教师读书心得

教师读书心得。

请阅读以下我们精心收集整理的教师读书心得，也许本文能为您提供一定帮助。在参与社会生活以及社会实践的过程中，大家都会产生许多的感受与体会，此时我们应该试着写一下我们的心得体会。心得体会是一类总结性的文章。

教师读书心得 篇1

暑假期间阅读了苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书。书中用很多的事例和体会把教师经常遇到的棘手问题阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈教学中应该怎么做：

一、苏霍姆林斯基说："一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。"他告诉我们每个老师：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们就会充满希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不能放弃，绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。而要达到这一点教师就必须平等的对待每一个孩子，尊重他们，关怀他们，赞美他们的每一个进步和成绩。

二、苏霍姆林斯基说："在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈"。这就需要我们教师充分利用学生的探索欲，让学生自己去发现问题、解决问题。我想如此做就不会出现"这个问题我都讲了好几遍了，学生怎么还不会呀"这种情况了。因为教师在讲解的过程中有时会忽略学生能过理解什么、应该理解什么。教师应该让学生参与到解决问题的过程中来，以此发现学生存在的阻力与困难，引导学生客服困难并解决问题。学生这样获得的知识才会真正的掌握的牢固，真正成为他们的财富。

三、苏霍姆林斯基说："要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。"在学习过程中"身在曹营心在汉"的学生不在少数，注意力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题。怎么解决这一问题呢？我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的一种自豪感。

苏霍姆林斯基的这条建议说起来容易，做起来却有一定的困难。我们教师要在平时的教育教学中尽量选择生动活泼、与学生生活实际贴近的事例，激发学生的学习兴趣、调动他们的积极性。多鼓励和少批评等方法让学生体会成功的喜悦等等。

以上是我在阅读《给教师的一百条建议》时所获得的一些粗浅的体会，我要努力把这些理论运用到教学实践中，提升我的教学能力和水平，带领学生们共同进步与发展。

教师读书心得 篇2

在这次的口小暑期教师读书交流活动中，我选读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。书中总共谈了100条问题，每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，引人深思。

书中第2条，“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。这个问题给我的感触很深。教师每天上课有的要三四个小时，备、改、讲、辅几乎占用了在校的其他时间，有时还得在家夜办公。除了工作，教师也得做家务，也要教育自己的子女，还得孝敬长辈，哪里有空闲的时间啊！许多学生怕报考师范学院，很大一部分原因，就是“教师太辛苦”，虽然看起来好像有不少的假期。书中所提到的一位历史老师说：“我用终生的时间来备课。”这句话似乎很难理解。怎样做这种准备，这就是读书，每天不间断地读书。读书是作一个好教师所不可缺的“精神底蕴”。我们不要再说 “没时间读书”，关键是你想不想读书。 “书到用时方恨少，事非经过不知难。”我们要学的东西实在太多。给学生一杯水，教师必须要有源源不断的活水来。让我们一起读书吧！潺潺小溪，汇成大河。读书不是为了应付眼前的课，而是出自内心需要和对知识的渴求。应该让自己所教的那点学科知识在你的知识海洋里成为沧海一粟。“衬托学校教科书的背景越宽广，教学水平提高就越明显。所以我们应该“用终生来备课”。

第46条提出“关于写教师日记的建议”。 苏霍姆林斯基出生于1918年，，1942年参加卫国战争负重伤后回到了教育岗位， 1970年逝世，享年52岁。长达三十多年的教育活动中，苏霍姆林斯基跟踪观察和研究了700余名学生从入学到毕业整10年的学习生活。他从学校工作的各个方面和角度进行观察、了解研究学校教育、教学和管理的各种现象和问题，总结经验教训，形成自己较为完整的教育思想体系，并著有41部专著和小册子，其中许多著作已经译成30多种文字在国内外出版。我想，苏霍姆林斯基之所以能成为著名的教育家跟他勤于观察，勤于记录研究是分不开的。俗话说，写十年教案不一定能成为名师，但是坚持写三年反思有可能成为名师。想想我们平时可能因为“繁忙”，很多时候有些想法没有用笔记下来。当遇到同样的问题时还得努力思考，从头再来。记教学日记可以帮助我们研究、对比、分析一些问题，有助于总结经验教训，避免犯同样的错误，少走弯路。

《给教师的建议》是一本很好的书，其中还有很多问题值得我们细细思考。我觉得它对于提高我自身的素质和教育艺术都有很大的帮助。

教师读书心得 篇3

金秋十月里，还未落完的桂花是浪漫的，将黄的银杏叶是浪漫的，这本《给老师的建议》也是浪漫的。他与漫山遍野的球陪伴我度过了初入教师行业的第二个月。

相比于九月份，我与这些“孩子们”已经交手一个月了，他们渐渐地知道了我对他们的要求，我渐渐的了解他们的个性，但是慢慢地了解越多，我愈发迷茫，找不清工作与工作的关系，完不成基本的工作任务，甚至有时都会迷失在忙忙碌碌却又无所适从的日子里。《给教师的建议》出现在我生活里，像干涸沙漠中的一场雨，又像腊月寒冬中的那堆篝火。

翻开上篇，书中写到；从哪找时间，一昼夜只有24小时。世界是公平的，并不会因为学识渊博会多给一分钟，也不会因为碌碌无为而少一秒钟。做教师的都知道，每天必做的事情：备课、上课、辅导。这些基本的工作将会用掉大量的时间，如何确保剩下时间里，将自己的工作进一步精进，这是困扰教师的一个难题。书中说道：优秀教师教育技艺的提高，正是由于这种经常性的阅读不断地补充了他们知识的海洋。在从事教育工作初期，教师所掌握的知识应与交给学生基本知识的比例是10：1，那么，到了15~20年工龄时，这个比例应成为20：1，50：1。是啊，真理是不变的，但是时代是进步的，社会是发展的。身处教育行业，若不想被时代的洪流淹没，我们必须依靠不断学习，不断阅读，与时俱进。更应该明白，教科书里的知识，只不过是基本的入门常识，在科学知识的大海里，我们所教的知识更应该是沧海一粟。

讲完了教师，学生的话题便在下篇一一呈现。为什么会有为什么低年级就开始出现落伍的、考试不及格的学生？而到了高年级就有落伍得无药可救的'学生？苏霍姆林斯基举了一个非常形象的例子，每个孩子的体力是不同的，如果让7岁的孩子都来提水，体力强的孩子可以提20桶水，而体力弱的孩子提了5桶水就已经筋疲力尽了。要求弱小的孩子提20桶水，他会因为劳累而受内伤，甚至进医院。同样儿童从事脑力劳动的力量也是不同的，有的孩子对事物领会理解记忆得快，有的却领会得慢且记忆不牢固。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容，还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。面对“后进生”，对于这个问题我们不应光是说孩子们脑子笨，不知道学习，家长不配合。而是提醒我们应该找找自身的原因：对孩子我们缺少个别对待的态度！虽然平时我们耳熟能详的知道备教材、备学生，但真正说来我们有几个能像孔子所说的“因材施教”的去做？作为教师我们应该要关注每一个个体，赏识每个孩子，特别是弱势群体。因为学生再幼稚也有他个人的思想，有他独特的思维和心灵。

苏霍姆林斯基，大师级别的教育家，《给教师的建议》更是经典中的经典。我认为这本书完全不同于当下随便翻翻的“快餐书”，我更想把他看成一本智慧教育大全，一本可以在整个教育生涯中随时寻找方向的灯塔。《给教师的建议》出现在我生活中，像是刚经历大雨的沙漠，浸润大地；更像是寒冬里的篝火，温暖心灵。

生活还要继续，读书便不会停止，一切都会更美好，所有人，所有事。

教师读书心得 篇4

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，越读越对他景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。真是一本好书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好象是我慈祥师长，不断地给茫然中的我以指引。

作为一名教师，要懂得赏识教育的重要性。在《给教师的建议》一书中，赏识教育是其精华，贯穿全书始终。

这本书告诉我：要学会赏识自己的学生。充分肯定学生，发现学生身上的闪光点，树立学生的信心，促进学生进取。我们要时时刻刻让学生体味到学习的乐趣。

美国心理学家威谱。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。作为一名教师尤其要常常刷新赏识教育的思想，赏识每一个孩子，关注每一个个体，摒弃冷眼和偏见，用真情去浇灌，用爱心去培育，用亲情去呵护。在浇灌、培育与呵护中观察、发现并准确把握每个孩子的闪光点，使他们的闪光点得以升华。让每个幼儿都获得不同程度的体验与成功。使他们感到“我是最棒的！”“我能行！”从而正确地认识自己。因为只有成功才能让孩子建立自信，只有成功才能让孩子有主动参与一切活动的愿望。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

我要时时刻刻让当年我眼中所谓的“差生”体会到成功的快乐，并让快乐延续着。

不过，我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步，该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。否则，会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差；稍遇不顺就可能一蹶不振；同时，也会导致他们过于自私、骄横，在集体中很难与别人相处，进而产生一系列问题。这就违背了我们“赏识教育”的初衷啦！

教师读书心得 篇5

《给教师的建议》第43条有感

兴趣是最好的老师，作为一名教师，要想使学生愿意学习，爱学习，必须使他们产生对学习的欲望，这样我们教起来也会得心应手。那么如何使每一位孩子爱学习，愿意好好学习呢？

我想，我觉得首先从教师自己入手，抓住课堂40分钟，教学设计过程应吸引孩子的注意力。如新颖的情境导入，精彩的教学环节，给学生留一定的悬念和思考空间等等。但有时候对后进生是起不到良好的作用。当我读到苏霍姆林斯基给教师的第43条建议时，我眼前一亮，心里又萌发出新的种子。

