关于蚯蚓的日记500字(合集3篇)

学生时代相信每个人都被要求过写日记。写日记可以作为人生的备忘录，积累写作的素材。写日记其实跟健身一样，是需要长时间坚持下去的一种行为，你有将心事写进日记里吗？以下内容是小编特地整理的“关于蚯蚓的日记”，相信你能找到对自己有用的内容。

关于蚯蚓的日记(篇1)

１０月１１日晴

今天我看见一个人在挖蚯蚓，说是要钓鱼用。他还说：“如果一条蚯蚓断为两截，没有头的那截可以再生出头来，没有尾巴的那截可以再生出尾巴来。”我听了半信半疑。（迷你句子网 jZ139.com）

蚯蚓的再生能力真的那么强吗？我决定验证这句话的真假。我挖来一条蚯蚓，它有毛线那么粗。我把它放在盘里，只见它不停地蠕动着，一会儿向前拱，一会儿往后缩。

我先准备好两个塑料瓶子，并在上面扎了好多透气孔，然后在里面放了一些湿土。最后我用小刀把蚯蚓一刀两断，它的两截身躯都在拼命地挣扎着。我把两截蚯蚓分别放入了两个塑料瓶里，又放了一些湿土。我等待着奇迹的发生。

１０月１２日睛

今天是我检验结果的时候了。我真的希望实验能够成功，可我又有些担心。我小心翼翼地把两个塑料瓶里的泥土慢慢地倒了出来。

啊！只见蚯蚓的那两截身躯都在蠕动，居然都活了。没有头的那截长出了头，没有尾巴的那截长出了尾巴。蚯蚓那小小的身体居然真的蕴藏着这么顽强的生命力啊！

关于蚯蚓的日记(篇2)

上课的预备音乐刚响，教科学的李老师说：“今天我们五(5)班要到野外去挖蚯蚓。”同学们听后兴奋不已。随即，李老师给我们每个小组发了一把铲子、一个小桶。

我们在老师的带领下来到了一处泥土潮湿、肥沃的地方。李老师一声令下，各组同学就迅速散开，直奔自己的目的地。我们组也毫不示弱，动手挖蚯蚓了。首先由组长王涛来挖，只见他双手握住铲柄，铲头往土里一钻，随即再用力往上一挑，一簇簇泥土就被挖出来了。为了抓紧时间，王涛的手像机器一样，只见一块块泥土飞溅开来，有的溅到空中，随即变成了一颗颗小土粒。由于用力过猛，好多土竟溅到了我的裤子上、脸上……突然，我隐隐约约看到了一个粉红的、正在扭动的东西，“好像是条蚯蚓!”我惊叫起来。我组的覃俊洋第一个冲上前，他“啊”地尖叫了一声，我这才回过神来，仔细瞧瞧，那真是一条蚯蚓。“快抓住它，别让它钻到土里去!”覃俊洋焦急地大喊着。还没等其他同学反应过来，他就以迅雷不及掩耳之势一把揪住了蚯蚓的尾巴，然后，他轻轻地、缓缓地将它往上一拉，一条活蹦乱跳的蚯蚓就出来了。瞧，蚯蚓还在拼命地挣扎呢!

时间过得真快，转眼间，一节课的时间便过去了，老师便叫我们集合，我低头看了看桶里，认真地数了数：“一、二、三……”足足有九条!同学们都带着自己的“战利品”依依不舍地回教室了。

这节科学课真有趣啊!

关于蚯蚓的日记(篇3)

在一个阳光明媚、风和日丽的下午，我在我家花园里玩，突然，我看见一只蚯蚓从土里钻了出来，我跑过去看蚯蚓，它东张张西望望，它好像看见了什么就爬过去了。

蚯蚓爬行的动力是什么呢？我回到家里拿了放大镜，发现它身上有许多小点，我看见蚯蚓在动，这是为什么呢？我还看见一个厚厚的东西，还有一节一节的东西，我又拿了一块光滑的玻璃片，把蚯蚓放在玻璃片上，它就不动了。我回家看了百科全书才知道那个小点就是刚毛，是蚯蚓爬行的动力，那个厚厚的东西是蚯蚓下蛋的地方，还知道了一节一节的东西是什么，你如果把它的第五节和第二十四节切了，蚯蚓就不会重生，如果把它其他地方切了，它就会重生，它爬的时候身体要伸缩，它是通过刚毛和地上的摩擦力来产生的动力使身体移动的。

我还知道了蚯蚓不能发出声音。我继续观察蚯蚓活动，它一会儿朝前爬，一会儿朝后爬，我都分不清哪面是头，哪面是尾。通过看书我还知道了蚯蚓是不分公母的。它喜欢晚上出来活动、觅食，喜欢阴暗潮湿的地方。

通过观察蚯蚓，我学到了许多知识。

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我们需要学会把想法借助作文表达出来，写作文是在倾诉中宣泄情感、陶冶性情和平静自己的心灵。好的作文行云流水，那么写好一篇作文需要从哪些方面入手吗？小编现在推荐你阅读一下蚯蚓日记(合集10篇)，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

蚯蚓日记【篇1】

王老师竟然把蚯蚓带进教室来了，太可怕了吧!教室里顿时炸开了锅。哦!原来是王老师带了蚯蚓让我们观察。

老师给每个死人小组分了一只蚯蚓，我们把蚯蚓领过来后，就迫不及待的把头伸了过去。

蚯蚓一伸一缩的往前蠕动着，费力的向前爬着。蚯蚓有两端，一个是头，一个是尾，你能分出哪端是头吗?告诉你吧，蚯蚓有一段环带，离环带近的一端是头，远的是尾，知道了吧!

我们把蚯蚓放在桌子上，这时，蚯蚓爬的比刚才快多了，好像减少了许多阻力，我们碰碰它，它竟然弹了一下，吓了我们一跳。它很会爬，眼看就要掉下山崖了，我们赶紧用杯子接着，它竟然扬起头、挺起背，像绅士一样高傲的爬进杯子，我惊讶的半天说不出话。

这时，王老师说：大家试试看，把蚯蚓切成两半它会不会变成两只。啊!我们大叫着。于是，李雨芮和潘奕衡狠心的拿起我的尺子，使劲的切了下去，我闭紧了眼睛。切的过程中，我似乎听见蚯蚓大叫道：啊，你们这些侩子手，别切我了，这样很疼的!我张开眼睛时，发现有三段，第二段是废掉的，只有三毫米左右，但也在痛苦的蠕动。其他几端也在爬动着，爬过的地方都留下了血迹。太可怕了，我们看着冒出了冷汗，毛骨悚然。听王老师说蚯蚓被切成两端之后会变成两条蚯蚓，真是太神奇了!

这一节观察蚯蚓的课也让我长了不少见识。

蚯蚓日记【篇2】

我家的书架上，摆放着许许多多课外书。

这么多书中最吸引我的还是那本《蚯蚓的日记》。蚯蚓会写日记？蚯蚓是怎样写日记的？带着好奇和疑问，我翻开了这本书读了起来。原来，书中的小蚯蚓用日记的方式记录了他和家人之间的快乐生活，记录了他在学校发生的趣事，还让我们看到了他和好朋友的冒险经历。其中令我印象最深刻的是，爷爷跟蚯蚓说，礼貌非常重要，所以有一天他对遇到的第一只蚂蚁说：“早安，你好”。

没想到队伍里还有六百只蚂蚁，他在那里站了整整一天，说了无数次的“你好”。看到这里，我不禁被蚯蚓这种执着、坚持的精神打动了。回过头来想想我自己，有时候做一件事情都难以坚持到底。前段时间，我们要准备跳绳测试，于是老师布置了在家每天练习跳绳的任务。有时候我练着练着就会觉得太累，坚持不下去了，然后就会把绳子一扔，去休息了。这时候妈妈都会告诉我，做任何事情都不能半途而废，只有努力付出了才能有收获。听了妈妈的话，我便每天用心练习，不怕苦不怕累，终于在跳绳测试的那天拿到了满分。看完了这本书，我从蚯蚓身上看到了很多很多。他爱劳动、爱家人、懂礼貌，还有他那种坚持不懈的品质值得我去学习。

蚯蚓日记【篇3】

今天中午，我在舅舅家门前的水沟里发现了一条蚯蚓，我心想：就来观察蚯蚓吧。蚯蚓的样子跟我在电视上看到的差不多，他的身体长长的像一根筷子，颜色是棕红色的，圆圆的身体有我的小指这么粗。当我发现它时，它在左右扭动，艰难地向前爬行，爬着爬着，它就往土里钻。我迅速地把它从土里揪出来，玩弄了一阵子，发现他会吃泥土，拉的便便也是泥土。

吃过午饭后我又去看蚯蚓，发现一个干巴巴的尸体，蚯蚓为什么死了

后来我查了才知道：蚯蚓喜欢湿处。上午太阳很热把地面晒干了，蚯蚓身体中的水分就会流失，所以就死了。

蚯蚓日记【篇4】

蚯蚓是一种昆虫，一种有再生能力的昆虫。他的再生能力据说非常特别，假如从它身体的中间，它能像变魔术一样，一分为二，变成两条蚯蚓。今天，我打算跟爸爸一起做个实验，验证这神奇的传说。

