文本而大谈从网上查阅到的资料,教材受到了冷落,教学活动失去了认知的支撑。因此就出现了学生在口头上表达的头头是道，书写在纸面上却寥寥无语。尤其在今天，依然采用考试为唯一的选拔手段，学生的书面表达能力无从谈起。
2.为了情境化而设置情境。设置适当的情境,赋予知识鲜活的背景,使学生在把握知识来龙去脉的过程中获得情感的体验,更能体现知识的教育和人文价值。而我的教学情境设置呢？很多时候是为了情境化而设置情境，为了课堂展示形式不再单一而设置，这种教学情境的设置究竟有多大实际的效果呢？
俗话说：教学相长。在生命化课堂的研究过程中，每一位教师不仅是新课程的执行者，更是新课程的开发者和建设者。课堂中设置的活动是有条件的，不是放羊式的随意；教学是有目标的，不是机械性的讲述。期待着我们战斗在一线的教师们时刻关注着学生的发展，期待着我们在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格；期待着在课堂上少一些“一言堂”，多一些百家争鸣。
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一、选择 1——8 C D D C D D C B
二、填空题
9. 1 10.460 000 000 11. 18 12. 13.
14.（0，3） 15. y=-1.5x+3.5 16.10元 17. 54 18.（4，2）
三、解答题
19.解：（1）将 ， 代入 得： ∴
∴一次函数的解析式为
（2）将 的图象向上平移6个单位得 ，当 时，
∴平移后的图象与x轴交点的坐标为 .
20.解：甲：众数为10.8，平均数为10.9，中位数为10.85.
乙：众数为10.9，平均数为10.8，中位数为10.85.
分析：从众数上看，甲的整体成绩优于乙的整体成绩；
从平均数上看，乙的平均成绩优于甲的平均成绩；
从中位数看，甲、乙的成绩一样好.
21.解：（1）四边形OCED是菱形.
∵DE∥AC，CE∥BD，
∴四边形OCED是平行四边形，
又 在矩形ABCD中，OC=OD，
∴四边形OCED是菱形.
（2）连结OE.由菱形OCED得：CD⊥OE，
∴OE∥BC
又 CE∥BD
∴四边形BCEO是平行四边形
∴OE=BC=8∴S四边形OCED=
22.解（1）令y=0，得x= ∴A点坐标为（ ，0）. 令x=0，得y=3
∴B点坐标为（0，3）.
（2）设P点坐标为（x，0），依题意，得x=±3.
∴P点坐标为P1（3，0）或P2（-3，0）.
∴S△ABP1= = S△ABP2= = .
∴△ABP的面积为 或 .
23.（1）证明： 都是等腰直角三角形
∴AC=BC，EC=DC
在 中，AC=BC EC=DC
≌
（2）解：由（1）可得AE=BD，
又
，即 是直角三角形
24.解：（1）甲厂的收费y（元）与印制数量x（份）之间的函数关系式为 y=x+1000
乙厂的收费y（元）与印制数量x（份）之间的函数关系式为 y=2x
（2）根据题意： 若找甲厂印制，可以印制的份数x满足 3000=x+1000 得x=2000
若找乙厂印制，可以印制的份数x满足 3000=2x 得x=1500
又2000>1500 ∴找甲厂印制的宣传材料多一些.
（3）根据题意可得 x+10001000
当印制数量大于1000份时，在甲厂印刷合算.
25.解：（1）由题可得 ，
当y1=y2时，即-x+70=2x-38
∴3x=108，∴x=36
当x=36时，y1=y2=34，所以该药品的稳定价格为36元/件，稳定需求量为34万件.
（2）令y1=0，得x=70，由图象可知，当药品每件价格在大于36元小于70元时，该药品的需求量低于供应量.
（3）设政府对该药品每件价格补贴a元，则有
解得 所以政府部门对该药品每件应补贴9元.
