随着春季开学，大批师生已经返校开始工作和学习。近日浙江省杭州市有学校出现新冠阳性学生，因此对于疫情防控，学校如何做好疫情防护呢？下面是幼儿教师教育网小编整理的内容，希望能帮助到大家！
2023年2月，国务院联防联控机制综合组印发《学校新型冠状病毒感染疫情防控操作指南》，对校园疫情防控提出了具体要求，其中明确：
没有疫情的学校，开展正常的线下教学活动。
疫情流行高峰期间，中小学校、幼儿园采取严格的封闭管理，高校可实施分区管理。
师生出现发热、干咳、乏力、咽痛等症状时，不带病到校工作或学习。如检测结果确认感染病毒，须如实报告学校，延迟返校。师生入校时测量体温。
有条件的学校适当减小班额，加大桌椅间距，在校舍、电梯入口等位置摆放共用消毒用品。
细化校内感染者分级诊疗办法，各级各类学校储备新型冠状病毒感染对症治疗药物、抗原检测试剂，以及常用防疫物资。yjS21.CoM
中小学校和幼儿园师生出入校门不再提供核酸证明，当感染者占比较大时，可以班级或年级为单位停止线下上课，实施线上教学。
不组织康复期的师生参加剧烈运动。
这波疫情中，体感上没“阳过”可能存在很多情况。中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友对还没有“阳”过的孩子和老人提出两点建议：
第一，继续做好个人的防护措施，预防感染；
第二，如果还没有接种疫苗，尽快接种疫苗。如果符合加强针接种条件的，尽快进行加强针的接种。
每个人的康复期是不一样的。建议大家循序渐进、量力而行、因人而异。
如果活动以后感觉到劳累心慌，一定要和家长老师及时反馈，恢复的过程还是尽量要延长一点，可能有的学生一两周就没问题，有的学生需要四周甚至更长的时间才能够恢复到生病以前的状态。
《新型冠状病毒感染疫情防控操作指南》提出，中小学校以班级为单位，出现感染者后，学校在第一时间向所在县(区)级教育行政部门作出报告，由教育行政部门会同卫生健康、疾控等部门提出并实施防控措施。
当感染者占比较大时，可以班级或年级为单位，停止线下上课、实施线上教学。
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马上就要放寒假了，学生们是高兴，但老师和家长就比较头痛，当下疫情严峻，就很担心学生会不小心感染新冠，那在寒假期间学生如何做好防护？下面小编为大家整理相关内容。
1、学生放寒假、家中疫情防控等情况，高校应坚持“错峰”原则，分批有序安排学生离校，让学校所在地和家乡低风险地区的师生尽早离校返乡。疫情高危地区的师生尽量不要离开学校。
2、加强师生健康教育，指导个人健康管理和健康监测，增强抗病能力，寒假在家保持良好的生活作息和饮食习惯，注意保暖御寒，科学运动。
3、严格遵守当地疫情防控规定，采取戴口罩、勤洗手、少聚集等个人防护措施，寒假期间不要跨省出行。
4、组织学生开展研学旅行实践活动。最好不要跨省，尽量只在本地做。挖掘本土资源，结合本土文化，激发学生“知乡爱乡”的情感。
5、寒假期间高校疫情防控工作，高校要妥善安排留校师生寒假生活，做好后勤服务和关怀工作。要坚持疫情防控的好经验好做法，关好校门，严格采取校内测温、卫生码查等措施，监测师生健康状况，加强群众性活动管理，坚持人多病共防，防止多种传染病交叉风险，科学防控，精准施策。
6、春季开学学校疫情防控，特别是师生返校防控，专家指出：应错峰返校，避免人群过度聚集，根据时间和地点细化防控方案，做好预案和应急演练。
7、聚会是最容易出现隐患的，尽量减少走亲访友，还是提倡“云中拜年”！
8、在学校所在地疫情防控政策和情况允许的情况下，不提倡对所有返校师生进行核酸检测，尤其是对从低风险地区返校的师生。建议家乡或学校所在地的师生推迟到疫情高风险地区返校。学校要完善延期返校师生管理政策，做好相关服务保障，返校后开展核酸检测。
1、加强学校、学前教育机构工作人员和学生个人防护。强化师生健康教育，开展症状监测，执行“日报告”、“零报告”制度，出现发热、干咳、乏力、咽痛等症状时，及时采取留观等相应措施，不得带病工作和学习。
