教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图，好的教案课件需要注意哪些方面呢？下面幼儿教师教育网为大家整理的“物理《滑轮》教案”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
八年级物理滑轮课件：
物理滑轮简介
在力学里，典型的滑轮（pulley）是可以绕着中心轴旋转的圆轮。在圆轮的圆周面具有凹槽，将绳索缠绕于凹槽，用力牵拉绳索两端的任一端，则绳索与圆轮之间的摩擦力会促使圆轮绕着中心轴旋转。滑轮实际上是变形的、能转动的杠杆。滑轮主要的功能是牵拉负载、改变施力方向、传输功率等等。多个滑轮共同组成的机械称为“滑轮组”，或“复式滑轮”。滑轮组的机械利益较大，可以牵拉较重的.负载。滑轮也可以成为链传动或带传动的组件，将功率从一个旋转轴传输到另一个旋转轴。
按滑轮中心轴的位置是否移动，可将滑轮分为“定滑轮”、“动滑轮”；定滑轮的中心轴固定不动，动滑轮的中心轴可以移动，各有各的优势和劣势。而将定滑轮和动滑轮组装在一起可构成滑轮组，滑轮组不但省力而且还可以改变力的方向。
滑轮在初中物理教材中以知识点的形式出现，要求对力的方向、绳端移动距离、做功情况等问题作出解答。
初中物理《动滑轮和滑轮组》教案
一、教学目标
1.理解动滑轮的特点，能够用杠杆的平衡条件解释动滑轮的特点，掌握滑轮组的特点。
2.通过动滑轮和滑轮组特点探究的实验过程，提高观察归纳总结的能力。
3.树立科学探究的意识，提高学习物理兴趣。
二、教学重难点
【重点】动滑轮的特点。
【难点】滑轮组的特点，用杠杆的平衡条件解释动滑轮的特点。
三、教学过程
(一)新课导入
复习旧知：教师提问学生定滑轮的概念及其特点。预设学生根据已学知识能够说出绕固定轴转动的滑轮为定滑轮，定滑轮具有不省力，但可以改方向的特点。
提出问题：多媒体呈现使用动滑轮的视频。提问学生视频中的滑轮有怎样的特点?与定滑轮有什么区别?引发学生思考，导入新课。
(二)新课讲授
1.动滑轮
教师讲解：教师结合导入视频，为学生讲解，滑轮在使用时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮为动滑轮。
提出问题：动滑轮具有什么特点，是否可以省力?能否通过实验进行验证呢?
学生实验：教师展示实验的主要器材为动滑轮，钩码，弹簧测力计。引导学生按照导入视频的形式使用动滑轮拉动钩码，并在细线的末端连接弹簧测力计从而判断用力的大小。组织学生以物理兴趣小组为单位，进行实验。
师生总结：在学生回答的基础上，总结得出，动滑轮具有省力、不能改变力的方向、费距离的特点。
教师引导：引导学生画出使用动滑轮拉动物体时的动力、动力臂、阻力、阻力臂。并尝试用杠杆的平衡条件解释动滑轮为什么会有这样的特点。
师生总结：教师通过多媒体呈现出动力、动力臂、阻力、阻力臂的情况，师生共同总结得出：由于动力臂较大，所以更省力。
2.滑轮组
提出问题：使用定滑轮不省力，但能改变用力方向，使用起来方便。使用动滑轮能省力，但不能改变用力的方向。有没有什么方式可以即省力又能改变力的方向呢?
教师讲解：为达到某种固定的目的，通常会将动滑轮与定滑轮组合起来使用，定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。
提出问题：多媒体展示教材中图10-17的滑轮组图片，提问学生此装置是否会费力，是否会费距离。
学生实验：组织学生以物理兴趣小组为单位，按照多媒体展示的图片形式连接实验装置，并引导学生注意观察提起重物所用的拉力与物重相比较情况，再数一数承担物重的绳子有几股。
师生总结：通过随机提问的方式，师生共同总结出这种连接形式的滑轮组具有省力和能改变力的方向的特点。
(三)巩固提高
教师通过多媒体展示原始吊车、起重机和电梯的图片，提问学生其中所涉及的滑轮原理。
(四)小结作业
1.小结：学生总结。
2.作业：查阅资料，了解生活中使用滑轮组的实例。
四、板书设计
《动滑轮和滑轮组》答辩题目及解析
一、当滑轮组由一个定滑轮和一个动滑轮组成时，绳子怎样连接最省力?