今天早上，我跟爸爸去花园里先去寻找一条蚯蚓来当“小白鼠”，蚯蚓它喜欢躲在湿润的泥土里，我们个小木棍轻轻地扒开泥土寻找我们的猎物。毫不费劲的，我们就一会功夫找到了一条小蚯蚓，它的身体很细长，很柔软，身体一伸一缩往土了钻，我轻轻的抓它上来，身体很粘粘的。

捉到了猎物，要开始实验了，我突然紧张起来，我有些不忍心，也有点害怕，毕竟是活生生的一个生物啊！但为了一探真相，我要勇敢起来。于是我跟爸爸动起手来，把小蚯蚓剪成了两半，把它们放在一个透明塑料盒里，好好观察它们的变化。

第二天醒来，我早早起了床，去看看小蚯蚓们怎么样了。这时奇迹发生了，有头部的小蚯蚓居然比昨天长了一点点！我呀的一声，惊醒了爸爸，我拉着他走到盒子前看，他目瞪口呆，也情不自禁的惊讶道：“太神奇了，太神奇了！”但我再看向尾巴的那一段，失望的是它并没动，也没有变化。

所以，这个实验证明了蚯蚓并不是可以变成两条，而是有头部的那一段具有再生的能力，被截断的身体可以再长出一条小尾巴。大自然的万物真巧妙啊！

蚯蚓日记【篇5】

不出意外，又是一个下雨天，最近的雨好像格外的多，一滴一滴落在我的心间，就好像我的心情一样，因为我又不能出去玩了，我只能无聊地盯着窗台上一盆正在淋雨的绿色植物。

忽然，我发现盆中的泥土好像动了一下，我立刻打起精神，聚精会神地盯着泥土，忽的，冒出了一个小脑袋，我仔细一看，原来是一只大蚯蚓。

以前就知道蚯蚓会在下雨天出来活动，今天还真的被我遇到了，我兴奋得很，老有兴趣地看着它在泥土中钻来钻去。它的身体十分柔软，而且一节一节的，可以在泥土中自由地穿行。因为好奇，我伸手轻轻碰了一下它的身体，滑滑的，就像全身涂了肥皂泡一样。这时，我突然想到了以前在书中看到蚯蚓身体分成两段还可以活下来，我看着眼前土里的蚯蚓心想：百闻不如一见，都说只有在实践中才可以得到成长，反正我也闲得无聊，不如动手试一试吧。

说干就干，我在妈妈的帮助下用小刀把蚯蚓的尾巴部截去了一段，然后把它又放回了窗台上的花盆里，我隔几天就会让妈妈往花盆里浇点水，保持泥土的湿润。起初，蚯蚓并没什么变化，只是被切开的伤口慢慢愈合了，又几天过去了，我惊奇地发现蚯蚓长大了，它新长出来的部分比原本的身体颜色要浅一些，所以一眼就被我看出来了。

我高兴得一蹦三尺高，小小的蚯蚓身上竟然藏着如此多的秘密。这件事情不仅让我感受了来自大自然的无穷奥秘，也让我更加热爱科学，热爱自我思考，也使我增加了对大自然的热爱。

蚯蚓日记【篇6】

今天，的从地下钻到地上来呼吸新鲜空气。

哎哟，是谁打我？我高声说，原来是三个小女生。我心里冷笑了一声：今天真没味，要不要吓一吓她们三个？忽然，我的左边出现了一个天使，右边出现了一个大恶魔，天使说：别吓，别吓，万万不可以吓她们，不然的话她们会把你踩成肉饼的。大恶魔又说：又没事，她们踩你，你可以钻到地下，然后再上来。

天使说：你爷爷说过礼貌很重要吗？对啊！那你就别吓她们了。但这是你的地盘啊。大恶魔说，所以你要把她们吓走才行啊。

也对啊，但我不知道谁更正确？当然是我了。不对，是我对了！我才对了！！胡说八道，你错了，我对了！说完以后，它们两个打了起来，最后大恶魔赢了。按我的做。

我就看看她们的表情，我对她们说：看什么看，再看我就吃了你们！她们一听，吓得鸡飞狗跳，我马上就开怀大笑起来。可一回家，爸爸就大骂了我一顿，因为他看见了我吓人，我心想后悔啊。

早知道就不吓人了。

蚯蚓日记【篇7】

保护蚯蚓-初一日记400字

有些小朋友发现蚯蚓的时候，会把蚯蚓放在脚底下踩，还有些叔叔直接用蚯蚓当鱼饵去钓鱼，使好多蚯蚓死于非命，我感到非常痛心。

蚯蚓是昆虫世界里十分著名的松土专家。蚯蚓每天不停地在土壤里钻来钻去，使土壤变得疏松，空气和水份可以更多地深入土中，有利于植物的生长。

蚯蚓具有处理废物、净化环境、提高土壤肥力的作用。蚯蚓喜欢温暖、潮湿、阴暗的环境，喜欢安静。白天栖息在潮湿、通气性能良好的土壤中，夜晚出来活动觅食。它以腐烂的树叶、枯草、人类生活的垃圾等有机物和大量土粒为食，经过消化形成粪便排出体外。利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨有机废物。蚯蚓的粪便含有丰富的氮、磷、钾等营养成分，经过加工以后，可以作为种植花卉、果蔬的肥料。

蚯蚓具有极强的生命力。蚯蚓被斩断后可以再生，甚至可以互相移植，这也是它们最神奇的生命现象。

同学们，让我们行动起来，一起保护我们的松土专家蚯蚓吧！

蚯蚓日记【篇8】

四3余思晗

今天是乡下的“六月六”我和妈妈回乡下去玩。经过2个小时的奔波，我们终于来到了乡下。啊！、物品还不少呢，五花八门，玩了几分钟便回家去帮外婆挖蚯蚓。

我们来到一块荒田里。只见外婆左手拿着一个桶右手拿着一个锄头。右手用力气一挖，大块的土块被她挖了下来，在土块下竟然有一只比妹妹小拇指那么大的蚯蚓，它努力的扭动着身子，似乎想逃过我们的法眼。可我的眼尖，一下子就发现了了那只蚯蚓，急忙对外婆说“快！快！它往那边去了。”外婆一边应着一边用力挖下去，一下子，一条肥肥的蚯蚓就出现了，我眼疾手快，一下子就把抓住了。它是褐红色的，中间还有一个环，那不会就是它不会泳游的标志，它的游泳圈吧！我把它放入土里，它像遇见了一个救命恩人一样，飞似的钻了进去那小子像回了家一样在那里钻来钻去，还没知危险的到来。啊！又有一只蚯蚓但只露出了半个身子，我用力一拔，把它给拔断了。半节身体还在拼命的扭，我开始观察起来。它的身子是分为一环一环，头是圆的，尾巴是尖的。被我拔断的蚯蚓伤口上还流着血，一会儿就凝固了，它的血是透明的里面还带着一丝丝红，这只蚯蚓在想，我的头呢！头呢！

一会儿，地己经翻了一半了，蚯蚓也够多了。我们便回家喂鸭子去了。鸭子吃蚯蚓可好玩了，像我们吃面条一下子就吃下去了。

蚯蚓日记【篇9】

平时上科学课时，我总觉得科学有时在生活中没有什么用处，是不真实，但是经过这次之后，我知道科学必须要相信的。

星期五放学到家后，几个小伙伴就来叫我去钓鱼去，我很高兴答应了。说走就走，我们先找了一块空地就开始挖蚯蚓了。可是我们挖了半天也挖不到一根蚯蚓，几个伙伴又去另一个地方挖蚯蚓了，可也没有找到。今天是什么原因挖不到蚯蚓呢？

这时我就想起了在科学上，老师曾经给我们讲过：蚯蚓喜欢生活在潮湿，阴暗的地方。可我们刚才找的地方都是一些阳关直射的地方，这些地方就是有草生长也是比较干燥，这种地方蚯蚓当然不喜欢生活。

我马上找了一块阴暗比较潮湿泥土松软的地方，一锄头下去，我就看到了一根蚯蚓在爬，再往下挖，又挖到了一根，我叫伙伴过来，大家一起挖了很多的蚯蚓。我们拿着自己挖来蚯蚓雄赳赳气昂昂去钓鱼了。

告诉你科学无处不在生活，科学知识在生活中能发挥大作用呢！

蚯蚓日记【篇10】

今天，徐老师说我们科学下一课就要学蚯蚓了，还要让我们带一些来，天哪，太恶心了!全班顿时大叫起来。可是，徐老师说必须抓。

没办法，我不敢抓，只好让爷爷帮我抓。只见爷爷在潮湿的土里，用锄头锄了锄，挖出了几个圆圆的土球，我好奇地问：“爷爷，这里面是什么呀?”“蚯蚓。”爷爷回答。“啊，这里面有蚯蚓?”“对，一点儿也没错。”爷爷说着，把圆球掰开，哇，好多蚯蚓呀!它们都在扭来扭去。爷爷帮我把蚯蚓放进饲养盒里，就大功告成了，哈哈!