2、加强教学区域、学生宿舍、公共卫生间等场所的通风换气和清洁消毒。
3、学校内发生疫情后，及时采取减少人际接触、强化个人防护、短期内实施中小学校线上教学、学前教育机构临时关停等措施。
幼儿来到一个全新的、陌生的环境，他们在心理上会产生较为强烈的分离焦虑而抗拒或哭闹。所谓分离焦虑，是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪，这是幼儿入园未适应期出现的正常心理现象。家长对幼儿在这个过程中出现的种种不良表现应给予充分的理解与支持。还应配合幼儿园做好以下工作：心理准备1、入园前，家长应有有意识地扩大幼儿的活动空间和交往范围，使幼儿初步建立人与人之间的信任感与交往的安全感。
2、家长也要注意克服自身的分离焦虑，不要渲染孩子入园的紧张气氛，尽量以平和的心态对待孩子入园，避免焦虑情绪影响孩子。
3、不能在幼儿不听话时轻率地说出：“不听话就送你去幼儿园”之类的话。
生活准备1、入园前，家长要了解幼儿园的一日生活作息时间，并有意地按此安排幼儿在家的活动。如：帮助幼儿建立适宜的午睡。幼儿园的午睡安排在中午十二点至二点之间，而非下午二点后。
2、入园前家长要培养幼儿良好的生活技能。如：要求幼儿坐在桌子旁自己吃饭，不要随意走动，指导幼儿在大小便时自己脱、穿裤子，自己洗手，认识自己的物品，玩完玩具放回原处等。不要让幼儿在家中随心所欲，否则在幼儿入园后，面对幼儿园的各项要求会无所适从。
幼儿入园未适应期家长工作
1、缩短幼儿在园时间。即早上不要太早送幼儿入园，下午可提前早接幼儿离园。
2、不要在早上送幼儿到园时与班级教师长时间交流幼儿情况，可在下午接幼儿时进行。
3、可给幼儿带一件在家中熟悉的物品。如：玩具、布娃娃等。
4、家长要坚定信念，坚持让幼儿到园。
幼儿入园之初有些哭闹是正常的，家长适当地陪伴一下就可离开，并且相信教师一定有能力哄好。有时候幼儿哭家长也哭，这种情况对幼儿绝对没有好处。有的家长送幼儿到园后不忍离开，不时在门口、窗口张望，这样只能使幼儿刚刚稳定的情绪又产生波动。加大教师的工作难度。
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每个孩子自出生后都会与父母在日常接触中建立亲密的依恋关系，它是孩子健康发展的重要因素。但如果孩子到了三四岁还很依恋成人，则会对其入园产生很大的阻碍，不利于较快适应幼儿园生活。所以，如果幼儿快到了入园的年龄，就应该早做入园的准备。
首先，在幼儿入园前，家人在日常生活中就要有意给幼儿灌输小朋友要去幼儿园的思想，给幼儿讲有关幼儿园的故事，教幼儿念相关儿歌，如“幼儿园像我家”，经常带幼儿去幼儿园玩，让幼儿感受到幼儿园是小朋友的乐园。其次，在生活上，注意训练幼儿的自理能力，比如自己吃饭、自己睡觉、自己入厕、自己整理衣裤。做得好就表扬，逐渐培养她做这些事情的兴趣和主动性。最后，在临近入园时，要带幼儿去认识她的老师和要去的幼儿园，消除她对老师和新环镜的陌生感。把幼儿的兴趣爱好，日常生活中发生在她身上的一些有趣的事告诉幼儿的老师，让老师对幼儿有一个大概的了解，以便在以后的生活中，可以让老师在幼儿发生问题时能对症下药。
幼儿入园时哭闹主要是对陌生环境恐惧，心理上产生了紧张和不安，如果家长事先不考虑这些因素，不注意调整孩子的心理状态，在孩子没有心理准备的情况下突然带她去陌生的环境势必会给孩子心理上造成压力，感情上产生被抛弃的感觉。父母早做准备，到时候孩子不哭不闹，心情愉快，多好啊！
基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。在我国，幼儿园的教育（包括学前班）是以游戏为主要形式，学校教育则以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。