苏霍姆林斯基说：要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。儿童的乐观精神、他对自己力量的信心，这是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引父母亲心向学校的磁石。一旦儿童对世界的乐观主义的感受遭到破坏，那么学校和家庭之间就筑起了一道铜墙铁壁。

是啊，学生是处于不同发展水平的人，思维水平也不一样，每个班难免会有后进生，但有时候家长、教师或者周围学生，会因为某个孩子的学业成绩，无形中给他们带来压力。而大多数时候这种压力是对孩子不利的，是会带来消极影响的。所以，我们教师和家长要向苏霍姆林斯基说的那样，使孩子保持积极乐观的精神状态，每个孩子都有自己的闪光点，我们要有一双会发现的眼睛。从不同的角度去思考孩子，发现孩子的优点，使后进生因为教师或者家长侧面的表扬给他带来动力。这样在学习上或许他会融入集体中，跟着老师的思路认真听讲，认真学习。想到这里，觉得自己在这方面做得十分不好，不善于去发现不同孩子身上不同的闪光点，那么以后，我要学会走近每一个孩子，更多的走近后进生，与他们真诚做朋友，让他们感受到老师喜欢他们，爱他们，让他们感受到自己的存在价值。同时，我们要时时刻刻保护孩子的自尊心，要用一颗爱去关心、包容、爱他们。

教师读书心得 篇6

假期，重新拜读了大教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。这次是逐字逐句细致又系统的阅读，虽然是还不能全然领会其中的要义，但确实使自己对教育有了更加深刻和丰富的认识。这位上世纪著名教育家的教育箴言，在半个世界后的今天让读者依旧感受到熠熠生辉的教育智慧，另我深思和警醒。

阅读的重要性，多次被苏霍姆林斯基在不同的教育主题中强调。从注意力的培养，到对后进生的工作，对“学习困难的学生”进行智育，抽象思维的发展等等，不一而足。反观现实，许多家庭、许多学校却依旧不够重视，或者是有形无实的开展，或者是有心无术的引导。这的确是现在摆在我们面前的一个重大课题。当然，我们在引导学生们好读书、读好书的同时，也要以身作则，对学生形成耳濡目染的影响。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”如果教师能够读书破万卷，势必也能做到上课如有神。

使学生的思维得到锻炼，也是苏霍姆林斯基书中提到的核心概念。而“到大自然中去”被苏霍姆林斯基成为“思维的活的源泉”。这对于当代生活在水泥森林中的青少年们有着很好的借鉴意义。

现在的学生在室内待得时间太久，在室外待得时间太短；在教室内待得时间太久，在野外待得时间太短。而神奇的大自然其实是一本更巨大的教科书，大自然中更有着无限待开发的课程，我们应该为学生们提供更多这样的场所，提供参观、研究大自然的机会，而我们教师要做好引导者，带领学生们从中学到更多的智慧。在大自然中，学生们可以观察到很多，感受到更强烈的万事万物的联系，从而使思维得到更好的开发。

“阅读”与到“到大自然中去”，可以说应该成为学生们行走的两条腿。古语“读万卷书，行万里路”，说的不也是这个道理吗？阅读给予学生们成长的阳光，而到自然中去则是成长过程中必不可缺的空气，唯有二者俱全，才能孕育出更有生命力的个体。

YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐

教师读书心得合集

每个人基于各自的经历与看法，我们的记录方式可以选择一首歌。心得体会的写作是建立在亲身实践的基础上的，心得体会适用于工作和生活当中吗？小编特别推荐您去读一读“教师读书心得”，我们希望这些信息能够帮助您更好地了解某个领域！

教师读书心得 篇1

每每品读鸡汤文总会带来一番沉淀于心的思考，犹如一曲绵长悠远的歌，曲终意犹未尽。偶然品读林清玄先生的《心田上的百合花开》，清新恬淡的鸡汤文风一如这篇散文的题目，轻叩心田，驱走夏日的燥热，一缓连日工作的疲惫。

山谷断崖上的一株小小百合，尽管现在的它掩埋在四周的杂草里，却依然怀揣着坚定的信念——自己是一株能开出芬芳花朵的百合。凭着一腔信念，在某个春天的清晨，拥有了第一朵含苞待放的花朵。这一株貌不惊人的小小百合多像我们年轻人啊，初入职场，用一句“是金子总会发光的”激励着自己，清晨拥挤的地铁上，午间伏在的办公桌上，深夜亮着的电脑屏幕前，无数可爱的百合化身，为着理想中的自己，在别人不曾看到的时候，努力汲取养分，也许暂时看不到成果，但并不是没有成长，而是在深深扎根。

拥有了第一朵花苞的百合似乎并没有得到周围同伴的赞许，在一片不被叫好的声音中，百合坚定着自己作为一株花的使命，以花来证明自己的存在。在这不被别人认出来的日子里，我还是努力积累内心的能量，最终迎来了花开花开，成为悬崖上最美的风格。是啊，也许我们年轻人成长的路上充斥着各种声音，没关系啊，别气馁，想想曾经坚定的梦想和咬牙奋斗的自己，终有花开的那一天，再回首，感动自己的一定有那些无数个努力的曾经。

小小百合在年复一年的春天，努力开花结籽，未曾有一刻忘却信念，往复几十年，终于被世人嗅到了芳香。读至此刻，思绪翻腾，“花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”感叹一株小小百合始终拥有坚定的信念，更为那些“百年好合”的美好寓意感到欣喜。

小小百合，香袭满春色。年轻人，就像这朵小百合，永远忘不了信念，去沐浴阳光，去吸收营养，去深深扎根，去迎接花开的那一天。

教师读书心得 篇2

在年前寒假将要开始时，我向图书馆借阅了几本书，在我读李明高老师编写的《教师最关键的18项修炼》这本书时，我感触颇深。我从毕业到现在已经有将近半年的时间了，在这半年的时间里通过与学生的接触，发现自己的身上还存在很多的问题，作为一个老师我们应该具有怎样的素质和修炼一直是我所要思考和学习的。

目前，我最关心的是如何做一个新人的老师？如何当一名老师？这几乎是人人都能说上几句话的话题。

人人能说，但未必人人能说出门道来：能说出门道来，未必能切合实际；能切合实际，未必能保持对现实教育的必要的张力，进而增强教师阅读的想象空间。这本书中有“修炼”这两个字，从这两个字当中我们可以看出当老师的不易。

这是需要长期积累的结果，不是一蹴而就的。经过阅读这本书我有以下几点体会和收获:

1.教师要有过硬的专业知识。要提高教育质量，首先要提高教师的水平，这就要求教师具备优秀的专业知识。

只有老师的知识量过关才能将书本中的知识正确的传达给学生，才能做到“解惑授业”。从当前社会发展对教师的要求来看，真正的专业教师必须是学术性、规范性和技术性的统一，即全面掌握本体知识、条件知识和经验知识。因此，教师的知识和广度是决定教师教学的重要因素。

教师只有掌握了大量的专业性知识才能做到“学高为师，身正为范”。总之，面对新课程改革，我们教师必须丰富自己的知识储备，多领域涉猎知识，而且具有多层次，多角度地发散性思维，提高对本学科知识的理解和整理的能力，提高对课堂的驾驭能力。

2.教师要善于沟通。这里的“沟通”，不仅仅指的是老师与学生之间的沟通，还有老师与老师，老师与家长之间的沟通。

努力与学生沟通可以增加教师的亲和力。通过交流，学生不仅可以感受到我们是他们的老师，也是他们的朋友和知己。师生沟通可以调动学生学习的极性，充分发挥学生的主动性。

老师与老师之间的沟通，除了可以了解学生在其他学科课堂上的表现外，还可以通过老师之间的沟通做到取长避短，改正自己在教学中的弊端，学***老师在教学中的闪光点。因此，经常与同事进行交流和听课，是新教师提高教学质量的最好、最快的方式。听课不仅是教师吸收他人长处的聪明方式，也是向自己学习、促进专业发展的有效途径。

我们每个人的第一位老师都是我们自己的父母。不管我们的老师在学校做了多少努力，他们都不会得到最完美、最理想的结果，这需要家长在家里的配合。因此，作为教师，我们应该善于和勤奋地与家长，特别是班主任沟通。教师在工作之余或者是有的学生在学校表现不好的时候，我们要善于利用家长的力量。

学生放假回家，家长要严格监管。平时加强与家长的沟通和联系可以避免许多事故的发生，这要比事后反思和“亡羊补牢”要好得多。

3.教师要有自己的教学风格。课堂教学是一门艺术。我们每一位老师都是演员。

不同的教师在课堂上会表现出不同的吸引力和艺术效果。但是，我们需要知道我们的听众是学生，所以我们需要用我们的教学技巧来吸引学生的注意力。书上的有相应的内容却没有固定的台词。

这就要求我们老师要有自己的教学风格。我们可以使用不同的教具和不同的教学形式来帮助我们在课堂上的表现。每一位教师都要形成自己的教学风格，形成独特的教学理念，寻求独特的个性化教学艺术，塑造独特的教学风格，展现稍高的个性化教学质量。

我们应该用自己的魅力来吸引和震撼我们的学生。只有当一个老师有不同的闪光点时，他才能被他的学生所爱。

教师是人类灵魂的工程师，其使命是教书育人。然后我们的教室应该是一个生活飞扬的广场，一个挑战问题的竞技场，一个产生智慧的牧场，一个心灵共鸣的磁场。一堂课应该是一个快乐的过程，一个快乐的体验，一个智慧的王国，一个是一的栖息地。

