宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢?小编特别整理来自网络的大学课件教案精选5篇,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
一、教学目的:
1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时,发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘南宁。
2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
二、教学准备:
故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片(人物、高楼、车辆等)、大幅背景图贴于墙壁。
三、教学过程:
(一)提问,引出课题。
(1) 小朋友见过猫吗?
(2) 有一只野猫,讲了这样一个城市,你们想知道吗?
(二)教师讲一遍故事,然后提问:
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有谁?
(三)幼儿再听老师分段将故事,并分别出示贴绒教具,然后提问。
1、讲述第一段,然后提问:
(1) 猫说城市有斑马线,对吗?人们过马路要走哪里?
(2)马说城市是个很疼的地方,对吗?
(3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?
老师小结:城市是有斑马线的地方,人们过马路要走斑马线。
2、 讲述第二段后提问:
(1)野猫说城市里有规划图,对吗?
(2)奶牛说城市是个很痒的地方,对吗?
(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?
老师小结:老师小结:城市有规划图,按规划建设城市,方便人们的生活,人们生活得很快乐。
3、讲述第三段后提问:
(1)野猫说城市里有抽水马桶,对?
(2)动物们说城市是个不知羞的地方,对吗?
(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?
老师小结:城市里有抽水马桶,人们不随地大小便,是个讲卫生讲文明的地方。
(四)组织幼儿看《南宁风光》记录片。
1、请幼儿说说城市里有些什么?
2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。
3、教师小结城市的概念。
(五)组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。
(六)教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。
【教学目标】
1.知识与技能
认识通分的意义;
掌握通分的方法,能运用通分的知识比较异分母分数的大小.
2.过程与方法
在比较大小的同时体会多种方法解决问题,提高观察、分析和逻辑思维能力.
3.情感、态度与价值观
在比较异分母分数大小的过程中,感受通分的必要性,体验数学学习的价值。
【教学重点】
理解通分的意义,掌握通分的方法.
【教学方法】
(1)运用转化原理,组织好铺垫训练,帮助学生实现有效学习迁移。在新旧知识的衔接处铺路搭桥,激活学生思路,引导学生去获取新知;
(2)充分发挥教师的主导作用,采用多种教学方法和课堂评语,激发学生学习欲望和兴趣,组织学生活动,让学生主动参与学习全过程。
(3) 练习设计由浅入深,由易到难,注意练习的形式、梯度和侧重点,激活学生的学习兴趣,巩固所学知识。
【教学准备】课件.
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、复习导入:
1、导语:我们学习了分数大小的比较有两种情况,还记得吗?谁来说一说是哪两种情况?
有部分同学很快说出:一种是分母相同的分数,分子大的分数较
大;另一种是分子相同的分数,分母小的分数较大
2、请同学们看大屏幕的复习题,看谁回答得又快又对:
在圆圈里填上﹤ ﹥或﹦
23441124○ ○ ○ ○ 55789736
二 、探究新知
教师导入新课:如果分子、分母都不相同的分数怎样比较大小呢?
1、教师谈话引入:我知道同学们都很喜欢读书,老师给大家推荐一本好书《人民的好警察任长霞》,这本书介绍了河南省登封市公安局长任长霞的先进事迹,我们书中的同伴红红和亮亮正在读这本书。
2、出示图片,交流方法。
活动目标
1、了解孔雀的主要外形特征,感受孔雀的美;
2、在欣赏的基础上能运用不同的图案来装饰孔雀的身体。
环境创设
孔雀图片若干,范画一幅,幼儿绘画材料。
重点与难点
能运用不同的图案来装饰孔雀。
活动过程:
一、了解孔雀:
1、 师:“你们见过孔雀吗?你看到的孔雀是怎么样的?”
请幼儿谈谈自己见到的孔雀的外形。
2、 呈现孔雀的图片,请幼儿欣赏,感受孔雀的美:你觉得孔雀美吗?美在什么地方?