通过观察，我发现蚯蚓的身体有环带和环节，身体会伸缩前进。如果用小木棒轻轻碰它，它就会不停得扭动身体，好像在反抗。而且，我还发现我不给它吃食物——落叶，它也会排泄。

原来，蚯蚓并没有我想象中的那么恶心呀!

蚯蚓的日记读后感500字模板

作文是我们在学习语文学科肯定会接触的。写作可以培养我们独立思考和创新的能力。写作文的时候要注意语言生动，抓住重点，内容具体，怎么写出一片优秀的作文呢？为此，小编特意呈上“蚯蚓的日记读后感500字模板”，可能你会喜欢，欢迎分享。

蚯蚓的日记读后感 篇1

今天我读了一本极为有趣的图画书，书名叫《蚯蚓的日记》。

这是一本小蚯蚓写得日记，讲的是他的生活和想法，特别好玩。我很喜欢，当我读到小蚯蚓记住爷爷的话非常有礼貌的对着六百只蚂蚁一个个问好的时候，我和妈妈都笑得都直不起腰来了；

当我看到小蚯蚓既不会因为踩着泥巴进门被爸爸妈妈骂也不用洗澡时，我觉得又惊讶又羡慕，想着如果自己也可以不用洗澡该多好啊，看来这本书，应该让妈妈也好好看看，每次总逼着我洗澡。

看着看着我觉得小蚯蚓真恶心，长的好丑，而且还吃垃圾、报纸、树叶。可是，爸爸妈妈告诉我，虽然蚯蚓不像蝴蝶那么漂亮，不像蜜蜂那么辛劳，可是，它也是一个独立的小生命，它也会有自己的生活，虽然渺小但也同样有自己的理想。读完后，我要学习小蚯蚓，虽然小但有自己的理想，我也有自己的目标与理想：长大后，我想当个舞蹈家。虽然他们长得难看，我们一样要尊重他们，因为它和我们一样都是一个生命，那就让我们从现在开始学会尊重别人。

这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。

蚯蚓的日记读后感 篇2

平时我很喜欢看一些课外书，比如《小猪唏哩呼噜》、《木偶奇遇记》等，但是我最喜欢看的书还是《蚯蚓的日记》。因为它很搞笑，能带给我快乐的心情。

这是一本很有趣的图画书，用写日记的形式，以小蚯蚓的眼光看世界，记录了它在学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自已和未来的想法。书中内容丰富，图画生动，特别是小蚯蚓说的话很搞笑，我读了常常哈哈大笑。

书中的小蚯蚓说，作为一条蚯蚓，有三个好处：1、永远不必看牙医；2、永远不会因为拖着泥巴进屋而被骂；3、永远不用洗澡。我也好想变成一条小蚯蚓。记得有一次，我身上很脏，可是我不想洗澡，妈妈知道了就冲我发火。当时，我就特别羡慕小蚯蚓。我问妈妈：“为什么蚯蚓不洗澡，身上都是泥巴，妈妈也不骂他，还抱着他呢？你看，做一条小蚯蚓多好。”可是，妈妈说：“我们生活的环境和蚯蚓不一样。如果我们不讲卫生不洗澡会生病的。”哎！如果我也是一条小蚯蚓，那该都好啊！

每当我感到不开心的时候，我都会拿起《蚯蚓的日记》翻翻看看，人也就会变得快乐起来了。

蚯蚓的日记读后感 篇3

我最喜欢的书是《蚯蚓的日记》，因为里面的故事很有趣，很搞笑，所以我一下子就喜欢上了这本书。

这本书介绍了蚯蚓的生活：它的同伴，它的家人，它的习惯，它的爱好。还配了好看的图片，都非常有趣。

比如：蚯蚓爷爷说礼貌非常重要，所以蚯蚓对它碰到的第一只蚂蚁说早安，队伍里还有六百只蚂蚁，蚯蚓说了很多次早安，它在那里站了一整天。看到这里，我觉得蚯蚓很可爱，都该说晚安了，还站在那说早安。真搞笑！

蚯蚓老师教他们做通心面项链，它把作品带回家，大家把通心面项链当晚餐吃了。蚯蚓爸爸说：“你真有天分”。看蚯蚓钻在通心面里面的样子很好玩。

蚯蚓要记住三件事：一是，地球给我们需要的一切。二是，蚯蚓钻地道的时候也照顾了地球。原来蚯蚓也是地球小帮手，环保小卫士呢！三是，绝不在蚯蚓爸爸吃报纸的时候烦他。唉，跟我爸爸一样，妈妈说，不要在爸爸看电视的时候烦他！否则，我老爸的巴掌就会亲我屁股！

书里还有更多有趣的故事和图片，你们也去看吧，我每次看到这本书都会笑个不停呢！

蚯蚓的日记读后感 篇4

《蚯蚓的日记》这本书真有趣，就像一条蚯蚓在和我讲他的故事一样。书里边有趣的图片，简单、生动的语言，让我一次次捧腹大笑。

读了这本书，让我知道了，原来，蚯蚓跟我们人完全不一样，它住在泥土里，平时最喜欢挖地道。它家可真好玩，每条蚯蚓都有自己的房间，每个房间都用地道连起来。

小蚯蚓是个淘气的孩子。有一天，他忘记带午餐了，看着别的同学都在吃饭，他的肚子也“咕咕”叫了起来。突然，他灵机一动，把回家功课给吃了。结果被老师罚抄“我以后不吃回家功课”一遍。

小蚯蚓也是个非常有礼貌的孩子。爷爷告诉它要懂礼貌。一天，它看见一只蚂蚁，就有礼貌地向它问好：“你好啊，蚂蚁先生！”没想到接着来了一大队蚂蚁，它只好站在那里一直说：“你好！你好！……”整整站了一天。

小蚯蚓还是个知道感恩、懂得孝顺的孩子。妈妈让他记住地球给了我们需要的一切。小蚯蚓就常挖地道给地球做呼吸。他还听妈妈的话，在爸爸吃报纸的时候不烦爸爸。

书中的小蚯蚓真可爱!我真想和他成为好朋友！

蚯蚓的日记

周记是一种很好的生命存在形式，读书的时候班主任经常会每周布置一篇周记。你是不是在苦恼周记总是找不到内容写？经过筛选汇总小编为你整理了蚯蚓的日记的相关文章，请阅读后分享你的朋友！

蚯蚓的日记 篇1

自从渔民伯伯把我们一家抓回了他家后，我们就来到了一个新家--红木抽屉，开始了新的生活。

一天，小主人把我们带到院子里，我们全家抓住这难得的机会大口呼吸着新鲜空气，吮吸着窗沿下的露水。正在这时，一个全身黝黑的大家伙出现在我们的面前，这可吓坏了我们一家。于是我们赶紧四处逃散。爸爸和妈妈爬进了一个有绿叶的盒子里。姐姐则机敏地躲在了一个扫把后面，我的爷爷也找准了目标，躲在了一个车轮子后面。而我看看周围，已经无处可藏了，怎么办？跑吧！于是我拼命地往前跑，一口气跑出了老远，一直跑到我喘不上气来。实在跑不动了，我只得停下来，心想，那个大怪物应该没有追上来吧？我转头一看，啊！大家伙还在追我，它可没有停下脚步。快跑！我只得又拼命地跑起来，我一边跑一边喊：救命啊!救命啊！谁来救救我呀！这时，从盒子里传来老爸的声音，儿子，我们也没有办法了，那个大家伙太可怕了，你还是自己解决吧！说完，老爸又一头钻进了叶子里。这下我可傻眼了，没人来救我了，我只能靠自己了，用我最快的速度跑吧。可是这么跑也不是办法，得想个主意甩掉那个大家伙才行。正当我筋疲力尽、无计可施时，一只大手从天而降，我被从地上捏了起来。这又是怎么了？我抬头一看，原来是我新家的小主人。啊！总算得救了！吓死我了。小主人把我们全家送回了红木抽屉。好惊险的一次经历啊！

······

哎呀！不好，小主人又哪根筋不对啊？他又来了，他这回又准备带我们去哪儿呀?天啊！不知道这回我们全家又将经历什么？但愿不会太恐怖。

蚯蚓的日记 篇2

星期五下午的天阴沉沉的，可我们的教室里却暖洋洋的，因为阮老师给我们读了一本非常有趣、逗人的绘本《蚯蚓的日记》，我们班不时传出一阵阵热闹的笑声。

《蚯蚓的日记》讲的是一只可爱的、戴着红帽子的小蚯蚓，它格外爱写日记，写的日记都是日常生活中的趣事，图文并茂、特别生动!我印象最深的是：它在 爸爸、妈妈结婚照下面写了“恶心”两个字;它教蜘蛛钻地，蜘蛛说：“哦!我好象有一个关节扭伤了……”;蜘蛛教它倒着走路，可是它只能像根铅笔一样直直地 落到了地上，蜘蛛只好把自己吐出来的丝缠在它的身体上想把它拉上去，可是怎么也不行……

“哈哈哈!太好玩了，我也好想像那只蚯蚓一样!”同学们学着蚯蚓夸张的动作，还有的同学拍着桌子大笑。每当阮老师停顿下来的时候，我都恨不得有一种魔力，能催着老师赶紧往下讲。

日记也可以写得这么有趣啊!只要喜欢写日记，像那条小蚯蚓一样，把自己看到的、听到的、想到的记下来，就是一篇很好的日记了。我以后一定要和日记成为好朋友，形影不离!

