做人做事都需要做好准备，为即将开始的课堂准备教案是非常重要的。教案的目的是为了提高课堂的教学水平，您是否做好准备开始写教案了呢？现在，有请阅读编辑推荐的《关于语言教案设计》，更多信息请继续关注本网站！
大班上学期语言教案设计1
活动目标：
1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动准备：
1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵;图二表现两片树叶象眼睛的背景;图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
2、教师准备一些树林中的动植物图片。
活动过程：
1、出示图一，激发幼儿想象。
出示图一，问：图画上有什么?(小树苗)小树苗有几片树叶?(两片)请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么?(幼儿充分想象)老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗?
2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。
① 教师朗诵：瞧!这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。(出示图二)提问：散文里说两片树叶象什么?(象小树的眼睛)小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图)是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样?它觉得它看到的这个世界怎么样?
② 教师继续朗诵：瞧!这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。(出示图三)提问：散文里还说两片树叶象什么?(象小树的耳朵)小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么?(幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图)
③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了?(幼儿想象后)教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦!
3、学习朗诵散文。
教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么?讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。
4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉?引导幼儿体验春天的美好。
5、延伸活动：画小树苗。
上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。
附
两片树叶
小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。
瞧!这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽!
瞧!这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌!
小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈!小树苗一蹦，就长高啦!
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
大班上学期语言教案设计2
活动目标：
1.通过故事，引导幼儿“勇敢”的开始做，建立自信心。
2.让幼儿在日常生活中，通过自身的体验，对他人怀有宽容的态度。
3.阅读绘本，在阅读过程中，通过提问引导知道做一件事要勇于尝试。
4.在阅读的过程中，用各种事情的真实尝试，让幼儿更深刻的理解绘本。
5.要想成为一个画家，首先要开始画一个“点”。
6.培养幼儿的口语表达能力。
活动过程：
一、导入新课，谈话导入。
“今天老师给小朋友带来一个好听的故事，你们愿意听吗?”观察画面，认识封面，看上面有谁?她拿的什么?她在干什么?
请幼儿为这个主人公起一个名字，发展一下幼儿的想象力和积极性。
二、播放ppt课件，讲述故事
1.“ 美术课结束了，但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白。”
此处让幼儿讨论为什么瓦斯蒂没有画?
2. 继续观察画面，听故事。 让幼儿说一说，自己会不会画画，愿意的话请到前面来尝试一下画给大家看看。
大胆的尝试之后，请幼儿说说自己还会干什么?
三、继续播放讲述故事，看看接下来发生了什么事情，会有什么惊喜等着主人公么?
让幼儿讨论得出画点也可以画出很多种的变化，里面贯穿一个科学知识：蓝色和红色混合变成紫色。
四、故事结束，小结。
故事讲完后，请幼儿来说说自己可以做的事情，意识到自己的能力，知道自己是很伟大的!很能干的!如果有一件事情需要我们去尝试，我们应该勇敢的去实践!
延伸活动：
在区角活动中创设一个“我能”的区域，鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示。
活动反思：
当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是“不敢”，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。
刚开始故事就很安静，结果孩子们真的听进去了，然后家长们也似乎陷入了沉思。整节活动每个孩子都听得很认真，不知道他们真正理解了多少，但是，我想，这个就是开始。我在活动结束后，给家长小结了一下，希望家长多给孩子机会，让孩子成长是需要空间的，虽然这个不是一下子就能显现出来的，然而故事带给大家的启发还是无穷的。我相信，这个绘本有这种改变的力量。
大班上学期语言教案设计3
目标：
1.通过阅读交流，理解故事内容，感受故事情节的有趣和意想不到。
2.知道换牙时乳牙会自然脱落，不用刻意弄掉。
3.通过故事，体会塔比莎掉牙时忐忑的心情。
准备：
课件：《一颗超级顽固的牙齿》
人手一本绘本《一颗超级顽固的牙齿》
图片：扭、拉、蹦、捕、粘等相应图片。
活动过程：
一、谈话导入，引出主题
1.师：你掉过牙齿吗?你还记得牙是怎么掉下来的吗?