p1
1、B、2.452、28.225.13、2.54、人、河岸5、运动6、地面、地面、椅背、车7、A8、c9、C10、C11、A12、D、13、B14、B
p2
1、长、短2、每秒行驶5米3、6.2522.54、2505/35、路程、时间、V=s/t
6、0.4便于测量时间7、100min8、路程、时间、速度9、6.25m/s交接棒所用时间少10、8022.220.4511、86大于
12、(1)v=s/t=300m/5h=60km/h(2)v=s/t=300m/2.5h=120km/h
(3)t=t1—t2=5h—2.5h=2.5h
p3
1、振动、空气、山间铃响马帮来2、不能、能3、快4、不相同、空气、耳朵
5、小于、波的、泡沫塑料屑在飞舞、在振动6、C7、C8、C
9、音调、音色、音调、响度10、频率、快慢、频率、高11、次数HZ20---20000HZ
12、强弱、振幅、振幅、大、远近13、分贝、90dB14、慢、低、大、大
15、音色、响度16、信息、能量17、C18、B19、C20、A
p4
1、A2、C3、A4、A5、A6、C7、空气柱、空气柱、频率、空气
8、(1)能量(2)音色
9、(1)无法正常交流(2)无法听音色(3)感受不到声音带来的信息
10、(1)声音可以在固体中传播(2)更好的接收声音(3)听诊器
p5
1、36.4、=、体温计有缩口，水银不会回流
2、A：没有水平放置B：正C：接触了容器底D：没有接触液体
3、甲、38.538.54、(1)10(2)是、有固定的凝固点
5、放、低6、B7、B8、D9、C10、C
11、dacbe12、(1)温度保持不变、(2)温度继续上升、(3)图略
探究性学习
1、真空中不能传声2、B3、D4、505_100005、D6、折射、虚、火车、地面
7、A8、11.2689、吸、熔化、力、熔点10、惯性、力
11、同意，水滴就像一个凸透镜，把阳光会聚，使树林燃烧，从而引起火灾。
12、因为衣服只能反射它原本的颜色。
13、测得十分钟的路程，用V=S/T的公式求出速度
p6
1、液化、汽化2、汽化、液化、液化、凝固、3、吸、不变、大、沸点、不同、增大
4、液化、放5、汽化、吸6、100℃、不变
7、(1)沸腾前，温度不断上升(2)沸腾时，温度保持不变
8、(1)98、不变(2)不是标准大气压9、D10、C11、B12、C13、D
14、48C15、快、温度计、B、2516、(1)0继续吸热，温度保持不变、固液共存状态(2)没有加上盖子。
2022八年级各科寒假作业答案1
语文答案
1.①畅②溢③驰④茂
2.错别字
蒂、辩、奇、原
改正
谛、辨、其、缘
3.《水浒传》关于人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不下一按语。
4.本题选B、E。
5.庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子。
6.赏月虽自有其乐，但是作者的内心深处却并不得意。“闲人”既指作者“闲”官的现实，又表现他对安闲心境的追求。暗示了作者孤独、悲凉而又随缘自适、自我宽慰的特殊心境。
7.本题选A。
8.本题选A。
9.写了“我”对大哥的误解，为后文揭示人物性格作了巧妙的铺垫，很好地推动了故事情节的发展。
10.“坐”一词形象而生动地把大哥要把家中的旧椅子破坏掉而又不露声色、不引起父母注意和怀疑的心理，很好地突出了大哥的心细和孝顺、对父母的疼爱。
11.一是使文章语言风趣生动;一是在常理中，损坏公物要赔偿，与大哥每每主动添置家中日常用品相照应。“我”第一次损坏了家里的“公物”则说明“我”在大哥的启发下，把对父母的孝顺和疼爱转化为切实的行动。既形象地突出了大哥对“我”影响和“我”的转变，也为文章营造了温馨甜美的氛围。
12.不能。划线句刻画了父母的节俭，既勾画了两代人的不同特点，更为大哥不动声色地“破坏公物”做了相应的必须的交代和补充。
13.那把椅子真的快垮了，早晚会摔着人，更何况“爸妈”都七十多了，不能有什么闪失。以此为题可以形象地突出大哥孝顺而心细的特点，鲜明生动地揭示文章中心。
二
1.①附②离③匪④具
2.错别字
班、涣、治、栽
改正
斑、焕、制、裁
3.拟人的修辞手法。文段(一)用“松柏反而更加精神抖擞”“自己一手弥补过来”等写出了冬天里“幽径”充满生机、令人喜爱的特点。文段(二)用“天儿越晴，水藻越绿”、“水也不忍得冻上”等写出了冬天的济南水清澈、温暖、温情的特点。
4.文段(二)中“水也不忍得冻上”一句通过拟人手法，生动传神地写出了冬天济南的水温暖的特点，赋予了水以人的特点，把水写得温情而富有情趣，余味无穷。
5.本题选C。
6.本题选B。
7.“挂挂”形象地写出了那些发了财的生意人买字画的目的只是为了点缀、装饰和炫耀，是他们附庸风雅的工具。抒发了作者对此的蔑视和讽刺之情。
8.①对唐伯虎恃才自傲，疏放不羁的含蓄的批评。②对唐伯虎大起大落的人生经历的深沉感慨。③对唐伯虎的悲惨命运寄予了深深的同情。
