小摄影师的读后感

小摄影师的读后感精选。

小编陆续为大家整理了小摄影师的读后感，欢迎您参阅读本网页。好的书籍对一个人的气质品格以及言谈举止有着潜移默化的影响，当读完作品后，我们内心会获得极大的满足。让我们好好写份读书心得，把你的收获和感想记录下来吧。

小摄影师的读后感 篇1

小摄影师第一课时

一、师：同学们好，先请同学们看大屏幕，你们看图上画的是什么？

生1：图上画的是一位先生，他坐在沙发上看报纸，一个小男孩正在给他照相

师：你们知道这位坐在沙发上的先生是谁吗？他就是苏联伟大的文学家高尔基，曾写过《童年》《海燕》《在人间》等作品，深爱读者的喜爱，今天，我们就学习一个发生在高尔基和小摄影师之间的故事，我们一起来读课题，“小摄影师”。（板书：小摄影师）

二、师：先请同学们自学课文，读准字音，读通句子。学生自学课文，师：通过自学，你们一定能读词语了，我们一起来看看大屏幕上的词语，请同学读这些词语。（高尔基，阳光明媚，鞠躬，胶卷，秘书，杂志社）师：这些词语中有没有比较难读的？

生1：“杂志社”这个词语比较难读，杂是平舌音，志和社是翘舌音。师：请大家再来一起读一读。

师：读得真好，相信你们的课文也一定读得很好，接下来我请几个同学来读课文，其他同学注意听，看看同学有没有读的不准的地方。

师：好，刚才我们读了课文，接下来我们要学习生字请大家看大屏幕，（出示词语表中的词语）

师：这些词语当中带有我们这课要学的生字，我们先一起来读一读。再点名读。生齐读词读：高尔基，突然，摆弄，准备，侧过脸，胶卷，车辆，秘书，杂志社

师：好，请大家把课本翻到24页，我们来看看田字格里的生字，研究一下，你们是否发现了一些规律呢？

生1：按和摆都是和手有关的动作，所以都是提手旁的，很多字也是这样，比如说扔，打，拾，捡等师：你的这个发现很好，那么请大家再看看田字格里的生字，你学得哪个字特别难写呢？生2：胶卷的卷下半部分特别难写。横折勾，坚弯勾

师：好，那就请大家看老师来写写这个卷字吧师范写卷字

生在田字格里写生字，每个生字写两遍，

三、师：好，写完了生字，请大家再读读课文，边读边想，课文主要写了一件什么事呢？生自读课文

师：谁能来说说课文主要讲了些什么？

师：同学们先读读这几个词，“纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告”，谁能用上面的词来说说课文的主要讲了什么？

生：课文的主要内容是有一位少先队员要给高尔基拍照，高尔基马上同意了，并且十分配合可是少先队员没带胶卷，照片没有拍成，但是高尔基还是一直在等待着小男孩的再次出现。

四、学习1-5自然段。师：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易啊！那么小男孩是怎么见到高尔基的呢？谁来告诉我。

师：那我们就一起来看看纸团上写了些什么呢？请同学们一起把纸团上写的内容读出来。生读。

1、师：请同学们自由读读这段话，说说你觉得小男孩是一个怎样的人呢？生：聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影（随机板书）师：你是从哪里看出来的呢？

生：从“亲爱的、您、请、立刻”可以看出这是一个有礼貌的小摄影师。

师：请同学们，在“亲爱的、您、请、立刻”下加上“°”，并在旁边写上“有礼貌的小摄影师”。

2、师：如果老师就是高尔基。你能用声情并茂的声音让我感动吗？你们可以先自己试着读读，等等老师请同学来读。

3、大家读得非常好，听了你们的朗读，老师仿佛看到一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了！现在请同学们想想，高尔基看到这个纸团后，心里会想些什么呢？（学生自由回答）第二课时

师：同学们好，这节课我们继续学习第六课《小摄影师》我们先来复习一下上节课学过的词语请大家看大屏幕，我们一起来读读。

“高尔基，突然，摆弄，准备，胶卷，车辆，秘书，杂志社，按照，侧过脸，鞠躬，阳光明媚，摄影师”生齐读词语

师：上节课我们知道了，有礼貌的小摄影师是如何见到高尔基的，学习了小摄影师给高尔基纸团的内容，谁来把纸团的内容有感情的读读？师：这节课我们接着学习。请同学们读读1-5自然段，找出高尔基看完纸团后怎么做的？（出示高尔基和小男孩的对话）

师：高尔基先生当年正好60岁了，而这位少先队员才十岁。一个充满稚气的小孩给一位人人敬仰、工作繁忙的大作家照相，还真是一件有趣的事情。请同学们赶紧默读课文6-11自然段，看看孩子是如何给高尔基照相的，把相关的句子用“—”画出来，而高尔基又是怎样对待孩子给他照相的，把相关的句子用“﹋”画出来。生默读课文，画出句子。

师：谁来说说小男孩是如何给高尔基照相的？

生：小男孩是先站在高尔基面前，仔细打量高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指着沙发说：“请您坐在这儿看报子。”接着小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”师：很好，找的很正确。同学们说说什么是“打量”？生：打量就是从头到脚的看。

师：为什么会仔细打量？会咧嘴笑呢？说明了这个时候小男子是怎样的心情？生：高兴、开心、兴奋、激动

师：那就请同学们带着这种心情一起来把小男孩如何给高尔基照相的句子读读。生齐读。

师：我们已经知道了小男孩是如何给高尔基照相的，那谁来告诉我，高尔基又是怎样对待孩子给他照相的呢？

生：高尔基拿了张报子，按小男孩的吩咐坐下。高尔基侧过脸，对着他微笑。师：同学们，“吩咐“是什么意思？谁来说说。

生：“吩咐在这里是说明小男孩让高尔基按他的要求去做”

师：是啊，高尔基已经是个大作家了，却按小男孩的要求去做，说明高尔基怎么样啊？生：“没有架子，把小男孩当朋友看。尊重他的意见。师：就在一切准备停当的时候，发生什么了？生：小男孩往地上一坐，哭了起来。

师：谁来告诉大家，小男孩为什么突然哭了起来呢？生：因为小男孩把胶卷忘在家里了。

师：在小男孩告诉高尔基胶卷忘在家里时，高尔基怎么做的？生：高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”师：从这句话中我们可以感受到高尔基怎么样？生：从这句话中我感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他的愿望。师：可是，小男孩没有听到高尔基的叫喊，跳上一辆电车走了。

师：晚上，当秘书告诉高尔基外面来了一位摄影师时，高尔基怎么样？生：高尔基问是不是小男孩。

师：“是小男孩吗？”高尔基问。从这句话我们知道高尔基”生：“他一直记挂着小男孩，希望他再来。”

师：“为什么高尔基不愿意见记者却希望小男孩再来呢？”“记者是干什么的？”

生：“记者是宣传，采访高尔基的。”

师：“是啊，记者来采访是让他名气更大，而小男孩只是为了墙报照相，从中我们可以体会到高尔基对少先队员的关系和爱护，不在乎自己的名利。

师：现在请同学们告诉我，高尔基喜爱小男孩吗？从课文哪些地方可以看出来。请大家读读课文找一找

生：我从“高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下”高尔基是一个伟大的文学家，它居然会听小男孩的吩咐，说明他很喜欢小男孩

生：“小男孩准备了很久很久，侧过脸微笑”小男孩摆弄了很久，高尔基不但没有厌烦，而且还对着他微笑这也能说明高尔基非常喜欢小男孩

生：当小男孩哭的时候，他马上就问，“你怎么了”说明他很关心男孩

生：当高尔基明白小男孩为什么哭的时候，赶紧站起来，说明高尔基很着急

生：当小男孩跑出去之后，高尔基站在窗边，喊着：“孩子，回来，我给你胶卷，我这儿有很多胶卷”小男孩跑走了，高尔基不但不生气，而且非常愿意帮助小男孩

师：从你们刚才读的这些句子中，老师真的能感受到，高尔基的确非常喜欢那个孩子，让我们找到那位小摄影师和高尔基的对话部分，我们来分角色朗读一下吧师：我们能感受到高尔基真的很喜欢那个孩子，那么接下来我们就来讨论最后那个问题吧！小男孩会不会再来？请你先跟同桌讨论师：谁来说一说你的想法

生：我觉得会来，因为小男孩还没有给高尔基拍照呢

生：我学得小男孩不会再来了，因为他太粗心了，耽误了高尔基宝贵的时间，所以他没好意思再见高尔基了

师：那小男孩如果还会再来，事情会怎么发展，小男孩不来了，高尔基又会怎么做呢？请大家根据课文内容，展开合理的想象，把故事接着写下去。

小摄影师的读后感 篇2

优质课

《小摄影师>>教学设计

教学目的：

1．联系上下文读懂句子，解决疑难问题，理解课文内容。2．练习分角色朗读课文。教学重、难点：

理解重点词句，领悟写作特点。教学过程：

一、默读课文，提出问题。

老师做简单的板书。板书顺序按同学发言的前后顺序。（1．小男孩为什么要扔纸团给高尔基？

2．为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？

3．小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？

4．小男孩为什么哭着跑了？5．高尔基为什么要喊他回来？

6．高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？）附板书注：

为什么扔纸团？在出示附板书时，为什么同意进？不标序号，顺序可以为什么听吩咐？是乱的。为什么跑？为什么喊？为什么态度不同

二、细读课文，释疑解难。

师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。1．请一名同学读1—5自然段，解决质疑中的第

一、二个问题。（1）先小组讨论，然后班上交流。（2）汇报交流：

①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。

②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”纸条上的前两句话打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。因此，高尔基同意放他进来。从中我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。

（3）有感情地朗读1—5自然段。板书：扔纸团放他进2．自由读6—11自然段，解决质疑中的第

三、

四、五个问题。（1）三人一组讨论，一个人说一个问题，说的不对，不全，其他同学补充纠正。

（2）按小组在班上交流汇报，可以说可以读。

①投影出示：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”从“摆弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在调整相机的角度，解决采光等技术问题，为正式拍照做着准备；另一方面，他也可能多次调整高尔基的坐姿。由此可见，小男孩对此拍照十分重视和认真。从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。时间对于高尔基来讲是宝贵的，是格外珍惜的，但是，对孩子他却十分慷慨，为了孩子他舍得花时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。板书：摆弄微笑

②“孩子为什么哭着跑了？”“高尔基为什么要喊他回来？这两个问题可以用读的方式汇报。在读“突然”一词时，速度要急而快，说明情况发生了急剧的变化，使高尔基一时摸不着头脑，等反应过来，孩子已经哭着跑了，眼前的一切，就发生在一瞬间。那么，小男孩为什么跑了？原因大概有二。一是小男孩出于礼貌，不愿用高尔基的胶卷，所以他跑出去，跳上一辆电车，想马上回家去取胶卷；二是小男孩此时心里十分难过，他本来经过努力终于见到了高尔基，并且还耗费了高尔基许多宝贵时间，本来可以拍照成功，实现自己的愿望，没想到一时疏忽忘了带胶卷，功亏一篑，所以他十分懊悔，哭着跑了。从高尔基的语言与动作中看出高尔基对孩子的宽容与关爱。”板书：坐、哭站、喊

（3）练习分角色朗读，也可加动作。

3．读12—15节，男生读高尔基，女生读秘书。解决质疑中的最后一个问题。大家一起交流。

从“我很忙”可以看出，高尔基对宣传自己一点儿也不感兴趣。从“如果是小男孩，就一定让他进来。”看出高尔基对下一代的事却十分重视。

师：联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，是懊悔，是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？

联系全文，小组讨论：要说出自己的看法的依据，并充分发挥想象。可按下面的句式谈自己的看法。

小摄影师的读后感 篇3

小摄影师（第一课时）

教学目标

1、学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂文中的语句，理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。

3、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教学重点：读懂文中的语句，理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。教学过程

一、导入新课，介绍人物，激发兴趣。

1、启发谈话。

昨天林老师在书架上找到了一本书《童年》，读过这本书的同学请举手，知道这本书的作者吗？（板书：“高尔基”学习生字“基”，给“基”找几个朋友：基本基础地基基地）谁能向大家介绍一下高尔基？

2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。

3、老师小结，课件出示：

高尔基是前苏联著名的文学家，他写了很多书，最著名的作品有自传三部曲：《童年》《在人间》、《我的大学》。

4、今天我们学的课文《小摄影师》就是和他有关的故事。板书课题:“小摄影师”学习生字“摄”谁有办法记住这个这么难记的字？什么是摄影师？（专门拍照的人。）也就是说摄影师是一种职业，林老师是专门教书的叫（教师），高尔基专门写书我们可以叫他（作家），你还能举出其他职业吗？

二、初读课文

1、听课文朗读，检查预习情况重点理解：胶卷、阳光明媚

2、自由朗读课文：出示读书要求，

借助拼音，读准生字和词语，读通文章，有困难的地方多读几遍。

3、交流

读了课文你有什么要说的吗？（你读懂了些什么？或说说课文写了什么事情？还有哪些疑问？）

三、研读课文

（一）体会高尔基的矛盾之处

出示句子

请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。

1、高尔基这么忙连杂志社记者都不见，却要见小男孩？⑴找出高尔基话中矛盾的词语。

⑵“很忙”是对谁说的？真不真？“一定”是对谁而言的？⑶如果你是高尔基的秘书你会怎么转告他？（对不起高尔基先生很忙，没有时间接受采访，请回吧！）如果来的是刚才那个小男孩，秘书又会这么说呢？（高尔基先生已经等你很久了，快进去吧！）⑷读句子体会高尔基对孩子喜爱。

（二）体会高尔基对小男孩的喜爱

过渡：课文中还有哪个地方也看出高尔基虽然很忙却很愿意让小男孩照相？帮他完成布置墙报的任务。

出示句子：

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说“一切准备停当”高尔基侧过脸，对着他微笑。a、在这里“吩咐”是什么意思？（“吩咐”在这里是说小男孩让高尔基按他要求的姿势坐下。）下面请小朋友按照老师的吩咐去做。说说你有什么感受？

小男孩是怎么吩咐的？（找句子读读）小男孩还会怎么吩咐，高尔基会怎么听孩子吩咐呢？b、练习：

小男孩指了指沙发说：“请你坐在这儿看报纸。”只见高尔基拿了张报纸坐下。

小男孩往后退了几步，看了看，说：“请你把手放高点！”只见高尔基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小男孩侧着脑袋，若有所思地说：“请你把脸侧过来一点！”只见高尔基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小男孩又说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”只见高尔基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小男孩摆弄了很久很久，终于看到了满意的造型。

小结：小男还不停地吩咐高尔基这样做，那样做，其实就是课文中的一个词（摆弄）

c、“摆弄很久很久”你体会到什么？（高尔基很有耐心，对小男孩的工作非常尊重，小男孩对工作的一丝不苟、认真负责。）d、高尔基花那么多时间为小男孩完成任务一点儿也不生气，从高尔基的“微笑”中你读懂了什么？（高尔基是一个非常关心孩子的人）

e、朗读指导！

（三）体会高尔基对下一代的关心

过渡：高尔基就是这样一个关心孩子成长的人，他把对未来的希望寄托在下一代身上，为下一代的成长他真是煞费苦心。我们还可以从他说过的一些话中得到证实。

1、读高尔基的名言：你能听懂高尔基说的话的意思吗？学习——永远不晚。——高尔基

天才出于勤奋。——高尔基

书是人类进步的阶梯。——高尔基

把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基

其实文章中还有很多处地方可以看出高尔基是关心孩子的人。你能快速地浏览课文找出来吗？（⑴孩子冒昧的请求他没有拒绝；⑵孩子没带胶卷高尔基主动给他胶卷；⑶孩子没回来他一直牵挂着）

2、看高尔基介绍片

过渡：这让林老师想起了鲁迅先生说的一句话“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”高尔基之所以这样，其实与他自己的成长过程有着密切的关系。看介绍片

你看懂了什么？（高尔基的童年很不幸；他是靠自学成才的。）所以他希望下一代的孩子能健康快乐地成长。

3、朗读体会，

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说“一切准备停当”高尔基侧过脸，对着他微笑。

请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。

现在请同学们快速浏览课文，高尔基对杂志社记者的断然拒绝和对小男孩的欣然接受，让你明白了什么？（高尔基不记个人得失，却关心下一代的成长。比得到金钱和名利更有意义的是关心下一代的成长。）

四、巧设疑问，升华感情

1．提问：高尔基希望孩子来吗？小男孩会回来吗？结课：小男孩会回来吗？我们下一节课继续研究。

五、写字

指导：“卷”“秘”“杂”

小摄影师的读后感 篇4

《小摄影师》教学设计

临河五小

高

利

学习目标

1．认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情教学重、难点

1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情课时安排

两课时课前预习、准备

1.学生自渎课文，自学生字、词。2.学生收集有关高尔基的资料。3.教师准备投影片和道具。教学过程（第二课时）

一、口语训练

同学们，你们喜欢读书吗？

谁来说一说读书有什么好处？有没有被哪本书迷住过？说一说自己被迷住后的情形？

二、导入

有一位伟人说：“书籍是人类进步的阶梯”，他是谁今天我们要深入的了解他（板书课题：小摄影师）

三、复习生词：

看大屏幕，复习一下生词（自由读、指名读。2组，每人一个）回忆近义词：停当（妥当）、转告（转达）、打量（端详）、吩咐（嘱咐）

多音字：当、量、转

四、品读学习

1、指名读课文，思考小男孩和高尔基给你留下了怎样的印象，（小男孩：有礼貌、高尔基：关心、爱护孩子）板书

2、课文中哪些地方让你感觉到高尔基很喜欢孩子（汇报，根据汇报大屏出示相关内容，并让说为什么这些地方让人感觉高尔基喜欢孩子）

3、还有哪些地方表现出高尔基对孩子的关爱呢？请大家快速默读课文，再找一找、划一划（汇报、大屏出示相关内容、并说一说理由）

4、根据大屏上的内容，逐一提问、指导、应该怎么读？并指名练读（孩子的话应该怎么读？）看时间决定

5、指名分角色读，评一评谁哪些地方读的好（2组，看时间决定）

五、总结：高尔基这位无产阶级的伟大作家，他的作品激励着一代又一代的热血青年奋进、拼搏。而通过今天的学习，我们又见识了他关爱孩子、关爱祖国下一代的崇高品质。

六、拓展

现在让我们来想象一下，小男孩再来找过高尔基吗？把故事继续续编下去（可以提前布置、想一想、说一说）

小摄影师的读后感 篇5

6、《小摄影师》

教材简说：

这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。如，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”“是个小男孩吗？”高尔基问。从对话中，可以看出他仍在挂念着那个少先队员。再如男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。

选编这篇课文的意图，一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动，感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护；二是认识引用对话的不同方式，并通过对话读出人物的感情。

教学重难点：本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。教学目标：

１、会认“摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、社”８个生字，会写“基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社”１４个生字，正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

２、分角色有感情地朗读课文。

３、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

４、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

５、续写这个故事。教学时间

3课时。教学过程

第一课时

教学目标：

１、会认“摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、社”８个生字，会写“基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社”１４个生字，正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、学习课文第1自然段，初步感受男孩对高尔基的崇敬热爱。教学过程：

一、导入新课

师：上节课我们认识了伟大领袖列宁，今天我们又要认识一位名人，他是谁呢？

（出示高尔基图片）随机学写“基”。

师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。

师：《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。（板书：小摄影师。）读准生字：摄（shè）。

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

二、初读课文

１、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共１５段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第１自然段。

3、检查朗读情况：

①指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意的地方：

字音方面：“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音，“侧”“杂”是平舌音，要读准确。

字形方面：“摄”“鞠”笔画较多，可引导学生采用部件识字法识记。“躬”可采用形象识字法帮助识记。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“杂”下面是“木”的变形写成“朩”，应鼓励学生观察、比较、分辨。“秘”与“密”，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。

字义方面：读准字音，解释词义。

贴（tiē）：（动作演示，重点读准字音。）

突（tū）然：事先没预料到的，一下子发生了。（提示是“穴”头）

吩咐（fēnfù）：交代别人要做的事或应注意的事。

侧（cè）过脸：（动作演示。举例：侧过身子、侧面）

②开火车读词语（出示），重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”做动作理解词义、“胶（jiāo）卷”出示实物或图片感知并写字指导，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n。

４、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

5、在书写生字时，要注意“摄”“按”“侧”“社”“辆”“秘”“摆”都是左窄右宽的字。

6、齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。（生说：这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。

三、学习第一自然段

1、自由读，你从中获得什么信息？自由读，交流读后的感受。

（1）师：小男孩想给高尔基照张相，很难吗？提示：高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。（2）师：小男孩是如何办到的？提示：扔纸团。

（３）师：这说明小男孩是怎样一个人？提示：很聪明、大胆。（板书）

（４）师：小男孩在纸团里怎么称呼高尔基？说明了什么？

提示：他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。（５）师：小男孩说：“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样？提示：说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。

2、再读，仿写句子。（课堂作业本第三题）

一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。

3、词语积累（课件出示）

天气真好啊，读这些词语，我的心情非常轻松愉快。

阳光明媚风和日丽天高云淡晴空万里碧空如洗秋高气爽

第二课时

教学过程：

1、分角色有感情地朗读课文。

2、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

3、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。

一、引入

读课题：小摄影师

师：文中要给高尔基照相除了小摄影师之外还来了一位摄影师。出示12—15自然段

指名读，讲解秘书的职责。

师：这摄影师是——（生）一家杂志社的记者。讲解杂志社和记者的职责

二、学习课文

1、出示：“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”

①自由读，你读出了什么？

②那怎样读读出高尔基不愿意见记者，但他特别希望小男孩能再来。试读。

3③指名读，评价。（在评价中指导朗读）

三、学习课文（第1～11自然段）

师：高尔基他特别希望小男孩能再来给自己照相，为什么？默读课文1—11自然段。

交流出示：

（一）纸团内容

（二）“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

指名读，读懂什么了？从哪儿读懂的？（他鞠了一个躬，提出要求时使用“请”字。）

师：谁来读出小男孩的有礼貌。指名读，表演读。

（三）过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。

师：高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么？

请读出小男孩见到高尔基非常开心和激动，指名读。

（四）师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么办？

提示：他往地上一坐，哭了起来。

师：课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。交流出示：

⑴小男孩往地上一坐，哭了起来。

⑵小男孩哭着说。

⑶小男孩哭着，跳上一辆电车。为什么他哭得那么伤心？

⑴小男孩好不容易得到机会见到高尔基，高尔基答应他的请求，而且很配合他，但是，最重要的事情他却给忘了，照不成相，他很着急，所以哭。

⑵他知道高尔基很忙，而且他摆弄了很久了，已经占用了高尔基很多时间，他可能觉得很对不起高尔基，同时也可能担心高尔基会责怪他。

⑶想见高尔基并不容易，他这次照不成相，他想很可能以后再没有机会了，高尔基再也不会答应他了。

⑷他是为班级墙报来给高尔基照相的，现在任务完不成了，他可能觉得辜负了大家的信任，担心大家责怪他。

⑸他很崇敬高尔基，但是他没有做好准备工作他觉得很内疚。⑹他还是个孩子。

师：小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么？

（很可能是他太着急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。）

4师小结过渡：

小男孩是如此的有礼貌、聪明、有责任心，难怪高尔基那么希望小男孩再来。再读15自然段，读出了什么？（喜爱）

读课文，从哪儿感受到高尔基对小男孩的喜爱。

交流出示：

（一）师：小纸团扔进来时，高尔基在读书，他有没有生气？有没有答应小男孩的请求？他怎么说？没有生气，他答应了小男孩的请求。他说：“来吧，我让他们放你进来。”请读出高尔基满身心的温柔和对小男孩的喜爱之情。指名，范读，齐读。

师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求？而且答应得那么爽快，说明了什么？

提示：他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。读出高尔基关心、爱护小朋友的情感。指名、范读、齐读。

（二）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。高尔基侧过脸，对着他微笑。

想象小男孩是怎么吩咐的？高尔基是怎么做的？高尔基这样听小男孩的指挥，你有什么想法？

（三）高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这有很多胶卷。”

（1）从高尔基“赶紧”站起来，“大声喊”体会高尔基对孩子十分关心疼爱。（2）结合自己的理解，有感情的朗读。

（四）“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩儿，就一定让他进来。”——从高尔基不见来采访的杂志社记者，却要见小男孩，体会高尔基对孩子的关心爱护。

三、感情朗读，角色表演。

师：课文给我们描述了一个可爱的小男孩，他对高尔基充满了崇敬，高尔基对孩子也倍加关爱。课文什么地方使你最感动？带着自己的理解，有感情地读课文，用心体会。

1、自由练读

2、分角色朗读，表演读四、理清文章脉络

师：这次课，我们学习了《小摄影师》，这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事，体现了高尔基对孩子的理解、爱护。大家要注意刚才提到的那些重要的词语和句子，认真体现作者是如何通过细节来表现人物的思想感情与心理活动的。课件出示：

小摄影师男孩扔纸团摆弄坐哭↘衬托

5（明写）关心爱护高尔基放他进微笑站喊↗对比（暗写）

五、写字

写字“突、、弄、准、备、杂”

1、认读生字。

2、个别指导

第三课时

教学目标：

续写故事教学过程：

一、复习导入，说话练习１、巩固词语：

纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告。２、用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、展开想象，续写故事。

1、如果你是这个小男孩，你还会再来吗，打来你想象的翅膀，把这个故事继续写下去吧！

讨论几种可能情况（课件出示）

2、重点指导小男孩再来

（1）高尔基希望小男孩再来，你认为小男孩会再来吗？（2）如果他再来，门卫会怎么说？怎么做？

（3）小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么？做些什么？（4）出示课件学习对话的各种形式。

3、交流、评议。

4、修改。

三、结合资料，拓展学习。

续写《小摄影师》例文：

小摄影师没照到相，心里非常难受。他拿起被子，盖住自己的全身。心里难受极了。心想：\\\"我怎么这么可恶，这么粗心呢？我到底给不给高尔基照相呢？\\\"最后，小摄影师决定给高尔基照相。