2.师：今天老师也带来了一本关于掉牙的图画书，你们想看吗?让我们一起读一读这本图画书吧。
3.师幼共同阅读绘本封面，了解故事主人公是一个叫塔比莎的小姑娘。
二、逐页阅读，理解内容
1.师：塔比莎和你们一样，也到了乳牙换恒牙的年龄了，这时候发生了哪些有趣的事情呢?我们到书里去看一看，好吗?幼儿由第1页至第11页自主阅读绘本，之后教师帮助幼儿梳理阅读的内容)
2.师：塔比莎的牙齿怎么啦?为什么她希望自己的牙齿快点掉下?
3.师：塔比莎想了哪些主意来把牙齿弄掉?
(相机出示图片：扭、拉、蹦、捕、粘，帮助幼儿梳理故事的情节内容。)
4.师：塔比莎想了很多办法，她最后把牙齿弄下来了吗?
5.师：你有什么好办法帮助塔比莎?
6.师：塔比莎想了那么多的办法，那么她的牙齿有没有被她弄下来呢?我们一起来看看故事的后半部分吧!(从第12页到最后继续阅读绘本)
7.师：塔比莎的牙齿掉了吗?是怎么掉的?(幼儿自由表达)
8.师：塔比莎的牙齿掉了，她的心情怎么样?你从哪里看出来的?(依据画面，幼儿自由表达)
9.师：你们掉牙时自己的心情怎么样的?(幼儿自由表达)
四、完整欣赏，交谈解惑
1.幼儿观看故事课件，教师复述故事。
2.师：我们每个人都要经历换牙的过程，乳牙掉了，恒牙就慢慢长出来了。是吗?
(请已经换牙的幼儿回答)
3.师：开始换牙的时候你也有一点担心吗?(幼儿自由讲述)
4.师：其实，我们可不必操心。要知道，每一个人到了我们这个年龄都要换牙的，这就是我们长大的一个重要标志。
5.师：你不要老是去担心牙齿要不要掉下来了，只要顺其自然让它自己掉下来就可以了，更不用刻意地去弄掉，因为自己去弄会影响下面的恒牙生长的。
6.师：在掉牙前你有什么想法就跟爸爸妈妈、跟老师说说，好吗?
活动反思：
绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙，那颗要掉不掉的牙齿，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来。当她非常沮丧，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了。
在整个活动中，我以谈话活动引入，关于拔牙方式，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣，在非常认真的参与讨论。在活动中，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实，孩子们都有了一定的生活经验，对于换牙的时候，牙齿松动，然后拔牙都有了自己的一些体验，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉。”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭，我就是在吃饭的时候掉的。”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中，学习的氛围非常的积极、热烈。
这次活动让我印象最深的就是关于孩子理解词语的方式。活动开始，我就提出“超级”“顽固”是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思，可是“顽固”一次他们从没有接触过。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导，孩子们就能深有感触的理解“顽固”一次的意思了。
在语言活动中，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等，一些语言的素养也是需要慢慢积累的。最后环节，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情，不需要害怕或者对它产生恐惧。
大班上学期语言教案设计4
活动目标
1、仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。
2、知道有些动物有再生的本领。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。
活动过程
一、激趣导入
1、出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特别的地方(这只螃蟹少了一只大螯)?
2、幼儿猜测：
(1)猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么?
(2)断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难?
二、理解故事
1、观看多媒体FLASH(螃蟹被捉)。
(1)螃蟹的那只大螯怎么会断的(因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯)?
(2)没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢(可能会被同伴欺负;可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……)?
(3)如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢?
(4)教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。
2、阅读大图书(重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节)。
(1)重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。
① 猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢(可能说“别担心，我会照顾你的”;可能说“你有什么事情我来帮你做”;可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……)?
② 小结(听画外音)：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的)?
③ 提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情?(观察大图书中的画面)观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的(原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的)?
④ 壁虎的身体发生了什么变化(壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领)?
(2)幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。
(3)继续阅读大图书(螃蟹遇见蚯蚓的情节)，重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：
① 哎呀!这条蚯蚓怎么了?
② 如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么?
③ 过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。
④ 蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样?
⑤ 螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的?
⑥ 大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的?
⑦ 这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢(这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密)?
(4)幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。
① 谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话?