认真看完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。以下是整理的《蚯蚓日记》读后感范文，希望对大家有所帮助。

蚯蚓的日记 篇3

徐培君

今天早上，霏霏细雨飘落着。许多蚯蚓从土里钻出来，看到这一只又一只的蚯蚓，我突发奇想：听说把蚯蚓切成两半，还会复生，百闻不如一见，我怎么不试试呢？于是我便拿来带有刺的树枝，小心地把它切成两半，然后拿来一个装了湿泥土的瓶子和一双一次性筷子，小心地把这两半蚯蚓夹到瓶子里。过了几个小时，我一看：哇塞，真的长出一点了，好神奇啊！我惊讶地叫起来。

那蚯蚓都吃些什么呢？通过了解《十万个为什么》我知道：蚯蚓以土壤中的动植物碎屑为食。哦！我知道了。于是我千辛万苦地找来碎叶子，试试看蚯蚓吃不吃。等了好半天，才把叶子吃完。虽然看不到它们是怎么吃的，但我想：这一定很神奇。

我又有一个问题了，蚯蚓会不会睡觉呢？正当我百思不得其解的时候，爸爸告诉我：“小傻瓜，蚯蚓肯定会睡觉的，它们又不是机器人。只是它们的眼睛很小，我们看不到它们睡觉而已。”原来如此，我恍然大悟。爸爸又对我说：“蚯蚓也是有害的呢!最后不要碰它，它们生活在土里，专以吃土里的动植物碎屑为生。只有阴雨天才会出来。”

我家的鸡

余洋怿

我家房子后面的一个小屋里养着一群鸡。它们小时候毛茸茸的，十分可爱，密密的茸毛里嵌着一双乌黑发亮的小眼睛。尖尖的嘴巴是黄黄的，渐渐地它们有的头上长出了红冠；有的尾巴上长出了一簇簇五彩缤纷的羽毛，在太阳的照耀下美丽极了，哦！原来它们长大了呀！

妈妈走来了，一碗小麦便向它们撒去，只见鸡们个个争先恐后地抢食，有的挤在前，使劲的吃着；有的小鸡吃不到，于是就站在一只鸡的背上跳进了食盆里，啄着食物，呀！食物吃光了，但有的鸡还没有吃到，它们也只好饿着了，妈妈无趣地走开了。而我还在观察着。突然，一只鸡衔着一条蚯蚓，跑到屋后津津有味地吃了起来，时间一分一秒的过去了，还没有鸡发现，头上戴着“黑发夹”的鸡偷偷的跑上去，正准备抢食物，别的鸡也簇拥而上，那只鸡见情不妙，赶快把食物吃了下去。到了晚上它们便围聚在一起，睡觉了！

哈哈！我家的鸡群难道不有趣吗？

蚯蚓的日记 篇4

外婆病了，躺在病床上，腰疼得痛苦地呻吟。

隐约中，我仿佛看到了她从床上坐起来，一复往日荣光，为我们准备晚餐。

可这已不可能了，年老力衰的她早已无力起床。

恍惚间，我的眼前又浮现出了一个美丽的场景

我走在小道上，花香树碧，水清日艳。我又好玩似的踩在长凳上，突然发现地上有一段黑乎乎的长条状的东西在地上蠕动着。哟，还有两节！我异常恐惧地跑到外婆身旁，着急地问：啊，那是什么？

是蚯蚓，它断成了两截，每截都还可以再生长成一条蚯蚓，是人类松土的好帮手呢！很奇怪，听了外婆的话，我仿佛一下子消失了对于蚯吲的恐惧感。这个看上去丑陋的家伙，甚至还有些可爱了。后来，我就把这条路称为蚯蚓路了。小时候，在外婆的陪同下，这条路我已不知走过多少次了。但每次经过的时候，我总会去寻找在那个不经意的角落，是否有蚯蚓外出透气。而每次外婆就在后头跟着，看着我摘一朵花，用树枝拨弄地上的枯树枝叶；有时远远地跟着我，对我慈祥地笑着，那笑声是多么温暖、爽朗

时间一天天过去，这条路上的花儿开了又谢，谢了又开；树木由绿变黄，由黄又绿。不知不觉间，外婆头上一根根青灰的银丝越来越多，越来越白，而我则在一天天长高，一天天成熟。

长期以来，外婆还是准备着每个春节的元宵，每个清明门前的艾草，我身上穿着的毛衣，冰箱里放着的水饺一衣一物，一点一滴，都带着外婆深深的爱意。

面对这个刚做完手术还在被疼痛折磨的外婆，这些都是真的吗？那个以前抱我宠我，给我买零食吃的外婆，就是眼前的她吗？

唉！

我多么希望，多么盼望，多么企望我能重回那一个个清晨，一个个晌午，一个个夜晚。她拉着小小的我，走在那条有蚯蚓的路上，重度一个个佳节，重回她温暖的怀抱。

老茧横生、枯瘦的手，刻满皱纹的脸，蹒跚的脚步，昏花的双眼，迟笨的双耳，花白的头发

这是怎么了？难道世界真有轮回，光阴竟溜得如此之快！我只觉得过了一晃，外婆尽已从蚯蚓路走到了煞白的病床上，那病床白得冷酷，白得无情，白得不忍直视

我有一个愿望，在晓风拂岸，春花烂漫之时，带她重回那条有蚯蚓的路

蚯蚓的日记 篇5

蚯蚓的日记》教学设计

教学目标：

1.通过阅读分享，让学生体会到读书的快乐，激发阅读的兴趣。

2.尝试从不同的角度欣赏整本书，与阅读的书本内容进行深入对话，培养学生边读边想的能力。

3.学写日记，了解日记可以写什么？可以用怎样的方式去表达。

一、与蚯蚓的初识 1.出示封面，读题、观察、猜测 师：这可能是一本怎样的书？说依据

2.质疑

师：这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢？

二、走进蚯蚓日记，走近蚯蚓

1.学生自由翻阅《蚯蚓的日记》，要求一边读图一边读字。

2.聊聊蚯蚓的日记

①对蚯蚓男孩的第一印象作评价 师：你觉得蚯蚓男孩

你是从

②对《蚯蚓的日记》的第一印象作评价 师：你觉得蚯蚓男孩的日记

③进一步认识日记，完成蜘蛛图 师：日记可以写 的事情？

日记

3.复读《蚯蚓的日记》

①边读边思

师：你再读一次，你会有想停下来想一想的地方？

哪里让你停下来想，哪里让你想得最久，在想的地方做上简单的记号，在想的最久的地方写下想什

么。②两两分享 ③集体交流

我读到，我想。

三、走出蚯蚓的日记，走进自己的日记

1.在故事中寻找自己的影子

①你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你？

②交流

③小结：好像就是你写的！（出示封底）让我们一起分享了，你有一种被偷看的感觉吗？你喜欢这

样的感觉吗？

2.欣赏前环衬和后环衬，再次从书中寻找自己的影子，下发各色小纸片，学写日记。

3.加封面和封底

师：（学生完成日记后）如果给我们班小朋友的日记装订成书，你会给书取什么名字？在封面和封

底还会加些什么图、什么字？

1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

3．体验阅读和续写日记的乐趣。

准备：

ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份

过程：

一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣

1．出示封面图片，了解书名

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）

（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？

2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）

师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式

1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

（1）师引导幼儿阅读第一页

师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）

师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页

师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

（3）师引导幼儿阅读第三页

（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

（4）师引导幼儿阅读第四页

师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

（5）师引导幼儿阅读第五页

（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

（6）师引导幼儿阅读第六页

（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记

1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象

（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。

4．展示个别幼儿日记，并简单点评。

5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？„„原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。

《蚯蚓的日记》教学反思

吴彩芳

由于绘本本身比较贴近孩子们的生活且趣味性浓，孩子们都比较感兴趣。对于这种以日记体为形式的绘本我是第一次接触，那么到底该以怎样的思路来进行本次的教学？我也查找了许多资料，最后决定以自主学习和指导学习相结合的方法。

绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面、封底还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。所以我在上课伊始就让学生先认识绘本的构成。

一、自己感觉比较满意的： 这节课中，我从让学生认识绘本的结构开始，教给学生阅读绘本的方法。在认识了绘本的构成后，我指导学生看一本书要从封面看起，指导学生仔细观察封面，我先让学生观察，你从封面里看到了什么？

