教案课件是老师上课做的提前准备，这就要老师好好去自己教案课件了。要知道一份完整的教案课件，可以避免忘记教学过程的知识点，好的教案课件应该包含哪些内容？相信你应该喜欢小编整理的《阿德的梦》课件教案，敬请您收藏本网页网址以免遗忘！
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。
本堂课的教学设计>教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法：运用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
在课堂教学中，设计运用了多处多媒体课件演示：
1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过课件出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。
心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。
2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用课件出示默读要求：
（1）嘴不出声，手不指读；
（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。
将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默读方法的掌握，同时也培养了学生正确的读书习惯
3、在学生自学、互学生字之后，课件以满天繁星的形式出现本课生字组成的词语。学生读对星星上的词语后，星星就露出笑脸。在学生熟读所有生字组成的词语后，再通过一个带问号的星星引导学生到课文中去找其他的新词读一读，记一记。
《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。”本课只有识字要求。此环节采取多种方式识字，并用学生喜欢的动画形式为学生创设丰富多彩的情景，有助于帮助学生及时巩固与积累。
4、为了帮助学生更好地理解课文大意，先让学生再次默读课文并结合插图思考：阿德梦见了什么？然后出示课文中的七幅插图，打乱顺序，请学生根据课文的意思重新排序，自己动手用鼠标将插图排列好。最后看图说说：阿德梦见了什么？这样调动了学生课堂参与的积极性，又在学生理解全文内容的基础上检测并加深了对课文的理解。
5、在小组互读自己最喜欢的段落，并请学生展示朗读之后，课件出示3-5课文自然段，师生合作分角色读，同桌分角色读。
有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，既帮助学生将难读的句子读通顺，读流利了，又让学生在与教师的配合中学习了感情朗读的方法。做到以读代讲，以读促思，以读激情，加深了学生对课文内容的理解
6、学完课文后，老师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？” 然后课件出示一段卡通人物的说话范例，引导学生像他那样大胆清楚地说出自己的想法。
结合课文内容，引发学生想象，极大地激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想象能力，表达能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，也体现了学科整合思想和大语文观念。
7、在引导学生进行课外的拓展活动时，课件出示学生的想象画、摘抄本、手抄报样本，激发学生活动的热情，鼓励他们将自己的劳动成果拿到下一次语文园地的展示台上相互交流。
《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围。
总之，在这节课的设计中，我针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。课堂教学充分发挥了学生的主体作用，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，我把教材划为若干层次，引导学生带着问题去探索、研究，发现，获取“真知”，变被动接受为主动接受。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想的意识。
学习目标
1、会认“德”等12个生字。
2、默读课文，了解课文内容。
3、激发学生探索未来的兴趣。
教学重难点：
阅读课文、认识十二个生字、粗知文章大意、展开想象。
教学难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
教具准备：
课件
教学过程
一、儿歌激趣，导入新课
1、课件出示儿歌
师：阿德爱做梦，梦见，你们想知道吗？（想）今天就让我们一起走进《阿德的梦》。（板书课题，齐读）
二、自读课文，初步感知。
1、听录音读课文。（想想课文讲了一件什么事）
2、自读课文，圈出生字，标段。
三、学习生字。
1课件出示生字。
2、去拼音生字，说识字方法。
3、出示词语，学生读词。
四、图文结合，了解课文内容。
1、指名分段朗读课文。
其他同学想：从哪一段可以看出是一场梦？（反馈）
2、默读课文，想想阿德都梦见了什么？
3、师：谁来说说？（点名，边总结便板书）
4、课件出示儿歌
师：看，老师把课文编成了一首儿歌，大家一起读一读吧！（生齐读）
5、师：阿德梦中的未来世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）
五、小结。
1、师：你们想不想看看可视电话、太空、掌上电脑……是什么样子？（课件出示）
2、师小结。
六、板书设计
32、阿德的梦
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物
课前准备：
1、字词卡片
2、课件（课文插图）、录音机、磁带。
3、彩笔、白报纸。
第一课时
一、情景导入，揭示课题。
1、谈话：
同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）
2、创设情境，揭示课题
（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）
二、默读全文，感知梦境。
要求：
（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。
（2）第二遍默读，速度要加快。思考：
A、从哪个自然段可以看出是一场梦？
B、阿德梦见了什么？
（3）小组交流读文体会。
三、看图读文，感悟梦的奇。
1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。
2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）
3、同桌交流读书体会。
四、课文排序，积累词语。
1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2、小组交流识字经验，发现识字方法。
3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。
4、小组汇报识字方法。
五、朗读全文，整体感知。
学习目标
1.会认德等12个生字。
2.默读课文，了解课文内容。
3.激发学生探索未来的兴趣。
课前准备
1.有关宇宙知识的视频资料。
2.生字认读卡片。
趣味导入
同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。
初读课文，了解课文内容
阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：
火星旅游定居月球
新型飞船可视电话
掌上电脑月球购物
再读课文，学习生字
1.默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。
2.汇报学习生字情况：包括字音，组词。
注意区别型和形。型，模型、新型。形，形状、形式。
系，多音字。系（x），关系；系（j），系鞋带。
3.小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。