从儿童身心发展上看，从学前进入小学是儿童身心发展的过渡期。这个时期的儿童保留了幼儿的某些特征，又拥有学龄期刚刚出现的某些特征。因此，如何使学前班的儿童入小学而能较快地适应小学数学的学习，使之过渡衔接的合理、科学，确实是值得认真研究和探索的重要问题。通过调查、实验，仅在教材方面如何搞好幼小衔接谈一点认识。
在小学一年级数学教学内容中包括：l～20以内的基数、序数、邻数、单双数、数的组成；20以内数的进位加法，退位减法；100以内数的认识、加法、减法、乘法的初步认识；应用题教学等。学前班教学内容包括分类、排序、量的比较；l～20数的认识；邻数、序数、单双数；10以内数的组成；加减运算，20以内数的不进位加法、不退位减法；口头应用题教学；认识几何形体；时钟；等分；认识人民币等等。从教材内容来看，幼小教材存在着数学知识重复，这在很大的程度上造成了部分儿童对知识失去了新鲜感，使小学生上课注意力不集中，为教师组织教学带来了一定的困难。小学数学的能力发展和初入学时的数学能力水平有密切关系。初入学时，对数学概念，对数的关系进行合理的运算，那么他们入小学后对整数中的多位数，对小数和分数，对于自觉地运用数的关系和运算法则进行计算，都表现出较高的理解能力，因此，在教材方面必须搞好两个方面的过渡。
1．直观的图示运算向抽象的数学运算的过渡。
在分类与计算教学中，先教师引导，后儿童独立操作，先易后难；通过分类训练，帮助儿童构建一个整体与部分之间的分与合的思维结构。掌握分类关系的同时，初步渗透连续再分的思想、分合可逆的思想、逻辑排除的思想，有意识地培养儿童进行归纳推理和演绎推理的初步思维能力。在教学中逐步做到实物分类操作、图示分类操作、数的分解组成操作。数的计算之间的内在逻辑联系，建立数的分解组成与相应的计算之间双向联系。
2．从图画表示的应用题到文字叙述的应用题过渡。
在应用题教学中，帮助幼儿在教师的实物演示过程中分析数量关系，说出计算式和解答结果，按照教师演示实例，口头仿编相似题材内容的应用题，进一步仿编不同题材内容的应用题，培养幼儿从生活语言转化为数学语言的初步抽象能力，按算式口编应用题的能力。训练一式多题的口编应用题，培养发散思维能力。在教学中逐步做到图画表示的应用题发展到有图有文字的应用题，再发展到文字叙述的应用题的过渡。
为了帮助儿童入学以后扫除学习新知识的障碍，较好的过渡和适应对小学数学的学习，应给他们做好“搭桥”、“铺路”的工作。在幼儿园数学的基础上略有提高，面向小学，突出衔接。因此，切切实实地做好数学教学的幼小衔接是一个很重要的环节。
自从疫情发生以来，我们一直都在做好防疫工作，尤其是校园这块的工作，更为重要，今天幼儿教师教育网小编整理有关于做好校园防护疫情的十条措施提示，欢迎大家参考借鉴！
进入12月，全国防疫打开了新局面。多地取消全员核酸，停止查验核酸，缩小封控区域，恢复日常生活，教育系统也面临着新考验，为切实保障教学秩序，保护师生健康，现就近期疫情防控工作提出如下要求：
1、师生员工入校要测量体温，如有咳嗽、咽痛、发热等疑似症状的及时居家或就医。如果被确诊为阳性，需痊愈后方可返校。
2、师生员工共同居住成员有确诊病例的，要确保与之有效隔离，如做不到的也要居家。
3、学生由于身体等原因提出申请居家的，经学校批准可以进行居家线上同步学习，学校要为居家学生和在校学生提供同步混合式课堂教学，确保学生不因疫情原因影响学习效果。
4、科学佩戴口罩是最有效的防控措施，除户外活动外，尽量全程佩戴口罩。
5、做好每日晨午晚检工作，及时发现症状异常学生。教室等活动场所要每日通风和消毒，发现感染者的班级要及时做好相关环境场所消杀，确保消除隐患。
6、守住1米社交距离，减少人员聚集。上下学要错峰，避免在校门聚集。校内用餐要错时，隔位就座，餐前餐后不要逗留，戴好口罩并洗手。
7、持续校园封闭管理，禁止外来人员进入校园，确需进入的需提供有效的核酸阴性证明。规范保安、保洁、食堂、宿管等后勤人员管理。
8、防控物资要储备充足，补足消耗较多的品种，寄宿制学校要储备必要的生活物资和应急药品。