学生说出了很多很多学生看得到的内容，然后引导学生猜，那蚯蚓坐在啤酒瓶的盖子上到底会写些什么呢？让学生猜。发挥了学生各方面能力。

由于学生不可能在一节课读懂绘本的内容，因此我是以点带面，选择其中一则日记教学教学，教给学生阅读的方法，除了阅读文字外，还可以仔细观察蚯蚓的表情、动作发挥想象。

这节课里，我还第一次尝试了合作学习，就是指导了一则日记后，我让学生自己读日记，然后选择其中一则你认为最有趣的日记讲给你的小组同学听。这个过程中国，学生的自主学习——自己读日记做得比较好，能认认真真地一页一页的读蚯蚓写的日记，学生运用和老师一起阅读的办法来独立地进行阅读，让学生说说有趣在哪里，这是让学生对文章的内容进行仔细阅读，而不是粗略地翻过，因为低年级小朋友看书，特别容易犯的一个错误，就是刷刷地把书翻过，看到最后，什么都没看明白，给学生一个阅读的要求，让学生带着要求去阅读，可以提高阅读的质量。

二、也存在一点点遗憾：

1、在教学组内交流时，可以放开让学生通过表演来呈现故事内容，只也许是一年级比较喜欢的的，可是在集体交流时，学生局限在日记中的文字，想象的成份较少，学生还没放开。

2、教师在请学生讲故事时，老师可以先讲一个，故事里要加进蚯蚓的动作表情和心理活动，这样学生会模仿了，可能效果会好一点。

3、教案的设计中有课外拓展。A、向学生介绍朵琳.克罗宁和哈利﹒布里斯还合作创作了《蜘蛛的日记》，有兴趣的同学可以去读读这本书，然后跟同学分享自己的阅读快乐。B、指导写绘。（1）合上书本，我们不由得说，原来日记画可以写……（读板书：害怕、开心、难过……），画画可以抓这些细节(读板书：动作、表情……)。（2）创作一篇日记画。（3）生自由写绘（4）交流

由于学生读绘本花去了较多时间，导致后面的内容渗透。

阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会„„儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。我觉得低段是应该多多给孩子阅读这样的绘本。目标： 1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。3．体验阅读和续写日记的乐趣。准备：

ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份 过程：

一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣 1．出示封面图片，了解书名

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）

（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？ 2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）

师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式 1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容（1）师引导幼儿阅读第一页

师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）

师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页

师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）（3）师引导幼儿阅读第三页

（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？（4）师引导幼儿阅读第四页

师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。（5）师引导幼儿阅读第五页

（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

（6）师引导幼儿阅读第六页

（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记 1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。4．展示个别幼儿日记，并简单点评。5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。

蚯蚓的日记 篇6

最近几天下雨了，每到下雨过后，我们家门口的花坛旁边都会有许多小蚯蚓趴在地上。今天我就遇到了一个。

雨过天晴，我出来扔垃圾，发现地上有一条深褐色的东西，走近一看，原来是一只蚯蚓。“离开了泥土，趴在路中间，它一定会死的。也可能会被人踩到。’我想着。我观察四周，看见有许多落叶。于是，我捡了一片，想用铲土的方式把蚯蚓铲起来，奈何树叶不硬，我只好把蚯蚓用手放在叶子上。尽管以前上科学课时学过蚯蚓是不会咬人的，但抓它时心里还是有些害怕。

终于上去了，我快步跑向花坛，然后用力一甩，只见蚯蚓落在了土上，我猫下腰去近看，蚯蚓已经钻入泥土里了。

我转回身回家，心中美滋滋的，只要做了好事，心中都会开心吧。

——Vicky

蚯蚓的日记 篇7

今天上午，为了完成科学老师布置的任务――观察蚯蚓。

我发现有一条红红的蚯蚓在翻开的土里爬来爬去，于是我赶紧把蚯蚓拿了起来，可是蚯蚓在我手里挣扎着，把我吓坏了，但我最后使劲地抓住了它的环带，把蚯蚓放进了种葱的土里。我发现这条蚯蚓用嘴在土里挖洞，不一会儿，它就钻进土里不见了。

这时我把泥土重新扒开，可是这条红蚯蚓迫不及待地又钻进了泥土中，而且速度非常快，我又把土挖开，想不到这次蚯蚓为我表现了一个“杂技”，它把尾巴缓缓地竖起象一根小小旗杆，做完这个动作之后蚯蚓又马上钻进了土壤里。我再次把泥土翻了开来，这个小家伙跟我做了一个“游戏”――捉迷藏，它先把头昂了一下，又急急忙忙地躲进了土中。仿佛在说：“你等一下，等我躲好了你再来找我吧。”

我怕伤着它，双手小心翼翼地拨弄着泥土，费了好大的劲，终于又把它揪了缋础4耸贝丝痰尿球荆真像一个正在和我玩“捉迷藏”的小伙伴呀！通过这次细致的观察，让我知道了原来蚯蚓是用嘴巴来挖洞的，它能用软软的嘴把土挖开真不简单啊！

蚯蚓的日记 篇8

今天，的从地下钻到地上来呼吸新鲜空气。

哎哟，是谁打我？我高声说，原来是三个小女生。我心里冷笑了一声：今天真没味，要不要吓一吓她们三个？忽然，我的左边出现了一个天使，右边出现了一个大恶魔，天使说：别吓，别吓，万万不可以吓她们，不然的话她们会把你踩成肉饼的。大恶魔又说：又没事，她们踩你，你可以钻到地下，然后再上来。

天使说：你爷爷说过礼貌很重要吗？对啊！那你就别吓她们了。但这是你的地盘啊。大恶魔说，所以你要把她们吓走才行啊。

也对啊，但我不知道谁更正确？当然是我了。不对，是我对了！我才对了！！胡说八道，你错了，我对了！说完以后，它们两个打了起来，最后大恶魔赢了。按我的做。

我就看看她们的表情，我对她们说：看什么看，再看我就吃了你们！她们一听，吓得鸡飞狗跳，我马上就开怀大笑起来。可一回家，爸爸就大骂了我一顿，因为他看见了我吓人，我心想后悔啊。

早知道就不吓人了。

蚯蚓的日记 篇9

近期我读了好几遍《蚯蚓的日记》这本书，现在我来给你们说一下吧！

《蚯蚓的日记》是由美国人写的，是推荐给全球小朋友的十大绘本之一。这本书写了一位蚯蚓小学生的故事，包括它的成绩单、它的评语、它的好朋友蜘蛛以及为它做的蜘蛛网、它的第一条地道、和爸爸一起渡假的情景、第一天上学的情景、被蜜蜂蜇、找到很炫的叶子、自创的漫画等等 。上面写了它几乎每天的日记。

我觉得第一篇和最后一篇日记写的是最好：“地球给了它需要的一切，同时它也帮忙照顾了地球。”这就是相互帮助的情况，就像《探索地理》中写的，食物是条链的道理一样。最后一段总结写得也很好：“有的人忘记它们的存在，但是地球永远不会忘记它们！”

我觉得这本书即风趣又幽默，非常好看。让我明白地球上每个生命都是值得尊敬的，包括渺小的蚯蚓和蚂蚁。这本书也是我送给好朋友的礼物，我要爱惜它！

蚯蚓的日记 篇10

时间：10月3日礼拜二

我看了看蚯蚓，两头都差不多粗，颜色也很相似，如何分清晰蚯蚓的头和尾呢？本认为蚯蚓向那边爬，就哪边是头了，不想小小向前爬了，又向后爬，让我搞不清晰哪是头。怎么分辨呢？忽然我想到，嘴巴在头上，只要知道蚯蚓的嘴在哪头，就知道了。可是，蚯蚓嘴巴该多小啊！这时候，我看到蚯蚓一边向前爬，最前端周围没有一粒土，岂非蚯蚓将它吃了？于是我仔细看起来。蚯蚓果然将土吃

到嘴里。查阅资料，我发现这嘴巴凸起来的叫口前叶，像吸尘器一般，所有食品都被吸入。当然吃的时候先伸出，然后忽然缩回，就将土吃了进去。这时候我就知道了，蚯蚓的口前叶所在的就是头。

蚯蚓看起来越爬越长，我碰碰它的尾巴，它把尾巴弯曲一下，然后继承爬行，我碰碰它的头，它立即弯曲了，我再重重碰它一下，它弹了起来，弹到了地面上。我拣起它来，想，蚯蚓的头触觉敏捷，尾巴轻微弱一点。

可是，蚯蚓有没有味觉，嗅觉，听觉，视觉呢？下次再分析了！

蚯蚓的日记 篇11

10月3日礼拜六晴

今天下战书，我吵着要去钓鱼，好不收留易把爷爷给拖了出来。他说：“钓鱼，没有鱼饵怎么行哪？”半路上，爷爷去买了一包蚯蚓。“什么？蚯蚓还能做鱼饵？”我一头雾水。爷爷只是笑笑。到了钓鱼的地

方，爷爷纯熟地从袋子里扯出一条蚯蚓。我仔细观察它，蚯蚓全身都是暗红的，靠头部的一块儿还有一个不大显著的，颜色较深的环带。它靠身体的收缩而向前移动着：头先朝一个方向伸，身体后部一拱，再跟上来。这和蜗牛的爬行差不多。