4.用生字软件检测生字认读情况。
合作学习，扩展知识
1.小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。
2.汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）
3.你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。
巩固识字，练习朗读
1.老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。
2.指名分段读课文。集体朗读全文。
扩展活动
搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。
教学准备
教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。
学具：生字词卡片。
课前准备
组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事。
教学课时
2课时
导学过程
第一课时
（一）导入新课。
1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！
2．齐读课题《阿德的梦》。
过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。
（二）默读全文，读准字音。
1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。
2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。
3．汇报学习情况。
（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。
1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场梦
2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。
3．阿德梦见了什么小组交流朗读体会。
4．指名汇报交流情况。
5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段
6．同桌讨论后，指名回答。
（四）看图读文，感悟梦的奇
1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。
2．同桌交流读书体会。
3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象
4．你从阿德的梦中，想到了什么？
（五）感悟实践
1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？
2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！
（六）课堂总结。
第二课时
(一)读文排序，看图识字。
1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。
2．对应图贴出相应的生字卡。
3．小组交流识字经验，发现识字方法。
(1)自己拼读字卡。注意读准型、屏、订都是后鼻音；区别呜鸣；德的右边中间有一横；预的左边没有撇。
(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。
(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。
(4)小组汇报识字方法。
4．练习给生字组词。
（二）积累词语。
认读载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣等词语。
（三）实践交流。[
1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。
2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。
3．学生上台向全班展示交流。
4．把画得好的作品展出于展示台中。
（四）课堂总结。
学习目标
1．会认德、段、婆等12个生字。
2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。
3．有科学幻想意识。
教学重难点
重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。
难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。
教学目标
1、会认12个生字。
2、默读课文，知道课文的大意。
3、有科学幻想意识。
教学重点知道课文的大意
教学难点产生科学幻想的意识
教具准备生字卡片
导学过程二次备课
一、引梦，揭示课题。
1、谈话：同学们，你们做过梦吗？（让学生说说自己的梦境）今天我给你们介绍一个小朋友，他叫阿德，和他打声招呼吧。这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！出示课题：阿德的梦（齐读课题）
2、读了课文的题目，你们有什么疑问吗？
过渡：是啊，阿德到底做了一个什么样的梦呢？他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！
二、读梦，自主识字
1、按要求默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。
2、反馈：
（1）读生字卡片，读准字音，系，多音字，系（x）关系；系（j）系鞋带；注意区别型和形。型，模型、新型；形，形式、形状。
（2）读词语：自由读，开火车当小老师读；
3、巩固词语，用词语说句子。
（1）带入课文默读，找出词语所在的句子，读给同桌听
（2）用上一个或两个词语说话。例：我有一架新型的玩具飞机。
4、儿歌巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
三、解梦，培养科幻意识
1、让学生一边默读课文，一边思考：
A、从哪个自然段可以看出是一场梦？
B、阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2、再读课文（此次默读速度要适当加快）。结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。
3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。
4、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。（同桌两人交流）
5、交流反馈：
你最感兴趣的是哪一部分？
指名说并读相应段落说说感兴趣的理由是什么？其他人补充指导朗读各种形式朗读
四、说梦、画梦，课外延伸
1、阿德梦中的这些新科技产品，现实中有了吗？
2、欣赏图片，说感想。
3、师：孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘。
五、个性作业自主选择
1、喜欢做梦的你，闭上眼睛美美地做个白日梦。
2、喜欢画画的你，用彩笔画出自己心中的梦。
3、喜欢阅读的你，课外阅读科学幻想故事。
4、喜欢出板报的你，与好朋友一起尝试创办我心中的未来世界专栏。
一、教材简析
《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。
本文是略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象，以及借助儿歌识字等方面。
二、教学要求
知识和能力：
1、能认读10个生字；
2、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。
过程与方法：
1、运用多种方法掌握生词；
2、通过默读，知道课文大意；
3、利用小组交流，培养科幻意识；
情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。
三、教学过程：
一、导入新课