9.明代因为“市场经济”的萌芽，使得那些恃才自傲的叛逆文人除掉科举之外似乎又多了一条路。使得文人中出现了不少的名士，形成了一种风气，促进了文化的繁荣与发展。但也有一些挤不进科举大道的人就佯作颠狂，作狂士状，鱼目混珠。
10.本题选C。
三
1.①致②绚③潇④籁
2.错别字
潦、酿、誊、崖
改正
燎、踉、眷、涯
3.苏州昆曲保护取得成效“百戏之祖”将立法保护
4.全国人民万众一心，奉献爱心，支援灾区人民。(意思对即可)
5.①从全文看，课文的标题是“背影”，文章的重点是写父亲的“背影”，父亲的慈爱、老态龙钟、步履艰难都集中在这个点上。父亲“抱了朱红的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，因而要略写。②从详略安排的角度看，前面详写了父亲过铁道时的背影，这里也应该略写。
6.这一处作者用朴实的语言来抒发胸臆，写得十分感人。望着父亲消逝的背影，离情别绪涌上心头。“混入”形象地表现出父亲的背影在人群中逐渐消失的情形，透过这个词语，我们似乎可以看见“我”一直在望着、找着，久久不忍离开。“再找不着了”，则更流露出一种怅然若失的痛苦。
7.地理气候条件自幼生长的环境居住环境。
8.本题选C(刘三姐就比较像一个北方姑娘在文中缺乏依据;即便类似，选举用的是举例子和作比较的说明方法，旨在说明生长的环境对他的性格有着决定性的影响)。
9.长城是我国建筑史乃至人类建筑的一项奇迹，显示了我们的先民在极其贫乏的物质条件下以最原始、最简单的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和决心。
10.长城是我国建筑史乃至人类建筑的一项奇迹，显示了我们的先民在极其贫乏的物质条件下以最原始、最简单的工具完成了如此浩大的工程的智慧、力量和决心。从爱护文物是一种爱国的表现这一角度讲，保护和维修长城的确是一种爱国行为。但是，在历，长城从来不是中华民族的共同象征。在中国正以改革开放的姿态走向世界的今天，长城更不可能成为中华民族的象征，我们不可以画地为牢，应该解放思想，为中国历史做出应有的贡献。
11.本题选C。
12.本题选C。
四
1.①称②恬③殷④眷
2.错别字
辨、做、糜、汇
改正
辩、作、靡、会
3.(1)中国人均读书数最低，犹太人读书最多。发达国家人均读书量高于发展中国家。
(2)答案不，能引用名言或运用比喻修，表达出想法或建议，语言连贯即可。示例：“书犹药也，善读之可医愚”，多读书，读好书，提高国民素质，实现中华民族的伟大复兴。
4.本题选B、D。
5.所以然者何?水土异也。
6.南橘北枳
7.之所以这样的原因是什么呢?是水土不同啊。
8.准确而生动地描绘了楚王用笑来掩饰自己的难堪、窘迫，为自己下台阶找借口的心理。
9.相同之处在于：都机智善辨，沉着应对;都不畏强权，不卑不亢，维护了国家的尊严。
10.本题选C。
11.本题选B。
12.“透明”是指冬天一切晶莹透彻，玉宇澄清，视野开阔。
13.写南国的象牙红是为了赞美在酷寒中仍然不屈不挠，勇敢顽强的高贵品质。写冬天的水仙是反衬象牙红的高贵品质。
14.写孩子比试试履薄冰的胆量，使寒冬充满热烈的气氛。孩子身上寄寓着作者对未来的希望。
15.《济南的冬天》通过对济南冬天景物的描写，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情。本文通过冬日见闻、感受，抒发了对美好希望的憧憬，并要人们保持清醒的头脑，脚踏实地，让美好的希望早日到来。
1.C 2.D 3.十三分之六十 4.13 5.连接BD 36c㎡ 6.C
1.C 2.B 3.A 4.130 5.24
1.D 2.C 3.±根号五 4.2倍根号2 5.0 三、1.2倍根号2 2.根号三 3.14+4倍根号3 4.6
1.A 2.B 3.7.5 4.60°
P22平移与旋转
一：AB
二：7.5 60
P23
6.（2）解：∵正△ABC
∴AB=BC
又∵△ABD由△ABC旋转
∴△ABD≌△ABC
∴AB=BC=AD=DC
∴四边形ABCD为菱形
P25
1. A
2. C
3. 12
4. 2
5. 4倍根号二 +2；根号二 +1
6. 在◇ABCD中
AB‖CD
AC平分∠BAD
∴∠BAC=60°÷2=30°
∵CE⊥AC
∴∠ACE=90°
∴∠E=90°-30°=60°
∴∠BAD=∠E
∵AB‖CD
AD不‖CE
∴四边形ADCE是梯形
又∵∠BAD=∠E
∴四边形ADCE是等腰梯形
7. 画平行四边形对角线的交点O，点O和圆心所在的直线即为所画
P33
1.C 2.B 3.A
4. 66 5. 28
6. 75×10-80×9=30分
P21
1.D 2.B
3. 正负根号5
4. 2倍根号4
5. 1
6. 2倍根号2
根号3
8
6
P30
1 A
2 B
3 B
4 C
5. 0/0
6 （3，2）
7 拉伸
8 4
31页 DBC
32页 BC 2 未知数 -2 3
33页 DBA 18 24.5
34页 CDAB 60°
35页 ADB 50°
36页大于 六
175楼
P31
1 D 2 B 3 C
4 X=0.5 Y=-1
X=-3 Y=0
5 X=800 Y=500
P27.