我们想要做一名好老师，我们就应该慢慢地“修炼”。一个优秀的教师首先要上好一课，毁掉自己的才华，迸发出自己的精神，用心灵感动自己的心灵，用灵魂塑造自己的灵魂，用生命滋润自己的生命。

总之，作为一名新老师，我有很多缺点。希望通过今后的努力，掌握科学的教育方法，提高教学效率，满足现代教育的需要。

教师读书心得 篇3

2018-08-16高三的教师节读后感：读《神秘的女老师》有感在元旦放假三天中，我读了一本叫《神秘的女老师》，这本书是一本描写小学六年级学习生活的一本书。

整本书幽默搞笑，富有童趣，真是令人爱不释手。

这本书的作者是杨红樱，一位著名的儿童作家。

杨红樱在19岁的时候发表自己的第一篇作品，她出版过《女生日记》、《男生日记》、《淘气包马小跳系列丛书》等。

这本书是《那个骑着车轮的蜜儿》的续篇。

这本书主要是关于红宫小学的学习和生活。

当米歇尔成为六年级的老师时，学生们的学习气氛又变得热烈起来。

她带领同学们给不快乐”办葬礼，去郊外玩耍，和孟乔儿去家访，看哪些家长是爱心杀手”……让我们看到了天真的童心与孩子们的向往。

其中，给我映象最深的就是蜜儿和孟乔儿扮成探长和探员去孟乔儿的同学家家访，最后几乎每位家长都成了爱心杀手”。

爱心杀手”顾名思义，就是爱的太深，太重，最后反而把别人都害了。

在文章中写到，孟乔儿好不容易放假和父母在一起能吃个团圆饭”，可是孟乔儿的爸爸却让自己的女儿没吃饭就去上了2个小时的英语课，一直到九点多才回到家，孟乔儿累的没吃饭就睡觉了，到了第二天，本来是周末，可以好好休息，但孟乔儿的父母又给孟乔儿报了俩门补习班……文中的父母是想望女成凤”，都是为了女儿的前途，但他们都不考虑女儿的感受，仿佛女儿是一个机器，塞给他什么，她就会什么。

他们一门心思是为了儿女好，为什么到头来却背了个爱心杀手”的称号?他们一直是非常纳闷的。

在这里，我只想告诉他们，人不是就为了学习才存在在这个世界上的，孩子也是人，他们的大脑也是有限的，不是当我们教给他们什么，他们就能学会的。

虽然你们的这种行为是对孩子的爱，但是你们的这种爱对孩子来说也许就是一种伤害!欣赏完这篇高三的教师节读后感，大家是不是得到许多启示呢?如果你觉得自己也跟他写的一样好，那么，就来投稿吧。

教师读书心得 篇4

这是我被评为____年“感动田柳二中优秀教师”时的颁奖词，亦是对我二十年从教路的最好的注脚。

师范毕业后，我远离繁华的城市，像一棵无名的小草，默默地扎根在家乡的土地上。7000多个朝夕于斯的风雨晨昏，一生中最美好的岁月，我都给予了这片我深爱的土地，为家乡的教育事业添上了一抹最真的微绿。

二十年来，我一直担任一个班的班主任和任教两个班的语文课，在繁重的工作里，我投入了全部的爱和热情，凭借着执着和努力，用美好的青春虔诚地书写着“师德”两个字。

令人难忘的是，那年冬天，班上有一个学生在寒假里迷上了网络，整天呆在网吧里。他们的父母劝他们不要听。我知道：如果你不及时把孩子接回来，孩子会像一只断了翅膀的鸟。你这辈子可能再也飞不起来了，永远也别让孩子迷路了。

为了找到这个孩子，我询问了所有的学生，最后得道了他的网名，于是我在电脑前坐了好几个晚上，和这个学生匿名聊天。偌大的微机室里，手和脚冻得生疼，可我没有放弃，聊自己求学的经历，聊学生感兴趣的话题，最终学生回校了，看到老师憔悴不堪的模样，知道老师为自己付出的心血，这个孩子痛哭流涕，立志苦读，中考时以优异的成绩考入了寿光二中，圆了他家里几代人的梦想。当他父亲含泪牵着我的手时，我更加了解了爱的力量。

因是一所农村学校，留守孩子和学困生尤其多，我始终用爱心去点亮每一个学生的心灯，用爱心去演绎师爱和母爱。很多留守孩子和学困生在我细微地关爱下成了我的知心朋友，我的真诚、宽容和坦诚，赢得了所有学生的心。我还因势而导，在学生中把爱心传递，小到同学之间互相鼓励的微笑，大到一方有难时的一千元的捐款，在我的班级里，处处充满着温情，人人传递着爱心。

作为一名班主任，我努力成为一个有爱心的智者。通过不断的学习，我的班级管理水平日益提高。比如，用欣赏引导孩子健康成长，让每个孩子都能找到属于自己的成功。何谓学生的成功？

我认为不只是他考出了高分，考上了重点高中，更重要的是通过老师的教育和引导，以一种健康、积极的心态面对学***活，有理想有追求，在自己擅长的某些方面有所发展、有所创新，体现他在班集体中的个人价值，甚至是在社会中的价值。带着我的感激，每个学生都在等待他的花期。

作为一名乡村教师，孤独常常伴随着我们，因为我们的人生舞台是三尺讲台和一群乡村孩子。在图书馆阅读资料，在网上筛选信息，在灯下阅卷，平日单调朴素，生活自然少了刺激。可我们在寂寞中也得到了多少美丽啊。

我们把生命交给了书籍和寂寥，把生命交给了我们所爱的学生，于是，生命中便沉淀下淡泊与超脱，当迎来一季季桃李盛开时，在长久的寂寞后，我们终会拥有一份别样的美丽。

每逢节日，短信和贺卡都会带来学生们的感谢，学生们也会来送我最喜欢的书，告诉我他们的成功。收获了学生信任和感激的同时，我也多次被评为____(省、市、区、县)中考“优胜班主任”和____(省、市、区、县)“优秀教师”，并连续三届当选为____(省、市、区、县)人大代表。

教师读书心得 篇5

新课程中教师行为的变化》读书心得永安中学刘晓宇最近通过阅读《新课程中教师行为的变化》一书让我深有感悟。这本书在教师行为的层面上，让我们看到了新课程理念的存在，并感受到了它的冲击力。它的真正**不是“文本”而是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新感悟，是教师教学反思后的新变化，在新课程中教育理念的变化是不再过分注重知识的传授。

学生在获得知识时，不再过分强调学科标准和书本知识，加强课程内容与学生生活和现代社会发展的联系，更加注重学生的学习和体验。本书采用访谈录的形式。通过介绍优秀教师的优秀教学案例，对新课程理念和教与学的方式进行了情境处理。每一个案例前面都有一本教师传记，后面都有问答形式的方谈记录。回答的问题鲜活的、切实的、访谈录之后还有详细的案例分析。

书中描述的来自全国各地的优秀教师的教学例子让我深受感动。研究发现，这里每一位成功的教师都受到学生的爱戴和尊敬；能让学生快乐、真诚；能与学生交朋友；能点燃老师的希望。他们的人格是那样的让人敬佩，他们的教学理念是那样的让人浮想联翩，他们的教育教学机智让人心服口服。

下面谈一谈我读后的一点点体会。首先，我认为“新课程”这个概念，并不是凭空得出来的理念。它是从前辈教师们通过辛勤的劳动，在工作中摸索出来的教育经验，教学心得中吸取精华，而同时也借鉴了国外教育研究成果，才得出来的。

从书中我们可以看到，这些教师的经验和体会不是一朝一夕就能得到的，也不是只有在新课程提出后才能得到的。它们是通过总结过去的工作，加上个人的创造性处理而获得的。事实上，早在上世纪80年代末，就有类似观点的文章在报刊上发表。新课程正合了前人的经验。

其次，新课程虽然源于教学研究中的成果，但不是简单地“旧酒换新瓶”，提出了许多先进的教学观念。在书中提到了，在新课程下“不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学***成正确价值观的过程。”“不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识……，注重学生终身学***的基础知识和技能。

”“改变了过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探索……”“学生评价体系不再是分出等级的`筛子`，而是激发前进的`泵`。”等观点，可见新课程以人为本，体现了教育的 “人性化”的理念，教育不应该是让孩子们去适应教育，而是教育去适应社会，适应孩子，引导孩子们学会终身受益的技能。书中还提到“不需要学生人人升学，但要人人`成材`”，这是教育对于社会发展的一个使命。

我们的教育不一定要把孩子们都培养成“硕士”，“博士”。因为我们的社会需要方方面面，各个层次的人才，需要的是对社会有贡献，有使命感，能推动人类社会进步的人才，而不是掌握了高科技技术却用到不法途径上的“危险品”。因此，教育要适应社会的需要，重视学生综合素质和道德素质的培养。

而新课程要培养的正是这方面的人才。

教师读书心得 篇6

书中的案例解决了我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，有健康的身心，有积极的态度，有生活和学习的能力。

我想我会积极主动地征求意见，勇于思考，博览群书，善于积累，勤于写作，努力理解积累的深刻含义。我也认为，只要我今天比昨天进步，从长远来看，我一定会越来越好，这样才能取的最好的学位，同时，我也会为教育事业做出最大的贡献。

小辛2014年9月13日01:00发表

有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多，特别是对于那些天生有行为偏差的孩子，老师应该多想想办法，多从这些孩子的角度去思考，以某种宽容的态度去面对这些孩子。