6第二天早上小摄影师拿着照相机和胶卷去给高尔基照相了。他来到高尔基家门前，跟门卫说：\\\"我是上次那位小男孩，请让我进去吧！\\\"守卫说：\\\"快！快！请进去，高尔基在里面等你很久了。\\\"小摄影师进去以后，敲了敲门。门开了，高尔基惊喜地说：\\\"请进！请进！小男孩。\\\"小男孩很有礼貌地说：\\\"亲爱的高尔基先生，打扰您了，真不好意思！\\\"高尔基说：\\\"没关系，没关系。\\\"高尔基边说边坐在了窗口旁边看报纸。小男孩打量着高尔基很久，说：\\\"一切准备停当。\\\"高尔基侧过脸，冲着小男孩微笑。\\\"咔嚓\\\"，照相机响了一声。高尔基亲切地说：\\\"照好了吗？\\\"小男孩说：\\\"我忘记装胶卷了，真实粗心哪！\\\"\\\"没关系，再来一次。\\\"\\\"咔嚓！\\\"高尔基问：\\\"照好了吗？\\\"高尔基问。\\\"照好了。再见，高尔基先生！\\\"\\\"再见，可爱的小男孩！\\\"小男孩高兴地回家睡觉去了。

第三天，小摄影师带着高尔基地相片和书包回学校上学去了。

教后感：

在教学《小摄影师》一课时，小摄影师带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基一再喊着：\\\"孩子，我这儿有胶卷！\\\"此时，\\\"小摄影师\\\"听到高尔基的喊声了吗？他回来了吗？他为高尔基拍照了吗┄┄这一系列问题，成了学生们心中的疑团。把握住他们对此的好奇心，我为孩子们的思绪铺上一条想象、创造之路，就此提出问题：小摄影师为什么没回来？后来他为高尔基拍照了吗？你觉得可能会怎样，把你的想法说一说。学生原以为文中没写结局，无从寻找结果，一听老师让自己续尾，好奇心便插上了想象的翅膀，略加思索后，有的说：\\\"那个小男孩只顾伤心，没听到高尔基喊他。\\\"另一个说:\\\"他听到了喊声，但他不好意思回去。\\\"孩子们用自己的思绪揣摩着小摄影师的心态。\\\"有的说，他在车上太伤心了，哭着哭着就睡着了，第二天才来，门卫领他上去了。他按上次的设计让高尔基坐好，完成了拍摄。\\\"我很赞同几个同学的想法并说：\\\"完全有这种可能，你们说得真好！\\\"其他同学听了，也不甘示弱，一个男生站起来说：\\\"小男孩出色的完成了任务，老师表扬了他，同学们都很羡慕他……经过大家的讨论，形成了多种猜测，学生学习的激情也高涨起来。在后来的五分钟练笔中，学生都奋笔疾书。在日常教学中，在深入领会贯彻新课程精神的前提下，想方设法激发学生的创造热情，发挥孩子们身上蕴藏着的无限的创造潜能，多给他们成功的鼓励，少给他们严厉的训斥，让创造的\\\"幼苗\\\"在如母爱般的呵护中茁壮成长。

小摄影师的读后感 篇6

课题：18鸟岛本课题教时数：3本课时为第1教时教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课的生字。3．初步理解课文内容。

教学重难点：正确识读识记生字，通顺地朗读课文。教学准备：

生字卡片教学过程设计

一、导入。

1．亲爱的小朋友，您们好！我是青海湖鸟岛旅行社的特约导游。今天我将带领大家去个美丽而神奇的地方——鸟岛。2．板书课题。复习“岛”，生齐书空。3．齐读课题。修改：导入

1、鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？

好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。（板书：鸟岛）一起读课题——

2、点击（出示图片）这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么？请你说说看。

3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢？打开书，读读课文，注意读准字音，碰到难读的地方多读几遍。

二、初读。

1．看图听老师读课文，初步感受鸟岛的景象。

听了介绍后，你知道了什么？

2．自渎课文，读准字音，读通句子，并画出生字词和小节号。3．(出示)海西皮解冻筑巢安家养育密密麻麻玉白色伸手拾到人类（1）自渎词语。（2）正音。

“筑、巢、伸、拾”：都是翘舌音。“育、玉”：都是整体认读音节，韵母是U。“类”是边音。

（3）带读，开火车读，齐读。

4.你想亲自走进这个鸟岛吗？那就大声读一读吧，选择自己喜欢的一段读给大家听。

5、指名朗读自己喜欢的段落，其余的小朋友仔细听，看有没有读错的，教师相机正音，在学生朗读过程中认识生字。三．初步理解课文内容。

1．通过读课文，你读懂了什么？还有什么不懂？2．课文主要讲了什么？

四、教学生字。1．分析字形。

“育”：上宽下窄。“类”：上窄下宽。

2、老师范写指导，学生书空。3．生描红，师巡视指导。

五、作业

《习字册》描红、仿影、临写。

课题：18鸟岛本课题教时数：3本课时为第2教时教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。教学重点：

背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程：

一、导入

1、小朋友们，今天，老师想带你们一起去参观鸟岛，你们想去吗？

（设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）

2、齐读课题，你有什么问题？（（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？）

二、学习课文

1、带着问题自己读读课文，找找答案。

2、逐个讨论。

（设计意图：让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。）

3、问题（1）鸟岛在什么地方？学习第一自然段（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读。（出示地图，点击放大）（2）、你们知道第一自然段讲了什么？

过渡：鸟岛有一个很奇怪的名字叫——海西皮。海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？

a.出示：闻名中外

指名读，换个词说说它的意思（驰名中外、中外闻名）齐读，放在句子中读，说出你读的感受。b.指导读：自豪的语气c.齐读（3）、填空：鸟岛在（）。（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练学生的语言表达能力，可以帮助理解第一自然段，让学生灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）

4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？出示第二自然段（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？（2）、交流：

a.鸟儿在春天来这里。

b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多读好“一群一群”（速度放慢些）理解“陆续”

师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）c.自由练读，再配乐指名读，齐读（3）、因为（），所以叫鸟岛。（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？学生接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让学生酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。）

学习第三自然段（1）、谁愿意来读就和老师一起读。（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书（3）、具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示图片，练习说话）b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说

修改：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。学生自由练说

c.指名说第一句话（4）、指导朗读

岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。自己读、指名读、齐读（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？a.板书：鸟窝多

出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

指名读，请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），不足之处再请人补充。

b.“挨”可以换哪个词？（靠）（6）、板书：鸟蛋多

请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）齐读第三句话（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！（8）、齐读（9）、练习背诵：鸟多（），鸟窝多（），鸟蛋多（）。指名背诵

学习第四自然段（1）、引读

师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），他们（），随手（），可是（），因为（）。（2）、读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟

（出示图片）看，蓝天碧水间鸟儿飞得多么自由，多么快乐啊！让我们从身边做起，从自己做起，做一个爱鸟、护鸟的好公民。更要让全社会的人来爱鸟、护鸟。修改：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，岛上的游人也很多。（板书：游人多）现在，让我们再次踏上鸟岛，游一游吧！1．指生读第四自然段。

2．采访其中的两名游客，为什么不去捉幼鸟、拾鸟蛋呢？3．齐读，要能读出人们爱鸟的情感来。

（设计意图：紧紧抓住“热闹”一词做文章，找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的与众不同。用画鸟窝，画鸟蛋的方法使台上台下的交流更为活跃，互动性，及时性，准确性，形象性的长处一一展现，让学生真正做学习的主人，在学习中起到主体的作用。）

三、朗读、总结课文

1、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！

2、带着喜悦的心情齐读全文。附板书：

鸟多

鸟窝多

19、鸟岛（热闹）鸟蛋多

游人多（爱鸟护鸟）

课题：18鸟岛本课题教时数：3本课时为第3教时教学目标：1．背诵课文。

2．会用“最”造句。教学重难点：练习说话。教学准备：挂图

教学过程：

一、复习。

1．前面我们一起学习了《鸟岛》这篇课文，谁来说说课文向我们介绍了什么？2．齐读全文。

二、指导背诵。

1．想一想每个自然段的意思，自己背一背。2．（出示挂图）看看图，想想内容再背一背。3．自背，同座位互背。4．指名背，全班齐背。5．配乐背诵。

三、指导造句。

1．读一读课后练习4的句子。2．请你仿照例句造句。3．指名说。

修改：总结课文，拓展延伸

1．师小结：鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。同学们知道吗,早在1977年，我们国家就特设鸟岛为自然保护区，现在，就让我们组成一个个护鸟小队，试着用简短的宣传标语来号召人们爱护我们的小鸟朋友吧！

四、做课堂练习。

（一）按课文填空。1．每年春天，（），（），一群一群的鸟儿就（）从远方飞来，它们再这里（），（）。2．一眼望去，（）的鸟窝（），窝里窝外，到处是（）、（）的鸟蛋。复习检查

修改：按课文内容填空

1、六月的鸟岛鸟儿多，（

）的鸟儿（

），鸟岛成了（

）。鸟窝多，一眼望去，（

），（

）。鸟蛋也多，（

），（

）玉白色的、青绿色的鸟蛋。

2、鸟岛上游人很多。（

）就能（

）幼鸟。（

）都能（

）鸟蛋，可是却没有人去（

）。

3、来鸟岛游玩的人为什么这样爱护鸟？

（二）造句。最：（）

（三）把这里的盛景介绍给你的朋友们。

（四）在括号里填上合适的词。

一（）鸟岛（）的鸟岛

一（）鸟儿（）的鸟儿

一（）鸟蛋（）的鸟蛋一（）鸟窝（）的鸟窝

板书设计最：（）

小摄影师的读后感 篇7

三年级语文《小摄影师》教学设计

第二课时执教者寿炽群

〖教学目的〗

１、联系上下文读懂句子，解决疑难问题，理解课文内容。

２、练习分角色朗读课文。〖教学重、难点〗

理解重点词句，领悟写作特点〖教学过程〗

一、默读课文，提出问题

老师做简单的板书。板书顺序按同学发言的前后顺序。

１、小男孩为什么要扔纸团给高尔基？

２、为什么高尔基看了纸条上的内容后同意小男孩进来？

３、小男孩进到高尔基办公室是怎么做的，为什么高尔基听从小男孩的吩咐？

４、小男孩为什么哭着跑了？

５、高尔基为什么要喊他回来？

６、高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师态度不同？

附板书：（在出示附板书时，不标序号，顺序可以是乱的。）

为什么扔纸团？

为什么同意进？

为什么听吩咐？

为什么跑？

为什么喊？

为什么态度不同？

二、细读课文，释疑解难

师：刚才同学们提的问题都很有质量，下面我们按照课文的顺序把问题条理一下，可标上序号，然后一个问题一个问题地攻破。

１、请一名同学读１～５自然段，解决质疑中的第

一、二个问题：

⑴先小组讨论，然后班上交流。

⑵汇报交流：

①小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为，高尔基是一位大作家，他既要看书又要写作，因此工作很忙。工作人员不让外人随便出入是怕打扰高尔基的工作，打断他的创作灵感。但是，高尔基一旦知道小摄影师来此的意图后，一定会同意他进去的，因为，孩子们了解高尔基，敬佩高尔基。另外，小男孩采用“扔纸团”的办法说明他很机智。

②摄影出示纸条上的内容：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”纸条上的前两句话打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。因此，高尔基同意放他进来。从中我们可以体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。

⑶有感情地朗读１～５自然段：

板书：扔纸团放他进

２、自由读６～１１自然段，解决质疑中的第

三、

四、五个问题：

⑴三人一组讨论，一个人说一个问题，说的不对，不全，其他同学补充纠正。

⑵按小组在班上交流汇报，可以说可以读：

①投影出示：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”从“摆弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在调整相机的角度，解决采光等技术问题，为正式拍照做着准备；另一方面，他也可能多次调整高尔基的坐姿。由此可见，小男孩对此拍照十分重视和认真。从而也表达了他对高尔基的敬爱之情。时间对于高尔基来讲是宝贵的，是格外珍惜的，但是，对孩子他却十分慷慨，为了孩子他舍得花时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。

板书：摆弄微笑

②“孩子为什么哭着跑了？”“高尔基为什么要喊他回来？

这两个问题可以用读的方式汇报。在读“突然”一词时，速度要急而快，说明情况发生了急剧的变化，使高尔基一时摸不着头脑，等反应过来，孩子已经哭着跑了，眼前的一切，就发生在一瞬间。那么，小男孩为什么跑了？原因大概有二。一是小男孩出于礼貌，不愿用高尔基的胶卷，所以他跑出去，跳上一辆电车，想马上回家去取胶卷；二是小男孩此时心里十分难过，他本来经过努力终于见到了高尔基，并且还耗费了高尔基许多宝贵时间，本来可以拍照成功，实现自己的愿望，没想到一时疏忽忘了带胶卷，功亏一篑，所以他十分懊悔，哭着跑了。从高尔基的语言与动作中看出高尔基对孩子的宽容与关爱。”

板书：坐、哭站、喊

⑶练习分角色朗读，也可加动作。

３、读１２～１５节，男生读高尔基，女生读秘书。解决质疑中的最后一个问题。

大家一起交流。

从“我很忙”可以看出，高尔基对宣传自己一点儿也不感兴趣。从“如果是小男孩，就一定让他进来。”看出高尔基对下一代的事却十分重视。

师：联系上文，小男孩好不容易进了高尔基的办公室，高尔基又是那么耐心地配合他拍照，可万事俱备，他却忘了带胶卷，所以他哭了，是懊悔，是自责。对这一点，高尔基是完全能体会得到的。因此高尔基希望小男孩再来。小男孩还会再来吗？

联系全文，小组讨论：要说出自己的看法的依据，并充分发挥想象。

可按下面的句式谈自己的看法：

小男孩还会再来，因为____________________________________。

他给高尔基照相的愿望十分强烈，所以他必然会来。

高尔基那么热情地接待他、配合他，他相信自己再来，高尔基还会热情地接待他。

三、有感情地朗读全文

借助朗读进一步理解课文内容，体会人物情感。课文中大量篇幅描写了高尔基和小男孩的对话。朗读中应根据人物的身份、读出相应的速度和语调。比如文中的主人公高尔基是个伟大的文学家。说话的语气应该慢一些，稳重一些。他热爱孩子，与小男孩的谈话要显得特别亲切。例：“是你扔的纸团吗？”要读出非常亲切询问的语气。“怎么了？”要读出非常关切的语气。“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”声音要加大，读出亲切、热烈的语气。“请转告他，我很忙。不过，如果来的是个小男孩，就一定让他进来。”第一句语调很平静；第二句则表现出对小男孩的惦念。先让学生试着读，然后分角色朗读。

四、作业

朗读课文三遍；练习复述课文内容。

小摄影师的读后感 篇8

—教案设计

教学目标：

1、会认“摄、基、媚、鞠、躬、胶、秘、社”8个生字，会写“基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社”14个生字，正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语

2、分角色有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱

5、续写这个故事。

教学重点、难点：

体会高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱

教学过程：

第一课时

一、复习导入、揭示课题

师：同学们好！生：老师好！

师：同学们，上节课我们学了什么内容啊？你们还记得吗？谁愿意站起来告诉大家？

生：讲了列宁、小男孩和灰雀的故事师：恩，记忆力真好。上节课我们学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。那么今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。同学们想不想知道这是一个怎样故事呢？

生：想

师：好，请同学们翻开书21页，题目是？板书（小摄[shè]影师），指导读课题师：同学们，“摄影”是什么意思呢？（联系生活实际），“摄影师”是做什么的？（简单地说是拍照，摄影是一门艺术，它是理性的思考和创作冲动的集合体）

二、初读课文，整体感知

师：现在呢请同学们默读课文，注意：在默读过程中要读准字音，读通句子，遇到不会的生字词把它划下来，问同桌或者老师，也可以自己查字典。M.yJs21.COM

师：恩，同学们都很认真的按照老师的要求去做了，现在老师就来考考大家

师：黑板上的生字有哪位同学全认识的？（举手）站起来带同学们读一遍（读错的生字老师纠正）

生：举手读生字

师：恩，读得很好，现在我们开火车读一遍，同学们要集中注意力（接着老师带读）

师：同学们读得真好，现在你可以用什么方法把这些生字给记住？（当场组词）生：识字方法（联系生活、偏旁、字义）

师：同学们的识字方法可真多啊，丰富多彩，接下来我们来看词语，现在我们分男女生来赛读，看男生读得好还是女生读得好？随机拓展：词义、近反义词等，重点指导“鞠（jū）躬(gōng)”、“胶（jiāo）卷（juàn）”、轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n。

三、熟读课文，了解大意

师：同学们的表现很好，既然生字词都掌握得这么好，那么课文对你们来说应该没问题，现在同学们把课文齐读一遍，读完之后标出文章段落顺序（提醒学生共有15段），找出小摄影师给高尔基写信的自然段。

师：出示词语（纸团、墙报、鞠躬、打量、吩咐、摆弄、胶卷、秘书、杂志社、转告）概括本文内容

第二课时

四、精读课文，把握情意

师：课文大意同学们都知道了，现在我们就一起来深入的了解课文，刚才叫同学们找出小摄影师给高尔基写信的段落找出来，都找到了吗？谁站起来告诉大家？

生：第一自然段

师：说对了吗？生：恩

师：对，第一自然段就是小摄影师给高尔基写信的内容，高尔基可是大名鼎鼎的前苏联作家啊，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？这秘密呢，就要从这里说起！（拿出一个纸团），谁来揭开这个秘密？（请一位学生）请你把内容读一读。（课件出示）生：举手站起来读纸团内容

师：恩，读得不错，现在请同学们自由读读这段话，你觉得小男孩是一个怎样的人？从哪里可以看出来？想好的举手回答

生1：我觉得小男孩是一个很聪明、很会想办法的人，因为高尔基不随便见人，而小男孩却能想出用纸团传话的办法，所以我认为他很聪明、会想办法

师：恩，说得很好，小男孩能想出这种办法确实很聪明，你还认为小男孩是个怎样的人？举手，老师可是给你们表现的机会啊，认真读这段话就知道的哦。生2：我认为小男孩是一个很懂事、很爱摄影的人，从纸团上关键字“亲爱的”、“您”、“请”、“立刻”等可以看出来的。

师：这位同学很认真，也很细心，居然可以从这信中找出能证明小男孩是个怎样的人，同学们要向他学习哦。现在如果老师就是高尔基，那你能用声情并茂的声音让我感动吗？先在下面练习2分钟。

师：看同学们都很认真的在练习了，现在呢谁想用你读的方式感动我，我就让你照相。

生：老师，我来读

师：恩，不错，大家掌声鼓励，读的过程中要注意停顿，“请”“您”两个字语气要重些，现在老师示范一边，同学们认真听

师：声情并茂的读，现在轮到同学们来读了，记住老师刚才说的生：有感情的读

师：恩，有进步，大家读得非常好，听了你们的朗读啊，老师仿佛看到了一个个有礼貌，爱摄影的小摄影师了！想想高尔基看到了这个纸团后，心里会怎么想呢？生：惊讶、奇怪

师：同学们真了不起，不仅能从文中的一些细节看出小男孩是那么的聪明，还能想到高尔基的内心世界。下面呢请大家再读读文章的1~5自然段，看看你还能从哪些细节揣摩到他们的内心活动。生：自由读

师：通过朗读，我们还可以从哪些细节看出他们的内心活动呢？生：鞠躬、请、来吧、我让他们放你进来

师：恩，同学们真聪明，现在请同学们默读课文，找出描写动作、神态的重点词语师：同学们都找到了吗？

生：回答（鞠躬、摆弄相机、打量、咧开、笑、指了指、说）师：男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”说明了什么？生：开心、兴奋

师：对，这个细节呀反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与兴奋

师：刚才同学们找出了那么多描写动作、神态的词语，那现在请一位同学上来表演“鞠躬”“打量”“摆弄相机”这几个词语，谁愿意上来表演？生：表演

师：恩，有感觉，那么从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？小男孩会想什么？

生：很伤心，很遗憾，自责，小男孩会想高尔基给自己机会自己都没有把握好师：这说明了小男孩对高尔基是一种怎样的感情呢？生：敬爱

师：恩，从这里我们可感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情，面对着小男孩这样的举动，高尔基又是怎样的反应呢？请同学们赶紧把6~11自然段读读，看看小男孩是怎样给高尔基照相的？而高尔基又是怎样对待小男孩给他照相的，把相关句子划下来，待会我们来交流交流。生：读书

师：课件出示小男孩与高尔基的做法（左右两栏对比）师：在小男孩拍照之前，高尔基听从他的“吩咐”，而且还等了很久很久，开始照相时，“高尔基侧过脸，对着他微笑”，这些说明了什么呢？同学们思考下生：自由回答（高尔基很有耐心）

师：回答不完全哦，从这些细节我们啊可看出高尔基积极配合小男孩的工作，反映了他对小男孩很有耐心，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。从而也表现出小男孩对高尔基的敬爱之情。当小男孩往地上一坐哭了起来后，高尔基是怎么问这小男孩的？如果你是高尔基，你会怎样问呢？谁来试一试？生：你怎么了？

师：恩，差不多，语气应更温和亲切，语调要舒缓轻柔，因为这一句不仅反映出他对孩子的突发表示迷惑不解，更有一种关心在里面。我们再来看看这句话，出示（孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷），通过这句话你读懂了什么？生：说明高尔基很想帮助小男孩

师：对，这反映出他主动帮助男孩的一片爱心

五、巧设疑问，升华感情师：小男孩会回来吗？如果你是小男孩你会回来吗？为什么？生：会，因为这是一个很难得的机会

师：确实，一个大名鼎鼎的大作家能让一个普通小男孩拍照，真难得啊。那么那些句子说明高尔基喜欢小摄影师来拍照呢？这样的句子该怎样读？生：自由回答（“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来”）师：那么这个句子该怎样读才能体现出高尔基喜欢小摄影师来拍照呢？哪位同学来试试？

生：读句子

师：恩，读得很好，能把高尔基那种失落之情读出来了。同学们注意看高尔基说的这句话，用了“很忙”和“一定”两个词说明了什么？联系上下文思考一下生1：说明了高尔基希望小男孩能回来生2：说明他很关心小男孩

师：恩，说得真好，从中可见高尔基对媒体宣传自己并不关心，相反，对于这个少先队员却非常重视，这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质

六、课外延伸，布置作业

师：如果小男孩回来了，他匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说些什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

师：（小结）课文内容我们已经学习完了，这两节课同学们表现得不错，特别是（某某）同学，我们要向她学习，通过学习这篇课文我们懂得了什么？生：要关心别人

师：对，我们要学会关心别人，做事要有耐心，而且遇到任何事情时要会想办法，现在我们再把生字词复习一遍，明天听写，还要检查同学们故事续写情况生：读生字

师：同学们回家后多看几遍，免得写错，有时间的话去收集关于高尔基的一些资料，下课了同学们，明天见！

延伸阅读

[最新]背影的读后感精选

您一定也在关注作品的读后感？作品这本书当中的故事情节感动了很多人。为了让我们更好的感悟作品，我们常常需要写一份读后感，下面的“背影的读后感”也许也许是你在寻找的内容。

背影的读后感(篇1)

父亲的一个背影让朱自清多次泪流满面。

深深的父爱，在朱自清的作品中蕴含着悲伤。父亲失业，奶奶走了，家里赤字，我不得不出去谋生。

在火车站，父亲为了给自己买橘子，爬上爬下。那个又胖又老的身影无泪烙进了我的心里。

真正让他感动的不是买橘子，而是父子情。

在朱自清平淡的作品中，他的父亲是那么的高大肥胖。给我们的不仅仅是感动，还有感恩。

孟郊母亲的离别“她缝得小心，补得彻底，怕回来晚”。孟母的《昨日孟母，选择一个邻居》。孩子不学，打破机器表达”的教学方针。韩的母亲“一个白头母亲捂着门哭，衬衫袖子破了不止一次”的悲伤，被她父亲今天在朱自清《背影》辛辛苦苦给孩子买橘子所关注。自古以来，哪些孩子不享受父母的爱，哪些父母不爱孩子？越普通越厉害。

父母生活中的无微不至的照顾，在我们眼里是不必要的行为。

忘记父母出门前吩咐带指南针时的不屑。迷路后焦虑中出现的熟悉面孔。

考前把父母的劝诫都忘了，你只是敷衍了事。取得好成绩后，我骄傲地炫耀。

忘了天冷了，父母给自己加衣服，坚持不用。一个病后急于给自己送水和药人。

我们想要学生的感激不是言语，而是行动。用心体会，用心感受。

背影的读后感(篇2)

每当我读《背影》时，总会被这一段朴素自然，看似平淡无奇的文字所打动，从作者笔端流淌出来的是一种自然的情感和一份沉甸甸的爱，它将我拉回到了两年前。

还记得两年前冬天的那个下午，天空飘着细密的、牛毛似的小雨，本来爷爷去金坛体检，约好不能来接我。放学后，夹着冰冷细雨的寒风吹得我不停地打着寒颤，我蜷缩着身子，用羽绒服的帽子紧紧地裹住头正准备向公交车站跑去。这时远处跑来了一个熟悉的身影，是爷爷？！爷爷大口喘着粗气，腋下夹着雨伞，寒风吹着他花白稀疏的头发，鼓起他厚厚的羽绒服，冰冷的细雨淋着他冻得发紫的脸颊，臃肿的衣物让他看起来跑地很吃力。我欣喜的大喊：爷爷！爷爷用颤抖的双手从他的羽绒服里面拿出一个用手套包裹地密不透风的袋子，里面是一个包子，爷爷笑眯眯地递给我说：快吃吧。

因为没有戴手套，爷爷的双手冻地不停地发抖，但包子却因为得到了保温，像刚出笼一样热气腾腾的。我不禁眼睛一酸，背过身去，假装吃包子，偷偷擦去忍不住的泪水。爷爷告诉我，因为下雨，他担心我没带伞，所以他一体检完就马上赶回常州，因为打不到车，又急着来接我，就跑了过来。后来爷爷在我五年级时就回老家了，因为学习越来越紧张，我也没有太多的时间回老家去看他，似乎这份浓浓的情也慢慢地淡了。但每当我读到《背影》时，便会忆起那个冬天的下午，便会唤起我心灵中最脆弱的一隅。

虽然时空不同，虽然场景不一，虽然背景不然，但是我们应该怎样去面对这一份相同的爱呢？

背影的读后感(篇3)