请幼儿说说自己的感受。
二、感受作品:
1、出示范画,让幼儿欣赏:这是什么画,它用了哪些图案来装饰孔雀?
请幼儿欣赏范画,感受图案的丰富和美丽。
2、依次请几个幼儿将自己喜欢的图案画在黑板上,进一步感受图案的丰富。
3、感受重叠:
请幼儿仔细看孔雀的羽毛,看看范画是怎样将重叠的羽毛表现出来的。
三、幼儿绘画:
要求:能将孔雀的外形表现出来;尝试运用不同的图案来装饰孔雀,尤其是要将羽毛表现得丰富些。
四、讲评:
呈现几个幼儿的作品,请幼儿一起说说哪里画得好,哪里还要再改进。
第一部分说教材
教材简析
《大瀑布的葬礼》一文讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大,而今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事,涉及到保护生态平衡,爱护我们生存的地球这一世界性的问题,表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。
教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文;
2、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的;
3、培养学生热爱大自然的情感,增强环境保护意识,维护生态平衡。yjS21.com
第二部分说教法和学法
教法
1、多媒体辅助教学法。针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,旨在创造良好的学习环境,调动学生的学习兴趣,诱发学生的学习情感,使他们投入课文所设置的情景中。
2、鼓励欣赏法。教师及时的点评,甚至学生之间的互评,都是以鼓励、欣赏为主,主要是激励学生充分地展示才能,满足他们希望得到赞许、体会成功的心理特征,激发学生学习的欲望,增强学习的信心。
学法
1、自主学习,合作探究。在学生自读自悟的基础上,注重讨论、交流、合作、体会,注重培养学生自己提出问题、解决问题的能力。
2、以读为主,读中感悟。以“看、说、读、悟”为主要训练方式,把读的训练贯穿教学中,通过自读、指名读、范读等方式实现教学目标。
第三部分说教学过程
一、课题导入,激学引欲
爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”为了激发学生的学习兴趣,为后面的自由读文作铺垫。我从课题入手,引入课文,抓住课题中的“葬礼”一词,让学生说说它的含义,使学生感悟到这个葬礼的特殊之处———是为瀑布举行的。二、自主学习,导疑凝思
从“葬礼”一词导入,学生在读课题时,心里的疑问就已经产生。此时,先布置他们用自己喜欢的方式读课文,把自己需要解决的问题提出来,然后再以小组为单位进行合作探究,使他们的问题更加完善,最后通过汇报交流,归纳学生提出的问题。这样做,不仅调动了学生读文的积极性,促使他们在读文的时候他们积极地思考,还培养了他们的问题意识和合作精神。
二、合作探究,难点分析
根据文本的内容和学生的年龄特点,可以看出,他们已经具备了在小组内合作探究这些问题的能力。因此,我布置学生通过合作探究的方式解决自己提出的问题,教师只要以伙伴的身份积极地加入他们的讨论,发现他们有疑惑时,适时地给予指点、释疑,及时地给予他们“人文的关怀”。这样才能充分地发挥学生的主体地位,调动学生的学习积极性,让他们在开放的环境中学习、感悟。
这个环节的学习过程是在教师引导,学生小组合作的前提下完成的,因而学生学起来轻松、愉快,学有所得,还锻炼了他们的思维,培养了他们提出问题,解决问题的能力。
三、集体交流,读中感悟
在学生充分合作探究之后,我安排了集体交流的环节。在这个环节中,学生们需要把他们探究的问题汇报出来,其重点是“塞特凯达斯大瀑布前后发生了哪些变化?”针对这个问题,我设计了以下几个步骤层层推进。
1﹑抓重点词句感悟。
“书读百遍,其义自见”,学生读得越充分,理解得就越容易;学生理解得越好,朗读就越有感情。在教学过程中,我先让学生通过读书找出能够描写大瀑布前后不同景象的词句,再让他们通过朗读具体的词句去感悟瀑布昔日的“雄伟壮观”和今天的“奄奄一息”,以此来培养学生对语言文字的感悟能力。