1.A 2.B 3.A
4.
5. 7
6.（1） A（1，4） B（-2，3） C（-3，0） D（3，0）
=3+4+9
=16
p26
1. B
2. D
3. B
4. 4
5. 3
6. 5
7. 8
8. 25；根号二百三十一；13；17倍根号二百三十一
9. （1）3 （2）0 （3）12-2倍根号六 （4）-14倍根号二
P28
1 D
2 A
3 A
4 1.5.6
2.3
5（1.5，0） （0，-3）增大
7 （2） X：（-1.5，0）
Y：（0，2）
（3） 2.5
（4）1.5
（5）X为负数时 Y大于0 X为整数或0时， Y小于0
一次函数（1）
1.2.3.DAC
4.（1）（2）（5）（6） （2）
5.（3分之2，0）（-3，0） 增大 面积不知道对不对
6.（0，6）
一次函数（2）
1.2.AD
3.-3
4.一二四象限
5.Y=2X+b
6.甲。2m（乱写的）
7.（1）10元
（2）1.2元每千克
（3）50千克
P27
1. C
2. B
3. A
4. 北偏西50°的500米处
5. 7
6.（1） A（1，4）
B（-2，3）
C（-3，0）
D（3，0）
（2）8
P29
1 A
2 D
3 -3
4 1.2.3
5 Y=2x+6
6 甲跑的快
1.5秒/米
7 10元
1.2元/千克
50千克
P23
情境分析：(1)愧疚(2)1.讲文明，有礼貌是中华民族的传统美德。2.在人们互相交往中，平和的语气亲切称呼，诚信的态度，都是对他人的尊重友好的表现。
P24
价值判断： 1.(错误) 这是对父母的歧视。
2.(正确) 讲文明，有礼貌是中华民族的传统美德。在人们互相关注中，平和的语气亲切的称呼，诚恳的态度，都是对人尊重的表现。
3.(错误)竞争与合作是相伴相随的的小竞争与合作无处不在，生活中处处有合作与竞争。
4.(错误)这种不利于自己长久无谓，只有从小事左起才可以，诚信是与他人的通行证。
5.(错误)盗版光盘便宜，但侵犯了他人的智利成果权，是一种违法行为。 心灵对话 我：如果父母子女之间产生矛盾，我们需要怎么办? 我：明白了，子女只有更好的与父母沟通，理解父母，才能有可能避免这些矛盾。我：应该是小女孩老婆婆那里明白了父母的辛劳，理解父母知道自己错了，十分后悔。 我：被爸爸妈妈您辛苦了，祝福你们新春愉快，工作顺利。
P25
探索实践 ：(1) 不需要竞争，合作也很重要所以不光要注意竞争，而且还要合作。
(2)(3)略 成长故事 思考：当合作过程与他人一起时，要主动站在对方立场思考问题，体谅对方情感。
： | | | | | |
历史答案
1、B，2、A，3、A，4、B，5、B，6、D，7、D，8、B，9、D，10、C，11、B，12、B，13、C，14、A，
15、A，16、C，17、A，18、B，19、B，20、B
21、答案:(1)(×)(2)(×)(3)(√)(4)(×)(5)(√)(6)(√)
(7)(×)(8)(×)(9)(√)(10)(×)
22、答案：(1)鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军国侵华战争。
(2)第二次鸦片战争。英法联军。
(3)《辛丑条约》。