最近，我读了散文名家朱自清的著名散文《背影》，读后令我受益匪浅。

这篇文章，用优美流畅的语言，和曲折动情的情节讲述了作者对父亲的感恩。用父亲拖着胖胖的身体穿过铁道去对面的月台给“我”买橘子的故事，体现了父亲对“我”重如泰山的爱。父亲提的只是橘子吗？不，不是，是深深的父爱呀！走几步又回过头来看看我……恋恋不舍的分手了。只是看几眼吗？不，不是，那是担心、期盼和关心，令“我”不能忘却。两年后，父亲的思念随着他的信来了，朱自清读到此处，又在那晶莹的泪花中看到了那肥胖的青布棉袍，黑布马褂的背影。这时，作者竟感叹道：我不知何时才能再与他相见。就是这句话，歉意、思念都在晶莹的泪花中化开了……

读着读着，我似乎身临其境，看见了朱自清的泪花在眼眶里打转，还看到了父亲在穿过铁道时的艰难，令“我”揪心，让“我”痛苦。

“谁言寸草心，报得三春晖“父亲不会用华丽的语言来表达自己对子女的爱，而是在默默地奉献，他付出的心血一颗一粒堆积起来就是一座高山，一点一滴凝聚起来就是一片汪洋大海。你是否记得心中沉甸甸的父爱，就是父亲为我们做的平常而又非凡的事。

背影的读后感(篇4)

每次读到这里，我都会被父亲那深深的爱给感动，情不自禁籁籁地流下了眼泪。儿子虽然已经20岁了，但父亲总是为他做这做那，在父亲眼里，儿子始终是最重要的。

由这我联想到在我的现实生活中，我的父母对我何尝不是这样，从咿呀学语，蹒跚迈步，到走进校门……我成长的点点滴滴和每一点进步中，不都蕴涵着父母的哺育之恩吗？每天，当我还在睡梦当中，妈妈早已起床给我做好了早餐，为了让我多睡一会，总是在最后一刻才叫醒我。下午，妈妈接我回家，带着一天的工作疲惫准备好晚餐，吃完饭后，陪着我做作业，了解我的学习情况，无时无刻的关爱着我。

记得在三年级的时候，有一次我感冒发烧，妈妈先弄药给我喝，但是终究不放心，陪着我到深夜，一直等到我的烧退了，妈妈才合眼睡着。第二天早上，我烧退了，妈妈叫醒我，陪我吃完早饭，妈妈怕耽误我的功课，坚持送我去学校。但是她却不放心，中午冒着大雨来学校送药给我吃，当时她的衣服都湿透了，却顾不上自己对我问这问那。看着妈妈那湿漉漉的头发，我都分不清她脸上是雨水还是汗水。我鼻子一酸，眼泪在眼眶上翻滚，我忍住没让它流下来。当妈妈匆匆离去的时候，我却忘了问妈妈有没有吃饭，那一瞬间，我看着她的背影，在心里默默说：“妈妈，我爱你！”

读了《背影》一文后，我对父亲、母亲、父爱、母爱有了更深的体会，“慈母手中线，游子身上衣”，这两句诗，真真切切正的体现了母亲对孩子的爱啊！不管我长得多大，离家多远，都不能忘记父母对我的养育之恩。

背影的读后感(篇5)

爱，也许……总之，流泪的一瞬间我明白了许多。

《背影》一文讲述的是朱自清爷爷要离开父亲，去继续学习的时候，他父亲为他买了一袋橘子，说是路上可以吃，当父亲离开的时候，他的背影给朱自清爷爷留下了难以磨灭的记忆，给了他一生的留念。“父亲是一个胖子，走过自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽穿着黑布大马褂，深青布棉袄，走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身体向左倾，显出努力的样子。这时看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。”我潸然泪下。多么伟大的父亲啊，在他的眼中不管朱自清有多大，都是孩子，连去买橘子这份担子也舍不得让自己心爱的儿子去挑。我爸爸和朱自清爷爷的父亲有许多相似之处。爸爸身材较胖，平常除精心照顾我的生活外，学习上很少过问（因为妈妈是我们学校的老师），但我有过分行为时，爸爸会狠狠的训斥几句，我总觉得他没妈妈伟大。

可今天读完朱自清爷爷的《背影》，回想起爸爸上班之余每天为我搭配好三顿饭，特别是夏天，他不顾自己挥汗如雨，为我烹饪可口的饭菜；生病时，深更半夜抱着我去医院的情景；犯错时对我的严格要求。

有句话说得好：母爱是无私的，父爱是深沉的。如果说妈妈像一块巧克力，甘甜甘甜，父亲就象一杯咖啡，虽然它是苦的，但它有浓郁的香味。如果说母亲是一双翅膀，带我翱翔天空，那么父亲便是太阳，照亮我前方的道路。

背影的读后感(篇6)

记忆深处，朱自清的《背影》是抹不掉的。他细腻的文笔看似平淡却刻骨铭心，像一朵浮云轻轻飘过天空，留下了永远无法抹去的天空的情话。

深沉的父爱让人深深怀念。《背影》，一个父亲对孩子深深的爱，在朱自清的作品中充满了独特的忧伤。父亲出生在一个贫穷的家庭，突然变了，但他依然像每一个父母一样默默的照顾着孩子。在火车站，父亲买了橘子的背面，爬上站台的背面，深深地烙在我们每个人的心里。面对贫穷的家庭环境，一个父亲一边照顾儿子，一边挑起这个破碎的家庭。作者去北京读书，年迈的父亲依然坚持送作者去北台。他走的时候，留下了一个耐人寻味的背影。

那是爱的背影，温暖着每一个读者的心，触动着每一个孩子最柔软的情感草甸。

也是爱情的背影，当我们打开现实之门的时候，我们被深深的震撼了！这是一场前所未有的地震。山体滑坡和山崩摧毁了无数生命！汶川，一个让人听到就感到无限悲痛的地方。多少父母，为了孩子的安全，留下了波澜壮阔的场面。在大楼倒塌的那一刻，一位母亲用自己的身体保护着15个月大的孩子。她用自己的精神和肉体建造了一座坚不可摧的堡垒。当沉重的混凝土板和石头被砸碎时，她一动也不动。更神奇的是，孩子在妈妈的保护下安静的睡着了！母亲最后的脊背爬得如此艰难却又如此坚强，守护着她身下心爱的年轻生命。这是人生最美的背影，留给世界最大的母爱芬芳！

背，无数背。在抗洪抢险过程中，不明身份的人民战士日夜赶往灾区，在洪水中决一死战。他们赤脚走在崎岖不平的石片上，被石头切割，咬紧牙关，继续在茫茫洪水中寻找受灾的人们；钉子深深扎进他们光脚的地方，咬紧牙关，拔出来，跟着队伍，然后扛着沙袋.轻轻的来，默默的走，不留姓名，只留下洪水中浴血奋战的背影，那么疲惫却又那么崇高，筑起了坚不可摧的精神长城，站在灾难面前，抵抗！奋进！无所畏惧！不屈！那是人生中最壮丽的人物，留给祖国的是晴空万里和美好的天气！

回来，悄悄来，悄悄走。无论是大是小，崇高还是卑微，它都像水和奶的完美交融一样，凝聚着真挚的情感，是大自然赋予人类的最美的情感。

回过头来，爱的软波在我们心中荡来荡去，一圈又一圈…

背影的读后感(篇7)

偶然在一本书中翻到《背影》这篇文章，因曾经有老师说过，这是一篇好文章，便看了起来，看着看着不知怎么的，眼眶已经润湿了，情不自禁地看完了全文，泪水已噙满眼眶，可是我仍放不下这篇文章，拭了拭红红的眼窝，继续找寻着这柔情的父爱，泪珠不由自主、一滴一滴地渗入泛黄的书页。

《背影》出自朱自清之笔，是朱自清亲身经历过的父爱故事，描写的虽是一件小事——父亲送儿子到北京，却给我们展示了他所感悟的父爱：“头戴一顶黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍……”

父爱如山。一个背影，一个肥胖的背影上装着多少对儿子沉甸甸的爱啊，“父亲在不见我的两年之中，终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。”是啊，在父亲眼中，儿女是最重要的，哪怕儿女有过错也会原谅，也会忘记，而父亲永远想着儿女，思念着儿女，这是做儿女的所想不到的。

父爱似水。朱自清的父亲为了孩子能够吃上朱红色的桔子，挺着肥胖的身子，蹒跚的走向月台的栅栏，翻过去，再爬上来，累得沁出汗珠。这一切的一切，无不呈现出天底下最伟大的爱！

父爱如山，父爱亦似水。“他踌躇了一会儿，终于决定，还是自己送我去。我两三回劝他不必去，他只说‘不要紧，他们去不好。’我父亲也是如此，记得姐姐要去北京时，母亲一个劲地嘱咐她让她路上小心，到了北京得怎样怎样，父亲一直站在傍边听着、附和着，最后父亲还是买了车票与她一起去，真是可怜天下父母心啊！

朋友，你在读这篇文章的时候，请别忘了倒一杯热茶给你的父亲，让冬天的寒风，吹不进他的心房；请记得凉一杯清茶给你的父亲，让夏天的炎热，渴不到他的心田！

背影的读后感(篇8)

大多数人对朱自清的诗并不是很了解，但说起散文，大家第一个想到的就是那篇《背影》。

文章的主题是父子之间的感情。故事开始的时候，是描写父子处身于艰难的困境中。作者的祖母去世了，父亲也刚刚失业。办了丧事后，他们到了南京。父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。在车站上，当作者看见父亲托茶房照应他的时候，作者心里认为他很婆婆妈妈。可是，看看父亲那么辛苦地替他买橘子，他的泪很快就流了下来。之后，接到父亲的信，令他想起父亲当时的背影。

《背影》所以能感动读者之处，在于对父亲的这种回忆，最重要的是他写出了自己的真情实感。和许多读者一样，印象最深的是两个片段：一是胖胖的父亲蹒跚地穿过铁道，跳下去又爬上来，就是为了给儿子买橘子；二是父亲的来信：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举著提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”写得平静自然，我们吟于心间，会与作者发出一样的感想。我们不能忘记这两个动人的情景，我们不能忘记那父慈子爱的诚挚之情。

我觉得这篇文章给了读者一个十分重要的启示：父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人。所以我们要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。

背影的读后感(篇9)

入冬后的一缕阳光，透过玻璃洒在窗台上，时隔二十年后再次阅读朱自清《背影》，此时对文章的理解已不再是当年的认知，让我感触很多，在心中诠释出什么是父爱。

在《背影》一文中，虽然作者表示父亲与自己没有太多的交流，实际行动中父亲不放心茶房而亲自送，从找座位反复叮嘱，到给作者买橘子。从平常而又琐碎的事中体现出父亲的爱，对孩子的关怀、体贴，一直默默付出，离别时的不舍和牵挂。让作者极为感动，这一幕经久不忘，即使十年之后，想起来，那熟悉的背影，就出现在晶莹的泪光中，使人不能忘怀。

父亲的爱是伟大的，无私的。如今已为人母的我，再次阅读《背影》时，不仅使我想到了自己，更是想到了我的父亲。那愧疚的心情油然而生。远嫁的我每次回娘家，父亲都会早早的在外面等候着我的到来，见面虽然只有简简单单的问候，但从父亲的眼神中能感受到喜悦和期盼。转眼都十几年没在一起生活了，父亲显然不知道我现在的喜好，但他总会准备他认为最好吃的东西给我，一大早父亲就拿着热好的牛奶给我说：“饿了吧、先喝杯热奶，饭马上就好。”顺手把牛奶递给了我。每当要离别的时候，父亲会把准备好的家乡特产塞满满一车，此时母亲眼睛也已经湿润，也在表达着对我的不舍，而父亲只是挥动着他那粗糙的手，对我说：“路上小心，到了打个电话。”我点点头，转过脸来急忙用手抹去眼角的泪水，生怕父母看到。车子慢慢离去，再看向父亲时，只看到他瘦小的身影渐渐远去……

父亲的爱就是这样，只是在默默的付出，父爱也就是这样的伟大、这样的无私、这样的不求回报，甚至是不需懂得。

背影的读后感(篇10)

这个寒假，看了朱自清老师的文章《背影》，很感动。

这篇文章主要讲述了朱自清的老师和他的父亲在他祖父去世后聚在一起的故事。朱自清从浦口火车站坐火车回北京上学时，父亲为他送行。整篇文章都有一些琐碎的事情和细节。比如我爸不放心茶馆。他想了一遍，决定亲自送“我”去火车站；比如我爸亲自给我选了火车上的座位。重点讲述了火车开动前父亲给“我”买橘子的过程和行动细节。其中，父亲在讲台上折返前留下的背影，深深地印在了朱自清先生的脑海里，触动了我的心。

与母爱相比，父爱通常是严厉的，许多人可能像我一样，以前无法理解父爱的深度和伟大！

为了让我们有一个更好的学习环境，我父亲每天都在家里和工作之间奔波。为了让我们更好的成长，他们语重心长的告诉我们很多道理。当然，有时候他们会用扇耳光和大喊大叫来说理。因为父亲对我们的贡献很多都在我们的视野之外，很多都是以我们不喜欢的方式，所以我们常常觉得父亲很MoMo，即使不理解他也爱我们，以至于即使他们经常试图用细腻温柔的方式对我们表示关心，我们也因为习惯性的恐惧和疏远而无法实现。

朱自清先生在文章《背影》中，以自己的亲身经历，体会并告诉我们，父爱和母爱一样伟大。让我们对全世界的父亲说：“父亲，您辛苦了！”

背影的读后感(篇11)

《背影》写于1927年，描写了记忆中父亲的背影。那是1917年的事情：祖母去世，父亲刚刚失业。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去。这是发生在作者20岁的冬天。描写了父亲对作者的关怀、体贴、爱护，使作者极为感动。

父亲坚持亲自送儿子去车站并且嘱托茶房照顾儿子，那是父亲对儿子无微不至的体贴。特别感人的情节是父亲艰难的攀过石栏为儿子买橘子，难道这只是橘子吗?这是沉甸甸的父爱!是父亲对儿子深切的关怀!当父亲要离开的时侯又走几步就回头看看，满眼都是舍不得，那是父亲对儿子满怀的爱恋与不舍。

古今中外，有许多著名文人用精彩的语句赞美母亲，但很少有人赞美父亲。其实，我们都不曾发现父爱一样伟大，他时刻围绕在我们身边。当我们无助时，父亲那宽大的手臂是我们最好的港湾，给我们无尽的关爱;当我们失败时，父亲的谆谆教导和殷切鼓励是我们坚强的后盾，给我们无穷的力量;当我们骄傲或者犯错误时，父亲的严厉让我们戒骄戒躁奥、迷途知返。虽然没有母亲的柔情似水，但却有对我们独特的爱。这种爱不适宜于用语言表达，但却在我们心中生根发芽，默默守护在我们身后，是我们坚强的依靠。

“谁言寸草心，报得三春晖。”是的，我们要如何报答父母的恩情呢?那就是要做一个好人，好好对待他们，不辜负他们对我们的殷切希望，做一个对社会有用的人。

《影响力》读后感范文精选

幼儿教师教育网相关栏目推荐：“《影响力》读后感”。

幼儿教师教育网编辑特别编辑了“《影响力》读后感范文”，作品这本书在阅读后让人有着颇多的生活感悟。快用读后感把你的启发写下来吧，写作品的读后感该从哪些方面着手呢？欢迎阅读，希望你能喜欢！

《影响力》读后感范文(篇1)

打了四星，作者的研究方法确实值得借鉴。

这本名著主要是讲解人类的影响力手段，论证的观点不多，但是证据很充分。这本书很社会，解析了社会各种动力的底层的人性驱动。

第一个影响力武器：互惠。礼尚往来不仅在国内有效，人性如此，如果能得到好处，那事情做好的概率会提高很多。

第二个影响力武器：承诺。一个人如果将一件事公布于众，那这件事的成功概率也会上升一个等级！因为得贴合自己意识与这世界别人意识的一致性。

第三个影响力武器：社会认同。这点无疑就是从众心理，和《乌合之众》的主旨类似，当这件事被社会认同了，上帝的隐形之手也在助力，或者说所受阻力的概率会减少。

第四个影响力武器：喜好。不详解。

第五个影响力武器：权威。“肛门耳痛”就是最好的阐述：患者耳痛，主治医生开方误把ear写成rear(背后)，护士完全摒弃自身的知识，把耳药水滴进患者的肛门。确实，跟从权威可以躲开太多责任了。

最后一个影响力武器：稀缺。一件无感的东西，仅仅因为稀缺，就会引起人们的狂热，这一武器在感情中，时有出现。

《影响力》读后感范文(篇2)

这本书在书架里搁了好久一直没看，因为张易发老师要解这本书才紧赶慢赶读完，这种书适合一个人静下心来慢慢读，会理解的更透彻。

即便大多数人不知道有影响力武器，但是不可否认，我们很多时候都被这种武器影响着，商业，政治，宗教这些领域用它称得上是如鱼得水，有时候我们会奇怪我为什么就被牵着鼻子走了呢，这本书可以帮助我们揭开这神秘的面纱。

六大影响力武器

1:互惠原则，请别人帮忙的时候先送点小礼物比直接提要求被拒绝的几率要小很多，古人云，滴水之恩当涌泉相报，这也说明一点，使用互惠原则，回报大于付出。

2承诺和一致，在销售过程中客户会说，我明天一定会来签合同的，事实上他来了么，没有，但是这个时候你只要加上一句，先生（小姐）你是言行一致的人么？没有人会承认自己是个说话不算话的人，这样，他为了证明自己是言行一致的人，成交的利率也会大大增加。

3社会认同，前几年有一个话题特别火，“摔倒老人该不该扶”，是爱心的缺失还是道德的沦丧，说这个社会越来越快人越来越冷漠。其实这其中也有社会认同的影响，当有很多路人的时候，被扶的几率会小很多，因为每个人都以为其他人会打电话或者上前帮忙，当遇到这样的问题是，最好的方法就是指定某一个人，说你需要他的帮助。

4喜好，外貌，相似性这些都可以让别人对你有好感，人都是喜欢被赞美的，销售过程中，赞美，恭维，尽管他们知道这是一个销售手段，但他们依然会很受用的。

5权威，现在很多的培训，演讲，在演说家或者老师上台之前，主持人都会介绍北背景，称为形象塑造，实验表明，当主持人塑造的形象越高大，头衔越多，听众会越受用，这就是为什么学习我们要找有结果的人，不然，即便他说的话是真理也不能让人信服。

6稀缺，大家都知道物以稀为贵，李尚龙说，要么出局要么出众，这是对我们个人而言，要让自己无可替代。在商业中。经常会看见商家的一些销售手段，告知消费者货物紧缺而刺激消费者消费，比如饥饿营销等等，。

影响力武器是一把双刃剑，不一定要用它来实现多大价值，当我们发现我正被影响力恶意影响时，懂得怎样去拒绝。

《影响力》读后感范文(篇3)

《影响力》这本书以通俗易懂的例子，妙趣横生的语言向我们传达能包罗万象的六条基本心理学原理：互惠、承诺和一致、社会认同、喜好、权威、稀缺。心理学原理就像物理学中的万有引力定理和经济学中的看不见的手一样，悄无声息的发挥着巨大的作用，只是我一直没有看到而已。这种规律来自我们所受的教育和生活环境，以及人们共有的观念和生活经验。其中令我印象最深刻的是互惠原理。

互惠原理认为：我们应该尽量以相同的方式回报他人为我们所做的一切，我们感到自己有义务在将来回报已收到的恩惠。因为这一类东西的接受往往与偿还的义务紧紧联系在一起。互惠原理以及与之行影相随的负债感，它在人类文明中几乎无处不在。互惠原理之所以可以如此有效的说服他人，主要原因在于：人们很轻易地就会答应一个在没有负债心理时会拒绝的请求。即使是一些平时颇具影响力的因素，与它一比也会相形见绌。

互惠原理常常会把偿还的义务强加到我们头上，但我们从互惠原理中得利的时候还是占多数的。正因为如此，笃信并且服从这个原理也就成了我们生活中的一项十分重要的行为规范。“我们每个人都知道，凡是有人敢违背它，必然要受到社会的制裁和嘲笑。由于普通人大多讨厌一味索取、从不回报的家伙，我们往往会想方设法地避免被别人看成揩油鬼、忘恩负义的王八蛋，或者不劳而获的懒虫。”

记得上初中的时候，因为一些小摩擦而和同学大打出手，之后老师让我们相互道歉，握手言和。当时的自己心理并没有释怀这件事，但之后竟然会成为无话不说的好兄弟，我一直认为是不打不相识的缘故。但读到互惠原理时，我在思考也许是放学路上的一句简单问候，也许是学校里的一次不经意帮忙，也许正是这互惠原理，才使得我们的关系越来越好。

现在，我似乎明白这本书为什么要用“蒙娜丽莎的微笑”作为封面，也许它意味心理学的神秘源自于人丰富的内心；也许，它预示着当“心理学”与“经济学”相遇就变得微妙迷离却又两者相宜，而这二者的结合，恰恰成就了《影响力》。

《影响力》读后感范文(篇4)

读完《影响力》启发很大，作者通过对大量实验和社会现象的分析研究，揭示出了许多我们经常经历到却意识不到的隐性规律。很多时候，我们在做判断时往往有“驱简”性倾向，追求效率而放弃耗时、复杂、整体把握的决策过程，只关注最具代表性的一条信息就做决定。作者认为，人们会频繁地利用互惠原理、承诺和一致原理、社会认同原理、喜好原理、权威和稀缺原理等快捷做决定，以提高判断效率。但是，也有些原理被利用而误导我们，让我们做出错误的决定。所以我们在工作和生活中需要合理利用这些原理好的一面促进正面影响力，同时拒绝不好的一面防范负面影响。

互惠原理表明，别人给了我们好处，我们就会有亏欠感而觉得应当尽量回报。在工作中，要获得员工或业务合作方的支持，付出真诚的帮助和关怀就会有意想不到的回报。同时，我们又要警惕该原理被不良动机所利用，亏欠感会让人背上沉重的心理负担，在己所不力时就会拿集体或公司的利益进行交换，所以我们必须严厉拒绝恶意的“恩惠”，防止不知不觉中落入圈套。

承诺和一致原理源自人人都有言行一致的愿望。一旦我们做出了选择，就会自觉以行动证明自己的决定是正确的，而自动履行承诺。这种下意识的一致性倾向在工作和生活中也同样发挥了较好的正面作用，能够很好地增强我们的责任感。在履行生产任务、安全职责、廉洁纪律等方面，采取承诺书的形式就较好地提高了执行力。

《影响力》一书让我看到了有时看似我们主动的作出抉择，其实早已身不由己。对于这些规律我们必须要有清醒的认识，积极发挥他们的正面作用，并警惕被其负面影响所误导。

《影响力》读后感范文(篇5)

《影响力》这本书是一本风靡全球三十载，《财富》杂志鼎力推荐的75本商业必读书之一，亦是最震慑人心的大众心理学畅销书！在这本书中，心理学家罗伯特·B·西奥迪尼博士为我们解释了隐藏在冲动地顺从他人行为背后的6大心理秘笈，“互惠、言行一致、喜好、权威、认同、稀缺”。

看完《影响力》这本书后，我就一直在思考:“我究竟怎么写这本书的书评？”

因为我看过wang写的《影响力》书评。他的书评已经引经据典，把六个心理学秘笈描绘分析得深入浅出，深入人心，深入骨髓。我再照他的方式重复撸一遍，好像真的是没有必要了。如果重复的话，第一是会浪费书友的时间；第二，说实话，我写不出他的精彩，我写不到他的境界。

怎么办？怎么办？我写不出来!

写不出来的另一个原因是，我的书评基本都会有一条主线，通过一条主线把整本书里的知识和思想汇聚在一起。既往在看完一本书以后，我的大脑中基本就能够形成一条清晰的主线，有了写书评的思路。但是在看完这本《影响力》以后，我却始终没有找到能够串起“六个心理秘笈”的主线。

怎么办，怎么办，如何串起来？

我呆呆地坐了一个小时，坐着，想着，回忆着，思考着--这些心理学原理，我以前都在不同的书中看到过，有些心理学原理我还不止看到过1次，究竟是哪些书啊？第一本、第二本、第三本、、、，我终于全部回忆起来了!(当然能够全部回忆起来还要归功于我的读书笔记)

这六本书分别是:

《销售洗脑》--互惠

《沃顿商学院最受欢迎的谈判课》--言行一致

《瞬变》--认同

《吸引力法则》--喜好

《让良知沉睡》--权威

《上瘾》--稀缺

终于找到了这篇书评的切入点，找到感觉以后，就几乎没有停顿，一气呵成，很快就写完了《影响力》书评。

今天在看了成甲的《好好学习》一书以后，才顿悟到:原来《影响力》中的6个心理学秘笈属于“临界知识”，临界知识是知识的底基、知识的树根，是可以把表面上不相干的知识联系起来的，只有花时间学好临界知识，打好底基和树根，才能让知识的大树长得枝繁叶茂!