这次钓鱼，我熟悉了蚯蚓，也对它产生了爱好——我把剩下的蚯蚓带回了家。

10月4日日曜日晴

刚把蚯蚓拿回家，我就迫不及待地过去看它们。蚯蚓怎么不见了？只剩下一堆土。我拿着小棍儿翻了翻土，嗨，它们都在土底下干活儿呢。

这么多的蚯蚓，大的有一公分那么长，小的只有4.5厘米长，只是比头发丝儿轻微粗些。

一只蚯蚓被我挑在盘子里，听说蚯蚓分成两段不会死，我叫爸爸来尝尝。他一手拿一根小棍，分别按住蚯蚓的头和尾，向两个方向扯。过了一会儿，爸爸把小棍拿开，蚯蚓快要变成两段了，它痛苦的扭曲着身体，爸爸一狠心，把蚯蚓彻底分成了两段。有头的一段比较安静地躺在盘子上，后一段不停地扭着。爸爸说，扯玩了蚯蚓，他都吃不下晚饭了。

真希奇！蚯蚓被扯开了，怎么没流血呀？

10月5日礼拜六晴

我查电脑去！蚯蚓的血是暗红色的？昨天我并没有看见暗红的液体呀！真不明白！

家里养了一盆芦荟，妈妈说：“蚯蚓能使土更有营养，把它放在芦荟里吧！”“不行！蚯蚓可以肥田，

单放在花盆里，由于土太少，它会把植物的茎咬中断！”“哦！”妈妈听了，直夸我能干呢！

蚯蚓的日记 篇12

《蚯蚓的日记》这个名字太搞笑了，蚯蚓也会写字吗？暑假里妈妈带我去书店买书，我一眼就喜欢上了这个名字。我请妈妈帮我买下来。一回到家我就迫不及待地读起来了。

蚯蚓是一种躲在地底下的动物，平时喜欢在地底下挖来挖去，每个蚯蚓都有自己的房间，每个房间都用地道连起来。小蚯蚓说它挖地道是给地球做呼吸，如果地球上没有蚯蚓，地球就活不下去， 看来小蚯蚓可真重要！蚯蚓也要去学习，这我真没想到，他们学算术、学跑步、学画画，他们也学习挖地道。

读这本书，我学到了很多知识。蚯蚓不停地挖洞，帮助地球呼吸，它是我们大家的好朋友。人类也应该是动物作好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不会踩着它们，如果遇到了它们，还会把它们送回家！

蚯蚓观察日记(集合9篇)

现在全民都进入了写作时代，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法优秀的作文会成为学生写作的参考资料。你对写作有没有兴趣呢？由此，有请你读一下以下的“蚯蚓观察日记(集合9篇)”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

蚯蚓观察日记【篇1】

今天，我跟外婆在公园里玩。我突然想起忘带蚯蚓了，于是东找找，西看看。由于我没有“寻找术”，所以，我除了拔起了一根枯萎的竹子，结果什么都没找到（这是肯定的啦）。 我气死了，只好坐在桌子上（够调皮的吧？），使劲的拍着脑袋，可是，什么也没想到（那样子很蠢），懊恼死了，呜！我又去爬了会儿凳子，也想不到。最后实在受不了，就从凳子上跳了下来，跳起了格子。

突然我发现有些草没扎牢根，于是很好奇，把草皮拿以来，不看不知道，一看吓一跳——那上面有数十条蚯蚓，那些不像在松土，反而像在睡觉，反正我吓了个半死，那些蚯蚓分散、弯曲地在一起，到现在我还记得那景象。我赶紧打电话：“妈妈，你猜我看见了什么？”，“什么？”，“数10条蚯蚓！在草皮下面！”。“什么？”，“bye”，老妈还没反应过来，我就“啪”的一下把电话挂了。

蚯蚓观察日记【篇2】

一天，我和妈妈去钓鱼，带了好多蚯蚓当鱼饵。

蚯蚓的身体细长细长的，身上有许多一节一节的细细条纹，这都是供它钻土利便。

妈妈把一条蚯蚓的中间掰中断，蚯蚓还扭来扭去的。我希奇的想：咦？大多数动物从中间中断成两半时，不都死了吗？怎么蚯蚓那么顽强呢？于是我问了妈妈，妈妈说：蚯蚓有很强的再生能力。假如你把蚯蚓切成两节，过了一段时间，着蚯蚓就会长成两条蚯蚓。”

原来蚯蚓有再生能力呀！我回了家查了查资料果真如斯。网上还说蚯蚓是农夫的朋友。蚯蚓靠吃土壤里的沙粒、泥土以及腐败叶子为生。这些东西吃了以后排泄出来是卷曲粘的小颗粒，里面含有化学物质，是庄稼所需要的营养。蚯蚓在地下糊口，还能把地下的细土翻到上面，把粗土翻下去，使土地更松软，起耕耘作用。

看了这些资料以后，觉得蚯蚓真奇妙。身体那么小，作用还那么大。据说蚯蚓仍是高蛋白食品呢！

看来我要好好学习，去发现、去研究更多大天然的奥秘！

蚯蚓观察日记【篇3】

今天我观察了蚯蚓，它的身体非常特殊。

蚯蚓的“脖子”上有一条“金子”做的项圈，项圈紧紧套在脖子上，就像长在一起。真的很羡慕，我也想有一条。

蚯蚓的皮肤大多是粉红色的，一小部分是黑色的，还黑褐色。粉红色的皮肤非常薄，甚至能看见皮肤里面浅蓝色的血管。皮肤上有许多很粘的液体，估计是保护皮肤不会在土里被擦破的吧。

蚯蚓的外形委特别。说到特别就不得不说它的头和屁股了，它的头和屁股一模一样，因为它的头上没有眼睛、鼻子、嘴巴，而且头和屁股都是尖尖的。所以只有靠脖子上的项圈来分辨哪里是头哪里是屁股了。

看了一会儿，我有了一个问题：蚯蚓没有脚，怎么爬行呢？我去书上找，原来蚯蚓是靠肌肉收缩来爬行的。

我以前从书上还看到蚯蚓有再生能力，把蚯蚓分成两段，它就能长成两条蚯蚓。

蚯蚓观察日记【篇4】

那么，你知道它们相同特点和不同特点吗？

粘粘有着两根“无线”，并且极奇敏感。只要一点点，风吹草地，粘粘便像触电一样，飞快地收回“无线”。那一条缝，可是把食物吃进又咽下的“家伙”。而那软绵绵、黏孚孚的东西，就让粘粘行动。哎！那大壳是什么？原来，是粘粘的家呀！

11月日星期四

嘿嘿，看到这个题目，你们都会想到，粘粘是谁呢？原来它就是神秘来客——可爱白蜗牛！

粘粘有着两对细细的触角，一对长，一对短，像两对天线。天线上那小小的黑颗粒，就是它的眼睛。那细得像针尖的嘴巴里，竟然有两万五仟六佰多颗牙齿！这么多牙齿在显微镜下才看到。粘粘的腹部是乳白色的，还带来米黄。软软的腹部会排出像胶水一样的粘液，用来保护自己不被小尖东西刺伤。它的壳是螺旋状的.，上面有好多不规则的花纹，像一座会移动的小屋子。

我听说蜗牛在睡觉时，只有把它放进比它高的水里，它才能醒来呢？于是，我准备用粘粘做试验。

我找来一个大盆子，往里面装满水。然后，我费了比九牛二虎之力还大的力气，把蜗牛从它的家拨出来。一切准备就绪。我把蜗牛轻轻地放进盆子里。粘粘一会儿游来游去，一会儿又拼命地伸出触角。我想难道蜗牛会游泳吗？我半信半疑伸出抓粘粘，然后又摸了摸粘粘的身体。呀！怎么黏液没了？我一惊，手一松，粘粘又掉进水里，我回过神来，就听见“扑通”一声。我只好把粘粘抓上来，放进蜗牛家里。

过了一会儿，我又去抓粘粘。粘粘却把触角收起来，好像在说：“别来了，我快要被整死了！”我只好走了。

原来，水可以把粘粘的黏液洗掉，使它摇罢不定，是可爱的粘粘使我明白了这个知识。

蚯蚓观察日记【篇5】

几天的秋雨，使地上长满了青苔，放眼望去地面上到处散布着玻璃坑。活跃了一夏的昆虫们早已不见了踪迹，低洼里的蚯蚓被冰凉的雨水浇得透不过气来，只好纷纷钻出地面呼吸。

一条青黑色的蚯蚓实在是走投无路了，便悄悄地闯进了我家里。

妈妈去走廊取东西，发现了这条不速之客，她几乎是歇斯底里地喊了起来：“菲儿，快过来，看看地板上是一段黑乎乎的'什么东西？”我掀开纱帘一瞧：“哦！原来不就一只蚯蚓吗！看把您大惊小怪的。”我笑着说。

说句实在话，我也害怕这肉乎乎的蚯蚓，不敢碰它。怎么办呢？我静静地蹲在它旁边沉思起来……

这时，蚯蚓仿佛看透了我的心思，它愈发地活跃起来，摆开一副架势，动用它那柔若无骨的身板，一伸一缩蠕动在光滑的地板上，不一会儿工夫，爬到了纱帘跟前，我有些着急了，要是进到客厅就麻烦了。此刻蚯蚓爬行在光滑的地板上，肯定不舒服，它会不会是在寻找泥土呢？