② 小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。
三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。
活动反思
本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，听录音进行描述等环节，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。
大班上学期语言教案设计5
活动设计背景
《纲要》中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。”
活动目标
1、学习围绕“假如我是……”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。
2、通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
3、培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
进一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神
活动准备
1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁’’的话题
2、人手一张纸，一支笔。
活动过程
1、通过提问的方式，引出谈话主题。
教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。
2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。
教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。
教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我还要到其他的星球上去探险。去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!小朋友，你想去吗?
3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。
教师：假如你是谁，你想做什么事?实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。
教师：现在，请小朋友讲给大家听听。
4、丰富幼儿的词汇和经验。
教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?除了“开心”你还有哪些感受呢?(引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……)
5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。
教师：小朋友，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。(幼儿尝试绘画并讲述)
教学反思
1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富，兴趣很浓厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。
2、在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜明对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
3、如果重新上这节课，我会更加注重拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。
活动目标：
1、知道微笑能给他人带来快乐。
2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。
活动准备：
图片、《歌声与微笑》的音乐。
活动过程：
一、通过谈话引出活动。
1、教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
2、引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?
二、分段讲述故事《微笑》，帮助幼儿理解故事内容、
1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么说的?
2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?
3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?
4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?
三、再次完整讲述故事，引导幼儿讨论。
1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?
2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?
3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。
四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递快乐。
【故事】
小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”
大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”
小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”
小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢？