现在，我围绕“六条心理学秘笈”把六本书联系起来，随着知识的积累，能够串起来的就不是6本书，而可能是12本书、18本书，甚至更多。

《影响力》读后感范文(篇6)

《影响力》读后感800字

《影响力》这本书是心理学家罗伯特西奥迪尼博士写的，所以我觉得这本书可以作为一本心理学读物，作者在书中为我们解释了为什么有些人极具说服力，而我们总是容易上当受骗。以及隐藏在冲动地顺从他人行为背后的6大心理秘笈，而这些正是这一切的根源。

作者在书的前言中就写道：现在我可以坦白承认了，我这一辈子，一直是个容易上当的家伙。所以他便从事了实验社会心理学这一行，开始研究顺从心理学。有一些人清楚地知道影响力的武器在哪里，而且经常熟练地驾驭这些武器来达到自己的目的。他们在社会上闯荡，恨不得让每一个人都按照他们的意志来行事，而且他们总是能够如愿以偿。其实，他们成功的秘密就在于他们知道怎样提出请求，知道怎样利用身边存在的这样那样的影响力武器来武装自己。而运用这些武器，并不难，有时只需要正确选择一个词汇就可以做到这一点。但是这个词汇必须要与强大的心理学原理相关，并且能够将自动播放的磁带放入人们的体内。相信人们很快就会知道如何从他人对这些原理的机械反应中捞到实惠。这段话或许就是作者整本书想要传达的意思。

整本书分了六个部分来论述，先从影响力的武器谈起，运用各种例子讲述了影响的方式方法，还有互惠、承诺和一致、社会认同、喜好等因素对影响力的作用，在这些因素中，对于喜好和权威肯定在很大程度上对人的判断等方面起到很大的影响作用，哈佛社会心理学家艾伦-兰格(Ellen Lallger)通过一个实验，巧妙地揭示了人类与动物相似的自动反应模式。一个众所周知的人类行为原则认为，我们在要别人帮忙的时候，要是能给一个理由，成功的概率会更大。因为人就是单纯地喜欢做事有个理由。书中的很多讲述都让我有很大的共鸣，想想平常生活中的自己，大多时候都会被各种各样的因素影响，也开始了解到许多事情吸引我们各种因素，或许对以后生活中的一些事情可以理智对待。每一原则均能使人产生出不同的自动、无意识的顺从(即一种不先思考就答应的意愿)，有现代社会日益加速的步伐和大量信息带来的冲击，会使这一特殊形式的无意识顺从在将来变得愈发普遍。故此，理解无意识影响是怎么一回事，为什么会这样，对当今社会来说也日益重要了。

《影响力》读后感范文(篇7)

这本书《权力与影响力》，有人说这是一本常读常新的书。的确是这样，这本书，我读过几遍了。但是每次都觉得每读一遍都有不同的收获。

正如书中所说的：认为一本书就可以改变个人处事之道的想法是非常天真的。就像今天上午的视频，我们听起来觉得头头是道，但是如何应用到我们的实际工作中，还需要我们不断去实践。但是这本书还有今天上午的视频却可以使我们拥有新的思维方式，可以把我们的注意力集中到重要问题上，可以帮助我们提高工作成效。

一、关于横向关系的处理

书中指出人们不愿意合作的原因可能是因为：

他们有不同的工作重点，他们时间和资源很有限，无法兼顾所有的事情包括帮助我们的事情；还可能是他们对于所帮助我们的需要的时间和精力有不同的判断；还有可能是他们不知道如何帮助我们，不知道我们要什么；还有可能是他们对我们有怨气。另外还有可能是对参与合作所获得利益有不同的看法，他们担心自己的在合作中利益受到损失。

不同的人看待同一件事情有完全不同的视角和思维方式，这是非常肯定的。怎样搞好各处室之间的协调呢？一是彼此尊重各自职权范围。二是要顾全大局，不要斤斤计较。三是要学人之长，不要嫉贤妒能，处理之间的关系，不仅要有容他人之短的度量，而且要有容人之长的胸怀。四是要互相支持帮助，不要揽功推过。

二、自身需要努力

1.跟我上

有这样一则报道，看了令人颇受启发。

战争年代有位来中国采访的外国记者，说他发现一个有趣的现象：国民党军队的指挥官们在指挥士兵冲锋陷阵时喊的是：弟兄们给我上！共产党军队的指挥官在同样情况下喊的是：同志们跟我上！

跟我上，意即带头、带领，以身作则，身体力行；给我上，是指命令，光喊口号，言而不行。一字之差体现的是两种迥然不同的境界。古人说得好，战者，必率身以励众士。又道其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为一名中层干部，必然要在关键时刻勇于站出来，能够响亮的喊出大家向我看齐，同志们跟我上。所以吃苦的精神是必须的。带头的作用也要好好发挥。

2.换位思考

三、下步打算

1.统筹利用时间，高效率地完成工作。

2.不断学习，提高自己的理论水平。

3.及时反思、总结。每做一项工作后，都要及时地反思总结经验教训，这是不断完善自我，超越自我的必须过程。

《影响力》读后感范文(篇8)

随着人类社会的发展和文明的进步，大众形成了很多固定行为模式来简化思考过程。这种固定行为模式受一些特征触发，然后自动激活做出反应。比如“越贵的越好”，“有理由的事应当被重视”，“对比原理”。这本书中讨论了6种具有强大威力的固定行为模式，并称之为影响力武器。善用这些武器可以达到四两拨千斤的效果，只需要按下触发键，就可以收获到期望的反应。

1. 互惠

内容：当人们收到什么好处的时候，会尽量回报。在中国古话称为“吃人嘴软，拿人手短”。

原因：内心亏欠感；社会道德压力。

威力：可以让好感、厌恶等感情退居二线；

大多数时候，直接拒绝别人的好处极为困难，哪怕礼物非常没用，甚至惹人讨厌，也难以拒绝；

这种回报是基于亏欠感，而不是得到的好处的价值，所以回报和好处是不等价交换。

要点：适用于强加的好处，哪怕是被强行塞给的礼物，大多数人也会产生亏欠感。

应用：政治上选举拉票时承诺好处或现行兑换好处；

推销时送一些小产品，或者先送服务后卖产品；

互惠式让步：谈判或沟通过程中，率先让步会让对方也让步；

拒绝-后撤谈判术：漫天要价，经过谈判，自己主动降低要求，这样对手更容易基于亏欠感答应看起来已经小了很多的要求，同时利用了互惠式让步和对比原理。

如何拒绝：认清真实的善意和别有所图，对真实的善意启动互惠，当对方露出别有所图，大胆揭穿并拒绝。

2. 承诺和一致

内容：人人都有言行一致的愿望，当发表言论后，自己的行为和思想会不自主的表现地符合自己的言论。

原因：言行一致是社会的准则也是个人渴望；自我肯定和保护机制。

威力：当发表的言论被他人所知时，或者写成白纸黑字，我们会不由自主的按已发表的观点去做事，哪怕言不由衷；

当已发表的观点跟自己实际观点有出入，我们甚至会“欺骗”和“蒙蔽”自己，认为自己发表过的言论是正确的；

发表言论总是在实际行动之前，人们在许下承诺之前，总是对未来估计不足；

当这些言论被自己看重和喜欢的人所知时，言行一致的强制性更强；

为承诺付出的努力越大，对承诺者影响也就越深，越让其不可自拔。

要点：这种承诺必须被承诺者认为是发自内心的，不是受威胁或诱惑，不同于互惠原则，强加的承诺不起作用。

因此诱导人们许下承诺时，只能以小利或小威胁，外部因素不能作为主因。

应用：先以简单的要求，诱导人们发表一种承诺或声明，之后再以这种承诺为名，可以使人们答应更多的更困难的要求；

组织对征收的成员加设多重困难考验，会让会员更加忠诚（个人认为是同时使用了承诺一致和稀缺性）。

抛低球：先给人甜头，诱使人做出决定和承诺，然后在交易拍板前，巧妙的取消或抵赖最初的甜头，顾客并不会反悔。

如何拒绝：不要死脑筋的保持一致，而是不忘初心，回顾一下在最初，提前知道这一切的情况下，还会做这样的选择嘛？

3. 社会认同

内容：在我们自己不确定，情况不明时，我们最有可能根据别人的行动来做判断。

原因：面对不确定情况下别人的行为，会认为别人掌握了自己不知道的智慧，因此进行模仿。

威力：对社会认同的反应方式是无意识的，条件反射式的，因此偏颇甚至伪造的证据也有用；

影片宣传也有足够的威力，当人们看到影片里的人做出一种行为，自己做这种行为的概率也大增；

病态的社会认同甚至造成犯罪和自杀，当人们遇到麻烦时出现不确定性，会根据其他陷入困境的人的行为决定自己该如何做。

要点：倾向于学习跟我们类似的人；陌生人之间相处时，更容易有社会认同效应；不确定性是社会认同会发生的关键。

应用：罐头笑声；

商业广告中出现各行各业的人夸奖产品；

销售现场安排的捧场托儿；

维特效应：文艺影视作品中出现暴力自杀等场景，对现实中暴力自杀事件的促进；

多元无知：突然事件发生时，多数人围观的情况下，有人出手帮助的概率会很。

如何拒绝：分辨社会证据是伪造的还是真实的，对不确定的事情能理性分析。

4. 喜好

内容：大多数人总是容易答应自己认识和喜欢的人提出的要求，也更倾向于选择跟他们喜欢的东西共同出现的产品

原因：感性的喜好通常能战胜理性的思考。

威力：在决定是否购买产品时，社会纽带的影响比消费者对产品本身的好恶要强2倍；

在政治选举和法庭审判这种非常正式严肃的场景中，仅仅因为长相好看、背景相似甚至是同姓等因素，都能获得非常明显的优势；

单纯的赞美无须准确，积极的评价，不论真假，都能让人对恭维者产生同等程度的喜欢；

要点：让别人喜欢你的理由通常包括：外表魅力、相似性、恭维、接触与合作。

应用：特百惠的线下聚会推销形式（同时使用了以上四种影响力武器）；

明星广告和美女广告；

推销人员假装和你相似，套近乎，借此推销产品；

推销或审问中，一个扮白脸与你做对，另一个扮红脸假意维护你，赢得信任和喜欢（个人认为同时使用了对比和喜好原理）；

“拼图教学”，通过合作的方式，打破校园里的歧视和冲突；

关联原理：跟积极的事情联系在一起的人或事，会被认为是吉祥的，反之则被认为是不吉祥的。同时人们倾向于把自己跟积极的事情联系在一起，仿佛自己也变成了积极的，并且通常会显得更值得喜欢。

如何拒绝：将提出请求的人与请求区分开来，理性分析请求本身。

5. 权威

内容：很多情况下，只要有自己认可的权威说了话，其它本应思考的事情就变得无关紧要了。

原因：权威通常象征着专业；从小的教育会教导我们服从权威。

威力：对权威的服从也是条件反射式的，甚至可以让人们做出很多匪夷所思的举动；

权威甚至能影响人的感官，实验证明当人的身份地位提升时，在别人眼中的身材也会变得更高大。

要点：象征权威的符号也能带来服从效果，包括头衔、着装身份标志等。甚至这些符号的比权威人士本身更有影响力。

应用：广告中出现的“专家”、“医生”以及高科技画面；

诈骗者通常会以“专家”、“政府工作人员”或者“警察”的面貌出现，引发受骗者的服从；

如何拒绝：当权威出现时，问自己两个问题：这个权威真的是当前讨论主题的专家吗？这个专家说的是真话吗？

备注：个人认为权威其实是社会认同的一个变异形式。

6. 稀缺

内容：获得一件事物的机会越少，其价值就显得越高。

原因：失去某种东西的恐惧，比得到这种东西更能激发人的行动力，保住既得利益，是心理逆反理论的核心。

威力：当人们看到数量有限或最后期限等表示稀缺的字眼时，失去的恐慌会放大物品的价值以及对物品的需求；

这种稀缺恐慌同样也能影响人的感官（巧克力饼干实验）；

当言论或观点被官方限制时（也是一种稀缺），人们反而会更接受和包容这些观点，甚至在根本不了解这些观点具体内容的情况下。

要点：相比一贯的稀缺，从充裕到稀缺更能激发人们的反应。特别是由社会需求引发的从充裕到稀缺，参与竞争稀缺资源的感觉，对人们有强大的刺激性。

应用：拍卖；

商家的限时促销、限量出售策略；

独家新闻、独家爆料，甚至是故意引起封杀来输出自己的观点；

房屋、汽车销售人员假装有别的顾客有意，制造竞争稀缺资源的假象；

叛逆心理：短暂获得过的权利或自由被剥夺时候，民众/子女通常会爆发异常激烈的反抗和叛逆。比如20世纪60年代黑人反抗斗争、罗密欧朱丽叶效应等。

如何拒绝：区分来自占有稀缺资源的渴望，和对物品实际价值的需求。

备注：叛逆心理和服从权威看似矛盾，其中的核心区别在于，是否触动了既得利益。服从权威的例子中，人们处于不确定状态，而叛逆的例子中，权威的命令剥夺了人们本来拥有的既得利益。

《影响力》读后感范文(篇9)

浑浑噩噩度日，下定决心要多读书，增加知识储备，然后选中了这本经典书籍——《影响力》。

《影响力》由罗伯特·B·西奥迪尼博士编撰，通过参与式观察，得出影响力武器的六个基本类型：互惠、承诺和一致、社会认同、喜好、权威以及稀缺。目前我看完了引言和第

1、2章，其中引言说的是自己很容易上当，然后对研究顺从性感兴趣：到底是什么因素让一个人向另一个人说了“行”？哪些技术能有效地利用这些因素，带来这样的顺从性？

哈哈哈，议论文经典的“是什么”、“为什么”、“怎么做”，虽然这句话没有包括“为什么”，但书中都有展开描述。（这是它归于心理学书籍的原因）

第一章标题是影响力的武器，看完后我对这种武器的总结是使用者只需借助对方的触发机制就能达成自己的目的。开篇介绍正常价格的绿松石难以售出，但涨价后居于“价格=质量”的触发机制一售而空，以及雌火鸡妈妈因为对小鸡“叽叽”声的极度依赖性而把会发出这种声音的臭鼬玩具当成自己的孩子，得出大量物种具有盲目而机械的规律性行为模式，即固定行为模式。

“触发者并不是对手这个整体，而是对手具备的一些特征。通常，触发特征只是来犯者整体上微不足道的一小方面。”如上述的价格和“叽叽”声。

“人类之外的生物大多都是本能的相应序列，人类却不同，我们的自动磁带通常来自通过经验习得的心理原则或范式。”

第二章进入主题，标题为互惠。互惠原理简言之就是一个人给了另一个某种东西，另一个居于亏欠还债感认为自己有义务在将来回报，同时，这种亏欠感意味着永远不用担心自己的付出变成损失。但为什么会这样呢？作者指出是人类社会在互惠原理中得到了一项重大的竞争优势，他们必须要保证社会成员全都被同化，遵守并信任这一原理。

平时小恩小惠可能会在未来发挥巨大作用，“人有送礼的义务，接受的义务，更有偿还的义务。”

作者接下来举例深入，互惠原理适用于强加的恩惠。一个人给另一个人东西，不一定要在对方欣然接受下才能触发亏欠感，靠硬塞给他也有近似概率的功效，但副作用较大，接收者容易吃一堑长一智，下一次在最开始就选择远远避开。

互惠太狡猾了，最初让他人产生亏欠感的行为，以及缓解亏欠感的回报行为，都可以由最初的发起者来选择。继续深入，作者通过举例自己遇到童子军卖门票不成退一步卖棒棒糖后成功的亲身经历，作文概括出一个名词：互惠式让步。倘若有人对我们让了步，我们便觉得有义务也退让一步。是不是想到一个人向自己提出了一个大要求，遭到拒绝后换成了一个小要求，这时接收者觉得对方让了步，自己也应该让步。

但是为什么要让步呢？还是因为这种倾向对社会有好处，有助于解决这些互不相容的初始欲望。“它迫使接受了对方让步的人以同样的方式回应，由于接受了让步的人有回报的义务，人们就乐意率先让步，从而启动有益的交换过程。”

互惠式让步有个更响亮的名字：拒绝—撤退术，如果你想提高获胜概率，这是个很好的办法。通过借助互惠原理让我们产生亏欠感，从而顺从对方的意见。今天就先写到这，下次更新承诺和一致原理。思绪并不清晰，内容摘抄书籍过多，显得无趣。

「必备」最新《背影》读后感精选

读后感，就是要以感为基础，提炼出能概括原作精髓的、积极健康的心得体会。我们在阅读作者的作品的时候，往往能在过程中有所感悟，写读后感时切忌泛泛而谈，您认为写作品读后感应该从哪些角度动笔呢？你不妨看看最新《背影》读后感，我们后续还将不断提供这方面的内容。

最新《背影》读后感(篇1)

初读《背影》，我感觉文章只写了父亲为儿子买橘子的感人故事。可是深读之后，才发现，它体现了更多的是父亲对自己细腻的关切与爱。

单从前文来看，父亲因为送作者到火车站就纠结了好一阵儿，又因为事忙却又让别人送不放心，可是到最后还是决定自己去。尽管当时家中惨淡，需要变卖典质来维持，尽管自己全穿棉布衣服，但是他还是给作者定做了紫毛大衣铺座位，可见父亲对儿子的关怀。临走前还嘱咐儿子，可不想儿子已经长大了。难道在父母眼中，自己的孩子永远长不大吗？结合当时时代背景，因为作者和父亲之间出现矛盾，。所以笑话父亲的迂和说话不漂亮，可到头来，还是很想念那背影，文章的高潮部分描写买橘动作细致，且没有多余的话，真是作者对父亲充满了感激，处处写了父亲的不容易，从而处处流露出对父亲的爱。

父亲为什么不送苹果或者其它水果，而是送橘呢？难道是别有深意吗？是因为谐音是“聚”吗？学完这篇文章，我感觉到了一种浓厚的父子情。这篇文章最令我感动的就是为儿买橘了。

父亲辛苦攀过石栏为儿子买下朱红的橘子，提着的只是橘子吗？另有沉甸甸的父爱！脱离的时间，走几步，转头看……舍不得。担心，期盼和体贴，好像誊写在他的背影上，明白而又深刻，不克不及忘却！两年后，他的缅怀随着信向朱自清寄来。家景一日不如一日，父亲离大去之期不远。在这个贪病交加，凄切荒凉的季候。“唉，我不知何时再能与他相见！”朱自清叹息着！痛恨，歉意与缅怀交错在晶莹的泪光中化开了……

在未来的日子里，我知道，我没有钝笔来把父亲描绘的很好，但我会把父亲对我的爱藏在心中。

最新《背影》读后感(篇2)

其实我们和作者一样，虽然知道父母是爱我们的，但我们总是很少表露自己对他们的情感。为什么呢？——倔强。作者大概和我们一样才强忍着泪把。

记得莫天的下午小学那举行“文化艺术节”我答应老师去参加的，当我兴致勃勃的告诉老妈妖点回来。原来昏昏欲睡的老妈突然扳了一副脸：“什么？要9点回来难道不可以不去吗？”

我有写不悦了嘀咕道：“9点又不是很晚。再说了，去下又不要紧。”老妈似乎听到了，凶道：“你说什么？！你心理还有没有着个家呀？好！你去，反正你也不会想到我们！”

我听完索性气呼呼地摔门而走，（可能那时候一时冲动把。）什么叫我没顾及你们，气死我了！哼！我原想10点回来呢！我越想越生气。

我走进了房间，在那犯难，老妈在那大发雷霆，不去？老师那怎么交代呀？虽然我知道老妈是担心我这么晚回来可能会有危险，但我还是那样义无返顾……

那时的我好象在重复朱自清的行为，明知父母是关心我们的，但我们总以倔强的脾气将爱淹没。是我们的错吗？是父母的错吗？那就留给后人评论了。

从古至今，我们不一直都在重复着那一幕吗？或许是我们的“执迷不悟”又或许是社会原因，造成了我们不善于表达爱把！（纯熟我的个人认为，如有意见请留言）

最后愿大家和父母和谐相处。不要再重复同样的错误了。

最新《背影》读后感(篇3)

背影，一个多么熟悉的字眼，一个多么温馨的字眼，虽然是一个不清晰的轮廓，但却是最能打动人心。

你可曾听说有一位父亲，在他的儿子外出读书就登上火车的时候亲自给他挑选座位，拜托茶房多多照顾，又奔来跑去的买东西，在川流不息的人群中留下了一个匆忙的背影。正是这样一个匆忙的背影，深深打动了即将远行的儿子和我们。

那些年，一家人困难重重，接二连三的天灾人祸纷纷向他砸，家里满是颓唐之气。虽然说男儿有泪不轻弹，可他堂堂七尺男儿却簌簌流泪，只有父亲沧桑有力的声音在耳畔回荡：车到山前必有路。父亲的话的确不错，那里有光有亮，那里便可成家，那里就是父亲撑起的。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。当儿子看到父亲疲惫的身影时，才突然发现坚硬的外表下有颗温柔的心。孩子长大了，懂事了，父亲却已经老了。

其实每一个都拥有一个属于自己的背影。

记得在上小学的时候，一次放学特别晚，因为是冬天，天黑的特别快，就在这时，天又下起了大雨，硕大的雨点一齐向我砸来，凛冽的寒风呼呼地扑面而来，让人直打寒战。我孤零零地走在回家的路上，各种可怕的场面齐向我，正在我行色匆匆的时候，远处路口那一个熟悉的身影让冰冷的空气顿时变得燃烧起来，释放出无比的温暖，那是爸爸在等我。

这件事已经过去很久了，但是在读到朱自清的《背影》的时候，却又想起来了。虽然两个背影不同，可其中父母的心愿却是一致的。朱自清在文中两次写到我那时真是太聪明，是呀!年少轻狂，血气方刚，怎能静下心来细细体会父母的不容易?当饱经风霜、身心疲惫、蓦然回首，才发觉身边有一个背影，正默默关注着自己。这时突然想起，那一个个关怀的背影，是多么深沉有力!

最新《背影》读后感(篇4)

父亲那高大的身影，比山还要高；父亲对孩子的亲切，比水还要深；父亲为孩子操的心，比那满天的繁星还要多；父亲对孩子的爱，比太阳还要炙热。每当读《背影》这篇文章时，我的眼圈会不知不觉地红起来。泪水会不听话地掉下来，因为父爱实在是太深厚了。

这篇文章是著名的散文作家朱自清写的，文章讲的是作者回徐州给祖母办完丧事，准备回北京继续念书，父亲送他到火车站时的情景。文章对父亲给他临走时买橘子的事写得细致入微，从不同的角度描写父亲，还有三次提到了父亲的背影，很是精彩。

文章中最感人的一段是：我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青衣棉袍，黑布马褂的背影。这段写了作者的父亲生病了，为了不让他担心，耽误了学业，才说自己身体平安，只是惟膀子疼而已。

我的爸爸就是一个慈爱的父亲。他已经年近五十，平时对我的管教很严厉，不管我做什么事，只要稍有不对就会说我，轻则唠叨几句，重则痛骂，所以我一向不喜欢他。但我读了《背影》这篇文章后，我才知道——天下的父亲没有不疼爱自己的孩子的，爸爸这样做也是有他的苦衷的。如果我有毛病，他不说我，任我那样放肆，我将来就不会学会好好做人，就不会成为有用的人，我还明白了“小树不剪不成材”这句话的意思。

父爱是沉重的，父爱是无声的。父爱是那拐弯处的回头，父爱是那危难中的呐喊，父爱是那黑暗中的一盏明灯，父爱是那迷失时的指南针；父亲是那大船的舵手，父亲是我们永远的老师，让我们感悟父爱，理解父亲，回报父亲吧！

最新《背影》读后感(篇5)

谁言寸草心，报得三春晖？

八年级的语文并不是想以往般简单，而是了解过去，体会亲情。在接触八年级上册的第二单元文章时，一篇文章深深的吸引了我。

每天我们都会和自己的家长在一起，所以对于《背影》这篇课文时体会不到那种离别的情感。《背影》是描述作者怀念父亲的背影，而全文也是围绕着背影来写的。了解这篇文章之后，脑海里也浮现出一个人的背影--我爸爸的背影。

我爸爸是一个三轮拉客的人，他每天几乎是扛着沉甸甸的电池。我和爸爸之间聊话很少，可以说是没有真正的安静坐在一起聊聊家常，聊聊学习的。爸爸在回家的时候来也匆匆，去也匆匆。爸爸留下的只是一个微微弯曲的背影。爸爸每日风吹日晒的拉着乘客，无论多么的远。正因为如此，爸爸的皮肤变得粗燥，黝黑。

记得有一次，爸爸载着我和弟弟回家，我看着很用力踏着脚踏车，汗流浃背[注: 浃：湿透。汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。]的爸爸，洁白的衬衫被汗水透湿了，露出那黝黑而微微弯的腰。说道这里，我从未认真的看过爸爸的样子，即使有也记不住，只记得爸爸的背影。因为每次写作业的时候，爸爸偶尔会进来换电池，即使在家最久的时候，也就是新年，或是煮饭菜的时候。其余留下的就是那深沉的背影。

爸爸是一个寡言少语的人，他很少笑，即使笑了，那也是伪装的。爸爸从不会夸奖我们如何如何好，只会说说其他孩子如何如何好。让我们对比一下，我知道那是为我而好，让我们做到最好，不骄傲。可是我并不喜欢这样子。

天下父母心。我相信爸爸是爱我们的，即使他留下的是一个背影。就像《背影》中的父亲为儿子买橘留下的背影般。

最新《背影》读后感(篇6)

读《背影》已经不止一次了，然而，这次，却分外的失落。心情很是沉重，一种说不出来的感觉纠缠着我，我想，那叫自责与懊悔。是不是，一定要到某个的年龄才会懂得父亲的艰辛与伟大?又或者，非要经历什么不同寻常的事情才能体会到父亲的爱?亦或是，我们一直都明白，只是不愿意承认……

文章中，或明或暗的描写了父亲的背影，从侧面体现出那浓浓的，不善言辞的父爱。恍惚间，我发觉，世界上的父亲们都是一个样子的。不在于外貌，不在于声音，不在于身高，在的只是那一份，那一份感觉。那份无与伦比的父爱……

父亲今年已经46岁了，一个即将年过半百的“老人”，至今，依旧在忙忙碌碌，为了全家的生计，更为了我这个“包袱”。父亲很疼我，甚至与到了宠溺的程度，我不是不知道，却不知怎么的，就是没有办法做一个乖乖女，做一个他们所希望的孩子。我有自己的想法，我需要自由，我渴望独立!!!即使，爸爸的关心，拘束与唠叨那是一种爱，对不起，我无法接受。在我的眼中，那个叫做限制，是你们不信任我的表现!!!我不要做一只关在笼子里的金丝雀，我不要!!

也许正因为我处于青春期的缘故吧，逆反心理很是严重。我与父亲之间的冲突越来越多，本来就不融洽的父女关系更是如同危房一般，摇摇欲坠。那一天，终于，轰然倒塌……

“滴滴……”

“爸，我出去一下，晚上回来吃饭。”接到同学喊我出去玩的信息，我就跟老爸打了个招呼，准备出门了。

“啪!”他猛地把报纸拍在桌子上，“不许去!!!”

我停下已经跨出门的脚步，疑惑的回头，“为什么?”我非常奇怪，要知道，平日里，爸爸对我的要求可谓是百依百顺，出去玩都会问，身上的钱够不够用之类的，不曾拒绝吖!

