有关从百草园到三味书屋读后感

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阅读好书就是从人类文明的智慧中摘取发光的星星，在读过了作品，对于里面的情节非常感兴趣。不妨写一篇作品有感，一吐为快，你知道读后感的一些写作方法吗？考虑到你的需要，幼儿教师教育网小编特地编辑了“从百草园到三味书屋读后感”，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

从百草园到三味书屋读后感 篇1

我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等要说拜拜了。进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，每天只读书，正午习字，晚上对课，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作对比，表现了儿童热爱大自然、向往自由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。

从百草园到三味书屋读后感 篇2

我的爸爸在鲁迅纪念馆工作，就因为这，在我七岁的那一年，我荣幸获得了一个可贵的机会——进入三味书屋内，在鲁迅曾用过的梓木书桌前坐了一会，这是我最近距离地亲近鲁迅的一次体验。

那一年，我清楚地看见了刻在书桌右下角那个“早”字，但那时的我并不明白童年时的鲁迅在桌上刻“早”字的用意。如今，我看了关于鲁迅的一些资料，了解了一点鲁迅。那时鲁迅的祖父因“科场舞弊案”而锒铛入狱，父亲又卧病在床，家道中落的鲁迅每日早起为父亲买药。一次，因采办药材而迟到，被寿镜吾先生责备，他便在桌角上刻下了这个“早”字来时刻提醒自己，从此就再也没迟到过。这使我想到了我自己，虽说有时候6∶30就起床了，但总要拖拉一个多小时，到7∶40才出门上学去。因此，我基本上每天都迟到。左思右想，我发现问题出在我的动作上，我早上穿衣服时最为磨叽，赖在床上不愿起来。我梳洗打扮好之后，一般已经在7∶10左右了，这之后还要吃早饭、读英语，这么一来，当然是必“迟到”无疑了。我要改正这个拖拉的缺点，尽量提高速度，否则等以后升入初中时，我就不能适应初中的学习生活了。

鲁迅之所以有如此大的成就，不仅仅因为这个“早”字在不断地激励他，更重要的是他良好的学习习惯。鲁迅读书并不死记硬背，而注重理解和掌握。他曾制作了一张小巧精致的书签，上面写有朱熹的读书名言，及“读书三到：心到、眼到、口到。”他按照“三到”的方法来学习，因此学得比别人快，比别人好，为此常受到寿镜吾老先生的称赞。鲁迅在三味书屋求学期间，读了《四书》、《五经》、《唐诗》以及汉魏六朝辞文和一些古典文学作品。他还看了不少课外书，为以后的文学道路打下了扎实的基础。鲁迅还能活学活用。有一次，寿先生让他对“独角兽”这个对联，鲁迅想到了课外学到的知识，就很快对出了“比目鱼”的下联，得到了先生的表扬。对比一下我自己，不由得羞愧起来。

我虽说也读了不少课外书，但都是草草一翻，并不仔细阅读。因此，我的词汇量有限，写不出华丽的文字。我的学习方法更远不及鲁迅先生。我做作业时常三心二意，身边一有动静就马上转过头去看，“三到”之中，首先心没到。其次，我读书的时候，看着看着就发起呆来了，“心到”后的“眼到”也没做到，“心到”和“眼到”都没做到，这“口到”也不用说了，因此，我的学习成绩一般般，忽上忽下，不太稳定。我要向鲁迅先生学习，争取能够做到这些要求。

鲁迅在学习期间，字也写得很不错。我从网上查到了鲁迅唯一现存最早的手稿——三味书屋期间摘录的《二树山人写梅歌》。整篇文章没有一处涂改，字的大小也差不多，笔划工整，十分清楚。不像我，所有字都挤在一块儿，大的大，小的小，竖不直，横也写不平，撇和捺更是歪歪扭扭。抄一篇文章会有十几处涂改。有好几次听写时，我就是因为写得不好，让批改本子的同学看不清到底写了什么字，从而给我打了叉，好几次都离5星只差一步之遥。以后，我在写字时一定要认真对待，不写错别字，减少涂改，使我的本子变得整洁。