我灵机一动，有了，我从外面装了一些泥土铺在报纸上，一直铺到了门外，然后我用棍子把蚯蚓轻轻地不拉到了上面。

蚯蚓接触泥土一刹那，即刻首尾相应跳起了踢踏舞，那婀娜曼妙的舞姿，那轻柔飞扬的舞步，踏踏、沙沙……声音美妙极了。

过了半晌，我发现蚯蚓不见了踪影，呵呵！不出所料，它是顺着我铺的路，回家去和家人团聚了。

蚯蚓观察日记【篇6】

下午，我去小区抓蚯蚓。我在树下、草丛中找了很多地方，都没有找到蚯蚓。正当我灰心的时候，我在一块石板下面找到了一条蚯蚓。我把它放在一个塑料杯里，可是，它不停的往外爬，我就在塑料杯里放了些泥土，挖了个坑，把蚯蚓放进去，再盖上，哈哈，这样，它就老实了。

我回到家，把蚯蚓拿出来，放在地上让它爬。我发现如果蚯蚓要向前进一步，就要先把身体缩拢，再伸开，这样就迈出了一步。我还发现蚯蚓是软体动物，摸上去感觉凉凉的，滑溜溜的，它的身体长长的，有环带后左边是口，右边是肛门。

过了几天，我发现蚯蚓不会动了，原来死了。我觉的可能是泥土太干了，所以被干死了。死蚯蚓的身子看上去干巴巴的，皮肤黑色的。

蚯蚓观察日记【篇7】

今天，陈老师给我了几条可爱的小蚯蚓，让我们观察它。小蚯蚓的身子细细的，长长的，身上有一节一节的环节。当我仔细观察时，发现小蚯蚓的前端有一节特别宽的环节，翻看书本后知道这个环节叫环带，是蚯蚓的心脏部位。我把蚯蚓放在手上，蚯蚓就会乱蹦乱跳，还在我的手上留下黄黄的黏液，我想这可能是蚯蚓的血液吧!我放学后一定要去查查这到底是什么东西。回到家里，我把蚯蚓放在小盆子里，上面盖上塑料纸。

第二天，当我来到阳台上发现小蚯蚓不会动了，我大惊失色，赶快把我心爱的糖放在它的眼前，可是它仍是一动不动，可能是死了吧。我把它埋在花盆的土壤里。我又到小区的绿地里捉了几条，我吸取了前一次的教训，把蚯蚓放在湿润的泥土里，给它一个恬静的糊口环境。

新捉来的蚯蚓“活泼可爱”，在它的“新家”里恬静地糊口着，天天在家里休闲地“披发披发步，走走家。”一天晚上，我想看看可爱的小蚯蚓晚上是不是和我们一样在家里睡觉?当我来到阳台中，一打开灯，发现蚯蚓们都爬出来了，它们不是很喜欢土壤吗?怎么会在泥土上面呢?我睁大眼睛看它们毕竟要爬到哪里去?没想到，蚯蚓逐一爬回去了，我感到很希奇，就上网查资料，原来蚯蚓是夜间流动的动物，一般是白天在泥土里休息，晚上出来寻谋事物。而且蚯蚓很怕光。当我开灯时，它们认为是白天到了，就很快钻到泥土里去了。我还知道蚯蚓是没有眼睛的小动物，主要靠皮肤来感触感染光线的强弱的。

我知道了这些知识后告诉自己以后不要打搅它们寻找食品，同时把这件事告诉爸爸妈妈，让我们一起来照看这些可爱的蚯蚓。

【蚯蚓观察日记：篇三】

我看科学书的时候，看到了蚯蚓，放假的时候我还观察了呢!

有一天，我抓住了一条蚯蚓，把它放在一个有沙子的瓶子里。我看它不动了，就想出去玩。我刚走了一步，它就往瓶口的方向爬去，我就看着它。它爬上一段就掉下来，又爬又掉下来，它一连爬了好多次，都没爬上去，把自己累的半死。一会我发现它身体里有一段黑东西，我就把它从瓶子里倒出来。它就在地上打滚，细长的身体扭来扭去的。我就用一个小石子把它弄中断了，看那东西像排泄物，又像土，那个东西到底是什么，我也不知道。不外被我弄成两段的蚯蚓在地上仍是翻来覆去的，似乎没事一样。书上说这是蚯蚓的再生功能，真是神奇呀!

这次观察我知道了一些蚯蚓的知识，最主要的我知道了蚯蚓有再生功能!

蚯蚓观察日记【篇8】

听说蚯蚓不喜欢阳光，却喜欢_暗、潮湿的土壤。我想做个实验看看。

我带着一条蚯蚓、一个装着泥土的小盒子和我的问题前往我们小区的大草坪。

我将蚯蚓放在一块石头上暴晒。蚯蚓似乎受不了了，沿着石头的边缘往下爬，想找个_暗、潮湿的土壤避一避。蚯蚓的身体一紧一松，不紧不慢地爬到了草丛中，我还以为这样就好了，结果刚刚伸手去抓它，蚯蚓就一头扎进土里，头也不回地钻进了土里。

我可慌了，心想：回家后妈妈肯定会批评我的，怎么办呢?可能天气_了蚯蚓就会出来吧?过了一会儿，天气_了下来，可是蚯蚓怎么还没出来?我心里有点犯愁。突然，一个绝妙的主意像天使一样飞进了我的脑海：每次下过大雨，地面上都会有许多蚯蚓。我只要将泥土湿透，蚯蚓不就会自己出来了吗?我急急忙忙地把装泥土的盒子里的土倒掉，跑到最近的一个水池，将蚯蚓钻进去的那片草地浇得湿透。果然，过了一会儿蚯蚓从泥土里爬出来了。我迅速将蚯蚓一把抓住，在盒子里装了一些泥土，把蚯蚓放了进去。

可是问题又来了，为什么下雨过后，蚯蚓会爬出来呢?我带着这个问题回到了家，问妈妈，妈妈笑着回答说：“因为下过大雨后，泥土里没有空气了，蚯蚓需要呼吸新鲜空气，于是就只能爬到地面上来呼吸。”“妈妈，我明白了。”我点了点头，问道：“那么蚯蚓是用什么呼吸的呢?”“蚯蚓是用体表进行气体交换，从而呼吸。”妈妈回答道。“我明白了!”我兴奋得又蹦又跳。

经过这次实验，我明白了蚯蚓的确喜欢_暗、潮湿的泥土里。经过提问题，我还知道了许多关于蚯蚓的知识。

蚯蚓观察日记【篇9】

今天，我有一个新发现，在土壤生活的蚯蚓，爬行的时候是靠头来钻地，它没有脚的。

大清早，我在花坛边照料我种的小番茄。忽然，番茄的下面爬出来了一条虫子，闻起来腥腥的，身体是深红色。我有一点怕，又有一点兴奋，我以为我发现了新的事物。后来才知道，那是一只小蚯蚓。我那颗既害怕又兴奋的心，才渐渐平和下来了。

于是，我小心翼翼地把蚯蚓捧在手心里，把放在地上，蚯蚓在地上一伸一缩地爬着，很像一列又宽又长的火车在铁路上走着，又像是一个花洒的软管被人拉来拉去的。

我爸爸说：蚯蚓是益虫，它可以帮我们松土，还可以把土里面的脏东西吃下去，它的粪便还是土壤的营养品呢！蚯蚓的皮肤上有一层粘液，可以帮助它在土地里爬，一旦没了这层粘液它就会死亡。我想起了这番话，我不由得想：快把小蚯蚓放走吧。

我很喜欢观察小动物，大自然真是太奇妙了！

蚯蚓的日记四篇

每个人的能力不一样，写出的作文也会不一样。写作文是我们思想的表达，情感的抒发。欣赏好的文章是欣赏一种美，要怎样达到好作文的标准？下面，我们为你推荐了蚯蚓的日记四篇，还请你收藏本页以便后续阅读。

蚯蚓的日记 篇1

小朋友，你认识蚯蚓吗？你看过蚯蚓写的日记吗？也许你会感到很惊讶——蚯蚓也会写日记？是的，蚯蚓不仅会写日记，而且他写的日记非常有趣 ，看过《蚯蚓的日记》这本书你就知道了。

会写日记的小蚯蚓是个淘气可爱的男孩。他会因为忘记带午餐而吃掉自己的作业本，也会因为嘲笑爱照镜子的姐姐“脸和屁股长得一样”而被妈妈批评。有时候，他也会搞恶作剧，比如他会突然出现在正在做游戏的小女孩面前，故意扭来扭去吓唬她们，看着那些胆小的女孩子们连弹珠都顾上拿，吓得四散奔逃的样子，调皮的他会得意地咧嘴大笑。

如果你认为这只是一条恶作剧的蚯蚓，那你就大错特错了。他还非常友好、 非常有爱心。他会热心地教好朋友蜘蛛学***；大清早，他会向路边遇到的搬运食物的六百只蚂蚁说“早安”，哪怕是说上一整天；他还会把美劳课上做的空心面项链带回家，作为美味的晚餐和家人一起分享。