9、加强体育锻炼，不断增强自身机体免疫力，全面提升体质健康状况。
10、加强宣传教育，密切关注最新疫情防控要求，引导广大师生员工不焦虑、不恐慌，科学理性应对。
为深入贯彻落实国家和省、市疫情防控工作会议精神和通知要求，推动校园疫情防控工作落实落细，筑牢学校疫情防控防线，坚决防止疫情向校园蔓延和传播，现就有关工作提示如下：
1.强化实战性应急演练。学校要进一步细化应急预案，具体在操作流程、情况设想、处置步骤等方面提高预案的针对性和操作性。要定期联合相关部门开展实战化疫情防控应急演练，提高应急处置能力。
2.强化校园封闭管理。把好校门入口关，学校要指定专人负责，保安要认真履行职责，外来人员和车辆进入校门，严格落实“四查一问一报批”（查身份信息、查场所码、查体温、查口罩佩戴、问流行病史、报校领导批准）。要加强校园内家属区人员管理，强化宣传引导，督促做好个人防护，戴好口罩，不得在教学区内活动。师生员工进入校门、在校期间都要戴口罩。
3.强化重点人群核酸检测。对学校所有重点人群进行登记造册，把校车驾驶员和随车照管员纳入重点人群范围，并及时将重点人群信息导入省新冠肺炎疫情防控信息系统重点人群核酸检测平台，按照一周一抽检、原则上每次抽检比例不低于重点人群25%的频次开展核酸检测。
4.强化体温检测和报告。学校要进一步做实做细晨午检工作，按流程做好测温、观察、询问、检测、登记等工作，出现异常情况及时处置，严禁走过场。有寄宿生的学校还须按要求做好晚检工作。对发热、咳嗽等疑似症状人员要第一时间报告和处置。
5.强化隔离场所建设管理。学校要设置隔离（观察）室，隔离（观察）室尽量设在一楼，远离教学区和生活区，采光和通风良好，有单独通道，有单独的卫生间和洗手设施。学校隔离（观察）室门外要有“无关人员免进”等提醒标识，避免其他人员误入。学校要在空旷位置设立临时隔离场所。
6.强化重点部位消毒通风。学校每天要对教室、食堂、宿舍等重点场所和人员聚集场所进行2次以上消毒、通风，并做好消毒记录。在卫生间、楼道、体育馆等场所放置免洗消毒液和洗手液。食堂要错峰错时就餐，进出口要分设，并设置醒目的进出标示线。
7.强化防疫物资储备。学校要单独设立防疫物资储存室，按规定储备足量口罩、体温计、手套、酒精、消毒液、洗手液等日常防控物资和部分N95口罩、防护服。按照“两分四定”要求（分类存放、分期保管，定人管理、定期检查、定期清理、定期补充），加强防疫物资管理。
8.强化学生心理健康辅导。学校要密切关注学生的心理状态，充分利用主题班会、谈心谈话等方式，扎实开展形式多样、丰富多彩、学生容易接受的心理健康教育活动，做好学生特别是寄宿生心理疏导工作，充分发挥“亲情视频互动室”“情绪宣泄室”功能，家校协同做好学生心理健康教育和疏导。
9.强化线上教育教学。要积极与学生及家长进行沟通，查找线上教学中存在的不足和短板，不断完善线上教学方案，采取灵活的教学模式，提高线上教学质量，确保线上教学效果。
10.强化督导检查。各地要加强对本辖区内学校疫情防控工作的督导检查。每天进行调度会商，分析查找隐患，制定整改措施，补齐校园疫情防控短板。要引导学校师生筑牢纪律意识，严格遵守疫情防控有关规定，规范信息发布和传播。
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让幼儿带熟悉的玩具、被褥到幼儿园，可以降低分离焦虑的程度。
新生入园，如何帮助孩子缩短“断奶期”，让孩子尽快适应幼儿园生活，是家长和幼儿园都比较关心的问题，为帮助孩子尽快适应幼儿园生活，不妨试试“幼儿园加、减法”。
“加法”——加强家园联系。利用各种渠道提前建立家园联系，持续不断地打造家园共育。我们幼儿园在完成招生工作后，会利用7月初的第一次家长会向家长介绍幼儿园的办学理念与儿童身心发展的规律，通过幼儿园“小脚印”基地含义的介绍进一步了解幼儿园；指导家长做好孩子入园的心理准备；请家长参观幼儿园，了解幼儿的生活设施、学习环境、安全保护等，为家长利用入学前两个月的时间培养孩子的相关能力与习惯提供指导与建议。在第一次家长会过后，幼儿园会在开学两周与“十一”长假后，继续组织家长会，通过建立家委会，进一步做好家园沟通与联系；通过亲子活动的开展和家长半日活动的开放，让家长在集体环境中观察了解自己孩子。