鲁迅先生的学习方法和学习态度非常宝贵，他的每个故事都值得我们去反思，我们要好好向鲁迅学习，同时积极地弘扬鲁迅的这种学习精神，严格要求自己，刻苦努力，及时改“过”，使自己不断提高，为将来能成为一个对社会有用之人而努力。

从百草园到三味书屋读后感 篇3

品读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，回味着从文章中散发出来的天真烂漫的气息，享受着字里行间透露出来的那份活泼可爱的青春年华，我的眼前不禁浮现出一幅幅引人入胜，趣味的画面。

“油蛉在那里低唱，蟋蟀们在那里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……”读着这些充满趣味的文字，我的心仿佛已飞到了百草园里，与那些昆虫们来个亲密接触。读着文章中的文字，我仿佛看到了年少的鲁迅与昆虫为伴，采着野花野果，舒适地躺在草地上，享受着和煦的阳光。冬天里，他在雪地里自由地玩耍着，支好竹筛，悠闲地捉捕鸟儿，可是总因为性急，捕不到许多鸟儿。他还喜欢听长妈妈讲故事，看《山海经》，所以而害怕赤练蛇，不敢到长的草里去，害怕遇到美女蛇。

在百草园里，一切都是那么地自由，一切最完美的感情在那里散发出闪亮的光辉。[正能量句子 M.277433.CoM]

不知为什么，文章中的一切都让我回味无穷，看了还想看，也许就是因为文章充满了儿童的天真和可爱，读来异常亲切罢了。

曾几何时，童年已不再属于我，是那么地遥远。也许是因为我已跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的学习和复杂纷扰的生活之中。可是我想，不管怎样，不管在什么时候，坚持一颗童心，人是永远不会老的。甜美的童年之梦也仍然是我最珍贵的宝物，它珍藏在我的心中永不褪色。

童年已渐渐离去，留下来的只是些完美的幼稚的记忆。读《从百草园到三味书屋》，体会鲁迅先生的童年之梦，我神往不已。

从百草园到三味书屋读后感 篇4

细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》，享受着字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，虽然总捕不到很多；又常听保姆长妈妈讲故事，因非常害怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各样的事，而鲁迅正聚精会神地在画画……

一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望被父母，家奴管着。回忆起我的那些童年琐事，还时常记忆犹新。小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采了各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯萎了，但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。

如今，田野上了造起了楼房，而我在紧张的学习之中，因此感受不到大自然的亲切，也少了许多自由，但却仍旧向往着，无论现在能否实现。读过文章后有了许多感动。虽然童年已渐渐遥远，留下的只是些散乱的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。

从百草园到三味书屋读后感 篇5

《从百草园到三味书屋》读后感400字：也许你不会想到，一个十岁的小男孩儿在园子里抓虫子、拔野草，在雪天捕鸟，这似乎是一名儿童的天性，活泼好动。但压迫了两千年的儿童学子们，似乎吞没了许多人那个美好的童年，让他们呆滞，这同时也困扰鲁迅先生，并束缚了他们的身心。

文中“怪哉”一事，充分反映了封建教育只要求学生死读书，压抑了学生的想象力及创造力，从而培养出一群“纸上谈兵”的“高材生”。这无疑是一场出现了许多漏洞的失败的教育。它可以毁了一个人在儿童时期的天性，让他们经历一个痛苦的童年。鲁迅先生除了回忆童年之余，又批判了封建教育束缚儿童身心与天性，他们剥离了一个孩子纯真的一面。

因此这篇文章传达了一个真谛：人，不能死读书，要对自然与知识保持一颗热忱心，并拥有一个快乐而不压抑的童年。否则，你将会失去你童年的一切。也许，继续给你的学生这种死板、死气沉沉的一堂人生课……