你知道吗，他还是一条有远大志向的蚯蚓。长大后他想当一名秘密情报员，尽管这非常危险，可是他愿意挺身而出。

孩子们，你们也喜欢这个可爱的小蚯蚓吗？是否也想和他交朋友呢？

如果你在雨后的早晨出去散步时看到路边有蚯蚓，你必须把他送回草地上。也许这就是能写日记的蚯蚓！

蚯蚓的日记 篇2

《蚯蚓的日记》是一条聪明可爱的蚯蚓写的自己学习生活的事，非常有趣。

比如，它教蜘蛛钻地，结果蜘蛛的脚扭伤了。蜘蛛教它倒立，结果它怎么也没办法倒立，因为它是软的。蜘蛛说有脚特别酷，它就讲笑话，把蜘蛛笑得从树上掉一来。它说：有脚又有什么用呢。它要做一个有礼貌的蚯蚓，于是它对着一个有600只蚂蚁的队伍不停地说“早安，你好，早安，你好……”说了一整天。唉，太好笑了。

小蚯蚓有烦恼的事，也有高兴的事。它虽然小，但它也是地球的一员。它说它不停地翻地就是在帮助地球呼吸。

看着这本薄薄的书，我一直在笑。当我合上书时，我又笑了。因为封底还有一篇日记：6月5日，我有一种被偷看的感觉……

蚯蚓的日记 篇3

每个人都有值得学习的地方 ——《蚯蚓的日记》读后感

最近我看了一本超有趣的书，书名叫《蚯蚓的日记》。这是蚯蚓写的一本日记，他把每天发生在他身边的有趣的事情都记录了下来。

其中有两件事情特别有趣，第一件是蚯蚓和他的好朋友——蜘蛛的故事。

有一天，蚯蚓努力地教蜘蛛钻地，但是不管蜘蛛怎么努力，它的脚总是卡在土里，还吃了好多土，弄得灰头土脸的，仍然不会钻地。蚯蚓也急得满头大汗，可什么用都没有。最后，蚯蚓只能放弃。第二天，蜘蛛教蚯蚓倒立走路，但是蚯蚓没有脚，根本没办法倒立走路，蜘蛛只好用蛛丝缠住蚯蚓，把它倒挂在树上，帮它倒立。终于能倒立了，蚯蚓开心极了！所以，尺有所短，寸有所长，我们人也是一样，要清楚地知道自己的优缺点，在自己擅长的领域辛勤耕耘，才会有所收获，如果努力错了方向，那就是缘木求鱼，白白浪费了时间和精力。当然，蚯蚓和蜘蛛的友谊也令人感动，他们毫不保留地将知识传授给对方，互相帮助的精神难能可贵。

第二件是这本书里最搞笑的事情。

有一天中午，蚯蚓去学校的时候，忘记带午餐，可是肚子实在太饿了，只好把老师布置的家庭作业给吃了。结果老师罚蚯蚓抄写，然后蚯蚓又把抄写完成的作业给吃了。看到这里，我哈哈大笑了。如果我是蚯蚓，我才不会把作业本吃掉，我会打电话给爸爸妈妈，叫他们帮忙把饭送过来。因为把作业吃掉的话，没有本子就没办法写作业了，就不能把学到的知识记在脑子里，这是不对的。

虽然蚯蚓身上发生了许多搞笑的事情，可是它也有我值得学习的地方，比如他每天都写日记，这能让我们记住每天发生过的有趣的事情，记住学到的知识。我也有一个漂亮的日记本，记录着我的喜怒哀乐和许多小秘密；比如它会帮助朋友，也会得到朋友的帮助，这是一件非常愉快的事情！所以，每个人都有值得我们学习的地方！

蚯蚓的日记 篇4

活动目标：

1能通过观察、猜测和讨论来阅读图画书，大胆地表达对图画的理解。

2从阅读图画书中了解日记的基本形式。

活动准备：

绘本一本，实物投影仪

活动过程：

一、引起兴趣

以**方式导入

老师：今天，老师邀请了一位客人。让我们看看是谁？蚯蚓有很多小秘密，谁来谈谈蚯蚓的小秘密呢？

老师：看，老师带来了一本关于蚯蚓的书，里面也有很多蚯蚓的秘密。让我们一起看看这本书的名字吧？这几个字你们认识吗？

聊聊什么是日记

师：你知道什么是日记？

师：那日记到底是什么样的呢？我们一起打开封面往下看。

2、 教师和孩子一起阅读日记（了解日记的基本形式）

1）引导幼儿阅读第一篇日记

老师：这是蚯蚓的第一本日记。蚯蚓在日记里写了什么？（重点引导观察**，了解蜘蛛和蚯蚓在做什么？

蚯蚓教蜘蛛如何钻孔。蜘蛛成功了吗？问号表示什么？你是怎么看出来的？

)老师：蚯蚓什么时候写的第一篇日记？你能看出来吗？

（小结：原来这些数字都是日期，告诉我们日记是什么时候写的。）

用第一人称总结第一篇日记。

2）引导幼儿阅读第二篇日记

老师：蚯蚓在第二本日记里记录了什么？能看的懂吗？

（他们在干什么？你从**看出来的？这一天是谁教谁学本领？

蚯蚓学会倒立了吗？想一想，蚯蚓为什么没有成功？)（了解蚯蚓没有脚，不能吸附在树枝上；不同的动物各自的本领是不一样的。

）引导幼儿观察日期的变化。

老师：看第二本日记。日记里的日期有什么变化？

师生共同小结第二篇日记内容。

小结：蚯蚓在第

一、第二日记里记了和好朋友蜘蛛互相学本领的事情，它觉得是一件非常有意义的事情，所以把它记在了日记里。

蚯蚓还会在下面的日记中记录什么？让我们看看下一本蚯蚓日记。

3） 重点引导孩子从人物的表达和动作来解读第三本日记

提问：小朋友们突然看见蚯蚓时是怎么样的？你从**看出来的？（学学害怕的样子）

蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样？看见蚯蚓用得着害怕吗？

小结：是的，蚯蚓想：我这么小，他们那么大，他们害怕我。蚯蚓在日记里记录了这件有趣的事，真是有趣。

4） 引导孩子观察第四本日记内容：重点引导孩子注意**的细节

蚯蚓怎么了？他在想什么？

小结日记内容

5）观察第五篇日记

蜘蛛怎么了？从**看出来的？（丰富“动线”、“声线”，表示运动轨迹的线，表示声音振动的线。）蜘蛛怎么会从树上掉下来的？

让孩子们模仿蜘蛛从树上掉下来的动作。

小结日记内容

小结：蚯蚓认为这真的很有趣，所以她把它写在日记里。

重点引导孩子们观察第七本日记：蚯蚓跳舞的不同姿势

师：它们是怎么跳舞的？我们也学学它吧！（****，幼儿蚯蚓跳舞）

跳舞的感觉怎么样？

是的，蚯蚓认为跳舞真的事一件快乐的事，所以他也把它记在日记里。

3、 整理经验（把日记的简单含义放在一起）

老师：看了蚯蚓日记，你知道现在是什么日记吗？日记记些什么？

小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是快乐的事情，也可以是烦恼的事情，都可以记在日记里。

四、延伸活动

（引导幼儿继续看《蚯蚓的日记》的兴趣

老师：今天我们只看了几本。还有很多。如果你有兴趣的话，下课后让我们看看其他日记吧！

2011年3月17日

蚯蚓的日记 篇5

作者：张利利马晓红

**：《家教世界·现代幼教》2018年第10期

设计意图：

我们班的孩子们很喜欢看绘本，绘本中除了语言教育的内容，也蕴含着丰富的社会教育资源，于是我尝试利用绘本来进行相应的社会教育。中班幼儿自我意识增强，表达的意愿越来越强烈，但他们的表达往往只局限于他们看到的情况，在他们和朋友相处时，总因为一些小问题就发生矛盾，只看到不好的地方，发现不了他人的优点与长处。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿在与**和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出一些教育建议：

引导孩子学会以平等、接受和尊重的态度对待差异，比如理解每个人都有自己的兴趣、爱好和长处，可以相互学习。

为了让孩子们更好地学会观察到他人的优点与长处，于是我利用这本孩子们都很喜欢的绘本开展这次社会活动，在自由表达的环境中，让孩子们通过观察蚯蚓与蜘蛛这对好朋友身上的优点与长处，进而延伸到自己和好朋友身上的优点与长处，从而更好地看待自己、对待他人，能用平等、尊重的态度对待与自己不同的朋友，并愿意相互学习。

（评析：本次活动参考《3-6岁儿童学习与发展指南》，利用绘本，尝试在阅读中进行社会教育，努力挖掘绘本中蕴含的社会教育内容，将绘本和幼儿生活以及社会性发展结合起来，实现了绘本与社会教育的整合，是一次可贵的探索。）

活动目标：

1仔细阅读图画书，猜测、理解和表达蚯蚓教蜘蛛钻隧道的内容。

2要知道你和别人都有自己的优点，应该互相尊重。

三。能够观察到朋友的优点，愿意向他人学习，感受到相互学习的乐趣。

（分析：活动目标全面具体。语言领域的一个目标和社会领域的两个目标体现了综合教育的理念。）