与此同时，通过暑期家访工作，提前建立教师和孩子的关系。带班教师通过“家校通”等形式与家长联系，确定家访时间与地点。教师亲自登门，在孩子的家里与孩子初步接触，建立较为亲密的关系，为孩子进入幼儿园做好准备，同时也通过与家长交流，初步了解孩子。
在后续的工作中，通过宝宝在线系统、空中电视台、家校通、班级主页、宝宝成长册、“小脚印园刊”等形式，继续加强家园联系。如通过宝宝在线系统让家长实时了解孩子的在园情况；通过班级主页让家长了解幼儿园开展的活动与家长可以配合完成的事情；通过宝宝成长册，教师和家长共同记录孩子的成长点滴，共同了解孩子在家庭与幼儿园的情况。
“减法”——减轻心理负担。孩子刚刚入园时，一般都会哭闹，这属于正常的现象，这一时期家长和孩子都会带有一定的心理负担。让孩子顺利地适应幼儿园生活，消除分离焦虑不仅仅要解决孩子的问题，也要解决家长的问题。通过家园联系，让孩子对幼儿园建立了初步的印象，开学初再通过家长陪同入园，进入教室和老师、孩子一起做简单的游戏，一方面有利于孩子和教师之间感情的联系，同时也可以在一定程度上放松幼儿对陌生环境的心理恐惧。
与此同时，对于刚入园的孩子，班级里的“两教一保”往往不能满足孩子的需要，这时我们幼儿园会通过抽调行政人员、教研人员，以及中大班的教师一起进入新生班，保证足够的人手安抚不稳定的幼儿，这样可以通过减少情绪不稳定幼儿的哭闹现象，保证大多数幼儿不受分离焦虑情绪的影响。
针对家长表现出的分离焦虑，适时地做好家长工作，入园的第一个星期，老师用相机把孩子一日生活记录下来，在幼儿园大厅的大屏幕上进行循环播放，并发布在校园网上。经过两周的播放，让家长充分了解孩子在园的情况，也消除他们的顾虑。针对个别家长表现出的较为强烈的分离焦虑，组织家长沙龙、团体心理辅导以及教师面对面的交流，让家长明白怎样通过消除自己的焦虑让孩子更好地适应幼儿园生活。
在这场疫情“战役”中，想要打赢这场战，需要我们每个做好疫情防疫，尤其是像学校人比较多的地方，下面就是幼儿教师教育网针对学校防护疫情，整理了有关于学校防护疫情的10条措施内容，希望会对大家有所帮助。
一、严格排查重点人员信息。自开学以来，师生员工本人或家人到过等敏感地区，高风险地区者，一律向学校申报，并写明详情。
二、严格落实重点人员管理。凡被确认为密接、次密接及时空伴随者的师生员工，务必按相关规定落实集中隔离、居家隔离、定期核酸检测等措施，未经疾控部门批准不得返校。
三、严格把握外出活动审批。师生员工及家长非必要不出市，确有必要的，须先审批再出行。寄宿制学校要把好住校人员离校批准关。
四、严格实施校门封闭管控。学校上课期间一律谢绝访客，对确需入校者，要做到体温必测、双码必查、事由必问、身份必询、口罩必戴、登记必细。
五、严格开展培训机构督查。对校外培训机构立即开展拉网式、全覆盖检查，强化防疫措施，堵塞防疫漏洞。
六、严格限制大型活动组织。有校外人员参加的50人以上的聚集活动原则上不予审批，提倡开展线上活动，错时错峰分解大型活动，谋划、组织活动应做到防疫在先。
七、严格遵守个人防疫要求。即日起，师生入校和上课期间、员工入校和在岗期间必须规范佩戴口罩。勤洗手、一米线等防疫要求要自觉坚持。
八、严肃处理教师违规培训。对违规开展培训，造成疫情蔓延传播的，一律从严从快从重追责问责。
九、严格履行各方防疫责任。按照细化分工、人人有责、层层尽责、失职追责的要求，落实好各单位、部门、岗位责任，充分发挥工作专班作用。
十、严肃认真抓好值班值守。坚持24小时值班值守和工作信息日报告、零报告制度。坚持领导干部在岗带班，为平急转换做好充分准备。
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