做好教案课件是老师上好课的前提,当然教案课件里的内容一定要很完善。老师在写了教案课件后,也能让老师很好去总结和反思。经过搜索和整理,幼儿教师教育网为大家呈上《草莓》课件教案,欢迎本文为大家提供参考!
一、活动目标:
1、理解故事内容,感受小刺猬和好朋友分享草莓的快乐心情。
2、懂得好吃的东西要和好朋友一起分享。
二、活动重点:
理解故事内容,乐意用语言表述自己对故事的理解。
三、活动难点:
懂得好吃的东西要与好朋友一起分享。
四、活动准备:
刺猬头饰,草莓若干,挂图6号,故事录音。
五、活动过程:
(一)故事导入。
谜语:小小刺儿身上长,背上果子满山跑。
今天老师给小朋友们带来了一个四只小刺猬的故事,这四只小刺猬分别叫:小一、小二、小三、小四。
(二)教师出示挂图讲述故事。
1、出示挂图1。教师讲述故事“开头——就快乐的往回走了”。
小一出去了,发现了什么?有几颗?这些草莓是什么样的?
小一吃了一颗草莓,是什么味道的?
它正想吃第二颗时,想到了什么?它是怎么做的?
2、出示挂图2。
教师讲述故事“再说小二吧——朋友们尝尝”。
小二也出去了,它发现了几颗草莓?它又是怎么做的?
3、出示挂图3。
“太阳——一颗红草莓”太阳出来了,四个小刺猬身上都背了什么?有几颗?
小刺猬们身上的草莓都是给谁吃的?
4、出示挂图4。“多么可爱——结束”。
问题前置:猜一猜,小刺猬吃了好朋友们送的草莓会感觉如何?
提问:为什么它们觉得这颗草莓特别甜、特别美味呢?
(三)教师播放故事录音。
讨论:你们喜欢这四只小刺猬吗?为什么?
教师总结:我也喜欢这四只小刺猬,这四只小刺猬真是太友好了,他们不仅一起玩,还能一起分享好吃的。
(四)分享活动请小朋友表演小刺猬分享草莓。
活动目标:
1. 在故事情境下学念草莓歌,愿意参与故事情境的模仿。
2. 体验买草莓、做草莓蛋糕的快乐。
3. 了解不同商店售的不同物品,增加幼儿的社会认识。
活动准备:
故事ppt,角色胸饰、模拟森林购物商场场景
活动过程:
1、(出示ppt第一张蛋糕)
小朋友这是什么?你们吃过蛋糕吗?吃过什么口味的蛋糕?都有什么装饰在上面呢?这里有只小河马也像小朋友一样这么爱吃蛋糕哦。
2、(ppt第二张)
看!河马妈妈在干什么?(打鸡蛋)打鸡蛋干什么用啊?(幼儿结合自己生活经验讲述)原来啊馋嘴的小河马又让妈妈给他做蛋糕呢。
3、(ppt第三张)
那河马妈妈今天要给小河马做个什么蛋糕呢?(草莓蛋糕)那做草莓蛋糕一定要有什么东西啊?(草莓)我们帮河马一起去冰箱里找找草莓吧。
4、(ppt冰箱)
(打开冰箱上面的门)这里有草莓吗?(打开下面的门)这里有吗?都没有?谁知道草莓长什么样子?
5、(教师示范念“草莓歌”)
“草莓草莓,红红的草莓。三角形的草莓。戴着小帽子,长着小点点。我去买草莓。”
哈哈,原来草莓是长这样的啊!那我们一起去帮小河马和河马妈妈买草莓吧。(教师带领幼儿挎上小篮子)
6、(遇见小猪)
小猪问:“你们去干什么啊?”(买草莓)“那草莓长什么样的啊?”(幼儿和教师一起念“草莓歌”)“那我们一起去吧。”
7、(遇见小老鼠)
老鼠问:“你们去干什么啊?”(买草莓)“那你们知道草莓长什么样吗?”(教师和幼儿一起念“草莓歌”)“我和你们一起去吧。”
8、(布置森林购物场景)哇,好多的商店啊!都些什么店啊?