(4)统治腐朽，制度落后。落后就要挨打，勿忘国耻，立志振兴中华等。
23、答案：(1)洋务派、维新派。
(2)①经济领域：洋务运动;积极作用：促进中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代化的开端。②政治领域：百日维新(戊戌变法);积极作用：在社会上起了资产阶级思想启蒙作用，有利于中国资本主义的发展，推动了中国近代化的进程。
(3)在半殖民地半封建社会的中国，地主阶级和资产阶级由于自身的局限都不能挽救中国。或：在半殖民地半封建社会的中国，要挽救民族危难，必须依靠无产阶级和广大人民群众。或：中国的近代化历程说明了当时的中国已认识到自己和西方先进国家的差距，开始学习它们先进的文化和技术。(言之有理即可)
24、答案：(1)五四运动。性质：彻底地反帝反封建的爱国运动。初步胜利：释放被捕学生，罢免了曹汝霖等人的职务，拒绝在和约上签字。
(2)打响了武装反抗国民党_的第一枪，是中国共产党创建人民军队的开始。
(3)记载了中国人民百折不挠、前仆后继、英勇奋斗的光辉历程。
25、答案：(1)《凡尔赛和约》或对德和约;巴黎和会或凡尔赛会议。
(2)五四运动;彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动;五四运动是新民主主义革命的开始。
p1
1.注音
díjìngjiédūwénjiānkùixiè襄陵
2、选词
BEFDCA
3、填空
(1)时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
(2)标题、#初二# 导语、主体、结构、背景
4、C
5、jìngāozèyàoyāo飒飒梭蹿蹿
6、修辞手法
(1)反复(2)反问(3)借代(4)反语
7、(1)理由：上网可收集各方面的资料，扩大知识面，帮助学习。
(2)观点：上网弊大于利
理由：网络游戏容易让人沉迷，从而荒废学业。
8、略9、略
10、课堂声声撒酒疯
p2
1、注音
lìjiàojūfǘ匍袭屏穆
2、acaa
3、a
4、(1)夸张(2)比喻(3)比喻
5、huǎngniáofǎxīqiè骇劫缀
6、C
7、略
8、稳步增长上升
9、“客到”“盘中”
10、少壮不努力，老大徒伤悲。
(2)用水比喻时光，匆匆一去复返。以警告世人要珍惜时间。
p3
Cuìlóngmiùyìwāngmùniáohuǎng
2、B、C、A、D、
3、4—2----3-----1
4、zènxùjiémàng
5、B、B、C、B
6、姆、琐、衰
7、人物地位虽然低下，但却有傲气和骨气。
8、就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。
9、略。
10、略。
11、略。
p4
1、shìjítuíxuè差踌蹒丧
2、D
3、A、B
4、略
5、lúqièshǎnggàáodàngzhàochāun
6、(1)低着眉头，两眼流露出顺从的神情。形容驯良、顺从的样子。
(2)指意义、价值等小得不值得一提
(3)聚集很多人的公开场合。
7、农村中人地位的高低、父亲一生的理想
8、略
9、略
10、‘爱’(潜意识)的力量可以创造人间奇迹。父爱重于山!