我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，有健康的身心，有积极的态度，有生活和学习的能力。

风清扬在2014年9月24日20:48:00发表评论，态度积极，有生活和学习的能力。

个人主页|引用|返回|删除|回复

梦想飞扬发表评论于2014-9-1522:30:00拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。

个人主页|引用|返回|删除|回复

个人主页|引用|返回|删除|回复

个人主页|引用|返回|删除|回复

个人主页|引用|返回|删除|回复

天不再蓝于2014年9月1510:55:00发表评论，教导学生了解生活，有健康的身心，有积极的态度，有生活和学习的能力。

个人主页|引用|返回|删除|回复

龙行天下发表评论于2014-9-1416:27:00老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，有健康的身心，有积极的态度，有生活和学习的能力。

个人主页|引用|返回|删除|回复

龙行天下发表评论于2014-9-1416:27:00老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生

懂得生活，有健康的身心，有积极的态度，有生活和学习的能力。

个人主页|引用|返回|删除|回复

个人主页|引用|返回|删除|回复

个人主页|引用|返回|删除|回复

个人主页|引用|返回|删除|回复

个人主页|引用|返回|删除|回复

123于2014年9月1317:50:00发表评论，教导学生了解生活，拥有健康的身心。

124个人主页|参考|返回|删除|回复

瑞鸟点评2014年9月13日05:00要做一个聪明的老师，更要做一个聪明的人。

个人主页|引用|返回|删除|回复

第二，我摘录几句本书中的部分精彩语句与大家共享：

教育的本质不是管理，而是帮助和交流。

在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，**应该严，**应该宽，**必须管，**不必多管。千万不要迷信“管”字，迷信管理的人，永远不会懂得什么是教育。

教育的根本目的不是控制学生，而是帮助他们学会控制自己（培养主体性和自觉性）。最可靠的方法不是让他立刻满足我，而是让他长大。

安全固然重要，但如果它压倒了教育，学校将不再是学校，而是保险公司。学校的一切管理措施都应该是为了学生的发展，而不仅仅是为了管理者的方便。

我感觉***以分成两类:初级***高级习惯。一般的生活行为都存在于最初的习惯之中，通过管理训练很容易养成。

高级习惯，比如阅读的习惯、独立思考的习惯，这种东西需要的内驱力特别大，它的活动主要在脑子里，用行为训练的方式就很难奏效了。你能强迫他做注意听讲状，却无法强迫他真正专心听你的课；你能强制学生摘抄，却无法保证他抄的时候真的在“阅读”，你更无法强迫他喜欢阅读。于是当你不强制的时候，它的本相就露出来了。

好***光是管出来的，它更是有好***人带出来的。这就叫“熏陶”。熏陶比管理和训练更接近教育的本质。

该当医生的时候，你别当警察；该当警察的时候，你别当医生。请注意不要同时解决几个问题，把注意力集中在某个问题上一段时间，并在初步解决后抓住下一个问题，这样效果更好。在重点解决某个问题的时候，出现其它问题，只要影响不是太大，可以置之不论。

别以为专家说的是对的。相信你自己的想法。

第三，谈谈我的点滴感想：

在师范教育教学中，我经常感到很多事情，我感到很累，

的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的，问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，**应该严，**应该宽，**必须管，**不必多管。书中说，一个真正的教育者应该最关注学生自身的发展，而管理者则不是。经理最关心的是完成上级交办的任务。教育者以人为本，管理者以任务为基础，管理者只把人当作完成任务的工具。

教育的根本目的不是控制学生，而是帮助学生学会控制自己。最可靠的方法不是让学生立刻满足我，而是让学生成长。教育必须深入孩子的灵魂。

我们天天念叨“培养良好的行为习惯”，我们常常以《中学生日常行为规范》为准绳，从制度上在各方面对学生进行管理，可总不能如愿（举例:我班中的一些调皮生就是这样，在我面前表现还是不错的，可一离开我的视线，就不自觉了，这可能就是我平时太严所造成的

吧）。那么，我们是否应该反思，我们应该更多地做一个热情的教育者，还是一个严格的管理者？

读完这本书，当我遇到违反纪律的学生时，我会用我的大脑再次处理它。在平时，学生犯了一些错误，我一定会把他们课后留下来批评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是“迷信师严”，我提醒自己要变得“聪明些”，于是我采取让学生做好事来弥补，使他们在做好事的过程中认识自己的错误，从而受到教育。

后来只要遇到犯事的学生，我就采取这样的方法，效果要好一些。

书中，王老师在分析管理与教育的关系时谈到了安全问题。他说，安全固然重要，但如果它压倒了教育，学校将不再是学校，而是保险公司。学校的一切管理措施都应该是为了学生的发展，而不仅仅是为了管理者的方便。

时下，安全问题似乎成了一所学校的核心问题，大部分学校一些做法:在校园内不准丝毫地跑跳打闹，不准投掷轻物，有时也会对部分学生狠狠的训斥一番，说不定还会移交给班主任处理，可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。怎样把握这个度呢？

安全问题也成了**学校德育活动开展、削弱德育教育职能、束缚学生身心发展的一块绊脚石。德育工作的开展依赖于各种实践活动，丰富多彩的活动是德育的核心与载体。

最后，我想用书中的一句话来总结我现在的教学观。“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。

”在今后的教学生涯中，我更应严格要求自己

看着书中的一个个案例总觉得自己曾经也有这样的经历，但是自己的处理方式有时候几乎也是没有科学研究，缺乏人文关怀。对于那些喜欢惹事，不肯消停的孩子，我会缺乏耐心，有时候根本就不愿意听他们多解释就把他们“制裁”了，真的像是“教书的警察”。看了这些案例分析后，我觉得我们作为老师在接手一个班后要尽快了解每个学生，在遇到问题时首先自己要心平气和，了解清楚整个事情的来龙去脉，在没有结果前不乱下定论，有的孩子的行为是需要时间来改正的，在处理班级问题时需要多一份理智。

英语组：张丽波

教师读书心得 篇7

王艳丽读书感悟

《寻找不一样的教育》读书感悟

读了王维审的《寻找不一样的教育》，除了感动，更多的是反思。我们的教室里有教育故事，我们的校园里有教育故事，我们的生活中也有教育故事。然而，我们却没有像王老师一样，去发现那些故事，去思考那些故事，去总结那些故事。

书是一样的，但是有很多方法可以教人和教育人。王老师就是这样把一个个散落在教育之路上的故事，用最干净、质朴的语言真实地记录下来，并用他那双仿佛能透视教育的慧眼，从那些不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出教育的精髓；从那些寻常的细节里，发现动人的教育力量，让我们读到了一种不一样的教育，带给了我们直抵心灵深处的触动和对教育的自我审视与思考。尤其是今天读到其中的一节”我们最终要教给学生什么”时，感触较大。

作者提到，当他遇到第一个学生时，他问他的学生，你有什么成就？结果学生七嘴八舌说了很多，比如从老师那里学会了担当、坚持、诚信、爱心等等，但是没有人提到自己优异的成绩是让自己成功的关键。从而让作者意识到：

从某个角度来说，学生的成功只是我们教育目标的副产品，是我们无意之中撒下的一些种子在他们的内心生根发芽，最终葱茏了他们的生命，而我们一直苦苦追逐的成绩、名次，在他们的生命之中却只是一片过眼云烟。

看到这些，我想到了我们现在的素质教育。除了知识，我们还应该教学生什么？我们的教育最终要教给学生什么？我想，不止是知识，更多的是让学生学会学习，学会生活，学会与人为善……学校一直强调，重视学生学***、生活***培养，重视学生素质的提高，所以，我们在日常教学工作中，要通过各种形式，加强学生各方面素质的提高，让我们的学生成为一个有礼貌、有规矩、有责任、有智慧，充满正能量的好少年。

初二年级组

李海霞读书小笔记

换个角度看学生，快乐与我常相随

读过王晓春老师的《跳出教育看教育》中的《不同角度看环保》这个章节，我觉得我教学中的许多问题似乎是自己在自寻烦恼，完全没有必要。

文章中写到，非洲很环保，那里的有如画般的美景，那里有清晰的银河和灿烂的星空，那里是许多人梦寐以求的人间净土，可是非洲人却并不喜欢，这是不发达，这是贫穷，他们更喜欢污染环境带来的金钱。环保在某种意义上是富人的环保而不是穷人、穷国的环保，角度不同，结果就不同。

每天上班走进办公室或教室，学生第一件告诉你的总会是某个同学作业未完成；当你批阅完家庭作业后总会因为刚讲过的类型题学生却做得乱七八糟而气的跳脚；当你上课提问时，总会为学生不听讲而忧愁烦恼。愤怒似乎已经成为我们的日常生活，因为我们每天看到的总是学生的缺乏和很少发现学生的优点。如果我们从另一个角度看学生，会有不同的结果吗？

我们每个人都不是完人，都有优点和缺点，学生也是一样，也有优点和缺点，如果我们每天总看到学生的优点，很少去挑剔学生的缺点，当我们发现我们身边的一切都是美好的时候，我们的心情就会无比的愉悦，就会用一颗平和的心对待每一个需要我们去鼓励、帮助的人，从每个人的优点中提炼出有价值的东西，多表扬，少批评，换个角度看学生，快乐就会与我们常相随。

姜志鹏读书感悟

作为一名教师，一项重要的实践是做一名读者。对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。如同军人喜爱**，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。