“因为，你是个女孩子，因为，你太傻了，因为，你的朋友没有一个好东西!!”爸爸的口气似乎很不友善。

我一听就火了，大声反驳：“女孩子?你有本事生个男生就是了，关我什么事啊?你骂我可以，不要妄加批评我的朋友，别人家的孩子不是让来教训的!!”随即，甩门而去……

那夜，我没有回家。

我独自一个人，没有去赴约，在山顶上呆了一个晚上。晚上的山顶，落叶不停盘旋，冷风不停的吹。直到——旭日击退黑夜，破浪而出没，光芒如弓支，划破沉默的天穹……我接到了妈妈的电话，她说：你爸爸昨天很后悔，他出去找你的时候，打你电话，没有信号，以为你有什么事，开车很快，还闯了红灯，不小心出了车祸，现在在医院……

后面的话，我没有听见，我早就没有了心思去听，泪水不知不觉打湿了眼眶，顺着脸颊一滴又一滴的坠落，蔓延到嘴角，咸的。脑袋里面一片空白，只有那句话久久回荡，挥散不去“静，我们都很爱你!”

是的，我晓得，爸爸妈妈都很爱我。所以，我很痛啊，我的心很痛!!!我懂了，我真的明白了。

驻足脚步，停在病房门口，踌躇半天，还是无法决定到底该不该进去。听见里面他们的谈话声，爸爸似乎醒了，声音满载疲惫与焦急，“静呢?找到了么?”

压制不住的，眼泪又哗啦啦的流了下来，我推门而进，不顾一切的扑进爸爸的怀里，呢喃着：“爸爸，对不起……!!”

他则是轻轻拍着我的背，说：“回来就好，回来就好……爸爸没事没事，过几天就好了……”

父亲，在家中，一直都是担任着顶梁柱的角色，再多的苦难，再多的委屈，也只能自己往肚子里吞。悄悄地，注视着父亲的背影，细细的瞧，你会发现其中的心酸，与鲜为人知的苦痛!!

用心去体会吧，静静地，倾听父亲的心跳，也许，你会明白什么;也许，你会在一夜之间忽然长大;也许，你会懂得什么叫做“父爱无言，父爱如山”……

最新《背影》读后感(篇7)

今天,我读了朱自清的散文:《背影》.顿时,我的心情久久不能平静.主要写了:朱自清祖母不幸去世了,父亲也失业了.可见朱自清家里的经济状况.这真是祸不单行的日子啊!为了给祖母办丧事,父亲到处去借钱.办完丧事后,朱自清要去北京读书,父亲把他送到火车站,还给他买了一袋朱红色的橘子,并嘱托儿子在路上要小心,看着儿子走了,才放心离去.读了《背影》,我感受到了父爱的伟大!就像文中说的:"这时,我看见了他的背影,我的泪很快地留了下来."是啊!因为作者感受到了父亲的爱,所以他不禁鼻子一酸,留下了泪来.连我看到这里都哭了!对啊!父亲是爱我们的,是疼我们的.说到这儿,我不禁想起了我的父亲.我的父亲是一位总经理,他的公司有在四川那边,所以他的工作很忙.

他每个星期一至星期五都在四川,只有星期六和星期天回来看我,星期一一早便又去了四川.爸爸是爱我的,每次我考的好爸爸就给我买我想要的东西(只要不高于600元).一天,我去给冉黎冰过她十一岁生日.要走解放碑那边去.虽然路途不远,但是他还是很担心.我看着他那不放心的样子,笑着说:"干吗呀我已经十岁了,去解放碑算什么小菜一碟.我还能一个人去龙湖呢!""别吹牛了,这样吧!爸爸开车送你,行吗"爸爸回答."干吗呀"我说,"锻炼锻炼我嘛!也给你省些油."爸爸仍然坚持他的意见:"可是……"就在我和爸爸商量的时候,突然,隔壁的曾小芸打来电话,说她也要去给冉黎冰过生日,要和我一起去."这下放心了吧!我和曾小芸一起去."我对爸爸说.爸爸对我说:"好嘛!但是你要特别注意:你们两个不要分开,连上厕所也要一起去……"突然,我的心里感到非常难受,鼻子一酸,泪马上就要留下来了.我被爸爸感动了!可是我使劲憋着,不让泪水留下来.在这一件事里,我真正体会到了父爱。

最新《背影》读后感800字精选

读书是借助他人的思想，开发自己的思想。根据作者写的作品，我们可以写出一篇优质的作品，是时候将自己印象最深的情节写入读后感里了，如何写好属于自己的读后感呢？下面的内容是我们为大家整理的最新《背影》读后感，希望对大家有所帮助。

最新《背影》读后感【篇1】

《背影》是出自朱自清的笔下，是他所写的一篇回忆性散文集。

这本书教会我要珍惜人与人之间的感情，教会我怎么在不同场面怎样称呼、沉默，教会我为人处世，同时也让我看到了许多靓丽的风景，然而我最忘不了的，还是那篇有着离别愁绪，让人看了不禁心痛的《背影》。

作者在这篇散文中讲述了自己对父亲的情感，从一开始对父亲的冷漠到最后不禁掉下眼泪，父亲终究是父亲，毕竟血浓于水，在《背影》里父亲对作者甚是关心，处处照料，送“我”去车站再三嘱咐茶房好好照应“我”，可最后他还是不放心自己送“我”，亲自管理“我”的一切，那一系列爬月台来回买橘子的动作，都让人不禁流泪，一切的一切都体现了父亲对“我”的关心，为了“我”艰辛地买橘子，最后在车里流泪，可又赶紧拭去眼泪，害怕父亲看见，我认为他这是有愧疚之心，因为之前作者错误的认为父亲对于他所做的一切都是“迂”，甚至还看不起他，作者这样认为父亲是不对的。

可我自己又何尝不是，我的爸爸也对我是照顾有加，他不喜欢唠叨却又时常默默为我做许多事，这就是父亲的高大形象，在我看来爸爸就是一片天，可以给我许多阳光与温暖，却也为了锻炼我能够独立也经常让我经历风雨，这就是我的爸爸。

记得有一次，我在外地上学，刚好有一个叔叔要去我上学的城市，爸爸和他交情还行，就将我托付给他，在车下爸爸对叔叔再三嘱咐说我饿了一定要给我买东西吃，因为他知道我最受不了的就是饿肚子，我在车上别过头哭了，可我并不想让他看见我哭了，不想让他也伤心，而且我也不喜欢离别的场景，爸爸也会让我能够更加独立一些，会说一些让我赌气的话，比如说我没出息什么的，我就偏偏要做给他看我是一个有骨气的人。

可怜天下父母心，作者的父亲和我的父亲是一样的，全天下的父亲都是一样的，他们都是爱自己孩子的，尽管我们多么讨厌他们，嫌弃他们唠叨，可是他们还是为我们开脱说我们处于青春叛逆期，还一如既往的爱着我们，我们作为子女的，要好好孝敬爸妈，要像小时候爸妈爱我们一样，长大了我们也要好好爱父母。

最新《背影》读后感【篇2】

父亲的爱如一杯咖啡，只有你慢慢品尝，才能发现里面有许多苦甜。

刚刚开始蹒跚学步时，我老是摔跤。正当我要放弃的时候，你用你宽大的手掌将我托起，轻轻拉起我的小手，让我重拾走路的信心，继续用坚强来探索这未知的世界。

当我踏入幼儿园的大门时，我意识到我必须离开家一段时间。陌生的环境让我感到恐惧。我用泪水恳求你，能不能不离开你。可你却说：“孩子，去吧，爸爸走了，下午再来接你。”但我分明在你的眼里看到了一层朦胧的水雾……

小学时，我们家是温馨的，那时，我们的楼道没有灯，而全家人又有个习惯，晚上吃完饭后去散步。幼小的我到家门口已经累的气喘吁吁了，便大声一叫：“不走了！累死我了。”爸爸皱了皱眉头，突然把身子一蹲，我边轻易的爬了上去“耶！走咯！”爸爸也不抱怨什么，背起我爬上4楼。

长大后，爸爸再也背不起我来了，想想小时被爸爸背的时候总有一股暖流流到我的心里。

刚上初中时，有一次我考的很差，回到家爸爸见我不高兴，也没问我考了多少，自己跑到屋里玩电脑去了，我走到爸爸跟前，“爸爸，这次，我考的很差，才……才考了25名。”我可以看出爸爸脸上的失望，可是他还是鼓励我说：“没事，下次要考好，OK？”我信心大增，点了点头。

山，那样高大、稳重、深沉；而我，拥有一份属于我自己的父爱，如山一样的父爱。

最新《背影》读后感【篇3】

其实我们和作者一样，虽然知道父母是爱我们的，但我们总是很少表露自己对他们的情感。为什么呢？——倔强。作者大概和我们一样才强忍着泪把。

记得莫天的下午小学那举行“文化艺术节”我答应老师去参加的，当我兴致勃勃的告诉老妈妖点回来。原来昏昏欲睡的老妈突然扳了一副脸：“什么？要9点回来难道不可以不去吗？”

我有写不悦了嘀咕道：“9点又不是很晚。再说了，去下又不要紧。”老妈似乎听到了，凶道：“你说什么？！你心理还有没有着个家呀？好！你去，反正你也不会想到我们！”

我听完索性气呼呼地摔门而走，（可能那时候一时冲动把。）什么叫我没顾及你们，气死我了！哼！我原想10点回来呢！我越想越生气。

我走进了房间，在那犯难，老妈在那大发雷霆，不去？老师那怎么交代呀？虽然我知道老妈是担心我这么晚回来可能会有危险，但我还是那样义无返顾……

那时的我好象在重复朱自清的行为，明知父母是关心我们的，但我们总以倔强的脾气将爱淹没。是我们的错吗？是父母的错吗？那就留给后人评论了。

从古至今，我们不一直都在重复着那一幕吗？或许是我们的“执迷不悟”又或许是社会原因，造成了我们不善于表达爱把！（纯熟我的个人认为，如有意见请留言）

最后愿大家和父母和谐相处。不要再重复同样的错误了。

最新《背影》读后感【篇4】

初读《背影》，我感觉文章只写了父亲为儿子买橘子的感人故事。可是深读之后，才发现，它体现了更多的是父亲对自己细腻的关切与爱。

单从前文来看，父亲因为送作者到火车站就纠结了好一阵儿，又因为事忙却又让别人送不放心，可是到最后还是决定自己去。尽管当时家中惨淡，需要变卖典质来维持，尽管自己全穿棉布衣服，但是他还是给作者定做了紫毛大衣铺座位，可见父亲对儿子的关怀。临走前还嘱咐儿子，可不想儿子已经长大了。难道在父母眼中，自己的孩子永远长不大吗？结合当时时代背景，因为作者和父亲之间出现矛盾，。所以笑话父亲的迂和说话不漂亮，可到头来，还是很想念那背影，文章的高潮部分描写买橘动作细致，且没有多余的话，真是作者对父亲充满了感激，处处写了父亲的不容易，从而处处流露出对父亲的爱。

父亲为什么不送苹果或者其它水果，而是送橘呢？难道是别有深意吗？是因为谐音是“聚”吗？学完这篇文章，我感觉到了一种浓厚的父子情。这篇文章最令我感动的就是为儿买橘了。

父亲辛苦攀过石栏为儿子买下朱红的橘子，提着的只是橘子吗？另有沉甸甸的父爱！脱离的时间，走几步，转头看……舍不得。担心，期盼和体贴，好像誊写在他的背影上，明白而又深刻，不克不及忘却！两年后，他的缅怀随着信向朱自清寄来。家景一日不如一日，父亲离大去之期不远。在这个贪病交加，凄切荒凉的季候。“唉，我不知何时再能与他相见！”朱自清叹息着！痛恨，歉意与缅怀交错在晶莹的泪光中化开了……

在未来的日子里，我知道，我没有钝笔来把父亲描绘的很好，但我会把父亲对我的爱藏在心中。

最新《背影》读后感【篇5】

读《背影》已经不止一次了，然而，这次，却分外的失落。心情很是沉重，一种说不出来的感觉纠缠着我，我想，那叫自责与懊悔。是不是，一定要到某个的年龄才会懂得父亲的艰辛与伟大?又或者，非要经历什么不同寻常的事情才能体会到父亲的爱?亦或是，我们一直都明白，只是不愿意承认……

文章中，或明或暗的描写了父亲的背影，从侧面体现出那浓浓的，不善言辞的父爱。恍惚间，我发觉，世界上的父亲们都是一个样子的。不在于外貌，不在于声音，不在于身高，在的只是那一份，那一份感觉。那份无与伦比的父爱……

父亲今年已经46岁了，一个即将年过半百的“老人”，至今，依旧在忙忙碌碌，为了全家的生计，更为了我这个“包袱”。父亲很疼我，甚至与到了宠溺的程度，我不是不知道，却不知怎么的，就是没有办法做一个乖乖女，做一个他们所希望的孩子。我有自己的想法，我需要自由，我渴望独立!!!即使，爸爸的关心，拘束与唠叨那是一种爱，对不起，我无法接受。在我的眼中，那个叫做限制，是你们不信任我的表现!!!我不要做一只关在笼子里的金丝雀，我不要!!

也许正因为我处于青春期的缘故吧，逆反心理很是严重。我与父亲之间的冲突越来越多，本来就不融洽的父女关系更是如同危房一般，摇摇欲坠。那一天，终于，轰然倒塌……

“滴滴……”

“爸，我出去一下，晚上回来吃饭。”接到同学喊我出去玩的信息，我就跟老爸打了个招呼，准备出门了。

“啪!”他猛地把报纸拍在桌子上，“不许去!!!”

我停下已经跨出门的脚步，疑惑的回头，“为什么?”我非常奇怪，要知道，平日里，爸爸对我的要求可谓是百依百顺，出去玩都会问，身上的钱够不够用之类的，不曾拒绝吖!

“因为，你是个女孩子，因为，你太傻了，因为，你的朋友没有一个好东西!!”爸爸的口气似乎很不友善。

我一听就火了，大声反驳：“女孩子?你有本事生个男生就是了，关我什么事啊?你骂我可以，不要妄加批评我的朋友，别人家的孩子不是让来教训的!!”随即，甩门而去……

那夜，我没有回家。

我独自一个人，没有去赴约，在山顶上呆了一个晚上。晚上的山顶，落叶不停盘旋，冷风不停的吹。直到——旭日击退黑夜，破浪而出没，光芒如弓支，划破沉默的天穹……我接到了妈妈的电话，她说：你爸爸昨天很后悔，他出去找你的时候，打你电话，没有信号，以为你有什么事，开车很快，还闯了红灯，不小心出了车祸，现在在医院……

后面的话，我没有听见，我早就没有了心思去听，泪水不知不觉打湿了眼眶，顺着脸颊一滴又一滴的坠落，蔓延到嘴角，咸的。脑袋里面一片空白，只有那句话久久回荡，挥散不去“静，我们都很爱你!”

是的，我晓得，爸爸妈妈都很爱我。所以，我很痛啊，我的心很痛!!!我懂了，我真的明白了。

驻足脚步，停在病房门口，踌躇半天，还是无法决定到底该不该进去。听见里面他们的谈话声，爸爸似乎醒了，声音满载疲惫与焦急，“静呢?找到了么?”

压制不住的，眼泪又哗啦啦的流了下来，我推门而进，不顾一切的扑进爸爸的怀里，呢喃着：“爸爸，对不起……!!”

他则是轻轻拍着我的背，说：“回来就好，回来就好……爸爸没事没事，过几天就好了……”

父亲，在家中，一直都是担任着顶梁柱的角色，再多的苦难，再多的委屈，也只能自己往肚子里吞。悄悄地，注视着父亲的背影，细细的瞧，你会发现其中的心酸，与鲜为人知的苦痛!!

用心去体会吧，静静地，倾听父亲的心跳，也许，你会明白什么;也许，你会在一夜之间忽然长大;也许，你会懂得什么叫做“父爱无言，父爱如山”……

摄影周记

实习，这是每一位大学生在毕业前夕必须经历的。很多大学都会要求实习生在实习阶段要写实习周记，以下小编为大家收集的摄影专业实习周记,仅供参考!

摄影周记 篇1

摄影实习已经接近尾声，对于这么多天来一直陪伴我们的佳能300D我已有了很深的感情了。原本对画面中出现虚化很是不满，曾以为是操作不当所致，但细心观察之后发现问题不是出现在摄影者身上而是镜头时，我们为学校对教育技术学专业的不重视感到很愤慨。偌大的一个学校，竟不能给我们一个良好的学习条件？我们这届学生，不外出实习就已是满腹委屈，而相机也过来凑热闹，影响情绪。

但是今天，就在这个上午，我放下相机那刻，仿佛跟要好的朋友永远别离一般不舍。

20xx年推出的佳能300D，至今已经7年有余，我不知道它的年龄是否有那么大，但我想它在我们专业的这几年里，一定为我们的学生付出了汗马功劳，即便是镜头的破旧影响了我们的拍摄，但这也丝毫不减它作为名牌相机的威严与气势。相片的细腻度/分辨率相当高的。

在短短的'四天实习中（周一为五一假期），我们使用的这架相机总共拍摄的照片有1500~20xx张，而其中能够选出来的理想照片并不多。对于同我一样在摄影课之前从未使用过相机的学生来说，拍出理想的照片是有很大难度的，而镜头有损更增加了难度。另外，我们是有的相机不能调节白平衡与测光，这是一件很遗憾的事。但总体来说，即便是有缺憾，我对于实习的结果还是比较满意的。

摄影周记 篇2

经过几天的摄影实习，我明白了很多，自然界中很多优美、生动的形象，只要是通过丰富的光影、引人的情调，就可以从平凡的物体中揭示出一种隐含着静中似动、栩栩如生、意味深长的情景，使人看后兴奋、愉悦、联想，享受到一种别样的乐趣

在摄影的过程中，我体会到“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，古话说“十步之内，必有芳草”，身边的美在不起眼处就可以发现，只要合理运用，通过自己的细心观察，充分发掘被摄物体的美点，把其转化成为创造性的画面形象，就可以得到很美的照片；平时不怎么引人注目的景色，只要有特定的条件都可以变得很漂亮；摄影者可以通过一些无生命的物体有机地安排和组合在一起，在静态中加入个人意图和技法来表达一定的含义，赋予一定的形式感和艺术气息的摄影。摄影注重的是艺术性，好的摄影作品必须要高雅的艺术情趣做铺垫，这样才会得到摄影爱好者的共鸣。

大自然的一切物体都是我，作为一名摄影者可选择的题材内容，万物皆有灵性，而人作为万物之灵长，宇宙之精华，对自然界的物体虽说不能有生杀夺予的权利，但是和平的友好交流还是可以进行的；一切景物皆可以由摄影者自由选取和重新组合，只要是自然界的物体都是景物摄影的对象。但是要想拍摄出一幅优秀的摄影作品应该有鲜明的主题。对于拍摄的任何一件物体，不管多诱人，都要估计一下它在这幅作品中起什么作用，整幅作品的目的是什么。不然乱无目的地胡拍，好的作品会很少，浪费电量。

在有了对一处景物的构思之后，接下来的任务就是找出可以产生另人满意的构图，将景物彼此之间以及与背景之间的关系进行协调安排，各个环节都不能粗心大意。其实在拍摄好照片之后，后期的剪裁、较色也是很重要的，也要引起拍摄者的关注。自然界的光源并不是完美无缺的，还需要作者手工调整一下，这样照片才会完美。但是仅仅对于我们大一的初学者来说，后期的制作还用不着，只需将真实的纯拍摄技巧展现在老师面前才是最重要的。 接下来说一些我从摄影中体会到的事：

1、欣赏所有所拍作品；

2、留心在摄影时所思所想；

3、用心观察后，才开始正式拍摄要摄影地方

4、找出自己的风格；

5、构思多一点，按快门少一点；

6、打破固定的摄影方法与技巧；

7、限制数量，提高质量；

8、了解与熟悉自己的相机；

9、摄影是精神的另一种表示。

在摄影实习过程中，我运用了课堂上所学的知识并结合实际从以下三个方面进行了拍摄训练：

1、构图方法

2、主体选择和主题的确定

3、对光线的运用以及拍摄中的技巧和方法

通过这次摄影实习，我学到了很多知识，懂得理论一定得和实际结合，认识到了实践的重要性，一定时期的拍摄让我明白了摄影是一门不容小视的学科，它是艺术与技术结合的产物，没有艺术的眼观和思维不能拍出好的作品，但同时也需要掌握一定的拍摄技巧来做后盾。只有两者结合，再加上一双善于发现美的眼睛，才能真正拍出好的作品。

摄影周记 篇3

第一周 熟悉公司

20xx年11月11日，我来公司实习。对实习工作早就充满了期待，从未参加工作过的我，十分担心自己会影响别人的工作，给别人添麻烦，刚来到公司的时候，觉得很新鲜，全新的环境，忙碌的同事们，融洽的工作氛围。这是我第一次参与工作，虽然公司不大，但同事们很热情，纷纷为我介绍公司里面的工作，工作的气氛很好。在这种环境下，我就开始了我的实习生活。

第一天走进公司，与经理进行了简单的面谈之后，他并没有给我留下太多的任务，先让我熟悉一下环境，熟悉一下公司状况，包括规模，部门，人员分工等。然后让我做一个新飞人力资源的宣传册，设计的过程正好测试一下我的能力。下午，我把做好的宣传册拿给经理，经理点头表示满意，然后给我又提出了几点建议，这让我受到鼓舞，信心倍增了不少。

第二周 word软件的应用

因为公司在发展阶段，而我又是新来的，所以所做的工作就相对比较杂而多。可是，我一点也不害怕，因为我是抱着学习的态度来的，工作多一点没关系，会很充实的，而且公司还让一位师傅带着我工作，他教会了我很多事情，工作中应该注意的事情，作为一名设计师应有的技能，还有软件的操作，设计思维，等等。

广告就是产品，要把产品推销出去。我开始对广告业务有了新的认识，随着工作的深入，我基本上能接触到公司的里的每个部门，的每个人，创意，策划、设计、财务、推广等等环节都在我面前和谐有序的进行着，就想、像人体的的经脉一样，盘根错节，但各行其道，为大脑服务。

第三周

在实习中，我把精力主要集中于与广告有关的工具软件上，如photoshop，3dmax，adobe系列软件等的应用。因为在学校，老师不止一次对我们强调实践的重要性、强调技能的重要性。在当今社会形势下，学历并不能作为评价一个人的唯一标准，而当今社会更加注重人们的技能与能力。所以，我对Photoshop、3dmax、Adobe等系列软件有了一个初探，给了我很大的锻炼。

不光是学习制作，我还承担起了帮助公司给客户交送作品的任务，学到了学校不能给予的知识的同时，又增添了我的社会实践经验，这些都给予了我很大的帮助，为我今后步入社会增加了许多经验。

软件的.熟练运用，会是我将来工作的重心，能够在实习中锻炼自己这方面的技能，我觉得十分的幸运。这段时间的经验也会使我受益终生，大学的实习机会弥足珍贵，我会好好珍惜的。

第四周

我的工作不仅仅和本专业有关，还参与了很多其他的实践活动。包括和客户见面，洽谈，了解客户需求，浏览其他广告设计大师的作品，学习他们的经验，还有锻炼自己的面试技巧等等。今天，有位毕业生来这里参加面试，师傅特许我去旁边参观，那位同学流畅的表述，清晰的思路，敏捷的反应能力，着实是让我感到自愧不如，我想，等到我踏入社会舞台的那一刻，也会像他一样，充满自信的面对各种挑战。 还有一点对于我来说十分重要。我可以学得不多，但是在学习每一样的时候一定要“精”，就算以后我并不会就是一个组版员，但是我还是要认真的学习它。认真是一种良好的习惯，对学习来说是，对生活来说同样是。我要认真地学习认真地生活。不要以后回忆起来都是一些后悔的事。

第五周

工作之余，实习生活更是丰富多彩，我过的十分的充实，比如和同事吃午饭，总是聊得很开心，他们也教会我很多的经验，对于还是新手的我，他们的经验对我十分的珍贵。他们在生活上也非常的照顾我。或者在下班的路上漫步，总是那么的惬意，当然最最令我难忘的是那次与师傅去见客户，我学到了许多在课本上无法学习的知识，和人交流，了解别人的想法，在待人接物上有了很大的提高。让我更深刻的知道，做广告也好，做其他工作也好，有一些东西是相通的，通过和师傅的交谈，也使我不再盲目，冷静地思考了自己的将来，明白了自己的道路，自己的追求。

一同事对我说：“出来工作要学会玩”，很平实很普通的一句话。至于怎么玩，他说公司的很多业务都是总经理在和客户喝咖啡，品茶，饮上等白酒、红酒，打高尔夫中得到拓展的。我也理解了公司为什么会有那么多的茅台、水井坊等名贵藏酒以及精致的茶具。中国人做生意从酒桌上的不醉不归到高雅有品位的吃喝玩乐中转变，不能不说是一个很大的进步。对于一个大学生来说，不管两人世界也好，互联网也罢；抑或是交朋结友，勤工俭学，甚至寒窗苦读。倘若能够使自己的大学时候过得充实有意义，精神和物质上，有所求有所不求；能够使自己无愧于心，无愧于父母的话，便已足矣。

第六周

获得工作上的进步只是其中的一部分，更重要的是，能在尚未走出校园时就有独立的工作和生活体验也无疑是难得而珍贵的社会体验。感谢领导、老师和公司为我提供这样一个学习和交流机会。我不得不承认我的实习更接近于一次独立的学习，而不是一份真正的工作。

通过这段时间的学习，我对未来的工作充满了期待，原来工作也可以有这么多的乐趣，能收获这么多的知识，而并不是为了工资而工作，而是为了锻炼自己，为了让自己的青春更有价值。

我还明白了，过去人们所追求的传统观念上的学校专业、外语水平以及人脉以经向现代观念上的实践经验、沟通能力和团队精神转变。我是一个fast leamer,我能够明白，我现在正在做什么，而且我需要做什么。因此，我会向着用人单位的员工所具备的素质去塑造自己，全面的提升自己的个人职场素质和能力。

实习最大的收获是了解了平面排版的整个流程，并熟悉了平面排版的软件。其实无论是画册设计还是报纸排版或是广告设计，ps的图片功能都是无比强大的，在做版头、报眉、刊头的时候都会用到ps。所以无论如何ps的所有功能我都必须非常熟悉，这样在做效果时 2

就会很轻松。要把平面设计里的一些设计构思与板式设计结合在一起，这是我实习的最大目的。

第七周 为期一周的Adobe Illustrator课程结束了，Adobe Illustrator是出版、多

媒体和在线图像的工业标准矢量插画软件。无论是生产印刷出版线稿的设计者和专业插画家、生产多媒体图像的艺术家、还是互联网页或在线内容的制作者，都会发现Illustrator 不仅仅是一个艺术产品工具。该软件为您的线稿提供无与伦比的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。这是第一次接触