11、玉包含王字，有钱字波包含在水边，是皮匠楼指酒楼
12、游客、稀客、说客、熟客、刺客、门客
p5
1、yǔyìloūzhìzuòpìhuǎngtā
2、伍、晨、肝
3、C、A、A、
4、jìjìyànpeìzhoūzhuójiéè
5、A
6、比喻、反复、反问、比喻
7、略。
8、他得知紫砂壶的价值后失眠了，人们的势利，也打乱了他的正常生活，他不想为这样的生活所累。
9、紫砂壶被文物商人发现，想从中牟利。
10、“一惊”：没想到一把普普通通的壶会这么值钱。“拒绝”：(d老铁匠不需要那么多的钱，他对平静的生活很满足;②对壶有很深的感情。
11、略。
数学答案
第1~3页
一、计算
1、解：因为三角形ACF全等于三角形DBE。所以AD-BC=DC-BC。即AB=CD。
因为AB+CD+BC=AD所以AB=(11-7)÷2=2
2、解：设∠BEF和∠FEM为X，则∠CEN和∠NEM为2X，得
X+X+2X+2X=180所以∠FEM+∠NEM=∠FEN;6X=180所以∠FEN=30+60=90X=30
二、填空
1~82相反数正负7负当a
三、略
四、AB五、解答(自己画)
第4~6页
一、CDAD二、连第2个三、略四、B五、略
六、选A画上去七、解：2X-3分之2X-2=-X+31又3分之2X+X=53分之8X=5X=8分之15
第7~9页
一、略二、DAD三、四、略
五、1、解：20-Y=-1.5Y-2-2.5Y=-22Y=5分之44
2、解：7X+6X-6=2013X=26X=2
3、解：8X-9X-6=6-X=12X=-12
六、三角形：100×4=400(块)花行：50÷0.5=100(块)
七、1连22连43连54连15连3(左边为1到5右边也是1到5别混啦)
第10~12页
一、1、502、解：因为∠BAC+∠B+∠C=180所以∠BAC=180-30-40=110因为∠BAC=∠B'A'C'=110所以∠CAB'=∠BAC+∠B'A'C'-1803、B4、C
二、略
三、都是以顺时针的方向旋转90°
四、-2ab带入得-1
五、因为三角形ABC全等于三角形DEF所以DF=AC=35kg
六、略
七、πx^2h=2πx^3+3πx^2hπx^2-3πx^2=2πx^3h-3=2πx^3h=5πx^3
第13~15页
一、略
二、BACD
三、画尺规做图画出角平分线然后利用比例尺标出
四、1、25b-(b-5)=2925b-b+5=2924b=24b=1
2、9y-3-12=10y-14-y=1y=-1
3、=-X+2X的平方+5+4X的平方-3-6X=-7X+6X^2+2
4、=3a的平方-ab+7+4a的平方-2ab-7=7a的平方-3ab
五、解：因为三角形ABC全等于三角形ADE所以∠D=∠B=25
因为∠EAD+∠D+∠E=180所以∠EAD=180-25-105=50
第16~18页
一、1、C因为有无数条对称轴2、C因为C的折线与a折线是平行的
二、略
三、CA
四、1、=-X+2X-2-3X-5=-2X-72、=5a+4c+7b+5c-3b-6a=-a+9c+4b
18页2、选B
第19~21页
一、1、2条2、关系式：Y=8X+0.4X售价：8×2.5+0.4×2.5=21
二、AB三、BC
四、做点A、B以y轴为中心轴的对称点、然后把A1连B，B1连A，相交的那一点就是点P
五、=8XY-X的平方+Y的平方-X的平方+Y的平方-8XY=-2X的平方+2Y的平方
课外拓展2、2×4-2×2×0.5×2=8-4=4
第22~24页
一、810076
二、不懂三、(1)Y=10X+30(2)是，因为它是一条不经过原点的直线
五、A1(4，0)E1(1，0)B1(4，3)D1(1，3)
第25~27页一、(-3，2)(-3，-2)(3，-2)二、26三、ADBDB
四、因为∠ABD>∠CBD，∠ADB>∠CDB，所以AB+AD>BC+CD五、1、AD=AB+BD=AC+CD=AB+BC+CD2、AB=AD-BD=AC-BC=AD-BC-CD3、BC+CD=AD-AB4、BD-CD=BC
课外拓展
1、(1)1、2、3、4、5(2)Y=n(3)100
第28~30页
一、1、62、8
二、=-x+5+4x+5x-4+2x^2=x^2+9x-1三、BDCDDB
四、解：BE=DE=1.7cm
课外拓展
2、3分=180秒他们相遇5次
政治答案
一、选择题
ADCABACDCDCADB
二、三言两语，亮出自我
15.(1)不能适应新的环境，没结交到新朋友。这种困惑是与他不能迅速调整心态，不主动与同学交往，没有掌握一定的交往方法有关。