1．跟老师书写“梦”，读，说说你用什么好办法记住它，老师也有一个好办法：夕阳落在树林下，组词，越多越好、
2．孩子们，你们都做过梦，梦很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来分享《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。
3．通过预习，小朋友发现了这是一篇略读课文，你们有信心自己读懂它吗？
二、初读课文，整体感知
要求：读准字音、看清字形，流利地朗读课文。
三、创设意境，积累生字
1、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。
2、这些生字同学们都认得很好，老师这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？
3、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
四、美读课文，感悟梦境
儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。看读书提示：
1、请同学们拿出笔默读课文，一边读，一边作记号，一边思考：
1、从课文的哪个自然段看出这是一场梦？用一个词语来说说是个怎样的梦？（神奇、奇妙、不可思议）
2、阿德的梦里有几件神奇的事情？并把它画下来。
交流：齐读、指导看图，表情、动作、语言，谁能连起来说一段话。
[习作上要求一二年级“写想象中的事物”。课文中这是个空白点，安排看图写话训练，不仅发挥学生的想象能力，更重要的是引导孩子能够根据图画完整地说一段话。]
随机板书：神奇
2、指名回答，教师相机板书。（载人飞船火星旅游可视电话定居月球掌上电脑月球购物）
3、下面老师来挑战大家：你能用一句话说说阿德梦见的是一件什么事？提示：阿德乘坐（）到（）上旅游，它拨通了（）跟（）上的外婆聊聊天。[目的是训练学生初步用简单的几句话概括文章主要意思的意识。]
4、阿德和外婆说了什么呢？下面就请同学们与你的同桌合作，一个读外婆的话，一个读阿德的话，体会他们的心情。自由组合朗读。
指导朗读对话。
指导学生朗读长句：如果把这句话断开读的话，你说应该在什么地方断？指名朗读。
5、分角色朗读。
6、师生合作朗读。
五、扩展阅读，升华思想
1、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？其实早在40年前，美国研制的“土星5号”火箭就6次将宇航员送到了月球上，它就是目前世界上最早发射成功的国家之一。
我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有人已经圆了中华民族五千年的飞天梦。同学们请打开你们手中的资料袋，你第一篇，注意要用心读，用脑想，你明白了什么？
2交流，用我知道———————————————根据学生的回答随机出示时间、地点、谁、干什么、结果怎样，对照板书把文章的主要意思用自己的话说完整。
3、同学们刚才说得真好，老师也有话想说（出示课件：中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！）请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！
六、说话训练，发散思维。
同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？[在学生感知课文内容的基础上，打开学生想象思维这扇门，激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。]
七、总结全文
你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，要想实现这个美好的梦想，我们首先要学好知识，因为知识是————————————只要有了知识这一翅膀和桥梁，相信你们一定会梦想成真的。板书：梦想成真！
最后，老师送给大家一句话：科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代！
教学目标
1、认识10个生字。
2、默读课文，说说你心中的未来世界是什么样的?
3、有科学幻想意识。
一、谈话导入：
孩子们，昨晚你睡得好吗?做梦了吗?
(1)师：下面请有爱心的孩子们!打个哈欠，闭上眼睛，开始做梦!梦到了就举起你的小手。
(2)请几位学生说说你的梦吧!(好的表扬)
2、师：好!孩子们闭上眼睛继续做梦，梦到未来的你，把你的手举起来，未来的你什么样?
请几位小朋友说说。说好的掌声奖励。
师：孩子们，你们的梦奇妙无比，老师感觉也走进了你们的梦里。今天我们继续来学习《阿德的梦》。
板书：阿德的梦
二、新授
(一)自读课文
1、大家再来读读课文，在读正确的基础上把课文读流利!
2、回答问题：
用一个词语说说阿德的梦怎么样?
(奇妙、神奇、不可思议、出人意料……)
3、阿德做了这样一个梦，他有什么想法、想干什么?
4、那你看了他的梦想说些什么?做些什么?
(二)分角色朗读课文
1、一男一女分别演阿德和外婆，老师当导演。
2、评价。
3、师：咱们班的同学想象力无人能比，老师就来考考大家，能不能加入想象的一些问题，再来分角色读读演一演呢?下面请大家同桌一组先练一练!
4、挑选几组在台上表演，对表现好的小组掌声鼓励!
(三)激发想象力，继续做梦
1、今天，小阿德也来到了咱们班，他要对大家讲几句话：
小朋友们!我的梦没有做完我很遗憾!我真的很想知道后来怎么样了?你们能帮助我把这个梦继续做下去吗?(指生说)
说得好!在《阿德的梦》的教学过程中，给我们留下印象最深的是下面的一个教学片段：
师：同学们，阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!
生：(小组内交流)
师：谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听?
生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。
师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请你也来说一说。
生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，那里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。
师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。
生：我心中的未来世界是我有一个机器人保姆。早晨，机器人会准时叫我起床，给我准备好早餐;中午，机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了，机器人会开着汽车来接我回家……
师：你们心中的梦想真是太奇妙了!同桌两人交流一下。
生：同桌交流。
……
(四)回到现实，努力使梦想成真
师：好了，醒醒吧孩子们!伸个懒腰，揉揉你惺忪的睡眼，梦里的一切多美好呀!不过它只是个梦，怎样才能让我们梦想成真呢?
生1：从现在起努力学习……
生2：多动手动脑……
……
三、小结：
老师期待美好生活在我们这些未来科学家的努力下，早日到来!
一、复习检查
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、朗读感悟，激趣升华。
1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？
2、说说你心中的未来世界是什么样的。
3、闭眼做个白日梦然后用彩笔画出自己心中的梦。
三、实践活动。
1、创办我心中的未来世界专栏。
2、课外阅读科学幻想故事。
学习目标：
1、会认12个字。
2、默读课文，知道课文大意。
3、有科学幻想意识。
学习重难点：
通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《[荐]《阿德的梦》课件教案通用》内容，希望能帮到您！同时我们的阿德课件教案专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
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