Adobe Illustrator。我觉得Adobe Illustrator在作图方面很方便，从最初老师教我们对菜单，对工具的简单认识，以及对于那些工具的使用方法。在初期的做一些简单的字母制作，还有一些宣传册的设计，最后老师还教了书籍的排版，包装盒的制作。知道了很多快捷键，比如：常用快捷键 移动工具：V 选取工具：A；钢笔工具：P 添加锚点工具：+；删除锚点工具：- 文字工具：T ；多边形工具：L 矩形、圆角矩形工具：M ；画笔工具：B 铅笔、圆滑、抹除工具N；旋转、转动工具：R 缩放、拉伸工具：S；镜向、倾斜工具：O 自由变形工具：E；混合、自动描边工具：W 图表工具：J；渐变网点工具：U 渐变填色工具：G；颜色取样器：I 油漆桶工具：K；剪刀、裁刀工具：C 视图平移、页面、标尺工具：H；放大镜工具：Z 默认填充色和描边色：D；切换填充和描边：X 屏幕切换：F；切换为颜色填充： 等等。通过这为期三周的课程，虽然时间很短，但是学到的东西很多。为以后在学习上打下了基础！

第八周

其实flash对大家来说并不陌生，近几年来，flash动画发展迅速。它是图、文、声一体的动态表现能力，极强的交互性深得人们的喜爱。

我们在浏览大部分网站和网页时都能看到大大小小、各式各样的flash动画，还有flash制作的MTV、课件、小游戏之类更是不计其数。有的动态高级网站更是全部利用flash所制作。

通过这几周的学习，我了解了动画原理，了解了帧和层的概念。并且通过简单的动画制作实例，为我以后的深入学习打下基础。Flash提供了功能齐全的绘图和编辑图形工具。可以直接在编辑区里绘画，编辑修改非常灵活。使我逐渐掌握了这些工具的功能和使用方法。首先从工具的运用到小动画的制作。学会了制作的元件或导入的素材保存在元件库中，让元件登台表演，还要从元件库中导入到工作区中。通过水波效果等实例。理解了元件小舞台动作与主场景中动作的关系在动画播放时用鼠标或键盘对动画的播放进行控制。这些控制大都有按钮来完成，通过按钮让我学会了按钮的帧结构、各种动态按钮的制作，同时学习一些简单的控制如播放、停止、返回、拖放等语句的输入和使用。图文并茂才是好的艺术作品。

第九周

这几天对Dreamweaver的学习已经基本掌握了他的一些简单的操作， 3

可以创建一个简单的网页，适当的加一些文字链接、图片链接、邮件链接和一些超链接等。创建文字图片链接有一些简单的方法：

1、在所见即所得添加链接时，可以在选中文字后在属性栏中的链接栏中直接输入文件的地址即可。

2、在所见即所得添加链接，也可以先选中文字或图片然后在属性栏中的链接栏后的一个小圆圈，用鼠标点击小圆圈按住不放拖动出箭头然后指向文件即可。

3、还是在所见即所得添加链接是，可以选中文字或图片然后按下shift键不放鼠标拖出箭头直接指向文件即可。这是比较简单的也是常用的方之一。

4、还可以在常用工具中选择超级链接，完成相应的填写即可。

5、直接用代码建立链接，如：可以直接输入 红色的网页 即可。

6、插入标签法建立链接，可以再选中文字后在代码中插入html标签，页元素.也可以按ctrl+t进入html标签插入方法之后输入代码即可。

以上大概就是文字图片的一些链接方法，通过视屏的学习让我对dreameaver8有了进一步的认识，他其实是一款很好的建立Web站点和应用程序的软件。它将可视布局工具、应用程序开发功能和代码编辑支持组合在一起，其功能强大，使得各个层次的开发人员和设计人员都能够快速创建界面吸引人的基于标准的网站和应用程序。

摄影周记 篇4

其实昨晚我在报社临走的时候我问刘可老师他的实习生今天来不来的，我说如果如果他今天不来的话我今天想跟他出去采访。他说行，然后我拿了他电话。不过可惜今天他去跟踪采访昨天那油罐车翻车着火的时候我想跟他说我也想去的，但是他走得飞快，一会就不见了。不过今天早上幸亏来得早。我来到不久遇上本来要休息的谭老师去戒毒中心采访，所以我和翌洁就跟着去了(翌洁是做视频的实习生)。不过当然啦，自愿戒毒的人都不愿意被媒体曝光的，拍摄很大难度，所以谭老师就只和文字记者上去了解了一会。我和翌洁两个实习生就干等了，这么多人上去毕竟对病人不好。下午我跟范老师的实习生有志去了武警医院帮忙照宣传照。这个不是采访来的，是范老师的一个朋友叫范老师去的，但是范老师要值班，所以就叫了我两去。不过后来我们照不好，觉得有点惭愧埃

不过我要发表一下今天的两个看法。

1、关于对谭老师的初步印象:不大爱说话，说话的时候有时音量也有点偏校不过像潘主任说的那样，摄影记者这种人群是不用说太多话的，而是要拿作品来说话。从今天和昨天两天的观察来看，我觉得谭老师是这样的一个人:经过这么多年的摄影记者经历磨练，行事比较慎重和冷静，但是思想上又和外表一样，是像座活火山一样非常活跃、可能随时迸出火浆出来的。而且是非常照顾别人感受的人，特别记得的是今天早上去完戒毒中心后他特意从座位走过来跟我和翌洁说，今天不好意思啊，没什么结果。那瞬间真感叹“曾经沧海”过的人气度果然不凡。

2、关于潘主任的初步印象:今天我和翌洁去了潘主任那里。潘主任很认真也很有耐心的跟我们说了对于我们来说收益匪浅的话。

摄影周记 篇5

7月18日

今天是上班第一天，一大早就出现了状况。原本要乘坐政府班车上班的我竟然找不到乘车的地点！！！昨天听电话时得知是在家附近，就没有询问清楚。来到约好的地点过了钟点连车的影子都看不到。眼看就要迟到，只好采取最后办法——挤公车。待我满头大汗赶到上班地点，抬头望一下挂在墙上的钟，幸好没有迟到，这才松了口气。

到团委开了个简单的见面会，被告知一些注意事项以后，便被带到司法局正式工作。自我介绍之后便开始工作，几个办公室的同事都很热情，让我悬着的心终于落了地。

7月25日

转眼间，我们已经实习一个星期了。为了让我们同在区政府实习的大学生加深对我们实习的地方——麻章区的了解，并增进实习生彼此间的友谊，团区委特地安排了一系列的集体活动。上午团区委组织了我们参观麻章区的一些上规模的企业，以便对这个新城区的建设及发展有更深入的了解。下午便在办公楼的会议室举行一个名为"历奇"的游戏活动。

上午的参观让我拓宽了视野，下午的活动又让我认识了很多好朋友，真是十分难忘

8月12日

今天是上班最后一天。转眼间，就过了将近一个月。我们一起参加实习的大学生开完最后一次周会后，就在工作了一个多月的办公大楼前照了个大合照。

回想这差不多一个月的实习生涯，我真是获益良多。不仅有了一段丰富的实习经历，还认识了许多志同道合的朋友。

实践感言

作为一名将要升大二语言专业类的学生，面对这份人生第一份的实习工作，心态当然会合大二、大三的师兄师姐有很大的不同。少了找工作的压力，让我可以更多地区体验

公务员的工作，更深入地了解政府部门的运作，以便为自己将来的就业搜集更多资料，积累更多的工作经验。

在一个城区的司法局实习，让我了解了一个政府部门的人员编制、分工，各个岗位的指责和一些基本的运作。短短三星期，我明白政府部门如何从上而下地制定、贯彻执行上级政府机关颁布实施的一系列相关政策及法律法规。而部门又是如何进行内部管理，以及如何与其他职能部门合作协同更好地实施上级的政策。以小窥大，以此及彼，变可以了解到中央政府怎样通过运用一级一级的权利机关，怎样搭建一个完善的管理架构以保证整个国家有序地运作。

实习期间最常做的'工作莫过于打印文件，整理文档之类。别看这些工作繁杂不堪，从中可以学到不少东西。通过把过去的一些文件录入电脑，无形中有了一个很好的机会，让我大体上学习了近几年国家在司法方面颁布和实施的一些法律法规以及相关政策。在这个过程中，我又可以学到公文写作的一些技巧和注意事项，还有如何更熟练地运用word整理文件。

同时，我也学会如何严谨负责高效地完成工作。文件录入整理工作一点都不轻松，因为是政府文件，所以要求没有纰漏，因而需要细心和耐心。在这种高要求的情况下，原本粗心大意的我也不得不静下心认真投入地工作。

为期三个星期的工作中，我也和同办公室的同事相处融洽，而且发现原来公务员并不像我想象中那么呆板。而这个职业也不像先前所想那么清闲和简单，相反，从中真的可以学到很多有用的东西。

暑假即将结束，我的实习生涯也告一段落。在这次实习中，我看到很多，也学到很多，最重要的是我过了一个开心而有意义的暑假。

8月30日雄心壮志

从10岁起，我的目标就不仅仅是成为一个职业球员，而是要做世界上最棒的球员。要完全达到这个目标，就必须摆脱那个自己熟悉的、安全的环境。简而言之，这就是促使我作出了改变一生的决定，从利物浦来到皇马的原因。

我知道，许多人将我描绘成一个恋家的乖孩子，永远希望和家人在一起。但我清楚我的另一面，我的心里始终有一股强烈的渴望在推动着我。所以，这次转会，我对一些失败主义者的言论非常失望。我不知道容易满足是否是英国人的一种特质，但我真的希望人们在谈论我时，会说：“真棒，他转会去了世界上最大的俱乐部。”而不只是：“在皇马有他的位置吗？”

当然，如果我说我未曾犹豫过，那是在撒谎。我花了十天时间作决定，在头几天里，我大脑的一半总是在说：“不要冒险了，在这里你是永远的明星，亲人都在你身边，所有人都喜欢你。”但更多的时候，我清楚地感觉到了内心的那股冲动，那股想成为更优秀的球员、更出色的人的雄心壮志。

第二天，英国媒体上关于我的文字则都是“灾害性的”

10月5日决不放弃

虽然面对重重怀疑，但我相信我会在西班牙成功。上周日对拉科鲁尼亚的比赛我表现不佳，但我清楚那是什么原因。开场刚7分钟，我就拉伤了背。

在那一刻，我想过向教练表示自己受伤了，但最终还是没有那么做。我正与齐达内、菲戈、劳尔这些伟大的球员并肩作战，并竭力要证明自己。我想，只要留在场上，就会有机会。

当然，事实证明，我错了。中场休息时，理疗师做了检查，并让我立即下场。他告诉我，幸好处理还算及时，否则就有可能要缺席比赛数周了。这是个好消息，不过，第二天英国媒体上关于我的文字则都是“灾害性的”。

我很清楚，我无法摆脱那些怀疑的眼神。只是，对一个一心想在海外挑战自己的人，为什么不多给他一点支持与鼓励呢？有人甚至表示我很快就将回到利物浦。哦，给我一个机会吧。我在西班牙才打了6场联赛，而我从来就不是轻言放弃的人。

我相信他并不需要安慰，因为这就是足球

2月28日千年球场

坐在马德里寓所的沙发上，我看着联赛杯决赛的转播，心中却回味着在千年体育场里曾经历的一切。那是一个多么奇妙的地方，即使身处异国他乡，我仍能感受到它令人晕眩的气氛。

许多人不看重联赛杯，但我知道赢得它意味着什么，因为我在利物浦赢得过两次。那两场对伯明翰与曼联的决赛已经成为我职业生涯中最美丽的回忆之一。

赛前，我打电话给好朋友卡拉格，告诉他我有多么羡慕他。前两次在加的夫，我们俩是室友。但现在，我却不知道该怎么安慰他。卡拉格踢得很棒，利物浦第一分钟的进球使得后防线整场比赛都备受压力，若不是一个乌龙球……

付出了巨大的努力，却只能带着极度的失望与标示失败者的奖牌回家。但我相信卡拉格并不需要安慰，因为我们都知道，这就是足球。

欧文是我最喜欢的球星。虽然他不及贝克汉姆一般帅，但作为一个球星他有着平凡人的幸福家庭和安宁生活。若干年后即使他离开球场，也同样有一个美丽人生......

又是新的一天，时间过得如此之快以至于我都来不及看它多一眼。

最近终于找回了要学习的感觉，工作不太忙，学习不太忙得日子真好。

最近认识几个新朋友，从他们身上学到了不少东西。不知道为什么，和几个很久没联系的朋友，却依然有开心的感觉。

只不过大家都很烦恼，为的却是同一个原因。没有女朋友的千方百计要找女朋友，而找到喜欢的人的却多半又上演另一场我爱的人不爱我的悲剧，原来大家都很无奈。因此那些可以和自己喜欢的人在一起的人们成为被羡慕的对象。

人们永远在寻寻觅觅，幸运的人因此而搭上了通往幸福的列车，更多的人则仍旧在不断的遇见与错过中追逐自己的幸福。

为期十二周的实习即将结束了，从这次实习中，我学会了很多东西，它们不仅包括我法律专业课的运用与提高，同时，还包括着我为人处事的经验与成熟，更多的，还有我对社会、对生活的观察与感悟……

学业

在这次的实习中，我共在老师的指导下完成了完整的六个案件（即从接案到审查做审查报告，到提审被告人，到进行起诉，最后参加法庭审理都由我经手），配合老师接触了大概八到九个案件的部分过程，协助老师整理装订了05—____年的所有案卷，进行核对与编排。

在接触每个案件的过程中，我都或多或少的学到了一些法律知识，对于自己以前没有在书本中学到的东西，我也都认真的向老师请教，了解了很多在书本上无法接触到的实际案例，总结和理解了很多实践经验，这些，对于我以后无论是继续学习还是参加工作都有很大的帮助。

生活

这个暑假不同于从前。

自从上了大学后，我们就摆脱了寒暑假作业的困扰，也使得我们的每个假期真的成为了完全休息放松的日子。大学前三年经历过的假期，除了偶尔有短期的社会时间外，其余时间我们都在玩、在闹、在睡觉。可是这个假期不同了，我们如同每个朝九晚五的上班族一样，每天要早起，要挤车，要早早赶到办公室打扫卫生，要踏踏实实的完成自己的工作，要按时上下班，不得迟到、不得早退，有时回到家还要思考，白天的工作中有一个问题解决不了，晚上要早早的上床，免得第二天起不来……就是这样，我们的生活丰富又有些机械，充实又略嫌忙碌，规律又稍显枯燥。

现在这样有规律的生活固然是好的，它使得我们有了规范的作息时间，有了对于生活习惯的合理养成，有了对于日常生活的合理安排。所以，这也是实习带给我们的。

思考

实习使我养成了思考的习惯。

以前无论做什么事，无论是学习还是生活，我总是有过去就过去了的习惯，不喜欢想的太多，还自认为这是洒脱的新新人类所应有的处世方式。然而，三个月的实习生活教会了我思考是作为现代人、作为有感知能力的人所必须具备的。

过去了的事情什么是好的，什么是坏的；一件事情哪方面是利的，哪方面是弊的；今后怎么做是对的，怎么做是错的？……

在实习中我了解到，我应该学会的两种思考，一种是反思，一种是计划。反思，使得我可以在日后遇同类问题时，趋其利、避其害；计划，使得我的行动都是有目的性和规划性的，不会盲目而为之。这是我在以后的学习生活中所

必须注意和刻意培养的。

感悟

一些案件中，被告人因为不懂法律而犯罪，他们充满着无奈；一些案件中，司法机关的工作人员因为证据不足而无法给重大嫌疑人定罪，他们充满着无奈；一些案件中，被害人家属因不懂法律说理无门，他们充满着无奈……

在我们目前的国家中，社会主义的法制还没有真正完善，在很多领域还存在着这样或那样的缺陷，因而给法律事件的参与人造成着不同方面的遗憾。如何完善我们的法律，将我们的法律向怎么样方向构建，这是一代又一代法律人永远怀揣着的问题。我，将成为不久后主导法制建设的这代法律人之中的一员，我应当做点什么，我可以做点什么呢？

有一天下班比较早，我决定晚上尽尽女儿的孝心，陪爸爸妈妈去散步。在一个大型超市门前的空地上，眼前的景象使得我心潮澎湃。那是一群中年以上的人们，在和着音乐跳着整齐的集体舞，他们不是专门组建的娱乐队伍，也不是受过什么专业训练的业内人士，只是一些晚饭后将此作为锻炼的人们。他们的舞姿并不那么优美，步调也不是多么的一致，可是他们身上却散发着我无法抵挡的吸引力，我久久的注视着他们，此时我感慨到，现在的生活是多么的美好啊，大家是衣食无忧、生活愉快了，才会有此等雅致来这里翩翩起舞吧！感慨的同时，我又突然意识到身上的责任，法制健全、社会安定、人民幸福就是我们每一个有志成为法律人身上的责任！

摄影周记 篇6

实习周记1

20xx年xx月xx日这天，是我到××大酒店前台实习的第一天。实习，虽然不能算是一个真正意义上的工作，但是这却是我工作生涯上的一个起点，也是从学生的时代过渡到工作人士的一个不可或缺的必经的阶段。刚进入酒店的酒店前台毕业实习周记第一天，一切，对我来说都非常的陌生，但是也让我觉得非常的新鲜。一张张的陌生的面孔，虽然彼此并不认识但是都面带微笑很友善。特别是还有一位热心的同事，带着我逛这逛那，带我参观了一下公司的整体结构和各个部门，还给我介绍了几个同事给我认识。一周的时间很快就过去了，在这一周里，我尽量让自己更快地去适应环境，更快地融入这个大集体中，因为只有和上司、同事都处理好关系，才能有利于自己工作的展开。

实习周记2

前一周主要是处于需要熟悉各基本情况的状态，这周一的快到中午的时侯，我被带到一位姐姐那，并被告知我以后就跟着她学，我很乐意，因为姐姐很热情地接待了我，还带着我和她一起吃了午饭，下午姐姐给我谈了一下她的工作概况和她的主要职责，我都记在了心里，因为这可能就是我将来要承担的职责。这一周，貌似对周围的人和事相对熟悉了，没有酒店前台毕业实习周记第一周那么手足无措，还有就是还好遇上了比较好的同事们，教会我很多东西。

实习周记3

今天已经是酒店前台毕业实习周记第三周了，我对公司的环境已经基本熟悉，同事的名字我也基本能叫上来了，我的办事效率也因此提高了不少，因为去一个地方找一样东西不用再东找西找东问西问了，看来融入环境对干好工作是很有帮助的。这一周的主要工作是学接电话和其他公司进行业务上的沟通。在打电话的过程中，总会遇到一些困难。例如：对方说的专业词汇我不知道什么意思，根本无法交流，于是只能先记下来再向同事们请教，稍后再给对方回电话给出一个准确的答复。我就是在这样一个从不懂到懂的工程中逐渐积累了很多相关的知识。

实习周记4

周四下午,部门经理说要给我们培训，我以为是给我们讲一些关于酒店方面的知识，但她说的酒店前台毕业实习周记第一句话就否定了我当初的猜测。她说，只是想以聊天的形式，谈一下我们对未来的规划，并给出她个人对我们的一些建议。部门经理在酒店工作了五、六年，可以说是非常有经验了。她对人生有着独到的见解，用自身的经验现身说法。她告诉我们一定要重视对英语的学习，过硬的英语水平会在将来我们应聘工作时为我们增加成功的几率。哪怕是应聘和我们专业不对口的.工作，即使专业性的知识并不很了解，但英语的听说能力强还是很有可能找到好工作的。除此之外，还建议我们去学一些手艺或继续深造，要有一技之长，从而拓宽我们的就业面，这样找起工作来就不那么困难了。

实习周记5

因为刚进公司的缘故，一些重要的事情我都没有涉及。我想只有从最基本的开始干起，一点一滴地积累，做好我负责的每一件小事，让领导和同事放心，将来才能成就一番大事业。早上，我基本能保证提前到酒店，在开始工作的前一段时间，帮着收拾一下，让大家工作得更舒适，心情更愉快，也能多教我一些东西啊。这一周基本是在忙碌和琐碎中度过的，不过虽然是一些琐碎的小事，却和学校里很不一样，我感觉，每一件小事都需要我亲历亲为，通过付出自己的劳动换来的成果很有价值，也很值得。

我的老师读后感精选

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂，阅读作者写的作品后，仿佛让我身临其境，被书中情怀所感动。您是否也在苦恼怎么写作品的读后感呢？以下是编辑花时间整理的《我的老师读后感》。

我的老师读后感 篇1

这周星期三，我有幸在老师的引领下，读了现代作家魏巍所写的《我的老师》，读完后我大受启发。

文章记述了在作者上小学的时候，他遇到了他最和蔼、最可亲的老师，那就是蔡芸芝先生，她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

多快啊!六年的小学生活一转眼即将结束。毕业前，同学们有的在留言本上互赠离别心语，有的则拿着相机，寻访校园里自己最熟悉最难舍的一角，拍下珍贵的相片，留作纪念。而使我最难忘的是数学老师马老师。

那一次上课铃已经响了，第一节课是数学课，可这时，匆匆走进教室的是班主任辛老师，她告诉我们：“马老师病了，发着高烧，今天不能来给大家上课了。”

上完第一节课，大家做好了第二节课的准备工作，当然还是上语文课。可第二节课铃声响后，只见站在教室门口的竟是马老师。她脸色苍白，眼睛没有了往日看见同学们时的神采。教室里静悄悄的，终于有一位同学忍不住问到：“马老师您不是病了吗……”老师微笑着说：“我的病好多了，我们上课吧!”马老师的声音显得十分虚弱，那一节课，我们听得比任何一节都专心、认真。

下课后，我到办公室送作业本，一进办公室，我一下子呆住了。只见马老师办公桌旁上窗钩，悬挂着一个吊针瓶，马老师一手打吊针，一手正批改着同学们的目标。泪水一下子模糊了我的眼睛，泪光中，马老师批改目标是那么专心、那么认真。

在我们即将迈出母校大门之际，我忍不住要对马老师说声：“敬爱的马老师，虽然我们即将告别母校，也将与您告别，但是，我们永远不会忘记您，永远不会!”六年的时光已悄然过去。也许我曾让您头疼，也许我曾让您担忧，也许我曾让您舒心，也许我曾让您骄傲。无论怎样您始终是我敬爱的老师。

我的老师读后感 篇2

这份读后感来得很突然，与其说是一个指定的任务，不如说是再去回忆一下记忆中的于永正老师，回忆一下曾经看过的他的文章，对于其人的理解。过往求学时，教师教育是我专攻的方向，研究教师，研究好教师是怎么样的，研究如何成为好教师曾是我的课题。而于永正老师恰恰也曾是我研究的对象，他的书，他的每一篇文章，每一节课以及别人写的文章我都曾阅读和琢磨过，我也一直深深地敬仰着于老师。在此，这篇读后感更算是夹杂着我的感悟与思考的对于老师的一份追思吧。

细细读过《我的小学老师》一文后，留在我脑海里挥之不去的只剩下两个字——理解。细细琢磨后发现，做到理解，想来离于老师的小学老师们便近了一步。

首先在于理解儿童，对于儿童的正常的天性有一份理解，白校长才能不必端着架子，自承不会绘画，把空间教给孩子，交给乐于创作的孩子们，去给予孩子们最渴望的肯定与褒扬；正是有了理解，张老师的每一个圈，每一条波浪线才那么的让孩子们如痴如醉，不禁让我也回忆起童年岁月里曾经让我难以忘怀的老师，回忆起他是如何带着儿时的我们进行着一个又一个的`活动，写下了一篇又一篇生动的作文，回忆起每次评讲时那渴望上台大声地都出自己作文的冲动。知道孩子们的天性，才会去延展儿童的天性，才能够激发出没一颗种子向上的力量，理解儿童，满足儿童，才能真正地唤醒儿童，并最后成为我们记忆中永远难以忘怀的那个人。

其次在于理解自我。于老师的每一个小学老师在文中都能给我们一种身怀绝技的印象，这不是上世纪后期中师生的吹拉弹唱无所不能，而是一个时代催生的产物，是那个时代里从事教师工作的人都有其自身独特的背景与学养，于老师幸运地遇到了这一批独特而又极其卓越的老师。这是可遇而不可求的运道，在现今而言，同样如此。基于此，我们回顾文章，回顾每一位老师的教学，对照当今的教学，大抵看来也就有些匪夷所思了，如地理课竟然是画地图等等。这似乎与我们当今的教学大大的不一致，是我们错了，还是前辈们错了。其实都不是，而是这就是一种教学风格，一种充分的理解了自我，明白了自己的专长、爱好后，在时光中形成的一种独具一格的教学艺术。就如朱自清不是一个好的中学教师，但却是一位优秀的大学老师，讷于言却可手写满黑板，培养出如王瑶，季镇淮等大家。古今之差异在于我们不能，我们做不到前辈般教育在于我们不是那个时代的人，没有那份素养。依葫芦画瓢实不可取，于老师的文章告诉我们一个道理，一定要深刻的理解自我，找准自己的专长、特色，逐步地去形成适合自己，儿童喜爱的教学风格。

最后在于理解教育。文中的每一个教师都是那么可爱又可敬，尽管没有受过正统的教育学、心理学的训练，也依然做到了学生喜爱，也做到了促进儿童成长的目标。想来在每位老师的心中都有一份对于教育的理解吧。记得于永正先生曾有不少后悔的事情，后悔体罚学生，后悔让孩子尿裤子，先生的一次又一次的后悔留给我这个初入教坛的人最大的警醒就是一定要做到宽容，以慈悲之心对待学生，换位思考地去理解学生，绝不轻易地发火，一定要耐着性子和孩子相处。此外，文中的老师们以及于永正先生都做到了一点，在他们的教育中最重要的一点就是走到孩子们中去，和孩子们在一起。常有人说老师要有威严，要和孩子们保持距离，不能对孩子们太好，也有很多从教者在此处吃过不少亏。一时吃亏就不做，明知不对还要做吗？如果每一个教育者都把自己保护的太好，位置摆的太高，那么教育想来也不过趋于平庸。

以上是我的几点思考，也算作是对于永正老师的一些追思，借用《寻梦环游记》中的一些念头，只要我们的记忆里还有那些优秀的老师，他们就一定会继续的存在下去，永垂不朽！在此，也祝远在天国的于老师永垂不朽！