(2)如：友好待人，主动与人交往;认识良好班集体的重要性，主动融入其中;多参加集体活动，改变内向性格;多一点积极情绪;等。
16.(1)“捏捏族”破坏超市的商品，图的是一时的感官快乐，是一种低级、庸俗的生活情趣。这种行为不利于自己的身心健康，又损害了超市和消费者的利益。(3分)
(2)“捏捏族”应通过培养健康高雅的生活情趣来减轻压力。(1分)如喜爱运动的人，可以多进行体育锻炼;喜爱音乐的人，可以听一听轻音乐;爱好读书的人，可以找一本喜欢的书大声朗读。
三、明理析义，拓展自我
17.(1)电子游戏、赌博、金钱。
(2)卢某往小思嘴里灌药时，小思没有吞下，而是将药含在嘴里，并假装睡着。
她用智慧保护了自己。
(3)如：不上陌生人的车;不向陌生人透露家人电话等信息;不单独外出;遇到危险，及时报警;等等。(写出一种2分，共6分，言之有理即可酌情给分)
四、体验探究，提升自我
18.(1)如青春无悔;
(2)通过本次活动，使同学感受到青春是人生最美好的阶段，能够正确处理青春期的烦恼、矛盾和困惑，从而珍惜青春年华，创造美好人生。
(3)如：①主持人宣布活动开始;②诗歌朗诵《啊，青春》;③分小组讨论“解读青春”;④小组代表对讨论结果代表小组发言;⑤主持人总结发言。
(4)如邀请老师参加。
1 1.C 2.C 3.C 4.B 5.a∥b
6.1.8
7.100°
8.112°
9.AB∥CD理由如下：因为∠ABC=120°，∠BCD=60°所以∠ABC+∠BCD=180°所以AB∥CD
10.AB∥CD两直线平行，同位角相等，∠1+∠2=180°，同旁内角互补，两直线平行
11.①y=-x+180°;②BD⊥EC
2 1.C 2.B 3.C 4.C 5.70°
6.2
7.360°
8.70
9.m∥n内错角相等，两直线平行∠3=∠4两直线平行，同位角相等、120°
10.GM⊥HM理由如下：因为AB∥CD所以∠BGH+∠DHG=180°又因为GMHM分别是∠BGH与∠DHG的角平分线所以∠MGH=1112∠BGH，∠MHG=2∠DHG所以∠MGH+∠MHG=2(∠BGH+∠DHG)=90°所以∠M=180°-∠MGH-∠MHG=90°所以GM⊥HM 11.(1)能，理由如下：延长AP交NB于点C，因为MA∥NB所以∠A=∠ACB又因为∠APB=∠ACB+∠B所以∠APB=∠MAP+∠NBP(2)∠MAP=∠APB+∠NBP
3 1.B 2.D 3.D 4.D
5.等腰 6.2 7.70° 8.10° 9.25 10.135°
11.(1)△BCF≌△CAE理由如下：因为BF⊥CF，AC⊥BC所以∠CBF+∠BCF=，90°，∠ACE+∠BCF=90°所以∠CBF=∠ACE又因为AE⊥CF所以△BCF和△CAE中∠BFC=∠CEA=90°∠CBF=∠ACEBC=AC所以△BCF≌△CAE(2)△ADC是等腰三角形，理由如下：因为∠CBF+∠BCF=90°∠ABF+∠BDF=90°又因为∠ABF=∠BCF所以∠CBF=∠BDF因为∠BDF=∠ADE所以∠CBF=∠ADE又因为△ACE≌△CBF所以∠ACE=∠CBF所以∠ACE=∠ADE所以△ADC是等腰三角形
4 1.C 2.D 3.B 4.A 5.13或119
6.等腰 7.70°，70°，40°或70°，55°，55°
8.1 9.略 10.•137•∠A=30°
11.(1)15°(2)20°(3)∠EDC=112∠BAD(4)有∠EDC=2∠BAD，理由如下：因为AD=AE所以∠ADE=∠AED又因为∠AED=∠C+∠EDC又因为∠ADC=∠BAD+∠B即∠ADE+∠EDC=∠BAD+∠B所以∠ADE=∠BAD+∠B-∠EDC所以∠C+∠EDC=∠BAD+∠B-∠EDC又因为AB=AC所以∠B=∠C所以∠EDC=∠BAD-∠EDC即∠EDC=1
2∠BAD
5 1.D 2.B 3.B 4.B 5.正方体或球体
6.直四棱柱或长方体 7.成 8.4，32
9.略
10.(1)8 12(2)18(3)长方形 240cm2 11.36cm2 11.(1)直棱柱 (2)侧面积为6ab，全面积为6ab+33b2
6 1.D 2.D 3.A 4.C 5.5 6.乙 7.2 8.8.4 9.(1)6 3(2)8 6 6 中位数，因为中位
数只表示所有者所捐书本的居中者，既不能反映总量，也不能反映其他人捐书情况。
10.(1)40 20(2)1050(3)略
7 1.A 2.B 3.C 4.B 5.直四棱柱 6.20000 7.60°