一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀！小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。
幼儿园中班语言教案
教学目标：
1、通过现场情景模拟，让小朋友身临其境的描述和表达这个场景。
2、培养小朋友的表演能力和语言表达能力，为以后作文和讲说课打基础。
教学准备：
书本、课桌、凳子、话筒、杯子等。
教学流程：
1、根据全班人数把小朋友分成几个小组；
2、各组由一个组长指导排练一个小的场景，排练时间在30分钟左右；
3、先由一组小朋友进行表演，表演完之后，该组成员，在大家面前讲出场景意思；
4、一个小组结束后换成其他小组表演、演讲；
5、全部结束后，老师根据小朋友的表演进行实际指导，指导小朋友该如何进行良好的语言表达。
小精灵温馨提示：
孩子的表达能力是要十分注重的一个教学部分，老师要根据孩子的实际表达水平进行指导，这样的指导更有针对性。场景训练，是模拟实际情况进行的，通过表演，可以看出孩子的内心世界是如何看待日常的学习和生活的，有助于今后的幼儿教育。
幼儿园中班语言教案
活动目标：
1．通过观看故事图片，能了解故事主要的情节。
2．知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候，不可以离开朋友。
活动准备：
1.故事图片制作的PPT。
2.故事视频。
活动过程：
一、图片导入
（出示大海）师：你看到了什么？看到大海你会想什么呢？怎样去大海里玩呢？
森林里有一群小动物，它们也想去看看大海，它们有想了什么办法呢？我们来看看。
二、观看故事图片，读图、了解故事情节
1．指导幼儿自己看图片
2.提问、讨论（先出示图1）
师：你在图画上看到了什么？
出现了那些小动物？它们在干什么？（做扛木头、拉锯、刨木的动作）。
图片2：船造好了，猜猜它们心情怎么样？这么多好朋友一起造的船你能帮它们的船起个好听的名字吗？
图片3：请你猜一猜它们遇到了什么事情了？从哪里看出来的？它们是怎么做的？如果是你，你会怎么做？
图片4：最后它们顺利到岸边了吗？你们认为小猴、小狮子、小鸟是好朋友吗？为什么？它们好在哪里？（帮助幼儿理解：朋友有困难时应该互相帮助）。
三、欣赏故事视频，初步理解故事内容。
1.先播放至故事朋友船被礁石撞破开始进水了
提问：小动物们遇到了什么困难？
船被撞破进水了会怎么样？这些小动物会游泳吗？
那快想个办法来帮助它们呀！
2.继续播放故事第二部分大章鱼对小猴说
师：不光我们小朋友在想办法，海里的小动物看见了，也走赶来帮忙了，我们一起来看看。
提问：哪些小动物来帮忙了？
它们是怎样做的？原来海里的小动物都在劝船上的小动物怎样？
船上的小动物离开了吗？它们是如何回答的？
我们再来学一学它们之间的对话。
想想船上的小动物为什么都不愿意离开这条破船？
可是船进水了，很危险呀！再不想办法，船就要沉了，小动物们就会被淹死的。怎么办呢？如果是你坐在船上，你会怎样做？
3.播放结束
提问：小动物们是用什么办法把船开到了岸边？靠一个人的力量能把缺口堵上吗？
（齐心协力。亲身体验齐心协力带来的不同变化。）
师小结：其实在我们的生活中还有许多事情都要靠我们大家齐心协力才能办到？你能说说有什么事情我们一个人完不成，可是几个人一起就能完成？
四、结合视频，幼儿完整欣赏故事。
讨论：如果你的朋友遇到了困难，你会怎么做？帮助了别人后，你的感觉怎么样？别人感觉怎么样？
幼儿园中班语言教案
活动目标：
1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。
2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。
活动准备：
1、一张人脸的画（五官要具体的）
2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。
游戏规则：
老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
注意：
1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与）
2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。
3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。
咏鹅
活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
3、认读重点字词鹅毛清白。
活动准备：
1、磁带，录音机。
2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
3、相应的字词卡鹅毛清白
活动过程：
一、开始部分
出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。
二、基本部分
通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（模仿小鹅的手型）
结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（出示字卡鹅学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫）
2、出示字卡毛谁知道鹅毛是什么颜色？（出示字卡白）引导幼儿学念这两个字词。
3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡清）引导幼儿学念。
4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗？（鼓励幼儿提问题，如提什么是曲项）
5、教师朗诵故事一遍。
教师提问：古诗的名字叫什么？（请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》）
提问：你在古诗里听到了什么？（幼儿回答教师小结）
6、引导幼儿学念古诗。
7、发书
请幼儿完整指读古诗。
三、结束部分。