我的老师读后感 篇3

一直以来，我喜欢我的老师们。读罢魏巍的《我的老师》，留给我深深的回忆。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。可爱的孩子们，总是如此的善于察言观色。魏巍的话，把我的记忆拉回了初一的那个下午。

那是一个深秋的下午，刚刚考完试，老师端坐在办公室靠窗户的位置，阳光洒过来，照在她美丽的脸庞上，我蹑手蹑脚的走上去，她冷不丁的给了我一戒尺，我不解的抬起头，她的嘴唇上扬微笑着说：谁让你粗心的？那一戒尺，包涵的是爱与疼惜。

文中的蔡老师写信给我说我是心清如水的学生。给了我莫大的支持！一封信，来自恩师的一封信的力量是无法想象的，在我的写字台下，一直压着一封信，至今让留有墨水的清香，留着当时洒下的眼泪，更多的则是勇气与力量。老师有力的笔迹，老师鼓励的话语，老师超过我承受能力的评价，让我的到了莫大的鼓励，在黑暗中有了前进的勇气。

我的老师读后感 篇4

每当我们直视这个满目疮痍的世界，总会感叹路途的坎坷，人生的羁绊;在这个人人勾心斗角、尔虞我诈的世界上，有那么多的不公。可是生活又迫使着我们不得不随波逐流;随着时代的坠落，人心也满是烟尘了。贾平凹所写的《我的老师》中，谁也不会料到他真该做我的老师中的他指的竟是一个三岁半的孩子，然而正是这个孩子，告诉他慈悲、尊重、无畏、坦率、正义、平平常常、坦坦然然只有最纯洁的童心，才能堪破一些我们看不到的东西。

冰心写过：万千的天使，要起来歌颂孩子;小孩子!他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。小孩子们的一两句直冲出来的话，不是幼稚，不是不懂事，而是最坦率的言语，最伟大的名言。我们没有理由去拍拍他的头，潇洒地说声幼稚;而是应该至诚地点点头，至少保留一份尊重，一份对童心的爱护。——童心是多么地宝贵呀，童言无忌的时代!因为不久它就会湮灭了。确实作者说的没错，我们真的应该从小孩子身上反省自己。小孩子怎会没有资格当我们的.老师呢?贾平凹先生一定会珍重地告诉你，我们才真的没有资格自以为是。

记得在我的童心丝毫没有受玷染的时代，妈妈带我去她朋友家玩。她们是曾经的同学，分别数载再次重逢，第一句寒暄的话便是——你的皮肤保养得好好呀!哪里，哪里，几年没见，你的身材还是那么好!而此时我却旁逸斜出地飞出一句：阿姨，你好丑啊，脸上好多豆豆。语惊四座，阿姨倒是没有什么反应，妈妈却阴沉着脸，回家时教训了我一顿：你怎么能那样说话!语气严厉得让我发颤。这是世界给我的第一个可怕印象，尽管我知道母亲也是迫于无奈。

这篇文章的主人公并不只是孙浩涵，他只是代表着一颗纯洁的童心;这篇文章的主人公是我们每个人。我似乎听到了贾平凹携着孙老师的手在向并未懂得如何去忏悔的人们呼吁：多一点微笑，少一点虚假;多一份真诚，少一份纷扰——何必活得那么勾心斗角，入夜总为小事而睡不着;何必等到人心变凉才觉不妙。

我的老师读后感 篇5

晓之以理，动之以情；教学相长，薪火相传。是我读完于永正老师《做一个学生喜欢的老师--我的为师之道》后最大的体会。

于永正老师，作为一位小学语文教学的前辈，教学方法系统而不机械，给了我很多启发和参考。他对学生的理解和包容，对我而言尤为启迪。

“教了五十多年书，最终把自己教成了孩子”这句话，最让人印象深刻。（第四章，童心不泯，卷首）

他在书中，提到了教育家叶圣陶老师用三颗糖，解决学生课间冲突的案例。然后又例举了若干他的教学经历，归根到底就是强调“尊重孩子的差异，理解孩子的思维”是小学教育方法的一个大前提。于老师在书中也反复强调对学生，要温和亲切。

比如他提到，要主动和学生打招呼，时刻保持微笑。他在书中列举了几个例子，我细读后深以为然。在读本书期间，我尝试更多的时候对学生笑脸相迎，提醒自己向于老师学习，对学生更耐心。

一个月前，我班的学生武运，在数学单元测验中考出一个较高的分数。该生理解能力相对较差，平时课后辅导询问，对当堂教学内容通常理解模糊。平时言谈举止也缺乏条例，显得不自信，突然出现一个较优的成绩，着实让我意外。详查他的试卷，不难发现，实属偶然；因为相同的知识点，表现在选择题上答案正确，而填空题缺开了天窗，显而易见选择题是“蒙”的。又或者，是否有抄袭其他同学呢？我想到于老师的书中有提到类似的案例，然后我想这或许不失为一次契机，或许应该给他一些鼓励。所有，我选择相信他，并在第二天的课堂上点名表扬他考出好成绩，老师很高兴看到他的进步。在受到表扬时，孩子显出受宠若惊的表情，眼神中闪烁着快乐和感动的光。她感受到了老师喜欢她，正如老师书中所说“每个孩子都希望老师喜欢他/她”当日的课间，武运同学表现得更为活跃，更可爱。之后的课堂上，他的表现也没有让我失望，在接下来的单元测试中，他的成绩依然较好，而且不是“蒙”的。学生的转变是可喜的，看到学生进步我也有种小小的满足感，因为自己对教学和对学生心理的理解，也一起进步，可谓教学相长。

我的老师读后感 篇6

每个人心中都有自己觉得最好的老师！我呢，当然也啦了！觉得最好的就是：徐老师！她今天教了我们一篇课文名：《最好的老师》

文中梗概：怀特森老师是作者觉得最好的老师。他用的不是传统的教育方法，而是先“教错误的知识”让学生有独立思考的教育方法，又一次怀特森老是就讲述一种叫“猫猬兽”的动物，可他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。

他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。但其实这个颅骨只是个猫的头盖骨而已。总而言之他的教育方法很独特！虽然他教的知识是假的，但让同学学会了课后思考的好习惯！教会了我：不要迷信书本，不要迷信权威的道理！

我与作者一样觉得上这种课是一种“冒险”，是个饶有趣味又充满刺激的课！这种特殊的教育让我受益匪浅！我也好想有这种老师给我上课啊！

我的老师读后感 篇7

如果说老师是辛勤的园丁，那我们便是茁壮成长的花朵；如果说老师是导航灯塔，那我们便是在黑夜的大海中迷航的船只……

在寒假里，我读了《老师您好，我的好老师》这本书。是啊，老师是多么伟大，他们用心血培育出了祖国一批批的栋梁之材，他们用生命写出了一首首育才之歌。

书中，董大方老师给我留下了很深的印象。她始终用尊重和信任，铺设着师生之间心灵沟通的桥梁，努力让每一个孩子都健康成长，让每一颗金子都闪闪发光。

在生活中也是这样。我们的班主任一直很尊重，很信任我们。在班上，虽然有看学生的桌子和椅子，但老师很少坐在上面一直看着我们。经常会对我们说：“老师信任你们，我知道你们一直很自由，很放纵。但我信任你们，老师不在，你们也一定会和老师在的时候一样好，对吗？”即使我们有时还是有点不安分，但老师看见后并不会马上罚，而是问清来龙去脉再去做决定。如果有同学犯了一些比较严重的错误，老师既不会轻易的去班上说这样事，也不会和家长谈话，而是私下交流，去教育。一句：“老师尊重你，你也要尊重老师。老师信任你，你可以变得更好，加油！”感化了我们班的很多人。

我们班的同学都知道，每星期会有一张家庭作业试卷，老师会让我们周末做完，周一评讲并订正。而有时老师为了能让我们4：30放学，会把订正当作一项家庭作业布置。还说：“老师相信你们有能力订正好试卷，相信你们一定能订正好！”我很喜欢她，我坚信其他同学也是。在她的教导下，我们还摆脱了倒数第一的班级，向更好的方向发展。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”让我们深情地对老师说一声：“老师，您辛苦了，您是我们的好老师！”

我的老师读后感 篇8

一说到老师，许多同学都会滔滔不绝，甚至热泪莹眶，我读了《老师您好，我的好老师》这本书之后，让我对老师有了另一番了解。

刚翻开书，读到第一个故事时，就感动到我内心深处的心弦，泪水冲破了防线，肆意在脸上流淌，他是一位病人，同时又是一位老党员，老军人，即使在生命的最后一刻，他也要把自己一生的智慧献给祖国，这是他最后一次冲锋，这才是真正的军人-无私奉献，真正的老师-尽职尽责。他就是以一名军人的战斗姿态，跨越了生死之界的林俊德老师。

老师像春风化雨，像冬日暖阳，像导航灯塔，使我们前方的路不再黑暗，不再坎坷，就算付出生命也在所不辞.

那是一个黑色的下午，在四处的中心小学有一位老师-向倩，为救学生而不顾一切地牺牲自己，她用最后一堂天声之课，点亮了孩子们通往未来的精神之路.

读着读着，不禁让我想起我的老师—叶老师，她是我的语文老师，也是我的班主任，她个子不高，苗条身材，她有一头美丽的短发，眼睛炯炯有神，能洞察我们的心思，叶老师爱笑，嘴角上经常挂着笑容，格外的亲切，她幽默、自信、开朗、豁达。

叶老师教学生动，感情丰富。上她的课，时间总是过得很快。叶老师讲课非常详细，无论是分析课文，还是讲解词语，叶老师都旁征博引，讲得生动有趣，我们听得津津有味。随着老师脸上表情的变化，同学们时而凝神沉思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头微笑……叶老师批改作业也非常认真，一个标点符号也不放过。

每天早晨，叶老师都很早来到教室里，督促我们抓紧时间早读，下午放学回家，叶老师都会等值日的同学走了后，才离开校门。晚上，还要发信息给我们的家长，布置家庭作业，每天在手机微信上帮助家长了解我们的情况。我们班在叶老师的带领下，上学期取得全级第一的好成绩。

叶老师她成为我们的班主任后，便把爱心平均分成51份，每一份都毫无保留地倾注在我们身上。每当我们有不明白的问题是，她都会全力帮我们解答，直到我们弄懂为止。我们班同学谁生病了，她会给我们关心的问候……

老师强，则少年强，少年强，则中国强,敬爱的老师，您是园丁，我们是花朵，您用辛勤的汗水来哺育我们，希望我们早日成为祖国的栋梁之材，我们一定努力学习，争取用自己优异的成绩来报答您。让我们向敬爱的老师，向伟大的“筑梦人”敬礼。我们发自内心地道一声：“老师，您辛苦了”. 31号 梅译文

我的老师读后感 篇9

天下老师像妈妈

——魏巍《我的老师》读后感

人们常说，老师是灯塔，照亮前方;老师是大地，哺育万物;老师是雨露，滋润幼苗。可今天，我读了魏巍的《我的老师》，我感觉老师更像妈妈。

文章中的蔡老师是个温柔慈爱的女人。“她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻落在石板边上。大伙笑了，她也笑了。”这是老师吗？分明是妈妈在舍不得打自己的孩子一样呀！这把我的记忆拉回了那个上午。

那时，我们正在上语文课。宋老师绘声绘色地朗诵着课文，语气时而激昂，时而低沉，时而短促，时而委婉……听着就像是一种美的享受。可此时的我，头晕沉沉的。“阿嚏！阿嚏！”突然我一连打了好几个喷嚏，等回过神来，教室静悄悄的，宋老师停止了朗读。只见所有的目光齐刷刷地射向我，目光中带着责备，隐隐约约还听到一些同学幸灾乐祸的笑声。我想可要大祸临头了。然而宋老师走到我的面前，关切地望着我，自然地将柔软的手掌贴在我的额头上，10秒钟后她焦虑地说：“小芳，你额头很热，眼睛红红的，好像是发烧了，看来得去医院才行哦。”

我震惊的看着宋老师，没想到老师不仅教给我们知识，而且还像妈妈一样关心着我们的身体。同学们也显得很吃惊，眼神中多了一种羡慕的感觉。在打不通我父母电话的情况下，宋老师当机立断，吩咐班长带领同学们自学后，就背上了我，快步地奔向医院。我趴在宋老师那单薄的后背，感觉安心又温暖，就好像是生病后被妈妈抱在怀里细心呵护的感觉。我紧紧地靠在那瘦小单薄的背上，因为我靠着的是我一生的财富，也为我能有这么一位像母亲一样的老师而倍感自豪！

古人云：“师如父母”，这是中华民族老师“爱生如子”的传统美德。是啊，如果没有老师像妈妈一样的循循教导，如果没有老师像妈妈一样无怨无悔的付出，没有老师像妈妈一样的精心呵护，我们就不会幸福快乐的成长。所以，我要衷心地说一声：老师，您就是我们的妈妈！

教师评语：读了这篇习作，相信读者会被这样温暖的老师深深地打动。小作者的选材非常真实，看似一件小事却让人感受到“天下的老师像妈妈”。小作者紧扣文章的主要内容，讲述真实，生动自然，通过对老师动作、语言、神态的描写突出了人物的性格特点。为读者呈现了一幅感人的师生情深的画面。

写摄影的作文

我们需要学会把想法借助作文表达出来，而一篇优秀的作文往往是很难做到“低调”，我们从那些方面可以看出作文是否优秀呢？经过精细的编辑我们为您编排了“写摄影的作文”，如果您觉得这篇文章能够帮助到更多人不妨分享给身边的朋友！

写摄影的作文 篇1

昨晚，下了好大的一场雪，本日景致很美。本人和爹爹出往拍雪景，小花圃里满是雪，连最小的树枝上也有厚厚的一层。

本人们开始摄影，本人选中一棵龙爪槐，本人把雪抹到地上，手扶着树枝，爬上了树干，牢牢握住弯曲的树枝，因为忘失落带手套，所以立即以为两手发冷、发麻，就像针扎的一样，本人对峙摆好一个看着远方的.姿态，连忙喊爹爹：“快拍！”

“啪”的一声，拍好了。本人又到剑兰旁摆了个叉着腰、一条腿向前一条腿向后，头轻微向右昂着的姿态，就像跳舞那样模样外形，拍完这张照片的时候，本人寂静碰了碰剑兰的叶子。因为小时候在这里玩，被剑兰扎过，本人突然想试一下，现在长大碰剑兰能不能有事，大概是手冻僵了，却是不如何疼。厥后又在丁喷鼻香树下用手扶着树枝照了几张。

这时候，爹爹说：“太冷了，回家吧。”本人赞同了。但内心很欢快，边走还边滚了个大雪球。

回家后，娘亲把照片发给了沈教员，可沈教员说：“像素要高些，照片拍得太虚了。”看来，爹爹的摄影技能很欠好呀，本人的艰苦算是空费了。

写摄影的作文 篇2

过了这个宁静的夏天可小男孩还是没有来。高尔基在忙碌中偶尔还是想起 小男孩。高尔基想小男孩为什么没有来呢？是不是家里出了什么事或者小男孩发生了什么意外。

秋天的一个下午高尔基的朋友约他到列宁格勒广场谈点事，他偶尔间看到一个坐着轮椅的小男孩，高尔基仔细一看是夏天给他照相的小男孩还有他爸爸在身边，高尔基赶忙走过去问：“小男孩怎么回事。”小男孩的爸爸回答：“因为他太着急所以从电车上摔了下来。”这时小男孩不好意思的说：“高尔基先生还能再给您照张相吗？”高尔基微笑着点点头。小男孩又拿起相机，只听一声“开始”，一张珍贵的照片就拍好了。高尔基祝福小男孩赶快好起来，遇到什么困难都不要放弃。

已经很晚了，高尔基还没有睡觉。秘书走过来，说：“高尔基已经很晚了，赶紧睡觉吧。”

“不用了，我在等一个小男孩。”

“那个对你小男孩真的很重要吗？”

“很重要，你先去睡觉吧。”

“好的，那你要多保重啊。”

秘书回到了宿舍就睡觉了。高尔基还在等小男孩，小男孩提着照相机往高尔基那跑。高尔基等了很久，听到有脚步声，就像：小男孩终于来了。高尔基一开门，果然是小男孩来了。“我们可照相了吗？”高尔基问。

“先让我休息一会儿。”

“好的`”

高尔基让小男孩坐在沙发上，说：“用来点水果吗？”“好的”小男孩说，“可以给我洗一下吗？”“好的。”高尔基说。小男孩已经很有力气了，说：“我们可以开始了。”高尔基拿起报纸坐在沙发上，小男孩拿起照相机，咔擦，小男孩把高尔基的相片拍了下来。

第二天，小男孩把高尔基的相片贴在学校的墙报上，从此以后，大家都能看见高尔基的样子。

写摄影的作文 篇3

第二天，高尔基早早地起了床，走到阳台边，伸伸懒腰，突然，一个影子在摇晃，咦，不就是那个小男孩吗？高尔基冲下楼喊道：“孩子，我在这儿。”男孩子急忙跑了过来。高尔基问：“孩子，你为什么时候不接我的胶卷？”男孩回答到：“高尔基先生，我浪费了你宝贵的时间，失信了，不好意思。”高尔基微笑地说：“孩子，你为什么不当天回来？男孩子解释道：“先生，我到车站时，末班车已经开走了，所以，我赶不回来。“高尔基继续问：”孩子，你是什么学校的？男孩不紧不慢地说：“我是**小学的小摄影师。”于是，高尔基带着小男孩来到他的办公室，他像昨天那样，坐在沙

发上，拿着张报纸，侧过脸，对男孩微笑。男孩拍下了那张照片，就开心地回家了。男孩长大以后，成了一个闻名的摄影师，他一直没忘记和高尔基的小故事。

篇十：续写《小摄影师》

小男孩回到家，准备拿胶卷去给高尔基照相。他打开灯，发现妈妈躺在床上，生病了。小男孩赶紧跑过去，依偎在妈妈的身边，从深夜到第二天早上，一直照顾着妈妈，生怕妈妈的病情加重，所以就没去高尔基的办公室。

高尔基一直等着小男孩。第二天一大早，高尔基准备亲自到小男孩家里去。他问了好多人才找到小男孩的家。他敲敲门，来开门的正是小男孩。一见是高尔基，小男孩惊讶地说：“亲爱的高尔基同志，怎么是您？”

高尔基进门一看，什么都明白了，他说：“你不是要给我照相吗？”

小男孩被高尔基深深地打动了，他说：“高尔基同志，谢谢您！我从您身上学到了很多东西，我长大了也要当和您一样的人！”

高尔基笑呵呵地说：“小同志，我从你身上也学到了很多的东西，我们都应该多从别人身上汲取力量。”

不久，高尔基的照片出现在小男孩班的墙报上，小男孩可自豪了。

篇十一：续写《小摄影师》

晚上，小男孩果然又来到高尔基家门前。这时，门卫没有阻拦小男孩，而是直接把小男孩领到了高尔基面前。

小男孩怀着渴望的心情说：“亲爱的高尔基同志，对不起又打扰您工作了。我想给您照张相，照完相我立刻就走。”“好的。”高尔基愉快地回答，“孩子，我已经等了你很久了！”高尔基立即拿了张报纸，坐在沙发上，笑眯眯地说：“我还是像早晨一样看报纸吗？”“是的。”小男孩回答。小男孩掏出相机，对着高尔基“咔嚓”一声，顺利地完成了拍摄任务。小男孩笑呵呵地说：“谢谢您高尔基先生，我代表全校同学感谢您！”

小男孩深深地向高尔基鞠了一躬。高尔基把小男孩拉到身边，亲切地说：“孩子，好好学习吧，我希望你长大后能成为一名优秀的摄影师，拍出更好的照片！”

写摄影的作文 篇4

陶渊明爱菊，他爱菊的隐逸；周敦颐爱莲，他爱莲的高洁；苏轼爱竹，他爱竹的气节。我爱摄影，爱它提升了我对美的认识。

在我小的时候，爸妈就喜欢经常把我带去照相馆，给我拍照。一张张照片在我的脑里浮现，它集成一段视频，一部我自导自演的电影。照片里，有我躺在妈妈怀里笑看镜头的场景，那圆滚可爱的脸蛋告诉我刚萌芽的我就喜欢拍照；它记录下我被妈妈苦逼着喝牛奶的的画面，那卖力的神情和一嘴的白圈逗笑了我；它记录下我爬山时和石头一起帅酷的合影，那身行头和摆起的姿势又使我回到了那个童真的年代。摄影记录了我生活中的点滴情怀，为我的成长打上了一节一节地标签与印记。不知是不是从那时起，摄影，在我的心中埋下了种子，照相机也成了我很喜欢的物件之一。

后来家里花钱买了个相机，相册里再添加的就不只是生活照了，更多的则是风景照。我爱上了美图，我崇拜那些摄影师，他们能拍出那么清新唯美的相片，我希望我也可以。从那时起我，我爱上了清晨的一缕朝霞，傍晚的一轮夕阳；爱上了庞大宏伟的建筑，清新脱俗的园林；爱上了潺潺的小溪，爱上了巍峨的山峰……我用相机拍下它们，我的审美能力在一步一步地升级。我琢磨着让光影也进入相机的视野会不会更好，会不会换掉一种风格，会不会有不一样的特色？在一点一点的思考中，我渐渐脱掉幼稚的外套，摄影让我琢磨角度如何改变，让我回想景物如何取舍分配，让我能够冷静的对待眼前的事物，让我在欣赏万物的时候，产生一种钻入心灵的美感，得到一种由内心油然而生的享受。

再长大点，我突然发觉相机可以记录下的东西如果仅仅只是表面的美，那岂不是太过肤浅，不快人心啊。渐渐地，我开始注重到了细节，生活中的细节，人生中的转折，发现一些我就会立刻拿起相机拍下来，并在相片的下面配上一句感言。有时你就会感受到摄影给你带来的这种美更有深意，更有诗意，更加新颖。比如，看到一株青青的小草，我会想到拍下它不同生长阶段的生命姿态；看到被压弯的松枝时，我会想到人生有时的低头是为了更好的抬头。摄影让我每一次都能找出新的亮点。它记录下了我用心灵感悟着的东西。

摄影，让我感受到美世界是如此美好。万物之美，生活之美无处不在，每一种美都让我沉醉其中。

写摄影的作文 篇5

那天下午，我们小记者在磁器街小学参加了一次摄影培训。给我们讲课的是来自《襄阳晚报》的王虎叔叔。记者阿姨告诉我们，王叔叔在全国摄影大赛中多次获奖，我们向王叔叔投去敬佩的目光。

王叔叔一边操作，一边用亲切的话语向我们讲解相机的构造，以及如何才能拍出一张好照片。听了他的讲解，我知道了摄影的一些知识，比如快门的快慢、光圈数值等等。

为了让我们理解得更透彻，王叔叔还演示了拍不同影像如何调焦距。通过王叔叔生动形象的讲解，我知道了焦距、景深等一些专业名词。长景深拍出的画面景物都很清晰，而短景深可以把要拍的主体变得清晰，其它部位则是模糊的。

王叔叔还告诉我们，拍摄时，要及时排除或压缩那些可以分散人们注意力的景物。

时间过得很快，在同学们的惊叹声中，我们欣赏了王叔叔拍摄的一些照片。王叔叔告诉我们只要掌握了拍摄技巧，生活中留心观察，我们也能拍出精彩的'照片来。我真希望自己的这一天早点到来呀！

写摄影的作文 篇6

窗外的朝阳挤过远方的云朵，直直地洒在了屋内书房小小的布满了照片的黑板上，照亮了我的房间。坐在书桌前的我凝望着那块黑板，唤醒了我关于摄影的所有回忆……

犹记得那晚，我坐在窗边，眼前是浩瀚的银河。我看见漫天的星星肆意地覆盖了天空，绽放着，闪烁着，向我奔来。我被这一画面吸引了，不自觉地想要记录下这个画面。便举起了地上的相机按下了快门。随着一声清脆的咔嚓声，这一幕，便被永远定格。于是，就这样，一张张照片记录着我所有的记忆，摄影也如同一束光，缓缓地照进了我的世界。

但慢慢地我却发现，不管我的技术是多么的精湛，构图是多么的完美，照片还是像是缺少着什么东西，使它毫无生机与活力……直到那一次，遇见了学校里的摄影课老师。“摄影的精髓在于表达，”记忆回溯到老师看完我的照片的那一刻，这句话显得格外耳熟。“你的照片只是用构图设计美，却缺少一种自然的美感。”老师轻轻地感叹道。我心中一愣，原来，情感便是照片所承载的灵魂所在：没有了它，照片注定无法深入人心。

我一次次出门寻找我的素材，想要拍出老师口中的感情，但一次次又无功而返。明明都已经知道了照片的灵魂所在，却终究还是不知如何拍出自己内心所期望的照片——真的不知道吗？漫无目的，又仿佛心怀期待地踏进小区的大门时，我突然瞥见了樱花树下的一对身影。循影望去，只见一对年老的夫妇在树下赏花。满地的樱花中，两个老人兴奋的交流着，抬着头指指点点，拍照留念，全然不顾这已是春的尾声。我被这一画面吸引了，不自觉的又举起相机按下了快门。随着一声清脆的“卡擦”声，这一幕，便被永远定格。回到家中，我立马把先前那张照片打印了出来。我看着那张照片。“真美啊……”，我依稀记得老奶奶那轻轻的赞美声。老爷爷随着奶奶的目光一同抬头欣赏着，一边紧紧地握紧了她的手随声附和。阳光洒在他们的头顶上，照射在他们充满幸福的脸庞上……照片里的这队老人是多么的年轻，多么的美丽。没有精心的构图，没有做作的摆拍，有的，只是他们发自内心深处的热爱。每每看到这两位老人的背影竟给我了一种持久的感动，也许，这就是表达的魅力所在吧。

我回过神来，发现窗外的艳阳高挂苍穹，就如同摄影一般，带着千千万万束光，照亮了我的世界。我坐在椅子上，静静地欣赏，静静地感受着我先前从未发现过的美好——那是来自于生活中的生机与喜悦。

（作者：上海平和双语学校八二班王嘉楠）

优秀电影的读后感1000字精选10篇

书籍是横渡时间大海的航船，作品这本书当中一些感人的情节给我留下了深刻印象。不妨写一下自己读书的感悟。我们怎样才能更好地写出来作者的作品后？幼儿教师教育网编辑特地花时间为你收集并编辑了优秀电影的读后感，相信会对你有所帮助！