8.64 9.m∥n理由如下：因为∠1+∠3=90° ∠3+∠2=90° 所以∠1=∠2 所以m∥n 10.(1)①③或②③(2)已知：②③理由如下：因为∠BEO=∠CDO∠BOE=∠CODBE=CD所以△BEO≌△CDO因为∠OBE=∠OCD BO=CO所以∠OBC=∠OCD所以∠OBE+∠OBC=∠OCB+∠OCB即∠EBC=∠DCB所以△ABC是等腰三角形 11.略
8 1.B 2.B 3.D 4.C 5.40 6.14 7.50°或80°
8.18条
9.(1)14m3(2)7000m3 10.90°
11.5.3m
9 1.B 2.A 3.D 4.A 5.> 6.≤213 7.3a-7≤0 8.x
25 9..(1)x≤1(2)x≤-11 10.(1)>(2)>(3)>(4)>(5)>(6)= 规律：a+b≥2ab(a，b为正数) 11.12，13，14，15，16，17，18，19，20
10 1C 2.C 3.D 4.C 5.-1;2
11 1.B 2.C 3.C 4.C 5.几排几座 6.-1(，)(，)(，)(，) 2 7.(7，-2) 8.(-3，-2)或(7，-2)9.电视台41广场
： | | | | | |
第1页
1、文字记载。
2、人工取火、农耕、畜牧、定居。
3、直立行走、制造和使用打制石器。
4、二三百万。
5、劳动。
6、打制石器、采集、狩猎。
7、磨制石器、种植粮食、饲养家畜、陶器。
8、元谋人、北京人、山顶洞人。
8、河姆渡原始居民、半坡原始居民。
9、云南、元谋人、170万。
10、北京人、山顶洞人。
11、东非、九千、西亚。
12、农业和畜牧业。
13、中国。
14、水稻、粟。
15、科学知识。
16、黄帝、炎帝。
17、① 建造宫殿 ② 发明车船 ③ 制作衣裳 ④ 教人打井。文字、历法、算术和音乐， 养蚕抽丝技术。
18、① 发明耒耜，教人农耕 ② 发明医药 ③ 发明陶器 ④ 开辟集市。
19、尧、舜、禹，禅让 20、 A 21、B 22、C
第2页
1、国家、文字、青铜器。
2、希伯来人、腓尼基人、阿卡德人、苏美尔人，希伯来，苏美尔。
3、印度、中国。
4、阿育王，大力推广佛教。
5、蛋壳黑陶杯。
6、公元前2070，禹，夏朝。
7、哈拉帕、摩亨佐达罗。巴比伦。二里头，夏。
8、种姓制度。婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
9、妇好。
10、殉葬、祭祀。
11、《汉谟拉比法典》，奴隶主。
12、甲骨文、商朝。
13、法老、太阳神。
14、公元前6世纪的古印度，乔达摩悉达多，①众生平等。②只有消灭欲望，忍耐顺从，刻苦修行，才能达到“极乐世界”；东南亚、中亚，公元前后（西汉末年）。
15、商汤，商。
16、空中花园。
17、商。司母戊鼎，中考。
18、古埃及。
19、两河流域。
20、古印度。
21、填写表格：
所在流域名称 流域出现文明时间 文明古国形成时间。
古埃及 尼罗河流域 公元前3500年 公元前3000年。
古巴比伦 两河流域 公元前3500年 公元前18世纪。
古印度 印度河？恒河流域 公元前2500年 公元前2500年中国 黄河？长江流域 距今约五千年 公元前2070年。
第3页
1、填写表格
成就 文字 建筑工艺 天文历法 科技 宗教。
古埃及 象形文字 金字塔 太阳历 防腐解剖。
计算面积、圆周率 阿蒙神（太阳神）。
两河流域 楔形文字 空中花园 太阴历 星期制度。
六十进位法 太阳神。
古印度 阿拉伯数字 佛教。
古中国 甲骨文 长城 青铜制造技术 道教。
1、略
2、略
3、司马迁，《水浒》，韩愈、柳宗元、欧阳修、苏询、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，己亥杂诗，屈原，《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》，唐代诗人李商隐和杜牧，《家》、《春》、《秋》，七绝，置之脑后
4、BBACBBDADBCAC
5、乙是山东 演员 甲是广西 教师 丙是辽宁 工人
6、（1）句①“消费人群”改成“消费者”；句 ②“和”改成“或”；
（2）句③“与教练”和“通过”调换位置；“讯问”改成“询问”。
7、略
8、略
9、这幅漫画讽刺了某些人只重钱财而忽视人格.
10、：略
（1）不但没有影响表情达意，还形成了音调的回环往复之妙；描绘出一幅幽静、迷蒙、冷寂、悲凉的画面。
（2）商女为了生计，卖唱生存情有可原，真正不知亡国恨的是那些点歌和听歌的人，即醉生梦死的权贵和统治者。作者想批判的是这些人；这句诗表达了对那些醉生梦死的上层人物的感慨。
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