9、(来到眼镜店)这是什么店?里面有草莓吗?那眼镜点里卖什么?
10、(手机店)这是什么店?里面有草莓吗?那手机店里卖什么?
11、(服装店)这是什么店?里面有草莓吗?那服装店里卖什么?
12、我们要去哪里买草莓啊?(水果店)看到草莓了没有?(没有)
13、小熊老板问:“小朋友,你们要买什么啊?”
“我们买草莓。”
小熊老板:“那你们知道草莓长什么样吗?”
(幼儿齐声念“草莓歌”一次)
小熊老板:“哦,原来你们是要买这个啊。”
14、带着草莓回小河马家。赶快河马妈妈做草莓蛋糕吧。哈哈,帮河马妈妈买到了草莓,小河马又可以吃到草莓蛋糕,你们开心吗?告诉你们一个更开心的事情,小河河马和妈妈为了谢谢小朋友帮它们买到了草莓,特地做了一个大蛋糕给我们一起尝一尝呢。
15、(幼儿尝蛋糕)好吃吗?我们今天不仅帮助了别人,认识了草莓,还得到了好吃的蛋糕,一定很开心。
一、活动目标
(一)熟练掌握10以内的数量。
(二)能够快速地按数取物和按物找数。
二、活动准备
(一)幼儿人手一份6-10的数字卡片。
(二)彩笔幼儿人手一支。
(三)写有数字的方形纸条、画有草莓或点子的方形纸条幼儿人手两张。
三、活动过程
(一)小动物出发了—熟练掌握10以内的数量。
1.激发兴趣。
——春天到了,又红又甜的草莓成熟了。小兔要去采草莓了!
2.小兔出发了。
——听听,有几只小兔出发了?(敲小鼓。)
——请找出和小兔一样多的数字并举起来。
——有几只小兔就请你跳几下。
——又有小兔出发了,听听有几只。(方法同上,教师变换敲鼓数量。)
(二)游戏“采草莓”—能快速地按数取物。
1.听鼓声请小兔。
——请小朋友当小兔去采草莓。看到数字几,就请几只小兔到前面来。(教师出示数字,幼儿自动看人数跑上前。)
——我要请几只小兔?为什么?(引导幼儿说出数字10表示10只小兔。)
——我们数一数跑上来的小兔有几只。和10一样多吗?怎么办?(如跑上来的人数过多或过少,引导幼儿进行调整。)
2.看数字采草莓。
——请每只小兔采和数字10一样多的草莓。(10名幼儿去草莓地快速采草莓,集体验证数量。对的将草莓放进教师的筐里,不对的进行纠错、调整。)
3.变换数字,玩游戏若干遍。
(三)好吃的草莓一能按物找数和按数画物。
1.按物找数。
——小兔们辛苦了!想不想品尝美味的草莓呀?请从桌上的筐子中拿一张纸条,看看纸条上有数数纸条上有几颗草莓(或点子),就请你找到数字几。(幼儿操作,教师观察。)
——和旁边的小朋友相互检查一下,数字拿对了吗?
——请拿着你的数字到草莓筐里取数量一样多的草莓。
2.看数字画物。
——草莓真甜,还想吃吗?请你从桌上的筐子下面拿一张纸条,看看纸条上写了什么数字。(幼儿认读。)
——数字是几就表示请你吃几颗,请在数字后面画一样多的标记。(鼓励幼儿用自己的方法表示草莓数量,如画草莓、点、圈等表示。)
——请小朋友相互检查一下,画对了吗?请画对的小朋友到草莓筐里取数量一样多的草莓。(请幼儿相互检查操作是否正确。)
3.快乐品尝草莓。
教学内容
课本第5—6页“分草莓”及“试一试”、“算一算”、·练一练”练习题.