如朱教授所说：”你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。”难道不是吗？

一个真正的人，灵魂里应该有一个精神宝藏，那就是他通宵读了一两百本好书。在阅读的过程中，我们可以得到修养和精神上的完善。勤奋的人因为书而富有，富有的人因为书而昂贵。在现实生活中，人与人之间有两个主要的区别。首先，他们交什么样的朋友？

二是他的业余时间怎样安排怎样度过？所以，朱教授说：”人是由他读的书造就的。

读什么样的书，你就会成为什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。

”作为一名教师，要经得起繁华，更要耐得住寂寞，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷板凳，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种寂寞的力量，这是一个读书人的力量，这更是教师职业品质和人格精神的力量。

初一年级组

毕丽云读书感悟

《给教师的建议》读书感悟

做最好的自己，做最好的老师，是我一生的追求。

一个人最大的幸福是热爱自己的工作。因为人们一辈子大部分时间都要工作，如果不热爱工作，仅仅作为谋生的手段，很难享受工作的乐趣。作为一名教师，如何成为最好的教师？

这是我一直在思考的问题，直到读了《给教师的建议》，才有一种豁然开朗，柳暗花明的感觉。

教师首先是一个完整的人，应该有自己的精神空间，也要享受生活，也有七情六欲，也有喜怒悲哀……这样就把教师从高高的”圣人”的位置上拉了下来。要做最好的老师，首先要学会做一个成功的普通人。普通人才会尽品生活的酸甜苦辣，才会走过风风雨雨，才会爱自己的学生，读了《建议》一书，书中浅显普通的知识河道里给了我以下三个方面的感悟：

1、 教师应努力使知识更美，吸引学生

教育不是机械的让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到大脑中。教师要努力使知识吸引学生，这应该是每个教师努力的方向。在进行每一节的教学活动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生津津有味的体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，**知识的形成过程，明白知识的意义、享受学***趣，让学生真正爱上自己所任教的学科。

2、 教师应加强学习，把新的东西带进课堂

教师需要不断学习。教师要不断学习，不仅是为了个人素质的进一步发展，更是为了学生得更好发展。我们常说：要给学生一滴水，他们必须有一桶水。

就我们所从事的教育而言，从学生发展的教度，我认为继续学习可以达到以下目标：更新教育教学观念，育事俱进；学习新的教育教学手段，并将其应用育教学。

只有教师自身教育质量的提高和一定的知识积累，课堂教学才不会以书本为基础。对于知识的理解和驾驭，才能游刃有余、融会贯通。所有这些都是基于教师的日常学习和思考。只有这样我们才能焕发出迷人的光彩。

三、教师应学会用用赞扬去嘉许许自己的学生

正所谓”金无足赤，人无完人”.”优生”有缺点，”差生”也有闪光点，在教师心目中每个孩子都应有天才的一面。当你以欣赏的态度看待一件事时，你会看到许多优点，相反，你只会看到许多缺点。

优秀学生是相似的，”差生”却各有各的”差法”.那些好学生，你不必对他们进行严加管教，他们也总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别、生龙活虎的学困生时，一旦出了点问题，我们总是***地先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的教育指导。事实上，惩罚和推理可能不会触动后进生的心。相反，你的欣赏和表扬往往会让孩子们改变自己，变得越来越好。

那些特殊的孩子通过犯各种各样的错误来学习；我们永远不应该绝望，因为只要我们充满期待，他们就可能充满希望。照亮学校的永远不是入学率或其他名利，而是圣洁瑰丽的教书精神，是一种对孩子无微不至的博爱，是对每一个孩子作为一个无辜生命的深切同情。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。

让我们专著赏识的神情告诉所有人，我们没有放弃。

作为一名教师，我们的责任不仅是把知识传授给学生，更是教育学生成才。教育实践告诉我们，后进生的精神创伤只能靠心灵的温暖来**，精神的污染只能靠精神的甘露来洗涤。把那些我们已经用了好多年的训词换成赞美和幽默吧，把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，多给后进生一点关爱，他们就会感到教师真正地关心他，爱护他，就会接受教师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。

那么教育的效果就会如我们所希望的那样：随风潜入黑夜，默默滋润万物。

学***仅是学生的专利，教育也不仅仅是教师的特权。作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学***理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。

所以作为教师，最重要的是教育思想、教育理念的创新，教师必须树立正确的教育观念，有了理念的更新，才能创造新的教育方法，适应时代的要求。

《给教师的建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。值得我们细细地去品味，领悟它的精髓所在，指导我们的教育教学。

小学低年级组

慕慧敏读书感悟

陪伴是最好的爱

常生龙先生的《让教育更明亮》中说”全力陪伴孩子”,这就是对孩子的爱。

天下没有哪个父母不爱自己的孩子，但是往往他们都不知道如何爱，他们只知道给孩子提供最好的物质条件，而不知道孩子真正需要的是什么。其实孩子想要的很简单就是跟最亲爱的家人在一起就会很开心。在更多的玩具，美食和漂亮衣服和陪伴之间，孩子会选择陪伴。

陪伴，不只是呆在孩子身边，更应该和她一起玩，让他感受到父母亲的爱。在玩的过程中，我们施以恰到好处的教育，()而不是靠物质类的东西让孩子得到暂时的快乐。

再也不要自诩我那么爱孩子，其实我们给孩子的爱都是那么的微不足道，你所给与的都是天下所有的父母能做到的，我们所做不到的就是真正的陪伴，让我们都来做一个令孩子完全相信你的师长、家长。

小学部高年级组

蔡小蓉读书感悟

心染芝兰久自香

——读《我这样做教师》有感

”教书是门技术活，管理学生有方法。”这是我读了魏书生的《我这样做老师》之后的最大感受。其中”做一名快乐的老师”和”教书与育人并重”两章内容深深地打动了我。

魏书生老师说，多改变自己，少埋怨生活；选择积极的角色进入生活；善于坚守快乐的阵地——不快乐多因自寻烦恼；立足长处，培养自信等都在思想上给了我深深的触动。魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业，带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师，甚至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。这一切，成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范。

我想作为一名普通教师，大事做不了，我们就从小事做起，选择积极角色进入生活，多享受，少批判，以一颗平常心对待我们的生活、工作、学习，那么生活和工作给我们的便是无尽的快乐。

教师读书心得 篇8

《高效能人士的七个习惯》作者史蒂芬.柯维，他是美国学界的思想巨匠，在美国乃至全世界，他的思想成就与卡耐基、德鲁克、杰克.韦尔奇并肩比齐。

他是世界上备受尊敬的领导权威、家庭问题专家、教师、企业组织顾问，在领导管理理论、家庭与人际关系、个人管理等领域享有久负盛名。

爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水平往往无法解决。”所以我们就需要新的、更深层次的思想水平，即基于原则的思维定式，它能正确引导我们实现高效能，改善人际关系，解决深层问题。

这种新的思想水平就是《高效能人士的七个习惯》要阐述的内容，它强调以原则为中心，以品德为基础，要求由内而外地实现个人效能和人际效能。

我记得在这学期的最后一次全体教师大会上，我们通过个人汇报选拔了优秀教师和优秀班主任。评选结束，我们王校长进行了简单的总结，我印象最深的是王校长说了这么一句话，她说：“一名优秀的教师不是只有工作努力勤奋就可以了，而是应该对一件事很钻，就像李少辉老师爱集邮，就像张倩、张恒等老师那样。

”当时我听了王校长的话以后，心里很难过，感觉王校长就像是批评我似的，因为我在述职的时候举例子说我是如何勤奋努力工作的。不过当我看了《高效能人士的七个习惯》这本书以后，我心里完全释然了。在这本书中，作者谈到了七个习惯：

积极主动、以终为始、要事第

1、 双赢思维，知己知彼，知己知彼，团结全面，不断更新。作者认为最重要的就是“积极主动”。主动积极的人是改变的催生者，他们摒弃被动的受害者角色，不怨天尤人，发挥人类四项独特的禀赋——自觉、良知、想象力和自主意志，同时以由内而外的方式创造改变，积极面对一切。

他们选择创造自己的生活，这也是每个人最基本的决定。我在工作中的努力是我主动工作的结果。这个工作是我自己选的，我每天都享受着它带给我的忙碌、充实和愉悦，我从未觉得工作枯燥，反而觉得我每天都在创造生活，并且我时时处处都在以我对工作的积极主动去影响和感染身边的人。

斯蒂芬·柯维博士是一位伟大的思想家，他认为主动性是一个重要的习惯。还有什么我不能放手的？我应该好好地坚守着我这个好习惯，更应该再次认真读一读这本书，以期待有更多的体会和收获。

教师读书心得 篇9

这本书的主人公是一只自命不凡的瓷兔，爱德华·图兰。为什么这么自命不凡？这它可有一大堆的理由，它生活在一个非常爱它的小女孩阿比林家，这就足够了。在这个时候，一切都很舒服。阿比林每天都很好地照顾它，并戴上了一只新的怀表。

不过新来的保姆还真烦，用吸尘器把它洗了一遍，连把它的金怀表都吸走了还没发现！不过那个女工明天早上就被解雇了。

如此悠闲的生活被打破了。阿比林一家去航海了。爱德华不幸地被一些淘气的男孩扔到了海底。它慢慢地沉到海底。他以为他会死。可是，一只瓷兔子怎么会死呢？它不禁在心里说，希望阿比林能来救自己，但阿比林没有来。