2﹑调动感官感悟。
为了让学生更直观地了解瀑布前后的变化,让他们有感而发,我设计了瀑布前后不同情况的图片展示,根据图片的不同内容插入了不同的音乐。在谈瀑布“雄伟壮观”时,我让学生们欣赏了昔日雄伟的大瀑布,插入了较欢快的音乐,同时,问学生“看着眼前的美景,你想说些什么?”;在谈瀑布“逐渐枯竭”时,我又让他们观看了奄奄一息的瀑布,同时插入了比较低调的音乐烘托一种低沉的气氛,然后我再问学生“此时此刻,你又有什么感想?”。这样通过文本内容的对比、图片的对比、音乐的对比,就使学生在心理上产生了一定的感觉落差,让学生更深刻地体会到瀑布消失的那种惋惜之情。
3﹑配乐朗读中感悟。
观看图片之后,我引导学生根据自己的文本感悟、感官感悟谈谈自己的感受,并问他们:“你们能把这种感受读出来吗?”然后布置他们先自己练读,再指名配乐朗读,并适时适地地给予引导和范读。通过配乐朗读的训练,让学生再次感悟瀑布昔日的“雄伟”和今天的“衰败”,由此使他们更加强烈地体会到环保的重要。
四、创设情境,抒发情怀
为了给学生们提供发展语言的平台,培养他们的环保意识,树立他们主人翁的思想,我创设了“假如你们就在葬礼现场,你们想对大家说点什么”的情境,在具体的情境中,学生很容易进入角色,淋漓尽致地发表自己的感想,同时也潜移默化地增强了学生的环保意识。
五、多元练习,差异发展
为了更好地发挥语文学科工具性的特点,培养学生的文字表达能力,我设计了本课最后一个环节,让学生从倡议书、读后感、书信或诗歌等形式中任选其一写写自己学完这篇文章的心声,而且告诉他们“这一内容可以两人合作写,也可由多人合作写”,充分关注了对学生进行合作学习的训练。
教材简析:
测量是一个比较传统的科学内容,以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如:筷子、绳子、粉笔、吸管等,让幼儿进行测量的,他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内,创造性得不到充分的发挥。然而,现实生活中,可供幼儿进行测量的工具有很多很多,有的甚至我们成人都想不到,但是幼儿却能够去发现。
设计理念:
本活动从幼儿的实际生活出发,将幼儿身边的事物“桌子”作为科学探索的对象,引起幼儿的兴趣,让他们自己动手、动脑,自主的探索、发现、操作,进而创造,从而获得测量的正确方法与经验,从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功,让幼儿真正成为学习的主人!
活动目标:
1.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量,初步掌握正确的测量方法,并记录测量结果。
2.幼儿能积极动脑,解决测量过程中遇到的问题。
3.学会与他人合作进行测量,体验合作的快乐。
活动准备:
1.蜡笔、纸人手一份
2.桌子八张活动过程:
(一)导入活动,引起幼儿探索的兴趣。
师:小朋友,你们看,我们教室里有好多桌子,我们天天都要用到它,可是你们知道这些桌子有多长吗?
那就让我们自己动脑去量一量吧!
[《纲要》中指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在幼儿生活中,可以用来进行测量的工具有很多,因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入,直接进入正题,通过问题“桌子有多长”一下子调动起幼儿的兴趣,让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作,解决疑问。]
(二)幼儿进行测量,自己动脑寻找量具进行测量。
量完后提问:
1.你刚刚是用什么量的?(幼儿介绍自己使用的量具)
2.那你是怎么量的呢?请你来给大家示范一下。(请多个幼儿回答并示范)
3.你觉得他的这种方法怎么样?(每请一个幼儿示范后,让其他幼儿评价一下)
4.教师与幼儿一同总结,从而得出正确的测量方法:从左往右或者从上往下开始测量,如果长度不够,做好标记,再从标记处接着往下量。
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