优秀电影的读后感 篇1

《八佰》这部电影描述了在淞沪会战尾声时期在四行仓库发生的一场战斗。电影开篇演出经过近三个月的苦战，中国军队已经是强弩之末，军心士气严重低迷，比刚挺进上海时的雄赳赳、气昂昂完全不同。在血与火的战场，再勇敢的战士也经受不住身边战友们的持续牺牲。大撤退的命令一下达，军队在撤退中陷入混乱状态，在日军突击分队的攻势下，建制几乎被完全打乱。国府高层考虑九宫公约即将召开，决定留一支部队坚守苏州河岸的四行仓库，以显示国军仍在坚守上海，在国际社会上寻求更大帮助。

电影然后描述了溃散的十余名士兵加入了守卫四行仓库的五二四团第一营，这些溃散的士兵，来自各个不同的地方部队，有的甚至是新兵，有的也已被日军吓破了胆。随着战事的激烈程度，这些加入的散兵在身边战友的感召下，找回了杀敌的勇气。守军们的顽强奋战被河对岸的外国侨民和中国百姓都深深看在眼里，在坚守了四天四夜之后，遵照上级命令退入了租界。

在观看完这部电影的感觉，就是开篇很宏大，结局却显得有些意犹未尽，遗憾点太多，更重要的是鉴于历史后来对这支孤军的下场结局并不好，团长谢晋元被叛徒杀害，四一年太平洋战争爆发，孤军营又被日军俘虏受尽磨难。给人感觉就是比起屈辱被俘倒不如与日军血战到底来的痛快。

比起xx年播出的《捍卫者》有明显的差别，《捍卫者》描写的是淞沪会战初期的宝山县城保卫战，姚子青营长率部死守宝山县城七天七夜，最终英勇战死。两场作战规模非常相似，都是敌强我弱的局面。但在本质上却有明显的区别，宝山保卫战姚子青率部守卫国土，除此之外别无其他因素，宁可全军战死，绝不苟且偷生，也不会受到其他的干扰。四行仓库保卫战是谢晋元团长率部守卫四行仓库，其发起意义在于国府高层想要通过在上海的坚守，引起九国公约在国际上更大的帮助中国，这是一场因政治外交发起的一场军事作战，军队必须要接受政治的指令行事。守军就不可能放开手脚的作战，在坚守四天四夜之后，谢晋元团长只能率部退入租界，结束这场战斗。军人不畏死，就怕死的不明不白。最后向在抗战中为国家牺牲的中国将士致敬!这是小生看完《八佰》这部剧的感想，欢迎诸位看官游览，留言指出不足之处。

优秀电影的读后感 篇2

《墨攻》并没有像传统大片那样，过分的刻画一些太过惟美的画面，贯穿始终的色彩不是那么艳丽，而剧中血流成河的场面反而成了最艳丽的画面，艳丽的令人震惊。故事也没有那些过分磅礴的音乐，只是有着应景而又不会夸张之乐。一切都是淡淡的，逸悦的妆容，众人的服饰，甚至于革离与逸悦的爱情，也是如此，淡淡的，却又如此的令人回味着，咀嚼着。两个小时的时间，过的很快，电影几乎是一口气看完的。除了梁王偶尔两句调笑的对白外，整个观片过程都是紧张着的。不由惊叹，原来这才是真正的大片，张艺谋做不到的，冯小刚做不到的，张之亮却是做到了，他做到的这一切，是与一个叫作刘德华的人有关，与他们的一段八年之约有关。原来等待是值得的，十年磨一剑，剑不会太露锋芒，却是可以恰到好处。

故事以战国时期赵国攻打燕国途经粱国为背景，拥有十万军队的的赵国，对仅有四千民众的燕国可以说是势在必得的。而怯弱的梁王也从来没相信过自己可以与赵国为敌，所以一早就派了人去向赵国投降，同时，他却又贪恋着自己的权势，所以他向“非攻兼爱”的墨家提出了援助。墨家思想“非攻兼爱”，他们眼中的世界应该是没有战争，没有伤亡的，他们希望中的世界是人人安居乐业，歌舞升平的。所以他们反对战争，反对伤害。即便如此，墨家此时却早已凋零，在梁王发出请求救援的时候，没有任何人对他做出响应，除了革离。

在那样一个群雄纷争的年代，战争已经成了解决问题唯一的手段了，革离偏偏在这个年代出生了，我不知道这是这个年代的大幸，亦或是他的不幸。战国春秋，中国封建社会的起始时间，200多年的混战，一直到秦王的一统天下，我想这一阶段，也应该是中国历史上天下纷争最长的年代了吧。这样的乱世，天下分久必合之势，注定了战争的发生，革离以一己之力根本无能抵抗战争，无能挽救些什么。

然而革离还是来了，到到了梁城，风尘仆仆着，孤身前来，只为挽救梁城，减少伤亡。他的出场，没有宏伟气势，没有波澜壮阔，只是很平淡的，城门外，沙尘中，远处，慢慢的一个人一匹马，不是很高大的身材，麻质的粗布衣服，略微有些杂乱的胡子，仅此而已。然而正是这位其貌不扬的墨家战士抵挡住了赵国的十万大军，俘获了美丽少女逸悦的芳心。他那平凡的外表下，隐藏了太多的智慧，太多的才华，一人之力抗十万人，听起来似为无稽，然而他却是做到了。可是这样真的做到“非攻兼爱”了吗？他用来阻止赵国进攻的手段，也同样是武力，是生命，是牺牲，除此之外，纵使他有赢政之能，亦难阻止天下之争。结束战争最好的办法就是赢得战争，只有赢得了一场战争，才能结束一场战争，而当你赢得了天下战争的时候，那么才可以真正的做到非攻吧。

智者的思想需要有知遇之人的理解，然而梁王一定不是革离的伯乐。或许开始革离可以得到他想要的信任，或许革离并无任何的二心，然而嫉妒与残忍让梁王不能忍受革离的存在，所以在赵国诈装退兵的时候，他选择了杀死革离。他的眼中有的只是梁这片小小的土地，他看到的只是在这片土地上自己封建君主统治的实现。他残暴，擅妒，胆小，阴险，这样的人注定会亡国，革离以为自己可以拯救梁国，然而他却不能拯救自己。我知道他对这一点是有认识到的，所以才会有他在梁适临死前说的那些话，所以他才会不接受梁适的跟随，然而在他放弃梁适的那一刻，又是否会想到因为自己的放弃，而导致了梁适的死亡呢？兼爱，兼爱天下之人，没有战争，没有牺牲，这样的生活在那个年代，如镜花水月，纵使昙花一现，亦不能长存。

关于逸悦，开始我以为这会是本男人戏，逸悦只会是个点缀，一个美丽的花瓶，一丝艳丽的色彩。可是我错了，她，确实很美丽，然而她绝不是男人丛中的点缀，她勇敢，刚毅，秉承父志，带领着属于她的骑兵，她坚信爱情，从一开始起就对革离不离不弃。战场上，她英雄杀敌，不输男儿；战场下，她深爱革离，柔情似水；山顶上，她从容镇定，不怕牺牲；殿堂上，她不畏强权，忍受割喉之痛；水牢里，她看着自己爱的人，直至溺死，她绝望的眼神感动了影院里所有的观众，更在革离心中留下了永远难以抹去的印记。

墨攻里我并没有看到真正的胜者与败者，我看到的只是那些信仰坚定的人们。革离，坚信“非攻兼爱”，他周游列国，阻止战争，虽然对逸悦他一开始采取了暂时的回避，然而最后他还是坚定的去寻找那个属于他的女人；逸悦，深爱着自己国家的同时，也深爱着革离，她的生命注定在两者之间徘徊；巷淹中，骁勇善战，纵使他是侵略者，但他始终是名真正的战士；子团，同样深爱国家，直至最后，方才领悟，战争的残酷，所以他选择了离开；梁适，从不可一世的公子到深信革离的追随者，然而命运还是残忍的为他安排了死去的结局；甚至于梁王，也坚信着自己的统治不可颠覆，自己永远是唯一的统治者，他宁愿选择投降，也不愿意身边的有半点分享自己权利的想法，纵使这样的人并不存在。

很感激张之亮拍出了全新的《墨攻》，很感激他赋予华仔全新的生命，我想今天过后，华仔又多了个名字了，那就是墨家战士革离。希望《墨攻》可以取得喜人的票房，因为这真的是我看过最好的大片。

优秀电影的读后感 篇3

《芳华》上映之后，好评如潮，有人说这是今年最好看的电影。芳华里有许多人性闪光点，像活雷峰刘峰，一生都不曾做过坏事，什么时候都可以堂堂正正的站在每个人的面前，直视任何人的目光而不必躲闪。但是同时，他的结局也是相当悲惨的，上战场残疾后转业，每月挣300块钱，还被各种执法人员欺负，老婆也跟人跑了。于是有了那句发人深省的台词：“一个从来不被善待的人，最能识别善良，也最能珍惜善良”。即使后来刘峰冒犯了林丁丁，甚至在那个特殊的年代是肮脏的想法，这个从神坛走下的圣人依然被观众买单，不为什么，仅凭他的善，就足以夸够一辈子。

我们很多人都在感慨，在朋友圈刷满屏的《芳华》影评观后感里，我们看到的，几乎都离不开“善良”一词。但是我读到有一篇文章是这样写的《一个社会的堕落，是从表扬善良开始的》，文章中提到一句最触目惊心的话：一个可怕的事实——善念正在沦丧。最让人痛心的一个案例是驻马店一路口发生了一起车祸，一女子在马路上被车子撞晕在第，路上很多行人眼看着，却没有人肯送她去医院，也没有人伸出援助之手，后来女子终于醒了，向路人呼救，却没有一人上前帮忙，最终女子被另一辆车子碾压，一条鲜活的生病就这样从这个世界上消失。看到这个案例以及配的当时的监控视频，心里直发毛，深深得疼痛。现在微博上、新闻上我们可以看到很多评论说老人倒地不扶、孕妇摔倒不扶等等言辞，原因就是因为那些讹人的时间林林总总，但是就算是这样，当我们遇到一个活生生的生命摆在面前，能通过自己的双手就能拯救的时候，真的能因为那些猜测和后果就视而不见吗? “人之初。性本善”，我想，人性还未泯灭，是无法视而不见的。但是驻马店一路口发生的这起事件确实令人心寒，让我们认识到一个可怕的事实就是善念正在沦丧。

《芳华》告诉我们，“世间一切的冷漠是因为所有人都冷漠，我们才会感觉会冷漠;而善良是只要有一个人善良，我们就能感受到善良。”一个堕落的社会，如果人人讲善良，反而越是彰显着这个社会缺乏善良，反而，当不再有人大谈善良的时候，善良已经自然回归到每个人的内心里，不需要被提起、被褒扬，因为，善良是一件太正常不过的事了，你是如此，我是如此，大家都如此。

优秀电影的读后感 篇4

《芳华》虽已是去年的老电影，可再次观看时，心中还是五味杂陈，有着说不出的滋味。

这部电影实属良心作品。它包含着文工团中文艺兵们一起训练一起生活时的愉快;它有着战场上战争的冷酷无情，也有战士们的坚毅与誓死守卫;还有着六七十年代人们最美的年华。

当然，它包含了令人向往的美好回忆，但也带着让人避之不及的阴暗一面。何小萍初到文工团时遭人排挤，烂好人刘峰最终落得残疾、受人欺负的结局。我不禁地想：为什么好人总得不到好报呢?反而是那些存有私心，抱着事不关己、高高挂起的人过得滋润呢?难道正应了"坏人吃香的喝辣的爽死，好人吃糠咽菜的穷死”这句俗语?但其实啊，不是说好人做不得，但也需有个度，像刘峰这“烂好人”，大家都把他的好当做了理所应当，也就造成了如今的情况。

在电影的最后，刘峰和何小萍相互依偎在一起，衣着虽简朴面容却带笑。这也许就说的是好人看穿了虚名，得到了真正平淡的幸福吧!不信，那你瞧：一代人的芳华已逝，面目全非，虽然他们谈笑如故，可还是不难看出岁月给每个人的改变。倒是刘峰和何小萍显得更为知足，话虽不多，却待人温和。

仅以此谈，献给我心目中的《芳华》。

优秀电影的读后感 篇5

整整72年前，一场震惊世界的战争，在朝鲜半岛徐徐拉开。那一次，是第二次世界大战结束初期爆发的一场规模的局部战争。

以美国为首的侵略军不顾我国政府的一再警告,于10月1日悍然越过“三八线”，并继续向中朝边境鸭绿江和图们江进犯,同时以空军轰炸、扫射我国东北边境城镇和乡村，我国安全受到严重威胁。

在这严重的关头，党中央毅然决然作出了“抗美援朝、保家卫国”的英明决策,迅速组建中国人民志愿军，任命彭德怀为司令员兼政治委员，于1950年10月19日开赴朝鲜,与朝鲜人民军一起,抗击以美国为首的16个国家的军队组成的所谓“联合国军”及其所指挥的南朝鲜军。

抗美援朝的胜利极大的提高我国的国际地位，使我国重新成为世界大国和世界秩序的制定者，使我国彻底的摆脱了“东亚病夫”的地位，使她回到了她应该有的地位。很多人将我国国际地位的提高归功于抗日战争胜利结束，我国跻身联合国五常，我个人不这么认为，抗日战争只是让我们有了五常之名，却没有五常之实，抗日战争之后，世界大事依然轮不到我们说话，即使中国在联合国的席位被中国台湾霸占的二十多年的时间里，你何曾听说过世界大事要参考中国台湾的意见。本来国民政府有机会在抗日战争中实现中华民族的崛起，可是这个机会被国民政府腐败的上层被可耻的浪费了，豫湘桂战役的惨败差点让中国失去五常之位，好在罗斯福总统的坚持才让中国没有失去五常的地位。

勿忘过去，珍惜今天。我们今天的一切来之不易，我们要时刻珍惜这一切。

追忆那场战争，我们应该满怀感激之情向最可爱的人，英雄的中国人民志愿军致敬!向牺牲在朝鲜土地上的光荣的烈士们和他们的家属深深致敬!向尚健在的参加那次战争的整整一代人深深致敬!

优秀电影的读后感 篇6

城池、兵革、刀光、剑影……一次次精妙战术的运用，只见敌方战士不堪一击，木偶棋子般成批倒于梁城下。赵兵被击退了，留下的却是上千具尸体，毫无知觉地躺于异地，永远不再苏醒。

墨者革离深谙墨家守城之术，以其卓越的军事才能保住了只有妇孺子民4000人的梁城。可他此时却忧郁地伫立于成堆的尸骨前。他为了和平，为了宣扬墨家“非攻”“兼爱”的思想而来梁城守城，而此时，他却在用杀戮换取所谓的和平，给予4000生命以生的希望，却夺取了4000生命生的权利。当他在用略带忿恚的语气拒绝梁王的召见与奖赏时，他已开始怀疑，怀疑自己的信仰与学说，怀疑自己的举措是否有利于和平与生命，他似乎正在走向自己的反面，开始沦陷在理想与道义的矛盾中。

可孰知，随后这种矛盾便愈演愈烈。革离无求回报，秉持“非攻”“兼爱”的信念为梁王守城，却被梁王及其身边阴险臣子断为是阴谋，为了保住自己地位反而追杀革离；革离真心诚意击退赵兵，拯救百姓，却遭百姓刺杀。人性的自私，贪婪，利与义的交集、冲撞使他感受到了矛盾的压迫，但更多的则是失落、彷徨与无奈。

当他再一次为拯救梁城而回到城内，命人挖水道击退赵兵，却使心爱的人与自己阴阳两隔。能称之为美好的东西都成为幻灭，留下的只有火与血，萧索的枯草在寒风中啜泣。的确。人们因利益而发动战争，却也因战争将人性的卑劣暴露无遗。贤者看到了这些阴暗面，于是想力挽狂澜，却使自己一度陷入矛盾的境地。是人类的欲望，人性中的丑陋缔造了这些矛盾，使真正渴望挣脱的救世者感到心灵的煎熬，反而对自我、对未来茫然疑惑。他们痛苦着，只因他们清醒着。

最终，革离离开了这座萧条的城池。可以谓之正义、英勇的灵魂已于纷争的战火中消泯，留下的只是依旧执意愚昧着的梁王及其子民，灰黄的苍天土地浑然一体，已然烘托了超越悲剧的悲凉。革离牵起了小女孩的手，走向远方，似乎在绝望之际依旧怀揣着希望。我不知道，他的远方通达何处。在经历了这一番折磨后，他是否看到了人性的局限性，是否会谋求出世，以获取内心的平和，而远离浅陋的世俗。又或许，他承认矛盾的存在，承认人性的浅陋，随即同意墨家支持秦国统一天下，而不再为了自己执着的遥不可及的理想空谈而使身心备受矛盾的苦熬。当然，还有一条更为艰难漫长的路，便是坚信理想，从人性出发，去改变人性的丑陋，化解矛盾。但若如此，墨者及其世代都应具备超乎人性的忍性，为理想而承受一路的矛盾给予自己的自我批判、否定，甚至是背道而驰的行为及道义的遣责，穿越这一路上真正的荆棘。

二千年前的墨者如何选择，都已成为故事离我们远去。“人性与矛盾”的课题已不再属于革离，而是隶属于每个生者并恒存。于是乎，我听到了一个清醒的声音：“看清真相，去找一条真正的路，走下去！”

优秀电影的读后感 篇7

这天，我在农科频道看了一个安全片《中小学生安全教育片》，看后使我受益匪浅。

透过这个片子我明白了如何在恶劣的'环境下实行自救。如果被埋在废墟下，就应用一些小木块或小石块撑住容易倒塌的石头，尽可能得从石块中爬出来，发现有人，要大声呼救，同时还要保存好自我喝的水，实在没有办法也能够用尿液。

如果要游泳的话，务必到正规的游泳池，游泳前要做好热身运动，在水里不要嬉戏打闹，初学者更不要逞能去深水区，在马路上行走，要靠右边走，上学、放学回家尽量不横穿马路，要走天桥或地下通道；骑自行车不要勾肩搭背的骑，不要追逐机动车辆，不要搭乘黑车、超载车辆。

不能在蚊帐里点蜡烛，在宿舍里不要使用"热得快"，起火时不要乘坐电梯，要走楼梯。透过观看这个安全教育片，我明白了很多知识，也懂得了发生意外时如何去保护自我，不受伤害。也懂得了要好好去珍惜生命，因为人的生命只有一次。如在马路上走人行道，没有人行道应该靠右走，不许逆行；在过马路时，应该走人行横道，就是斑马线，要“红灯停，绿灯行。教育的本质是培育学生心中的太阳，让我们的学生成为一个积极向上的人，正如近代教育学之父夸美纽斯所说：“教师是太阳底下最光辉的职业”，教师只有怀着一颗智慧的爱心，以生命唤醒生命，以智慧启迪智慧，引导学生求真向善、探知趋美，才真正无愧于这一神圣称号。”

优秀电影的读后感 篇8

柏拉图说真爱就是摒弃肉体的“精神恋爱”，柏拉图为什么这么说，因为他是“柏拉图”，而我们不是。佛说：“一花一世界，一叶一如来”，爱情其实就是一种心境，得到了爱情就得到了世界，可是佛终究是佛，我们永远也成不了佛。

《全城热恋》讲述了六个平凡的爱情故事，六个爱情的奇遇，不同的故事表达的都是同样的主题，导演说：“真爱至上”。一个婚姻受挫的父亲和一个有着钢琴家梦想的洗脚女，一个木讷自闭的大厨和一个矢志不渝的女食客，一个劳苦的空调修理工和一个神秘、善良的女车手，一个成功摄影师和他失败的模特，一个长情的老汉和故去多年的妻子，还有xx年前那段“小芳式”爱情。看着电影，身体的某个部位有种暖暖的感觉，也会有一种恍惚的感觉，这些爱情都是值得喝彩的，令人艳羡的，可惜当我们回到生活中，却明明发现这些故事是空洞的，也许是艺术脱离了生活，它毕竟远远的高于生活，它的夸张和浪漫给爱情披上了华丽的衣衫，经过它不遗余力的粉饰（或者说是艺术渲染），爱情，看上去很美。

你也许会说，爱情是伟大的，是一种不可估量的精神动力，词人也写下了 “问世间情是何物，直教人生死相许”感叹爱情，的确，很多感人至深的爱情故事都反复证明了爱情有跨越生死的力量，罗密欧和朱丽叶，杰克和露西，梁山伯与祝英台他们的爱情都划过了生死的。鸿沟，有着藐视一切的果敢和坚韧，同时我也很难想象如果这些故事不是以悲剧作为结尾，爱还会继续下去吗？也许所有有着“真爱至上”信仰的人们都应该感谢是悲剧成全了爱情，带给了我们余味无穷的凄美。

过去的老人们都说“有情饮水饱”，我也曾经认为是成立的，我以为真正爱一个人，虽然贫穷，但是只要和心爱的人在一起，只是喝水都觉得饱，可是随着年龄和社会阅历的增长，我就知道那时的自己是多么的天真。事实上“贫贱夫妻百事衰”，我们高高标榜的爱情，只不过材米油盐式的低级趣味而已，生活在这个物欲横流的时代，我们不得不承认爱情相比于 “美美时代百货”的奢侈品，其实廉价得令人心酸。

现在社会上的择偶标准几乎是明码标价：有车、有房、有存款、有学历。很多女子都把爱情看作了生活的筹码，要为她堆砌成坚实的城堡，而她就是城堡里的公主。我们惊讶的发现，原来小学课文里那些资本主义社会的万恶现象，已经无处不在，甚至习以为常。我们似乎出于原始欲望的找到一份称心的工作，以此得到一笔不菲的收入，然后买一辆拉风的名车，再买一套体面的房子，最后打扮得帅气俊朗的，好了，我想我终于可以去追求爱情了，“才子佳人”，“有情人终成眷属”的故事已经一去不复。的到了这个份上，我们终于明白，爱情只是一部小说、一部电影、一个令人悸动的传说。

回到《全城热恋》，我们可以用怀疑的目光来反驳一切，

我们知道一条无稽的短信不可能有让张学友和刘若英有继续下去的理由；一个困苦的空调修理工实际上跟一个爱飙车的神秘女子是不搭调的，何况真的会有那么善良的女子吗？还有摄影师是不会那样突然、巧合的失明的；还有世界上也不会有那么执着的女食客；关于xx年前的那场100天约定，我想是不会有男孩子会傻到日复一日的履约吧？偶然像站队一样，一个接着一个，终于成就了这六个浪漫纯真的爱情故事，说到这里，相信编剧是一个幸福的人并且有着相当的乐观精神，他想到的，是我想都不敢想的桥段。

看完《全城热恋》，我一直在思考，我看到的是爱情还是童话？那明明是爱情，却又那么浮夸、幻灭，我又想那也许是童话，可是看上去它又那么世故、牵强。不知道你们看过之后会怎样觉得呢？

优秀电影的读后感 篇9

在以前我看过一部电影名叫《墨攻》，这是我近期看的电影中让我感触最深的一部，尤其是那惊心动魄的战斗场面，至今让我记忆犹新。

这部电影主要讲了一个叫做革离的墨者，为了梁城的黎明百姓用出了浑身解数与强大的敌人作斗争，到了后来赶走了敌人但自己却差点被梁王所杀，不久敌人重新杀了个回马枪，梁王大败变为俘虏，后幸得墨者革离舍命相救再次大破敌人的军队，而敌人的将军却死于火中的故事。整个电影充满戏剧性，让人过目难忘。

在这篇电影中最令人感动的是墨者那“兼爱天下”的道理。这个道理并不是在古时才形得通，即使到了高科技发达的今天这句话也还是相当的有道理，今日虽说没有了当年那凶猛的战事，可恐怖分的骚扰还在继续进行着！世界上还有很多人在饱受着战争的摧残在死亡的阴影下生活着，在这些人的身边有多少亲朋好友在他们的身边倒下！我真的不明白为什么大人们要钩心斗角，大家和平的生活在一起不好吗？难道非要打打杀杀才行吗？不！不是的，世界上还是有许多的人为了地球妈妈，为了自己的信念与那些自以为是的坏人进行着殊死的搏斗！这些人是值得我们学习的对象，是啊战争是残酷的，这个世界要是少点战事该多好啊！我不明白为什么恐怖分要杀害自己的同胞，手心手背都是肉啊！同是人类。大家和和气气的在一起不好吗？

一部电影，一次震撼，它可以让人终生受益，也许是一件小事就像这部电影一样，但它带来的影响却远远不只这些！我衷心的希望所有看过这部电影的人都能记住这一句话：兼爱天下！

优秀电影的读后感 篇10

《纸飞机》这部电影的大意是：小学生何亮父母离异，母亲又吸毒，经常犯毒瘾，甚至偷自己孩子的钱去买毒品。后来在亮亮和警察的帮助下，母亲戒了毒，但却因此得罪了毒贩子而被抓走。亮亮急中生智报了警，后来在警察的帮助下，不可一世的毒贩子终于受到了法律的制裁。

我最感动的地方就是妈妈被抓进戒毒所后，孩子“不远千里”去看望她，当时妈妈正犯着毒瘾，没法进去，于是，亮亮折了许多纸飞机往里扔，飞机上写着劝慰和鼓励的话。这曾是一个多麽幸福的家庭呀！却因为毒品落了个家破人亡：父母离异，妈妈吸毒被抓，孤身一人多可怜呀！毒品太害人了！吸毒的人毒瘾一犯，就会变得十分暴躁，呈“h”状，还感觉冷，怕光，甚至为了钱，持刀行凶，残害家人。广州就有一男子，因为吸毒缺钱，杀害了一家四口人，一个乐和融融的家庭就这样破灭了。然而，小亮亮的真诚打动了他的妈妈，妈妈在警察的帮助下，终于戒了毒，并且开了一家停车场。和儿子过上了虽不富裕却十分幸福的生活。看到这里，我不禁流下了感动的泪水。

另外，我也对妈妈自杀的行为感到不解；也为亮亮失去爸爸感到痛心，还为妈妈获救感到高兴……

电影看完了。我默默地走在回家的路上，心中十分沉痛：毒品的危害太大了！我想，如果所有人都能知道毒品的危害，不再吸毒，那该多好呀！