很长一段时间过去了，瓷兔子爱德华终于被发现了，这次它被一个渔夫救起，不过结局却是被一个讨厌的女人塞到了垃圾桶，后来他又被垃圾大王发现，结尾是被老太婆钉起来当了稻草人，现在，这只小兔子已经多次的得到爱、失去爱。不过，它即将经历一场生死离别的爱。

一个小男孩把它偷到了家里，送给了自己重病中的妹妹萨拉鲁思，萨拉鲁思对它的感情很深，瓷兔子爱德华也很爱萨拉鲁思，可是一天，萨拉鲁思的病情加重，终于慢慢的停止了呼吸和心跳，也就是结束了一生。

瓷兔子爱德华被萨拉鲁思哥哥拥有，她的哥哥让爱德华在他的指引下“跳舞”，以此来换到一些用来充饥的钱。过了一会儿，他带爱德华去了一个餐厅。吃过饭，他发现他没有钱付这顿饭。他恳求厨师免了他的饭钱，并让爱德华给厨师“跳舞”，厨师却冷笑着把爱德华摔碎了。

后来，爱德华又奇迹般的被玩具商修好了！它变得更加美丽，但它的心态已经崩溃。和那些洋娃娃相处不好。令人鼓舞的是，阿比林来到玩具店，认出了爱德华，把它买回家。

就这样，爱德华梦幻般地回到阿比林家，过着幸福的生活。

读完这本书，我想到：“爱德华经历了冒险，体验了爱，它更快乐了。为什么？

就因为它懂得爱，就连瓷兔也能在人的影响下感受到爱，有爱就失去爱。我们平时是否体验过爱，其实，爱很简单，爱随处都在，大家与自己亲爱的父母中有爱，和自己的好朋友之间有爱，让我们好好珍惜爱吧！”

教师读书心得集锦

幼儿教师教育网推荐更多专题：“教师读书心得”。

听一首歌、看一部电影、读一本书，都会产生一些想法，不妨将对自己有所感悟的事件写成一篇心得体会，写心得体会可以提高我们的思维能力和文字表达能力。那么写心得体会时要注意什么内容呢？因此，栏目特意整理了教师读书心得，请在阅读后，可以继续收藏本页！

教师读书心得 篇1

我继续耐心地坐下来读这本书，发现新课程中大力提倡的课堂教学理念等，与赞科夫早先提倡的理念是一致的。

书中谈到一个话题“教师和儿童”。我们正处于一个新的时期，文化的多元化，经济的全球化，意识形态正在发生深刻的变化，而孩子们的心灵世界渐渐走向封闭。现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。如果，在教师的眼里，学生只不过像是一种什么容器，可以把一定的知识和技巧灌到里面去，那么，教师就成为谋杀孩子的凶手了。呵呵，可能说得严重了，或许自己早已成为了这样的凶手……学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。

在这一章节，还提到一个话题，那就是爱。我不知道该怎样去形容老师对学生的爱，但是教师的一切行为都源于对学生那份特殊复杂的爱。“爱”这个字意味着一种自我牺牲的依恋的情感。老师对学生的爱，这可能是一种母爱或父爱，又跟本能的简单流露有着原则性的区别；也可能是对学生的一种热情，说得更白点，可能是把对职业的热爱，间接表现在学生身上。而又该如何正确地去爱学生？这好象是一门很深奥的学问，继希望在以后的教学中不断反省，不断学习，多多积累不断完善……

在本章中作者提出教师应当了解每一个学生的特点，可是面对班里有四十如此之多的学生，作为教师的我应该如何在方方面面了解每一个学生呢，不禁让我提出了这样一个思考。在各个方面理解一个学生况且不是一件容易的事情，更何况是那么多学生呢？要花费多大的精力投入到这个问题上？

总之，《和教师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。最重要的一点是它让渐渐地我明白教师是人类灵魂的工程师这句话的真正内涵，直到有一天我能够发自内心地说出这句话。

教师读书心得 篇2

寒假转眼即逝，细细思量，留下了的除了家人朋友相聚的那份温馨快乐，还有存在心底的那份收获----忙里偷闲拜读了“另类校长”郑杰的《给教师的一百条新建议》。读完全篇，掩卷而思，正如他自己在此书开篇所言：这是一本无害的书！他让我对教师这份职业的选择多了一份安慰，多了一份理解，多了一份追求。现将读书体会归纳如下几点：

一、做一个真实的老师。

始终认为：“师者，传道授业解惑也”。也一直在心底深处维护“师道尊严”，于是乎在孩子们面前，我一直高高在上，无所不能。希望自己的学生惟命是从。看完《给教师的一百条新建议》，已是头涔涔而汗淋淋了。孩子慢慢大了，老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你！

二、做一个有责任感的老师。

教师读书心得 篇3

“感恩的心感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……”我相信大家对这首歌一定不陌生，它就是那首唱出了人和人之间真情的歌——《感恩的心》。

今天我读了《教师节的康乃馨》这篇文章，内心久久不能平静。故事是这样的:在教师节的一早，很多的孩子都来花店买花，等他们走后，一个穿着褪色上衣的小男孩来到花店老板的面前，说想帮老板送花，不要工钱，但每次只需老板奖励他一支康乃馨，老板答应了。男孩高兴地送这花，一直干到下午放学的时间，男孩终于得到了一大束康乃馨，他高兴地捧着花跑了。过了不一会，男孩的老师领着男孩来到花店，询问花的事情。原来这个小男孩家境贫寒，老师经常帮他交学费，有时带他去看病，男孩很感激老师的爱，总想送老师花。于是在教师节这一天，男孩把用自己的努力挣来的花送给了老师，老师和老板都被感动了。

看到这，我不由热泪盈眶，小男孩的行为也同样深深打动了我。这是一个多好的孩子，他懂得去回报、感恩老师的爱，让我们自愧不如。在我身边也有过这样一件事:我们班有一位同学叫张峰源，有一天他看到班主任在班级里忙得连饭也顾不上吃，他就到校门口给老师买了饭，老师给他钱他也不要，老师很感动，在场的每位同学也很感动。

这两件事情都告诉我们一个同样的道理：做人要学会感恩。在我们身边有很多人值得我们去感恩，感恩父母，他们为我们付出了一切，把好的东西都给了我们，对我们无怨无悔；感恩老师，他们辛勤地教我们知识，对我们付出了慈母般的爱；感恩同学，在我们需要帮助时，他们总是及时伸出援助之手………等等。只要你细细想一想，他们的身上有许多让我们感动的事。要是大家都不懂得感恩，社会会变成什么样子？人和人之间都想着事情是别人该做的，与自己无关，那么冷漠就会包围着我们的社会，让人感觉不到温暖，没有了他人的奉献，我们的生活将是一片混乱，这样的社会将是多么可怕呀。

同学们，我们要学会感恩，懂得感恩，让我们一起来做个会感恩的人。

教师读书心得 篇4

教学经验获得的最快以及最有效的方式就是吸取其他优秀教师的长处，让自己有更大快的进步，而《最牛的教师》这本书，就给我们提供了一些好的见解与思路。它给我们列举的许多活生生的例子，让我们不再为单一的理论而感到枯燥与无从下手。

这里有身为校长而继续不停研究学问的陈垣老师，他的学习精神与不断的反思值得我们学习；有不仅在生活和文学方面幽默的大师，同时也是一位讲台上的幽默大师的林语堂老师，他的课，形象生动，诙谐有趣，给世人留下了许多雅致隽永的佳话；有能让一个被众多老师拒绝、家长放弃、自己堕落沉沦、成绩全部倒数第一的学生考上北京大学的高考战神王金战老师……有太多的教师值得我们去学习，值得我们去细细推敲最后运用到我们的工作中来。

以前了解最多的是魏书生，而这本书里面给我印象最深的是班主任中的军事家万玮，和以爱心和民主着称的李镇西。读完了，受其感染，我又特意爬到网上浏览了可能见到的关于李镇西、万玮的博客、帖子。

以前在中学就读过万玮的《班主任兵法》，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹，这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下来呢？所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？如果作者不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他的那么多好主意。所以，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足，在反思中成长起来。经常写反思日记，写博客，总结不足与成功之处，能使我们不断进步，以取得理想的效果。

李镇西的博士导师是新教育发起人朱永新教授，教授有句名言：教育的最高境界是形成自我教育的人格。无疑李镇西是教授的理想学生，他更象一个孜孜以求的学生，学生成了他每日必照的镜子，学生成就了李镇西，李镇西也培养了形色不一，成就不一的学生。他的“做最好的自己”触动了我的心弦。李镇西老师说“最好”就是“更好” “最好”是相对的，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。他强调是自己比自己--“昨天的自己的今天的自己比，不断的超越自己。我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”李老师是这样阐述的，通过过读书我发现他也是这么做的，更对他充满着崇敬之情。

李镇西老师最吸引我，让我印象的是《走出教育误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪紧，这一件件“小事”让我明白，教育无“小事”，所谓的“小事”，只是站在我们成人的角度来看问题的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！在他们的心中，对老师非常地信任、非常地依赖。老师更是神圣无比的，不允许有丝毫玷污的。教育，需要我们常常站在学生的角度看问题，所谓的“理解学生”，不是站在成人的角度去理解，而是以孩子的心去理解孩子的心。

李老师对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。他引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，更是让我深深折服。并且让我知道了教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对他自己感到绝望。

我认为，爱学生，思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。在平时，教师要做到“四多四少”：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。其次是生活上的关心。我们小学低年级学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，大多是父母的掌上明珠；在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，却是他们的大事、难事。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助一把，学生就会心存感激与幸福，主观上会更努力表现。试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任难道还会不成功吗？