教材分析:
本节课通过平均分数目较大的物体,引导学生经历的试商过程,积累试商的经验,逐步达到熟练。
学情分析:
学习本节之前,学生已具备了下面的认知基础,能熟练地运用乘法口诀求商,,对被除数数目较小的余数的除法,能较快的求出结果,并学会了竖式计算。这节课的重点是:当被除数稍大一些时,如火热借助惩罚口诀进行试商,这个问题学生不会有太大的困难。
教学目标
1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索,练习中积累有余数除法的试商经验。
2、引导学生运用有余数除法的有关知识.联系生活实际解决简单的问题,让学生探索中发现中体验乘法的喜悦
3、激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望。
重、难点与关键
1、引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法
2、引导学生运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,让学生在探索发现中体验成功的喜悦。
教学准备:电脑课件,
教学过程:
一、复习
1、提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?
指名学生回答,引导学生回忆:余数要比除数小。
2、10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 22÷5 25÷5
全班齐练.指名板演.学生练习完毕,引导学生对以上小题进行分类,并请学
说一说是按什么标准来分的.引导学生按余数的情况分成两类。
有余数的算式:( ) 没有余数的算式( )
二、探索新知
1、探索试商方法
课件出示课本第5页“分草莓”引导学生理解图意。
(1)引导学生列出算式
提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?
(2)指名回答,板书:55÷8
(3)让学生估算每盘大约放几个。指名口答。
(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。
(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。
(6)启发学生思考:如果商是5可以吗?
通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。
2、再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?
集体交流时引导学生认识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。
3、引导学生归纳计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。
4、应用试商的方法填空:课本第5页“试一试”。
(订正时可以让学生口述思路过程。)
三、巩固练习
课本第6页“练一练”的第1 ~ 5题。
学生先独立练习后进行集体订正。
四、总结:
通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?
五、作业
1.( )里屉大能填几9
( )X 5
9X( )( )x 7
2、用竖式计算。
20÷6 33÷5 63÷8 41÷7
75÷9 52÷7 38÷4 67÷9
3、解决问题。
43个排球,每7个装一袋,可以装几袋,还剩几个?
板书设计:
分草莓
把55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里放几个,还剩几个?
55÷8=6(个)......7(个)
答:每个盘子放6个,还剩7个。
活动意图:
《草莓田里的小老鼠》讲述了小老鼠在草莓田里邀请小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙等小动物品尝草莓而发生的一系列慷慨助人的温馨故事。故事中小老鼠把小草莓化身为快艇、足球、草莓伞、草莓火炬、草莓铃铛、草莓心、草莓笔,生动、有趣的形象极大地丰富了幼儿的想象,同时句式相同的人物对话,还为幼儿提供了讲述故事的可能。活动中我使用交互式电子白板播放PPT、拖动动物图片操作图表,让幼儿借助情节记录表理解故事内容、讲述故事,幼儿在自主、生动、活泼地参与活动的同时习得了借助图表学习的能力。
活动目标:
1.尝试借助图表理解故事内容,学说人物对话。
2.尝试通过拖动图片大胆地讲述故事。
3.体验朋友间慷慨带来的快乐。
活动准备:
白板、多媒体课件(含故事情节记录表)、小老鼠手偶。
活动过程:
一、倾听故事,初步感知故事内容。
1.手偶激趣,猜测故事内容。
师:小朋友们,今天,老师给你们带来了一位好朋友,你们看,是谁呀?在他的身上发生了一件非常有趣的事情。一天,小老鼠在草莓田边招呼着朋友们,“小蜗牛,尝尝我的草莓吧!”你们猜,小蜗牛会怎么说呢?小老鼠又会怎么做呢?
2.连续观察多幅画面,猜测故事情节。
师(播放PPT):我们连着看这四幅图,就明白了。小老鼠又招呼了谁来尝尝它的草莓?他们又是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?(小蜗牛、小蚂蚱、小蝴蝶、小青蛙;会……)
3.完整倾听老师讲故事并讨论,感知故事内容。
(1)师:小老鼠都邀请谁品尝它的草莓?他们是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?我们一起听故事。
(2)教师边播放PPT边讲故事。
师:小老鼠先邀请谁尝草莓?第一个小动物是谁?第二个、第三个、第四个分别是谁?小动物们是怎么说的?小老鼠又是怎么做的呢?