【参考答案】
根据受力分析以及承担物重的绳子越多越省力的原则，当绳子的起始点连接动滑轮时，承担物重的绳子为三股，此时最省力。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
二、简述定滑轮和动滑轮的优缺点?
【参考答案】
定滑轮具有不省力，即不省距离也不费距离，但能够改变力的方向的特点。动滑轮具有省力、不改方向、但费距离的特点。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
三、物理课堂中导入的作用?
【参考答案】
良好的导入能够激发学生的学习兴趣，给学生良好的情绪体验，同时也能够吸引学生的注意力，使学生较快进入学习状态，为后续学习做好铺垫，有助于课堂活动的开展。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
四、物理课程联系生活实际的作用是什么?
【参考答案】
理论与实际相结合能够激发学生学习兴趣。当我们所呈现的物理问题是学生日常生活中较多接触的实际问题，学生就会感到亲切、感到物理学与他们的生活密切相关，从而激发他们求知的主动性，进而产生思考与解答问题的兴趣和欲望。同时，理论与实际相结合也有助于物理思想和方法的培养。将物理学与生活、生产、现代科技联系起来反应了物理学习的时代特征，使学生会用现代观念看待物理知识，使他们意识到物理学在现代科技乃至将来科技发展中所起的或将会起到的作用，从而达到兴趣升华，发展学习动机的目的。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
初中物理《滑轮组》教案
一、教学目标
1>《滑轮组》答辩题目及解析
一、说一下滑轮组相比定滑轮和动滑轮的特点?
【参考答案】
滑轮组的优点是结合了定滑轮和动滑轮，这样既可以改变力的方向，又能改变力的大小，可以很省力地拉动物体，滑轮组中动滑轮用的越多越省力。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
二、本节实验中的误差来源于哪?你将如何处理学生做出的实验存在误差?
【参考答案】
在探究滑轮组的作用实验中，由于轮重和摩擦力的影响，实验误差较大，学生得出的结论可能不统一，因此我会结合动滑轮实验时也忽略了上述影响因素，正确引导学生分析得出实验结论。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
三、探究实验在物理教学中有什么作用?
【参考答案】
探究实验可以说是在玩中学习、在教学中，教师给学生一些课堂及生活实例和问题，让学生发挥主观能动性。主要有以下几点重要意义：
1.有助于营造活跃的初中物理课堂教学氛围;
2.有助于激发学生学习的热情和兴趣;
3.真正落实让学生成为课堂的主人。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
四、你的导入是怎么设计的，这样设计有什么好处?
【参考答案】
我创设一个问题情境，引导学生先复习旧知，为本课顺利展开做好铺垫，然后提出新的问题，激发学生的学习兴趣，同时还能通过创设问题情境培养学生乐于助人、积极思考的良好品质。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能识别定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点。
2.能根据实际需要选择合适的滑轮解决实际问题。
3.会安装滑轮组，并能根据安装情况分析施加的拉力与物重的关系。
（二）过程与方法
1.经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。
2.经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
（三）情感态度与价值观
1.对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心，关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。
2.具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识，具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
3.通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学重难点
“滑轮”是初中物理力学中一种比较重要的简单机械，它是在学生学习了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中物理现象的进一步观察和应用。滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组，它们的特点是本节课的重点。学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解，这是本节课的难点。
重点：研究定滑轮、动滑轮的特点。
难点：判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。
三、教学策略
通过物理建模的方法从理论上将滑轮抽象为杠杆，利用杠杆平衡条件分析滑轮的工作原理，然后再对已经测得的实验数据进行进一步分析解释，进一步理解滑轮的工作特点。用杠杆的平衡条件去分析动滑轮省一半的力的原因时，“支点位置”的分析是一个难点，教学中不必涉及动滑轮使用时支点随时间变化的问题。在教学过程中，以自主、协作的实验探究为主线，培养学生实验探究的能力，充分发挥学生的主体地位，让学生通过亲自动手实验、交流、讨论等方式参与到教学中。
四、教学资源准备
多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。
五、教学过程
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