读这本说书，看看教育大师们的故事，仿佛进行了一次精神洗礼。我们应该从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！最后，以一段话作为结尾：一扇门，你推不开的时候，可以尝试拉一下！埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。其中的道理只有细细的品味，慢慢的思量。

教师读书心得 篇5

这学期，我有幸细读王三阳老师编辑的一书《做幸福的教师》，使我深刻体会到：用笔耕耘，用语言播种、用汗水浇灌，用心血滋润的收获与幸福。

当我成为老师走进课堂之时，我期待自己也在学生心中建立一座神圣的殿堂。一座让我的学生难忘的，充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教学实践中，我不断的探索并获得了一些行之有效的教学方法。随着不断地修正自己的教育观念，我越来越深刻的懂得了，要想学生学得好，更要“实践出真知”。反思最初的困惑，不正是因为学生没有真正参与到学习中来，没有在学习中获得乐趣，所以才会事倍而功半么。只有老师一相情愿地努力是不够的，必须让学生这一教育主体真正动起来，积极主动的参与到学习生活的“实践”中来，在学习中摸索方法，在获得知识的同时获得乐趣，获得经验；学会探索，学会发现，学会欣赏，学会评价，学会同情，学会体谅，------。说到底，这殿堂是为学生建立的，是要学生真正喜欢才行啊！我便认定了脚下的这条路，兢兢业业地工作：用真善美去启迪一颗颗心灵，辛勤地将科学与文明的基因移植给学生。把歌声和快乐融入学生的骨骼中。这使我领悟到了，教师的人生在讲台上是闪光的，这块天地使苦和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！达到心灵上的升华：得天下英才而教之，其乐和乐、悲和喜、失落和神圣交织在一起！

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不假思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？当然，你完全可以选择爱家人，爱朋友。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你好友的小脾气，和原谅你朋友的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。

爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱。可以做一个简单的计算：工作几年来教过很多个班，多少学生呢？假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了多少份关爱？当然，在这里我可能引用了一个相当自负的计算公式，但在座的各位老师，你们送出去了一届又一届的学生，他们将要回报给你们的爱是无法估量的。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！你因为工作着而幸福过吗？你因为改变着世界而幸福过吗？有一句话非常中听：工作着的女人是美丽的。工作着的人缘何而美丽？那是因为她专注，因为她目的明确，因为她浑身散发出价值的光芒。

经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。我们那么多带着病坚持着工作的老师，谁曾因为她疲惫的病容就觉得她缺少魅力呢？不，她身上浓浓的书卷味和强大的人格力量，只会让人想要亲近他，想要信赖他；一样翻转的年轮，可以碌碌无为，也可以永远被铭记。这样的付出，这样的失去，我愿意。很多的老师们，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找；年轻的我，不再为一时挫折蒙蔽了视线，而是为自己的选择找一个理直气壮的理由！——找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。

前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：一名幸福的教师，仅多少年来的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”，的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的蜜钥。”“起始于辛劳，收结于平淡”。这正是我们教育工作者的人生写照。

教师读书心得 篇6

《和教师的谈话》中赞科夫通过对实例分析、引导并启发教师反思自己工作中的具体事例等方式，教育工作者要以鲜活的有感召力现实生活实例教育学生，从正面，从可视、可感的层面引导学生积极投身于火热的生活。

于是乎，我反思着自己的课堂。在我的课堂上，学生到底学到了多少？对于课堂上的生活，作者提出了“学习应该联系生活”，要了解儿童的精神世界。儿童是多么渴望多了解一些周围的事情，可是我们的课堂更多的只是把目光停留在课本之上。孩子们被身边的重大事件深深吸引着，当他们满怀着新的印象来到学校上课时候，我们的课堂却常常对这些重大事件以只言片语带过，孩子的新鲜感顿时跌到了低谷。

英语课堂一直在提倡：在真实情境中创编对话。我想，如果在我的课堂上，能经常涉及一些与生活有关的对话，以孩子的喜好为前提，并鼓励孩子多多发言，这样我的课堂就会活泼生动几分。真正实现了学生的主体性，学生的能力自然得到了迁移和培养。渐渐地，也就和学生培养了一种良好的师生关系。

了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。

教师读书心得 篇7

最近，我在读由钟启泉教授翻译的日本佐藤学教授的专着《教师的挑战》一书， 在实施生本理念的时期读这本书，感觉到日本教学改革在教育哲学的认识上更为深刻：21世纪的教师面临的挑战是什么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。我们的课堂正在发生着宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童的学习权力，尽可能提高儿童学习的质量。

读着以上这段话，似乎已经感觉到了中国教育孜孜以求的所谓“公平”与“质量”，不仅仅是通过学校之间的教师交流来实现，更重要的应该是致力于提高我们的课堂教学质量，确保每一个儿童的学习权。前者是一种认为的假设，后者才是真正的可能。

因此，追求教育的公平与质量，并不是什么难以办到的事情，完全可以从身边的日常行为开始。

1、教学的基点是尊重和信赖每一个儿童。我们要尊重和接纳儿童的多样性和可能性。在这一点上，我们常常是说起来容易，要真正做到很难。随着中国班学额的暴涨，50个学生基础不一，个性不同，要关照到每一个儿童的确是一个不小的挑战。我很羡慕日本的班级，学校规模不大，20多个孩子以U型排列围聚来老师身边，这样的教学真是别样的风景。中国教室里的学生多，怎么办？我个人以为不是放弃合作学习，而是更有同伴相互学习的必要，只要我们平时训练好小组合作的常规，不是没有这种可能？广西教育已经提供了这样一个成功的样板。

2、从相互的倾听走向合作的交响。在佐藤学教授的这本书里，在不断地重复着三个关键词：倾听——串联——反刍。实际上这三个词揭示了课堂教学的核心，教学从倾听开始，这就意味着我们的教学从儿童的经验出发，教师的作用就是不断地调适不同层次学生的理解水平，要求迅速作出反应，或比较或争论或整合或提升，正是在这样的过程中，实现学生在原有水平上的发展。最后一个环节的反刍，在我看来这是一种学习的自我建构，它的意义在于把知识纳入个人的经验系统。由此我想到了一个时尚的词——给力，课堂要给力，给学生发展智慧的力量，让课堂上的每一次相遇，都能努力变成向难度挑战的过程，成为学生智力生活中最美妙的交响。从这个意义上说“交响”，那就是思维的碰撞与交锋，只可惜，在我们的脑子里，往往考虑的是本堂课的教学任务是什么，要教哪些知识，而常常忽略了活生生的儿童，忽略了儿童与身俱来的探索欲望和学习能力。

课堂有时看上去像大海一样沉默，但在海底却正在发生着剧烈的运动，而这种力量恰恰是难以抗拒不可估量的。

或许，我们的课堂教学风格正在发生着静悄悄地变革。

教师读书心得 篇8

暑假期间，闲来无事，随手翻阅苏联当代着名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，感触颇深。苏霍姆林斯基是一位具有20多年教育实践经验的教育理论家，书中共有100条建议，每条谈一个主题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文章深入浅出，通顺流畅，极便阅读。“读一本好书，就是同许多高尚的人说话。”这句话说到了极点。读着此书，犹如乘坐一条小船，将你载向知识的海洋，又犹如一把万能的钥匙，为你开启未知的门窗。

对于刚踏入教育行业的我而言，要学的东西实在太多了，而我知道的东西又太少了。读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我平时在教学中遇到的很多疑惑都得到了解答。像教师的时间从哪里来？如何做好后进生的工作等等。书中讲述了好多与我类似的教育教学生活中的故事以及一些如何解决这些困难的方法，还有许多关于教学管理、教学经验，教师对课程的计划和组织，以及如何全面管理班级的能力提高教学成绩等等。

书中给我留下较深印象的是“怎样靠阅读扩充知识”，我认为这一点与我们当前提倡的“语文主题学习”有异曲同工之妙。国家教育总督柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”我们知道阅读是需要兴趣的，那如何培养儿童的阅读兴趣呢？书中提到“你在讲解大纲规定的新教材时，就应当用大纲以外的知识的火花来照亮某些问题。有经验的生物、物理、化学、数学教师，在讲课的时候，好象只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意的留下来讲，学生看见了越过必修的大纲教材的可能性，到浩瀚的知识海洋中去游泳的前景激励着他—青少年一心想要读那些书，这也就是阅读的兴趣。是啊，这段话发人深省，让我从中领悟到如何培养学生的阅读兴趣。

阅读兴趣培养起来之后，那让学生读哪些书？书中又提到“特别重要的一点是让学生现代前沿科学问题方面的科学着作和科学读物。阅读这些书籍，也能使学生学校所学的基础知识理解的更清楚。”

为了培养学生的阅读能力，我不仅让学生在课外阅读，在课堂上我也尽量拿出多一点的时间让学生阅读。有时，我发现一篇好的文章，就与同学们一块分享，一块体会文中主人公的快乐和悲伤。大多时候是让学生自己阅读，并集体讨论。通过一学期的训练，学生的阅读水平有了很大提高。以前读书学生错字、漏字的现象很多，重复的更是比比皆是，可自从增加了阅读量，学生读课文一遍就能读得很熟练，而且在自读中能体会文章的思想感情，读的也很有感情。学生的作文水平也有很大的进步，我让学生读的书种类很多，童话、寓言、故事、散文、科幻文，学生在阅读中学到了很多东西，包括各种知识和能力，当然也包括写作能力了。