(3)幼儿根据倾听到的信息展开讨论,教师进行引导。
二、动手操作,借情节表感知故事情节和人物对话。
1.尝试拖动图片,完成故事情节记录表。
师:老师这里有一些图片,谁来边拖动图片,边讲讲这个故事呢?
故事情节记录表
小老鼠请谁尝草莓?
他们要做什么?
小老鼠怎么做的?
小蜗牛
过河
草莓快艇
小蚂蚱
踢足球
草莓足球
小蝴蝶
躲雨
草莓伞
小青蛙
传火炬
草莓火炬
小昆虫
学校
草莓铃铛
稻草人
孤独
草莓心
小青虫
听故事
草莓笔
2.观看故事情节记录表,学说人物对话。
师:小老鼠邀请小动物的品尝草莓的顺序是怎样的?小动物们是怎样说的?小老鼠又是怎么说的、怎么做的呢?
小蜗牛是怎么说的呀?你觉得小老鼠会有什么办法呢?
小蚂蚱要干什么?小老鼠是怎么做的?如果是你,你会怎么做?小蚂蚱又踢足球了吗?
小蝴蝶遇到什么事情了?如果你是小老鼠,你会怎么做?小老鼠怎么做的?
小青蛙匆匆忙忙在干嘛?小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠在一座刚刚建好的昆虫学校,小老鼠做了一件什么事情呢?
这是什么?稻草人回答小老鼠了吗?为什么?小老鼠会怎么做呢?
到了晚上,好朋友们一起聚到小老鼠的草莓田里,小青虫得到了什么?
3.小结
三、完整欣赏,升华故事情感。
1.师:小朋友们自己绘制了这张故事情节表,我们一起来讲讲这个故事吧。
2.引导幼儿讨论:现在,你觉得这是一只什么样的老鼠呢?
活动延伸:
1.故事表演:小朋友们,你喜欢这只慷慨的小老鼠吗?那我们一起来制作故事中需要的道具,然后来演一演这个故事吧!
2.故事续编:引导通过替换动物进行故事续编或绘制故事图书。
活动来源:
在翻阅《歌唱活动》一书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子理解,很适合孩子来演唱。但是,这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是,我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改,并开展了此活动,应该说活动选材的灵感完全来源于学习,来源于书本。
活动目标:
1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。
活动准备:图谱。
活动过程:
一、练声。“孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”学习歌曲。
1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”
“好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。
2、再次欣赏教师范唱。
“再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”
根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。
摆放图谱。
“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”
3、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。
“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”
二、练习两个声部。
1、讨论、了解第二声部演唱的位置。
“老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”
“不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”
2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。
“我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”
3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。
“在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”
结束:“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”
教学反思:
1、图谱与歌曲的结合。
在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部,在用小图谱来学习歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。
2、动作与歌曲的结合。
由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。
3、活动流程层层递进,过渡流畅。
用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学习新歌,再加入第二声部,环节层层递进、环环相扣。
过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。
当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在一些不足,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。
活动目标
培养宝宝会看图画画。
认识草莓身上有几种颜色。
活动准备
水果若干(草莓)
草莓简笔画图片
水彩笔
活动过程
1、老师先出示水果,引起宝宝的兴趣。
宝宝们知道老师手里端的是什么水果吗?
说说水果的名字和味道,宝宝自由回答。
2、引导宝宝画草莓,涂颜色。
宝宝们知道这么多,那我们一起看看草莓简笔画图片画画草莓吧!
草莓画好了,我们再来给它穿上花衣裳吧!一起观察草莓的花衣裳,都有什么颜色?
草莓身上穿着红色的衣裳,上边有黑色的小点,还有绿色的叶子。
3、品尝草莓。
宝宝们可以把画好的草莓带回家给家人展示。
宝宝们都画累了吧!那我们一起来吃草莓吧!
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