1、和字宝宝说再见。
2、小结活动情况下课！
幼儿园小班语言教案设计：下雨啦
一目标：
1、通过学习，了解诗歌的名称及内容，了解春雨对大自然的作用。
2、培养热爱大自然的情感。
二准备：
1、教师准备种子、麦苗、梨树、小朋友的头饰。
2、幼儿带些春天的动植物。
三过程：
1、引发幼儿对场景的兴趣，让幼儿自由地仔细地观察景物。并提出行为要求，教师参与观察并指导。
师：小朋友们仔细听：这是什么声音？现在是什么季节？下起了什么雨呢？下起了春雨。
2、幼儿观看多媒体课件，了解诗歌的名称及内容。
师：刚才你们看了电视，现在知道谁喜欢春雨了吧。它们为什么这么喜欢春雨？我们还听到春雨落下来是什么声音？谁来学学看？
3、引导幼儿观看多媒体课件，边学习边有表情的朗诵诗歌。
师：现在我们跟着种子它们一起朗诵，看谁学得最好！现在我们请、分别来扮演种子表演。（幼儿自由选择角色表演诗歌）
师：现在，我要请小雨点、种子、梨树、麦苗、小朋友一起来表演。谁来演小雨点？（引导培养幼儿喜欢大自然美好景色的情感）
师：诗歌里的种子、梨树、麦苗和小朋友都喜欢春雨，小朋友你们喜不喜欢呢？为什么？那么我们就到外面去看一看下过春雨之后的春天美不美？
附诗歌：
春雨
滴答，滴答，
下小雨啦！
种子说：
下吧，下吧，我要发芽。
梨树说：
下吧，下吧，我要开花。
麦苗说：
下吧，下吧，我要长大。
小朋友说：
下吧，下吧，我要种瓜。
滴答，滴答，
下小雨啦！
变音盒
【教学过程】
一、实地观察感受噪声
师：小朋友，我们一起到建筑工地去听一听，工地上有哪些声音？
二、交流讨论噪声和乐音的不同
1．提问：我们刚才到建筑工地听到了什么声音？这些声音听久了会有什么感觉？
2．欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音，提问：你听到了什么？这和建筑工地的声音相比，你喜欢哪一种声音？为什么？(幼儿自由讨论)
三、感知故事，理解内容
1．教师讲述故事一遍(结合录像)
2．提问：
①小胖熊在城里看到了什么？听到了什么？
②小胖熊为什么要发明变音盒？
③后来城市变得怎么样了？
四、交流讨论，扩展思维
1．你还发现哪些地方有噪声？
2．你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音？
【延伸活动】
1．在幼儿园里找一找有没有噪声？这些噪声是怎样产生的？我们怎样做才能减少噪声？
2．制作安静标志，并带领幼儿把自己设计制作的各种安静标志贴到适当的地方，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。
【活动评析】
一、设计思路
本次活动在让幼儿理解故事内容的同时，在心底里产生自觉保护环境的愿望。在活动中，首先通过实地考察，了解建筑工地上噪声的产生，并让幼儿区分其与乐音的不同，感受两种不同的声音给自己带来的不同感受，在感受故事、理解内容这一环节中，教师运用录像让幼儿直观地感受故事内容，同时，鼓励幼儿自由讨论和大胆讲述，并运用表情、象声词来表现噪声和乐音，了解噪声给人带来的不适，使幼儿懂得在日常生活中减少噪声的好处。
二、效果分析
通过实地感受噪声和欣赏优美的鸟鸣、流水声，很形象让幼儿区分噪声和乐声，并体会到噪声给人造成的危害。让幼儿用象声词来表现噪声和乐声，既学习运用了象声词，又增加了学习的乐趣，发展幼儿的语言，幼儿的学习兴趣很浓厚。在自由讨论的过程中，幼儿的思维活跃，根据已有的经验讨论出了许多消除噪声的方法，想象力极为丰富。
附：故事变音盒
小胖熊在森林里呆烦了，自个儿跑到城里玩。
热闹的马路上，小汽车挤来挤去，冲着小胖熊大喊大叫：嘀――嘀――急！急！大工厂的机器在大喊大叫：轰――轰――乱！乱！许多地方正在修理下水道，电焊机大喊大叫：哧――哧――烦！烦！许多地方正在盖高楼，锤子、砖头和脚手架一齐喊：当――当――打！打！
小胖熊皱起眉头：这怎么行？
小胖熊埋头苦干三天三夜，终于发明了变音盒，城市里到处挂起小胖熊的变音盒。
脚手架、砖头、锤子不打架了，改学百鸟争鸣：咕咕！啾啾！嘀哩哩！电焊机轻轻唱丁冬丁冬丁冬，好像泉水流。大工厂的机器温柔地说：刷啦刷啦啦，好像春雨亲吻大森林。小汽车们也不着急了，轻轻哼着沙沙沙沙，就像树叶们在风中合唱。小胖熊摸摸脑袋笑了：这样真好，城市就像森林，到处都有音乐。
彩色兔
活动目标
（一）倾听故事，体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。
（二）运用多种色彩设计美丽的衣裳。
活动准备
《幼儿用书》，事先穿色彩丰富的衣服，教师示范画一幅。
活动过程
（一）红黄蓝绿分清楚（让幼儿通过观察，感受多种颜色的美）
1.今天，我们都穿了颜色丰富的衣服，老师的衣服上有哪些颜色？请幼儿观察。
2．你们的衣服上有哪些颜色？引导幼儿观察自己衣服上的颜色。
3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服？
4.听故事1-5段，提问：兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服？
5.四个孩子分别叫什么名字？
6.后来，小兔穿上颜色丰富的衣服了吗？
（二）五颜六色好开心（倾听故事，了解原来多种颜色还有很多的作用）
1.幼儿继续阅读画面，教师讲述故事第6段至结尾。
2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗？他们喜欢这样的衣服吗？
3.穿上五颜六色的衣服，小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。
（三）彩色衣服我喜欢（让幼儿通过想象，运用多种色彩设计美丽的衣裳）
1．小兔喜欢五颜六色的衣服，你喜欢吗？
2．出示示范画。这件衣服的颜色很丰富，非常漂亮。小朋友也来给自己画一件颜色丰富的衣服，好吗？
3．在衣服形状上的画纸上，幼儿涂画丰富多样的色彩。
4．幼儿分享作品，交流丰富色彩给人带来的美感。
5．教师总结：现在，每个人都有了五颜六色的衣服，所以我们把今天叫作彩色的日子。
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