看来阅读真的很重要，在以后的教学中要鼓励孩子多读书。只要有时间就让他们阅读，要多布置一些阅读的作业，让他们养成自觉阅读的好习惯。俗话说得好，要想给学生一碗水，自己就要有一桶水。对我自己而言，我同样要加强阅读，否则会越来越落后，记忆力越来越差。其实，这里每一个我觉得可行的做法，我都想在自己的教学实践中尝试一下。开卷有益，读书总有收获。苏霍姆林斯基和他的《给教师的建议》将鼓舞着我，伴随我的教学生涯。

关于教师读书心得

随着网络的发达，感言可以说是随处可见，当我们面临一些重要的场合时。都会有一些不一样的感受和体会，感言也可以帮助我们见证精彩的时刻。经过收集，小编为您献上教师读书心得，相信你参阅以后一定会有所收获！

教师读书心得 篇1

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条推荐》第75条教师要爱护儿童对你的信任中提到教师要有学习的愿望，要有对知识的渴求和明白智力活动的奥秘的志向，只有这些小路攀登，才能使你到达教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界。我想告诉你，年轻的朋友一个简单而又极其复杂的教育秘诀。

这个秘诀就是只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生透过学习而受到教育，教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感;我是一位勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。我认为这个秘诀十分重要。我们完全应当建立师生之间的情感桥梁。那种只要带领孩子去玩，和孩子们一齐分享快乐就行了的观点，显然是错误的。要建立与孩子间的真正友谊，是要用我们的力量，我们的思考，我们的智慧，我们的信心和我们的情操去鼓励孩子的行为和情感。为了建立师生之间的伟大的友谊，教师务必付出巨大的精神财富。

要想建立起师生间友谊的桥梁，我们的教师务必付出真诚的、真心的爱。世界上有着各种各样的爱，而教师对学生的爱则更加高尚。这种爱集中地反映了社会进步的要求，蕴含着更加广泛的社会好处，这种爱，是教师与学生心灵之间的一条通道，是开启学生心灵的钥匙。有了它，教师才能赢得学生的爱，赢得学生的依靠，使学生乐于理解教诲，收到其最佳的教育效果。

教师读书心得 篇2

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。

卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。

在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。（王会会）

教师读书心得 篇3

《给教师的建议》这本书是20世纪苏联教育经典之作，由前苏联著名教育家瓦阿苏霍姆林斯基所著。

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，他有很多鲜明的教育观点。他提倡教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展， 和谐的教育这就是发现深藏在每一个人内心的财富。共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。

苏霍姆林斯基写了很多关于教育的书：《要相信孩子》、《我把整个心灵献给孩子》、《关于人的思考》、《给教师的一百条建议》、《让少年一代健康成长》、《怎样培养真正的人》等等。其中的《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。书中有生动的事例，也有精辟的理论，通过苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让教师明白了一个道理，学生应该怎样教。

著作涉及到教学的各个方面，有怎样教育后进生的建议，有给未来教师的建议，有关于智力的开发，有对写教育日记的指导，有怎样开展集体备课，有的谈到作业的检查等，写的相当详细。这本书共设计到100条建议，很多建议都让我受益颇深。

这本《给教师的建议》让我懂得了一个教师所应明白的道理：教育需要智慧，需要艺术，需要经验，需要技巧。

这本《给教师的建议》书中没有生硬的说教，没有空泛的大道理。在书中的字里行间，在每字每句里，都渗透着苏霍姆林斯基对学生的热爱。他在给教师的建议中都结合了自己多年教学当中的教育事例。他对教育的阐述形象精准，加以精辟的理论分析，一针见血地点明了教育的真谛。

通读全书，感悟很多，但总的来说，我认为苏霍姆林斯基是真正为学生着想的大教育家，他的教育是为人的个性全面和谐发展服务的。从他的文字中，我们随时感到他的美育和智育非常和谐地统一起来。

苏霍姆林斯基非常重视德育。他说：羞耻心是对于卑劣的，丑恶的东西的强有力的抗毒剂;形象地说，它是能浮载荣誉感，良心和自尊感的大船的深水。如果一个年轻的公民，没有早在他的童年时代就体验到对卑劣行为的蔑视和为别人的痛苦分担忧愁，那就难以设想他会有成为一个好人的志向。正是这样，他耐心地培养孩子的道德情感，始终坚持把德育居于首位。这种教育理念在我们今天看来，是非常可取的。

在培养智力方面，苏霍姆林斯基强调了思考的重要性。他说：真正的学校应当是一个积极思考的王国。学校的首要任务，就是教会学生善于思考和善于说话。他建议我们逐步培养创造性脑力劳动的习惯，告诫我们不要让能力和知识关系失调。他在书中写道：学习、上课、完成作业、经常得到分数这一切绝不应当成为用来衡量、评价一个人的惟一的、概括一切的尺度如果在教师看来，他只是一种头脑里被填塞知识的生物，他就不会成为全面发展的人。如果一个人不能宣告自己的存在，不能在人类心灵的某一领域成为主宰者那么，所谓的人就是不可思议的。 这段话对素质教育而言，不就是素质教育对我们提出的要求吗?

要思考，不要死记!这是苏霍姆林斯基对学生的要求，也是对教师的要求和忠告。教师在课堂上不仅要想到自己学科的教学，更要关注我们的学生，要关注学生的身心健康。课堂上指导学生的脑力劳动，进行有效的教学，这也是新课程的基本要求。

读书是知识的源泉，它会使你消融困扰，滋养心灵，它会给你力量，给你智慧，所以做为教师的我们更应该多读书，让我们每天不断地读书!

教师读书心得 篇4

我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说："幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可是单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。"而良好的沟通与交流则是幼儿园和家庭合作共育的桥梁。一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。而每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。看起来要做的功课真的很多！

作为一名新入职的幼儿园教师，面对与家长交流，确实有些无所适从感，读了本书后，获益良多。幼儿园家长是一个复杂多元的群体，不能用单一的方法沟通，应根据不同家长采取不同的办法，比如说与妈妈沟通，现在的妈妈可能通过网络杂志书籍对育儿心得头头是道，但是不排除这些信息有不正确的伪科学，我在将来的工作中会以平等尊重的态度和家长说话，一些育儿理念可能还是我不知道的也可以向家长学习。

还有妈妈与祖辈的教养观念差异，两辈人各有所长，我会鼓励妈妈们以平和尊重的态度跟祖辈沟通，双方各取所长，以"家和万事兴"为基础。爸爸有四种类型，不管型爸爸、严管型爸爸、溺爱型爸爸、伙伴型爸爸，要向不管型爸爸宣传父亲参与早教的意义，帮助严管型爸爸树立亲和的父亲形象，帮助溺爱型爸爸尊重儿童的独立性，让榜样型爸爸发挥榜样示范作用。在与祖辈家长沟通时宣传"生活即教育"的教养观念，有些祖辈家长潜意识里生活就是生活，教育是教育，因此他们认为孩子的吃喝拉撒睡等生活环节不需要教育，只要把孩子照顾好就可以，缺乏寓教育与生活之中的教育观念。还有些祖辈家长认为小孩子什么都不会，事事都要包办代替照顾周全，并且认为这是种爱护孩子对孩子好的表现，应该鼓励孩子自己动手试一试想一想，做事情可以家长做一半给孩子留一半，有时候可以巧妙的装懒，让孩子分担一些事情，培养孩子的动手能力独立性以及与他人的合作意识。

晏红老师还告诉我要取得家长的信任则侧重情感沟通，赢得孩子对老师的热爱情感也是赢得家长信任的基础，孩子越爱你这一位老师，家长也就越信任你。每一个家长的合作意识不同，教师也是需要因人而异的。晏红老师同样密切联系幼儿教师日常工作实际一一举例、一一剖析，所给出的案例都能引起共鸣，解决方法都是那么恰到好处，给我一种豁然清晰的感觉。

书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作：那就是要"理解"、"信任"、"合作"。如书中有个例子，一位妈妈为了照顾孩子把工作辞去，全职在家，孩子语言表达能力很强，喜欢说甜言蜜语，每天打扮的干干净净，很讨人喜欢，但是她自己动手的愿望不强，每次让小朋友自己洗手吃饭总落到最后，并且对老师说："老师，你帮帮我吧。"老师说；"你看其他小朋友都是自己得的事自己做。"她就说："就帮我这一次嘛，求求老师妈妈了。"老师把这个情况告诉家长，没想到妈妈听了哈哈大笑，觉得孩子很可爱，说着"谢谢老师了。"还有另一个情况，孩子不肯好好午睡，总是影响其他人，老师告诉妈妈才了解到，孩子跟大人保持着一样的作息时间，晚上到十二点才睡，然后跟大人一觉睡到自然醒。妈妈对老师的态度很好，对老师的建议却不在意。本书首先分析了这类家长的心理特点，全职父母由于生活交际圈子狭窄，教育孩子便成了她们的首要任务，渴望得到他人的肯定与认可，所以教师首先要对她们表示认可，会对她们产生很大的鼓舞，然后再把孩子的情况跟实际联系起来，而不是只空讲大道理。比如，提醒家长不要根据自己的喜好随意推迟孩子的睡眠时间，影响孩子第二天的午睡，可以将一些国外的研究报告告诉家长，孩子睡觉时会分泌一种叫褪黑色素的荷尔蒙，它与预防癌症有关，分泌最多的时期在一至五岁。通常情况下，22:00开始分泌，23:00逐渐上升，凌晨2-3点达到高峰，然后逐渐下降，所以家长要培养孩子早睡早起的好习惯。

我想自己也会在自己的工作实践中不断磨练，积累更多的沟通经验，成为幼儿与家长欢迎的幼儿园教师。