家长开放日日记范文汇总

03-11

作文是人们常用的一种记录生活的方式，写作文可以提高我们的逻辑思维能力。写作文切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写一篇作文你知道顺序有那些吗？小编收集并整理了“家长开放日日记范文汇总”，请阅读，或许对你有所帮助！

家长开放日日记范文(篇1)

星期三，老师宣布了这个消息后，回家马上告诉了妈妈，叫她明天一定要参加家长开放日。

转眼间，第二天很快就到了。我带着紧张的心情来到了学校，第一节是美术课，我东张西望，心里想：咦？奇怪了？我明明说好的，现在怎么还没有来？上课了，我只好垂头丧气地回到了教室去上美术课。老师说了一个问题，我也举起了小手，老师正好叫到了我，并认认真真地回答了，而且完全正确。老师还奖励了我一颗爱心呢！我高兴地一蹦三尺高。

第二节课到了，妈妈终于出现了，我问妈妈第一节可为什么没来？妈妈说：“家里有点事，所以来晚了。”上课了，老师给我们复习了一下四边形，接着开始上新课。这时，我很紧张因为后面两排多的家长都在看着我们呢！于是，我悄悄地望了一眼，蛙，他们比我们还坐得好。我心想，一定要好好表现自己，发挥出自己最高水平。

学校家长开放日能让家长更加了解我们学习地情况，今后，我要以优异的成绩来回报自己的爸爸和妈妈.

家长开放日日记范文(篇2)

4月27日是华工附小的三年级家长开放日，我们一点儿也不紧张。

我和张家铭早早的就来到了学校，张老师让我和唐楚玲负责让家长到讲台来签到。有很多家长陆陆续续的跟着自己的孩子来到了教室，签到表上马上就出现了许多家长的签名。这个时候，英语老师missshao已经开始早读了。

第一节英语课，第二节语文课,全班的精神都集中在一起，一丝不苟、专心致志的听老师讲课，都想给自己或者别的同学的家长留下一个好的印象。

今天好快乐呀！既表现了自己的才能，又增加了自己的知识。

家长开放日日记范文(篇3)

家长开放日活动

今天不是什么盛大的节日，只是我们学校的家长会。我们班的家长会可有趣啦！给你们讲讲吧：

在屠浩栋的那个环节里，最主要的就是抽学号说优点，家长们表面上没表现出来，心里却很想让自己抽呢！看着同学们一个个上去说自己的优点，他们心里别提有多激动呢！

可是沈柯蓉那个环节相差就大了。她最主要的是评价自己心中的孩子，每一位家长都像老鼠遇到猫似的躲，别提有多害怕哪！有一位家长沈柯蓉请他，他还不说。可毕竟是家长，他们还是勇敢地站了起来。最有趣的是屠浩栋的爸爸，他说了：“上次他妈抱怨，我就说：‘知足吧，他妈，我们的生活够好啦！’儿子就说：‘知足吧，妈妈，我的成绩已经不错啦！’……”这两句话闹得整个教室哄堂大笑。

……

还有很多很多的事情，可是都没这两件有趣，就说到这吧！

家长开放日日记范文(篇4)

感叹家长开放日

今天终于等到了妈妈和我一起上学的日子。妈妈感慨很多：

1.上下课铃声，现在是美妙的音乐了，过去是紧张的叮，铃，铃

2.授课方式，现在是电脑多媒体教学，过去是一张黑板，一盒粉笔

3.上课形式，现在是动静结合，过去是安静的坐着

4.全英文授课，曹老师全英文上课，过去是中英结合，一句英文，若干中文解释

时代是进步了，硬件是不同了，不但是课程内容，重要的是老师对学生授课方式的多样化，更注重学生心情，鼓励多于批评。

一句，谁来挑战？谁能超过他？一句告诉旁边的小朋友，一句关上小喇叭，一张张贴纸和奖励，鼓励，与表扬，都透露着对学生无限的关爱。虽然有爱举手的学生，但是老师依然会照顾从来不举手的学生。这份责任与细心，都饱含着教师的责任。

家长开放日日记范文(篇5)

教学反思：家长开放日-公开课听后感

xx年9月4日星期二晴

我和儿子上学堂

公开课有感

今天，是东方二小的公开日，我有幸和儿子坐在同一间教室学习。

早上7：30进入学校，各班的孩子都在打扫卫生，我和我们班另外四名家长就在校园内各处参观。

在学校正大门门廊处，十几幅漂亮的字帖吸引了我们，走进一看，原来是老师们的作品，有毛笔字，有钢笔字。有的苍劲有力，有的清秀端庄，令我们几位家长驻足欣赏了许久。

接着，我们来到了一个小展示厅，它有一个好听的名字书韵轩，这里陈列着学生们创作的手抄报、读书卡以及优秀的习作，有诗歌、有散文、有读书笔记孩子们的作品或大胆想象、或顽皮灵异、或童稚纯真，各种情愫跃然纸上。

上课铃声响了，我们快速回到了教室。

第一节课是语文课，李老师讲第三课《帽子和鸟窝》。老师针对孩子们的预习情况对课文内容提了几个问题，然后学习生字，每个孩子都发了言。接下来，老师对课文中的关键句子进行讲解，为了加深理解，老师不时地请同学根据课文意境，加入感情地朗读课文，王诗涵、李若兮、焦欣萌、朵朵等几个女孩子的感情真挚，表情丰富，声音甜美，给我留下了深刻的印象。老师在讲解课文时，其中有这样一句话，孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。老师分别让孩子们用两种方式来读，第一种：孩子们追到松树林里；第二种：孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。这时候，老师提问了。

两个句子都是同样的意思，课文为什么重复用了追呀追呀这个词，这个追呀追呀说明了什么？

在老师的层层启发下，孩子们踊跃举手，积极发言。

这说明了翔翔他们追了很远。